第一篇：當自我保護罩受到撞擊時

班主任心理輔導案例分析

當自我保護罩受到撞擊時

上海市金匯高級中學王偉紅

一、個案介紹

家庭背景學生佳佳（化名），從小單親家庭長大，跟母親生活。母親原來是大學老師。改行后的工作要經常出差。比較溺愛孩子。小孩因為孤獨，經常一個人與電腦為伴，有時熬夜。缺乏家庭溫暖感。第一次來校報到從她的穿著和談話就感覺這姑娘不服管教。第一次去家訪，佳佳還在睡覺，與她媽媽談了一個多小時也一直未起床，中間她媽媽叫了兩次也未起。當時她媽媽正準備給她辦借讀。

事件一東方綠舟軍訓第一天晚飯前集隊，清點人數，缺了3人，其中有佳佳。吃過晚飯回宿舍想了解一下情況，就在宿舍大廳碰見了她們。把她們叫到宿舍外，一問，理由是洗澡去了，沒帶表。在了解事情過程中佳佳一再辯解。事后才了解到她們三人因為排街舞的事情造成了女生之間矛盾沖突，女生漸漸分成兩幫。而對于佳佳，與老師針鋒相對的主要原因是因為學校沒讓她借讀成功，心理有疙瘩。

不服從紀律是班級工作最大的困惑。紀律規定：熄燈就寢后不準使用手機，偏偏在查房時查到她。用就用了，讓人生氣的是她撒謊。不到二十分鐘，又發現佳佳躲在廁所里吃方便面。（此事是同去的體育老師小邴告訴我的）聽到這事，我已經無語。是不是在考驗我的耐心，處理問題的能

力？當時的自己不僅生氣，也有些泄氣。但是我一直勸慰自己，我是她的班主任，大人有大量，不跟小孩一般見識。但是也不能任由她。

軍訓回來的當天，我馬上召開班級會議。一方面對此次軍訓活動做一個總結和評價。另一方面馬上投票改選班委會（班長首先必須正氣），借此觀察事態的發展，看看大家的是非觀。全班解散后，我又把女生留下，一幫一幫分別了解矛盾的起因，說明我的看法。一直到6：30，以往的矛盾暫時停息。女生鬧不團結主因是佳佳。要徹底解決矛盾，就得把佳佳的思想做通了。事后，我聯系到佳佳媽媽，邀約她聊聊：女兒在校的一些事；我的處理方式；建議她再與女兒聊聊心事。好在她媽媽對班主任工作很支持。

事件二廣播操退場走近道第二學期第二次月考后的一天，佳佳與小邴老師產生了激烈的沖撞。當時廣播操散場，佳佳與另一位女生一起走了近道，老師想喊住她們，而她們徑直走到了教室，老師非常生氣地跟到了教室。在爭辯中雙方言語發生沖突，老師一生氣將佳佳的礦泉水瓶子摔了。后來經過德育老師勸解到心理室。在心理室，我與心理老師一起參與調節。調節過程中，佳佳一直堅持是沒有聽到，還一直聲稱：“老師要學生給面子，那老師有沒有給學生面子呢？”（當著全班同學的面摔瓶子太有損面子），并且在這個問題上與老師爭執不下。待雙方心情基本平復后，小邴老師希望佳佳以后按規定路線退場，說話講究實事求是；佳佳希望老師在班級同學面前給她面子。我希望彼此不要因為此事影響了心情，因為佳佳以后還要上小邴老師的體育課。我首先對佳佳的心情表示理解：

她的內心的第一反應一定是先保護好自己。同時也表揚她平時做的比較好的地方，鼓勵她如何獲得師生間的彼此尊重，最后還是希望佳佳不管真聽到假聽到，在“不應該走近道”這件事上應該先向老師說聲“對不起”。但當時佳佳一直沒有說出口。在東方綠舟時，佳佳就是向小邴老師述說過心聲。

