第一篇：我們幼兒園老師真的不容易

我們幼兒園老師真的不容易！

每個人都有自己的工作，每個人也在付起自己工作的責任，而我們的工作就是幼兒園老師，我們的責任就是把自己班上的孩子看好，不讓他們打鬧聽老師的話，上課的時候讓他們做好認真聽老師講課，下課以后還要看好他們玩，別到處亂跑，以免摔著、碰著！每個人都說幼兒園老師好，工資多，可又有誰知道我們應該付起的責任有多大，工資才幾百塊，有的時候我們甚至把家長要錢，總以為不上學了，找到工作掙錢孝順爸爸媽媽，可沒想到最后還是要父母的錢，人們都知道幼兒園老師的表面，可誰又知道我們的另一面，每個幼兒園老師都不是那么幸運的，偶爾也會有家長的投訴，對于投訴我們只能和家長解釋，有一句解釋的不對就有可能丟掉這份工作，每次放假回來看到孩子的臉上掛著“彩”，我們確實感到心疼，但是我們也會慶幸一番，“幸虧不是在幼兒園碰的”，每個孩子都是家里的寶，被家長疼著、護著，正因為這樣，每個孩子也都是調皮的，我們也必須“目不轉睛”的看著他們。

“ 幼兒園老師很輕松”，有人這樣對我說，也就是我們自己心里明白，每天寫教案，備課，組織孩子！一天的時間我們沒有停下不說話的時候，如果停下那也是我們下班了，孩子回家了，每天還要“吃”好多的粉筆沫，為什么每個老師都會有咽炎，也許這就能正明些什么吧！每個人都說小孩子不就是教些1+1等于2嗎？是個人就會教，1+1=2是每個人都會，可是在給孩子們講的時候又該怎么說、怎么講呢？每個孩子都不是聰明的，有第一，也就會有落后的那個，為什么沒有把孩子教會，這也是我們頭疼的，對于家長的斥責，我們又該怎么樣呢？幼兒園老師的心酸又該對誰說、對誰講呢？找到幼兒園老師做女朋友的男同胞們，請你們一定要愛護她，給她肩膀讓她靠，讓她所有的苦與累在靠上你肩膀的同時都消失，請你一定要承受她的小孩子氣，愛護這個長不大的她，畢竟她是和小朋友們打交道的，孩子們的童真也會感染她，女朋友是幼兒園老師的男同胞們請你們一定要珍惜眼前的她，排除她的心酸，把快樂帶給她！

第二篇：我們幼兒園老師的生活

我們幼兒園老師的生活

我今年21.我沒生孩子，卻是20多個孩子的媽。哪個孩子吃喝拉撒都得我管。早晨我去幼兒園從他們親媽的手里接過孩子，然后我吵鬧的一天開始了。

我愛我的孩子們。可是我也有怒的時候！我發誓我說過無數次，出去玩的時候不要打鬧，容易受傷！可是還有孩子犯錯。領導看到了一般不會說孩子錯，而是說你。我發誓中午吃飯的時候，我跟他們說過無數次：寶貝們，中午吃不飽告訴老師！我說過無數次：不要把衣服上裝飾的鉆往嘴里塞。我說過無數次：做操的時候我看誰最棒！可是孩子不是每天都會聽你的話。

你的孩子在家就算磕破腦袋了，你也覺得沒事啊可是在幼兒園呢？你們恨不能認為是老師推了你孩子一把！

我們沒心啊。還是我們不是別人的孩子？不是別的孩子的媽媽？孩子受傷時我們比你們做父母的更感到心疼

你們以為就你們疼愛你們的孩子，我們幼兒園老師的心就是石頭啊？還是我們就是畜生啊？

當過幼兒園老師的人都知道，當別班的老師說你班孩子不好的時候，你恨不能和他干仗！

現在當幼兒園老師的女孩子，結婚的很少吧，生孩子的更少了吧？我們給你孩子擦屎擦尿的時候.你們有因為這個感謝我們嗎？你們覺得這是我們應該做的，我們也承認，這是做幼兒園應做的事，可是我們也需要感謝！

是有沒道德的老師打孩子。可我想問了，你孩子惹你生氣的時候，你會不會上手一巴掌？我也想問問那些教育家：當你面對一幫瘋狂的孩子時，你能不能告訴我。你會怎么做？很溫柔的說：寶貝，不要鬧了？人性就是如此，你軟就會被人欺負。孩子也會欺負老師。

我們是保姆嘛？保姆都是一對一的照顧孩子，我們呢？我們看多少孩子？我們的工資多少？為什么從來沒人站出來為幼兒園老師說句話？

你們以為我們是孫悟空會七十二變啊？我們恨不能琴棋書畫樣樣精通，我們要備課，我們要填家園練習冊，我們要看家長的臉色.我們要看園長的臉色，我們一個月有可能還拿不到1000塊錢！我們這個年齡段的女孩子，都是如花似玉的時候，隨便找哪份工作工資也不會比這幼師工資低，也不會像幼師一樣被人當成夾心餅干兩面受氣，可我們為什么不去選擇別的工作，因為我們愛孩子，喜歡和孩子一起，還需要別的理由么？我想，僅這一個理由就足夠了！

