第一篇：支教助學金與家訪感想

支教助學金與家訪感想

這次去延安支教收獲頗多，除了例行的教孩子們課程外，我們還進行了給貧窮孩子助學金已資助他們順利上完初中。

為了了解老區孩子們的家庭狀況，以使募捐來的錢能資助于最需要幫助的孩子，我們支教隊進行了大量家訪，平時沒課的志愿者就結伴出去家訪。其中南窯的劉明家庭困難，我和組長,學姐三人步行兩個半小時到達劉明家，了解具體情況，雖然路途遙遠而且是步行去，下午回來時的確感覺有點累，從小到大沒一天之內走這么遠的路，不過還好意識體驗了生活，二來我們了解了劉明和張喜的家庭狀況。

劉明，男，小學三年級，成績優異，語文數學英語都在班里排名第一，其父親是位普通的農民，母親殘疾不能干體力活，還有一位八十多歲的爺爺，一家人靠父親種地為生，閑暇時到外地打工。一家人住在簡單的不能再簡單的小房子里。經過支教隊里討論，決定對劉明進行愛心助學每年給其300元的愛心資助。

張喜，女，小學四年級，成績在班內前列，家中5個子女，其中老三正在上高中，老四是聾啞人在聾啞學校上學，每年高昂的學費和生活費是家里的一筆負擔，老五張喜正在上小學四年級。父親在外打工，一家人生活清貧。經過支教隊里討論，決定對張喜進行愛心助學每年給其200元的愛心資助。

除了劉明和張喜，我們還家訪了幾個學生，因為資助費用有限，所以只能資助幾個孩子。我們知道資助他們的錢并不是很多，但是希望能對他們有一點幫助吧。當組里派我去讓他們簽協議時，他們連連道謝讓我感到其實其實我們的微小幫助對他們來說是多么的珍貴。支教隊通過家訪發現一個現象，及許多家庭子女比較多，最小的是個兒子，也許是觀念比較落后吧，重男輕女的狀況比較嚴重。

這里的經濟不是太發達，很多家庭靠種地為生，閑暇時會到外面打工。孩子們很能學，但他們缺少一種走出去的渴望，這次家訪除了調查基本情況外，還向家長講述學習的重要性，希望他們能盡全力供孩子上學，知識改變命運，愿他們明天更好！！

第二篇：支教家訪記

支教家訪記錄及感言

支教的生活讓我感到越來越充實，每天都準備得十足去面對這些渴望知識的孩子們，我多么想把我知道的都交給他們，但是時間有限，我得在有限的時間里交給他們一些知識、學習方法、做人道理交給他們，當然我的人生閱歷微不足道，這就要借助于跟孩子們及他們的家長進行交流，找出他們學習中遇到的困難，從而幫助他們從困難中走出來。因此，家訪便是教師教學必不可少的環節。

我們利用課余時間找每位同學進行交流，對他們的學習生活方面進行了一序列的詢問，當然，開始的時候因為同學們跟我們不熟，所以一些同學特別害羞，我們問一句，他們就答一句，幾天過后，我們便和同學們打成了一片,自然我們和孩子們的話語便多了起來，但是其中一個女孩比較奇怪，她叫楊曉燕，總是沉默寡言，其他孩子問一句還答一句，那個孩子，你即使問了，她也只是朝你笑笑，而且她總是一個人，不愿意跟同學們一起玩，看來是個極不和群的孩子，為了幫助小女孩擺脫這種習慣，我們設計了一些團體性很強的活動，讓小女孩逐漸跟群體親近，要讓她感受到集體的溫暖，其次我們就要對楊曉燕同學進行家訪，希望在家長和學校的的幫助下一起讓楊曉燕該掉這種不合群的習慣。

第一次家訪，我的心情是很復雜的，但是又很期待這次家訪，因為我想了解一下楊曉燕生活的家庭條件是怎樣的，究竟她的這種性格與家庭條件是否有關呢？帶著這種好奇，我開始向她的班主任劉海龍詢問關于楊曉燕的學習情況，經詢問后得知，楊曉燕學習成績中等偏下，有時候比中下還要差一些，在學校基本能遵守學校的規章制度，也能按要求完成老師布置的各項任務，但是跟老師同學交流的特別少，總是沉默寡言，也不愿意和同學們一起玩，最嚴重的是上課還經常走神，開小差，聽了這些后，我感覺到這位同學一定有什么事情在困擾著她，于是我決定對這位同學進行家訪。

