第一篇：職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙贏研究

職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的雙贏研究

1、課題論證

職業(yè)教育是隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化而產(chǎn)生的一個全新的教育領(lǐng)域，職業(yè)教育的教育方向、教育領(lǐng)域、教育對象、教育方法及教育服務(wù)對象同已往的學(xué)歷教育都存在很多不同之處。教育教學(xué)并軌后，由于人們思想觀念、認(rèn)識水平的影響，加之職業(yè)教育初始階段自身存在的問題，使職業(yè)教育的發(fā)展一度出現(xiàn)裹足不前，前途渺茫的困惑局面。究其原因，主要是教育與生產(chǎn)實踐脫節(jié)、教育對象與社會需求脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，理論教育重于實踐教育，受教育者崗位適應(yīng)能力不強(qiáng)，實踐動手能力較差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對生產(chǎn)第一線實用型、高素質(zhì)勞動者的需求。

中國正處在一個社會改革不斷深化，市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制初步形成，社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的關(guān)鍵時期。新的產(chǎn)業(yè)、新的就業(yè)崗位被源源不斷地創(chuàng)造出來，人才需求旺盛，對人才素質(zhì)的要求越來越高，新世紀(jì)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綜合實力的提高，不但需要高、精、尖技術(shù)人才，而且需要大量的受過良好職業(yè)教育的崗位適應(yīng)能力強(qiáng)的高素質(zhì)勞動者，這是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動力。本課題主要針對如何使職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互促進(jìn)，共同發(fā)展提出一系列理論和方法，具有較高的學(xué)術(shù)價值，同時具有較強(qiáng)的實踐指導(dǎo)意義。

二、研究方案

研究目標(biāo)：指導(dǎo)職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙贏

研究內(nèi)容：

1、職業(yè)教育的對象，內(nèi)容、方法及發(fā)展途徑

2、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對職業(yè)教育的方向及其教育對象的要求

3、職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互關(guān)系分析

研究方法：

依據(jù)有關(guān)的法規(guī)、政策、制度,利用調(diào)查分析的方法對我省經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)狀及其發(fā)展方向、職業(yè)教育人才需求方向、職業(yè)教育現(xiàn)狀及其存在問題、職業(yè)教育發(fā)展方向及其教育培育對象、職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙贏結(jié)果、職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的依存關(guān)系進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，研究結(jié)果形成完善的理論和方法體系。

研究過程與步驟：

1、經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)狀及其發(fā)展方向的調(diào)查分析

2、職業(yè)教育人才需求方向的調(diào)查分析

3、職業(yè)教育現(xiàn)狀及其存在問題的調(diào)查分析

4、職業(yè)教育發(fā)展方向及其教育培育對象的調(diào)查分析

5、職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙贏結(jié)果的調(diào)查分析

預(yù)計完成成果的形式：

調(diào)查報告

最終完成時間：2005年8月

三、本項目擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處

本項目深入研究職業(yè)教育的培養(yǎng)對象和發(fā)展方向，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求對象及對職業(yè)教育的要求。特別是結(jié)合我國，我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際，緊緊圍繞國家政策，主要解決職業(yè)教育如何適應(yīng)河南省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求；如何河南省解決“三農(nóng)”問題的需要及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何為職業(yè)教育發(fā)展打下堅實的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，以期二者相互促進(jìn)共同發(fā)展實現(xiàn)“雙贏”。其特色和創(chuàng)新之處在于職業(yè)教育對象超前于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀對職業(yè)教育的要求。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為更高質(zhì)量的職業(yè)教育奠定雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

第二篇：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏

經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏

摘要：基于生態(tài)學(xué)基本理論，對如何實現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)”的雙贏進(jìn)行了深入剖析，提煉出構(gòu)建經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏策略。結(jié)果顯示：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，其中循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實現(xiàn)雙贏的發(fā)展模式。

關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)；可持續(xù)發(fā)展；循環(huán)經(jīng)濟(jì)

一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀

中國改革開放以來創(chuàng)造了許多奇跡,創(chuàng)造了許多世界第一,一方面,經(jīng)濟(jì)增速第一、外匯儲備第一、外國直接投資引入第一、主要工業(yè)品產(chǎn)量第一,與此同時,中國是建材消費第一、能源消耗第一、空氣污染排放第一、水污染排放第一。江河水系70%受到污染,流經(jīng)城市90%以上嚴(yán)重污染,城市垃圾處理率不足20%,農(nóng)村1.5億噸垃圾露天存放,三億多農(nóng)民喝不到干凈的水,四億多城市居民呼吸不到新鮮空氣。其中，拉動中國經(jīng)濟(jì)增長的大部分都是高耗能高污染產(chǎn)業(yè)。由此可見，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾依然尖銳。其中，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，兩者的關(guān)系進(jìn)入到相互博弈的階段，而大部分地區(qū)依然處于只重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽視環(huán)境問題的階段——走一條“用環(huán)境效益換取經(jīng)濟(jì)增長的路子”。從國際來看，我國企業(yè)在參與國際競爭中遭遇最多的，最難突破的就是“綠色壁壘”，這一點嚴(yán)重影響我國產(chǎn)品在國際市場的競爭力。另外，我國的二氧化硫，二氧化碳等廢氣排放嚴(yán)重，江河湖水受到不同程度的污染:固體廢棄物污染已逐漸形成“垃圾包圍城市”的勢頭，生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化，導(dǎo)致了嚴(yán)峻的生態(tài)問題，主要包括環(huán)境污染與生態(tài)破壞。但是，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是第一位的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是人類進(jìn)步的核心問題。雖然如此，環(huán)境保護(hù)的重要性也是不言而喻的。基于生態(tài)學(xué)基本觀點：生態(tài)系統(tǒng)的代謝功能就是保持生命所需的物質(zhì)不斷循環(huán)再生,保持生態(tài)平衡。因此，應(yīng)該讓二者實現(xiàn)良性循環(huán)：即讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展為環(huán)境保護(hù)提供資金支持，反過來讓環(huán)保服務(wù)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀，因此亟需探索出一條實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)雙贏的道路。

二，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)道路的探索 生態(tài)學(xué)規(guī)律之“環(huán)境資源的有效極限規(guī)律”——認(rèn)為自然界中存在的，作為生物賴以生存的各種環(huán)境資源，都具有一定的限度，不能有限制的供給。所以人類利用自然資源時必須合理，科學(xué);生態(tài)學(xué)規(guī)律之“物質(zhì)輸入與輸出平

衡規(guī)律”——認(rèn)為只有當(dāng)物質(zhì)的輸入與輸出相對平衡時，才能保證一個平衡的生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

如何處理實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏，經(jīng)濟(jì)了漫長的探索過程。其中，“可持續(xù)發(fā)展”概念的提出有效的解決了這一矛盾。

