第一篇：高職院校教師教學工作質量考核辦法

高職院校教師教學工作質量考核辦法

為了保證和提高教學質量，牢固樹立質量意識和全面的質量觀，建立健全科學合理的教學質量檢查考核制度，完善教學質量的評估體系，增強教學質量評估的科學性、客觀性、公正性和可操作性，特制定本辦法。

一、考核原則

（一）制定本辦法的依據是教育部頒布的《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》和學院制定的《教學質量管理及考核辦法》及相關的教學管理規范。

（二）考核辦法遵循民主公開、客觀公正、注重實績和操作方便的原則。

（三）體現定性與定量相結合、平時與定期相結合的原則。

二、考核對象

全體專任教師、兼職教師及外聘教師。

三、考核內容

項目權重

（一）教學常規 20分

（二）課堂評議 50分

（三）教學研究 20分

（四）教師互評 10分

四、考核分工

（一）教學常規考核

教學常規考核由各教研室及督導組組織，分期中、期末兩次進行，課部抽查。

（二）課堂評議考核

課堂評議考核是以學生為主，采用問卷形式，對任課教師的教學進行評估，由課部

組織實施，分期中、期末兩次進行。期中發放教師教學情況調查表，組織各班學生代表填寫，每班對任課教師填寫一張調查表，作為了解教師教學的依據，不計入統計分。期末發放課堂教學評估表，每位學生對任課教師填寫一張教學評估表，電腦計分，計入評議總分。學生給教師評出的平均分直接乘權重。