當你孩子上學后，我們比你和孩子呆的時間更長，可能你不知道的細節我們都知道，我們也是孩子的媽媽，即使孩子覺得他們有親媽！幼兒園老師是最容易被忘記的職業，從來沒聽誰提起：我幼兒園老師是誰！難道我們就該如此？剛剛進幼兒園的時候，哪個老師沒被氣哭過？我們干的很多，要學會的很多，可是家長還是不知足。問問你們自己呢？你們會什么？

難道我們在幼兒園教給孩子不要罵人孩子就不會罵人了嘛？

難道我們告訴孩子你不可以問爸爸媽媽要東西他就不要了嘛？

難道我們讓你們的孩子把老師教的東西都學會孩子就都會了嘛？

你們配合過老師的工作嗎？這個社會沒有誰為誰付出是應該的。我們也要家長的尊重，家長的理解！

幼兒園老師就該被你們指指點點？站著說話不嫌腰疼的教育家，你來試試！做媒體的你們來試試啊，說我們沒責任心沒素質的爸媽，你們來試試啊！嫌我們說話嗓門大的爺爺奶奶你們試試，挑三揀四的所有園長你們試試！

是什么一直支持我們走下去？

是孩子的天真。

第三篇：糧食來得真不容易完整教案

第二單元 第二主題《糧食來得真不容易》教案

課題：糧食來得真不容易

班級：小學二年級 授課教師：黃海玲

課時：1課時

一、教學目標：

1、知識與技能：

（1）認識糧食，初步了解糧食的生長過程（2）了解本地區主要生產的糧食品種。

2、情感態度價值觀：

（1）通過對農作物生長過程的了解,讓學生知道糧食來之不易，激發尊重勞動人民的情感。（2）培養學生在日常生活中愛惜糧食，愛惜農作物的習慣。

二、教學重點和難點

1、重點：認識到糧食來之不易；激發尊重勞動人民的情感；培養學生愛惜糧食的習慣

2、難點：在生活中做到珍惜糧食，不浪費每一粒糧食，培養節儉的良好品質。

三、教學方法：運用多種形式，如講授法與談話法、討論法相結合等。

四、教學活動過程：

1、導入環節（2分種）：同學們，通過上節課《收獲的感覺真好》呢，我們明白了有勞動才有收獲，種瓜得瓜，種豆得豆這樣的植物生長的規律，那我們平時生活中吃的糧食也是植物，那糧食是怎么來的呀？也是種出來的。怎么種呢？我們平時吃的食物是怎么種出來的呢？我們現在帶著這樣的好奇來學習我們新的一課吧，看看我們會不會有很多意外的收獲呢? 板書：糧食來的真不容易

2、講授新課環節： 2.1猜謎語（2分鐘）

老師提問：我們先來做個小小的活動吧：猜謎語，看看你們認識幾種糧食？(1)、水里生來水里長，小時綠老時黃；去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。（水稻）（2）、奇怪奇怪真奇怪,頭頂長出胡子來;拔掉胡子剝開看,露出牙齒一排排。(玉米)2.2 了解糧食（4分鐘）

老師展示PPT圖：（稻谷、小麥、豆類、玉米、），啟發談話：同學們，你們認識他們嗎？這些都是糧食，糧食的種類有很多，像花生、番薯、土豆。這是我們平時最常見的幾種。師生互動：同學們想一想，這些糧食可以做成哪些食品。請知道的同學舉手回答。

2.3 大米生產過程（17分鐘）

2.31（2分種）師：糧食的用途非常多，我們永遠都需要它們，依靠糧食保持身體的活力和健康。那你知道它們是怎樣來得嗎？知道的同學舉手來說說。生回答，同學說得好的給掌聲。2.32（10分種）老師來補充：請看圖。老師一邊展示PPT一邊詳細地講解:

①.犁田、耙地：農民們利用農具、牛或拖拉機把土地翻得松軟。

②選種：農民們選擇品種進行栽種，優良品種的大米更容易獲取好的收成。

③育秧：農民們在溫度較高的地方培養秧苗，比如溫室、或者給農作物搭建小帳篷，保持幼苗生長的溫度。④插秧：將培育成功的秧苗插在水田上。你們知道怎么樣插秧才是正確的嗎？現在我們來進行一個小活動，請5個男生出來，站立在這個小地磚內，不可以出界。

師：這位同學，說一說你現在的感受。（引導其回答有沒有覺得手腳伸張不開？有沒有覺得呼吸不順暢？有沒有覺得悶熱？）生：有~ 師：好, 謝謝你們,請回到自己的座位上.同學們,如果我們讓這五個男生有秩序地分別站立在五塊地磚內，他們是不是就不會覺得太熱，手腳可以自由伸長，呼吸也順暢了呢？ 生：是的。

