第一篇：四下評語(我的)（共）

嚴鑫滔：你是一個溫文爾雅的男孩子，言行總是那么大膽而得體，會替別人著想。同學們喜歡你，老師贊賞你。無論學習還是工作，你的優秀一天天凸顯。但唯一遺憾的是你像蟲子一般扭捏的字，希望能多加練習，可以美觀端正，雋永有力。即將進入五年級的學習，會有更多的挑戰在等著你，老師希望你能乘勝追擊，取得更大的進步。

金晨陽：純真可愛的小女孩，不光思維敏捷，而且想象力豐富，做事總是很踏實、認真，默默地吮吸著知識的甘露。知道嗎？老師好喜歡你課堂上回答問題時的落落大方，你的獨到見解總給人驚喜；喜歡你在課余時間像蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞；更喜歡看到你在知識的海洋里酣暢遨游的學習勁頭。你還是老師的好幫手，擔任學校晨讀管理員，擔任大隊部三項競賽結分員，無論事再多再忙，你都能協調好工作與學習的關系,學習成績也遙遙領先。老師希望今后陽陽要給自己培養一個特長，讓這個特長成為你熠熠閃光的名片。

李文浩：你明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒，思維很活躍，語文課上總能聽到你響亮而準確的回答。你有小男子漢的氣度，懂得與同學之間的相互包容和忍讓。這學期參加電腦比賽，獲得區三等獎的好成績，參加武術操比賽，獲得區二等獎的好成績，高興之余把學習放松了。希望你加強學習的自覺性和自修的紀律性。老師相信，聰明的小帥哥一定會有更出色的表現。

包鈞喆：你是個調皮又可愛的男孩子，你會常常在課堂上插嘴，但是這個學期你改正了很多，這真令老師欣慰！這個學期你能學習著把字寫好，把個人衛生習慣養好了，尤其是下半學期你擔任了勞動委員，不怕苦不怕臟的你，為班級帶來了清潔整齊，謝謝你的任勞任怨。平時你要充分利用空余時間多讀一些有益的書籍，增強緊迫感和責任感。老師相信你會在新的學年里，各方面更上一層樓！

沈宸奧：勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，成功的大門一定會向你敞開。這學期你的進步大家有目共睹，通過多日的訓練，你代表學校參加了越城區武術操比賽，并獲得了二等獎的好成績，老師真為你驕傲！車車，告訴自己，你其實很優秀，只是克服粗心大意，你可以搏擊長空，自由翱翔。

丁瀅：你是個活潑好動的女孩，喜歡體育鍛煉和舞蹈，武術操比賽時，你出色的表演讓大家賞心悅目。課堂上有時能積極思考，按時完成老師布置的作業，但令老師遺憾的是，你學習上還不夠勤奮，學習成績不夠穩定。這學期在學校你能抓緊時間完成作業，但是為什么在家里不能好好對待自己的學習呢？每次有老師告訴我你的作業沒有完成時你知道我多為你難過嗎？老師想告訴你，如果你擁有踏實認真的學習態度，不再把學習當成任務，結果肯定會大不一樣！你像一顆種子，正發芽抽穗，茁壯成長，但成長的過程需要付出很多汗水與努力，才能等到金秋的豐收，可千萬不要以為豐收在望而稍有懈怠。

飛宇：你是個性格內向、明理懂事的孩子，平時自覺遵紀守規，勞動積極，團結同學。瞧你，作業認真按時完成，字跡清楚端正，沒有一門功課拉后腿。你的聰明懂事，一點就通，老師非常喜歡；你的文靜有禮，同學朋友不少。老師期待你能成為學習真正的主人，不光光是完成老師布置的書面作業，還可以背一背好詞好句，看一些世界名著，開拓自己的視野，增長更多的知識，你能做到嗎？“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟”記住它，實踐它！