（三）教學研究考核

教學研究考核由各教研室及督導組組織，分期中、期末兩次進行，課部抽

查。

（四）教師互評

教師互評由課部組織，在每學期末按照《教師考核互評標準》進行。

五、考核程序

（一）教研室初評——各教研室按分工要求做好初評工作，并對初評結果進行匯總。

（二）教學考核督導小組復評——對各教研室匯總的初評結果進行復評、審核。

（三）部務委員會審定——對考核督導小組報送的考核結果進行審定。

六、考核統計及等級劃分

（一）用定量和定性相結合的方式評價。以學期為評價單位，平時積累資料，期末綜

合評價。

（二）總分為100分。每個項目先以100分制評定（附加分累計進項目分），總評時

按權重折算。總分按分數段折合成A、B、C、D、E五個等級。折算辦法：A/100-90分、B/89-80分、C/79-70分、D/69-60分、E/59分以下。

（三）課堂評議分的計算方法：由學生每人填寫一張課堂教學評估表。每位教師的評

分去掉5%的高分段和5%的低分段后，得出平均分。每學期由課部督導組在第十七周、十八

周組織專人到任課教師所任課班級組織學生填寫教學評估表。課部負責教學評估表的統

計，為了保證評估工作的公正、準確，參與統計的工作人員不得少于兩人。

（四）根據《湘潭職業技術學院關于教學事故認定及處理辦法》的有關規定，凡具有

下列情況之一，考核結果的處理如下：

1、發生重大教學事故一次者，考核結果降至E等；

2、發生較大教學事故一次者，考核結果不得評為A等。

七、考核機構、人員職責

（一）課部成立教學考核督導小組

1、考核領導小組人員組成組長：教學副主任

組員：各教研室主任

2、考核督導小組職能

考核督導小組負責領導、協調、組織和指導考核工作，收集整理考核材料，審核考核結果，收集反饋考核信息，解釋考核實施辦法。

3、考核領導小組人員職責分工

文安樂、李自輝：

負責督導全體成員任務的落實及日常工作的展開。

徐焱偉 ：

1、負責教學督導組日常事務和資料搜集與整理,擬訂督導組的工作計劃、總結。

2、協助督導組進行教學內容和教學方法的研討,搜集教學有關的資料、信息,并及時向課部反映督導組成員對教學方面的意見、建議、督導全體成員定期整改。

闞燕、唐金玉：

1、建立健全督導檔案,將學院的有關文件、督導教師的聽課記錄、總結、歸類。

2、完成教學特殊事例、教學事故的登記和處理。

3、負責課部教師的授課計劃的收集、整理。

4、負責課部“學評教”收集、整理和分析。

周寧寧：

負責思政部全體老師的督導，包括老師的出勤情況、教學質量監控情況、教案檢查、教學計劃的落實情況、教學教研等

傅慶蓮：

負責公共英語教研室全體老師的督導，包括老師的出勤情況、教學質量監控情況、教案檢查、教學計劃的落實情況、教學教研等

李霞芬：

負責人文教研室全體老師的督導，包括老師的出勤情況、教學質量監控情況、教案檢查、教學計劃的落實情況、教學教研等

劉海濤：

負責數理教研室全體老師的督導，包括老師的出勤情況、教學質量監控情況、教案檢查、教學計劃的落實情況、教學教研等

陳和平：負責體育教研室全體老師的督導，包括老師的出勤情況、教學質量監控情況、教案檢查、教學計劃的落實情況、教學教研等

（二）參與考核人員

1、組成：課部領導及各教研室主任、教師、學生

2、職責：凡承擔考核工作的人員，必須按照考核標準實事求是、客觀公正地進行評價工作。如因工作馬虎，不負責任造成資料失實的不良后果，視情節輕重，給予批評、扣崗位津貼的處理。

八、考核結果

考核結果將直接作為教師的年度工作考核；考核結果將直接與教師崗位津貼掛鉤，進入教師收入分配；考核結果載入教師業務檔案，作為晉升職稱、聘任職務、評先、評優的重要條件。

各教研室的考核資料經過整理后，連同總結報告，要統一存檔保留。

第二篇：教師教學工作考核辦法

教師教學工作考核辦法

第一部分 總則

根據教育部和重慶市教育委員會對高等職業院校教學的相關要求，為進一步調動教師的教學積極性，規范教學行為，客觀公正地評價教師工作，充分體現獎優罰劣、優質優酬的原則，不斷提高教學質量，依據學院《教師工作規范》，特制定本辦法。

所有從事全日制學生教學的教師，均列入本辦法考核范圍。教師教學工作考核以學期為單位，教學考核結果將與專項獎罰結合和考核等掛鉤，并作為教師聘任和職稱評定的依據。

考核以滿分100分計算。

第二部分 考核辦法

一、教學工作量與師德（15分）1．考核要求

（1）教師授課學時數符合學校相關規定，服從組織工作安排。

（2）著裝得體大方，言行舉止文明，師德師風良好。（3）遵守重慶市教委《關于規范教育行為的六條規定》（嚴禁侮辱、謾罵、歧視、體罰或變相體罰學生；嚴禁賭博、斗毆、酗酒；嚴禁向學生或學生家長索要或變相索要錢物；嚴禁違規強迫學生購買書籍資料或其他物品；嚴禁在上課時抽煙、使用移動電話或尋呼機；嚴禁隨意停課、調課、違規補課）。

2．考核標準

（1）教師授課學期總學時，共9分。

以教研室專任教師平均學時數為基準。教師系數前學時超過或低于平均學時的10％以內得9分，超過或低于平均學時的10％～20％以內得8分，超過或低于平均學時的20％～30％以內得6分，其他得4分。兼課教師以周學時6學時作為基準計算本項考核指標。

（2）符合教學工作量與師德考核要求中（2）、（3）的規定，得5分。違反一次，未造成影響的，得3分，違反二次，未造成影響的，得1 分。違反三次及以上者，或造成嚴重影響的，得0分。

3．考核部門

各系、部，學院檢查組。4．說明

（1）計算學期總學時時不考慮任意選修課程，學期末考核。（2）違反重慶市教委《關于規范教育行為的六條規定》者，除按相關規定處理外，在教師教學工作考核中，實行一票否決制。

（3）師德考核每月上報質量管理科。

二、教學日常工作（50分）

（一）學期前教學準備（10分）1．要求

（1）教師按照嚴格按照專業人才方案和課程標準（或教學大綱）的要求認真編寫學期授課計劃和教案。

（2）學期授課計劃的編寫要與校歷、進程一致，項目完整。（3）教師備課時，對照學期授課計劃，原則上以2學時（或3學時）為單位編寫教案，教案的主要項目清楚，填寫完整，有兩周的提前量。

