第一篇：《至高榮譽》觀后感

《至高榮譽》觀后感

2012年 9月10日晚央視一套教師節(jié)聯(lián)歡晚會，以“至高榮譽”為主題，突出教育特色，表彰宣傳2012年度全國教書育人楷模的先進事跡。這一晚，在感動的淚光中，我記住了他們，看到了為人師者的感人情懷：

最美教師張麗莉老師，她的事跡已經(jīng)傳遍了大江南北。2012年5月8日，張麗莉老師為救兩名學(xué)生致使雙腿截肢，而這一年，她僅僅29歲!張麗莉在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，用行動譜寫了感人的贊歌。她，彰顯了人民教師的美好形象，表現(xiàn)了人民教師的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。

代建榮老師，從事智障體育教學(xué)19年，在他的培養(yǎng)和帶領(lǐng)下，他的學(xué)生中合計112人次運動員73金53銀50銅，其中省級20金8銀4銅，國家級以上53金45銀46銅。作為一名基層培智學(xué)校體育教師,代建榮老師深深知道，智障兒童的生命發(fā)展，生命質(zhì)量，完全可以在校期間得到改變和提升，盡管所面臨的困難是難以想象的,但他仍像特奧口號一樣,“勇敢嘗試、爭取勝利”，為了智障孩子的明天，在平凡的崗位上繼續(xù)播種真情，澆灌理想，讓生命之火在崇高的特教事業(yè)中燃得更旺。

彝族教師馬劍霞，從18歲到27歲，8年的時間，馬老師放棄了多次可以走出去的機會，一直堅守在涼山彝族自治州唯一不通路的地方，堅守在上山需要手腳并用攀爬五六個小時的學(xué)校里，堅守在經(jīng)常停水停電，教室漏風(fēng)又漏雨的環(huán)境里……八年的時間，馬老師挽救了一個將要消失的學(xué)校，圓了一茬又一茬孩子的上學(xué)夢，結(jié)束了大坪子鄉(xiāng)中心校沒有畢業(yè)生的歷史……并且，馬老師還在繼續(xù)堅持著。

……

作為教師，投身教育事業(yè)30年，自己一度覺得我把青春獻給了教育事業(yè)，為了學(xué)生的成長操盡了心，現(xiàn)在年齡大了，該受到照顧了，該休息休息了。可是看了教書育人楷模們的事跡，我心靈上受到震撼和洗禮，我感到自己的渺小和狹隘。我想，在未來幾年的教師生涯中，我會再接再厲，竭力發(fā)揮光和熱，為自己的教育生涯畫上圓滿的句號。

第二篇：至高榮譽觀后感

<<至高榮譽>>觀后感

2012年教師節(jié)晚會，央視以“至高榮譽”為主題，給全國各地的教師送上節(jié)日的祝福和問候。作為人類靈魂的工程師，有人說教師是世界上最偉大的職業(yè)，在我看來，給教師以最大的尊重，這正是教師至高的榮譽。

從黎民百姓到文臣武將，從一招一式到馳騁賽場，從蹣跚學(xué)步到凌空翱翔，從呀呀學(xué)語到放聲歌唱，從點撇豎橫到文采飛揚，從加減乘除到運算流暢，誰沒有感悟老師的滋養(yǎng)?誰沒有體驗老師的衷腸?誰沒有品味老師的佳釀?老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素質(zhì)引航，從粉塵飛揚到到瀏覽上網(wǎng)，從“臭老九”到“教書匠”，老師走過的路艱難坎坷、泥濘漫長，卻愈戰(zhàn)愈勇、愈挫愈強，一代一代源源流長，因為他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛強，才使炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。

從睡獅蘇醒氣勢浩蕩，到巨龍騰飛趕超列強，從神舟飛天圓千年夢想，到潛艇入海探世紀寶藏，從港奧回歸游子返鄉(xiāng)，到雅典稱雄世界景仰，哪一樣沒有幕后英雄的力量?可人們總愛把贊美的頌歌獻給“鯉魚躍龍門”“驕子射天狼”，其實，老師才是時代的英雄、社會的榜樣，乖巧的百靈鳥應(yīng)該為老師縱情歌唱，老師能使沙漠不再荒涼，孕育綠洲溪水流淌，老師有靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。即使傾長江為墨，也畫不全老師的光芒，縱然讓大地作紙，也寫不完老師的華章。

