第一篇：篆角鄉中心學校簡介

篆角鄉中心學校簡介

篆角鄉地處廣南、西疇、麻栗坡三縣交界處，距縣城73千米，國土面積207平方千米，省道“西西公路”由北向南縱貫鄉境20千米。這里交通便利，氣候宜人，民風淳樸。全鄉轄七個行政村，102個村民小組。轄區內居住著漢、壯、苗、彝、蒙古五種民族，總人口25680人，其中少數民族人口11497人，占總人口的44.77%。全鄉現有25個校點，103個小學教學班，共有教職工158人，在校生2536人；初中部七至九年級20個教學班，共有教職工95人，在校生1036人。篆角鄉中心學校位于篆角雞街西側，占地13673平方米，建筑面積7256平方米，校園環境優美，教學設施齊全，校園文化建設獨具特色。學校最早叫篆角雞街小學，由鄉長楊顯科主持，組織籌資創建于1952年。1958年秋改名為沖天中心校。1988年6月更名為篆角中心校。1969年籌建篆角中心校附設初中班。現有小學專任教師158人，中專及以上學歷157人，學歷合格率99.37%；初中專任教師90人，專科及以上學歷85人，學歷合格率94.44%。現有省級骨干教師2人，本科學歷教師24人。

1998年篆角鄉通過了省人民政府“普六”驗收；2004年通過了省人民政府“掃盲”驗收；2007年12月通過了省人民政府“普九”驗收之后又一直在積極主動地做好“兩基”迎國檢的各項準備工作。

自開展“兩基”鞏固提高工作以來，教學質量一路攀升。2008年中考陳琳同學以640分的實考成績（不含照顧分）名列那灑考區第一，學校總成績居考區第二。2009年中考600分以上7人，500分以上42人，總成績居考區第二。2010年中考再創輝煌，600分以上的12人，500分以上的57人，總成績居那灑考區第一；100班的楊德芬同學總分673分居那灑考區第一，并以115分英語成績名列全縣單科第一。

學校在狠抓鞏固與提高的同時，十分重視對學生綜合素質的培養，通過組建興趣小組，舉辦運動會、文藝匯演、學科競賽、詩歌朗誦、演講比賽、書畫展、英語口語賽等活動使每一位學生都有施展才華和展示自我的機會。我校在全國及省、州、縣組織各種競賽和評優活動中頻頻獲獎，共計150人次。

當地黨委、政府歷屆領導的高度重視，上級主管部門的關心，社會各界的支持，全體師生堅持不懈的努力才使我們這樣一所農村中心學校不斷發展進步，不斷做出成績，不斷收獲榮譽。學校先后榮獲云南省德育工作先進集體、云南省 “三生教育”書畫作品評選活動集體三等獎、云南省第三屆小作家作文競賽活動優秀組織獎、州德育工作先進集體、州文明單位、縣德育工作先進集體等28項榮譽。

在義務教育保障機制上，自國家實行教科書免費以來，教材均由縣新華書店、郵政局統一配送。寄宿生學生生活費補助，2008年共計補助學生生活費737500元，補助貧困生1124人，2009年共計補助學生生活費737500元，補助貧困生1124人。2008年秋學校公用經費上級撥款343620元，2009年撥款1091757.12元，均嚴格按照上級的有關文件進行預算、支出。全鄉學校教職工的績效工資堅持公開、公平、公正原則。堅持多勞多得、優績優酬，向艱苦邊遠地區傾斜，向班主任傾斜。嚴格按國家以及省州縣的文件規定實行動態管理。績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據。二○一○年十二月

第二篇：篆角鄉中心學校學前教育督導

篆角鄉中心學校學前教育工作自查報告

廣南縣教育督導室：

根據《云南省人民政府教育督導團對學前教育等4項工作進行專項督導檢查的通知》及文件精神和要求，結合各完小學前教育工作實際，學校成立了以付光良校長任組長，德育主任為副組長，德育處、全鄉少先隊輔導員、班主任、完小校長為成員的工作領導小組。對我鄉學校學前教育工作情況，開展了一次全面的、徹底的、認真的自檢自查。現將自查情況匯報如下：

