第一篇：南寧市2014年中考命題范圍與要求

南寧市2014年中考命題范圍與要求

南寧市2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試命題，以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材為依據(jù)，根據(jù)教育部和自治區(qū)教育廳改革考試招生制度的要求，在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

一、考試命題原則

1.全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體等方面全面發(fā)展。

2.深化義務(wù)教育課程改革，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.全面檢查初中教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；有利于考試評(píng)價(jià)制度改革和高中階段學(xué)校錄取新生。

二、試卷賦分難度

各科試卷賦分：語(yǔ)文120分，數(shù)學(xué)120分，英語(yǔ)120分（其中聽力30分,筆試90分），物理100分，化學(xué)100分，思想品德和歷史100分（其中思想品德60分，歷史40分），體育30分。

各科試題平均難度：數(shù)學(xué)、物理為0.65±0.03；其他學(xué)科為0.70±0.03。各科試題的較易、中檔、難題比例為6:3:1。

三、考試形式時(shí)間

考試形式：所有中考科目均采取閉卷考試的形式。

考試時(shí)間：語(yǔ)文150分鐘，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德與歷史120分鐘，物理、化學(xué)90分鐘。

四、考試能力要求

（一）語(yǔ)文科

以全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，以人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》（七、八、九年級(jí)）為主要內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐，從“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度考查，扎實(shí)、有效地評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，考查學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。具體要求如下：

1.積累與運(yùn)用——著重考查語(yǔ)文知識(shí)積累、認(rèn)知、辨析及實(shí)際運(yùn)用的水平和能力。

2.現(xiàn)代文閱讀考查——要求根據(jù)文體特征掌握一般的閱讀方法，能整體感知閱讀文本，正確把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情；理解文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)思路，并進(jìn)行分析概括；領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句在文中表達(dá)的意義和作用，能陳述自己的看法。了解文本中的記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式及其作用。對(duì)文學(xué)作品具有初步的欣賞能力，能表達(dá)自己的感受和體會(huì)。閱讀材料的選用不局限于課內(nèi)。

3.古詩(shī)詞鑒賞和淺易文言文考查——重在記誦積累和理解大意，掌握課文中出現(xiàn)的常見實(shí)詞、虛詞，較準(zhǔn)確地翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句，重視語(yǔ)言品味，正確把握作品的思想感情，理解作品形象。文言文閱讀材料注意難易適度，講究思想性、人文性，取材兼顧課內(nèi)課外。古代詩(shī)詞的考查內(nèi)容不超出教材范圍。

4.寫作能力考查——要求能寫記敘文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、簡(jiǎn)單的議論文，能根據(jù)需要確定表達(dá)內(nèi)容，感情真摯，中心明確，層次清楚，語(yǔ)言通順；表達(dá)方式運(yùn)用恰當(dāng)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)；書寫及格式正確，字跡端正，卷面整潔，正確使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（二）數(shù)學(xué)科

在考查學(xué)科內(nèi)容的同時(shí)，重視對(duì)能力的考查。重點(diǎn)考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以及數(shù)學(xué)思想和方法。關(guān)注對(duì)教材例題、習(xí)題的考查。注重考查學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，包括對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的閱讀理解及表達(dá)能力。能夠結(jié)合實(shí)際背景和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本身的意義進(jìn)行理解和應(yīng)用。適當(dāng)設(shè)置一些開放性、探索性的題型，體現(xiàn)數(shù)學(xué)對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。適當(dāng)控制題目數(shù)量，讓學(xué)生有充分的思考空間。

（三）英語(yǔ)科

在考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力的同時(shí)，突出體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)踐性、應(yīng)用性和交際性，力求體現(xiàn)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的精神，注重考查學(xué)生在英語(yǔ)方面的聽、說(shuō)、讀、寫等四種語(yǔ)言技能以及靈活運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的能力，加大綜合運(yùn)用能力的考查；閱讀材料的選用不局限于教材。聽力測(cè)試著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力。

（四）物理科

在考查科學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，注意對(duì)各種能力的考查。既注重考查學(xué)生對(duì)課程的三維目標(biāo)的掌握，又注重加強(qiáng)對(duì)運(yùn)用知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力、觀察動(dòng)手能力、科學(xué)探究能力和初步信息收集處理等能力的考查；能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析解決一些具有探究性、開放性的物理問(wèn)題，并對(duì)一些物理問(wèn)題提出解決方法。適當(dāng)考查綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

試題將列出部分物理公式。

（五）化學(xué)科

立足于教材，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，著重考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；加強(qiáng)對(duì)觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力、科學(xué)探究能力、信息數(shù)據(jù)處理能力等的考查；關(guān)注化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，關(guān)注新材料、新能源、環(huán)境保護(hù)等熱點(diǎn)問(wèn)題，要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)分析、解決一些實(shí)際問(wèn)題；試題適當(dāng)體現(xiàn)時(shí)代性、創(chuàng)新性和開放性。

試卷附部分相對(duì)原子質(zhì)量。

（六）思想品德和歷史科

1.思想品德學(xué)科

以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以人教版思想品德教科書為主要內(nèi)容，著重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注重考查考生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)關(guān)注此過(guò)程中體現(xiàn)出的情感態(tài)度價(jià)值觀。試題體現(xiàn)時(shí)代性和一定的開放性、探究性。

2.歷史科

以《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以人教版歷史課標(biāo)教科書為主要內(nèi)容，著重考查歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注重考查學(xué)生理解和運(yùn)用歷史知識(shí)分析、解決歷史問(wèn)題的能力。試題力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)歷史與社會(huì)及學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，并具一定的人文性和開放性。

五、命題范圍和試卷結(jié)構(gòu)

（一）語(yǔ)文科

1.命題范圍

以人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》（七、八、九年級(jí)）為主要內(nèi)容，閱讀部分加“*”號(hào)的自讀課文不列入閱讀考查范圍，但自讀課文中的語(yǔ)言材料，可以在考查中出現(xiàn)。

語(yǔ)法、修辭和文體常識(shí)專有名詞概念術(shù)語(yǔ)不列入考試范圍。

2.試卷結(jié)構(gòu)（滿分120分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ組成。

卷Ⅰ為選擇題，賦分30分。包含積累與運(yùn)用、課內(nèi)文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀。

卷Ⅱ?yàn)榉沁x擇題，賦分90分（含作文50分）。包含課外文言文閱讀、古詩(shī)文默寫、綜合題、現(xiàn)代文閱讀和作文。

（二）數(shù)學(xué)科

1.考試范圍

以國(guó)家教育部2001年制訂的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）

所規(guī)定的第三學(xué)段（7-9年級(jí)）的課程內(nèi)容為考試依據(jù)，以人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》（7-9年級(jí)）的全部?jī)?nèi)容為考試范圍。

2.試卷結(jié)構(gòu)（滿分120分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ組成。

卷Ⅰ為選擇題，賦分36分。

卷Ⅱ?yàn)榉沁x擇題，賦分為84分，其中填空題約占18分，解答題約占66分。考生須在答題卷各題指定的位置作答。

各知識(shí)板塊的內(nèi)容比例為：數(shù)與代數(shù)約占45%；空間與圖形約占40%；統(tǒng)計(jì)與概率約占15%。數(shù)學(xué)活動(dòng)與課題學(xué)習(xí)適量融合在以上三個(gè)部分的內(nèi)容里面，不獨(dú)立命題。

不允許考生將計(jì)算器帶入考場(chǎng)。

（三）英語(yǔ)科

1.考試范圍

（1）以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中的五級(jí)對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫的目標(biāo)描述為考試標(biāo)準(zhǔn)；以外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語(yǔ)》（7-9年級(jí)共6冊(cè)書）的內(nèi)容為考試依據(jù)。

（2）在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的語(yǔ)法項(xiàng)目表中除了標(biāo)＊號(hào)的項(xiàng)目不作為考查的知識(shí)點(diǎn)外，以下內(nèi)容也只要求在語(yǔ)言材料中理解：

A、動(dòng)詞的—ing形式作后置定語(yǔ)；

B、動(dòng)詞的—ed形式作后置定語(yǔ)；

C、并列復(fù)合句；

D、直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)。

（3）主從復(fù)合句中的定語(yǔ)從句只考查who,that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句；

2.試卷結(jié)構(gòu)（滿分120分）

全卷分第I卷和第II卷兩部分。

第I卷（共85分）試卷結(jié)構(gòu)為：

一、聽句子，選畫面，占5分；

二、聽對(duì)話，選擇最佳答案，占10分；

三、聽短文，選擇最佳答案，占10分；

四、聽短文，填信息，占5分；

五、單項(xiàng)選擇，占10分；

六、完形填空，占15分（其中A篇占5分、B篇占10分）；

七、閱讀理解，占25分；

八、情景交際（七選五），占5分。

第II卷（共35分）試卷結(jié)構(gòu)為：

九、單詞分類，占10分；

十、補(bǔ)全對(duì)話（根據(jù)對(duì)話內(nèi)容及上下文，在空白處填入適當(dāng)?shù)脑~，使對(duì)話意思完整），占5分；

十一、選詞填空（從方框中選擇適當(dāng)?shù)膯卧~并用其正確的形式填空），占10分；

十二、書面表達(dá)，占10分。

（四）物理科

1.考試范圍

以《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，以人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書《物理》（八年級(jí)上、下冊(cè)，九年級(jí)全一冊(cè)）的教材內(nèi)容為考試范圍。

教材中的“STS”、“科學(xué)世界”、“擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)”欄目不列入考試范圍。

2.試卷結(jié)構(gòu)（滿分100分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ組成。

卷Ⅰ為選擇題，只設(shè)單項(xiàng)選擇題，賦分30分。

卷Ⅱ?yàn)榉沁x擇題，賦分70分，其中填空題占16分，作圖題占4分，簡(jiǎn)答題占4分，實(shí)驗(yàn)題占20分，計(jì)算應(yīng)用題占26分。