又逢九月丹桂飄香了，辛勤的園丁又沐浴在職業(yè)帶來的榮光。在“至高榮譽”的傳頌中，從東海之濱到雪域西藏，從南國寶島到塞外邊疆，從三尺講臺到知識殿堂，辛勤的老師們此刻無不沉浸在歡樂的海洋。致以老師至高榮譽，不是一定要多么高風(fēng)亮節(jié)的歌頌，也不是大量物質(zhì)的堆積，有時候只需要一句真誠的問候，老師，您辛苦了!

第三篇：至高榮譽觀后感

《至高榮譽》觀后感

2012年 9月10日晚我校組織全體教師觀看了央視一套教師節(jié)聯(lián)歡晚會，晚會以“至高榮譽”為主題，突出教育特色，表彰宣傳2012全國教書育人楷模的先進事跡。這一晚，全體教師在感動中抹淚，真正看到了為人師者的感人情懷：

最美教師張麗莉老師，她的事跡已經(jīng)傳遍了大江南北。2012年5月8日，張麗莉老師為救兩名學(xué)生致使雙腿截肢，而這一年，她僅僅29歲!張麗莉在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，用行動譜寫了感人的贊歌。她，彰顯了人民教師的美好形象，表現(xiàn)了人民教師的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。

代建榮老師，從事智障體育教學(xué)19年，在他的培養(yǎng)和帶領(lǐng)下，他的學(xué)生中合計112人次運動員73金53銀50銅，其中省級20金8銀4銅，國家級以上53金45銀46銅。作為一名基層培智學(xué)校體育教師,代建榮老師深深知道，智障兒童的生命發(fā)展，生命質(zhì)量，完全可以在校期間得到改變和提升，盡管所面臨的困難是難以想象的,但他仍像特奧口號一樣,“勇敢嘗試、爭取勝利”，為了智障孩子的明天，在平凡的崗位上繼續(xù)播種真情，澆灌理想，讓生命之火在崇高的特教事業(yè)中燃得更旺。

彝族教師馬劍霞，從18歲到27歲，8年的時間，馬老師放棄了多次可以走出去的機會，一直堅守在涼山彝族自治州唯一不通路的地方，堅守在上山需要手腳并用攀爬五六個小時的學(xué)校里，堅守在經(jīng)常停水停電，教室漏風(fēng)又漏雨的環(huán)境里??八年的時間，馬老師挽救了一個將要消失的學(xué)校，圓了一茬又一茬孩子的上學(xué)夢，結(jié)束了大坪子鄉(xiāng)中心校沒有畢業(yè)生的歷史??并且，馬老師還在繼續(xù)堅持著。

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作為教師，投身教育事業(yè)17載，自己一度覺得我把青春獻給了教育事業(yè)，為了學(xué)生的成長操盡了心，現(xiàn)任校長一職，工作一度拖泥帶水。可是看了教書育人楷模們的事跡，我心靈上受到震撼和洗禮，我感到自己的渺小和狹隘。我想，在未來幾年的教師生涯中，在學(xué)校的發(fā)展中，我會再接再厲，竭力發(fā)揮光和熱，為自己的教育生涯畫上圓滿的句號。

第四篇：至高榮譽觀后心得體會專題

至高榮譽觀后心得體會

-----黃永鐘

忠信中學(xué)

2012-9-17 收看9月10日晚央視一套的教師節(jié)晚會《至高榮譽》的過程中，我一邊看，一邊禁不住心潮澎湃。讓我想起了我的老師，讓我思量我自己的教學(xué)。晚會突出教育特色，表彰宣傳2012全國教書育人楷模等模范教師的先進事跡。晚會以幾位教師楷模的故事為代表，展現(xiàn)全國各地千萬教師默默無聞的奉獻精神，表達了對我們教師的特別祝福和最高敬意。