一、學前教育的基本情況

篆角鄉位于廣南、西疇、麻栗坡三縣的交界處，現有國土面積平方公里，包括7個村委會，102個自然村，人口26522人；世居漢、壯、苗、彝、蒙古等幾種民族。全鄉現有中心校1所，完小6所，校點6個。在校學生2306人；學前班4個，在讀幼兒422人（含4-6周歲讀一年級160人）；學前教育毛入學率達 38.7 %，殘疾兒童入學率為0。因居住分散的緣故，到目前我鄉只有一所民辦的幼兒園（和諧幼兒園）和公辦的3個學前班。據2013年3月統計，全鄉4-6歲兒童1116人，計劃9月份學前班招收幼兒150人。

二、學前教育督導自查情況

根據《學前教育督導檢查通知》的有關要求，結合我鄉學前教育情況，認真組織自查自評，自查結果如下：

（一）、政府職責 1.重視并切實加強對大力發展學前教育的領導，成立有學前教育工作領導小組，管理體制與工作體制健全。

2.制定切實可行的學前教育發展規劃，其目標明確，措施具體，突出針對性、可操作性。

3、督促檢查、考核獎懲和問責機制健全。

（二）、經費投入

1.制定有學前班生均經費標準和款項及時撥付到位。

2.國家支持學前教育發展的項目經費使用規范、合理，沒有社會力量捐資助園；無學前教育資助制度，發展殘疾兒童學前康復教育更是一片空白。

（三）、園所建設

1.我鄉至今無公辦獨立幼兒園，只有民辦幼兒園一所，有壩熬、干壩兩個國際項目學前班和布標完小有一個公辦學前班。

2.學校布局合理，方便就近。我鄉尚未建設公辦中心幼兒園，村委會更沒有獨立建園。

3.滿足幼兒活動和發展需要的設施設備還需要大力添置。

（四）、隊伍建設

1.幼兒教師生師比不合理，全鄉4個學前班均沒有不是專業的幼兒教師，教職工沒有配足配齊；還沒健全幼兒教師準入制度，遠遠不能滿足學前教育發展需求。

2.急需完善學前教育師資培養培訓體系，擴大學前教師的培養，加大學前教師的培訓力度，增強培訓的針對性，才能有助于教師專業素質的提 高。

三、存在的困難和問題

1、住宿問題

大部分兒童家離學校都很遠，又沒人接送，考慮到他們上學放學途中的安全，所以需要住校，可學校沒有單獨的宿舍，孩子們只能和哥哥姐姐擠在一起睡，并且將教室當宿舍用。

2、安全問題

和諧幼兒園場地較窄（新址還在建中），孩子們的活動范圍受限制不利于兒童的健康成長；干壩和布標兩個完小學校沒有圍墻，孩子們會跑到公路上或者山上玩耍，無疑存在很大的安全隱患。

3、師資力量

沒有專業的幼兒教師，所配備的部分設施也沒有得到充分利用，幼兒的各個方面得不到專業訓練，這對兒童的全面發展是一個極大的阻礙。

4、健康問題

幼兒正處于智力增長時期，但由于他們家庭經濟困難，學校又沒有足夠的資金為孩子們提供充足的營養，這在很大程度上影響著孩子們大腦的發育和智力的開發，從而使落后的教育難上加難。

篆角鄉中心學校 2013年7月12日

第三篇：廣南縣篆角鄉中心學校大事記

廣南縣篆角鄉中心學校大事記

(1952〃9 ～ 2010〃9)

1952年秋，鄉長楊顯科組織建校，當時共有學生253余人，有教師8人。1954年9月，縣文教科布置學校推行少年兒童廣播操。1954年6月，公辦教師參加集中在文山進行的肅反運動。

1955年6月1日，中心校少先隊組織正式建立，首批新隊員舉行入隊宣誓。1956年，學校推行簡化漢字，提倡用普通話教學。

1957年12月，貫徹執行縣文教科擬訂的《小學生操行評語條例》，使用五級記分法。1957年至1958年，貫徹“應使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”的教育方針，實行早班、午班和全日制教學。

