第一篇：家訪感想點點頭

點點頭

家訪后記西壩小學郝冰

有時碰到家長和熟人經常點點頭以示打招呼問候，作為一名教師

經常對學生點點頭表示認同或回禮，然而這一次點頭卻讓我感到異常沉重而難以釋懷。上課前我從辦公桌抽屜里翻了一支新鋼筆和五本練習本，走到教室看見肖建平同學坐在自己的座位上做著上數學課的準備。我拿著筆和本子走到他的面前，小心翼翼的放在肖建平的面前，張了一下嘴又不知怎么說，說什么呢又怕說。此時肖建平抬起頭看著我，我只好用手指在本子上面輕輕地敲了敲并向他點了點頭。他看了一眼筆和本子對我恭敬的重重的也點了點頭，然后悄悄地小心地放到

了書包里。我隨即從他身邊走過大聲說：“同學們準備聽算，25×1217×3??”

肖建平是一個很安靜的乖巧的極其董事的男孩子，學習成績優

秀，上課表現良好，在我們班是個品學兼優的好學生。他每天穿著干凈整潔，頭發是平頭清爽精神。衣服不新也不舊看上去還是那么回事，只是他的書包有點破舊但很干凈整潔。他還能盡力幫助老師做一些班上的事情，熱心的幫助同學，特別是在學習上。“郝老師我的課堂作業做完了給您改了，王同學他不會做，我能不能教教他”。“郝老師李同學他家庭作業不會訂正，我能幫幫他嗎？”在我心中肖建平應有一個較好的家庭環境，家長對他的教育到位，父母有一定的文化和內涵。直到昨天晚上家訪以前我一直都是這樣想的，但是昨天徹底顛覆了我的想法，讓我久久不能平靜。

“杜文靜你知道肖建平的家，請你帶我們一起去好嗎？”在告別了杜文靜的家長后，杜文靜領著我和他們的班主任吳老師朝肖建平家走去。肖建平是我們今天家訪的最后一個孩子，正是由于他的優秀和對他的喜愛，吳老師和我才決定最后去他家。去肖建平家的路雖然只有十幾分鐘，但我們走的還是比較難受。下西壩的狀況我還是比較了解的，這條小路我還是頭一次走。沒想到居然臭水橫流、凸凹彎曲、忐忑不平人走在這條路上身體要隨著腳步左右搖晃，以保持身體平衡。加上比較肥胖的我和姿態阿羅穿著高跟鞋的吳老師我們兩人就覺得更加難行。

“到了就這里”杜文靜說。“啊！哪啊”我四處張望著，吳老師也在尋找著肖建平的家。“就是這個棚子里面”再杜文靜拉著下我們才抬頭看見，一個大的銹跡斑斑的鐵皮門。在我的印象里這種門只有廢舊的工廠才有，那里是家庭用的門。這時一身煤黑的肖建平父親迎了出來，我們隨著他進了門。里面有一盞大概25瓦的燈泡，很昏暗看不清家里的陳設，好像有一張床，一個很舊的柜子上面放著一些廚具。他父親沒什么話，我搭訕到肖建平睡著嗎?我指著床說。“似的，他就睡著床。”他父親接著說“老師坐、坐嗎！”我們一看什么也沒有坐那啊。吳老師接話說“來的倉促我們外面說吧，就簡單的幾句話，完了還要去別的同學家。”肖建平的父親接聲說“看不知道老師要來，這小子剛剛跑出去玩了，他媽媽又沒回來。”“沒關系，我們這次來主要是認認路，了解大致情況，以后家訪我們還會再來的。”就在門外和肖建平的父親交談了大概十分鐘的樣子，我們就匆匆告別了。回來的路上我和吳老師都覺得這樣的家庭太不容易了。父母兩人農村來的沒文化靠給別人送蜂窩煤為生，房子是租的一個舊廠的報廢的門房再搭了一個簡易棚組成的。然而他們的孩子一點也看不出臟和差，還居然很優秀是班上的榜樣。

