第一篇：2014高考縣研討會發言稿

凝心聚力扎實備考

——2014年高考化學后期復習備考策略

清水六中高三化學備課組劉博姣

按照計劃，從3月底開始的二輪復習是高考復習備考非常重要的時期，也是鞏固基礎、構建網絡、提高能力、熟悉高考的重要階段。為了使后期復習能扎實有效地進行，確保今年高考取得優異成績。針對高三教學實際,特制定如下計劃：

一、指導思想

以《考綱》、《課標》為向導，圍繞重點、考點抓主干，夯基礎，貫通“三基”（基本知識、基本技能、基本方法）促綜合，強化落實素質教育。

二、主要任務

二輪復習的主要任務是：承上啟下，鞏固一輪復習效果，構建知識網絡，提高應試實戰能力。

三、復習策略

1、新課標理綜化學卷總體概述：

近兩年高考題的特點和發展趨勢：部分試題形式穩中有變，試題數目和呈現形式基本穩定：為7+3+3型。

2、總體感受

（1）所選素材和載體對高中生來說新穎，與化學科技前沿較緊密的接軌，但解題的知識和理念仍源于教材；

（2）充分聯系日常生活和工農業生產實際，價值取向較高；

（3）信息呈現方式豐富，用多種方式進行知識塊重組，重視對信息的采集、提取、整合、應用的考查；

（4）關注了熱點話題，如綠色化學、循環經濟和社會問題等，更著意體現三維目標中的情感態度和價值觀；

（5）注重探究過程及方法的考查；

（6）注重對基礎和主干知識的考查，強化計算能力，淡化元素化合物。

（7）課本知識只是提供解題的工具和手段，考題是對課本知識的延伸和升華，高于課本。這就需要學生具備對課本知識的遷移和已有知識與題中信息綜合應用的能力；

（8）工藝流程圖題成了紅得發紫，熱得發燙的考查題型，可能成為一種趨勢。

但是，化學畢竟是一門自然科學，高中化學知識點是有限的，也是固定的、客觀的、相通的，所以考題對知識點的考查只是形式和切入點不同，萬變不離其宗，我們大可以以靜制動，以不變應萬變，只要我們挖掘了、悟透了知識點的內涵和實質，掌握了其考查范圍和要求的程度（考綱），總結了科學的方法和規律，就可從容應對各種形式的檢測和考驗。

3、具體做法

（1）、依綱據本，詳解考綱變化

對考綱需整體把控，尤其是考綱中的細微變化，《新課標考試大綱》增加了“能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算”、“能夠利用化學平衡常數進行簡單的計算”“了解溶度積的含義及其表達式，能進行相關計算”等內容。新課標高考試題給與新增內容充分的關注，各年度試題幾乎每年都涉及新增內容的考查。

對比2014年和2013年考綱，2014年題型示例主觀題增加了三個，客觀題增加了6個，都在考查考生“接收、吸收、整合化學信息的能力”，這也是新課標中所著力強調的，考生要對這類試題給予充分的重視。綜合相比2014年考綱基本沒有變化，說明2014年高考命題的宗旨和方向應該基本趨于穩定。

（2）、高效備考，提高復習效率

我校2014屆學生生源較差，根據學生的實際，結合他們存在的問題，做好以下幾個方面：

①規范學生的學習行為，首先規范教師教學行為。從語言表達到化學用語的書寫，教師要身體力行，做好表率。要重視自己的言行對學生潛移默化的影響。

②營造規范訓練的氛圍，將規范教育寓于常規訓練之中。如張貼“細節決定成敗”、“態度決定一切”、“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”等標語口號，時刻警示告誡學生。

③限時限量，對學生進行解題速度和準確率的規范訓練。后期復習，訓練很多，但要多搞定時訓練，形式可不拘一格，可以是整套摸擬，也可以是專題訓練某一題型，時間可以是一課時，也可以是10分鐘或20分鐘。