1958年1月，教師參加在廣一中舉行的整風反右運動，我鄉3名教師被劃為右派。5月，任三年級以上公辦教師參加縣文教科在八寶大壩召開的小學開展教育與生產勞動相結合現場會。同年秋開展教育大革命，教育與生產勞動相結合，支農，積肥等勞動。人民公社化以后教育戰線提出了大普及的口號，民辦學校大量興起，10戶以上人家的村寨幾乎都有學校，學生數猛增。

1959年春，曾建立過阿罵（阿渺）農科所（又叫阿罵農中）。1960年3月，清理超齡學生（16歲以上）回家生產。1960年5月，教師到廣南參加第二批“反五風運動”。

1959年至1961年，貫徹“調整，鞏固，充實，提高”的方針。1964年5月，教師到縣城參加開展社會主義教育運動。

1965年7月，教師到縣城參加批判“鄧拓、吳含、廖沫沙”的學習。1966年“文化大革命”開始，學校停課。1968年秋復課。

1969年，籌建篆角中心校附設初中班。

1970年，在各級“革委會”的領導和號召下，學習也由“學生代表”“造反派代表”和“革命領導干部代表”組成“三結合”領導班子，領導學校的全面工作。

1971年，學校全體教師參加工資調整。1973年，公辦教師參加第二批工資調整。

1975年7至8月，大抓普及小學五年級教育工作，縣上派工作組到我鄉協助抓適齡兒童入學，入學率由原來的68%上升到了85%。

1976年9月，師生參加悼念毛主席逝世的活動。

1977年春季學期，公辦教師分兩批參加在八寶、珠琳舉辦的批判“四人幫”活動。1977年，恢復中、高考制度。

1978年12月，黨的十一屆三中全會勝利召開，教學的“春天”來臨。1979年，縣文教科抽調工作人員對全縣學校進行“整頓”。

1980年起狠抓教學質量的提高，強調要遵循教育規律，探討教學方法，大面積提高教育教學質量。縣教育局組織“觀摩教學”活動，強調教師要熟悉教材，備好課，上好課，批改好學生作業，認真對后進生進行輔導，作好單元檢測和小結。

1984年，大坪、布標、壩熬三個村完小開辦農村半寄宿制高小班。

1985年，初中部開辦學生集體伙食，初中住校生從此告別了自己生火做飯的歷史。1986年，進一步開展普通話活動，強調要用普通話教學。

1987年，首次教師職稱評定，通過對全鄉教師教育教學工作進行全面的考核評估，共評出小高6人，小一26人，小二36人，小三16人，中二1人，中三1人。

1991年9月，我鄉黃座富等5位民辦、代課教師通過考試擇優到文山師范學校進修一年后轉為公辦教師。

1992年1月，蔣仕富被評為縣優秀教師。1993年9月，中心校附設學前班。

同年11月，陳福光等7位完小校長參加廣南縣首屆小學校長崗位培訓取得合格證。1994年8月，鄧在云、陳福光等5位教師赴昆明參加全國小學數學研討會第十屆年會。同年9月，儂尚恒被評為縣優秀教師。

同年9月，大坪小學紅領巾廣播站建成開播，完小校長陳福光任節目總編，大隊輔導員陸文玲任主播。

1995年6月，篆角鄉成教、少隊工作現場會在大坪完小召開。同年9月，王德香被評為縣優秀教師。

1996年9月，鄧江被評為文山州優秀體育教師。

1996年9月，全鄉人民集資建蓋的篆角鄉第一幢教學樓竣工使用。同年10月，陳福光老師被評為文山州優秀少先隊輔導員。1997年9月，代家能被評為縣優秀教師。

1997年國慶節，中心學校少總隊舉辦革命歌曲演唱暨愛國詩詞朗誦會。1997年11月，郭應龍老師的教育論文《就地取材制作制取氫氣的簡易裝置》在《教材教學研究》（中教研究）刊物上發表。