二、個案解決

東方綠舟事件后，我對她的策略是不睬她。但是有一次，我一下課她就問我數學問題，作為老師我怎么好拒絕呢？但除了數學問題的解答，我不多說一個字。平日里佳佳的小毛小病（如吃游食、上課遲到、地面衛生）我會在路上碰到她時單獨指出。我要讓她知道，你是學生，我維護你的面子，但是你也有責任維護班級的榮譽，你不可以不重視這些行規的養成。時間到了高一第二學期，化學老師經常通過班主任表揚每日作業做得好的同學，其中一直有佳佳的名字。表揚真是一貼良劑！老師的大度也是一貼良劑！我曾經不加吝嗇地多次在全班同學面前表揚佳佳對待數學的真誠。第二學期的第二次月考佳佳成績有明顯進步，由年級平均88名上升到28名。

轉眼到了高二，佳佳已經能融入班級。中考前，她跟我簽訂了一份口頭協議（中考數學班級前二年級前三），用來交換她想坐的位子。成績出來了，佳佳不僅達成允諾，還是年級主科排名16，八門排名第8。

三、個案效果

成績上的進步獲得師生們的一致認可，由此獲得學校“學習達人”之星稱號；在行為規范上，讓人省心了。現在的她會主動說“老師好”；同學間樂于助人，經常幫助同學擦黑板，教天天同學物理題；責任心強了，班級榮譽感強了，11月的五天學農，特意安排她做寢室長，還被評為“優秀學員”。

四、個案思考

學生不服老師的管教、頂嘴是班主任思想教育常常遇到的問題。佳佳具有典型的心理問題：在人際交往上處處防備別人，易被激惹，時時處于攻擊狀態；在性格上有些不良傾向，或自卑、或冷漠；在認知上看問題偏激，情緒不穩定。

佳佳由于從小缺乏親情的溫暖，形成了自我中心的性格，遇到問題不能夠換位思考。個性上爭強好勝，喜歡反抗權威人物。可想而知，佳佳在學校與同學老師相處都很容易出現問題。我將佳佳的問題定性為不能合理控制自己的情緒的心理問題，以及以自我中心為表現的心理不成熟的現象。由此我沒有進行簡單的思想教育，而是對佳佳進行有時無聲，有時有聲，有時有形，有時無形的心理疏導，目前為止應該屬于轉化成功。

如果說倔強、敏捷的性格是天造的，那么叛逆、善解人意的性格受家庭環境、家庭教育和父愛的熏染影響力較大。缺失父愛的孩子是不是大氣不夠？在與別人接觸時，自我防范心理占據第一位。想要改變一個人的性格，真的不大可能。我們只能影響她的一些想法、做法，希望不至于由于

她再影響到班級。我想只要不去刺激她想保護的自尊，利用好她的性格，在原則范圍內順著她的意，慢慢地，她是會配合的。

多發現別人的閃光點，及時表揚，即使以后批評她什么，她也會慢慢接受。當然對待像佳佳這樣反應機敏的學生，老師必須有充分的理由說服她，不羅嗦，一語擊中要害最好。老師的工作能力也是在實踐中磨練出來的。如果有時間準備，老師最好先想好應對的策略，這樣才能讓學生無“理”可挑。

教育的成功不僅在于幫助學生獲得學業上的成功，一個學生真正的成長是人格和心理雙成長。佳佳雖然學業上取得了進步，樹立了自信心，但是自我中心的問題仍然存在。比如關于座位問題：“那些不學習的人就應該坐在后面”。讓人聽了總感覺不舒服。那么，如何幫助佳佳克服自我中心呢？

一少量的說理。人際交往都講求互惠的原則，希望別人對自己好，那么自己也應該有相應的付出。如果在交往中為了滿足自己的欲望，處處維護自己的自尊，與其他人造成對立，最終只能處于自我封閉狀態。學會尊重、關心、幫助他人，才可能獲得別人的信任和反尊重，自己也可以體驗到人生的價值和幸福感。

二積極關注。積極關注就是辯證、客觀地看待對方。它要求教育工作者首先必須抱有一種信念：對方是可以改變的。方法為：以積極的態度看待對方，注意強調他們的長處，有選擇地突出對方行為中的積極方面，并對對方