2．考核標準

（1）完全符合要求，得10分。

（2）基本符合要求，個別項目有差錯，得8分。（3）三項要求中只符合兩項，得5分。（4）完全不符合要求，得0分。3．考核部門 各系、部。4．說明

（1）對課程相同的不同班級，如果年級專業相同、學時數也相同，或相互間學時最大差異小于10％，可采用同一學期授課計劃。

（2）在教學過程中，若由于特殊原因學期授課計劃難以執行，經許可后，可對學期教學授課計劃進行調整。

（3）學期前教學準備考核在開學第2周內上報質量管理科。

（二）教學實施（30分）1．考核要求

（1）按時上下課，不隨意調停課。

（2）教師備課應嚴格按照課程標準（或教學大綱）認真備課，提前量至少一周。

（3）教師授課應攜帶學期授課計劃、課程標準（或教學大綱）、教案（講稿），一學期結束后裝訂成冊。

（4）教師授課能正確執行大綱，教學內容正確，能及時將新技術、新規范等新內容融于教學中，能理論聯系實際。

（5）用普通話講課。講解熟練，內容正確，層次分明，重點突出。

（6）啟發性強，注重學生能力培養，將對學生的思想教育和綜合能力培養寓于教學之中。

（7）板書工整，板書安排合理（多媒體課件設計合理）。（8）實踐性教學的計劃的編寫完整合理，有記錄和總結，并按時提交。

（9）校內實訓課應到實訓室授課。

（10）教學方法有改革創新，因材施教，適合學生。根據課程內容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。

（11）在組織教學中，資料填寫完整，對學生要嚴格考勤，考勤有記錄

（12）教師要明確告訴學生輔導時間、地點、方式和對作業的要求，輔導與作業批改有記錄。課程設計、實習報告的批改認真。

（13）按時提交期末考試試卷（A、B卷），試卷命題符合教學大綱（或課程標準）。實施過程考核得課程需按時提交考試方案并做好平時記錄。按時提交成績登記表、分析表等表格。