④創設條件，讓學生充分暴露思維過程，針對學生思維上的缺陷，對癥下藥，講清錯因，并輔以跟蹤補償訓練，在糾錯改錯中達到規范訓練的目的。

⑤結合高考評分標準及閱卷實際，對學生進行規范書寫、規范答題訓練。如，化學方程式、結構簡式、電子式等化學用語的書寫問題。

⑥對學生進行審題方法、審題能力的訓練與指導。

審題不嚴謹，最常見表現是：題干中的信息審不全；隱含的信息審不出等。導致會做的題目不得分或得不全。

⑦積累錯題，力求做到“題不二錯”。要求每位學生，都要建好用好錯題筆記（或抄

或剪或貼），紅筆糾錯,錯題入集,二次批閱,專題補償。引導學生常反思錯在哪里？錯的原因？補救措施？有何啟發？

⑧大考過后，要深化、細化試卷分析，開展系列考后反思醒悟活動。如讓錯答題卡與學生見面，開展“規范試卷”上墻活動，開展失分調研活動。

⑨我校高三年級組除對全年級各班的臨線生進行補差輔導外，還通過組織綜合周檢測訓練等措施來提高鞏固復習效果。

四、對今后高考的思考

1、繼續學習和貫徹新課標理念，明確任務，關注過程和方法、情感態度和價值觀。復習要力爭做到最大限度的體現新課標理念，最大厚度的詮釋考綱的內涵，組題要力爭做到，最大準度的展現新課標考卷的模式和特點，最大高度的把握高考方向，最大程度的服務于高三各輪次復習和高三學生，同時充分體現學科特點，注重知識遷移和信息整合。

2、尋求改變和創新，摒棄經驗主義和固有備考思想、做法。

原理大題這兩年考查有固體參與的可逆反應較少，復習時可嘗試一下。比如有關平衡標志的判定，圖像，等效平衡，甚至可以和反應熱聯系在一起練習一下。

3、打造高效課堂，狠抓落實。注意歷年各地區高考題的兼容性，相似性。

4、提高練習質量，科學備考。

研讀歷年尤其是老課改區的高考題，跳出題海，總結方法和規律。關注兩個需要：學生的需要和高考的需要。盡量讓好學生吃好，中等學生吃飽，一般學生吃著。

5、重視教材，回歸課本

注重課本典型實驗：海水提溴、碘，中和熱測定，反應速率測定，中和滴定，相關物質的制備等；注重課本新填內容：如吉布斯自由能、溶度積常數、電離平衡常數。

回歸課本不要忽略所謂的邊緣知識：新型材料、金屬材料、高分子化合物；油脂、糖類、蛋白質等基本營養物質；金屬冶煉；海水資源的綜合應用；煤和石油；熵變；環保；危險品標志等。

6、團結協作，共同發展提高

團結有力量，集體出智慧，沒有完美的個人，卻可打造完美的集體，團結不在嘴上，在事上，合作不在話里，在情中。

2014 年4月9日

第二篇：高考研討會發言稿

2017年高考總結及2018年高考備考

臨洮縣文峰中學

趙書平

尊敬的各位領導、親愛的各位同仁： 大家早上好！

回顧2017年高考備考工作，感覺亞歷山大，本校學生基礎差，尤其沒有尖子生，中考全縣前1000名只有15人，能超額完成教體局下達的高考任務確實不易。現將我校備考中的一些做法與各位分享，希望對我們今年的高考備考有一點點參考價值：

1.數學復習要有“據”：《課標》和《考試大綱》是專家命題的依據，也是我們復習的依據，只有精深研究，才能保證方向正確，我們高度重視大綱的研討，從學校、年級、教研組直到各人都仔細研究，對各種層次的要求做到心中有數，對《考試大綱》中的樣題要琢磨出其包含的能力立意和傳達的信息。以綱為據可以克服盲目性，從而更好的駕馭課本，活用教材，提高復習的指導性。