師：植物和人以及動物都一樣，都是有生命的,所以都維持生命都需要適宜的溫度水分和營養。如果植物的生長需要適度的空間，它們才能更好地吸收土壤的營養、水分、溫度和氧氣了。所以，水稻太密集的話就不利于它們的生長。

⑤施肥灌水：為土地及農作物提供營養和水分。⑥除蟲：除去害蟲，害蟲會危害糧食作物的生長。⑦收割：把成熟的水稻割下來。

⑧脫粒：把農作物的籽粒與莖稈分離開來。

⑨曬谷：把稻谷平攤在有陽光照射的空地上，這種現象在農村經常可以看到。⑩揚凈：就是用風車，或者說是風谷機揚開谷物上的灰塵。

11進倉：把谷粒用傳送帶運輸到倉庫里。○12碾米: ○2.33學生活動（5分鐘）：了解了大米的種植過程，你覺得種植大米的哪個環節最辛苦呢？為什么？同學們小組討論，等下請討論得最認真的小組上來匯報討論結果。

老師補充：老師覺得插秧是最辛苦的，下面我們來當下小農夫,看看老師說的是不是真的?講解活動要求: 全體同學起立,我請一位小朋友來做小老師,帶領在大家一起來模仿農民伯伯插秧的動作,注意:我們插秧是為了讓水稻有更寬的生長空間,所以我們要像我們練字的田字格那樣把秧苗整齊、筆直、保持一定間距地插在土壤上(老師用粉筆畫出來讓學生理解),好,現在你們拿著筆,把它當成水稻的秧苗,彎下腰,。一束一束地插..(學生做動作,老師監督并喊口號:一,束,兩束,三束…)

師：有沒有覺得手腳開始有點累了?有沒有覺得身體熱,流汗了? 生：有~

師：我們的農民們為了讓水稻生長得更好,秋天能有個好收成, 要在適合插秧的時機抓緊時間把這些工作做好,可能一整天都需要重復著這樣的動作.你們覺得辛苦嗎?生：辛苦

老師講解：插秧只不過是農民種植糧食作物中的一個過程、一個動作。想一想，從播種到收割，除了插秧,農民每天還要給水稻灌水施肥除蟲，一天要頂著大太陽勞動那么久，要付出多么大的辛勞啊！農民伯伯辛苦嗎？學生答:辛苦。師：那你們覺得農民辛苦種出了我們每天都需要的糧食，我們是不是應該尊重他們的勞動成果？生答：是（板書：農民辛苦

尊重勞動）

2.4標序號，讀詩（2分鐘）

同學們,剛才老師給你們講解了大米的生產全過程,我們書上有個簡單的流程圖圖畫,你們打開書上第14頁,給這6副圖標上序號.請同學們有感情的朗讀：我們曾學過的一首反映農民伯伯辛勤勞作的古詩《憫農>讓我們再來讀這首古詩，體會耕種的辛勞。（全屏出示古詩)

2.5珍惜糧食原因（4分鐘）

老師提問： 我們的糧食是那么的來之不易，所以我們要？珍惜糧食嗎。還有什么原因你能想到的我們必須珍惜糧食呢？老們給你們看看生長在其它地方的孩子們，他們的生活是怎么樣的？出示非洲兒童照片，教師簡單講解：這些孩子一吃起食物來個個都狼吞虎咽的，連地上的都撿起

來吃，他們肯定是太餓了才會這樣的。而這一幅圖片是政府在發放救濟糧，人們在排隊領取。還有這一幅，孩子們都很瘦，可是他卻有一個大肚子，是因為他吃太多嗎？不是的。是因為他長期饑餓，營養不良，缺乏人體必備的一些維生素和礦物質，就會浮腫。看到了這些，同學們肯定有很多感慨，現你請你們談談自己的想法。生回答。

教師小結：那么在以后的生活中，我們要愛惜糧食、避免浪費，因為有人需要我們節約的糧食，我們節約的糧食可以救助一個甚至更多的生命！

2.6如何珍惜糧食（9分鐘）

2.61（4分鐘）老師提問：那我們應該如何珍惜呢？我們在日常生活中可以從哪些小細節，小事做起，做到珍惜糧食不浪費呢？請學生自由發言。

老師總結：老師給大家總結了一些節約糧食的小竅門，我們一起來看一下，讀一讀：1.適量定餐一備起：

1、適量定餐，避免剩餐。

2、不攀比，以節約為榮。

3、吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。

4、看到浪費現象勇敢制止。

5、不偏食，不挑食。

6、在飯店點菜不浪費，剩余的帶回家。

7、監督身邊的親人朋友，制止浪費現象。

2.62（5分鐘）同學們讀得真響亮，給掌聲鼓勵自己。下面，請同學們看看書本第15頁，做做小法官，判斷對錯。同學們看認真點，思考：書上這5張圖片里的小朋友們都在做什么？是正確的還是錯誤的，應該怎么做呢？請學生回答，并引導他回答全面。