曉依：你是一位聰慧、靈秀的可人女孩，心靈同外表一樣很美，平時學習勤奮，成績優良，與人為善，助人為樂，受到大家一致好評。你也是一個自覺的女孩，對待工作一絲不茍，對待學習毫不怠慢，對待集體無私奉獻。愿你一切夢想成真！希望曉依爭取每一次展示自己的機會，為證明自己而勇攀高峰。

珉捷：你學習比較踏實，但基礎并不扎實，所以你要花比別人更多的精力時間來及時復習鞏固。課堂上不聲不響的你其實見解很多。課堂是大家思維閃現的舞臺，大膽地舉起你的手，告訴別人你的發現，你的思考。老師還想告訴你，在學習、生活中，機會要靠自己主動去爭取，不能等待。努力吧，相信，踏實的你會贏得更多的喝彩！

郁香，你是個文雅、謙遜的女生，身上有許多閃光的地方。你思維敏捷，邏輯性強，看待問題，有自己獨到的見解。這學期，你大膽地向班干部進軍，并獲得大家一致認可，擔任副班長一職，你兢兢業業，公正公平，老師為你驕傲！香香學習自覺，是同學心中最敬佩的人，為此參加越城區少先隊知識競賽，獲得二等獎的好成績！香香還是班中體育健將，每次比賽都名列前茅，現在還參加了校排球隊，加油，你將是一顆璀璨奪目的星星，老師永遠注視著你！

伊瀅，你是一個聰明、文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你用你的生花妙筆創作出了一篇篇新穎別致的文章，描繪出了一幅幅精美絕倫的圖畫，但你對書法似乎少了點心思，一學期每周都不交作業，蔡老師說瀅瀅課堂中寫得可好了，只要家中多加練習，一定學有所成！愿你摒棄懶惰，奮發圖強，讓自己在歷練中成長！

亞南：你活潑懂事，工作認真負責，總能看到你認真收拾講臺的身影。一份耕耘，一份收獲，你辛勤的汗水也已結出了果實，學習成績也有不小地提高。別停歇，老師期待著你不僅能跟上大部隊，更要與所有同學們站在同一起跑線上！學習只靠完成老師布置的任務還不夠，要能自覺地學習，把學習當做樂趣。拿出你打武術操時的精氣神來，找到好的學習方法，付出比別人更多的汗水和心血，努力吧，老師相信你會有更讓人驚喜的表現。

煒杰：溫文爾雅，學習成績一直名列前茅，能尊敬老師，團結同學，關心班集體。在擔任宣傳委員一職時，煒杰的工作責任心也得到了很好的鍛煉。作業從不用老是操心，總是最快最好地完成。如此優秀的男孩，卻對以前最最擅長的畫畫失去了興趣，著實可惜，希望煒杰能爭取每一次證明自己實力的機會，讓自己變得更加優異！

文寧：調皮、好動、愛說、愛笑，你真是一個無憂無慮的小男孩。你有極強的上進心，總想向優秀的同學看齊，課堂上你總積極舉手發言，可多少次都因沒有深入思考而鬧了笑話。學習來不得半點馬虎，要靜下心來，用心思考。腳踏實地去做才能比別人更好！文寧的武術操打得可有精神那，還獲得區二等獎的好成績，老師為你驕傲！希望發揚優點，克服不足，做得更加完美優秀。

悅悅：可愛乖巧的你這學期學習的自覺性提高了。語文成績擠進了中列，數學成績也有起色，作業能及時完成，背書也快多了。悅悅，請記住“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”只要你有毅力，持之以恒，一定會有更驚人的進步，老師對你充滿信心。咬緊牙，加油吧！

許張燕，你是個明理懂事、待人真誠、心地善良、思想純樸的孩子。平時關心集體，樂于助人，熱愛勞動。你學習勤奮、工作認真。瞧你，作業認真按時完成，字跡清楚端正，每次打開你的作業本就是一種美的享受，作文也多次受到老師表揚。對各項工作你都能心盡職做好，武術操也不例外，經過層層篩選，你代表學校參加區的武術操比賽，并獲得了二等獎的好成績，恭喜你。