2.每年高考結束后組織高三教師與下一屆高三教師進行高考接力座談會，在會上及時聽取高三教師在高考備考中好的做法，同時探討如何改進備考中的不足之處。

3.第一學期夯實基礎，以高考高頻考點為主線，進行活頁訓練，第二學期進行選填專項訓練，提高學生的得分率。

4.將學生分成苗子生、臨界生、后進生。每次考試結束后第一時間對苗子生，尤其是臨界生單獨談話，解決試卷中出現的問題。

5.每周進行集體備課，討論復習進度，對不適合我校學生的內容及時刪減，做到因材施教。

6.每周爭取時間聽取有經驗老師的課，對照自己的教學，及時調整教學方法。7.每周進行周測，對本周內容和前期知識進行滾動訓練。

8.每次月考后第一時間閱卷，要求試卷不過夜。開好試卷分析會，每位老師對自己所改試題中學生出現的問題進行統計分析，找出學生出錯的原因。

存在的問題：

1、各班學生成績參差不齊，這給我們在教學上帶來一定的困難，例如，到底應該以哪一層學生為主攻對象更合適、更科學？因為現在錄取率這么高，怕甩掉了不該甩的學生，同時若只照顧優生，差生也有意見，真是左右為難。

2、各班之間的發展還不夠平衡，各班的成績差距較大；

3、各科之間的協調還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學生數學成績上了重點線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點線，而數學又沒有上。

4、對尖子生的培養措施和力度還不夠。

5、對差生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的高考成績不夠理想。

6、老師有時講得過多，包得過多的教法還需進一步改進。

2018年高考備考計劃

一．目標:以面向高考,面向學生,面向新課標為指導,以課堂教學為主,課后輔導為輔,幫助學生夯實基礎,培養能力,突出數學思想方法,努力爭取在2018年高考中取得滿意的成績。

二．復習思路:將高三一年分成三個階段。第一階段全面復習。第二階段專題復習加配合模擬訓練。第三階段查漏補缺，回歸課本。

第一階段:2017年8月至2018年2月。全面復習,縱向為主,多回頭。

1、完成目標:完成高中數學所有內容的第一輪復習。力求做到復習得全面、扎實、到位。具體來說：概念（知識）的準確理解和實質性理解；基本技能、基本方法的熟練和初步應用；能理解或獨立完成課本中的定理證明；能簡要說出各單元題目類型及主要解法。并將數學思想方法滲透到該輪復習中去。充分利用小題限時訓練實現對基礎知識和基本方法的考查，同時注意加強對學生學習方法的指導，充分挖掘學生的數學潛力，努力提高學生的數學成績。

2、課堂教學：

（1）把握每章節考點，知識點和課時安排；每堂課要把握基礎知識，基本題型（題組教學），重要公式，易錯點，結論的來源，每節課典型例題規范板書（提高學生答題規范化），注重方法優化，一題多解，多題一解

（2）要注意的方面：針對復習用書哪些題必講，精選例題的原因；歸納學習要點，歸納本節重點，難點，易錯點，鏈接高考，關注配套的練習

（3）備好例題。備好例題是上好復習課的關鍵，例題一般為三類：基礎類，思想方法類，能力類。基礎類的例題用于復習數學概念，基礎知識基本技能和基本方法：思想方法類的例題用于復習數學思想方法；能力類的例題用于提高學生應用數學知識解決問題的綜合能力（除指定備考資料外，可適當選取一些高考題作為例題）。

（4）講好例題。分析典型例題的解題過程是學會解題的有效途徑。分析典型例題的解題方法和技巧是進行解題方法和技巧的教學的有效方法（5）加強數學思想方法的教學，提高學生的數學素質。把數學思想方法的教學分散在整個復習過程之中，貫穿于整個學習過程，讓學生在學習例題與做練習的過程中慢慢領悟。但教師的教學過程中必須有意識提醒，使學生有意識地思考這個問題。因此，教師的備課時要設計一些重要思想方法的例題，上課時，對例題的分析不但要分析解題思路，還要誘導學生發現數學思想方法。解完題后還要加以小結，說明所用主要知識，解題方法，數學思想。復習完一章后再對本章所用的主要思想方法加以總結

