第一篇：我的考研隨想

我的考研隨想

距離正式通知已經過去好幾天了，一直想寫寫東西總結一下自己的考研路，可一直抽不出時間，自己也沒心情寫，剛剛接到了房老師的電話，感覺總結一下不僅對我自己而且對接下來的學弟學妹還是有必要，所以就收拾心情，獻丑說一下我的考研路了。

2014年的4月9號的下午，是個永遠值得我銘記的日子，在接到顧老師的電話的那一刻，一切塵埃落定，心情無比輕松，只覺得顧老師的聲音是世界上最美妙的聲音（事實如此，顧老師的聲音確實挺好聽的）。考研通過了，一年以來的努力和堅持，終于取得了成效，也不枉那么多人對我的關心、鼓勵和支持了。

其實對于我能考上，我自己多少都是有些感覺有僥幸的。大三5月份才最終定下來要往哪考，隨后又有大三的期末考試，雖然從大三下開始也在背英語單詞，看數學書，但學校不確定，心始終靜不下來，所以我真真正正開始復習是從暑假開始的。開始感覺時間還很充分，可慢慢復習下來，才發現時間真的很緊張，這也是我后來數學為什么考那么差的原因，因為時間真的跟不上。要把數學書先過一遍，過一遍之后還要把數學全書做上至少三遍，真題要做上至少兩遍，這個過程按照我的復習進度來說沒有一年時間是完成不了的。后來數學考了86分，雖然有考卷稍難的因素，但是沒準備好確實是主要原因，好在大家今年數學考的都不是太好，數學線降到了80分，我才僥幸過關，隨后在復試中也算是有驚無險，順利通過！

關于其他三門課，對于我來說考的還算是比較好，英語61，算正常發揮；政治79，這是肖秀榮的功勞；專業課143，這算是超出我想想了，在復試時把一位研究員面試官也給驚到了，他首先問，生態學總分多少，孔繁翔老師說150，隨機深吸一口氣，那么高？還問我生態學是誰帶的？其實考這么高實在是出乎我所料，本來以為120+就不錯了，現在想來往所里報考考環境化學這門專業課的同學相對來說時吃了虧了，因為后來復試時也互相聊過，好像考生態的同學專業課考的都挺高，但在面試時環境口是按照總分從上往下排的。

好了，還是說一下我怎么復習的吧。首先講英語，我認為真題最重要，把真題認真看個幾遍，記住，我說的是認真，這樣看幾遍之后基本60+沒問題，而且不用擔心自己以前英語成績不好，六級沒過啥的，我班今年六級沒過的好些人英語都考在了60分以上，所以看真題才是王道！

政治復習我是從12月份才開始看的，把當時考研黨推崇備至的《風中勁草》過了一遍，然后在12月23號，《肖秀榮四套卷》下來的時候，把這本書好好的認真的結合者《大綱》前前后后仔仔細細的過了兩三遍，結果在考政治的時候差點沒把我樂死，不管是選擇題還是大題基本上都在《肖四》里出現過，我就可著勁的寫啊寫，當時時間都差點不夠用，讓我十分詫異的是居然有人考政治提前交卷了，這人腦門被夾了？難道不知道考政治這類文科性質的學科答錯不扣分，多多益善嗎？反正最后只考了79挺遺憾的，本以為能考過80的呢？好吧，在這里喊一聲肖秀榮萬歲！