1998年9月，昭通地委副書記羅煒同志向布標小學捐款2000元。1998年9月，李玖富被評為縣優秀教師。

1999年3月，陳福光老師取得《文學報刊編輯資格證》，具備文學報刊編輯資格，為十年后成功創辦校刊《春筍》打下了堅實的基礎。

1999年4月，學校榮獲廣南縣教研目標管理二等獎。

1999年5月，鄧在云、陳福光、楊昌華等老師參加廣南縣教育通訊員培訓獲證。1999年9月，王光玉被評為文山州優秀教師。

1999年11月，陳福光老師的教育論文《管理村小的原則》在《云南教育》刊物上發表。1999年12月17-21日，有小學生、初中生和成技校學員共21支代表隊參加的篆角鄉首屆“兩基杯”體育運動會在中心學校舉行。

2000年9月，嚴云富被評為縣優秀教師。

2001年3月，學校少先隊大隊部被評為廣南縣先進大隊。

2001年3月12日，全鄉教育工作專題會議在鄉人民政府召開，鄉黨委、政府領導，鄉機關、各站所負責人，中小學領導班子，村“兩委”班子和部分村小組干部近百人參會。

2001年3月，縣教育局工作組對中心校領導班子進行民主測評。

2001年5月，中心學校少總隊就“跨世紀雛鷹爭章活動”培訓全鄉各大隊輔導員。2001年9月，鄧在云、陳福光赴昆明參加全國第十二屆書市活動。同月，李紹康被評為縣優秀教師。2001年12月，被評為廣南縣文明學校。

2002年4月，陸智勇老師的教學論文《農村小學開展教研活動的幾點意見》在《文山教育》刊物上發表。

2002年9月，楊昌萬被評為縣優秀教師。

2002年10月，付光良被評為廣南縣“掃盲”工作先進個人。2003年3月，學校（小學部）榮獲廣南縣教研目標管理一等獎。2003年3月，學校（初中部）榮獲廣南縣教研目標管理二等獎。2003年8月，中心學校首次實行教師競聘上崗。2003年9月，張昭晗被評為縣優秀教師。

2003年10月，副校長李玖富到蓮城中學掛職學習一年，2004年4月，學校少先隊大隊部被評為廣南縣先進大隊。

2004年9月，黃座富被評為文山州優秀教師，嚴芬被評為縣優秀教師。2004年9月，學校被評為縣教育工作先進集體。

2004年11月，陳福光參加國家貧困地區義務教育工程小學語文課程培訓。2004年12月，郭應龍參加國家貧困地區義務教育工程初中數學課程培訓。2004年12月，陳福光等13位老師的教育論文分別榮獲全國一、二、三等獎。2005年1月，被評為廣南縣學校安全工作先進集體。

2005年1月，郭應龍被認定為廣南縣中學數學骨干教師，鄧在云等10位教師被認定廣南縣骨干教師。

2005年3月，鄧在云（小學語文）、劉科金（小學數學）參加省級骨干教師培訓班學習。同月，楊昌亮老師參加國家貧困地區義務教育工程初中英語課程培訓。2005年5月，篆角鄉“普九”工作隊成立，年內依法收復流失生百余人。

2005年6月，陳福光、劉科金合作的《對農村中小學周會改革問題的思考》獲全國教育論文大賽一等獎。

2005年10月，州教育局德育科對我校申報州級文明學校進行評估。2005年10月，學校被評為文山州德育工作先進集體。

2005年11月，教務主任、副主任參加文山州新課程試驗培訓班學習；李玖富參加文山州級校長班培訓，并隨隊赴華東五市考察學習。

2005年12月，篆角鄉中心學校文藝隊先后6次下村巡演受到群眾好評。2006年1月，被評為廣南縣德育工作先進集體。

2006年1月，楊友被評為廣南縣“千名教師愛心助學工程”先進個人。2006年1月，被評為廣南縣學校安全工作先進集體。2006年4月，學校黨總支獲鄉黨建工作目標管理一等獎。