回家后我又想這件事，在思考他家的環境孩子在哪些作業，看得見嗎??？我在他的作業本上看見的是干凈、整潔和清秀漂亮。我此時真想為他做點什么，又不能傷了孩子的自尊心。怎么幫助他才好呢？不然我心里總覺得很過意不去有一種揮不去惆悵壓在心頭。就鋼筆和本子吧明天上課??我給他點了點頭，肖建平也給我點了點頭悄悄地小心地把我送給他的鋼筆和本子收到了書包里。好聰明好懂事的學生，我為有這樣的學生而欣慰他讓我釋懷。

家訪雖然累而辛苦，但我想我會認認真真的完成每一個家訪任務，并且一直堅持下去走進每一個孩子家庭，走近每一個孩子的心靈。

第二篇：家訪感想

家訪感想

暑假期間，我校全體師生積極響應上級指示，于7月12、13日兩天的時間進行了一部分學生的家訪活動，通過家訪我感觸頗多，現總結如下：

一、兩天的家訪，我們的足跡踏遍了全鎮的每一個角落，深入到了學生的家庭，誠肯地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

二、兩天的家訪，我們耐心地向學生家長講述我校的管理模式，耐心地解釋家長們提出的疑問。

三、兩天的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生的家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為今后的教學工作奠定了基礎。

四、兩天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，讓家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人在這次家訪中的幾點心得體會：

一、家訪應有準備地進行。

要想成功地進行家訪，班主任或者任課教師要備好“家訪課”。家訪的目的是什么？想收到什么效果？家長對自己的建議不理解怎么辦？怎樣交流才能引起家長的重視？如果家長對孩子已失去信心又該怎樣開導？諸如此類的問題，班主任家訪前都要設計到，以免陷入尷尬的境地。所以家訪中應針對學生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。

二、思想上要重視家訪。

家訪是老師密切與學生家長聯系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪可以增進家校聯系。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”通過家訪保持教育的一致性，是學生健康成長的關鍵。

三、家訪要講究藝術性

家訪時的談話要講究技巧。首先，要尊重學生，在家長面前評價學生，可以先請家長談學生在校外的表現，而后教師談學生在校內的表現，肯定主流，肯定進步，肯定成績，這樣彼此之間容易達到心理平衡。同時應該極力避免在與家長的交談過程中，由于學生所出現的問題，產生老師和家長相互責備對方“沒有教育好學生”的心理阻礙，導致搞僵關系。還要樹立正確的“學生觀”，客觀地、全面地評價每一個學生，使家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學校教育的目的和任務是與家長的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學生，這樣家長比較容易接受，孩子也愿意改正缺點，增強進步的信心。其次，家訪時，教師與學生家長接觸時談及的內容，不能只限于學生的學習情況，分數成績，這種聯系的質量是不高的。教師與學生家長談話，應包括學生的各方面，諸如平時生活、興趣愛好、個性特點、心理情況等，這樣才能使雙方更準確地了解孩子，增強有的放矢的教育效能。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長，他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。

總之，家訪工作是我們工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。

家訪感想

王艷花

第三篇：家訪感想

給孩子一片濕潤的土地

---家訪感想 于萍

今天我和搭班車老師一起進行了一次家訪，第一次家訪讓我感觸頗多。我們班的這個孩子，自一年級入學以來，在各項常規方面做的都不是很好，上課經常做動作，做自己想做的事情，其他的同學都做好的時候，他仍然做不好，學習的時候，一起提筆寫字時，他總是跟不上步調，每天的家庭作業也不交，這樣的問題學生真的他就是這樣嗎？通過今天的這次家訪我發現一個現象，那就是每個問題孩子背后都有一定的家庭原因，該生自幼遠離父母和年邁的奶奶生活在一起，3歲后跟隨姑姑生活，這樣勢必就給孩子的幼兒早期教育產生了嚴重的影響，導致足不出戶，一出門就感冒，體弱多病，眾多的原因導致現在進入一年級之后各項行動緩慢，接受能力較差。

我認為對于這樣的孩子，作為老師以及班主任應該及早的發現，并和家長去的聯系、溝通，深入的了解孩子在家中的生活學習習慣，針對一些不良的習慣應該及時的糾正，真正的做到家校合作。在校的學習生活中，作為班主任應該及時的和各任課老師取得聯系，及時給予指導，從跟方面運用各種方式鼓勵激勵該生盡快的適應小學生活，養成良好的生活習慣和學習習慣。