專業課呢，我認為一定要認認真真仔仔細細把指定的參考書看好，反正我是看了不下三遍，要知道我看書可是超級慢超仔細的，一個小小的細節我都能看很久一定要把它搞清楚。其次在大四上考研的那學期我們班正好正在上生態學這門課，學校發的是另一本書，在課上我也很認真的聽課，積極回答問題（雖然有時候回答的不怎么樣），這是第二本書，還有我考的是中科院系統，中科院出的那本《現代生態學》也是要好好研讀的，這樣我看的專業課書就有三本了。這里非常感謝09地理的周倩學姐把那本李博的《生態學》還有中科院的《現代生態學》無償送給我，還給了我中科院其他所的生態學真題，這些對我都非常有用。當然，學專業課，只看書是不行的，還必須設法搞到報考學校的真題，這里又要非常感謝南京地理與湖泊所的王明珠師姐以及幫我穿針引線的師大06地信朱亞喬學姐和07地理胡海燕學姐，王明珠師姐向我提供了專業課真題，還無私的把她的考研經驗以及復習方略告訴我，她以及朱亞喬學姐、胡海燕學姐的幫助和鼓勵，給那時準備極不充分、心驚膽戰的我以極大安慰，感謝你們。有了專業課真題先不要急著看，我個人覺得要在把書看完一遍之后再看第二遍的時候再把真題拿出來配合著書看第二遍，這樣效果會更好！當你把真題上所有的題目看完之后，你可能會發現有些題目找了好幾本書都沒發現有相關的內容，這是就需要你看看文獻了，把你所報考學校的大牛們的文獻下下來好好看看也是很有效果的，比如說今年我認真研讀了湖泊所環境方面最厲害的老師秦伯強研究員秦老師的文獻，還真在考試中用上了。還有時常關注下所報考學校的官網，看看他們的科研動態也是很有幫助的，今年湖泊所考到的一道大型論述題講微生物群落的就可以在所網站上的科研動態看到一些端倪。如果最后你發現所有的書，文獻，動態都看完了還是有些題目不會做，那么這時就只能指望老師或者百度了，我當時就找了我們教生態學的老師好多次，我還在考研前一個星期左右，專門花了一個上午的時間把真題上解決不了的問題一一百度下來，就算百度上講的不清楚但總算有話可講，我認為這些是有必要的。總之，復習專業課，我的觀點是是無所不用其極，盡可能的充實自己的知識，這樣方能以不變應萬變！這樣說來，我專業課考這些分倒也不完全是運氣了。當然，復習時間要合理安排，我當時看專業可是從9月份開始看的，千萬不要為了看專業課耽誤了你的數學和英語的復習時間，那樣會得不償失，因為這兩科才是決定你考研能否考上的關鍵因子。

接下來我要重點說說考研中的心態問題，其實一路走下來我才發現我初試復試中的種種擔心都是想多了。感覺復習不好是所有考研人的通病，給你兩年時間去復習你還是感覺沒復習好，我見過的好多研友因為心態不穩考研發揮失常還有的就干脆放棄不去考了，其實你們要是多問問那些考上的同學包括我自己都不敢說當初就一定能考上了，大家都認為自己準備不充分，希望不大等等。就像我，直到我被顧老師通知說我被錄取了我還依然感覺自己是在夢中一樣，我都不相信我被錄取了。所以大可不必擔心自己考不上。還有一點是對我們師大學生講的，大家完全不必擔心學校太好難考什么的，我用我自己的考研經歷證明考研絕對比考公務員或者考教師編制好考，只要你復習時間夠充分、夠堅持、夠努力，完全可以考得上，所謂好學校不過是要你準備時間更長一些、準備得更細致一些，更努力一些而已，我們從考研論壇里發現一些二本三本院校的學生考上北大、清華、中科院等好學校的例子屢見不鮮，我本身在南京復試期間在湖泊所里就碰到了一些二本院校的人，而且人家分考的還比我的高，前段時間還有個淮北師范大學的學生給我打電話問我考研經驗，人家二本、三本院校的學生都敢勇往直前，報考一些好的學校或者研究所，那我們一本院校的為什么就不可以呢，在這里并不是歧視人家二本三本院校的學生，就事實情況來講他們確實跟我們至少從學校來講差一點吧，就像我們跟武漢大學、南京大學這樣學校的學生有差距一樣，我這次去復試也發現有好學校的。所以無論學校怎么樣，起點怎樣，在考研面前，人人平等，努力加實力說了算，所以學弟學妹們，認準學校之后不要擔心自己的實力，只要夠努力就一樣可以，我去年選學校的時候就發現好多山東師范大學的學生進了北京地理所的復試名單，他們跟我們一樣，都不是211學校，可人家敢往好的地方考而且通過努力考上了，他們既然可以，我們為什么不可以呢，所以還請你們膽子不妨放大一些。