2006年4月，云南省新一輪民族貧困地區中小學教師綜合素質培訓啟動，我鄉55歲以下公辦教師全部參加培訓。

2006年6月，陳福光、鄧在云、嚴云富參加廣南縣教導主任研修班學習。2006年7月，獲廣南縣“先進黨支部”稱號。

2006年9月，李玖富、鄧在云、殷家文、曾正祥被評為縣優秀教師。2006年12月，學校團總支被評為文山州先進團總支。

2006年12月，縣評估組對我校推廣普通話達標工作進行評估。2006年12月14日，篆角鄉“普九”文藝匯演在中心學校舉行。

2006年12月，中共文山州委州人民政府授予黃座富同志文山州教育改革與發展“優秀校長”稱號。

2007年4月，學校黨總支獲鄉黨建工作目標管理一等獎。2007年5月，中心學校“校園綠化、美化工程”全面啟動。

2007年6月，學校“云南省第三屆小作家作文競賽”活動優秀組織獎。李玖富等9位老師獲得優秀指導教師獎。

2007年9月，學校被評為云南省德育工作先進集體。

2008年4月，楊昌萬、吳仕艷等9位老師在“云南省第三屆青少年兒童書信比賽”中獲優秀指導獎。

2008年4月，陸文靜老師獲“第三屆全國青少年學生優秀書畫、攝影評選活動”作文和書畫類優秀指導獎。

2008年5月，篆角鄉農村中小學現代遠程教育項目工程接受州人民政府檢查驗收。2008年6月，被評為廣南縣綠色學校。

2008年9月，篆角鄉和諧幼兒園招生，原附設在鄉中心小學的學前班停辦。2008年9月，學校“三生教育”領導小組成立。

2008年9月，布標村民間文藝協會成立，六個文藝小組每年兒童節和學校重大節慶活動都與師生一同聯歡。

2008年10月，付光良參加省級校長研修班培訓。

2008年11月7日，篆角鄉“遠程教育”小學課堂教學競賽在中心學校多媒體教室舉行，縣教研室趙老師、鄉人民政府分管教育的張副鄉長親臨現場指導。

2008年11月，李玖富參加省級校長研修班培訓。篆角鄉第四屆中小學生運動會在中心學校召開。

2008年12月，徐嬌、楊仕偉、羅宗清三位同學在全省初中生化學競賽中榮獲一等獎。李政老師獲得指導教師一等獎。

2009年1月，鄧在云、楊昌亮等9位老師的教學論文榮獲云南省優秀教育論文大賽二、三等獎。

2009年3月，篆角教育綜合期刊《春筍》創刊。主編鄧在云，執行主編陳福光。2009年4月，篆角鄉中心學校家長協會成立。會長陸聯云，副會長李慶海、王德洪。2009年4月，篆角鄉中心學校首屆教職工代表大會第一次會議召開，主席團成員：梁大勇、朱瑞亮、何良、吳仕艷、儂尚恒、張興蘭，梁大勇任執行主席。

2009年7月，我校中考成績喜人，600分以上7人，500分以上42人，全科及格25人，上州一中錄取線21人。

2009年7月，李凡、王昌芳等6位同學在文山州第六屆青少年英語口語大賽中分別榮獲一、二、三等獎。校長倪先敏榮獲伯樂獎，王海燕老師獲優秀指導教師獎。

2009年8月，初三年級組教師一行15人赴北京、天津參觀學習。

2009年9月（教師節），中共篆角鄉委員會、篆角鄉人民政府表彰梁光文等56位優秀教師。

2009年9月，篆角初中舉辦迎接中華人民共和國成立60年周年詩歌朗誦大賽。全校21個初中班級1000多名學生以班集體的形式全員參賽。

2009年10月，我校李玖富、鄧在云等30位教師獲得云南省中小學教師教育技術能力培訓合格證。

2009年11月7-8日，中心學校組織全鄉中小學實驗員進行實驗管理和基本操作培訓，此次培訓共17人參加。

2009年12月，被中共文山州委、文山州人民政府評為“文明單位”。

2010年1月，我校楊昌亮、陳福光等17位教師通過了 “全國中小學教師教育技術水平考試”獲得國家教育部考試中心頒發的合格證。

2010年4月宋應賢等6位教師在州實驗教學論文評選中獲 2010年5月，我校七年級學生鄧文潔同學被評為省級三好學生。同月，我校八年級學生陸用賢同學被評為州級三好學生。