可持續(xù)發(fā)展從生態(tài)學(xué)的角度來說，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)性，意在說明自然資源及其開發(fā)利用程序間的平衡。因此，人類應(yīng)做到合理開發(fā)和利用自然資源，保持適度的人口規(guī)模，處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系。

1972年，可持續(xù)發(fā)展的概念在斯德哥爾摩舉行的聯(lián)合國人類環(huán)境研討會上正式被討論。1987年，Gro Harlem Brundtland 將可持續(xù)發(fā)展定義為：“既能滿足當(dāng)代人的需要，又不對后代人滿足其需要構(gòu)成危害能力的發(fā)展。”1992年6月，聯(lián)合國在里約熱內(nèi)盧召開的“環(huán)境與發(fā)展大會”，通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《里約環(huán)境與發(fā)展宣言》，《21世紀(jì)議程》等文件。可持續(xù)發(fā)展的基本原則有：<1>公平性原則 <2>可持續(xù)性原則

<3>和諧性原則 <4>需求性原則 <5>高效性原則 <6>階躍性原則。當(dāng)今社會的競爭，在科學(xué)技術(shù)的作用下，競爭力已經(jīng)越來越轉(zhuǎn)向于可持續(xù)發(fā)展的能力。誰能在可持續(xù)發(fā)展上占據(jù)優(yōu)勢，就能在未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局中占據(jù)一席之地，從而為本國的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入持續(xù)的動力。因此，我國政府也將實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為一項基本策略納入我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的長期規(guī)劃當(dāng)中。主要進(jìn)程如下:

<1> 在1992年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展會議之后不久，中國政府就組織編制了《中國21世紀(jì)議程——中國21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》。

<2>1995年9月，中共十四屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“九五”計劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》明確提出：“經(jīng)濟(jì)增長方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變”。

<3>黨的十五大報告指出：“我國是人口眾多、資源相對不足的國家，在現(xiàn)代化建設(shè)中必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。堅持計劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國策，正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系。資源開發(fā)和節(jié)約并舉，把節(jié)約放在首位，提高資源利用效率。實施資源有償使用制度。加強(qiáng)對環(huán)境污染的治理，植樹種草，搞好水土保持，防治荒漠化，改善生態(tài)環(huán)境。”

<4>1998年10月中共十五屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作若干重大問題的決定》指出：“實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)以水利為重點的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和林業(yè)建設(shè)，嚴(yán)格保護(hù)耕地、森林植被和水資源，防治水土流失、土地荒漠化和環(huán)境污染，改善生產(chǎn)條件，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。”

<5>2000年11月十五屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十個五年計劃的建議》指出：“實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是關(guān)系中華民族生存和發(fā)展的長遠(yuǎn)大計。”

<6>十六大報告把“可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進(jìn)人與自然的和諧，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路”作為“全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)”之一，并對如何實施這一戰(zhàn)略進(jìn)行了論述。

<7>十七大報告提出“科學(xué)發(fā)展觀”戰(zhàn)略，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。科學(xué)發(fā)展觀是立足于我國當(dāng)今社會的現(xiàn)狀而提出的，與可持續(xù)發(fā)展是一脈相承的關(guān)系。都強(qiáng)調(diào)要實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏，從而實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益，環(huán)境效益和社會效益的統(tǒng)一。

我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想是：堅持以人為本，以人與自然和諧為主線，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心，以提高人民群眾生活質(zhì)量為根本出發(fā)點，以科技和體制創(chuàng)新為突破口，堅持不懈地全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會與人口、資源和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)，不斷提高我國的綜合國力和競爭力，為實現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ)。

要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須改變傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)與環(huán)境二元化的經(jīng)濟(jì)模式，建立一種把二者統(tǒng)一起來的生態(tài)模式。主要包括一下三個方面的內(nèi)容：

<1>生產(chǎn)過程的生態(tài)化。在生產(chǎn)過程中，建立一種無廢料、少廢料的封閉循環(huán)的技術(shù)系統(tǒng)。

<2>經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式的生態(tài)化。應(yīng)該運(yùn)用經(jīng)濟(jì)的機(jī)制鼓勵節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，把節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境作為經(jīng)濟(jì)過程的一個內(nèi)在因素包含在經(jīng)濟(jì)機(jī)制過程中。

<3>消費方式的生態(tài)化。達(dá)到節(jié)約資源和生態(tài)保護(hù)的統(tǒng)一。

走可持續(xù)發(fā)展道路，是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)雙贏道路的必經(jīng)之路。

三，循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的模式

循環(huán)經(jīng)濟(jì)是在遵循可持續(xù)發(fā)展的原則上，解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的矛盾的模式與戰(zhàn)略。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)，是以資源的高效利用和循環(huán)利用為目的，以“減量化，再利用，資源化”為原則，以物質(zhì)閉路循環(huán)和能量梯次使用為特征，按照自然生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動方式運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)模式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是一種生態(tài)經(jīng)濟(jì)，它要求運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理及其基本規(guī)律而不是機(jī)械論理論來指導(dǎo)人們的社會經(jīng)濟(jì)活動。循環(huán)經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)的是一種地球資源和自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，互為依存的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。要求把經(jīng)濟(jì)活動組織成一個“資源—產(chǎn)品—再生資源”的反饋式非線

性經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)，所有的物質(zhì)和能源在這個不斷進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)循環(huán)過程中得到的最大限度的，合理的和持久的利用，從而使經(jīng)濟(jì)活動對自然資源的破壞和對環(huán)境的污染等不利影響降到盡可能低的程度。

因此，循環(huán)經(jīng)濟(jì)是以自然規(guī)律，經(jīng)濟(jì)規(guī)律指導(dǎo)人類的經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)活動，是把清潔生產(chǎn)和廢棄物的綜合利用融為一體，具體表現(xiàn)為“兩高兩低”，即低消耗，低污染，高利用，高循環(huán)，其實質(zhì)是一種生態(tài)經(jīng)濟(jì)，高效經(jīng)濟(jì)，是環(huán)境保護(hù)，資源節(jié)約型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。因此，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是21世紀(jì)各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然的戰(zhàn)略選擇。

在我國現(xiàn)階段，特別是隨著經(jīng)濟(jì)快速增長和人口不斷增加，水，土地，能源，礦產(chǎn)等資源不足的矛盾會越來越突出，生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的形勢日益嚴(yán)峻。面對這種情況，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，加快建立資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會，顯得尤為重要和迫切。