其中給我印象最深的是最美老師張麗莉。作為一名年僅29歲的年輕教師，張麗莉用自己的健康和幸福守護了學(xué)生的安全和生命，她的事跡感天動地。張麗莉老師雖然永遠失去了雙腿，但她的精神卻鼓舞了千千萬萬的人。教師是一個平凡的職業(yè)，但同時也是偉大的，人們常說“一日為師，終身為父”，老師不但傳道授業(yè)解惑，還像父母一樣關(guān)愛著學(xué)生。

張麗莉在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，用行動譜寫了感人的贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的美好形象。

有人說教師的奉獻精神像蠟燭，燃燒自己卻照亮別人;有人說教師的高尚品格像春蠶，對教育事業(yè)奉獻的是一生的忠誠。這些贊譽對那些優(yōu)秀教師來說，可謂受之無愧，實至名歸。

張麗莉老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現(xiàn)在平時點點滴滴平凡的教育工作中。張麗莉老師的英雄壯舉，是商品時代對良知的一種呼喚;是利益沖撞時對道德的一種呼喚;是和平年代對英雄的呼喚。我們應(yīng)該像張麗莉那樣在平凡的工作中，在細微處體現(xiàn)自身的價值和尊嚴。

學(xué)校是教書育人的場所，教師的一言一語，一舉一動都對學(xué)生有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，對學(xué)生盡心，對工作盡職，對社會盡責(zé)。以滿腔的熱情全身心的投入到工作中，踏踏實實的做事，在平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績。

第五篇：觀看《至高榮譽》心得體會

《至高榮譽》觀后感震撼！震撼！震撼！《至高榮譽》讓我在感動中記住了最美教師張麗莉，特殊教育工作者代建榮，彝族教師馬劍霞。通過這幾個教師的感人事跡，社會向全國教師表達了最崇高的敬意—至高榮譽同樣，作為一名人民教師，有時，我卻因為學(xué)校的某些不公平待遇而抱怨，為自己的工資低而苦惱，為自己每天要扮演多重角色而煩惱，為自己的神經(jīng)時刻保持應(yīng)激狀態(tài)而苦悶?此刻，我感覺到了自己的渺小。“教師是人類靈魂的工程師”要讓自己承受起這句話，我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們是如何在平凡的崗位上堅守，不為名利，甘愿為學(xué)生奉獻自己的一切。我相信崇高的師徳應(yīng)在平凡的點滴中。同時，我也找到了自己的努力方向。一．教育的本質(zhì)是愛，愛每一位學(xué)生“一切為了孩子”是我們教育的目的。愛的教育才是有生命的教育。教師對學(xué)生的愛要以理解和尊重為基礎(chǔ)，要持之以恒，更要一視同仁。我認為最重要的是愛還應(yīng)該因人而異。對于各類問題學(xué)生我們要多從多方面了解他，要相信“人之初，性本善”只要發(fā)現(xiàn)一點點進步就表揚他，讓他在同學(xué)和朋友中樹立自己的良好形象，找到自己的價值所在是關(guān)鍵；對于優(yōu)等生要注意引導(dǎo)他全面發(fā)展，要堅持“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取钡脑瓌t；對于廣泛“默默無聞”的學(xué)生，是最容易被遺忘的，我們要多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，多鼓勵。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。張麗莉老師會毫不猶豫守護學(xué)生的安全的生命，這難到不是愛學(xué)生地典范嗎？二．提升自我，做好榜樣學(xué)生有很強的“向師性”，我們的一言一行都可能影響學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)就必須嚴格要求自己，做到用自己美好的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用自己美好的心靈去塑造學(xué)生。三．提高自己的專業(yè)素養(yǎng)教師的主要職能是為學(xué)生“傳道，授業(yè)，解惑”。一位教師如果沒有專業(yè)的文化知識，就難以讓學(xué)生信服，難以讓學(xué)生盡情地快樂地在知識的海洋里翱翔；在素質(zhì)教育的指引下，我們要讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂，并快樂地學(xué)習(xí)，就要不斷地超越自我，改變自己的教學(xué)模式，不斷提升自己的人格魅力。可能我一生都無法達到影片中優(yōu)秀教師的境界或者成就，但他們的故事讓我自己做了深刻的反省，讓我找到了自己應(yīng)該努力的方向，盡自己的最大努力做好本職工作，不要為名利，一切只為學(xué)生的發(fā)展。