2010年5月，獲云南省第二屆“三生教育”書畫作品評選活動集體三等獎。2010年 5月，張艷、付光良、李紹康、文仕鴻的教育隨筆和論文在《文山教育》第五期同時發表。

2010年6月，我校中考再創輝煌，600分以上的12人，500分以上的57人。六科總成績455.75分，超縣平均成績5.23分，語文、政治、物理三個學科高于縣平均分。100班的楊德芬同學總分673分居那灑考區第一，并以115分英語成績名列全縣單科第一。

2010年7月23日，楊娜等13位同學在文山州第七屆青少年英語口語大賽中獲獎。學校獲大賽組織獎。

2010年8月25日，篆角鄉“兩基”迎國檢推進大會在鄉人民政府大會議室召開。2010年8月31日上午，學校領導班子、初中年級組長、教研組長和部分骨干教師共20人在多媒體教室同步在線觀看文山州教育信息化工作會議實況。

2010年8月，陳福光老師的文學作品《留守老人，我們心中的牽掛》榮獲2010年“華夏情”詩文大賽一等獎。這是他第三十一次獲得全國文學大賽獎。

2010 年9月，云南省教育廳授予陳福光、陸智勇“云南省中小學骨干教師”榮譽稱號。2010年9月，知名文藝家聯合會、北京人民畫院、中國名家書畫院、中國文藝協會、中國優秀技術人才交流協會授予陳福光老師“知名文藝家” 榮譽稱號。

……

補記:2011年8月,篆角鄉中、小學第二次分家。

校史資料收集整理者：陳福光

第四篇：篆角鄉中心學校2012年德育工作總結

篆角鄉中心學校2011-2012學年德育

工作總結

這一學年來我校的德育工作以鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想，以及中共中央辦公廳和國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、黨的十七大會議精神和全國德育工作會議精神為指導，以行為規范教育為基礎，進一步加強和改進我鄉德育工作，提高德育工作的針對性、實效性，從而使我鄉德育工作真正形成“德育為首，以德立校，正面教育，正確處罰，堅持常規，落實養成，針對實際，提高實效”的新理念。認真開展德育工作，堅持以愛國主義教育為重點，以培育和弘揚民族精神為主線，寓思想教育于活動之中，取得了良好的效果，促進了我校教育教學工作的順利開展。現將本學年的德育工作總結如下：

一、樹立新的德育理念，加強德育隊伍建設

1、學校德育領導小組始終遵循“以人為本”的思想，堅持正面教育，嚴格要求，認真落實縣教育局提出的德育目標任務，明確了教師的歷史責任，激發了教師轉變教育思想的積極性。

2、組織教職工認真學習德育法規文件，使教師認識到抓好德育工作是每個教師的職責。堅持每兩周一次的政治學習制度，做到了時間落實，內容落實，使廣大教師樹立了“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的思想，進一步明確了教育工作者必須成為熱愛學習、終身學習的楷模。

3、依靠班主任這支德育骨干力量，召開班主任經驗交流會，交流班級管理經驗，提高了班主任的管理水平。組織教師認真學習德育工作有關法律法規文件，積極探索德育工作方法，組織教師認真總結經驗，完成縣教育局下達的德育交流文章的任務，使我校德育工作有了新的起色。

4、充分發揮少先隊組織的助手作用，認真開展各種形式的教育活動，收到了良好的效果。

5、認真抓好禁毒教育，學校建立了以校長為組長的禁毒教育領導小組，學校召開了專題報告會。全鄉各校認真上好禁毒教育課，并通過板報、廣播等宣傳手段進行大力宣傳，收到了良好的效果。

6、組織全體師生認真學習《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》、胡錦濤總書記、溫家寶總理近期關于教育的談話，提高了思想認識和依法執教的自覺性。

7、加強師德師風建設，組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，強化為人師表教育，幫助教師牢固樹立“教書育人、服務育人、管理育人、環境育人”的思想，堅持“以人為本”的思想理念，重塑教師的形象。要求各學校要總結經驗，找準存在的問題，積極探索教學方法，大力開展課程改革。并分別召開年級教師會議，分析存在的問題，增添措施，對于教學成績突出的要給予大力的表彰獎勵，對抓教學質量較差的、事業心、責任感薄弱的，中心學校校級領導集體幫助分析原因，督促教師認真抓好教育教學工作，為提高我鄉的教育教學質量奠定堅實的基礎，努力辦好人民滿意的教育。