所以，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)成為實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的雙贏策略的一種重要模式。為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加快推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，政府確定在鋼鐵等重點行業(yè)探索循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，樹立一批循環(huán)經(jīng)濟(jì)的典型企業(yè)；在重點領(lǐng)域完善再生資源回收利用體系，建立資源循環(huán)利用機(jī)制；在開發(fā)區(qū)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)試點，提出按循環(huán)模式規(guī)劃，建設(shè)，改造產(chǎn)業(yè)園區(qū)的思路，形成一批循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)；探索城市發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)思路，形成若干循環(huán)經(jīng)濟(jì)的示范城市。

四，結(jié)論

從生態(tài)學(xué)的角度，在當(dāng)今社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況下，為了保持生態(tài)平衡，我們必須堅持可持續(xù)發(fā)展，走循環(huán)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，適時調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。一方面促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為環(huán)境的保護(hù)提供資金，使“大自然按照其自身固有的規(guī)律進(jìn)行發(fā)展”；另一方面，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，讓環(huán)保促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實現(xiàn)二者的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

<1> 趙濤，徐鳳君《循環(huán)經(jīng)濟(jì)概論》

<2> 朱魯生 《環(huán)境科學(xué)概論》

第三篇：留守兒童與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究

留守兒童與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究

摘 要：根據(jù)《大眾周刊》數(shù)據(jù)報道顯示，留守兒童的心理問題的檢出率57.14%。如此高的百分率無疑顯示留守兒童的問題已然成為一個社會性問題，兒童的成長與國家的未來息息相關(guān)。所以通過這次調(diào)查，我對于留守兒童在身心健康、生活、學(xué)習(xí)教育存在的突出問題深入了解。并希望號召家庭、學(xué)校、社會及政府等各方面共同努力，協(xié)同合作，早日解決這個問題。

關(guān)鍵詞：留守兒童；問題原因；生存現(xiàn)狀；解決方法

一、引言

20世紀(jì)80年代初以來，隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動力開始大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移。由于受到諸多條件的限制，大部分農(nóng)民工在自己進(jìn)城務(wù)工的同時卻無力解決孩子進(jìn)城就讀所要面對的諸多現(xiàn)實問題，諸如惡劣的住房條件、高昂的借讀費用、交通安全無保障等等，加之我國現(xiàn)行的戶籍管理制度和人口分布狀況，造成促進(jìn)城市發(fā)展的農(nóng)村勞動力不能享受與市民同等的待遇，不能享有國家提供的各種公共服務(wù)。于是，大量農(nóng)民工只能選擇將孩子留在農(nóng)村，并托付給其他人代為照看，最終形成了農(nóng)民工家庭父母與子女分隔兩地的局面。一個新的弱勢群體——留守兒童由此誕生了。

二、大學(xué)生關(guān)于留守兒童問題成因看法分析

農(nóng)村留守兒童是指農(nóng)村流動人口（其中80%左右是農(nóng)民工）在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體，具體是指與父母雙方或一方分離并留守在農(nóng)村的少年兒童。92.23%的同學(xué)認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是主要原因，與問題成因的分析一致。71.84%同學(xué)認(rèn)為政府的保障不夠也難辭其咎。53.88%同學(xué)認(rèn)為學(xué)校對這些同學(xué)的關(guān)注不夠。63.59%大學(xué)生從孩子的心理出發(fā)，認(rèn)為心理上的孤獨感，不被關(guān)注感也是主要原因。其次社會的關(guān)注不夠也被71.84%的大學(xué)生指出。

三、我國的留守兒童現(xiàn)狀和問題

留守兒童的問題在中國存在已久，并且正在逐年加劇。問題主要由于父母外出務(wù)工，不能陪伴孩子，造成在相當(dāng)長的時期內(nèi)，我國農(nóng)村留守兒童普遍處于“生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”的“三缺”狀態(tài)。父母出去務(wù)工給留守兒童帶來的諸如心理關(guān)懷缺失，情感發(fā)育不良；脫離父母監(jiān)護(hù)，安全隱患凸顯；智力發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)成績不佳；缺乏家庭管教，日常行為不良等問題。

整理概括即：身心健康問題、生活問題、學(xué)習(xí)教育問題。

A：身心健康問題。河南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場嚴(yán)重洪災(zāi)，共有12名兒童死亡，其中竟然11名都是留守兒童！并且根據(jù)調(diào)查中同學(xué)反映自己家鄉(xiāng)存在的留守兒童，在留守兒童中中暑、溺水、食物中毒及誤食農(nóng)藥的現(xiàn)象是屢見不鮮。因為監(jiān)護(hù)人一般不注重基本的醫(yī)療及衛(wèi)生常識，更談不上向孩子宣傳普及了，當(dāng)孩子有一些疾病時不能給予及時正確的救助，有的甚至幫了倒忙，所以發(fā)生了很多不必要的傷亡事故。67.48%的同學(xué)認(rèn)識到這個問題，主要還是通過媒體宣傳等途徑，雖然數(shù)字不低，但是與其他問題的認(rèn)知度相比，還是偏低，可見大學(xué)生對這個問題直接感受相對較少。媒體關(guān)注度還是要提高，日常對于新聞的關(guān)注也要加強(qiáng)。

B：生活問題。70.78%同學(xué)關(guān)注到留守兒童的生活問題，其中家庭生活困難是留守兒童家庭最普遍的特征，所以他們的生活狀況不容樂觀。兒童時期正是發(fā)育時期，同城里孩子備受父母愛護(hù)食補(bǔ)藥補(bǔ)相比，留守兒童多數(shù)還處在維持溫飽狀態(tài)。留守兒童早當(dāng)家。在隔代監(jiān)護(hù)的留守兒童家里，留守兒童一般都有承擔(dān)不同程度的家務(wù)勞動，過早過多的家務(wù)勞動也影響著留守兒童的健康成長。但是相反也有一些留守兒童生活條件很好，長期充足的零花錢，生活上的大手大腳會影響他們的價值觀，認(rèn)為金錢至上而且易染上各種惡習(xí)。

C：學(xué)習(xí)教育問題。83.98%的大學(xué)生，最多的大學(xué)生的關(guān)注度，無疑教育問題是留守兒童問題中的重中之重。留守兒童的成績大多不大理想，造成這種現(xiàn)象的因素首先是留守兒童自身的性格特征。兒童普遍都自主性不強(qiáng)，沒有父母的管理，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)松散，長此以往孩子成績就慘不忍睹了。其次，監(jiān)護(hù)人的受教育水平不高也是重要的影響因素。有些監(jiān)護(hù)人只要孩子不犯大錯，就對其行為一般不過問，因而孩子因為缺失及時有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等，甚至與社會上一些有不良習(xí)氣的人混在一起的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時通過隔代監(jiān)護(hù)的孩子，由于祖母輩與孩子的年齡差在50左后，教育水品又不高，并且對孩子又放羊，導(dǎo)致孩子沒有能夠得到正當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