各部分知識(shí)板塊的內(nèi)容比例：熱學(xué)約占10%，光學(xué)約占10%；力學(xué)（含聲學(xué)）約占45%；電學(xué)約占35%。

（五）化學(xué)科

1.考試范圍

以《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）為考試依據(jù)，以人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《化學(xué)》（九年級(jí)上、下冊(cè)）的內(nèi)容為考試范圍。

教材中“化學(xué)·技術(shù) ·社會(huì)”、“資料”、“拓展性課題”欄目的內(nèi)容，化肥的簡(jiǎn)易鑒別，以及無(wú)數(shù)據(jù)計(jì)算、含字母的計(jì)算、多步反應(yīng)的計(jì)算等內(nèi)容不列入考試范圍。

2.試卷結(jié)構(gòu)（滿分100分）

全卷由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷組成。

第Ⅰ卷為選擇題，賦分40分。

第Ⅱ卷為非選擇題，賦分60分，其中填空題約占26分，簡(jiǎn)答題約占12分，實(shí)驗(yàn)探究題約占16分，計(jì)算題約占6分。

各知識(shí)板塊內(nèi)容的比例為：科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)約占25%；身邊的化學(xué)物質(zhì)約占30%；物質(zhì)構(gòu)成的奧秘約占15%；物質(zhì)的化學(xué)變化約占18%；化學(xué)與社會(huì)發(fā)展約占12%。

（六）思想品德和歷史科

【思想品德科】

1.考試范圍

人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》（七年級(jí)下冊(cè)、八年級(jí)上下冊(cè)、九年級(jí)全一冊(cè)）具體內(nèi)容如下：

（1）《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)第四單元“做知法守法用法的人”。

（2）《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第三單元“我們的朋友遍天下”。

（3）《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)全部?jī)?nèi)容。

（4）《思想品德》九年級(jí)全一冊(cè)第一單元“承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)”、第二單元“了解祖國(guó)，愛我中華”、第三單元“融入社會(huì)，肩負(fù)使命”。

2.試卷結(jié)構(gòu)（滿分60分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ組成。

卷Ⅰ為選擇題（四個(gè)備選答案中只有一個(gè)最符合題意的答案），約占36分。卷Ⅱ?yàn)榉沁x擇題（依據(jù)題意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題），約占24分。

試卷內(nèi)容的賦分比例：

七、八年級(jí)的內(nèi)容約占30分；九年級(jí)的內(nèi)容約占30分。

【歷史科】

1.考試范圍

人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)中的中國(guó)歷史和世界歷史。具體范圍如下：

七年級(jí)下冊(cè)第三單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)”。

八年級(jí)上冊(cè)第一單元“侵略與反抗”，第二單元“近代化的探索”，第三單元“新民主主義革命的興起”，第四單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”，第五單元“人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”。

九年級(jí)上冊(cè)第四單元“步入近代”，第五單元“殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)帯保诹鶈卧盁o(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)”，第七單元“壟斷資本主義時(shí)代的世界”。

九年級(jí)下冊(cè)第二單元“凡爾賽—華盛頓體系下的世界”，第三單元“第二次世界大戰(zhàn)”，第四單元“戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化”，第八單元“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化”。

說(shuō)明：活動(dòng)課不列入考試范圍。

2.試卷結(jié)構(gòu)（滿分40分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ組成。

卷Ⅰ為選擇題（四個(gè)備選答案中只有一個(gè)最符合題意的答案），賦分15分。卷Ⅱ?yàn)榉沁x擇題，賦分25分（包括①材料解析題：閱讀理解歷史材料，提取有關(guān)信息和結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題。約占15分。②問(wèn)答題：通過(guò)提供歷史材料或創(chuàng)設(shè)歷史情境,要求學(xué)生運(yùn)用相關(guān)歷史知識(shí)和觀點(diǎn)說(shuō)明問(wèn)題。約占10分）。

第二篇：2014年南寧中考化學(xué)試題命題范圍

2014年南寧中考化學(xué)試題命題范圍 化學(xué)知識(shí)點(diǎn)

立足于教材，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，著重考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；加強(qiáng)對(duì)觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力、科學(xué)探究能力、信息數(shù)據(jù)處理能力等的考查；關(guān)注化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，關(guān)注新材料、新能源、環(huán)境保護(hù)等熱點(diǎn)問(wèn)題，要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)分析、解決一些實(shí)際問(wèn)題；試題適當(dāng)體現(xiàn)時(shí)代性、創(chuàng)新性和開放性。

試卷附部分相對(duì)原子質(zhì)量。

1.考試范圍

以《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）為考試依據(jù)，以人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《化學(xué)》（九年級(jí)上、下冊(cè)）的內(nèi)容為考試范圍。

教材中“化學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”、“資料”、“拓展性課題”欄目的內(nèi)容，化肥的簡(jiǎn)易鑒別，以及無(wú)數(shù)據(jù)計(jì)算、含字母的計(jì)算、多步反應(yīng)的計(jì)算等內(nèi)容不列入考試范圍。

2.試卷結(jié)構(gòu)（滿分100分）

全卷由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷組成。

第Ⅰ卷為選擇題，賦分40分。

第Ⅱ卷為非選擇題，賦分60分，其中填空題約占26分，簡(jiǎn)答題約占12分，實(shí)驗(yàn)探究題約占16分，計(jì)算題約占6分。

各知識(shí)板塊內(nèi)容的比例為：科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)約占25%；身邊的化學(xué)物質(zhì)約占30%；物質(zhì)構(gòu)成的奧秘約占15%；物質(zhì)的化學(xué)變化約占18%；化學(xué)與社會(huì)發(fā)展約占12%。2014年南寧中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)必考的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)

一、重視探究題知識(shí)點(diǎn)

①常見氣體的探究。

②常見物質(zhì)的探究。實(shí)際上是下列常見離子的探究：CO3-、SO4-、Cl-、NH4+、Cu2+、Fe3+、Mg2+、Ag+、Ba+、Ca2+等。需要熟記探究這些離子所需的試劑及看到的現(xiàn)象。③黑色粉末的探究。

④物質(zhì)是否為催化劑的探究。如Fe2O3是否可以做氧化氫制氧氣的催化劑。⑤離子作用的探究。如明礬起凈水作用，是明礬中哪種離子起作用。

⑥溶液酸堿性的探究。

⑦溶液相互反應(yīng)后，所得溶液中溶質(zhì)成分的探究問(wèn)題。

二、每年必考的實(shí)驗(yàn)知識(shí)

氣體發(fā)生裝置、收集裝置、凈化裝置、干燥裝置的選取及連接問(wèn)題。

學(xué)生應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)室制H2、CO2、O2的發(fā)生裝置，收集裝置的選取，氣體中所含雜質(zhì)H2O的證明、除雜方法等。實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置，收集裝置的選取原理也要熟知。

三、計(jì)算題要鞏固典型題型

如化學(xué)反應(yīng)方程式與溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相結(jié)合的計(jì)算題，鐵礦石煉鐵型計(jì)算題，解決生活實(shí)際的方程式計(jì)算題，金屬與酸反應(yīng)生成氫氣的計(jì)算題，圖表型、圖像型分析計(jì)算題。

四、關(guān)注與生活相關(guān)的知識(shí)及社會(huì)熱點(diǎn)

如水及其污染和防治，化學(xué)與環(huán)境污染，藥品與健康及今年的限塑令、節(jié)能等與生活緊密相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)該清楚地了解。雪災(zāi)、地震、奧運(yùn)會(huì)、洪水等是今年的熱點(diǎn)，包括地震中水的處理方法、消毒劑的選用、南方雪災(zāi)中融雪劑對(duì)環(huán)境的影響，以及奧運(yùn)會(huì)火炬材料、燃料的性能等。

2014年南寧市中考物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作部分

1.物理部分：

①觀察水的沸騰；②探究平面鏡成像的規(guī)律；③用電壓表和電流表測(cè)電阻；

④測(cè)量小燈泡的電功率；⑤測(cè)量形狀不規(guī)則的物塊的密度；⑥測(cè)量斜面的機(jī)械效率。

2.化學(xué)部分：

①粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除；②酸和堿的中和反應(yīng)；③二氧化碳的制取和驗(yàn)滿；

④堿部分化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)；⑤鹽部分化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)；⑥配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6％的氯化鈉溶液。

考試科目、內(nèi)容及時(shí)間安排。

1．考試科目。我區(qū)中考必考科目為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、體育與健康。思想品德和歷史可采取“同堂分卷”的考試模式。生物、地理兩科可在八

年級(jí)下學(xué)期組織考試，具體辦法由各市自行確定。

2．考試內(nèi)容。我廳公布2014年各學(xué)科的中考說(shuō)明，按照不同教材版本，明確命題原則、考試范圍、試卷容量、題型搭配及賦分安排等。各市的中考命題以此為依據(jù)，努力實(shí)現(xiàn)同版

本教材的相同考核標(biāo)準(zhǔn)。

體育與健康科測(cè)試跑、跳、投三項(xiàng)，每項(xiàng)占體育與健康科總分三分之一，也可由各市自行確定其中二項(xiàng)，另測(cè)試本地的一個(gè)體育與健康傳統(tǒng)項(xiàng)目。必須堅(jiān)持按滿分不低于30分加

入升學(xué)總分。

2014南寧中考理化實(shí)驗(yàn)操作考試辦法

考點(diǎn)環(huán)境布置

考點(diǎn)校園環(huán)境要干凈整潔，要在學(xué)校門口懸掛橫額，橫額上書寫“南寧市2014年中考理化實(shí)驗(yàn)操作考試XX學(xué)校考點(diǎn)”，在明顯位置張貼“候考室、考場(chǎng)安排示意圖”、“理化實(shí)驗(yàn)操作考試考生須知”、“衛(wèi)生室、衛(wèi)生間位置方位圖”，在各候考室、考場(chǎng)、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間等門口張貼或掛上醒目標(biāo)志牌。