2011年8月15日的這天下午，我來到楊曉燕的家中，才走到她家的屋外，我就明顯的感覺到她的家庭條件不是很好，一間單層的瓦房，看起來已經多年的歷史了，瓦上都長滿了青苔，走進屋里，農家的質樸流露在我的眼前，屋子里的光線很差，但是明顯的感覺到一身涼氣，接待我的是楊曉燕的奶奶，我向屋里瞅了一圈，沒有看到其他的人，我問老人小燕的爸爸媽媽在不在，老人此時沉默了，我感覺到了事情的不妙，但是帶著這一份責任來，我必須的完成此項重大的任務，于是，我耐心的與老人交流，我把我的想法、理解、心情向老人細致的講解，并且說明了我的來意，此時老人放下了思想包袱將具體情況跟我說了，原來楊曉燕的媽媽是個外地人，是楊曉燕的爸爸年輕的時候出去打工認識的，后來兩人相識并相愛后，生下了楊曉燕，在家生活了五年后，楊曉燕的媽媽又跟一個外地的人走了，扔下了小燕，這幾年家里的收成特別不好，她爸爸為了養家不得不出去打工來維持這個家及小燕的學雜費，因此小燕從小一直是跟奶奶生活在一起的，小伙伴們在一起經常會說她的媽媽的閑話，因此小燕才不愿意跟伙伴們一起玩的，這下我了解情況了，也認識到為什么小燕會變得沉默寡言了，于是我跟老人承諾，我會做好小燕的思想工作，讓他便得活潑起來，擺脫這種思想的束縛，回去后我跟大伙商量了一下，我們負責跟各位同學都溝通，讓同學們理解楊曉燕的苦衷，主動找楊曉燕玩，然后我又跟楊曉燕做了一通思想工作，她開始慢慢接近我了，也愿意將她的想法跟我說了，在我們共同的努力下，楊曉燕和同學們一起玩，臉上露出了燦爛的笑容，我此時此刻也松了一口氣。隨后的幾天里，楊曉燕都能積極地融入到集體之中，我相信今后她的成績也會逐步上升的。

通過這次家訪，我深刻的認識到家訪的重要性，家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究幫助教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子的身體發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響，而且教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育的目的，通過與孩子們的交流我了解到，由于這里的教師水平及教師的教育意識不足，所以好多老師或者是班主任去家訪都是去告狀的，都是把自己的缺點告訴他們的父母，然后孩子們回家后不是挨一頓罵就是挨一頓打，因此孩子們都特別害怕老師去家訪，我說難怪我們去家訪的時候孩子們都有些不高興，原來是這樣的，通過這次家訪，我深刻的認識到，家訪讓老師走進學生的心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。總之，此次家訪活動給我留下了很多的思考，不僅豐富了我的教育經歷，更重要的是讓我對學生及其家庭情況有了一個更深入更全面的了解，通過與家長進行溝通，獲取了家長的支持，解決了影響學生發展的很多問題，為孩子后期的學習掃清了障礙，我想這次家訪是我的第一次，在今后我的教學過程中，我會將家訪貫穿于我的教育教學之中，努力將學校教育與家庭教育聯系起來，為教育教學打下良好的基礎。

高季玲 2011年8月17日

第三篇：家訪感想

家訪感想

暑假期間，我校全體師生積極響應上級指示，于7月12、13日兩天的時間進行了一部分學生的家訪活動，通過家訪我感觸頗多，現總結如下：

一、兩天的家訪，我們的足跡踏遍了全鎮的每一個角落，深入到了學生的家庭，誠肯地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

二、兩天的家訪，我們耐心地向學生家長講述我校的管理模式，耐心地解釋家長們提出的疑問。

三、兩天的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生的家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為今后的教學工作奠定了基礎。

四、兩天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，讓家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人在這次家訪中的幾點心得體會：

一、家訪應有準備地進行。

要想成功地進行家訪，班主任或者任課教師要備好“家訪課”。家訪的目的是什么？想收到什么效果？家長對自己的建議不理解怎么辦？怎樣交流才能引起家長的重視？如果家長對孩子已失去信心又該怎樣開導？諸如此類的問題，班主任家訪前都要設計到，以免陷入尷尬的境地。所以家訪中應針對學生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。