四、解決方法

要解決這些問題，單靠某個人某些人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要靠整個社會的力量并且涉及到一些社會體制制度的改革。需要家庭、學(xué)校、社會及政府等各方面的共同努力，協(xié)同合作。

首先對于農(nóng)民工家庭，67.96%的大學(xué)生認(rèn)為家長起到了重要的作用，家長應(yīng)該應(yīng)該不管工作有多忙多累都要跟家里的孩子及時交流溝通，時時刻刻關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，了解孩子的心理狀況，讓孩子感受到愛的存在。其次是學(xué)校，51.46%的調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該多專注這些留守兒童，多與兒童家長交流，及時反映孩子的近況。在平時的教育過程中也應(yīng)該加強(qiáng)對于孩子自主性的教育，以及心理上的幫助，提供心理指導(dǎo)課程等。再次社會的努力，65.05%的大學(xué)生認(rèn)為社會輿論對于留守兒童問題的解決起到重要的作用，他們認(rèn)為社會應(yīng)廣泛而不失事實的關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀，讓人們及時了解留守兒童們的生活學(xué)習(xí)狀況。增加社會各界人士對這個問題的關(guān)注，鼓勵企業(yè)家愛心團(tuán)體和人士的捐贈活動，大學(xué)生們也應(yīng)該多開展愛心活動，幫助這些孩子。最后是政府，78.82%的大學(xué)生認(rèn)為政府應(yīng)出臺相關(guān)法律政策來保護(hù)這些社會弱勢全體。比如可以在農(nóng)民工相對集中的城市興建一些農(nóng)民工子弟學(xué)校，而且降低一些學(xué)校的擇校費、借讀費，能夠讓留守兒童進(jìn)城上學(xué)等等。其中還有85.44%的學(xué)生，也是最多的同學(xué)認(rèn)為大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高我國的經(jīng)濟(jì)實力，讓老百姓能過上更好的生活，能夠先富帶后富，先進(jìn)地區(qū)帶后進(jìn)生地區(qū)，最終共同富裕才是根本手段。政府的宏觀調(diào)控，顯然要適應(yīng)全球化趨勢，協(xié)調(diào)進(jìn)出口等。

五、結(jié)語

這些現(xiàn)象與問題的產(chǎn)生和解決都值得我們深思。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的滯后，為了生存農(nóng)民不得不外出打工，一方面農(nóng)民工微薄的收入無法讓他們把自己的孩子接入城市中生活，另一方面農(nóng)民工大多數(shù)從事勞動工作使他們沒有充足的時間來照顧孩子，而且高昂的離譜的擇校費、借讀費更是使農(nóng)民工孩子在城市中上學(xué)失去了希望，所以各方面的原因綜合導(dǎo)致了留守兒童這一特殊群體的出現(xiàn)，并且長時間沒有能夠得到遏制，反而越來越嚴(yán)重，威脅到了社會的穩(wěn)定和安寧。

第四篇：高等職業(yè)教育與無錫區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系研究

高等職業(yè)教育與無錫區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系研究

摘要：運(yùn)用定量分析和定性分析相結(jié)合的方法，對無錫區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)層次特點以及無錫市城市發(fā)展定位作系統(tǒng)分析，把對無錫各高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)研結(jié)果放在無錫經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體格局中進(jìn)行考量，指出目前無錫高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)之間存在的不協(xié)調(diào)性。在此基礎(chǔ)上提出，應(yīng)針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，系統(tǒng)整合區(qū)域內(nèi)的教育資源，建立與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適應(yīng)的高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：無錫區(qū)域經(jīng)濟(jì)；高職教育；良性互動

高等職業(yè)院校的辦學(xué)方向和專業(yè)設(shè)置怎樣才能和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)特點和發(fā)展方向?qū)崿F(xiàn)前進(jìn)過程中的良性互動，怎樣在與中等職業(yè)教育和普通高等教育的共同進(jìn)步中找到自己的發(fā)展空間，是一個需要在實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研討的問題。本文擬從無錫的實際情況出發(fā)，對上述問題作初步探討。

一、無錫區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

(一)無錫的區(qū)域背景

無錫地處長江三角洲，距離上海只有120多公里，在歷史上憑借其瀕臨太湖、水網(wǎng)密集、氣候濕潤等得天獨厚的地理和自然優(yōu)勢，成為著名的“魚米之鄉(xiāng)”，具有優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。近代以來，隨著上海的近代化和現(xiàn)代化的進(jìn)程，受其輻射，在全國率先發(fā)展起自己的民族工商業(yè)，成為中華民族工業(yè)的發(fā)祥地之一。

改革開放以后，經(jīng)過鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起、外向型經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)、國有大中型企業(yè)改革和改制，以及近幾年民營經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展幾個階段，無錫的整體經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，城鎮(zhèn)化程度不斷提高。2002年，無錫的國內(nèi)生產(chǎn)總值(CDP)達(dá)到1601.7億元，人均CDP達(dá)36632元，按現(xiàn)行匯率計算約折合4413美元，名列江蘇省第一。2002年，城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入為10860元，農(nóng)民家庭人均純收入5860元(本文數(shù)據(jù)來源，除特別標(biāo)注外皆為無錫市統(tǒng)計局)，基本達(dá)到了小康社會的各項指標(biāo)，正在向率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)邁進(jìn)。

隨著對外開放程度的不斷提高，融人經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程進(jìn)一步加快，無錫對外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系發(fā)生重大變化。2002年，全市進(jìn)出口總額為97.41億美元，其中出口總額為51.5億美元，出口依存度達(dá)到26.7％。世界經(jīng)濟(jì)格局的轉(zhuǎn)變對無錫的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有直接的影響，世界500強(qiáng)企業(yè)已經(jīng)有51家在無錫投資辦廠。

(二)無錫的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點

從無錫市計經(jīng)委公布的信息看，圍繞特大型城市建設(shè)，無錫的城市建設(shè)目標(biāo)為現(xiàn)代制造業(yè)基地、國內(nèi)外風(fēng)景旅游勝地、區(qū)域性物流中心和生態(tài)型湖濱城市。近年來，無錫市以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為核心，對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了戰(zhàn)略性調(diào)整。2002年，第一、二、三產(chǎn)業(yè)在國內(nèi)生產(chǎn)總值中所占比重分別為3.6％、54.9％和41.5％，與1995年的5.3％、59.6％和35.1％+目比，第一、二產(chǎn)業(yè)的比重逐步下降，第三產(chǎn)業(yè)所占比重逐步上升。與此相適應(yīng)：從業(yè)員的結(jié)構(gòu)比例也有明顯改變，第一、二、三產(chǎn)業(yè)的人員分布依次為45萬人、110.7萬人和66.8萬人，第一產(chǎn)業(yè)同比減少 7.5％，二、三產(chǎn)業(yè)同比增長4.7％和8.2％。表1說明，如果從更長的時間段來看，這種變化的軌跡更為顯著。