還有想講一下考研中的努力和堅持問題。反正從七月份留校準備考研開始幾乎沒有在寢室睡過午覺，基本都是早上六點起床、中午吃過飯后在自習室睡半個小時，再學習，然后晚上學校十點鐘關燈沒辦法，就這樣我回到寢室有時還會看會書，一個星期基本休息一個晚上，也只是放下書本沿著花津河走走罷了。就這樣堅持著，雖然我心里很擔心自己能否考上，但至少我在努力，我當時就想就算沒考上自己也算努力了也值了。還有一點就是大家務必要堅持到底，因為越到最后越緊張，像我這么強壯大學期間基本沒生過病的人在最后的12月份都因為緊張加勞累導致免疫力下降生病了，先是咽炎，后來是感冒，再后來是發燒，聲音都變了，往校醫院跑的次數過多最后那位醫生一見到我就說你怎么又來了，我媽在那段時間給我打電話都聽出了些什么，問我是不是感冒了，為了怕他們擔心我還變著聲音說我沒事，我很好。那段時間我的眼睛因為長時間高強度看書直流眼淚，看到書眼睛就痛，當時就想在哪里把眼睛閉一會就好了，只是緊張到在自習室連睡覺都睡不著了，到最后只能通過滴眼藥水緩解。可就是這樣，我依然沒有放棄并且堅持了下來，到最后一個星期我自己減少了復習量積極恢復身體，最后考研期間雖然還略有咳嗽但總體不影響考試了。在那段時間里，我發現我班有些考研的同學也有或重或輕的生病現象，我覺得這是正常現象，一方面我建議大家到最后可以適當放松一下自己的復習工作量，一方面也可以給自己多些休息時間，最好能鍛煉一下，勞逸結合方能更好的出成績。

我是地理專業的，地理專業考研就永遠繞不開專業實習。我們專業在大四上學期考研的關鍵期10月-12月還有兩個月的赴各個中學的專業實習，這對于我們這些大三下本身專業課就很多，考研準備時間就不夠充足的人來說更是沖擊，但是面臨這種情況，這不是我們個人能改變的了的，既然改變不了抱怨就無濟于事不如腳踏實地好好復習才是真！在實習學校的閑暇時間也可以抽出時間看書的，其實今年就算有專業實習我班同學考的不也還行嘛？

講到堅持，我想再強調一點，大家在考研那幾天一定要堅持下去嘍，千萬別因為幾科考得不好就輕言放棄，我在考場上還真見過這樣的。以我個人為例，我當時考完英語感覺沒考好，但我堅持考了下一門，數學考完之后幾乎都絕望了，感覺自己肯定考不上了，下午面臨專業課考試時我如是對自己說：“依然如此了，就算是看在考研100塊報名費的份上也要堅持把試考完啊”。最后我堅持了下去，而且還考上了！這就是堅持的力量！

總之，一句話，既然選擇遠方，便只顧風雨兼程！這句話講的真的很對，在這里還把我一位高中同學的話在這里記下：“日后你會感謝現在如此努力的自己”。

講完了經歷，接下來就是滿滿的感謝，除了上面我講的幾位學姐，還有09地理紀小鳳學姐，現在猶記得那天晚上我心情很糟糕，晚上在QQ上找她聊天，我們講到了將近夜里12點，讓我的心情總算好下來，還有03地理洪江濤學長、08地理阮文峰學長、徐飛學長、09地理殷秀瓊學姐、隗如義學長等等等等，你們能夠考上研，本身對我來說已經是莫大的鼓勵，證明你們既然可以，那么我通過努力也肯定可以！其次你們的鼓勵和支持讓我始終沒有放棄最終堅持了下去，謝謝你們了，希望你們別嫌我煩才好，呵呵，愿好人一生平安！