2.場(chǎng)地：考點(diǎn)學(xué)校設(shè)候考室1間，可供56名學(xué)生分4組有秩序就座；物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各1間作考場(chǎng)用，每間實(shí)驗(yàn)室設(shè)4列，每列7座，共28座：1至7座為第一實(shí)驗(yàn)，8至14座為第二實(shí)驗(yàn)，15至21座為第三實(shí)驗(yàn)，22至28座為第四實(shí)驗(yàn)。考場(chǎng)內(nèi)每列第一桌分別放上第一實(shí)驗(yàn)、第二實(shí)驗(yàn)、第三實(shí)驗(yàn)、第四實(shí)驗(yàn)標(biāo)示牌子，縣區(qū)農(nóng)村學(xué)校可根據(jù)本校的實(shí)際情況設(shè)置考場(chǎng)。

3.器材：按考試課題，器材要滿足一人一組實(shí)驗(yàn)需求。每場(chǎng)考試結(jié)束后，考務(wù)有關(guān)工作人員應(yīng)準(zhǔn)備好下一場(chǎng)考試用的儀器藥品和材料。

4.考點(diǎn)選配工作人員：主考、副主考各一名，抽簽工作人員一名，檢錄工作人員一名，理化實(shí)驗(yàn)員各二名，監(jiān)考員每個(gè)考場(chǎng)配4名。

考前準(zhǔn)備：

①考試前準(zhǔn)備考生花名冊(cè)一份（含場(chǎng)次名單安排）。

②考點(diǎn)主考從本文規(guī)定的物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試課題中各選擇4個(gè)實(shí)驗(yàn)作為本場(chǎng)次的實(shí)驗(yàn)考試試題。并及時(shí)通知實(shí)驗(yàn)員做好考場(chǎng)準(zhǔn)備。

③考場(chǎng)準(zhǔn)備（主要是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)）。理、化實(shí)驗(yàn)員根據(jù)每場(chǎng)次確定的實(shí)驗(yàn)課題準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的器材及藥品。

④備簽。組簽時(shí)，考務(wù)工作人員根據(jù)選定的理、化實(shí)驗(yàn)操作試題和本場(chǎng)次考生人數(shù)混合組簽；準(zhǔn)備簽時(shí)要保證簽的數(shù)量、各簽對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課題與考場(chǎng)的布置相符。

⑤考前抽簽。考前半小時(shí)考務(wù)人員召集考生點(diǎn)名并抽簽（抽到哪科實(shí)驗(yàn)課題就考哪科的課題），考生抽簽確定考題后進(jìn)入候考室候考(考生不準(zhǔn)帶課本、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)、資料等進(jìn)入候考室和考場(chǎng)），考點(diǎn)統(tǒng)一時(shí)間安排進(jìn)入相應(yīng)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考試。

6.監(jiān)考和考試結(jié)果評(píng)定：監(jiān)考員原則上安排相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)教師。實(shí)行校際間相互交換監(jiān)考員（由市(縣區(qū))中招辦統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排），實(shí)行一監(jiān)七制和主監(jiān)考制，即一個(gè)監(jiān)考人員對(duì)應(yīng)監(jiān)考七名考生（每個(gè)考場(chǎng)設(shè)四名監(jiān)考員，每位監(jiān)考員負(fù)責(zé)觀察一列學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作）；監(jiān)考員當(dāng)場(chǎng)評(píng)定考生實(shí)驗(yàn)操作考試結(jié)果，分達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)兩個(gè)等級(jí)，并將評(píng)定結(jié)果及時(shí)交主監(jiān)考簽字確認(rèn)后密封保存。為保證公平、公正，除嚴(yán)格認(rèn)真在學(xué)科教師、實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)員中挑選監(jiān)考人員外，對(duì)監(jiān)考人員應(yīng)進(jìn)行培訓(xùn)，掌握統(tǒng)一評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一尺度。主監(jiān)考由相關(guān)學(xué)科的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。

第三篇：命題說(shuō)話范圍

25.談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)

當(dāng)我們接觸一個(gè)人之后，常常會(huì)給他人一些評(píng)語(yǔ)：“這個(gè)人素質(zhì)高，有風(fēng)度”；“這個(gè)人有教養(yǎng)”；或者“這個(gè)人太差勁，連句話都不會(huì)說(shuō)”；“這個(gè)人俗不可耐太邋遢”??一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人到底是什么標(biāo)準(zhǔn)呢?從心理學(xué)上簡(jiǎn)單地講，被眾人接納的程度高，那么個(gè)人修養(yǎng)應(yīng)該包括哪些方面呢？

個(gè)人修養(yǎng)基本不看外表，主要看個(gè)人的內(nèi)在德行。包括品德，是內(nèi)在的東西，是個(gè)人修養(yǎng)的主要內(nèi)涵行，是由內(nèi)在品德素質(zhì)決定的外在表現(xiàn)。這兩樣構(gòu)成了個(gè)人修養(yǎng)。

在日常生活中經(jīng)常看到一些人不好的習(xí)慣，比如垃圾隨手就丟，就算垃圾桶就在離自己不遠(yuǎn)的地方，也不愿多走那么一小步，就像一個(gè)公益廣告所說(shuō)的那樣，其實(shí)我們只是差那么一點(diǎn)點(diǎn)。也許你的那一點(diǎn)點(diǎn)方便了許多人，同時(shí)也提高了你自己的個(gè)人修養(yǎng)，當(dāng)然在日常生活中也有許多的人在做著與前面的人相反的事，在他們沒有丟進(jìn)垃圾桶的，而他們卻撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶，不知道當(dāng)然前面那些人看到別人為他們撿起來(lái)，他們的心里會(huì)不會(huì)有那么一絲羞愧呢？這只是人的外在表現(xiàn)的一方面，那么內(nèi)在的又有哪些呢？首先在與別人交往時(shí)應(yīng)該從內(nèi)心去關(guān)心他人，幫助別人。待人要親切、誠(chéng)懇。朋友之間應(yīng)該相互理解、相互寬容。

如何提高自己的修養(yǎng)，我想不僅在日常生活中要注意自己的談吐和舉止，而且更重要的一點(diǎn)是要讓自己多看點(diǎn)書，從書里沾一些書香氣息。作為大學(xué)生我們更應(yīng)該提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)使自己的內(nèi)在修養(yǎng)得到提高，在日常生活中多注意個(gè)人的外在修養(yǎng)，在別人幫助你的時(shí)候，別忘了說(shuō)聲謝謝、當(dāng)自己做錯(cuò)事時(shí)說(shuō)聲，對(duì)不起等。我相信只要我們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成好的習(xí)慣，你的個(gè)人修養(yǎng)一定會(huì)得到提高的。

30.購(gòu)物的感受

我覺得，購(gòu)物是一種本領(lǐng)，也需要學(xué)習(xí)，只有學(xué)會(huì)購(gòu)物，才會(huì)在購(gòu)物的過(guò)程中避免上當(dāng)受騙，才會(huì)買到物美價(jià)廉的東西，這就是我最深刻的購(gòu)物感受。購(gòu)物是什么？購(gòu)物就是買東西。菜米油鹽、衣食住行，哪一樣都需要購(gòu)物，作為購(gòu)物大軍中的一員，我們要注意的有很多。如果買食品類的話，要注意商品的質(zhì)量，看它是否過(guò)期，是否有加化學(xué)物質(zhì)，最好是有綠色食品的標(biāo)志。不過(guò)，之前的奶粉事件，印有綠標(biāo)的也有問(wèn)題，使我不得不更加注意食品的安全了。還有，我感覺現(xiàn)在東西的價(jià)格越來(lái)越貴，而質(zhì)量卻沒有相應(yīng)的提高，這不得不使我們消費(fèi)者找其他購(gòu)物的方式，網(wǎng)上購(gòu)物應(yīng)該就是這樣出現(xiàn)的吧，但是網(wǎng)上騙人的東西太多，你都不知道你買的東西的質(zhì)量到底是怎么樣，有時(shí)還會(huì)發(fā)生貨沒到，或不是自己要買的那個(gè)等諸多問(wèn)題。還有就是現(xiàn)在很多衣服都在打折，而銷售商往往都是在提高了原價(jià)格的基礎(chǔ)上再打點(diǎn)折，對(duì)于這些，我們都必須清清楚楚，不然自己吃虧了還在那邊得意以為自己占了便宜。此外，我認(rèn)為，我們都是經(jīng)常購(gòu)物的人，但真正會(huì)購(gòu)物的人并不多，很多人都是買名牌，盲目跟從主流，有些人是看到便宜就買，也不管是否適用。我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際需要適度消費(fèi)，不要盲目從眾和攀比，自己需要的才是合理的。盲目從眾就是看別人都買的東西，自己也隨大流去購(gòu)買，而買的東西往往并不需要。別人說(shuō)好的東西，別人都買的東西，有時(shí)也并不見得好，即使這些東西比較好，也不一定符合你自己的需要，所以買東西要有自己的主見、有計(jì)劃，保持頭腦冷靜，避免盲目性。總之，我們應(yīng)該擦亮眼睛，學(xué)做一名理智的消費(fèi)者。

11.我的業(yè)余生活

我的業(yè)余生活可以用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是：豐富多彩。因?yàn)槲矣兄鴱V泛的愛好：我愛交朋友、喜歡運(yùn)動(dòng)、酷愛音樂(lè)、讀書更是我的最愛、還有就是女孩子都喜歡的購(gòu)物我也不例外地愛著??