2．考核標準

（1）完全符合要求，得30分。

（2）每發現一次不符合其中的一個環節（或一項）扣1分，直至扣完為止。

（3）學期內調停課學時超過本人系數前總學時的15％時扣5，超過10％～15％的3分，超過5％～10％的扣1分。

3．考核部門

各系、部，學院檢查組。4．說明

（1）利用電腦技術編寫的教案（電子稿件）同手寫教案的要求一樣。

（2）提倡靈活多樣的形式對學生進行輔導。

（3）依照課程特點對作業全收全改、全收半改、全收檢查、半收全改、講評等形式進行，由教研室決定、備案。

（4）教學實施過程中注意記錄、文檔、圖片、網頁（指網上輔導或學生登錄教師相關搏客、精品課程網站學習等情況）等載體的整理存檔。

（5）各系部每個月至少須對每位教師考核一次。（6）教學實施每月上報質量管理科。

（三）教學研究（10分）1．考核要求

（1）積極參加教學改革研究工作。（2）積極參加教研活動。

（3）每學期，授課教師聽課不低于2次。聽課時有記錄，聽課后有建議、思考與交流等記載與總結。

2．考核標準

（1）學期內參與市級教改項目的得3分，參與院級教改項目的得2分。

（2）沒有無故不參加教研活動的得5分，無故不參加教研活動的一次扣一分。

（3）聽課一次得1分，停課兩次及以上者得2分。3．部門 各系、部。4．說明

（1）教改項目的主持人與參與人一樣對待。

（2）聽課指一個完整的教學活動，一次不得低于2學時。（3）教師聽課的記錄在聽課結束后即時提交系（部）存檔。

三、教學效果（35分）

（一）學生測評（15分）1．考核要求

在14周—15周教務處統一進行網上測評，教學質量科在第16周－17周提供測評數據——平均分S。

2．考核標準 4.5≤S≤ 5，得15分；4≤S < 4.5，得13分；3.5≤S < 4，得11分；3≤S < 3.5，得9分；M< 3，得7分。

3．考核部門 教務處。

（二）系（部）測評（10分）1．考核要求

通過學生座談、教學信息員、學習委員等多種形式了解上課效果，采用五級等級制測評。

2．考核標準

優，得10分；良，得8分；中，得6分；一般，得4分；差，得2分。

3．考核部門 各系、部。

（三）督導評價（5分）1．考核要求

督導在第17周將聽課評價結果（按五級等級制）提供給相應系（部）。

2．考核標準

優，得5分；良，得4分；中，得3分；一般，得2分；差，得1分。

3．考核部門 學院督導室。4．說明

沒有被督導聽課評價的教師，該部分5分可調整到學生測評與系（部）測評中，各系（部）根據實際情況確定。

（四）學生成績評價（5分）1．要求 在學期末，根據成績分析表的合格率（用P表示）考核。2．考核標準

P≥90％，得5分；80％≤P<90％，得4分；70％≤P<80％，得3分；60％≤P<70％，得2分；P<60％，得1分。

3．考核部門 各系、部。

第三部分 考核機構

學校成立教學工作考核領導小組，由分管教學工作的副院長擔任組長，教務處、督導室負責人參加，負責審批考核結果和解決考核中出現的重大問題。其辦公室設在教務處。

各系（部）考核小組由5-7人組成，系（部）主任擔任組長，教研室主任和教學干事任組員，主要負責本部門教師教學工作考核的組織與實施，考核小組成員名單報教務處備案。

本辦法解釋權歸教務處。

第三篇：雙語教師教學工作考核辦法

帕鄉中心小學

雙語教師教學能力考核機制

為了加強雙語教學質量管理，不斷提高我校雙語教師的業務素質和教學水平，建立和完善競爭機制，培養雙語教師的敬業精神，加大對雙語教學工作的投入，積極進行雙語教學研究和雙語教學改革，提高教學質量，特制定本辦法：

一、評價的基本原則

通過對雙語教師教學的評價，達到檢查雙語教學和以評促改、以評促教工作，提高雙語教學質量的目的。在對雙語教師教學質量評價的過程中，要遵循雙語教育教學規律，根據本單位的具體情況，堅持客觀、公正、公平的原則，科學的評價每位雙語教師的教學質量和教學水平。

二、評價對象

雙語教師教學質量評價每學期進行一次，評價對象為所有任課的專兼職教師。

三、雙語教學質量考核的內容包括教學態度和教學效果。

四、評價方式

為了使雙語教師教學質量評價盡可能全面、公正、合理，根據教學質量評價的內容，評價方式主要包括：學生評價、業務評價、教導處評價、自我評價四個方面。學生評價由授課班級全體學生進行評價；業務評價由教導主任和各學科組長根據教師教學成績分析表進行評價。教導處評價先由雙語教師填表自我評價，然后由教導主任和各學科組負責人給出初評意見。教師自評使用進行自我評價。最后由校務委員會審定得出綜合評價。

五、組織實施

學生評價由教務處與學生處共同組織實施。于每學期第18周前完成，教導處負責統計匯總。業務評價由教導主任根據教師個人教學成績分析表，統計成績優秀的班級、離均差進步的班級、教案檢查、作業檢查，由教導主任和學科組長匯總，校務會評審通過進行獎勵。教導處評價由教導處負責人組織進行，統計出教師培訓、講座學習次數，講各級各類公開課次數，獲獎情況等進行兌現獎勵。教師自評采取教師述職、課堂教學展示等方式進行。時間安排在每學期第18周前進行。評價結束后，由教導處負責人統計匯總，每學期的考核成績與評定職稱、年終考核掛鉤。

六、評價資料保管

為了保證評價的公正性、保密性，評價資料應妥善保管，評價過程中不得隨便調閱。評價結束后，評估原始資料由教務處保存。

七、獎懲辦法 評價結果(最終結果)作為教師專業技術職務聘任、評優、評先的重要依據。得分60分以下的教師，當年年終考核為不合格；連續兩次得分60分以下的教師，原則上要待崗培訓，培訓后重新上崗；連續三次得分60分以下的教師，取消其本校授課資格。