說到幫助，老師們的幫助對我的幫助很大很大，在這里同樣也要感謝很多老師們的幫助。感謝方鳳滿老師的幫助，現在還記得在考完英語后感覺考得很不好怕過不了60分給方老師打電話，方老師的安慰和鼓勵，當然那天晚上同樣麻煩胡海燕學姐了，還有令我感動的是我哥自己主動給我打電話給我加油打氣！感謝你們的幫助。還有給我們班上生態學的老師王原老師，王老師上課最大的特點就是激情四射、責任感非常強，我在復習專業課時多次向王老師請教，王老師也做了細致認真的答復，讓我受益匪淺，后來我寫本科畢業論文選擇跟王老師，王老師也對我嚴格要求，讓我提前感受到做科研的感覺，就是做的過程可能不太好受，但是當你認真做出東西之后，你的收獲感會給你以極大的滿足，現在我的本科論文已經在做第三次修改了，咱們努力努力爭取公開發表！再次向王原老師表示誠摯的感謝！還有曹衛東老師，在我選學校考研時就給了我很多指點，最后考研復試期間選老師的問題上讓您失望了，真的抱歉，日后我會爭取更加成熟的想問題。還有高超老師，高超老師憑著他在南京湖泊所的人脈關系，也給我聯系了老師，感謝您的幫助。還有張平究老師，在考研復試之前我還去找了您，您給的一些指導真的在復試中用到了，非常感謝！還有房莉老師，是您給我選的導師，剛剛還給我打了電話，向我提出了殷切希望，感謝您。還有吳立老師，感謝您的幫助和鼓勵！希望日后在科研路上多多關照！還有梁超老師、余建老師、朱永恒老師、李俊峰老師以及所有所有帶過我課的老師，你們的教導和幫助都是我人生路上難忘的回憶！請老師們放心，我一定不負所望！在所里好好學習，踏實做科研！至少不會讓別人感到我們師大的學生不行。通過這次考研，發現我們安師大地理專業和南京地理與湖泊所真的有千絲萬縷的關系，所以，學弟學妹們放心大膽的考，絕對不用擔心導師的問題，你所上心的的應該是怎樣把分數考高就行了！

此外還要感謝我的高中老師彭磊老師和劉韻老師的鼓勵和支持！你們從你們高中老師的角度不斷地向我表示考研走出去的必要和優勢，感謝你們！

當然，還要感謝我的導師鄧建才老師，感謝您對我的賞識和幫助，今后我會盡最大的努力爭取在研究生階段取的好成績。也感謝史小麗老師和鐘繼承老師的理解和寬容，感謝陽振老師、施坤老師，張雷老師的幫助和鼓勵，也感謝我的師大同學曹志剛在我復試時給與的幫助！

在考研過程中，還有我的大學和高中同學尤其是大學同班同學們給我的不斷地鼓勵和支持，這里就不一一說出你們的名字了，一并感謝你們！希望你們都前程似錦！

感謝完了所有人，最后要感謝我的家人，感謝我的爸爸和媽媽，您二老二十幾年含辛茹苦把我養大，期間吃了多少苦，受了多少罪，兒子心里都清楚，現在我只想努力學習和工作，早日把我們家的大梁扛起來，讓你們能夠有個安靜的不再忙碌的晚年。還有我的姐姐和姐夫，姐姐自幼就很疼我，對我的照顧幾乎無微不至，謝謝姐姐了，希望姐姐和姐夫能幸福一輩子！