每到周末，我就會(huì)邀三兩好友去爬爬山。一邊運(yùn)動(dòng)著，一邊與朋友暢談心事，不能不說(shuō)這是人生一大樂(lè)事呀。如果有什么不開心，爬到山頂大吼幾聲，發(fā)泄完了心情也轉(zhuǎn)晴了。

每天下班回家，我愛聽音樂(lè)、讀著我最愛讀的書。20.我的家鄉(xiāng)

提起家鄉(xiāng)，或許每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己家鄉(xiāng)品頭論足或贊美一番。我的家鄉(xiāng)是在郴州市,那里沒有大城市熱鬧也沒有大城市的喧嘩與繁華，不過(guò)那里山清水秀，人杰地靈.那里有著我童年美好的回憶。

春天的時(shí)候，天空就很善解人意地下起蒙蒙細(xì)雨，伴著春風(fēng)，柔柔地?fù)湎蛞磺小Ｐ〔菥娃D(zhuǎn)出地面，樹上的葉子也抽出來(lái)了，大地一片綠色，就像穿上了一件綠衣裳。我就與小孩子一起到田野去捉蜻蜓，玩游戲，比如老鷹抓小雞或是捉迷藏，又或是跳格子。到了夏天，家音樂(lè)可以淘冶情操。有時(shí)我愛聽流行樂(lè)，讓自己也走在流行的前沿；有時(shí)我會(huì)聽一些輕音樂(lè)、鋼琴曲，自己的思緒也會(huì)隨音樂(lè)飄飛；一時(shí)興起我也會(huì)聽聽搖滾樂(lè)，這時(shí)當(dāng)然自己也會(huì)不自覺地隨音樂(lè)而舞動(dòng)起來(lái)，不光是身體舞動(dòng)起來(lái)了，心情也一樣跟著飛起來(lái)了，我覺得這就是所謂的“痛快”。

讀書更是讓我享受的樂(lè)事。讀著散文、詩(shī)歌，似乎自己也開始充滿詩(shī)意了；讀歷史傳記，歷史人物的智慧、思維、處世方法都能帶給我人生的啟示；讀小說(shuō)，從別人的故事中有時(shí)也能找到自己的影子呢；讀著跟教學(xué)有關(guān)的書，提高自己的業(yè)務(wù)水平，可以讓自己的工作更加得心應(yīng)手。總之，我說(shuō)，讀書真的很愜意！

寫寫博客也是我業(yè)余時(shí)間必做的事。在博客里記下我的生活感悟、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并且通過(guò)博客又結(jié)識(shí)了許多不同層次的朋友，真可謂讓我受益匪淺啊！

我還想說(shuō)說(shuō)的是會(huì)令我們女孩子神采飛揚(yáng)的“逛街”。一有空余時(shí)間我就喜歡購(gòu)物，給自己買、給家人朋友買，都是我喜歡的。當(dāng)買了一件自己喜歡的衣衣或者可愛的小玩藝兒，足以讓自己快樂(lè)好長(zhǎng)一段時(shí)間了。于是有人會(huì)說(shuō)，至于那么開心嗎？呵，我給命名叫做“樂(lè)點(diǎn)”很低：小小的一件事就能樂(lè)半天。樂(lè)點(diǎn)低不能不說(shuō)是一件好事哦，因?yàn)槿嘶钪鞓?lè)最重要嘛！

還有一件我的最愛，只是一直沒機(jī)會(huì)去完全實(shí)現(xiàn)的——那就是旅游。我的夢(mèng)想是周游世界，雖然現(xiàn)在還沒有得以實(shí)現(xiàn)，但我一直在為它努力著。

鄉(xiāng)的天氣又變得熱中帶著一絲涼意，或者在悶熱了許久過(guò)后，它就非常解風(fēng)情地下起傾盆大雨，一掃以前的悶氣。到了秋天，田野一片金黃，山上的野果也成熟了，我就會(huì)與自己的伙伴拿著籃子到上山去采，采回來(lái)了還要跟自己的好朋友一起分享。隨著夏天之后的秋天，這里又是一片新景象。這里的秋天愛下雨，可人們卻也喜愛，喜愛著下雨過(guò)后帶來(lái)的一陣陣涼意，那份心情，是一種難以形容的放松的心情，仿佛是雨帶走了身上所有的煩惱和悶氣。不下雨的時(shí)候，更是一個(gè)好天氣，足以讓一切歡快起來(lái)。冬天，一年中最后的一個(gè)季節(jié)，是一個(gè)讓人高呼的季節(jié)，它是冬天沒錯(cuò)，但它沒有其它地區(qū)的冷冷的寒意，沒有足以讓人冷得直打哆嗦呼呼的北風(fēng)，它有的是溫暖的氣候，即使穿著兩三件衣服也不覺寒冷。這是個(gè)體貼人的冬天。

家鄉(xiāng)有一個(gè)莽山國(guó)家森林公園，是國(guó)家級(jí)的自然保護(hù)區(qū)，有不少屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)的珍稀植物和國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。被中外專家稱為“天然動(dòng)植物博物館”和“生物基因庫(kù)”。每年4月開始，漫山遍野綻放的杜鵑花把莽山變成花的海洋。

我愛我的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)山美水美人更美，愛家鄉(xiāng)的這種四季分明的天氣。

23.我所在的集體

你有你的集體，我有我的集體，也許我們都生活在同一個(gè)集體呢！社會(huì)不就是我們大家共同生活的集體嗎？當(dāng)然，我們每個(gè)人又都有自己的小集體，現(xiàn)在我就談一談我所在的集體。

我是一名上班族，公司是我工作的集體，是一個(gè)充滿活力、團(tuán)結(jié)互助、溫暖快樂(lè)的大家庭。平常的日子里，4.我喜歡的動(dòng)物

當(dāng)我們一天天的長(zhǎng)大，腦海里總是有很多抹不去的記憶。這些記憶，有的是快樂(lè)的，有的是傷心的。對(duì)我而言，我的童年記憶里，有課本，有游戲。然而，最讓我印象深刻的是一只和我一起長(zhǎng)大的小狗，恰恰。恰恰是一只很討人喜歡的小狗。記得它剛來(lái)我家時(shí)，只有巴掌那么大，渾身是雪白的絨毛，而左眼上卻是一塊黑色我們都按部就班地做著自己的事情，各盡其職、各負(fù)其責(zé)，將各項(xiàng)事物處理得井井有條。每天早晨九點(diǎn)鐘，我就和同事們相繼來(lái)到這里，我們坐在各自的位置，開始了一天的工作。第一件事就是打開窗戶，讓辦公室通通風(fēng)。我生活在一個(gè)十分溫暖的集體里。我們之間常常互相關(guān)心，共同進(jìn)步！就拿這次我學(xué)習(xí)普通話來(lái)說(shuō)吧！同事們都熱心地幫助了我——有的坐下來(lái)聽我讀，給我指出不足之處；有的給我提出了一些建議，她們的經(jīng)驗(yàn)之談；還有的一直在鼓勵(lì)我；......在這個(gè)集體里大家互助互愛，情同兄弟姐妹，相處得十分友好。因?yàn)榧w里的每一個(gè)人都深深知道，我們都是來(lái)自五湖四海的，我們知道在家靠父母，出外靠朋友，所以我們都很關(guān)心別人，很關(guān)心這個(gè)集體，因?yàn)樗褪俏覀冊(cè)谕饷娴囊粋€(gè)家。人與人相處最重要的是相互尊重相互理解。

我們公司的領(lǐng)導(dǎo)都是很負(fù)責(zé)的，他們帶領(lǐng)了我們同事開展公司的各項(xiàng)工作，而且開展得井然有序，有聲有色。在我們這樣的集體里，永遠(yuǎn)只有真誠(chéng)，沒有欺騙。對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，好就是好，壞就是壞！

總之，我們公司是一個(gè)充滿活力、團(tuán)結(jié)互助、溫暖快樂(lè)的大家庭。生活在這樣的集體里，我感到非常的幸運(yùn)！我喜歡我的集體！的絨毛，像是挨了一拳似的。當(dāng)我抱起它，他瑟瑟發(fā)抖，用怯生生的眼睛看著我。媽媽告訴我，“你們以后就是好朋友了”并叮囑我要好的照顧它。

當(dāng)我要去上課時(shí)，它就會(huì)咬著我的褲腳不讓我走，因?yàn)椋牢易吡耍蜎]有人陪它玩了。記得有次，我突發(fā)奇想，偷偷抱走它，想讓它和我一起上學(xué)去。可是，就在半路時(shí)，媽媽追來(lái)了。結(jié)果小狗沒有被我抱走，我還被狠狠的批評(píng)了一頓。雖然遭到了媽媽的阻止，可是，我和恰恰的感情更好了。當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候，我每天都有很多作業(yè)要做，因此就不能有很多時(shí)間陪它玩了。可是它走是很懂事的趴在我的腳邊，安靜的睡著。有次，我在寫作業(yè)時(shí)不小心打了個(gè)噴嚏，他被我嚇醒了。它小心翼翼的看著我，水汪汪的眼睛好象會(huì)說(shuō)話，似乎在問(wèn)我，是不是生病了。我輕輕的摸摸它的頭告訴它，我沒有生病，很健康。于是，他又很愛心的低下頭睡著了。

這樣的例子還有很多，我們?cè)谙嗷サ年P(guān)心下一起成長(zhǎng)。我給它喂食，給它洗澡，陪它玩耍。童年的生活很快樂(lè)。可是，好景不常，在我上初中的時(shí)候，它要被送給別人了。我沒有哭泣，而是和它拍了很多照片。我要把它的一點(diǎn)一滴都留在我的記憶里。雖然已經(jīng)很久沒有見到恰恰了，但是恰恰依舊是我最喜歡的動(dòng)物。只是不知道它現(xiàn)在生活的好嗎？因此，現(xiàn)在街頭巷尾遇到小狗，我也會(huì)很興奮的迎上去，陪它玩耍。希望別人也可以像我一樣愛惜它。與恰恰的相處增加了我的愛心，讓我保存了一份快樂(lè)的童年記憶。