（6）加強分層教學。要對快班普通版，普通文理與藝術班相區別。教學中要針對學生數學學習的差異進行教學。可從教學內容、教學要求、課后作業與練習等方面進行分層。同時要參考考試大綱與新課標要求及每年高考情況，來確定哪些內容大家都要掌握，哪些內容是部分學生要掌握，通過分層教學，盡量滿足各個層次學生的學習需求與能力，全面提高數學學習質量。

3、練習與測試：要注意題目要精選

4、注意事項：①教學中注意調動學生的積極性，這是搞好復習的關鍵。②練在講之前，講在關鍵處。③協調好基礎訓練與綜合訓練的關系。重在對雙基掌握理解，運用熟練。

第二階段：2018年2月～2018年4月中旬，專題復習配合模擬訓練。突出重點，橫向綜合，從單一到綜合；從分割到整體；從縱向知識到橫向方法。

1、認真學習考試說明，研究各地模擬試題及高考信息，編擬復習專題復習，注重針對性，橫向綜合。

2、高考選填專項訓練，提高學生的選擇填空的解題能力和解題方法。

3、高考強化模擬訓練，提高學生的綜合解題能力。做好查漏補缺工作。充分挖掘學生的數學潛力。

4、做好試卷分析：每道題考查了哪些知識點？怎樣審題？怎樣打開思路？主要運用了哪些方法和技巧？關鍵步驟在哪里？最本質的步驟有哪些？答題中的典型錯誤，分析其知識、邏輯上、心理上和策略上的原因；思考是否有更新穎的解法；試題評分標準及分步得分要領；應試策略和技巧；題目的縱橫聯系等。

5、關注學生的思想及心理狀況。

第三階段：2018年4月中旬～2018年5月底，查漏補缺，引導學生總結歸類，尋找不同題型、不同知識點之間的共性和聯系，將學過的知識系統化、清晰化。教師巴以前的月考、單元測試、周考、專項訓練等出錯比較多的試題篩選出來，讓學生重溫。

2017年高考總結及2018年高考備考

發

言趙 書稿

平

第三篇：高考備考第二次研討會發言稿

防城港市2012年高考備考第二次研討會發言稿

防城中學歷史備考組

一、學情分析

目前，我校文科報考人數240人。高一入學時，本屆學生490多人，有一半多的學生為擇校生，高二文理分科時，這一半多的擇校生當中，有多半又報讀文科，造成240名的文科考生中，就有近140名學生是擇校生。擇校生都是些基礎差，考不上高中的學生，而報讀文科的又是擇校生中基礎更差的學生。他們之所以讀文科，一是基礎太差，二是懶學習，三是認為文科比理科學得輕松。正因為基礎差又懶學習，平時上課又不愿動腦，不善于思考問題，所以考試成績一次更比一次差，導致大部分學生已失去了學習信心，得過且過，馬虎應付每次考試，這就是我校今年高三文科考生的現狀。

二、“二調”分析

第二次調研考試的文綜試題，尤其是歷史科，對于基礎較差的我校文科考生來說，都感覺到比較難，快班的學生有些題目沒有做完，慢班的學生大部分試卷是空白的，造成歷史科成績較低，平均分35.88分，排在全市第五位，比全市平均分39.18分低3.3分，更比桂林市平均分44.38分低8.5分。

三、后階段復習策略

1、第二輪復習

（1）時間安排：2010年3月上旬——五月上旬。

（2）復習思路：以專題知識為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。

（3）具體要求：

二輪復習可采取四步復習法

第一、“知識歸類”：把教材中的相關知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關知識的簡單羅列，關鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點，形成知識鏈，組成知識網，以體現專題的基本特征和主要內容。

第二、“分析比較”：在專題史實的歸類完成之后，著力分析專題的特點，要選擇與本專題相關、相近的問題（包括本專題與地理、政治之間相關的問題）進行分析和比較，加深理論認識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準確、完整地把握專題的特征。除此之外，還應該選擇一些相關的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學科試題，進行分析比較，以加深對專題的認識和理解。

第三、“復習鞏固”：是在教師的指導下，學生有計劃地復習專題內容，包括完成二輪復習資料、復習專題相關的教材，準備專題考試。這一過程以學生自學為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復習資料的有關史實，閱讀教材的規定章節，完成教師布置的練習題、思考題等。