言語和行為的積極、光明、正性的方面予以充分關注，使對方擁有積極的價值觀，擁有改變自己的內在動力。

三調動家長的力量。建議家長不管工作有多忙碌，關心孩子的一切，有機會就多聊聊心事，想好問題再說，問題少而精，談話時切不可啰嗦。

老師呢，面對性格迥異的學生，首先要有大愛，其次多研究學生心理學，相信日久見人心，相信我們的學生一定會“信其師則信其道。”畢竟他們還是孩子，可愛大于其他。

2011-12-1

第二篇：當我班受到贊美時

當我班受到贊美時

贊美，在很多人看來很普通，但，在我們班看來，這是一種榮譽。沒有了贊美，我們就像魚兒離開了小溪，沒有了贊美，我們就像鳥兒離開了天空，受到贊美時，我們會呼喊一聲來傳達自己的喜悅。

我們是一個班集體，榮譽在我們看來就象征著團結。我們是一個團結的班集體。因為我們有良好的班風：堅持不懈、團結互助、嚴肅認真。也許。贊美對于我們來說是榮譽，但在這背后，有著老師的汗水、班干部的付出、同學的堅持友愛、“學習是一條充滿詩意的河”、“我思我行”這兩句話象征著我們整個六一班的好學，我們全班同學營造出了一個：不斷進取、團結、友愛、完善的班集體。我們要做小鳥，去天空自由翱翔；做小船，去大海迎風破浪；做雄馬，去草原上愉快奔騰。要在知識的天空中翱翔；我們是未來的勇士！

一起努力吧。爭取贏得更多的贊美，讓大家贊美我們，讓全世界贊美我們！

六年級:張穎

第三篇：傷感的心情短語 當一個人受到傷害時

傷感的心情短語 當一個人受到傷害時，才會明白愛得有多深

01 再好看的昵稱也會被備注.再傷感的簽名也不一定有人關注.02 每個人出生的時候都是原創，可悲的是很多人漸漸都成了盜版。

03 我愛上了我的床，但是鬧鐘吃醋了，總是想把我和床分開。

04 你讓我看清了男人 是最會表演的動物。我自覺天賦不高，所以請讓我退出。

05.心是最大的騙子,別人能騙妳一時,而它卻會騙妳一世...！

06 為何開始你那么依戀，到如今卻視而不見

07 你的一句愛你，殺死了多少句我內心反反復復掙扎又強調的“我不愛他

08 懂我的人，不必解釋。不懂我的，何必解釋。

09 噴嚏一會打一個的，我真不想自戀的說，誰想我呢，能不能一次想完，省的我這么難受了。✿我不敢輕易開始一段感情，因為我害怕分開之后的形 同陌路、+--------冷淡的表情，疼了誰的心常常會一個人穿梭在人山人海的地方ミ灬當你說累了、我無言以對、再痛也只能選擇放棄、轉身離開說祝你幸福愛上某人，不昰因為他給了伱需要的東西，而昰因為他給了伱從未有過的感覺。不管雨下了多久，雨后都將會有彩虹，不管你有多悲傷，要堅信，幸福在等你！多希望她叫我海綿寶寶不是因為我的牙齒。我們擦肩而過，是為了相識或者遺忘.18 我心再碎,我也能在你面前強顏歡笑.因為我不稀罕你的愧疚過去的不再回來，回來的不再完美當有天你同時失去了對愛情親情友情的信任，你才知道什么叫假丑惡愛你，讓我寧愿一輩子住在謊言里。-微笑只是一個表情，并不代表任何含義＿ 不要拿我的容忍，當成你們欺負的資本，你不夠格。有些心里話 真的不應該說給那些多嘴的人聽.不會有人會陪你一直瘋，只剩這個世界陪著你一直瘋偶爾想起我們一起玩的場景，眼淚又不自覺的掉下來了，如果有如果就好◇◆ 沵說如果沒有莪 沵會和她繼續下去,這是不是說明莪的出現始終生于計劃，死于隨即，活于奇跡。其實我們真的很虛偽__明明是自己喜歡的卻說不是。低頭要有勇氣，抬頭要有底氣。