9.我喜愛的文學(xué)（或其他）藝術(shù)形式

我喜歡的文學(xué)有很多，青年文摘、讀者、青年博覽、14.談?wù)劮?/p>

“人看衣裝，美靠亮裝”。顯然，打扮是非常重要意林等等，在這么多的書刊中，我最喜歡的就是故事會(huì)以及讀者。

可能很多人會(huì)問(wèn)，都大學(xué)生了，怎么還喜歡讀故事會(huì)這么幼稚的書刊？不過(guò)我覺得一個(gè)人的年齡與學(xué)習(xí)的內(nèi)容是沒有必然的關(guān)系的，只要你覺得她對(duì)你有價(jià)值對(duì)你有用，只要是健康的都可以讀。我喜歡故事會(huì)主要有以下幾個(gè)原因: 第一、故事會(huì)文字簡(jiǎn)單、通俗易懂。我記得我第一次讀故事會(huì)是在二年級(jí)，那時(shí)候認(rèn)識(shí)的字還不是很多，但是我還是可以讀懂里面的一小部分，那時(shí)最喜歡讀里面笑話的部分了。漸漸的長(zhǎng)大了，就可以讀懂里面的所有文章了。故事會(huì)的內(nèi)容不會(huì)很多，最多是兩三頁(yè)，短小精悍，通俗易懂。

第二、故事會(huì)攜帶方便。他不是很厚，只有幾十頁(yè)。平時(shí)我的背包里面都會(huì)放著一本，這樣在排隊(duì)的時(shí)候、在等人、在等車的時(shí)候就可以拿出來(lái)看了。既方便有可以充分地利用零散的時(shí)間。我喜歡故事會(huì)就是因?yàn)樗沟梦茵B(yǎng)成了合理利用時(shí)間的好習(xí)慣。

第三、故事會(huì)的內(nèi)容聯(lián)系生活，接近實(shí)際。她很少講述科學(xué)如何發(fā)展，也很少論述未來(lái)怎么美好，而是現(xiàn)實(shí)的反映、生活的寫照。比如農(nóng)村是如何致富的、農(nóng)村的相親、學(xué)生如何艱苦求學(xué)等等。讓人讀起來(lái)特別的親切自然。

第四、小故事大道理。故事會(huì)不會(huì)用太多的篇幅來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，不想其他的書刊為了說(shuō)明一個(gè)大道理占了很多的篇幅，她只是通過(guò)一個(gè)很小的故事來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理，而且不會(huì)在文章里面點(diǎn)明，而是要讀者自己去想象去思考，給人留下了很大的空間。我喜歡故事會(huì)就是因?yàn)樗囵B(yǎng)了我豐富的想象力與嚴(yán)密的邏輯思考能力。

我喜歡讀者就是因?yàn)樗刮艺J(rèn)識(shí)了世界的社會(huì)之窗，使我看見了人性的真善美的事情。打扮得漂亮了，能給人一種美麗的感覺，增加了你在他人眼中的形象分。否則，就適得其反，可能惹來(lái)別人的笑話。那么我們?cè)撊绾未虬缱约海衷撛鯓舆x擇自己合適的服飾呢？這是一個(gè)很值得大家深討得的問(wèn)題。

首先，服飾要大方得體。“大方得體”容易讓很多人誤解，要表現(xiàn)大方得體得人并不是指一定要穿清一色的大西裝或者其它古板保守的衣服，而是說(shuō)我們大家要根據(jù)自己的年齡、體型，身份、場(chǎng)合來(lái)選擇搭配自己得服飾。打個(gè)比方說(shuō)，走在中學(xué)的校園里，你發(fā)現(xiàn)有一個(gè)穿著吊帶衫，超短褲的女孩，你的眉頭是不是馬上會(huì)皺起來(lái)？你在揣摩，這少女究竟是一個(gè)新來(lái)的老師、高中學(xué)生，還是一個(gè)社會(huì)青年？這是什么原因造成的？服飾不得體。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)校多半被要求穿校服，周末可以穿穿真維斯、以純、安踏、李寧運(yùn)動(dòng)等品牌的衣服，大方得體。

我們成年人打扮也要符合年齡才好。記得有一次，我和朋友一起逛街，在聲雨竹看到一件鑲豹紋花邊的黑色毛衫，一試，挺合身的，也比較顯瘦，我挺喜歡的，只覺得有些顯胳膊的肉。正在猶豫之間，來(lái)了一個(gè)個(gè)頭高挑、皮膚白凈的中年人，我當(dāng)時(shí)的感覺是，哇，這人好有氣質(zhì)。誰(shuí)知，她徑直走到我剛剛試穿的那件衣服，對(duì)營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“請(qǐng)把四碼的那一件拿來(lái)我是給我媽媽看看。”營(yíng)業(yè)員取來(lái)一件四碼的衣服，她一試穿，真是精神，好像是為她量身定做一般。我拍手說(shuō)：“您穿這件衣服真是絕美。”她轉(zhuǎn)過(guò)頭，笑笑說(shuō)：“我先前試過(guò)，這時(shí)候把媽媽帶來(lái)看看的。”我說(shuō)：“挺好的，這衣服氣質(zhì)就出來(lái)了，看來(lái)這衣服的確不太適合我。”她瞪大眼睛看了看我，說(shuō)：“你看這衣服？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她說(shuō)：“你穿它會(huì)把你顯的老氣，你知道我多大年紀(jì)了？”我仔細(xì)看看，大約四十出頭吧。”她微微一笑，“我的兒子跟你差不多。”“那您不已經(jīng)六十啦”她媽媽說(shuō)：“早過(guò)了。”保養(yǎng)得多好呀，我想，天啦，幸虧她來(lái)了，不然我可能會(huì)買下這件衣服，買后，這件衣服要在家里放多少年才能穿出來(lái)呀。看來(lái)，買衣服還要適合年齡才好呀。

總的來(lái)說(shuō)，人無(wú)論穿得多么漂亮，打扮得多么花枝招展，這些都只是起到陪襯的作用，最重要的是人本身的自然美和內(nèi)在美。

童年的記憶

每當(dāng)看著活潑可愛、天真無(wú)邪的小孩從我身邊蹦蹦跳跳經(jīng)過(guò)時(shí)，總會(huì)勾起我對(duì)童年往事的回憶。

我的童年是快樂(lè)而又幸福的。那時(shí)候的我和同齡的孩子一樣，是那么的貪玩、調(diào)皮。捉迷藏、過(guò)家家、上山采蘑菇，爬樹搗鳥窩，下河摸魚蝦。這些可都是我們小孩最喜歡玩的事。特別是下河捉魚，這是我們最拿手的本領(lǐng)。一有空，我們就呼朋引伴向村邊的那條小河奔去。大伙跑到河邊時(shí)，連小褲管也顧不上挽起來(lái)，就爭(zhēng)先恐后地紛紛跳進(jìn)河里去了。其實(shí)這條小河嚴(yán)格來(lái)講只是一條小水溝！水不深，只沒到膝蓋，水清澈見底，但可以看到一小群一小群的小魚游來(lái)游去。我們下水后，就在水里跑來(lái)跑去，“撲通撲通”的，水花亂濺，我們樂(lè)得哈哈大笑，不久，清澈的水已被我們搞得渾濁不清，甚至連水底的淤泥也翻上來(lái)了。這樣一來(lái)，那些原本還在逍遙自在游玩的小魚就被迫把頭浮出水面呼吸，而我們呢？一看到那些小魚就飛快地伸出小手把它們迅速地從水中抓起來(lái)，放進(jìn)事先就準(zhǔn)備好的小塑料桶里。于是這些可憐卻又可愛的魚兒只能乖乖地在桶里游來(lái)游去了。每一次，我們都是采用這種方法，先把魚兒搞得暈頭轉(zhuǎn)向，再來(lái)個(gè)渾水摸魚，于是幾乎每次都能滿載而歸。但回到家總免不了挨大人的罵，為什么呢？因?yàn)槊看巫紧~回來(lái)，總搞得渾身上下濕漉漉的，衣服上、臉上、甚至頭發(fā)上都沾上泥，活象一個(gè)小泥人。但即使是這樣，卻絲毫沒有挫傷我們貪玩的積極性。因?yàn)樾『㈩B皮的天性已占據(jù)了我們幼小的心靈。那條小河，成了我記憶中童年的樂(lè)園。回憶總是美好的。雖然屬于我的童年已離我遠(yuǎn)去，但童年那段無(wú)憂無(wú)的時(shí)光，依舊散發(fā)著迷人的芬芳。

24.談?wù)勆鐣?huì)公德

在當(dāng)今這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中，請(qǐng)問(wèn)沒有了公德行嗎？答案是肯定的：“不行。”

現(xiàn)如今，有多多少少的人把“公德”這個(gè)詞忘掉了。看公園里的那個(gè)家庭，媽媽讓大約5歲的寶貝兒子踩進(jìn)草坪照相，這個(gè)寶貝卻說(shuō)“媽媽，小草也有生命的，我們不能去踩它。”“沒事的，”媽媽說(shuō)，“就一小會(huì)兒。”寶貝極不情愿地走了進(jìn)去，然而，就在草坪的旁邊，就有一塊石頭上刻著提示語(yǔ)：“草兒青青，腳步輕輕。”是她沒看見這些提示嗎？不，她只是把“公德”二字忘了。