恭喜和我一并考上南京地理與湖泊研究所的同學們，無論是保送的還是統考考上的，大家日后都是同門了，希望互相幫助，互相學習，共同進步！

謹以此文獻給正在考研路上或者準備踏上考研路上的學弟學妹們，當然還有那些給我提供過幫助的人們以及我自己！愿我們一切都好！

最后，獻上，楊培安得《我相信》，大家共勉之！

想飛上天

和太陽肩并肩

世界等著我去改變

想做的夢

從不怕別人看見

在這里我都能實現

大聲歡笑讓你我肩并肩

何處不能歡樂無限

拋開煩惱

勇敢的大步向前

我就站在舞臺中間

我相信我就是我我相信明天

我相信青春沒有地平線

在日落的海邊

在熱鬧的大街

都是我心中最美的樂園

我相信自由自在我相信希望

我相信伸手就能碰到天

有你在我身邊

讓生活更新鮮

每一刻都精采萬分

I do believe

想飛上天

和太陽肩并肩

世界等著我去改變

拋開煩惱

勇敢的大步向前

我就站在舞臺中間

我相信我就是我我相信明天

我相信青春沒有地平線

在日落的海邊

在熱鬧的大街

都是我心中最美的樂園

我相信自由自在我相信希望

我相信伸手就能碰到天

有你在我身邊

讓生活更新鮮

每一刻都精采萬分

I do believe

我相信（我就是我）

我相信（自由自在）

我相信（我相信我相信）

I BELIVE

我相信我就是我我相信明天

我相信青春沒有地平線

在日落的海邊

在熱鬧的大街

都是我心中最美的樂園

我相信自由自在我相信希望

我相信伸手就能碰到天

有你在我身邊

讓生活更新鮮

每一刻都精采萬分

I do believe

第二篇：考研隨想

現在才知道對于考研的瘋狂不亞于萬眾矚目的高考，特別是在輕松的大學環境的襯托下，頓覺考研便似苦行僧般。高考是社會生活的一件大事，每到六月，轟轟烈烈，牽動著全社會的心。考研則更顯的沉默，暗流涌動般，不到大學是體會不到考研這種氛圍的。畢竟高考是個人的第一道檻，是十幾年奮斗的跨越之舉，而以后干什么或不干什么便無傷大雅了，考研由此就好似成了個人之舉。

舊階，傳統的的自習室。只因它是傳統的考研教室，一排排的座位，幾乎每個通黃的位置上都貼著或大或小的用大塊膠布死死粘在桌面上的占座紙條。我也便見識了諸如：“2011考研占用，請勿復占，*年*月*日”、“2012考研占用”再加句“謝謝合作”的字樣。狹小的課桌總是塞著各專業的書籍，我也知道了在王后雄外還有個叫王長喜的，星火在竟大學也有著一席之地。

偶爾到校門外的書店小瞅，滿滿當當的裝著各色教輔書籍，某種似曾相識的感覺撲面而來，心里一緊，腦子一怔，只不過這些書都另加了個大大的名號叫考研。很多時候在想如果某個書店的老板有精力又好學的話，天天耳濡目染，早應考個研是no problem的。

過分安靜的校園，在校園中更顯安靜的是教室，便不免凄涼了。當然，在這里不必擔心的是“無處話凄涼”，有的是“鹽友”。

考研教室在冬天的好處是不言而喻的，那就是取暖。當然，對于無志于或是不急于考研的人來說是無福消受的。當你吊兒郎當的到那里時，恐怕沾腳的地兒都沒了。不過要是自備凳子的話，講臺倒是個不錯的去處！至于夏天，今個就不多說了。

某日攜友閑逛于校門外時，天色已然暗淡，月已初掛枝頭。兀見一眾人有說有笑從某樓負一層魚貫而出，場面甚是溫暖。再仰見其名號，上書四字：文都考研。想必各大高校皆有之，各種包過。看著這些志向高遠的年青人，怎么都覺得自己老了。

無所事事的人回到宿舍做無所事事的夢為妙。

第三篇：考研隨想：堅持我所堅持考我所考

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考研隨想：堅持我所堅持考我所考

如果你今天精神不好，如果你今天想逃開考研，如果你今天沒有完成任務，如果今天你很沮喪……

找個心平氣和的日子坐下來，單單是坐著，別上網，寫字，散步，漫想，懷舊等種種，就這么靜靜的待著。做題或讀書，間或發一下呆。或許剛開始會有些艱難，但是慢慢的總會好轉。據說三個星期連續做一件事就可以養成一個習慣，然而人杰者如你我，內心愈狂亂，愈有自制，七天足夠。或者最重要的，是心底的那一點不甘，和對自己的信心。堅信不會就此碌碌一生，堅信自己值得擁有更好的，堅信命運終究會垂青。并明白達到那永恒和安心的前景，靠的是自己這一雙小小的手。我們都在和自己作戰，敵人就是自己的懶惰、憂郁、頹廢、甚至是快樂的誘惑，可是，讀書的時候，心里恰是一片安寧與塌實，這種感覺是你我久違的，我們為之追求卻又帶著膽怯。