老師小結：“任何一種糧食作物都像小小一粒米那樣來之不易，需要經過許多人、許多時間的辛苦勞動才能獲得。所以不止是我們學生，愛惜糧食，人人有責，我們在日常生活中要擔任一名小小監督員，提醒我們的家庭成員也能做到愛惜糧食。讓同學們讀一讀PPT上面的一段話：愛惜糧食，人人有責，我們在日常生活中要擔任一名小小監督員，提醒我們的家庭成員也能做到愛惜糧食。（板書：愛惜糧食，人人有責)

3.板書設計：

糧食來的真不容易 農民辛苦

尊重勞動 愛惜糧食

人人有責

第四篇：糧食來得真不容易完整教案(DOC)

第二單元 第二主題《糧食來得真不容易》教案

課題：糧食來得真不容易

班級：小學二年級 授課教師：黃海玲

課時：1課時

一、教學目標：

1、知識與技能：

（1）認識糧食，初步了解糧食的生長過程（2）了解本地區主要生產的糧食品種。

2、情感態度價值觀：

（1）通過對農作物生長過程的了解,讓學生知道糧食來之不易，激發尊重勞動人民的情感。（2）培養學生在日常生活中愛惜糧食，愛惜農作物的習慣。

二、教學重點和難點

1、重點：認識到糧食來之不易；激發尊重勞動人民的情感；培養學生愛惜糧食的習慣

2、難點：在生活中做到珍惜糧食，不浪費每一粒糧食，培養節儉的良好品質。

三、教學方法：運用多種形式，如講授法與談話法、討論法相結合等。

四、教學活動過程：

1、導入環節（2分種）：同學們，通過上節課《收獲的感覺真好》呢，我們明白了有勞動才有收獲，種瓜得瓜，種豆得豆這樣的植物生長的規律，那我們平時生活中吃的糧食也是植物，那糧食是怎么來的呀？也是種出來的。怎么種呢？我們平時吃的食物是怎么種出來的呢？我們現在帶著這樣的好奇來學習我們新的一課吧，看看我們會不會有很多意外的收獲呢? 板書：糧食來的真不容易

2、講授新課環節： 2.1猜謎語（2分鐘）

老師提問：我們先來做個小小的活動吧：猜謎語，看看你們認識幾種糧食？(1)、水里生來水里長，小時綠老時黃；去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。（水稻）（2）、奇怪奇怪真奇怪,頭頂長出胡子來;拔掉胡子剝開看,露出牙齒一排排。(玉米)2.2 了解糧食（4分鐘）

老師展示PPT圖：（稻谷、小麥、豆類、玉米、），啟發談話：同學們，你們認識他們嗎？這些都是糧食，糧食的種類有很多，像花生、番薯、土豆。這是我們平時最常見的幾種。師生互動：同學們想一想，這些糧食可以做成哪些食品。請知道的同學舉手回答。

2.3 大米生產過程（17分鐘）

2.31（2分種）師：糧食的用途非常多，我們永遠都需要它們，依靠糧食保持身體的活力和健康。那你知道它們是怎樣來得嗎？知道的同學舉手來說說。生回答，同學說得好的給掌聲。2.32（10分種）老師來補充：請看圖。老師一邊展示PPT一邊詳細地講解:

①.犁田、耙地：農民們利用農具、牛或拖拉機把土地翻得松軟。

②選種：農民們選擇品種進行栽種，優良品種的大米更容易獲取好的收成。

③育秧：農民們在溫度較高的地方培養秧苗，比如溫室、或者給農作物搭建小帳篷，保持幼苗生長的溫度。④插秧：將培育成功的秧苗插在水田上。你們知道怎么樣插秧才是正確的嗎？現在我們來進行一個小活動，請5個男生出來，站立在這個小地磚內，不可以出界。

師：這位同學，說一說你現在的感受。（引導其回答有沒有覺得手腳伸張不開？有沒有覺得呼吸不順暢？有沒有覺得悶熱？）生：有~ 師：好, 謝謝你們,請回到自己的座位上.同學們,如果我們讓這五個男生有秩序地分別站立在五塊地磚內，他們是不是就不會覺得太熱，手腳可以自由伸長，呼吸也順暢了呢？ 生：是的。

師：植物和人以及動物都一樣，都是有生命的,所以都維持生命都需要適宜的溫度水分和營養。如果植物的生長需要適度的空間，它們才能更好地吸收土壤的營養、水分、溫度和氧氣了。所以，水稻太密集的話就不利于它們的生長。