一航，你一直在努力，老師注意到了，也看到了你的進步，不僅作業速度快了，正確率也提高了，更可喜的是，成績有了明顯進步！恭喜你！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”老師希望你更加嚴格要求自己，減少任性，懂得認真聽課的重要性，學會自覺完成作業，主動閱讀課外書，相信隨著你不斷成長，你會越發懂事，變得越發優異！

胡益燁，你聰明活潑，樂于助人，只要讓你去做事，總能認真完成，你的責任心很強，默默為班集體爭榮譽。但你暗地里很調皮，缺乏自我管理的能力，讓老師和媽媽很操心，學習成績也如波浪，忽高忽低。俗話說：吃得苦中苦，方為人上人。你面前有許多的高山等著你去攀越，做無畏的勇士吧，不要做膽小的懦夫！

誠杰，你平日默默無言，但你心中蘊藏一股自強不息的熱情與力量。高爾基說：書籍是人類進步的階梯。多讀書，就會增長知識，開闊視野。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。平時你樂于助人，尤其是勞動最積極，最認真，你的善良懂事，大家有目共睹，誠杰，學做向日葵吧，向著陽光的方向不停地轉，永遠明媚，永遠樂觀向上！

天天，好男兒志在四方。你機靈活潑，耿直善良，懂得尊敬老師，能跟同學和睦相處。天天有頑強的毅力，無論風吹雨淋都堅持訓練武術，最終代表學校參加比賽，獲得區二等獎的好成績，棒！但天天，你要知道學習猶如急流行舟，不進則退。在某些方面只要你一放松，就會呈現出不良的一面，比如你寫字吧，稍不注意，字就會“龍飛鳳舞”。老師希望你立好目標，在學習上拿出武術訓練時韌勁，堅持不懈地努力，必能取得成功！

梁佳盈，你是一個品行兼優的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協助老師管理班級，是老師的得力助手，與同學們相處愉快，在同學中有很高的威信，愛勞動，講衛生，愛護環境，誠實勇敢，意志堅強，堅持做好兩操，學習認真主動，積極思考，大膽發言，課堂練習獨立完成，思維開闊，知識面廣，老師很喜歡你，為此，你還獲得了區美德少年稱號呢！

趙錦滟，你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執著，趙趙，老師希望你大膽秀出自己的優秀，多參加比賽，多爭取榮譽，你會因為自信變得更加光芒萬丈，因為你真的很棒！采奕,你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發言積極，那獨到的見解令人欽佩；做作業時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜；工作上，你認真負責，是個盡責的大隊干部。課間五分鐘領操，在你的示范下，全校同學都養成認真做操的好習慣；講臺旁，你是位小老師，領著大家整齊有序的進行早朗讀；你還是位小指揮官，分配同學們值日工作時，那樣子，可真神氣！你那工整、漂亮的字也給老師留下了深深得印象。紹興市十佳美德少年，你當之無愧！

彤彤，你是一個聰明、善良、樸實、懂事而又認真的女孩。我經常看見你和許多同學有說有笑，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學，看到同學有困難，總是伸出援助之手。你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，但因為“懶惰”這個壞朋友，使得你背誦總不過關。希望你能為實現理想而孜孜不倦地學習，在知識的海洋里暢游。

鈕燁雯，你是個樣樣要強、聰明的女孩，你用實際的行動證明，你無愧于好學生的稱號，你用點滴汗水澆灌著成功的花朵。你工作積極，樂意當老師的小助手，成績總是保持優良。你像只快樂的鳥兒，你的大眼睛里盛著的是聰明、機靈、乖巧??老師是那么的喜歡你。講臺旁，你是位小老師，領著大家整齊有序的進行早朗讀；你還是位圖書管理員，把班級圖書管理得井井有條。你那工整、漂亮的字也給老師留下了深深得印象。希望雯雯抓住機遇，展示自己的實力！