選擇的年份基于這樣的原因：1978年為改革開放之初的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成情況，可作為比較的基數(shù)；1992年是鄧小平南巡講話發(fā)表后，無錫地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)因政策的支持而迅猛發(fā)展，第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)和構(gòu)成比例為歷史最高點；2001年是“十五”計劃第一年，從業(yè)人員情況開始向更合理的方向調(diào)整；2002年為中國加入WTO的第一年，從中可以看出最新變化。

二、無錫區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對職業(yè)技術(shù)教育的呼喚

(一)職業(yè)技術(shù)人才的結(jié)構(gòu)性矛盾

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展理論，無錫已經(jīng)處于從工業(yè)化中期向工業(yè)化后期轉(zhuǎn)變的階段。進(jìn)一步加大結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，提升城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次，是最近一個時期無錫經(jīng)濟(jì)工作的著力點。而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級，必然要求有一支與其相適應(yīng)的高素質(zhì)的職工隊伍。要發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，用信息化帶動工業(yè)化，提高整個國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化水平，更需要一大批掌握信息技術(shù)的復(fù)合型高等職業(yè)技術(shù)人才。

無錫的實際情況是，全市城鎮(zhèn)職工中，技術(shù)工人只占50％，其中初、中、高技能等級的結(jié)構(gòu)比例為 38∶53∶9，與發(fā)達(dá)國家高級技工占40％的結(jié)構(gòu)相比，高級技工的比例嚴(yán)重偏低。根據(jù)無錫市勞動和社會保障局對近年來勞動力市場供求信息的分析，全市電器技師、維修技師、模具鉗工、線切割工、數(shù)控機(jī)床操作員等人員一直供不應(yīng)求。

(二)企業(yè)職工的再教育問題

技術(shù)工人結(jié)構(gòu)比例不合理的情況要想得到有效的解決，一方面要加快培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)需要的技術(shù)應(yīng)用性高級人才，一方面要立足現(xiàn)有的實際情況，加強(qiáng)在職職工的技能培訓(xùn)。據(jù)勞動和社會保障部2001年對全國數(shù)千家企業(yè)所作的一項抽樣調(diào)查，“十五”期間，企業(yè)對技術(shù)工人的需求將增加25％，其中對技師、高級技師的需求將翻一番。無錫技術(shù)工人中初級工占38％，比例過大，而高級技術(shù)工人斷層斷檔，后繼乏人。面對經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國際國內(nèi)兩方面競爭的不斷加劇，無錫市政府提出，通過對技術(shù)工人特別是高級技術(shù)工人的培訓(xùn)，在今后3年，使全市高級技能人才人數(shù)再翻二番。在這樣的總體目標(biāo)下，各類企業(yè)對在職職工的技能培訓(xùn)將進(jìn)一步加強(qiáng)，那些技術(shù)復(fù)雜、精度要求高、操作規(guī)程嚴(yán)格、直接關(guān)系到產(chǎn)品質(zhì)量和消費者健康及生產(chǎn)安全的行業(yè)和工種的從業(yè)人員，必將接受嚴(yán)格的培訓(xùn)，在獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書和崗位合格證書之后才能上崗。

從表2可以看出，就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)人員占勞動力市場求職人數(shù)最多，一方面是有事沒人能干，另一方面是有人沒事可干。不是沒有崗位，而是相當(dāng)一部分人員因職業(yè)技能較低而被迫失業(yè)或下崗。

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系中，企業(yè)是生產(chǎn)經(jīng)營的主體，也是職業(yè)教育和培訓(xùn)的主要服務(wù)對象和直接受益者。讓勞動者在職業(yè)生涯中接受和尋求終身教育和培訓(xùn)，不斷提高他們適應(yīng)職業(yè)變化的能力，是各類企業(yè)特別是大中型企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。這一點正好為高職院校拓展辦學(xué)空間提供了良好的機(jī)遇。

(三)中小企業(yè)的技術(shù)服務(wù)問題

根據(jù)無錫市統(tǒng)計局2002年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，無錫市 200人以下的中小企業(yè)有46349家，占全市企業(yè)總量的97％。隨著市場競爭的日益國際化，中小企業(yè)的生存和發(fā)展必須依賴強(qiáng)有力的技術(shù)支持，在管理機(jī)制、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、技術(shù)升級、員工素質(zhì)和企業(yè)文化等方面不斷適應(yīng)國際化市場競爭的需要。但是，對于廣大中小企業(yè)來說，維持一個專業(yè)的科技研發(fā)機(jī)構(gòu)是不現(xiàn)實的，這樣的現(xiàn)實正好為高職院校的技術(shù)能量提供了又一個釋放空間。

對于高職院校來說，利用人才優(yōu)勢，接受企業(yè)的委托，或者主動與企業(yè)的工程技術(shù)人員合作，對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中遇到的難題進(jìn)行研究、開發(fā)和解

決，使學(xué)校和企業(yè)科技人才相互滲透，推動企業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力，也是高職院校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實現(xiàn)良性互動的有效途徑。高職院校還可以充分利用各種軟科學(xué)研究，如利用圖書情報及專家、教授、高級技術(shù)人才的知識和技術(shù)，走進(jìn)信息市場，為社區(qū)特別是企事業(yè)單位的發(fā)展規(guī)劃、重大建設(shè)工程及技術(shù)公關(guān)項目提供咨詢、參謀和決策意見，更好地推動區(qū)域社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、無錫職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀

(一)職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)校布局結(jié)構(gòu)

無錫的職業(yè)技術(shù)教育從20世紀(jì)80年代起迅速發(fā)展，目前無錫地區(qū)的職業(yè)教育結(jié)構(gòu)基本可以分為中等和高等兩個層次。其中中等職業(yè)教育包括地方中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校和成人中專，共計110多所，高等職業(yè)教育包括普通高校設(shè)置的二級職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院和成人高校，共計10所。從辦學(xué)主體來說，有各級政府投資的，也有企業(yè)投資的。由于條塊分割造成了學(xué)校重復(fù)設(shè)置、布局不合理、教育資源浪費等狀況，一些學(xué)校的學(xué)制和人才培養(yǎng)目標(biāo)還比較模糊，人才的市場適應(yīng)性差。在現(xiàn)階段，根據(jù)無錫經(jīng)濟(jì)發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整的實際情況，理順辦學(xué)管理體制，規(guī)范各類職業(yè)學(xué)校的名稱、學(xué)制和培養(yǎng)目標(biāo)，是調(diào)整學(xué)校布局結(jié)構(gòu)的當(dāng)務(wù)之急。