⑤施肥灌水：為土地及農作物提供營養和水分。⑥除蟲：除去害蟲，害蟲會危害糧食作物的生長。⑦收割：把成熟的水稻割下來。

⑧脫粒：把農作物的籽粒與莖稈分離開來。

⑨曬谷：把稻谷平攤在有陽光照射的空地上，這種現象在農村經常可以看到。⑩揚凈：就是用風車，或者說是風谷機揚開谷物上的灰塵。

11進倉：把谷粒用傳送帶運輸到倉庫里。○12碾米: ○2.33學生活動（5分鐘）：了解了大米的種植過程，你覺得種植大米的哪個環節最辛苦呢？為什么？同學們小組討論，等下請討論得最認真的小組上來匯報討論結果。

老師補充：老師覺得插秧是最辛苦的，下面我們來當下小農夫,看看老師說的是不是真的?講解活動要求: 全體同學起立,我請一位小朋友來做小老師,帶領在大家一起來模仿農民伯伯插秧的動作,注意:我們插秧是為了讓水稻有更寬的生長空間,所以我們要像我們練字的田字格那樣把秧苗整齊、筆直、保持一定間距地插在土壤上(老師用粉筆畫出來讓學生理解),好,現在你們拿著筆,把它當成水稻的秧苗,彎下腰,。一束一束地插..(學生做動作,老師監督并喊口號:一,束,兩束,三束…)

師：有沒有覺得手腳開始有點累了?有沒有覺得身體熱,流汗了? 生：有~

師：我們的農民們為了讓水稻生長得更好,秋天能有個好收成, 要在適合插秧的時機抓緊時間把這些工作做好,可能一整天都需要重復著這樣的動作.你們覺得辛苦嗎?生：辛苦

老師講解：插秧只不過是農民種植糧食作物中的一個過程、一個動作。想一想，從播種到收割，除了插秧,農民每天還要給水稻灌水施肥除蟲，一天要頂著大太陽勞動那么久，要付出多么大的辛勞啊！農民伯伯辛苦嗎？學生答:辛苦。師：那你們覺得農民辛苦種出了我們每天都需要的糧食，我們是不是應該尊重他們的勞動成果？生答：是（板書：農民辛苦

尊重勞動）

2.4標序號，讀詩（2分鐘）

同學們,剛才老師給你們講解了大米的生產全過程,我們書上有個簡單的流程圖圖畫,你們打開書上第14頁,給這6副圖標上序號.請同學們有感情的朗讀：我們曾學過的一首反映農民伯伯辛勤勞作的古詩《憫農>讓我們再來讀這首古詩，體會耕種的辛勞。（全屏出示古詩)

2.5珍惜糧食原因（4分鐘）

老師提問： 我們的糧食是那么的來之不易，所以我們要？珍惜糧食嗎。還有什么原因你能想到的我們必須珍惜糧食呢？老們給你們看看生長在其它地方的孩子們，他們的生活是怎么樣的？出示非洲兒童照片，教師簡單講解：這些孩子一吃起食物來個個都狼吞虎咽的，連地上的都撿起

來吃，他們肯定是太餓了才會這樣的。而這一幅圖片是政府在發放救濟糧，人們在排隊領取。還有這一幅，孩子們都很瘦，可是他卻有一個大肚子，是因為他吃太多嗎？不是的。是因為他長期饑餓，營養不良，缺乏人體必備的一些維生素和礦物質，就會浮腫。看到了這些，同學們肯定有很多感慨，現你請你們談談自己的想法。生回答。

教師小結：那么在以后的生活中，我們要愛惜糧食、避免浪費，因為有人需要我們節約的糧食，我們節約的糧食可以救助一個甚至更多的生命！

2.6如何珍惜糧食（9分鐘）

2.61（4分鐘）老師提問：那我們應該如何珍惜呢？我們在日常生活中可以從哪些小細節，小事做起，做到珍惜糧食不浪費呢？請學生自由發言。

老師總結：老師給大家總結了一些節約糧食的小竅門，我們一起來看一下，讀一讀：1.適量定餐一備起：

1、適量定餐，避免剩餐。

2、不攀比，以節約為榮。

3、吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。

4、看到浪費現象勇敢制止。

5、不偏食，不挑食。

6、在飯店點菜不浪費，剩余的帶回家。

7、監督身邊的親人朋友，制止浪費現象。

2.62（5分鐘）同學們讀得真響亮，給掌聲鼓勵自己。下面，請同學們看看書本第15頁，做做小法官，判斷對錯。同學們看認真點，思考：書上這5張圖片里的小朋友們都在做什么？是正確的還是錯誤的，應該怎么做呢？請學生回答，并引導他回答全面。

老師小結：“任何一種糧食作物都像小小一粒米那樣來之不易，需要經過許多人、許多時間的辛苦勞動才能獲得。所以不止是我們學生，愛惜糧食，人人有責，我們在日常生活中要擔任一名小小監督員，提醒我們的家庭成員也能做到愛惜糧食。讓同學們讀一讀PPT上面的一段話：愛惜糧食，人人有責，我們在日常生活中要擔任一名小小監督員，提醒我們的家庭成員也能做到愛惜糧食。（板書：愛惜糧食，人人有責)

3.板書設計：

糧食來的真不容易 農民辛苦

尊重勞動 愛惜糧食

人人有責

一、談話導入

1．同學們你早上吃了什么飯？

生：吃的是饅頭喝大米粥。

2．那你們知道饅頭和大米粥分別是什么做的?