帕鄉中心小學教師教學能力考核暫行辦法

為了加強對雙語教師教學工作的管理,客觀公正地評價雙語教師教學工作,提高教學質量，特制定本辦法。

一、指導思想和目的

1、貫徹教育部“以評促改、重在提高”的原則，促進雙語教學質量的全面提高。

2、督促全體雙語教師及時更新、豐富教學內容，大膽改進、創新教學方法，積極使用現代化教學手段，努力探索雙語教學改革途徑，切實提高雙語教學水平。

3、及時了解雙語教學過程的狀況和存在的問題，以便及時處理，使雙語教學管理科學化。

4、評價雙語教師的教學質量，為實施評優、評先、晉職和人事分配制度提供依據。

二、組織機構及職能

1、學校成立雙語教學工作考核領導小組，負責考核、確認雙語教師教學工作情況。

2、雙語教學工作考核小組成員由校長、副校長、教導處主任、各學科組長組成。

3、負責雙語教師課堂教學的考勤及教學資料的檢查評定。

三、評價辦法

雙語教師教學工作考核評價采用定量與定性相結合，平時考核與定期考核相結合的方法，注重導向作用，力求簡便易行，并依據全面性、客觀性、可測性的原則，確定考核評價項目為教學態度、教學內容、教學能力與方法、教學效果、師德表現等五個方面。分別由學生、雙語教學工作考核小組，依據所了解的情況，從不同角度對教師進行較為全面的評價。

雙語教師教學工作考核評價由授課班級學生評教、教學考核小組評議、同行評教和教學資料檢查評定四部分組成。構成比例分別是30%、50%、20%、10%。

1、學生評教：學生評教工作每學期進行一次，一般集中安排在第17-18周。所有評教均采用無記名方式。

在教務處和德育辦組織下主持學生評教，在規定時間內組織學生認真填寫評議表，必要時可以召開學生座談會。評教填表結束后，當場收集封裝上交教導處。

參加評教的學生班級人數由教務處隨機決定，實際參評學生須達指定人數的90%以上，否則評教結果無效，相關教師應采取回避制。

學生評議表匯總時，去掉10%的最高分和10%的最低分，取平均分作為該評價對象的評價分。評教過程中，有舞弊行為的個人，一經查實，將受到嚴肅處理，其結果作廢。

2、教學工作考核小組評議：考核小組成員對有授課任務的教師隨堂聽課1-2節，聽課和檢查要認真填寫“教學工作考核評價表”，聽課后及時評議，填寫“評議匯總表”，然后按規定將上述表格交教務處。

3、同行評教：教導處期初應根據教師任課情況編擬聽課小組，指定聽課小組負責人。聽課小組負責人應主動組織本組成員參與聽課和評課，并認真填寫《教師教學同行評價表》交教導處匯總。

4、教學資料檢查評定：包括計劃、備課本、作業批閱記錄、學生成績分析（或試卷分析）以及教學制度和教務處規定的其他上交資料。教學資料檢查評定的結果是檢測教學工作考核的重要依據之一。

四、考核結果

1、考核結果分A、B、C三個等級。A等總數不得超過所有授課任務教師總數的20%，C等總數不得超過所有授課任務教師總數的10%，其余為B等。A等和C等必須報學校考核評估領導小組確認。

有下列情形之一者，定為A等（不占A等20%的指標）：（1）參加自治區（即地、市級教育部門頒發的）優質課比賽并取得二等以上獎勵,且無教學事故者；（2）輔導班級學生參加自治區（即地、市教育部門頒發的）教學競賽，獲團體三等以上獎勵，且無教學事故者；