在馬路的過(guò)路紅燈警示下，一個(gè)大人牽著一個(gè)孩子的手過(guò)馬路，孩子說(shuō)：“爸爸，紅燈不能過(guò)馬路，危險(xiǎn)”，爸爸牽著孩子的手都不肯放下，邊走邊說(shuō)：“沒事的，趕時(shí)間。”于是，他們就小心翼翼地走了過(guò)去。如果馬路上的司機(jī)看是汽車綠燈一路通行，那后果將不堪設(shè)想。

細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，校園里破壞公物的現(xiàn)象比比皆是：有同學(xué)為求近路而不惜踐踏草坪;踢球時(shí)不小心打碎了教室的門窗;戶外運(yùn)動(dòng)中弄壞了校園里的公共桌椅、欄桿和垃圾桶;課桌椅上經(jīng)常會(huì)看見各式各樣的涂鴉??你有沒有想過(guò)，不論是有意還是無(wú)意，這些行為都對(duì)公物造成了損壞，也給其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了不必要的麻煩，還會(huì)增加學(xué)校對(duì)公物的維修費(fèi)用，這可是一筆不小的開支。

每每看到這些不文明行為，你也許會(huì)皺著眉頭嘟囔一句：缺德!是的，這些人所缺少的正是“公德心”，不講社會(huì)公德，不遵規(guī)守紀(jì)。他們從來(lái)也不曾意識(shí)到原來(lái)自己也是這些公物的“主人”，不知道公物是大家公用的物品，每一個(gè)人都有愛護(hù)公物的義務(wù)。

在我們身邊，經(jīng)常會(huì)看到有人隨地吐痰、亂踩草坪、上公交車不給“老弱病殘?jiān)小弊屪⒃诠矆?chǎng)合不守秩序等現(xiàn)象。這不但是讓人鄙視的行為，而且還帶有傳播病菌等危害。

所以，從現(xiàn)在起，我們都要遵守公德，從小事做起，從身邊做起，讓我們的社會(huì)變得更家和諧美好！

第四篇：作文命題要求

一應(yīng)試準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)中考作文的基本題型

(一)命題作文

命題作文是傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練方式，其題型特點(diǎn)就是給出了完整的確定的題目。在各地中考語(yǔ)文試卷中，命題作文有重要地位，可見其在寫作和考試中的重要性；從中考來(lái)看，大多數(shù)文題沒有審題障礙，涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活；大題、寬題多于小題、窄

題，便于考生自由選材。了解這些特點(diǎn)，對(duì)于我們作好考前訓(xùn)練有很重要的作用。命題作文的題型豐富，大致可分為：

1.直接式命題

此類題明快直截，或直接點(diǎn)明敘說(shuō)的人和事，或明確提示議論的中心，或清晰地顯現(xiàn)說(shuō)明的

對(duì)象。考生做此類題，在審題、取材上一般不會(huì)發(fā)生什么困難，如下面與“我”有關(guān)的一批

中考作文題，同學(xué)們一般都會(huì)做：我和班集體、我的課余生活、這件事教育了我、謝謝您給我的愛、我的心事、忘不了你給我的教誨、我從實(shí)踐中悟出了這樣一個(gè)道理、我最喜歡的一句格言、我真看不慣這件事、我最盼望的、我解決了一道難題、我最喜歡做的一件事等。

2.含蓄式命題

也稱隱含式命題，是對(duì)考生來(lái)講有一定難度的命題。此類文題內(nèi)涵豐富，一是具有寓意、比

喻、類比的特點(diǎn)，二是具有由表象到里層、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由此及彼地進(jìn)行引申的特點(diǎn)，三(二)半命題作文

半命題作文是比較時(shí)興的作文訓(xùn)練形式，其題型靈巧、活潑，很受人們歡迎，成為日常訓(xùn)練和考場(chǎng)作文的主要題型之一。半命題作文的題目，是將一個(gè)完全命題，省去一部分，變?yōu)橐粋€(gè)不完全命題，省去的部分由作者去補(bǔ)充。這種題目從本質(zhì)特點(diǎn)上講，只是劃定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了作者。其結(jié)構(gòu)形式有如下幾種。

1.命前半題如：“我最盼望的＿”，“我最喜愛＿”，“我最苦惱的＿”，“我第一次＿”，“從來(lái)沒有＿”，“我想做一個(gè)＿”，“我再次感受到了＿”，“不尋常的＿”，“那件事使我真＿”，“別開生面的＿”。

2.命后半題如：“＿＿，您辛苦了”，“＿＿的禮物”，“＿＿變了”，“＿＿給了我深刻印象”，“＿＿的新鮮事”，“＿＿給我?guī)?lái)了歡樂(lè)”，“＿＿，您聽我說(shuō)”，“＿＿這樣教育我”，“＿＿的力量”。

3.命首尾部分如：“我這個(gè)＿＿迷”，“我生活在＿＿之中”，“在充滿＿＿的日子里”，“一個(gè)我最＿＿的人”，“在＿＿面前”“我有一個(gè)＿＿的家”，“發(fā)生在＿＿的新鮮事”，“又是一件＿＿事”，“一份＿＿的答卷”。

4.命中間部分如：“＿真＿”、“＿喜愛＿”

另外還有：命副標(biāo)題，讓考生擬正標(biāo)題，這已帶有自由擬題性質(zhì)；命正標(biāo)題，讓考生擬副標(biāo)題，這是指點(diǎn)考生縮小取材范圍。如下面的題就是這樣的：把題中的副標(biāo)題填寫完整，然后寫一篇記敘文。題目：樂(lè)在其中——記一堂＿＿課

為了提高作文水平，不能只了解半命題作文題的結(jié)構(gòu)形式，還應(yīng)該懂得半命題作文題為什么要這樣擬。一般來(lái)講，這類題在三個(gè)方面給作者以“自由”：一是重在讓考生自由選材。如文題“＿＿給我?guī)?lái)了歡樂(lè)”、“在＿＿影響下”、“＿＿笑了”、“我愛我的＿＿”、“我渴望＿＿”等都是如此。做此類題，要在選材上仔細(xì)斟酌，以“口子小、角度新”為原則，反復(fù)比較，篩選出自己最熟悉、最有意義、最容易寫好的材料，完成題目并進(jìn)行寫作。二是重在讓考生自由立意。如文題“做人要＿”、“這堂課真＿”、“星期天給我?guī)?lái)的＿”、“那天，我真＿”等。做這些題目，要以“立得住，站得穩(wěn)”為原則，認(rèn)真考慮立意角度，寫出自己最真切的感受，表達(dá)自己的心聲。三是既重自由選材，又重自由立意。如文題“現(xiàn)代科技帶來(lái)的＿”、“＿真＿”、“我想讓＿更＿”等。做此類題，要把它“當(dāng)作”一篇自由擬題作文來(lái)寫，把選材、立意、構(gòu)思放在一起，通盤考慮，反復(fù)比較之后才能落筆成文。另外，有的半命題作文題只給考生一半的自由，也就是說(shuō)，考生在完成命題時(shí)，還受到一定的限制。如某年北京市題：每位考生都有自己生活的家鄉(xiāng)，養(yǎng)育自己的父母，教導(dǎo)自己的老師，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的集體(學(xué)校、班級(jí)、小組)。請(qǐng)你從中選擇一個(gè)方面，把題目“我愛我的＿”填寫完整，寫一篇記敘文。做這樣的題，一定要把題目中的限制弄清楚，不要越軌，不要自出心裁，一定要在限制之內(nèi)做文章。還有的文題也有一大段文字，但這段文字的作用只是提示而不是限制，它沒有要求一定要寫哪一方面的內(nèi)容。如下面一個(gè)文題：家庭給我的＿＿(家庭給我們的有愛，有溫暖，有教益，也許還會(huì)有煩惱和痛苦??你在哪個(gè)方面感觸最深，就從哪個(gè)方面去

寫；通過(guò)一件或兩件事的記敘，寫一篇完整的記敘文，表達(dá)自己的感受。)不管做哪種類型的半命題作文，在完成題目時(shí)都要注意通順、合理、符合要求。

［練習(xí)］

1.下面的文題是半命題作文嗎?

①我多想??②真沒有想到??③我懂得了珍惜??④啊，這真是??

2.說(shuō)說(shuō)下面的題目各是哪種形式的半命題。

①心中有段＿＿情——寫在中考前夕

②我有這樣一個(gè)好＿＿

③我是一個(gè)＿＿的人

④我的一次＿＿經(jīng)歷 ⑤風(fēng)景這邊獨(dú)好——＿＿記游

⑥這里充滿＿＿

⑦＿＿在變化

8.題目：當(dāng)你完成了初中學(xué)習(xí)任務(wù)，即將開始新的生活的時(shí)候，你可曾想到，自己成長(zhǎng)的過(guò)

程中，有老師的教育和培養(yǎng)，有長(zhǎng)輩的關(guān)懷和愛護(hù)，有同學(xué)的幫助和關(guān)心??你一定想對(duì)他

們道一聲“謝謝”。現(xiàn)在，請(qǐng)你以“＿＿，謝謝你”為題，寫一篇記敘文。要求：①先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②敘事要具體。③可以綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。④不少于600字。(提示：1.這4個(gè)文題都是命題作文的題目，題目中加上省略號(hào)是為了表現(xiàn)出一定的意境。所以這樣的題是不需要再去進(jìn)行填充的。2.①命首尾部分②命前半題③與④命首尾部分⑤命正標(biāo)題⑥命前半題⑦命后半題⑧命后半題)(三)材料作文

材料作文是時(shí)興的作文形式之一。材料作文考查讀寫結(jié)合能力，作者要閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)，才能完成寫作任務(wù)。從考試角度看，由于它能極好地避開師生的猜題押題，又能讓所有考生有據(jù)而述，有的而議，有感而發(fā)，所以得到了廣泛采用。