第四、“測試和講評”：每次考試的時間根據需要確定，一般以

一節課為宜，也可兩個專題合在一起進行考試。“講評試卷”的前提是教師要認真批改試卷，通過批改試卷發現學生答題中存在的問題，分析學生產生這些問題的原因，據此決定講評的內容和方式。學生失分一般有四種情況：（1）知識欠缺；（2）能力欠缺；（3）審題失誤；（4）技術失誤（如圖錯選項、寫錯年代，錯別字等）：教師應對癥下藥，結合有代表性的典型錯題深入分析，使學生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對性地糾正錯誤，以免重犯。講評時尤其要注意總結解題方法，培養解題能力，同時要強調答題的步驟、技巧和格式。為了提高學生的解題能力，教師應該經常對學生進行審題訓練，可設計一些問題，只要求學生回答解題思路、方法和答案要點。這種訓練費時少，效果好，抓住了問題的關鍵。

2．第三輪復習

（1）時間安排：2010年5月 中旬——下旬。

（2）第三輪重點放在熱點復習，適當安排一兩次針對性訓練。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據練習反饋及時調整教學策略。

2012年3月22日

第四篇：2015年物理高考備考研討會發言稿

2015年物理高考備考研討會發言稿

各位領導、各位老師，大家好！

今天，我有幸能夠參加這次高考研討會，和各位老師一起研討高考備考復習策略，這必將對我們今年高三物理備考起到重要指導作用。由于我是第一次帶高考班的物理，經驗不足，所以我非常珍惜這次難得的學習機會，現將我的一些具體做法和想法與大家共同探討交流，懇請各位老師提出寶貴意見。

一、周密安排復習進度，重點突破第二輪

針對我們學校學情，我們堅持高考從基礎知識抓起的教學思路，在高

一、高二課堂教學中，立足基礎，培養習慣，讓學生進入高三具備較好的學科基礎和基本技能。

按照學校要求，我們高三復習采用三輪復習法：

第一輪：立足教材、夯實基礎。（2015年8月初 ——20 16年3月）

第一輪的復習是備考的基礎，是備考復習各階段的基石。因此這一輪復習須做好以下幾點：

（1）、掌握好速度和進度。速度和進度必須與月考內容要求同步遞進，并做勻速運行，切不可時快時慢。

（2）、在復習過程中要以講授為主，貫穿能力培養、提高運用知識能力。學生以復習和掌握教材內容為主，重點進行基礎題的演練、并盡可能使教材主干知識系統化、了然于胸，掃清知識盲點。

第二輪：專題復習。（2015年3月 —— 2013年5月初）本階段是整個高考復習決定成敗的關鍵階段。其作用在于培養學生學科內綜合能力，打通模塊綜合知識，提高學生得分能力。綜合能力突破，學科思想建立，解題方法提煉。

第三輪：模擬應考階段。（2013年5月初 —— 2013年6月初）本階段應是復習的收關階段，能否劃上一個圓滿的句號，考驗著高三整個團隊的專業能力。本階段的主要任務是最大限度地激發學生考試各環節的應試能力、技巧和心理應變能力。因此對學情的了解與把握、對考試前景的預判、對學生知識的精雕細琢都無時無刻地考驗著每位教師的專業素養。所以本階段的主要復習方法是：通過密集的模擬測試調整狀態、調試應試心理、調節考試時間鐘、知識針對性講解與分析等。

高中物理三輪復習中，首輪復習起到至關重要的作用，它是二、三輪復習的前提，將直接決定高考物理成績的好與壞，所以，我們非常重視首輪復習。在啟動首輪復習時，老師認真研究討論本輪復習的對策和復習模式，并開展了復習建模課、示范課活動，并形成共識：此輪復習的重點，是在全面系統的基礎上，突出力學和電學。高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理等方面的知識，力、電學部分是高考考核的重點，因此，首輪復習我們將重點放在這兩部分。在復習過程中，為了強化重點知識和高頻考點，每周我們還精心設計了與復習內容同步的難點突破小專題，讓學生通過做經典練習，達到既及時鞏固基礎又提升能力的目的，不留死角。