8、加強“八榮八恥”的宣傳教育活動，在教學中，要根據所教學科的教材，深入挖掘教材中的思想因素，滲透“八榮八恥”的教育，把樹立社會主義榮辱觀作為師德建設的重要內容來抓，認真做好學生的思想教育工作，促進青少年健康成長。

9、進一步建立健全少先隊組織，規范了組織管理，做到了有輔導員、有紅領巾、有少先隊活動。

二、堅持以行為規范教育、養成教育為重點，扎實學校德育工作

1、認真貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，教育學生遵守學校紀律，學校進一步完善了管理制度，規范了學校管理，維護了學校正常教學秩序。

2、認真開展學“五句規范”，做“四有”新人活動，加強學生的文明、禮貌教育。

3、配合鄉黨委、政府和有關部門，抓好學校周邊環境的治理，本著看護好自己的門，管好自己的人的原則，強化了“六禁”教育工作，收到了良好的效果。受到了社會、家長的好評。

4、認真開展創建綠色學校活動。中心學校舉辦了“文明美德伴我成長”演講比賽和專題征文活動，并利用校會、少隊課加強環境知識教育，辦板報48期。學校注重環境建設，張貼了宣傳畫、添置花草、樹木，做到四季有花，四季長綠，創設了一個良好的育人環境。開展了“五不”、“一彎腰”的活動，“五不”即：不亂寫亂畫；不亂扔廢棄物；不隨地吐痰；不亂擺放衛生工具；不亂倒垃圾。“一彎腰”就是誰見到有廢棄物就彎腰拾起，通過這樣的活動，現在校園窗明潔

凈，地面整潔，養成了良好的衛生習慣。

5、認真開展愛國主義、培育和弘揚民族精神系列教育活動。全鄉各校分別通過不同的方式，宣傳革命前輩在抗戰期間歷經磨難，不畏艱險，以民族興亡為己任的“長征”精神，充分利用校園廣播、板報、團隊活動積極宣傳中國人民抗日戰爭和長征勝利的偉大歷史意義，激勵師生振奮精神，開拓進取，為實現中華民族的偉大復興、促進世界和平與發展的崇高事業而奮斗；中心學校各班利用活動課開展故事會，講紅軍長征的故事和抗日戰爭故事，教唱長征和抗戰的革命歌曲，誦讀毛主席的七律《長征》詩，使全校師生受到了深刻的教育，活躍了校園文化生活。

6、認真抓好校風建設和精神文明建設，強化學校內部管理，加強領導干部的思想作風建設，繼續開展創建“四好”領導班子活動，建設一支勤政務實的干部隊伍；認真開展了黨風廉政建設，教育黨員干部要加強學習，帶頭遵守紀律，帶頭抓好教育教學工作。

7、認真抓好安全工作，做到安全工作警鐘長鳴。學校與班主任簽訂了責任書，堅持了安全工作檢查和報告制度，增強了師生的安全意識和學生的自我保護能力。

8、認真抓好慶祝建國六十三周年活動，中心學校開展了師生歌詠會，演唱革命歌曲，使學生受到傳統教育，知道國旗、國徽、國歌，國名。

三、鞏固傳統教育成果，樹榜樣，獎先進，認真開展爭當優秀學生活動

1、認真開展爭當優秀升旗手活動，每學期全鄉各校都評出優秀升旗手2-3名，堅持升旗和國旗下的講話制度，激發了學生的愛國熱情。

2、認真抓好精神文明建設，繼續創建精神文明班級，每學期各完小都要評出一個文明班級并給予獎勵；中心學校每月進行一次文明班級評比并頒獎。

3、本學年末全鄉共評出三好生82名；優秀學生干部82名；德育優勝者82名；優秀少先隊員82名；成績前三名256名；學習進步獎246名。

4、年終考核結合質量評比全鄉共表彰了 7名優秀教師、7名優秀班主任、一等獎教師11名、二等獎教師10名、三等獎教師10名（定于9月10日教師節召開頒獎會頒獎）。充分激勵了廣大教師的工作積極性和創造性。