有下列情形之一者，定為C等：

（1）在教學中散布違反憲法和法律的言論，造成惡劣影響者；

（2）無故缺課一次者；

（3）上課遲到、下課提前、上課離崗20分鐘以上（含20分鐘），累計達二次者。

（4）教學抽查時發現沒有教案上課達二次以上者；（5）拒絕接受教學任務（因身體原因者除外）；（6）作業批改與規定相差30%以上者；

（7）雙語教學工作不負責任或教學效果差（如學生中途要求更換教師，經學校查實確有問題）者。

2、每期的考核結果記入教師業務檔案。

3、兩年內連續兩次或累計三次考核為C等，按學校規定處理。

五、考核內容

1、教學工作量

雙語教師的教學工作量以標準課時計算，按規定執行。

2、教案

備好課是上好課的前提，每位教師均應根據課程特點及不同要求，創造性地編寫教案，教案要求有教學目的、教學重點、難點、教學過程、作業布置和教學反思等。

3、授課計劃及進度

授課計劃編制應當適用正確、合理、完整、規范。

教學應當按照授課計劃執行。自行掌握的進度偏差或內容變更一般不應超過10%，超過10%的進度偏差或內容變更應當經教導主任批準。

4、作業（含實驗實習報告）布置與批改。

作業布置與批改的基本要求是：作業量適中，布置、批改及時，講評認真、全面。

5、個別輔導

任課教師個別輔導答疑，每周不少于一次；體育教師指導學生進行課外活動每周不少于一次。

6、上交學生成績和成績分析表

學生成績及成績分析表，考查課在期末考試開考前交，考試課在該課程考試后三日內交。

7、聽課

教師每學期聽課節數不少于15節；校長不少于40節；教導主任不少于30節。

8、教學紀律 每位雙語教師均應遵守學院教學紀律，維護正常教學秩序。曠課、遲到、提前下課、中途無故離開教室和私自調課均屬違紀行為。遲到、提前下課、中途無故離開教室超過20分鐘按曠課對待。教師調課應嚴格控制，確因特殊原因要求調課的，需由本人提前一天辦理調課手續（突發事件可臨時報告），經學校批準后，由教導處主任分別通知任課教師和學生班級。教師一學期因私（含因病）調課超過5次者，學期考核不得評為A等。

課堂上教師應關閉手機、呼機等通訊工具。

9、科研、教研活動

每位雙語教師除積極參加政治、業務學習外，應努力開展科研與教研活動。對科研與教研活動積極且成績突出者，學校按有關規定給予獎勵。

帕鄉中心小學 2014、9

第四篇：教師教學工作業績考核辦法

教師教學工作業績考核辦法（試行）

為提高教師教學工作的主動性和創造性，強化教師教學工作職責和質量意識，使教師教學工作業績考核規范化和科學化，促進教學質量不斷提升，切實落實教學工作中心地位，根據教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》(教高[2005]1號)和《河北省教育廳關于加強高等學校本科教學工作的若干意見》(冀教高[2005]44號)等文件精神，結合我校實際，特制訂本辦法。

一、總則

（一）教師教學工作業績考核堅持公開、公正原則，重在激勵，面向全體，分層、分類評價，校院兩級考核。

（二）本辦法適用于我校承擔教育教學工作的全體教師。

（三）學校成立專門的考核領導小組，組長由學校分管教學副院長擔任，副組長由教務處長擔任，成員由學校教學工作指導委員會人員組成，領導小組辦公室設在教務處。領導小組主要負責制訂考核辦法和評價指標體系，審定教師教學工作業績考核結果，處理考核工作中出現的重大問題。

（四）各二級學院成立考核工作組，組長由二級學院院長擔任，分管教學副院長任副組長。考核工作組依據本辦法制定考核工作細則，報學校審核備案，對本學院所屬教師進行教學工作業績考核。

（五）教師教學工作業績考核是我校教師考核的重要組成部分，考核結果記入教師個人業務檔案。

二、考核內容與等級

（六）教師教學工作業績考核主要包括教學工作量、教學效果、教學建設與研究三個方面。

1.教學工作量指在人才培養方案內的理論和實踐教學工作量，也包括學校安排的其它教學工作量。

2.教學效果主要包括教師所承擔課程的理論與實踐教學的效果。

3.教學建設與研究主要包括專業建設、課程建設、教學團隊建設、教材建設、教改與教研成果以及指導學生科研活動。

（七）教師教學工作業績考核實行等級考核制，分為A、B、C三個等級，分別對應優秀、合格和不合格。其中考核優秀的教師比例控制在考核教師總數的30%。教師在評價學年的教學工作量、教學效果、教學建設與研究方面有下列情況之一者，視為不合格：