1.從“題型”的角度看，材料作文題主要分為兩個(gè)大類(1)單題類一材一題、兩材一題、多材一題的均屬此類。“題”的變化形式多樣，可以是命題，可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無(wú)命題，其中以給一段材料、一個(gè)命題的為最多，如提供一則南京路上好八連戰(zhàn)士與民工關(guān)于“金錢”的對(duì)話材料，要求以“比金錢更有價(jià)值的東西”為題，寫一篇一事一議的文章。(2)多題類

一材兩題、一材三題、多材兩題等均屬此類。“題”的組合形式豐富，用大小作文相配的形式，變化著角度、文體、長(zhǎng)短，形成考場(chǎng)作文中極為常見的“組合題”，其中以一段材料兩個(gè)題的最為普遍。如提供一則關(guān)于簽訂《中英南京條約》的材料，要求：①先結(jié)合想象，以“恥辱的一幕”為題寫一篇記敘文；②以“由《南京條約》簽訂所想到的”為題，寫一篇議論文。

2.從“含義”的角度看，材料作文題中的材料也可分為兩類

(1)直義型材料材料所顯現(xiàn)的含義明確清晰，有的一讀便知，有的略加分析便盡知其含義，有的則干脆由出題者點(diǎn)出其含義。如下面文題：根據(jù)下面材料，寫一篇有觀點(diǎn)的議論性文字。14歲的強(qiáng)志聰明健壯，品學(xué)兼優(yōu)，不幸在一次車禍中失去了一條腿，談起今后漫長(zhǎng)的生活道路，爸爸忍著悲痛嚴(yán)肅地問(wèn)：“你是坐在輪椅上讓人侍候一輩子呢，還是站起來(lái)重新學(xué)走路?”一學(xué)期后，強(qiáng)志拄著拐杖，穩(wěn)穩(wěn)地走上臺(tái)去，從校長(zhǎng)手里接過(guò)了“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。略加分析，就可知道材料中的含義是毅力、堅(jiān)強(qiáng)、自立之類。

(2)婉義型材料這種材料，需要咀嚼、提煉，才能明確其含義。①它們之中，有非常多的是用比喻的方式來(lái)表達(dá)意義。如下面文題：如果人生是個(gè)海洋，渴求永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜是不可能的。有急湍，有巖石，有驚濤駭浪；也有美麗的漣漪。請(qǐng)根據(jù)此材料的內(nèi)容寫一篇短小的讀后感。②它們之中，有的含義深刻，需要挖掘。如下面文題的材料為冰心的一首小詩(shī)：青年人，珍重地描寫罷，時(shí)間正翻著書頁(yè)，請(qǐng)你著筆。要求讀詩(shī)之后寫一篇讀后感。③另外，還有的材料有象征意義，有的材料多則放在一起，需要綜合歸納，分析其含義等。

3.從“用途”的角度看，材料作文題中的材料有不少的類型

(1)鋪敘式材料

這種材料是供寫作記敘文用的。如，用下面三則材料寫一篇記敘文：①王菊和王興姐弟倆取消到外婆家度暑假的計(jì)劃。②孤寡老人趙奶奶一直由姐弟倆鄰居

張阿姨照料。③張阿姨住院，丈夫出差，六歲的兒子在家。

(2)感點(diǎn)式材料這種材料是供寫作讀后感用的。如：閱讀下面一則材料，以“蜜蜂釀蜜的啟示”為題寫一篇讀后感。一只蜜蜂，要釀造1千克蜜，必須在近百萬(wàn)朵花上采集原料。假如，蜜蜂采蜜的花叢同蜂房的距離平均是1.5千米，就得飛上45千米，差不多等于繞地球赤道飛行11圈。

(3)立論式材料

這種材料一般來(lái)講不要求用于寫“讀后感”，而只能用來(lái)寫“立論”或“駁論”。如下面文題：有一位同學(xué)不注意文字書寫的規(guī)范，經(jīng)常寫錯(cuò)別字。當(dāng)別人指出他的這一缺點(diǎn)時(shí)，他卻振振有詞地說(shuō)“我將來(lái)要學(xué)電腦打字，現(xiàn)在寫好寫壞、寫對(duì)寫錯(cuò)都沒有關(guān)系。”請(qǐng)你就這位同學(xué)的表現(xiàn)寫一篇議論文，題目自擬。(4)改寫式材料改寫式材料包括供改寫、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等各個(gè)方面的材料。如下面文題：以“一個(gè)賣炭老人的遭遇”為題，將《賣炭翁》改寫為一篇記敘文：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)?身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得，半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

(5)背景式材料對(duì)這類材料不需要進(jìn)行提煉，也不需要進(jìn)行鋪敘。它的作用是為寫作某個(gè)內(nèi)容提供一個(gè)環(huán)境或者背景。如下面的材料：不久前，某國(guó)科學(xué)家成功地在太空中張開了一面“太陽(yáng)帆”，頃刻間，從法國(guó)里昂到德國(guó)慕尼黑的4公里寬、千余公里長(zhǎng)的地域里一片光明。這種“太陽(yáng)帆”是一面直徑20米的反光鏡，反光能力特別強(qiáng)，相當(dāng)于50個(gè)“十五的月亮”那么亮。目前，世界不少國(guó)家紛紛計(jì)劃發(fā)射“太陽(yáng)帆”。科學(xué)家估計(jì)，本世紀(jì)末，太空中至少將出現(xiàn)50面“太陽(yáng)帆”。到那時(shí)，地球上許多地方將成為名副其實(shí)的不夜城。根據(jù)上述材料設(shè)想，假如本世紀(jì)末，你居住的城市或鄉(xiāng)村的上空有一面“太陽(yáng)帆”，那么，你和周圍的人將如何度過(guò)“太陽(yáng)帆”下那美好而神奇的夜晚，請(qǐng)以“神奇的夜晚”為題，寫一篇作文。

(6)情感式材料

有時(shí)候，材料在“材料作文”中的作用并不大，就是不看它，根據(jù)命題也一樣能寫作文。這

樣的材料除了對(duì)作文內(nèi)容略有提示以外，主要的作用就是讓考生沉浸在一種特有的環(huán)境氣氛

之中，來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感。如：閱讀下面這首詩(shī)，結(jié)合實(shí)際，以“老師，心中的歌獻(xiàn)給您”為題寫篇作文。您是紅燭。您是春蠶。三尺講臺(tái)展現(xiàn)了您的風(fēng)采。您用知識(shí)的雙手——托起明天的太陽(yáng)；您用智慧的雙肩——撐著民族的希望。啊，老師，心中的歌獻(xiàn)給您——師恩如海!

［練習(xí)］指出下面材料作文題中“材料”的用途。

1.以“還鄉(xiāng)”為題，將《木蘭詩(shī)》中的一段改寫為一篇600字左右的記敘文。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看火伴，伙伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

2.閱讀下面一段文字，根據(jù)文意自擬題目，寫一篇600字左右的寫人記事的記敘文。每逢放假的時(shí)候，老師，我們就更不愿離開您。我還記得，放假前我默默地站在您的身邊，看您收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。老師!我不知道您當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)您是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)!

3.讀下面兩節(jié)詩(shī)，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇讀后感。

在沒有掌聲的環(huán)境中

風(fēng)雨里成長(zhǎng)的孩子

長(zhǎng)大后，才受得住挫折的考驗(yàn)

才理解生活的真諦

在沒有溺愛的環(huán)境中

磨煉里成長(zhǎng)的孩子

才懂得尊重一絲一屢的勞苦

才懂得感恩

4.閱讀下面的寓言，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇一事一議的議論文。一只啄木鳥飛到一棵大樹上，用它那尖尖的嘴巴啄食樹干里的蟲子。大樹很生氣，問(wèn)啄木鳥：“你的嘴巴那么尖，把我身上啄出一個(gè)個(gè)洞來(lái)。我被你啄痛了，啄丑了，你真討厭!”啄木鳥和氣地說(shuō)：“大樹兄弟，我這是為你好啊!你身上的蟲子已經(jīng)很多了，再不清除掉，可危險(xiǎn)啊!”大樹滿不在乎地說(shuō)：“我這么高大，有幾只小蟲子有什么了不起，我看你真虛偽，自己想吃蟲子，卻非要找個(gè)借口!”啄木鳥聽了就飛走了，后來(lái)大樹終于被蛀空了。(提示：1.改寫式材料2.鋪敘式材料3.感點(diǎn)式材料4.立論式材料)(四)自由命題作文

自由命題作文題型是一種靈活的、語(yǔ)言環(huán)境比較復(fù)雜的題型。它的特點(diǎn)是，命題者提供一定的“材料”，作文者自己根據(jù)“材料”的內(nèi)容自由命題。它既考查寫作上的表達(dá)能力，又考查閱讀理解能力，在有限的條件下給作者以很大的“自主權(quán)”，同時(shí)又因?yàn)橛邢喈?dāng)?shù)碾y度而給作者帶來(lái)了壓力和干擾。其主要形式有：

1.供材料式自由擬題題中所供的材料，或供寫記敘文時(shí)進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、縮寫，或供寫議論文時(shí)進(jìn)行觀點(diǎn)的提煉，或供寫說(shuō)明文時(shí)進(jìn)行材料的抽取和搭配。

如下面文題：有一只老虎，看見曾打敗過(guò)自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問(wèn)牛為什么怕農(nóng)人，牛說(shuō)因?yàn)槿擞小爸腔邸薄＠匣⑾蜣r(nóng)人要求看看他的“智慧”。農(nóng)人說(shuō)把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來(lái)，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村叫來(lái)村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對(duì)老虎說(shuō)，這就是“智慧”。要求：閱讀上面的材料，把它擴(kuò)寫成一篇600字左右的文章，以記敘為主，合理想象，適當(dāng)充實(shí)情節(jié)。注意運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、心理、環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫，以簡(jiǎn)短的議論結(jié)尾。題目自擬