分手了，為什么還回頭來找我、唄你騙第二次那就是傻，我沒你想得這么傻丶

向日葵離開了太陽。依舊能存活、只是缺少了依賴罷了、33 有時候，我們用微笑 掩飾悲傷，有時候，我們用大笑 藏匿眼淚。

34只是誰會知道。在黑夜的陪伴。我睡不著。我會把美好的拿出來看。

每次你都說你自己的心你自己清楚就行，那為什么你心里的我就是不能知道呢。

當一個人受到傷害時，才會明白愛得有多深。

一生只靠我雙手 縱沒有別人幫。

不是刻意見面，只是恰巧出現在我面前，抱歉你污染了我的視線。

✿因為害怕失去，所以不敢依賴。我可以一直守護你，不管我們是什么關系、41 面對曲折離奇 我依然堅定我的愛情。

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傷感的QQ空間說說心情 我們的感情還能繼續多久？

01 往往愛一個人，只需要默默的在他背后給予支持。

02 如果你的手不那么溫暖,如果我的眼淚沒掉下來。

03 那些被風吹過來的種子，掉在心房上，一直沉睡著っ

04 女人.當沒人愛你的時候.一定要懂得自己愛自己.05 諾不輕信，故人不負我;諾不輕許，故我不負人。

06 在你的世界里 我不能哭不能笑 只能樂只能悲。

07 ﹌ 我不嫉妒你們快樂 雖然我人生因此有曲折`

08 女人 最驕傲的不是長相多美 而是她的男人有多愛她

09 你死了我會心疼的，所以現在我不會心疼

第四篇：《當受到批評的時候》教案

8、當受到批評的時候

教學目標：教育學生正確面對挫折，勇于接受別人的批評。

教學過程：

一、想一想。

1、你做錯過事情嗎？為什么做錯事？

2、當你做錯事時，別人批評你嗎？受到批評時，心情是怎樣的？

二、讀一讀。

故事《宋奶奶向小孩子道歉》。

1、學生自己讀故事。

2、說一說這故事講的是誰，做了什么事？

3、你認為她的這種做法好嗎？為什么？

三、說一說。

1、我們要向宋慶齡奶奶和陳海根小朋友學習什么？]

2、平時你受到批評時，你是怎樣做的？

四、評一評。

1、分四個小組討論，圖中小朋友對待批評的態度，誰好誰不好？

2、集體匯報，說說誰好誰不好，并說說你們的理由。

3、比一比，哪個小組分析得更好。

4、我們應該向哪些小朋友學習？

五、問一問。“有則改正，無則加勉。”這名話是什么意思？問問老師或家長。

第五篇：當《國歌》響起時

朋友，每當震撼人心的《國歌》響起時，你的感覺如何？我每每心潮澎湃、熱血沸騰。是的，我們是“不愿做奴隸”的民族；我們是“萬眾一心”的民族；我們是敢于“冒著敵人的炮火前進”的民族。正因為是這樣的民族，即使到了最危險的時候，我們也沒有屈服，而且毅然接受了強敵的挑戰。《國歌》不正是中華民族發出的吼聲，前進的號角嗎？

《國歌》記錄著中國人民英勇的戰斗歷程，今天它仍雄渾豪放，氣勢磅礴，使人振奮，催人上進。

同學們，不知你是否覺察到許多老同志聽到它，仿佛看到了那彌漫的硝煙，閃光的戰刀，聽到了隆隆的炮聲，雄壯的號音，似乎又回到了那殺聲陣陣的戰場，體驗到同志間生死與共的階級友愛和民族感情，促使他們百倍努力，繼續為黨、為人民忘我工作，在有生之年多為國家作貢獻。

海外同胞聽到它，就像游子聽到母親的召喚一樣，感到格外親切，無限幸福。他們中有的不惜拋棄優越的生活環境，踏上歸途，回到闊別多年的故鄉，把自己的知識和力量獻給祖國四化的偉大事業。有的雖生在海外，卻時時關心祖國的前程，為祖國的建設籌備資金，廣泛宣傳祖國社會制度的優越性。

更值得一提的是我們的廣大青少年朋友，在《國歌》的熏陶下，對那些勇猛沖殺，不怕犧牲的革命前輩，無不更加崇敬；對用鮮血和生命換來的幸福生活，無不更加珍惜；對經過戰爭洗禮的偉大祖國，無不更加熱愛。更重要的是《國歌》喚醒我們重溫歷史教訓。國家貧窮落后，是要被帝國主義欺侮的，是要挨打的。這就促使我們青少年認真地學習科學文化知識，盡快地徹底改變祖國的落后面貌，迎接世界的挑戰。

《國歌》，這震撼人心的歌曲，它激勵著我勇往向前，我將會繼續努力為祖國增添光彩。