四、存在的問題

1、學生的養成教育仍存在薄弱環節，德育基地缺乏，難以適應學校德育工作的正常開展。

2、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

3、“隔代教育”給學校教育工作帶來了各種難題。

4、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

五、今后的工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教

師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。

3、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。

4、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

篆角鄉中心學校2012年7月5日

第五篇：篆角鄉中心學校教學檢查管理經驗與思考

篆角鄉中心學校教學檢查管理經驗與思考

――2006年5月參加廣南縣教導主任培訓交流發言材料

陳福光

教學質量是一所學校生存和發展的基礎，教學檢查便是提升教學質量的有效途徑之一。所謂教學檢查，指的是依據一定的教學管理目標與教學規范要求，對具體的教學情況進行相應的檢測與考察，鑒定和評價其教學目標與教學效果的實現情況，以便采取相應的措施更好地進行教學的管理活動。教學檢查是教育檢查的主要構成部分。它具有監測、引導、鑒別、促進等有效作用。

教學檢查的主要內容包括教學態度檢查、教學方法檢查、教學計劃檢查、教學進度檢查、教學效果檢查、教書育人檢查、思想政治綜合檢查及教研活動開展情況檢查等。在實際工作中，為使我鄉學校的教學管理正常化，制度化，以確保教學質量穩步提高，我們的具體做法是：首先在《篆角鄉中心學校教育教學管理規定》中把相關教學的條款進一步細化，共分22條，里邊明確規定了教學檢查所涉及的方方面面和獎懲辦法。然后由教務處統一制作出《篆角鄉教師履職情況檢查表》和《各教研組活動情況月報表》，以對照檢查。檢查內容包括教學計劃、備課、作業批改、聽課評課記錄、單元測查情況、家訪記錄，團隊活動、轉化后進生、教研活動開展情況等。按照規定，各村完小、年級組、教研組每月必須對本村或本組教師進行一次常規檢查，并把檢查情況于次月5日前報中心學校教務處。中心學校教務處定期或不定期的對全鄉26所學校(含教學點)進行每學期不少于2次的檢查，每次檢查結束都要把檢查情況以書面的形式向全鄉進行通報。在對做得好的校點和教師進行表揚，對做得差的校點和教師提出改進意見的同時按期兌現獎懲。近幾年來，通過對教學檢查的嚴格管理和規范化操作，我鄉教師的工作責任心得到進一步加強，教師教學業務能力明顯提高，教學質量穩中有升，學校各項工作正在朝著健康的方向發展。

教學檢查的方法有許多，檢查的類型也各不相同。到底哪種方法好?哪種類型恰當? 我們也說不好，那要根據實際情況而定。但作為中心學校教務處，所負責的檢查，應在兼顧全面的同時側重于教導檢查、具體是對學校的有關教學工作計劃及具體執行情況的檢查，對教學管理具體環節內容的檢查，對教師常規履職

情況的檢查。檢查要把平時檢查和定期檢查二者有機的結合起來。

教導處是學校教學的直接管理部門，負責計劃、組織實施、管理教學工作的全過程，這是教導處的重要職能，也是工作的重心。教導處的職責就是協助校長管理好學校的中心工作，并具體負責監督執行教學計劃方案，具體負責教學檢查的組織實施，落實教學計劃，確保學校教學不受干擾地正常進行。教導工作千頭萬緒，教學檢查管理也是各有千秋，但在教學檢查的實施過程中，我們必須遵守以下原則。即：遵守單項檢查與綜合檢查相結合的原則；遵守定性分析與定量分析的原則，不能脫離定性分析去搞定量分析，更不能脫離定量分析而搞定性分析；遵守目的性原則與全面性原則，既要有明確的目的性，又不能出現“一葉障目，不見泰山”的片面傾向。否則，就難于達到檢查的真正目的。因此，教學檢查應在遵循一定原則的基礎上求創新，在創新中求發展。