宋昕哲，你是個聰明、可愛、性格直爽的孩子，關心集體，工作負責，興趣廣泛，最讓老師開心的是，每次的日記和作文，你常常有意想不到的妙語和精巧的構思，一次比一次有進步。但令老師遺憾的是你與同學相處往往會發生不該有的“戰爭”，真希望你能發揮自己的聰明才智，搞好外交關系，與同學友好相處，化干戈為玉帛！哲哲，加油！

陳哲南，你是個非常優秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題；你好問，腦子里藏著數不盡的稀奇古怪的事；最令老師感到佩服的是你對于數學上的難題，總能刻苦鉆研，攻破難關。南南有很強的責任心，每天最早來到教室，還不忘將班牌帶來。但你有時也令老師生氣，學習上沒有持久性，課上時而有亂插嘴，作文經常出現錯別字，老師希望你能揚長避短，不斷超越自我，加油！

丁笳晟，你是個非常優秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題；你好問，腦子里藏著數不盡的稀奇古怪的事；你負責，擔任生活委員，每天管理大家的午餐，從不抱怨。但是，你交的“壞朋友”卻使你的成績上不去，那就是貪玩和懶惰。假如你能丟掉這些壞朋友，再交上個好朋友：認真學習、認真聽講、認真完成作業。那么，老師相信你一定會取得好成績。

孫燕豪，你尊敬師長、友愛同學，而且關心集體，樂于助人。上課時，你能認真聽講，時而也能響亮地回答問題。這個學期你的書寫速度加快了，字雖然有進步，但還可以再接再厲，寫得更加美觀端正、雋永有力。你學習成績平穩，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律，還能自覺安排時間，老師打心眼里喜歡你！只是老師覺得，如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使文靜的你更添朝氣，那么你定會更加討人喜歡！

第二篇：四下評語

1、雖然你依舊是默默地坐在那里學習，但老師發現你的學習態度，你的精神大大有了好轉，不再是一副懶洋洋的表情，這是你最大的進步。在課堂上，老師發現你會主動舉手發言了，雖然還有優秀羞澀，但老師知道你沒發一次言，肯定是給了自己很大的勇氣，你是在挑戰自己，老師真的很為你感到高興！平時讀書時沒有一點聲音，但有時老師發現你也會大聲地進行早讀，而且聲音特別清脆悅耳，那么為什么不多給自己幾次機會呢？雖然的你的不足還有很多，但老師看到你一次次的進步，一點點地克服掉自己的不足，足以可見，這學期的周華煊是最棒的！

5、這學期，老師對你可有意見了！首先，在學習上遇到難題，你總不會積極去思考，而是把題目空在那里，好像是在等著老師為你寫上答案；英語抄寫本經常搞“失蹤”，即便找回來了，基本上都空在那里；在學習上表現得特別懶散，組長經常督促你完成作業，可你總是一副漫不經心的樣子??這些不足，我想毓璟你自己應該知道。原本優秀的你，現在變得默默無聞了。老師為你著急呀，希望你能發揮出你的優勢，重振雄風，讓自己找回自信，找回那個優秀的自己。

6、印象最深刻的就是王政在課堂上的發言特別積極，優勢也會一語驚人，你那精彩的發言會迎來一陣陣喝彩聲。可你知道嗎》這學期的王政，特別喜歡玩，有時一邊上課一邊手里還握著陀螺在玩；自修課寫作業時，經常嬉皮笑臉的，影響作業的質量，你回憶一下，你的作業自己工整嗎？正確率高嗎？再者，特別喜歡玩游戲，心思都不能很好地集中在學習上。作為一個男孩子，遇到小事怎能經常哭哭啼啼的？不知老師對你的評價是否正確？希望你有則改之，無則加勉，更上一層樓！