二、思想上要重視家訪。

家訪是老師密切與學生家長聯系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪可以增進家校聯系。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”通過家訪保持教育的一致性，是學生健康成長的關鍵。

三、家訪要講究藝術性

家訪時的談話要講究技巧。首先，要尊重學生，在家長面前評價學生，可以先請家長談學生在校外的表現，而后教師談學生在校內的表現，肯定主流，肯定進步，肯定成績，這樣彼此之間容易達到心理平衡。同時應該極力避免在與家長的交談過程中，由于學生所出現的問題，產生老師和家長相互責備對方“沒有教育好學生”的心理阻礙，導致搞僵關系。還要樹立正確的“學生觀”，客觀地、全面地評價每一個學生，使家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學校教育的目的和任務是與家長的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學生，這樣家長比較容易接受，孩子也愿意改正缺點，增強進步的信心。其次，家訪時，教師與學生家長接觸時談及的內容，不能只限于學生的學習情況，分數成績，這種聯系的質量是不高的。教師與學生家長談話，應包括學生的各方面，諸如平時生活、興趣愛好、個性特點、心理情況等，這樣才能使雙方更準確地了解孩子，增強有的放矢的教育效能。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長，他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。

總之，家訪工作是我們工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。

家訪感想

王艷花

第四篇：家訪感想

給孩子一片濕潤的土地

---家訪感想 于萍

今天我和搭班車老師一起進行了一次家訪，第一次家訪讓我感觸頗多。我們班的這個孩子，自一年級入學以來，在各項常規方面做的都不是很好，上課經常做動作，做自己想做的事情，其他的同學都做好的時候，他仍然做不好，學習的時候，一起提筆寫字時，他總是跟不上步調，每天的家庭作業也不交，這樣的問題學生真的他就是這樣嗎？通過今天的這次家訪我發現一個現象，那就是每個問題孩子背后都有一定的家庭原因，該生自幼遠離父母和年邁的奶奶生活在一起，3歲后跟隨姑姑生活，這樣勢必就給孩子的幼兒早期教育產生了嚴重的影響，導致足不出戶，一出門就感冒，體弱多病，眾多的原因導致現在進入一年級之后各項行動緩慢，接受能力較差。

我認為對于這樣的孩子，作為老師以及班主任應該及早的發現，并和家長去的聯系、溝通，深入的了解孩子在家中的生活學習習慣，針對一些不良的習慣應該及時的糾正，真正的做到家校合作。在校的學習生活中，作為班主任應該及時的和各任課老師取得聯系，及時給予指導，從跟方面運用各種方式鼓勵激勵該生盡快的適應小學生活，養成良好的生活習慣和學習習慣。

剛剛進入一年級的孩子就像一顆鮮嫩的小綠芽，作為家長和老師我們應該給孩子們一片濕潤的土地，讓這顆小嫩芽茁壯成長成參天大樹，棟梁之才

第五篇：家訪感想

尊敬的郭老師、周老師：

非常感謝您們在百忙之中抽出時間來了解趙金浩，通過跟老師的面對面交談，進一步了解了趙金浩在學校里的表現，同時也感受到了老師在關注和教育孩子方面也是良苦用心，這讓我們倍感榮幸和溫暖。其實趙金浩在家里的表現是還不錯的，就是有時有些貪玩，坐不住，還希望老師在這方面能多多跟他談談，畢竟老師一句話有時勝過家長十句話。他對學習的興趣也是很濃厚的，就是學習的勁頭還欠缺一些，也希望老師能采取一些有效的方式進一步提高他的學習興趣。同時，孩子的作息時間在我們的監督下，還是比較正常合規的，如果孩子在課堂上有不良的表現還希望老師能嚴加指出，多多教育。根據和老師的交談，趙金浩的學習成績算一般，在校表現也還可以。因為現在有老師在學校的督促和教導，我們作為家長很信任和感謝老師對孩子的關心，也一定會配合老師教育好自己的孩子，多和老師溝通，發現問題及時與老師交流，使自己的孩子不斷進步，成為全面發展的優秀學生。

最后再次感謝老師們對我家孩子的關心和愛護，能走進我家，與我們溝通，建立了家與校的橋梁。我們作為家長一定會盡到最大努力創造良好的環境給孩子，也希望老師能繼續多多監督和教導趙金浩，謝謝！

家長：李繼梅

學生：趙金浩