(二)高職專業(yè)的設(shè)置現(xiàn)狀

無錫地區(qū)的高職院校在專業(yè)設(shè)置上已經(jīng)基本上擺脫了閉門造車式的框架，開始注意區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際情況和未來的發(fā)展趨勢，一批富有時代氣息和地方特色的專業(yè)在各高職院校開辦起來。比如，無錫作為外向依存度很高的沿海地區(qū)，經(jīng)濟(jì)和文化方面的國際往來異常活躍，特別是中國加入 WTO以后，熟悉國際經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的人才是企業(yè)需求的熱點，所以國際貿(mào)易、商務(wù)英語、國際會計、涉外文秘、涉外商務(wù)法律等專業(yè)紛紛開設(shè)。一些老牌學(xué)校開始專業(yè)調(diào)整，如無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)無錫建設(shè)現(xiàn)代制造業(yè)基地的相關(guān)設(shè)想，面向制造業(yè)中的核心產(chǎn)業(yè)設(shè)置了數(shù)控、機(jī)械、汽車、電氣等專業(yè)；面向制造業(yè)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)設(shè)置了制冷、材料、模具CAD／CAM等專業(yè)；面向附加產(chǎn)業(yè)設(shè)置了物流技術(shù)、機(jī)電營銷等專業(yè)。但是，從總體上看，專業(yè)設(shè)置的“一窩蜂”現(xiàn)象還明顯存在，對于市場的分析還處在較低層次，各高職院校的專業(yè)設(shè)置有趨同現(xiàn)象。

對表3作總體分析，可以發(fā)現(xiàn)，高職院校的專業(yè)設(shè)置還沒有實現(xiàn)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展有效而全面的對接。無錫市從事制造業(yè)的職工約99萬人，占從業(yè)人員總數(shù)的44.5％，而高職專業(yè)與此相關(guān)的專業(yè)在校生數(shù)不足1／3。高職院校和中等職業(yè)學(xué)校、各類技工學(xué)校之間以及各高職院校之間的專業(yè)互補(bǔ)性較差．往往同類專業(yè)紛紛開設(shè)，短缺專業(yè)卻由于師資、教學(xué)設(shè)備等方面的問題而繼續(xù)短缺。如經(jīng)濟(jì)管理類、數(shù)控技術(shù)、電氣技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、文秘、會計等專業(yè)幾乎校校開設(shè)，而無錫作為突出的日商投資商地，既懂相關(guān)專業(yè)技術(shù)又有一定日語基礎(chǔ)的應(yīng)用性人才卻始終緊缺，高職院校中還沒有相關(guān)的專業(yè)設(shè)置。同時，新開設(shè)專業(yè)的可行性論證還缺乏可靠的機(jī)制和手段，各高職院校之間缺乏有效的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。因此，專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性、超前性和相互間的互補(bǔ)性較低，是高職院校可持續(xù)發(fā)展的重要制約因素，這一點在高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況中表現(xiàn)得更為明顯。

(三)高職畢業(yè)生的需求結(jié)構(gòu)分析

無錫2002年的就業(yè)情況顯示，高職院校之間以及不同專業(yè)之間明顯呈現(xiàn)“幾家歡喜幾家愁”的局面。一方面，與無錫市的行業(yè)或主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的專業(yè)，如制造業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生十分搶手，有些專業(yè)還出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況，同樣的專業(yè)和學(xué)歷層次，那些有良好聲譽(yù)和辦學(xué)傳統(tǒng)的高職院校的畢業(yè)生更受用人單位青睞。另一方面，那些很多學(xué)校都設(shè)置的大類專業(yè)以及知識結(jié)構(gòu)過于空洞或單一的專業(yè)，就業(yè)前景不容樂觀。從無錫市人才交流中心提供的2001年、2002年無錫人才市場大專層次人才的供需情況看，計算機(jī)及應(yīng)用、管理類和會計學(xué)等大類專業(yè)就業(yè)率出現(xiàn)較大幅度的下降趨勢，甚至出現(xiàn)供過于求的現(xiàn)象。

進(jìn)一步的調(diào)研和分析還表明，一些就業(yè)好的專業(yè)，像市場營銷等，其內(nèi)涵已經(jīng)明顯變化，不是過去意義上的市場營銷，而是有技術(shù)背景的，既能營銷又能從事技術(shù)服務(wù)、售后服務(wù)的復(fù)合型專業(yè)。會計專業(yè)也是如此，既能進(jìn)行電算化操作又能維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)生總是供不應(yīng)求，這是因為許多企業(yè)特別是中小企業(yè)在用人上想盡量少用人多辦事。這也可以解釋有些專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)排行榜和未就業(yè)排行榜上都名列前十名的原因。也就是說，從大類上說都是一個專業(yè)，可是具體到專業(yè)的內(nèi)在技術(shù)含量，不同的學(xué)院問可能有相當(dāng)大的距離。

由此可見，在專業(yè)設(shè)置過程中加強(qiáng)市場調(diào)查和科學(xué)預(yù)測，認(rèn)真研究區(qū)域性的職業(yè)崗位總體變動走勢，超前調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，增加復(fù)合型專業(yè)設(shè)置比例，培養(yǎng)更多生產(chǎn)第一線需要的復(fù)合型人才，是無錫高職教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

四、無錫高職教育改革方向與任務(wù)研究

(一)無錫高職教育的布局調(diào)整和專業(yè)設(shè)置應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)

無錫處于經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)，在區(qū)域分工上具有以制造業(yè)為主，原材料、燃料大量輸入，制成品大量輸出的特點，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依靠技術(shù)進(jìn)步以及科技來推動生產(chǎn)力的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的趨勢由突出工業(yè)化轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化，從突出經(jīng)濟(jì)總量的發(fā)展轉(zhuǎn)向注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)趨向合理和優(yōu)化，以高、精、尖、新產(chǎn)品為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)逐步代替技術(shù)含量低的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用和第三產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，不僅使原有的職業(yè)崗位不斷分化而產(chǎn)生許多新的職業(yè)崗位，而且對人才的需求也明顯高移。

在這樣的區(qū)域背景下，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的特點，著重培養(yǎng)適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的各類人才，成為無錫高職教育的必然選擇。從人才培養(yǎng)的目標(biāo)來說，要超前培養(yǎng)技術(shù)人才，主動參與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，帶動區(qū)域技術(shù)水平的提高，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使區(qū)域職教成為培養(yǎng)高級技術(shù)人才的搖籃，成為區(qū)域技術(shù)推廣、輻射和示范的中心。在辦學(xué)層次上，應(yīng)該以全日制職業(yè)教育為主體，重點發(fā)展高等職業(yè)教育，繼續(xù)辦好中等職業(yè)教育，加強(qiáng)對在崗和待崗人員的培訓(xùn)。在努力提高從業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)水平的同時，拓寬區(qū)域職教的發(fā)展空間。高職院校自身的發(fā)展則應(yīng)該加強(qiáng)職教現(xiàn)代化建設(shè)，充分利用區(qū)域教育資源，走內(nèi)涵發(fā)展之路為主。