1.出現教書育人中影響惡劣的事件。

2.出現一般教學事故2次及以上，或重大教學事故1次及以上。

3.無正當理由拒不承擔學校、二級學院安排的教學任務。

4.課程教學質量測評成績兩個學期平均分低于60分。

三、考核辦法與程序

（八）教師教學工作業績每學年考核一次，采用二級學院考核與學校審定相結合方式。

（九）二級學院考核：

1.二級學院對教師教學工作業績考核分為兩個階段進行。第一階段為學期學生測評階段，安排在每學期結束前進行；第二階段為綜合考核階段，安排在學年末,考核結果報學校。

2.每學年結束前，教師本人填寫《衡水學院教師教學工作業績考核登記表》，交二級學院考核工作組。

3.二級學院考核工作組對教師上報的教學工作業績進行審核后，根據等級評定的原則，確定相應的等級，填寫《衡水學院教師教學工作業績考核結果匯總表》，并將評定結果予以公開。教師如有異議，可向二級學院考核工作組提出書面意見，二級學院考核工作組應按一定的程序核實調查并提出處理意見。對二級學院處理結果仍不滿意的，可向學校考核領導小組提出申訴，由學校考核領導小組協調處理。《衡水學院教師教學工作業績考核登記表》由學院存檔，《衡水學院教師教學工作業績考核結果匯總表》一式三份（加蓋公章），一份二級學院留存，其余兩份分別報學校教務處和人事處存入教師業務檔案。

（十）學校考核：

1.每學年結束前，學校考核領導小組辦公室向各二級學院發出考核通知，提出考核具體要求。

2.召集學校考核領導小組成員，對各二級學院上報考核結果進行審定，研究

并處理出現的重大問題。

3.對審定為優秀等級的教師名單，在全校予以公布，頒發證書，給予獎勵。

四、考核結果的使用

（十一）教師教學工作業績考核實行一票優先制。教師教學工作業績考核結果記入教師本人業務檔案，考核結論將作為教師評優評先、崗位聘任、職稱評定等重要參考依據。在同等條件下，獲得考核優秀的教師優先評職、晉聘。

（十二）教師教學工作業績考核實行一票否決制。在擔任專業技術職務、聘任崗位期間，若教學工作業績考核結果出現一次C級者，申報高一級職稱，競聘高一級崗位，均延遲一年；若教學工作業績考核結果出現兩次C級者，停止其授課資格。被停止授課資格的教師，應通過學習進修等途徑提高教學能力和水平，一年后可向所在學院和教務處提出恢復授課資格的申請，由校長辦公會議討論決定。

五、附則

（十三）各二級學院在考核中，要堅持分層、分類的考核原則，實行高職、中職、初職和其他三個層次考核，專業課教師和公共課教師分類考核，并分別確定優秀名額比例。

（十四）學校黨政兼職教師按所任教課程實際歸入教學業務學院統一考核。

（十五）遇教師產假、脫產進修、校外掛職及其他學習培訓等情況，由各二級學院根據實際情況確定考核方式，但均需在考核工作細則中予以說明。

（十六）本辦法自發文之日起執行。

（十七）本辦法由教務處負責解釋。

第五篇：高職院校系班主任考核辦法

系班主任考核細則（試行）

為規范我系班主任工作考核，科學客觀評價班主任工作，調動班主任工作的積極性，結合我系實際，特制訂本考核細則，包括周考核、月考核及學期考核三部分。

一、周考核

系里對班主任每周進行考核通報一次，周考核以班主任所帶班級常規管理考核為主：具體要求如下：

（一）周優秀班主任

1、正常上課遲到率低于5%（以督導記錄及系部檢查為主）

2、正常上課曠課率低于3%（以督導記錄及系部檢查為主）

3、正常上課早退率低于3%（以督導記錄及系部檢查為主）

4、夜不歸宿率低于3%（勞動宿管部檢查統計為準）

5、晚自習優秀率不得低于85%,(以紀檢文明部檢查統計為主)

6、教室衛生優秀率不得低于85%（以勞動宿管部檢查統計為主）

7、寢室衛生優秀率不得低于85%（以勞動宿管檢查統計率為主）

8、值班日按時簽到率90%以上

9、到操率低于90%(以文體部檢查統計為主)

（二）周達標班主任

1、正常上課遲到率低于8%（以督導記錄及系部檢查為主）

2、正常上課曠課率低于5%（以督導記錄及系部檢查為主）

3、正常上課早退率低于3%（以督導記錄及系部檢查為主）

4、夜不歸宿率低于5%（勞動宿管部檢查統計為準）

5、晚自習優秀率不得低于75%,(以紀檢文明部檢查統計為主)