生：是大米和面粉。

3.向學生介紹大米和面粉是糧食。

4讓學生觀看稻子、麥子以及其它糧食作物的圖片。

二、體驗生活

1．稻谷就是水稻成熟后的種子,又有誰知道水稻是怎樣生長的嗎？

（學生可以結合植物生長的秘密來說一說）

2．請孩子們和我一起走進農田看看水稻的生長過程。

春種秋收。當春姑娘邁著輕盈的腳步來臨時，農民伯伯以經開始辛勤的勞作。（播放視頻）

1）學生學習翻地。

2）農民把地翻好后接著還要播種。

3）在炎熱的夏天你會在哪里？又會做什么呢 ？

生：在家里吹空調，吃冰棍。

請看圖上的農民在干什么？

生：農民們卻要頭頂著烈日，腳泡在泥水地里插秧。

師：看到這些你想說什么？

生：農民們很辛苦。

4）秧苗在大田里生長時農民們還要進行田間管理（出示除草、除害蟲、澆水、施肥）你們看農民們辛苦嗎?

5）經過五個多月的生長稻子終于成熟了，可以收割了。

師：看農民們是怎樣收割的？（出示收割）

生：彎著腰，很辛苦地去割。種水稻很辛苦。

3．師：是啊，農民們種水稻是很辛苦的。所以說糧食是來之不易的。4.排順序：

1）讓學生排序（按水稻的生長順序排列。）。

2）說說稻子在生長過程中需要什么？誰給了它幫助？

5．看!這就是農民伯伯辛勤勞動種出來的稻子，剝去外殼就是晶瑩的大米。

師：當你吃著噴香的大米飯，你會想些什么？

生：農民伯伯種糧食很辛苦。

生：每粒糧食都是汗水換來的。

6．還記得我們學過的一首描寫農民辛勤勞作的詩嗎？

學生背誦《憫農》。

【設計意圖: 課標指出兒童是在真實的生活在世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展的。要重視課程與兒童生活世界的聯系，讓課程變得對兒童有意義，這將有利于他們構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。所以我設計了這一環節讓學生看圖感知水稻的生長是離不開農民的辛勤勞動，從而體會到糧食來之不易。孩子們雖然生在農村，可我們這里沒有水稻，甚至有地的家庭都很少，更不用說讓孩子們下地去親身體驗勞動的辛苦了。】

三、拓展視野

1．糧食是汗珠換來的來之不易，我們要愛惜。在生活中，有時你會說，媽媽我不想在家里吃飯，我要吃麥當勞。也許跟家人去外面吃飯時你會發愁吃炒菜還是吃火鍋，也許昨天你剛把咬了一口的包子扔掉了，或許你的媽媽正為減肥而努力節食，如果這是你的情況，那我要告訴你，那樣做太不應該了！因為世界上還有很多人沒有食物可以吃。

(出示饑餓兒童圖片)

2．我們來個倒計時：五、四、三、二、一，五秒種過去了，時間長嗎？

可據是聯合國統計，世界上每五秒就有會有一個兒童因饑餓而導致死亡。

師：聽到這些，看到這些，大家想說什么？

生：那些小朋友真可憐。

我們要珍惜糧食，再也不能浪費了。

師:是啊!當你想要剩飯、倒飯時，想想那些忍受饑餓的兒童吧!

【設計意圖：品德課是面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、鄉鎮及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；所以我搜集了世界上那些世界兒童的饑餓圖讓學生通過放眼世界知道還有一些孩子沒有食物吃，從而感到現在的生活是無比幸福，要更加珍惜糧食愛惜糧食。】

四、聯系實際生活，指導個人行為

1．出示課本上判斷圖。

請同學們判斷對錯，并說一說為什么。

2．我們說得好不如做得好，那以后在生活中你會怎么愛惜糧食，避免浪費呢？

生：吃飯時吃多少盛多少。

吃自助餐時吃多少拿多少，不愛吃就不拿。

吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃。

3．同學們10月16日是世界糧食日，我國把世界糧食日的那一周定為節糧周，我們不僅要在節糧周愛惜糧食，平常每一天都要愛惜糧食。

讓我們行動起來，拿起手中的筆，以“愛惜糧食，杜絕浪費”為主題寫一句警示語或者畫一幅宣傳畫。

學生分組討論并寫一寫，畫一畫。

4.警示語： 愛惜糧食

人人有責

節約光榮

浪費可恥

【設計意圖：課標指出低年級的思品教學應多關注孩子們的生活，從生活中發現問題，在生活中內化思想觀念，所以設計了富有兒童氣息的活動讓學生通過評判和說，寫一寫畫一畫來探究在生