第二輪復習是整個高考復習最關鍵的復習階段，也是老師教學智慧比拼和學生能力提高的決戰階段。因此，我們計劃在本輪復習中，始終注重關注高考難點，主要針對高考物理Ⅱ卷學生能力培養，采取專題和專項測試為手段。我們堅持課堂教學以學生自主復習為重點，以練為主，先練后講，精辟歸納為原則，我們認為，只有學生通過親身體驗，讓學生在困惑、思考、反思中成長，這樣的課堂復習才能達到高效，通過改變復習方式和課堂結構，我們強調學生課堂限時訓練、審題訓練、規范訓練，既提高速度，又培養能力，還規范了學生習慣。

二、重視物理思想復習，培養學生能力品質

我認為要使學生的學習成績有所提高，最關鍵的是要重視物理思想復習，重視培養學生能力品質，花最少的時間，得最大的效率，在這一環節中，我準備從以下幾方面來做：

1、深鉆細研《考試說明》和近幾年高考試題

在每單元教學之前把這一單元的考點要求，結合教材例題、習題、高考試題逐一排查。真正做到了依據高考選題，用好教材，體現教材是高考命題載體的功能。

2、以課堂教學為中心，上好三種模式課

（1）復習課要緊扣考試說明，狠抓基礎，注意能力培養。體現：全、細、嚴、活、實的復習特點。基礎知識，基本能力題目化。教材體系邏輯化，概念、定理過程化，讓學生真正體會到物理思想方法的自然化。

（2）習題課要做到規律應用有思路，例題講解做示范，鞏固練習有針對性，問題類型有總結，明確做題訓練是手段，提高能力是目的。所以必須做到精講精練，講練結合。

（3）試卷講評課，要堅持做到有考必改，有改必評，有評必糾，有糾必補。每次考試還應針對學生共性錯誤編制診斷題，讓學生“吃一塹長一智”，達到發現問題及時糾正的目的。

3、做有思想的老師，培養有思想的學生。

高中物理知識點多，能力要求高，如何突破學生高考成績難得高分的瓶頸，我認為做題多不是有效方法，我始終相信 “成功在課堂，關鍵在落實”。始終堅持把物理學科思想的復習放在首要位置。

三、選擇適合我們學情的復習資料，為提升質量提供有力保證

高三復習資料選擇是復習一個非常重要的環節，全國高考復習資料種類繁多，但是真正適合我們陜西考情，尤其適合我們職中學情的很少，所以在選擇合適的復習資料的基礎上，對基礎部分反復練習，難得給學生講了還不會的就刪掉。

以上就是我的一些粗淺做法，還期望得到各位老師的指導，多提寶貴意見與建議。謝謝！

2015年9月13日

第五篇：研討會發言稿

初三畢業復習研討會發言稿

曾敏

各位尊敬的領導，各位親愛的同仁：

大家下午好！

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。相似的場境，別樣的情懷。曾記得我們初三第一次教學研討會，在這里，我與大家一起探討了初三班主任工作之道。而今天，中考前的一個月，我們特邀了廟宇鎮，紅椿鄉政府的領導蒞臨指導，就班級管理而言，在坐各位都是行家里手，我就不敢又在這里班門弄斧了。況且我曾經在班主任論壇上談到，沒有最好的班級管理辦法，適合你的，適合班級的，就是最好的辦法。所以今天，我想借這個平臺記一本流水帳，與大家分享“我的一天——班主任工作日志”。