如果你能正確的面對孤獨，那么成功對于你來說是必然，孤獨是成功的一部分。考研本身或許是個很痛苦的過程，要承受很多壓力與艱辛，有時候會想要放棄，但是最終還是一次次的重新抬起頭，繼續努力。痛在考研，樂在考研，它是我們的理想，也是希望。有彷徨，有痛苦，有迷惘，甚至迷失方向，但是這都是必經階段，我們都要勇敢的去面對，去承受。我始終相信一句話：每當蠶蛹破繭而出的時候，都要經歷一番痛苦掙扎，風雨之后才是彩虹，為了我們的彩虹，我們必須現在去經歷風雨。

天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行撫亂其所為，然后動心忍性，曾益其所不能。平凡和瑣碎構成了生活的主體，我們都需要一個理由或者借口，甚至渴望生活對我們更殘忍一些。我們的確也得試著微笑對待必須面對的所有瑣碎的一切，這個社會的浮躁可能會讓人無法安靜對待，我們必須學會協調心底的夢想與現實的艱辛，這其實是現代人的最優生存法則，面對無頭無絮的要處理的事情，滿肚委屈你得做，看開了淡淡笑著也是在做。人活于世跌爬滾打，攀爬張望，追名逐利，哪樣是我們真正想要的？ 既然我們此刻選擇了考研，那么現在，此刻，這就是我們所追求的一切。也許幾年以后你發現你適合做老師，或者去創業再或者去出國，不管你發現你適合做什么，但是回想曾經自己選擇了考研，你會發現，考研，我并沒有走錯。所以不管出現什么困難，它是多么復雜多么不可承受多么枯燥乏味，我們首先知道我們的道路是正確的，沿著這條正確的路，奮力一搏，不論成敗，只為堅持我們心底那最想要完成的夢想！

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第四篇：我的班主任隨想

我的班主任隨想

當我看到這次征文內容時，心里就想我到底寫點什么呢？是啊，干教育已有17個年頭，其中當班主任也有十幾年了，在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要愛。更需要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育。不能培養愛的教育，是失敗的教育。每個學生都是一本書，一個豐富的世界。教師必須耐心、細致地研讀，開啟學生的心靈之窗，促進師生之間的雙向情感交流。我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。于是就有了這次征文的主題，我想把我這些年干班主任的感想做一下梳理。

在幾年的班主任工作中,我總結了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急,沖動發脾氣；二是怕馬馬虎虎,工作不仔細；三怕中途放棄,對學生置之不理。

一是怕性子急,沖動發脾氣。急性子做不好班主任工作,因為教書育人是細活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時沖動,由著性子,容易把事情搞得一團糟。如果事事發脾氣,自以為是,獨斷專行,容易傷害學生的自尊心,自信心,一些學生甚至會“破罐子破摔”,從此走下坡路。由于每一位學生的社會環境,家庭環境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界,每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣,要想使每一個學生都得到全面發展,就必須充分發揚民主作風,取得學生們的信任和配合,而不能靠使性子,發脾氣。

二是怕馬馬虎虎,工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界,這個世界是隨他而生,隨他而來的。”教師所面對的不是一個或幾個“世界”。因此,教師需要做大量深入細致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學生的底,號不準學生的脈,別說因材施教,就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學生,很容易挫傷學生的自信心,或使學生產生逆反心理,或養成學生盲目聽從的奴隸人格。因此,教師的心要比媽媽的心還細才行。

三是怕中途放棄,對學生置之不理。在老師對特殊學生的轉變過程中,如果學生的進步不明顯,老師常會對這類學生失去信心,從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理。這樣的結果,經常使一些有了一點進步的學生再次退步,而使老師以前的努