要實現(xiàn)高職教育的布局調(diào)整和專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，必須有及時、有效的信息傳遞和反饋機(jī)制。如無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院在專業(yè)教學(xué)計劃的開發(fā)中，充分發(fā)揮由行業(yè)資深人士組成的專業(yè)咨詢委員會的作用，廣泛收集信息，每年對教學(xué)計劃進(jìn)行“設(shè)計——實施——信息收集——再設(shè)計”式的滾動修訂，使之一次比一次符合實際，貼近生產(chǎn)第一線。這種專

業(yè)咨詢委員會的信息傳遞和反饋模式已經(jīng)為大多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校所采用。但是它畢竟不能取代系統(tǒng)、科學(xué)的調(diào)查研究，只有系統(tǒng)、科學(xué)的數(shù)據(jù)才能產(chǎn)生全面而正確的決策。為此，人事、勞動保障等部門作為勞動力資源的扎口部門，對企事業(yè)單位的人才現(xiàn)狀、人才需求和人才市場、勞務(wù)市場的形勢有動態(tài)把握的方便，對全市專門人才和技術(shù)工人的總體需求可以進(jìn)行較為準(zhǔn)確的預(yù)測，而學(xué)校作為辦學(xué)主體，應(yīng)該主動尋求信息反饋和信息支持。

(二)無錫高職院校辦學(xué)功能要“眼睛向下”

無錫的區(qū)域經(jīng)濟(jì)正處在工業(yè)化的后期，產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平較高，發(fā)展很快，特別是職業(yè)崗位在技術(shù)水平上的分化，使崗位技術(shù)幅度加大，崗位技術(shù)層次高移，導(dǎo)致崗位技術(shù)成分的提升和勞動內(nèi)涵的豐富，從而對勞動者的技術(shù)要求明顯高移。對高等職業(yè)教育的發(fā)展有強(qiáng)烈的需求，從我們前不久進(jìn)行的一次有關(guān)機(jī)電類專業(yè)市場適應(yīng)性的調(diào)研中可以明顯地看到：目前無錫市企業(yè)機(jī)電一體化設(shè)備的裝備率已達(dá)較高的比例，機(jī)電一體化設(shè)備臺套數(shù)占企業(yè)設(shè)備總臺套數(shù)約為31％(全國機(jī)電一體化設(shè)備的裝備率為11％)。機(jī)電一體化設(shè)備資產(chǎn)值占企業(yè)總資產(chǎn)值的比例平均已在45％左右。從無錫市企業(yè)采用機(jī)電一體化設(shè)備的情況來看，企業(yè)應(yīng)用先進(jìn)制造技術(shù)的水平與無錫地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度正好形成對應(yīng)關(guān)系，這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平正在產(chǎn)生巨大的人才培訓(xùn)需求。很顯然，在現(xiàn)有的區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下，對于各高職院校來說，誰搶先一步轉(zhuǎn)變觀念，“眼睛向下”，滿足不同層次的市場需求，誰就有希望贏得新一輪的發(fā)展先機(jī)。

（三)無錫高職人才培養(yǎng)規(guī)格的多元化

無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2002年對機(jī)電一體化專業(yè)和數(shù)控技術(shù)專業(yè)的698名畢業(yè)生進(jìn)行了任職崗位調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有近半數(shù)的畢業(yè)生在操作崗位上工作。所以，高職教育培養(yǎng)“知識藍(lán)領(lǐng)”已是各高職院校的必然選擇，對無錫高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)多元化的問題，應(yīng)該盡快予以研究和探索。

要實現(xiàn)高職教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動，不是高職院校“閉門造車”可以實現(xiàn)的，必須得到企業(yè)(行業(yè))支持，走產(chǎn)學(xué)合作之路。現(xiàn)在，許多高職院校已經(jīng)認(rèn)識到，產(chǎn)學(xué)合作是學(xué)校長期發(fā)展的基礎(chǔ)，也是專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的動力，更是提高教師專業(yè)素質(zhì)和培養(yǎng)企業(yè)(行業(yè))需要的技術(shù)應(yīng)用性人才的有效途徑。現(xiàn)在的關(guān)鍵是高職院校是否擁有為企業(yè)服務(wù)的綜合能力，對企業(yè)產(chǎn)生產(chǎn)學(xué)合作的吸引力，因此學(xué)院在產(chǎn)學(xué)合作方面需要“提升勢能”和“造就市場”。“提升勢能”就是提高高職院校為企業(yè)服務(wù)的能力，如為企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生、為企業(yè)培訓(xùn)職工、為中小企業(yè)進(jìn)行技術(shù)推廣和技術(shù)服務(wù)、解決部分企業(yè)職工子女入學(xué)問題等，從而使企業(yè)認(rèn)識到與高職院校開展產(chǎn)學(xué)合作是擁有了一個支持企業(yè)發(fā)展的好伙伴。為此，高職院校必須加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，通過開展扎實有效的教學(xué)改革、教科研工作．逐步提升學(xué)院為企業(yè)服務(wù)的“勢能”。同時，需要與企業(yè)實現(xiàn)“零距離接觸”，造就產(chǎn)學(xué)合作的“市場”，將企業(yè)的“熱點”與高職院校的“熱點”進(jìn)行對接，從而實現(xiàn)“雙贏”。

(四)無錫高職院校教育教學(xué)運(yùn)行規(guī)律

目前，高職教育高昂的成本和實際投入的經(jīng)費不足之間的矛盾，使許多高職院校在擴(kuò)大規(guī)模、提高內(nèi)涵方面顯得心有余而力不足，許多體制與機(jī)制方面的不完善也使高職教育步履維艱，制約了高職教育的良性發(fā)展。

發(fā)達(dá)國家與地區(qū)的社區(qū)學(xué)院建設(shè)經(jīng)費有來源渠道，我國的高職院校在發(fā)展中，相對于普通高校來說國家投入較少，貸款還有利息責(zé)任，學(xué)校與企業(yè)合作度、資源共享度不高，企業(yè)

不可能無償提供實訓(xùn)基地及儀器設(shè)備，想為下崗工人培訓(xùn)又因經(jīng)費問題很難實現(xiàn)。目前各高職院校的經(jīng)費來源主要靠撥款，管理體制過死。