6、教室衛生優秀率不得低于75%（以勞動宿管部檢查統計為主）

7、寢室衛生優秀率不得低于75%（以勞動宿管檢查統計率為主）

8、值班日按時簽到率75%以上

9、到操率低于85%(以文體部檢查統計為主)

（三）所帶班級在常規管理方面6項達標，班主任考核為基本達標。

（四）所帶班級在常規管理方面3項不達標，為班主任考核為不達標。

二、月考核 系每月向主管校長通報一次，并直接與班主任津貼掛鉤，具體要求如下：

（一）月優秀班主任

1、一月內有2次及以上周考核優秀。

2、一月內無周考核基本達標或不達標。

3、按時完成學院、系下達的工作任務

不能評為月優秀

1、無故缺席班主任例會1次

2、當月未開展一次專題教育活動

3、未詳細填寫班主任工作日志。

4、未每周召開一次班會和兩周召開一次班委會。

（二）月班主任不達標

1、未請假而擅自離崗。

2、不接受工作任務或未按時完成學院、系下達的工作任務。

3、所帶班學生當月發生重大責任事故（如打群架或造成經濟損失500元以上的責任事故）。且沒有及時趕到現場，并作出妥善處理；且未提出初步處理意見。

4、值班日存在不簽到現象或簽到后脫崗被證實。

（三）月班主任達標

非月考核優秀或月考核不達標。

三、學期考核

學期考核作為系向學院推薦院優秀班主任的考核依據，學期考核內容包括：班主任履職情況，工作實績，以及所帶班級學風、班風等情況，具體如下：

（一）學期優秀

1、開展各種形式的思想政治教育,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、班主任工作有學期計劃、總結。

3、培養良好的班風、學風、學生尊師重學，操行優良。

4、準確掌握班級學生家庭情況及學生在校動態。

5、公平公正公開評定獎學金，杜絕弄虛作假現象并在資助工作開展的同時開展感恩、誠信、自強專題教育。

6、熟悉就業形勢和就業政策，幫助學生樹立正確的擇業觀和就業觀。

7、關注心理特困生，掌握情況，杜絕心理原因產生的重大事故發生。

8、對學生安全與穩定工作有預先防范方案，學生發生突發事件及時到位并妥善作出初步處理，及時上報。

9、積極參與學校大型集體活動。

10、所帶班級月考核無基本達標或不達標。不能評為優秀

1、每學期因病因故離開本職崗位累計15天以上的。

2、班級學生無故拖欠學費的。

（二）考核不合格

有下列條件之一，可定為考核不合格：

1、在學生中散布影響安定團結或違背四項基本原則言論的。

2、不接受工作任務，未能按時完成組織上交給的工作任務三次以上的。

3、班級因疏于教育、管理導致發生嚴重違紀現象，造成惡劣影響，或發生突發事件，在正常情況下未能及時到達現場并妥善處理的。

4、班級學生在校發生重大責任事故的。

5、在開展學生評優、評獎、困難補助工作中弄虛作假，學生舉報經查核實的。

6、每月考核均為不合格的。

7、在工作中和學生吵架的。

8、不履行班主任工作職責，工作態度較差，班主任例會缺席每學期達3次以上。

9、班級學生無故欠繳學費及其他學校費用人數超過10%的。

四、班主任考核工資 1、60%部分考核工資：以班級日常考核為依據，根據考核排名來決定，考核排名第一名：享受1.3倍60%部分考核工資、第二名：享受1.1倍60%部分考核工資、倒數第一名：享受0.7倍60%部分考核工資、倒數第二名：享受0.9倍60%部分考核工資其余享受正常60%部分考核工資。2、40%部分考核工資：由班主任月考核決定。月班主任考核不達標：享受0.7倍40%部分考核工資、月班主任考核達標：享受1倍40%部分考核工資、月班主任考核優秀：優秀者除享受1倍40%部分考核工資外并獎勵下式計算工資： 獎勵工資=0.3n1(月考核不達標班主任個數)*（40%部分考核工資）/n2（月考核優秀班主任個數）。

五、本細則自印發之日起實施，由機電系負責解釋。