活中怎樣做才是愛惜糧食】

結束語：讓我們在《一粒米》的歌聲中結束本節課。播放《一粒米》

板書設計:

糧食來得真不容易

來之不易

糧食

要愛惜

第五篇：糧食來得真不容易教案設計

一、設計理念

從身邊的小事入手，以孩子的親身體驗為核心，設計多種活動貫穿始終，讓孩子在耳聞目睹、動手動腦中內化糧食來之不易的觀念，受到感化，而且在平時的生活中加以強化。

二、活動目標

通過體驗交流，讓學生懂得糧食來之不易，從而在生活中做到珍惜糧食，不浪費每一粒糧食，培養節儉的良好品質。

三、教學預備活動

學生：找一找：課前收集各種各樣的食品包裝袋，查一查：上網查找各種與糧食有關的資料，如各種糧食的產區產量、食品加工的過程。

聊一聊：與長輩聊聊糧食是怎么來的。

教師：學生早餐的照片、街邊和飯店人們對糧食的實景錄像。

收集有關糧食的資料（圖片和文字）。

準備相關音樂。

四、活動過程（課堂活動描述）

1、食品包裝袋中探尋糧食的奧秘

在謎語中引入糧食主題并了解幾種糧食作物之后，展示幾組題為糧食豐收喜洋洋圖片，歡快的音樂和精美的圖片讓學生一下子興致勃勃。在積極的情緒狀態中，孩子們以小組合作的方式在食品包裝袋中探尋糧食的奧秘。

生：我手中拿的是豆奶包裝袋，豆奶主要是用優質黃豆做成。

生：我給大家介紹一種特別的食品：啤酒

師：難道喝的酒里也有糧食？

生：那當然了，啤酒是用小麥釀造成的，不僅啤酒，我爸爸愛喝的五糧液，我爺爺奶奶愛喝的客家黃酒也是用糧食釀的。

生：我也知道一種特別的東西：醋和醬油，瞧，它們也是用糧食加工做成的。

我還知道，糧食不僅僅可以做成吃的東西，還有可以用在工業上……

我也知道……

師：難怪人們常說糧食手中寶，原來它有這么多種用途呀！讓我們把這些有趣的食品包裝袋展示在小黑板上吧！瞧！食品兄弟在開會呢！

（這個小組合作環節無疑激發了孩子對糧食強烈的好奇心，讓他們在有序的討論和傾聽中了解了糧食，又為下面讓糧食理解來之不易作了極好的鋪墊。）

2、看一看，說一說，做一做，內化糧食來之不易的觀念。

動畫中跳出一顆小麥，說：小朋友，你們知道了我有好多的用途，可你知道我是怎么來的？

生：我知道，糧食是農民伯伯辛苦種出來的。

生：我知道，農民伯伯還得給大豆施肥，捉蟲子。

生：我還知道有首詩說得很好：《憫農》

（他一提，全班同學都開始背下來，從帶有唱腔的背詩聲中，聽得出，其實他們對種糧辛苦的理解只處于表面狀態，大都市里長大的孩子怎么能輕易體會“汗滴禾下土”的意境呢？）

師：大家說得真好，我們今天也來當當都市小農夫，來插插秧，體會下農民伯伯平時是怎么勞動的，好嗎？

生：好，老師，讓我來，我也要去……

師：想當好小農夫，先得學習點農活，老師先示范一下：左手一把拿好秧苗，右手從左手中取出一根，在夾中大姆指和食指之間，其它四指保持垂直，彎腰，插下去，再直腰取第二棵苗，就這樣往復的插，苗要插直，不然就活不了，還要對得很整齊，不然影響美觀。看誰插得快，誰是合格的小農夫？

（把水彩筆當禾苗，地上劃格子當水田，在歡快的音樂中進行模擬插秧比賽……幾分鐘后，比賽結束了，小農夫都氣喘吁吁的。）

師：下面我作為記者采訪一下：請問，你累嗎？

生：累死了，瞧我的汗！

生：我覺得腰有點酸，開始我還以為很好玩呢！

師：看事容易做事難，僅僅三十棵禾苗就把咱們的小農夫累得氣喘吁吁的。今天我們小農夫是在陰涼的教室里，在歡快的音樂中勞動的，大家想一下，農民伯伯是在一種什么樣的情境中勞動的呢？

生：我知道，農民伯伯在烈日下也要給禾苗捉蟲，鋤草……

生：中午，突然下起了暴雨，農民伯伯沒帶雨傘，淋濕了，可他們還是得繼續干。

生：我爺爺說，他小時候家里窮，只能給地主做工，地主很壞，他們經常讓爺爺的爸爸餓著肚子干活。

……

說到這里，孩子的臉上那種嬉笑的神情不見了，他們慢慢嚴肅起來。老師適時打開《鋤禾》動畫，讓孩子在音樂中齊讀這首詩，孩子們讀得非常有感情，從讀書聲中聽得出他們對糧食的來源有了很多思索。