2.含條件式自由擬題必須執(zhí)行某項(xiàng)指令或必須滿足某個(gè)條件之后才能開始作文。如下面文題，有一個(gè)明確的條件：以“這件事，說(shuō)起來(lái)不能不笑”為首句，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①題目自擬，②運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出真情實(shí)感。

3.劃范圍式自由擬題

如下面的文題，劃定了范圍，進(jìn)行了限制：九年義務(wù)教育初中階段的生活即將結(jié)束。在這最后的兩個(gè)月里，每位考生都參加了體育加試，進(jìn)行了初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，與家長(zhǎng)一起填報(bào)了升學(xué)志愿。請(qǐng)你〖ZZ(〗從中選取一個(gè)方面的內(nèi)容，自己擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，〖ZZ)〗寫一篇記敘文。做這樣的題，一定要注意“范圍”，不要寫著寫著就“忘乎所以”了。又如下面的文題：請(qǐng)你用飽蘸感情的筆尖，記下一個(gè)發(fā)生在生活周圍的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。題目自擬，500字左右，記敘中要有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。文題的條件很寬松，只是勾勒了一個(gè)取材的大致范圍，似乎作文的自主權(quán)全在考生手中。其實(shí)不然，這寬松的條件下的要求卻比較嚴(yán)格：有感情地描繪一個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。僅此一條就得讓人反復(fù)醞釀了。所以，遇到寬松題，不可匆匆落筆，要從細(xì)部著眼，注意條件中的要求。

4.擺現(xiàn)象式自由擬題這種題目的文字也很長(zhǎng)，但它只是擺出一種或一些現(xiàn)象，要考生針對(duì)現(xiàn)象發(fā)表看法。出題者對(duì)文中擺出的現(xiàn)象或者不置可否，或者在題中帶有一定的感情。如：從下面甲、乙兩道文題中任選一題，寫一篇議論文。①目前，不少家長(zhǎng)花錢請(qǐng)人在業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)，對(duì)這種請(qǐng)家庭教師的現(xiàn)象，人們看法不一。有人認(rèn)為這樣可以彌補(bǔ)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的不足，也有人認(rèn)為這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，還有人認(rèn)為這樣會(huì)加重的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，等等??請(qǐng)你就這一現(xiàn)象寫一篇議論文，談?wù)勀愕目捶ǎ}目自擬。②一段時(shí)期以來(lái)，部分中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。他們沒接受完九年義務(wù)教育便被迫或主動(dòng)離開了學(xué)校，有的打工，有的經(jīng)商等。請(qǐng)你就這種現(xiàn)象寫一篇議論文，題目自擬。

5續(xù)寫式自由擬題這其實(shí)也是一種條件，更確切地說(shuō)，是為考生創(chuàng)設(shè)出一種寫作的情景。如下面文題：下面是一篇作文的開頭部分：“我是個(gè)初中剛畢業(yè)的學(xué)生，和很多同齡人一樣，我覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。平時(shí)，我最煩父母用不放心的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：‘到哪兒去了?’‘什么時(shí)候回來(lái)?’‘要抓緊時(shí)間做功課呵!’等等。雖然我知道，他們是關(guān)心我。??”請(qǐng)

選取自己生活中曾經(jīng)遇到過(guò)的一件事，敘述你處理這件事的過(guò)程，續(xù)寫四五百字，完成全文，再給這篇文章加一個(gè)標(biāo)題。另外，還有給圖畫式自由擬題，設(shè)情景式自由擬題等。

［練習(xí)］指出下面各個(gè)自由命題作文題的類型。

1.根據(jù)下面的材料，寫一篇談自己感受和看法的議論文，字?jǐn)?shù)不少于600，題目自擬。近年來(lái)，在我們國(guó)家的一些城市，隨處可見中國(guó)人開的公司、商店掛的諸如“克勞沙”、“恩麥爾”、“路易”、“伊麗莎白”等洋名招牌，人們對(duì)此議論紛紛。

2.讀下面一段文字，自由命題，寫一篇600字以內(nèi)的讀后感。人，最寶貴的是生命。命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。”就自己所見、所聞寫一篇記敘文，題目自擬，擬出的題目中必須含有一個(gè)“變”字。 4.試結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，自擬題目，合理想象，完成下面的續(xù)寫：嚴(yán)冬，北風(fēng)呼嘯，雪花飄飛。在新年來(lái)到之際，我們初三(一)班的教室里卻春意融融。絢麗的皺紋紙鏈像一道道彩虹懸掛在屋頂。墻上、窗上貼滿了五顏六色的“星星”。同學(xué)們圍坐在用課桌拼成的有獨(dú)特含義的“15”的周圍。“15”代表人生走過(guò)的15年，標(biāo)志著少年時(shí)代新的歷程。黑板上，寫著一行瀟灑的大字——讓我們最后一次歡聚在新年的鐘聲前。一堂別開生面的聯(lián)歡會(huì)開始了。(提示：1.擺現(xiàn)象式2.給材料式3.含條件式4.續(xù)寫式)

第五篇：小考命題要求

小學(xué)語(yǔ)文命題要求.doc

一、指導(dǎo)思想

為了做好我市小學(xué)畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作，全面了解小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)情況，檢查評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、監(jiān)控測(cè)試對(duì)象

全市小學(xué)六年級(jí)應(yīng)屆畢業(yè)生。

三、測(cè)試依據(jù)與目的依據(jù)2011《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課標(biāo)》進(jìn)行修訂的現(xiàn)行人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書，滲透新課程提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的教育教學(xué)理念。考查全市小學(xué)畢業(yè)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)、相關(guān)學(xué)科及日常生活中某種知識(shí)、常識(shí)的掌握情況和語(yǔ)文能力。

四、測(cè)試難度、時(shí)間及分值設(shè)置

以新課程1--6年級(jí)實(shí)驗(yàn)教科書所學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試范圍，重點(diǎn)是六年級(jí)知識(shí)，約占50%--60%。

整個(gè)測(cè)試分值100分，測(cè)試時(shí)間90分鐘。測(cè)試面向全體小學(xué)畢業(yè)生，盡可能使及格的學(xué)生達(dá)到70%以上。測(cè)試試卷低難度題為70%，中難度題為20%，高難度題為10%。

五、測(cè)試各部分知識(shí)權(quán)重

第一部分：積累運(yùn)用（約占45%）

一、拼音（約占10%）

1、命題方式：以客觀題為主。

2、考查的知識(shí)及能力：漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)知識(shí)、包括拼音字母，拼寫、補(bǔ)充，看拼音寫漢字、選擇字的正確讀音，多音字等。

3、不列入考試范圍的知識(shí)：兒化、音變。

二、字詞（約占15%）

1、命題方式：以客觀題為主。

2、考查的知識(shí)及能力：查字典、漢字的筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，辨別形近字、同音字，認(rèn)識(shí)形聲字、改正錯(cuò)別字，詞語(yǔ)的積累、歸類、搭配，認(rèn)識(shí)詞的感情色彩，近義詞、反義詞，選字詞填空，理解字詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思，按順序排列詞語(yǔ)，文言詞等。

3、不列入考試范圍的知識(shí)：

1、用數(shù)筆畫的方法查字典。

2、、教材生字表外的生字及只要求認(rèn)的生字。

3、直接解釋詞語(yǔ)的意思（古詩(shī)文除外）。

三、句段（約占20%）

1、命題方式：以客觀題為主，形式靈活多樣，易于操作和掌握標(biāo)準(zhǔn)。

2、考查的知識(shí)及能力：理解句意、按要求寫句子或變換句式、仿寫、續(xù)寫句子，判斷句子正誤、修改病句、整理亂句成段、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)言交際能力，隨文學(xué)習(xí)的必要的修辭知識(shí)，名言警句，古詩(shī)詞句，文言句，綜合改錯(cuò)等。

3、不列入考試范圍的知識(shí)：語(yǔ)法方面的名詞術(shù)語(yǔ)。

第二部分：閱讀理解（約占25%，其中課內(nèi)閱讀約占10%）

（一）命題方式：形式靈活多樣，也是易于操作和掌握標(biāo)準(zhǔn)。

（二）考查的知識(shí)及能力：掌握文章的主要內(nèi)容、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，理解句子的含義、體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情或所說(shuō)明的道理、認(rèn)識(shí)文章的一些基本表達(dá)方法等。

（三）不列入考試范圍的知識(shí)：

1、分段及概括段意。

2、獨(dú)立寫出短文的中心思想。

3、課文作者的姓名、籍貫、所處年代。

第三部分：習(xí)作（占30%）

（一）命題方式及要求：盡可能采用靈活的命題方式，不易于猜題，但比較容易審題或理解要求，易于聯(lián)系自己的生活實(shí)際選取寫作材料，展開想象。字?jǐn)?shù)在400—600之間。

（二）體裁：命題時(shí)一般考慮以記敘文為主，但寫作要求中不限制文體，可以讓考生自由發(fā)揮。

（三）不列入考試范圍的知識(shí)：

1、縮寫。

2、列作文提綱。

六、測(cè)試作用

本次測(cè)試力求具有科學(xué)性、導(dǎo)向性、靈活性，做到要求明確，表述正確、簡(jiǎn)練，題目盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，給學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的見解，從而有利于深化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，有利于在小學(xué)教學(xué)中全面推進(jìn)素

質(zhì)教育，有利于對(duì)教學(xué)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

各單位要把握住畢業(yè)測(cè)試的水平測(cè)試性質(zhì)，發(fā)揮測(cè)試對(duì)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的作用。