高職教育如何符合它的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，如何擺脫困境，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在每一個辦學(xué)者面前的難題。筆者認(rèn)為，解決的辦法有三：一是地方政府在政策上給予大力扶持，依法增加對職業(yè)教育和培訓(xùn)的投入，切實落實就業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費，實行高補(bǔ)貼。二是引入市場機(jī)制，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式與用人的行業(yè)和單位實現(xiàn)“雙贏”。三是遵從價值規(guī)律，適當(dāng)提高收費標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校收費和培養(yǎng)成本之間的差距逐漸縮小。讓高職院校之間的競爭更多的是辦學(xué)質(zhì)量的競爭，而不是“價格戰(zhàn)”式的惡性競爭。

[參考文獻(xiàn)]

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第五篇：貴陽職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究可研報告

貴陽職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究

可行性報告

一、基本背景

貴陽是貴州的省會城市，是貴州省的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和商貿(mào)中心，是我國西南區(qū)域的重要城市，在貴州的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中起著龍頭帶動作用，在實現(xiàn)貴州經(jīng)濟(jì)社會的又好又快、更好更快的發(fā)展進(jìn)程中起著關(guān)鍵性的決定作用。貴陽近幾年來的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展速度加快、質(zhì)量提高，特別是在開展“三創(chuàng)一辦”的活動后，城市的整體形象得到了較大的提升，城市的競爭能力顯著增強(qiáng)；同時，我們必須清醒地認(rèn)識到，貴陽的發(fā)展及其作用離貴州省委、省政府以及全省人民的期望和要求還有很大的差距，還需要在經(jīng)濟(jì)的總量上、發(fā)展的速度和質(zhì)量上、增長的方式上、產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)上、文化的培育上、人才的培養(yǎng)上等實現(xiàn)新的跨越和發(fā)展。要實現(xiàn)這些跨越和發(fā)展需要大量的各類人才給予支撐，各類高素質(zhì)的勞動者和高技能的專門人才是這一人才隊伍的中間力量；職業(yè)教育在各類人才培養(yǎng)，特別是在高素質(zhì)勞動者和高技能專門人才的培養(yǎng)上有著重要的作用。

二、基本理論

區(qū)域發(fā)展的不平衡是客觀存在的事實。我國地域遼闊，西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展經(jīng)過第一輪西部大開發(fā)的加速建設(shè)和發(fā)展取得了巨大的成就，但與東部地區(qū)相比較，因諸多原因而仍然相對比較滯后，貴州仍然是一個“欠開發(fā)、欠發(fā)達(dá)”的省份；如何加快西部地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展是新一輪西部大開發(fā)進(jìn)程中一個亟待解決的重大課題。縱觀發(fā)達(dá)國家的發(fā)展歷程、總結(jié)我國發(fā)達(dá)省份的發(fā)展經(jīng)驗，可以得知職業(yè)教育在解決這一重大歷史命題中有其突出作用。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略選擇的依據(jù)，除了自然資源、交通條件、地區(qū)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)等以外，在進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)后，人力資源將是其中決定性的因素。職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的高素質(zhì)勞動者和高技能專門人才，對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展來說，這類人員的需求量要比科學(xué)家和工程師大得多；正是在培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的應(yīng)用型人才的意義上，在為一個地區(qū)積累人力資本的意義上，在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、城鎮(zhèn)化建設(shè)、轉(zhuǎn)崗再就業(yè)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、和諧社會的構(gòu)建等服務(wù)上，職業(yè)教育具有推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的功能和作用，因此，職業(yè)教育的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著不可分割的必然的密切聯(lián)系，可以說職業(yè)教育是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的發(fā)動機(jī)。

三、研究意義

職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系、職業(yè)教育如何適應(yīng)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之需要、黨委政府如何統(tǒng)籌職業(yè)教育的發(fā)展等問題的研究，目前成果鮮見。且由于我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的區(qū)域不平衡性較大，職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系也會有較大的區(qū)域差異，已有的研究成果可供借鑒、但不可以照搬。深入探討貴陽市這一特定區(qū)域背景下的職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，對加快貴陽市的區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升勞動者素質(zhì)、實現(xiàn) 貴陽市又好又快、更好更快的發(fā)展、構(gòu)建和諧社會均有現(xiàn)實的政治意義和實踐意義。

理論上，運(yùn)用職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系探討區(qū)域職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，從職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)的角度尋找解決貴陽市經(jīng)濟(jì)社會加快發(fā)展，構(gòu)建社會和諧的基本路徑；實踐上，開展對貴陽市職業(yè)教育的現(xiàn)狀與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的關(guān)聯(lián)度進(jìn)行研究，進(jìn)而對貴陽市職業(yè)教育目標(biāo)的設(shè)計、體系的建設(shè)以及今后的發(fā)展提出基本的對策建議，為貴陽職業(yè)教育更好地教育服從、服務(wù)于貴陽的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供技術(shù)路線；目標(biāo)上，探討實現(xiàn)貴陽市職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而更好地把貴陽市的職業(yè)教育建設(shè)成為貴陽市區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會實現(xiàn)又好又快、更快更好地發(fā)展的助推器，也實現(xiàn)貴陽職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展；學(xué)科建設(shè)上，通過對這一課題的研究，可以培養(yǎng)一支素質(zhì)較高、視野較寬、能進(jìn)行職業(yè)教育的理論與實際相結(jié)合研究的職業(yè)教育研究的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，為今后更好地進(jìn)行職業(yè)教育的理論、職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等問題的研究和實踐奠定基礎(chǔ)。

四、研究內(nèi)容和成果

本項目研究的主要內(nèi)容：貴陽市職業(yè)教育現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r；貴陽市職業(yè)教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用；貴陽市職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)和體系的構(gòu)建；貴陽市職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的主要措施。

項目研究成果：約12萬字的研究報告。

五、研究條件

該項目由李炳昌教授總負(fù)責(zé)。李炳昌教授有多年從事職業(yè)教育管 理和研究的經(jīng)歷和經(jīng)驗，有對區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)教育等問題的研究成果，對職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的研究成果也較豐富，參與過國家級課題和承擔(dān)過省級課題的研究任務(wù)，有較強(qiáng)的大項目研究能力，有能力主持團(tuán)隊完成本項目的研究任務(wù)；參與該項目研究的同志也具備一定的研究能力，在研究過程中還可以增加人員，配合項目負(fù)責(zé)人完成該項目的研究任務(wù)。貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院很重視該項目的研究，在該項目研究過程中將充分保證其所需要的人力、物力、財力和工作時間；特別是項目經(jīng)費的配套，將按照學(xué)院的“科技工作管理辦法”執(zhí)行配套政策；并負(fù)責(zé)監(jiān)督項目如期完成。

“貴陽職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究”項目組

2010年10月15日