3、拓展思維，激發珍惜糧食的責任感。

師：孩子們，某個時候，也許會說，媽媽，學校的粥真難吃，我想吃麥當勞；也許你跟家人去到外面去吃飯，你們還發愁過是吃湘菜還是吃海鮮；也許昨天，你家里剩下好多的飯菜，你的家人一下子就把它全倒了；或許你媽媽正為著身材苗條努力節食，以減少那些看不見的脂肪……如是這是你的境況，那么老師要恭喜你，因為你是這星球上其中的一個幸運兒，你可以選擇吃與不吃，吃什么，在哪里吃，什么時候吃和吃多少，不過很多人就沒有同樣的選擇。不信大家請看：

在低沉憂傷的音樂中播放一組饑餓圖片，其中很多與小孩有關。

（孩子看著那些饑餓的兒童，瞪大了雙眼，有的女孩子的眼淚都流出來了）

師：現在我們來個倒計時，四、三、二、一，四秒鐘過去了，時間長嗎？可是據世界糧農組織統計，世界上每3.6鐘就有一個五歲以下的兒童死于饑餓……

師：聽到這些，看到這些，大家想說點什么？

生：那些小朋友真可憐。

生：我們要珍惜糧食，再也不能浪費了

……

師：大家再看一組圖片，看完之后你又想說什么？

屏幕出示一組浪費糧食的圖片：如學校早餐照片

看完之后，孩子們積極發言。

生：這樣浪費真的太不應該了。

生：我們應把這些浪費的糧食的人叫來看看這些圖片。

師：說得很好，節儉是中華民族的傳統美德，我們國家改革開放之后，在農業上加大了科技投入，糧食產量提升了，但我們同時也要看到，我們國家還是很窮，我們再看一組數據……

（在另一組圖片中體會浪費可恥）

我們說得好，不如做得好，那么在以后的生活中，你會怎么珍惜糧食，避免浪費呢？

生：吃自助餐時，吃多少拿多少，不愛吃的就不拿，這樣能避免浪費。

生：我們可以把吃不完的早餐打包，回去讓媽媽再熱一熱。

生：每次我們家晚飯時吃不完的肉，媽媽把會把它放到冰箱里，第二天放在面里吃。

……

（從他們漸漸凝重的表情中，從他們精彩的發言中，我們能感覺到，珍惜糧食的責任意識在孩子心里悄悄萌芽……）

4、我給食堂寫文明標語。

師：今天的課大家都明白了很多道理，其實學校的浪費還在進行著，還有許多小朋友覺得扔一個饅頭沒什么，為了讓更多的小朋友一起來珍惜糧食，我們可以在食堂的門上寫上一句簡短的話，讓每一個小朋友看了以后都知道珍惜糧食的重要，讓浪費糧食的同學看了后悔，好嗎？其實這句話就是食堂文明標語，文明標語哪里？就在小朋友們的腦海中，拿起筆，寫寫吧！

標語整理：

珍惜糧食，人人有責。

誰知中餐，粒粒皆辛苦。

……

五、課后實踐

體驗：我有一張巧巧手，動手做做菜。

記錄：我家剩飯剩菜的處理方式，記下時間，處理方式和理由。

六、教學反思

珍惜糧食不僅是一種意識，還是一種品德，咱們的國家目前并不富裕，可是深圳的“小皇帝”卻天天吃著它，也在天天浪費著它，浪費糧食無處不在，而且比較嚴重，所以，珍惜糧食更重要的是一種責任。

如何讓糧食來之不易的觀念種植在孩子們的心中，并在日常生活中身體力行，首先，我讓孩子們大量的接觸生活，在生活中了解糧食的用途，從生活的圖片中反思我們平時對待糧食的態度，讓孩子們知道糧食的確是寶中寶，浪費就在我們身邊。其次，根據孩子的年齡特點設計多種活動，如當當小農夫，插禾苗，讓孩子在模擬的勞動情境中體會勞動的辛苦，懂得一粒米一滴汗的道理。第三，拓展視野，增大信息量。將視野投到世界，將數據鎖定于兒童的饑餓問題，同時又將鏡頭轉向孩子們自己身邊，讓孩子對浪費深惡痛決，強化責任意識。

四、課外延伸深化 寫寫標語，課外實踐，記錄剩飯剩菜的處理方式，讓珍惜糧食意識在生活中落實，并養成節儉的習慣。

通過這次教學實踐，我明白了低年級的思品教學應更多的關注孩子們的生活，從生活中發現問題，在生活中內化思想觀念，設計富有兒童氣息的活動讓孩子動手動腦，探究思考，思品課是生活中教育，探究中的教育。