常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步,，體驗收獲,，體驗快樂。

一、學生幫我反思

著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內心經常會受到學生的挑戰，曾經有失去自控的時候,，也有過發火發怒，變得暴躁的時候。現在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發生在宋維新同學身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間,，宋維新與一位同學發生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評宋維新：你平時學習不認真,上課說小話,現在發展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。后來，從與宋維新的談話中和其他同學處得知了事情的真相：那一位同學亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，宋維新讓他撿起，那位同學卻說宋維新多管閑事，并辱罵宋維新，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是宋維新引起的，那位同學應該負主要責任，宋維新是在維護班級的紀律(班級規定扔垃圾,必須在下課時間扔進垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學面前向嚴駿道歉，并且表揚了他。同學們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。作為教師應該做一個有錯就改的快樂思想者，從學生中感悟自己的得失，要用發展的眼光看待學生，要用心去發現他們特別是行為偏差學生的點滴進步，抓住有效的教育機會,教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜,真是應驗了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!

二、走進學生心靈

俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學生都有不同的個性，對每個學生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內向的學生。張成同學成績不錯，就是性格太內心，不愛說話，與同學交流少，在班里顯得很孤單；在老師面前也是有上句沒下句的，我幾次都想主動找他解決問題，但一直都沒有遇到好的機會。我意識到他不僅性格內向，而且偏激，容易出現更為嚴重的事故，再聯想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當時的具體情況以及可能出現的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他終于表態說：“我以后會多和同學交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現偏激的事怎么辦呢？一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學成立幫教小組，帶他多參加一些集體活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發現他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師！”看完后，我欣慰地笑了。

班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學生，只有走進學生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學生成為知心朋友，就能達到“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。

第五篇：我的教學隨想（本站推薦）

我的教學隨想

“教育公平是社會公平的基石,是人們對幸福生活認定的一個重要內容。我們所做的一切還不太完美,還伴隨著爭議,但初衷只有一個,就是讓不同條件、不同背景的學生受到同樣的愛和尊重,有著完全平等的教育機會。”沈健代表說。全國人大代表、江蘇省教育廳廳長沈健的話讓我動容，社會的公平從哪里體現？教育的公平！舉個簡單的事例：一個重點的學校與一個非重點的學校，成績好的自然上重點學校，成績不好的只能上非重點學校，這有公平可言嗎？有，卻也沒有，誰能料定上過重點學校、受過重點培養的學生就一定能成才，而那個上非重點學校的小孩長大就不是個人才呢？既然現在不能確定他長大后是否是個人才，干嘛現在分三六九等，你上重點，我上非重點？不公平哦！所以社會的公平很大程度上可以從教育的公平上看出來。看到、聽到、感受到沈廳長提出“教育公平”讓我非常有觸動：也許將來某個學生并非有大的成就，但從小受到的教育公平讓他會更大程度上來感謝社會，回饋社會的。這有道理可言，因為這是人性！

誠如沈廳長所說“我們所做的一切還不太完美,還伴隨著爭議。”所以全面推廣“教師輪崗制”有些爭議，眾說紛紜，每個人都從自己的角度來判定“教師輪崗制”的是是非非，如果是名校的教師，名校的學生，名校的學生家長，他不贊同的成分居多，如果是鄉下農村小學的教師、學生、家長卻很希望得到名校教師的蒞臨指導，支持“教師輪崗制”的居多。新華報業網的專題調查就明白顯示，認為該思路有利于從制度基礎上保證教育公平的占49.3%；而認為阻力將大于動力，實現可能性并不大的占38.1%；認為具體操作有難度，尚需完善配套措施的也占了12.6%。看好和不看好的比例，差不多是旗鼓相當。

那么教育公平的體現有沒有比“教師輪崗制”更好的方式方法來體現呢？比如讓一個名校在一定的區域內起到輻射作用，帶領周邊的學校共同進步，讓優秀教師“送教下鄉”，讓周邊學校到名校觀摩學習，增加彼此間的互動的頻率，不也挺好嗎？畢竟每個教師對自己的學校、對自己的學生、自己的同事比較熟悉，換一個學校、換一個環境總歸要適應的吧？