剛剛進入一年級的孩子就像一顆鮮嫩的小綠芽，作為家長和老師我們應該給孩子們一片濕潤的土地，讓這顆小嫩芽茁壯成長成參天大樹，棟梁之才

第四篇：家訪感想

尊敬的郭老師、周老師：

非常感謝您們在百忙之中抽出時間來了解趙金浩，通過跟老師的面對面交談，進一步了解了趙金浩在學校里的表現，同時也感受到了老師在關注和教育孩子方面也是良苦用心，這讓我們倍感榮幸和溫暖。其實趙金浩在家里的表現是還不錯的，就是有時有些貪玩，坐不住，還希望老師在這方面能多多跟他談談，畢竟老師一句話有時勝過家長十句話。他對學習的興趣也是很濃厚的，就是學習的勁頭還欠缺一些，也希望老師能采取一些有效的方式進一步提高他的學習興趣。同時，孩子的作息時間在我們的監督下，還是比較正常合規的，如果孩子在課堂上有不良的表現還希望老師能嚴加指出，多多教育。根據和老師的交談，趙金浩的學習成績算一般，在校表現也還可以。因為現在有老師在學校的督促和教導，我們作為家長很信任和感謝老師對孩子的關心，也一定會配合老師教育好自己的孩子，多和老師溝通，發現問題及時與老師交流，使自己的孩子不斷進步，成為全面發展的優秀學生。

最后再次感謝老師們對我家孩子的關心和愛護，能走進我家，與我們溝通，建立了家與校的橋梁。我們作為家長一定會盡到最大努力創造良好的環境給孩子，也希望老師能繼續多多監督和教導趙金浩，謝謝！

家長：李繼梅

學生：趙金浩

第五篇：老師家訪感想

老師家訪感想

老師家訪感想

家訪，能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，并耐心傾聽家長對自己工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪交流過程中，我深刻體會到，教師要積極的指導家長如何更好的鼓勵孩子，同時多進行交流，相互信任、合作，我們的教育成果才會更精彩。

8月16日按照學校的統一要求，我和同事深入幾個學生家中，進行家訪感受頗深。通過交流化解了誤會和心結，讓我對自己今后的工作更有信心。大部分家長的熱情讓我們深深地體會到作為一名教師的幸福。

汪宇(化名)同學是我特別挑選的家訪對象，記得在美術社團頒獎會上，我注意到他眼圈發紅，顯然對自己的獎項不太滿意。放學后不久他的媽媽還打來電話詢問，是不是孩子畫得不好，沒有進步……。事實是：通過一學期的學習和美術作品的展示活動的開展，許多學生都有很大的進步，最高獎畢竟數量有限，可能是他對自己的進步沒有得到老師的認可而感動失落吧。我也注意到他這一學期很少缺課，特別是在制作剪紙的時候，看到別的學生都制作高難度的“單面剪紙”，他也很是羨慕，并主動挑戰制作出自己的第一幅單面剪紙作品《春牛》，但我感覺他的作品精度與其他孩子相比略顯粗糙……所以我很想到他家走一趟。

對汪宇(化名)同學來說對我們的到來，他感到十分意外和興奮。我給他的家長簡要介紹了自己學習美術的經歷，強調了學習美術做到“堅持不懈”的重要性，詳細匯報了孩子美術社團學習過程中的變化，以及如何培養學生的美術興趣，我是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育引導給予了高度評價與鼓勵，還談到自己孩子的作品每次分享的朋友“微信圈”中。都能得到大量點贊。特別是孩子前段時間學習的國畫——《青蛙》，生動可愛的造型，給家長留下深刻印象。我聽后是滿滿的幸福。我對在開展活動中做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、特色教育建設真誠的征求了家長的意見。

家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，家訪中我們在輕松融洽的氣氛中誠懇地提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也表示積極配合。

總之，家訪讓我受益非淺，只有家校合力，我們的教育才更有效。我們要積極通過多種形式加強家校的密切聯系，多關注學生的個別教育，研究和發現教育規律，才能真正做到以點促面。