清晨6點，鬧鐘分秒不差地在我預設的時間響起，我有一萬個理由賴在床上，但卻有一個理由讓我彈簧般地跳下床來：6：20是我陪學生早讀的時間，60雙眼睛盯著我呢，我不能遲到。麻麻利利地刷牙洗漱，利利落落地更衣換鞋，風風火火地直奔教室。6：15我準時出現在教學樓二樓的初三（6）班的教室時，教室里已齊刷刷坐滿了人。我飛快地掃視一遍：全到，一個也沒少！連家住楊柳的吳小琴也坐在座位上正大聲背誦著詩文，我心里生出一絲感動：接連一星期的陰雨，那條上學必經之路泥濘不堪，這樣早起著實不易，寒暑易節，從不間斷。6：30趁大家早讀的時間，我找出了昨天自習課上違紀的一個同學，和他談話。經過溝通，他終于意識到了自己的問題，也愉快地接受了我的建議。7：30布置好今天的值日工作，潦草地吃過早飯，迅速回到辦公室，再次熟悉今天的課程。期間，生活委員找到我，一起商討生活補助的落實情況。8：00上課鈴響，孩子們飛快地進了教室。我精神飽滿地來到教室，開始一天的語文學習之旅。9：30大課間，我找到本次月考成績嚴重下滑的孩子，和他們一起找原因，想對策，訂目標，樹信心11：10數學課，數學老師正細心訂正著孩子們試卷中的錯漏我悄悄地巡視到后窗口。看到大家全神貫注的樣子，我又悄悄地折回到辦公室，批改本周孩子們的讀書筆記。12：20 結束了上午的課程，我與孩子們一起來到食堂午餐，我端著飯盒，巡回在各個

餐桌間，與孩子們閑聊，了解他們的思想動態，今天的學習效果。1：00和學生一起在教室午休，幾個沒午休的女生在交流今天物理課上遺留的問題。看到她們開開心心學習，快快樂樂生活，我打心眼里為她們高興。2：30英語課。教室里已是朗朗書聲。也許是大家感到了時間的緊迫，自己英語的薄弱，沒有誰敢松懈，陣陣齊整的朗讀，點點用心的記憶，雙雙專注的目光，我欣慰地離開教室，來到教導處，與劉老師核對學生信息，上交學生中考志愿表。4：00我來到辦公室，正準備評改本次月考試卷，一學生風風火火地跑來，告知某某同學下樓梯不慎扭傷了腳，還很嚴重。火速將其送進醫院，聯系家長，一切就緒，早已過了食堂晚飯時間，看來今天的晚飯又只能將就用泡面湊合了。17：30難得一天中最放松的時候了。乒乓球場上壯觀的爭球，羽毛球場上激烈的搏擊，籃球場上奮力的拼搶，都盡顯出學校特有的青春和活力。我也禁不住誘惑，和其他老師一樣加入到孩子們的隊伍。18：30晚自習鈴響，整個校園燈火通明。孩子們在老師的指導下認真練習，勁頭十足，我回到辦公室，與幾個臨界生家長一一通了電話，告訴他們孩子近期情況，希望得到他們的關注和支持。持掉電話，趕緊準備明天的課程，否則今晚又要加班啦。9：40晚自習下。女生幾乎都麻利地洗漱完畢，或坐或躺，或讀書作業。男生宿舍仍顯忙碌，忙宵夜忙洗漱忙洗衣，但忙而不亂。這中間間隙，我看以無意地走近學習基礎較差的同學，與他隨意地交談，了解他們的思想動態，根據情況給于指導，很快，一切都歸于平靜。熄燈鈴過后，整個校園都安靜下來，10：00我走出學生宿舍，對著天空長長地舒了一中氣，今天的工作終于結束，但愿孩子們都會做一個好夢。

很感謝各位能夠耐下性子傾聽我的嘮叨，這就是我們初三班主任的生活，真實的記錄。我們對自己的要求是：來在學生的前邊，走在學生的后邊，干在學生的身邊。我不是這個群體中最勤勉的，為了這個畢業班，我們7班的楊敏老師推遲婚期，5班的徐麗老師暫時取消要孩子的計劃，2班的曾艷瓊老師參加黨員培訓，請假不許，冒著全縣通報批評的風險回到學校。今天在此，我不想在各位領導面前立下錚錚誓言，許下空口承諾，因為我們的行動就是就是最好的證明。六月我們也許創造不了奇跡，但我們一定能聽到花開的聲音。謝謝大家！

（2012年5月10日）