8、為什么這學期的張庭瑋退步了？因為你太愛講話了，總是悄悄地在底下講一些能引起別人發笑的話，不僅影響自己的學習，還影響了組員的學習。當組員提醒你的時候，你不僅不會改正還會和組員頂嘴，你是多么不懂事啊！他們提醒你是為了你好，你怎么能夠頂嘴呢？如果每一次你都是這樣去對待別人對你的善意提醒，以后誰還會來管你呢？所以我說你傻啊！聰明張庭瑋應該會認識到自己的不足，老師真的希望看到一個優秀張庭瑋，因為你完全有能力讓自己變優秀，現在努力還來得及，但愿你能抓好機遇，把握好學習的時間。

9、一提起婭妮，老師的腦海中就浮現出了一篇篇優秀的日記。我真的很欣賞婭妮的寫作水平，一件極其普通的小事，在你的筆下呈現出的竟然是一個個有趣的小故事，你真的可以成為班級的“寫作小能手”了！在課堂上，雖然發言不多，但傾聽的習慣特別好；平時的作業完成得特別認真，你的字跡特別工整，改你的作業就是一種享受。總之，這學期的婭妮真的很用功了。只希望在當組長的過程中，別忘了整理作業，也別忘了把組員的作業及時上交。

10、喜歡幫助別人，可見涵旭是個很有愛心的人。你在這學期的表現比上學期進步了，每一項作業你都能認認真真的去完成，而且字也寫得工工整整的。雖然你的成績不是名列前茅，但老師知道你已經盡力了，只要盡力了，就值得表揚。不過你的不足之處也是挺多的，你還是喜歡在課堂上講悄悄話、玩小動作，不認真聽課，導致作業不會做，就因為這樣，你寫作業的速度特別慢，你們小組每次交作業時總是缺你一個而不能及時加分；背書的速度特別慢，其他小組早就被完了并且加分了，而你們組就是因為你的沒背完而不能及時加分。你應該知道，學習是要努力地，要吃苦的，要持之以恒的，涵旭，你在這個學期花了幾分力氣，吃了幾分苦？你覺得自己真的認真對待你的學習了嗎？

14、梓皓是個活潑、聰明、有趣的男孩子，他最大的優點就是愛看書，愛到廢寢忘食、愛到忘了周圍的一切，愛到連上課時也偷偷拿出書來看，導致課堂上不認真聽講，甚至是蹲在桌子底下看書，看完了書就做各種小動作，影響同桌上課、聽課、寫作業。一到下課，就會去欺負同桌或是別的同學，當打不過別人時，就會大發脾氣，接著就是嚎啕大哭。以上的種種表現，可見你是多么童真有趣。可就是忘了作為學生應該擔負起的責任——努力學習！不過在下半學期，我發現周梓皓的日記越寫越好了，獲得“日記達人”的榮譽稱號的次數也越來越多，這時，我又會覺得周梓皓是個優秀的好學生。希望你繼續發揮你的優勢，讓老師和同學對你刮目相看。

15、你是個很有幽默感的男生，有時你的話語會讓老師忍俊不禁，也會給同學帶來快樂。在課堂上，你是你們組最會發言的學生，經常會給自己的小組加分，讓組員為你自豪；當組員在學習上遇到難題而向你這位“大師”請教時，你總會耐心地幫助他們；在藝術方面，你的表現也不錯，毛筆字一直在堅持不懈地練著，繪畫方面也很有興趣，甚至對于唱歌，更是充滿了憧憬，總希望自己和徐毓璟共同登臺亮相，你是一個有理想的學生，難能可貴！而且心胸比較寬闊，當同學評價你長得太黑時，你總是一笑了之，當同學問你的缺點時什么時，你也會大方地告訴對方：暴躁、自戀??你真的是個很有趣的人哦！就是在平時，話多了一些，不能夠很好地靜下心來好好學習。你覺得呢？

16、你是個熱心幫助別人的小男孩，當你的組員忘了帶橡皮時，你總會積極主動地借給他們，勞動時也特別積極，總是撿臟的、累的活來干，讓你的組員為你自豪；課堂上如果集中心思的話，就會舉手發言，又讓你的組員為你高興。可是，老師也發現你開始變了，變得吃不了苦了，當老師布置的作業，你不想完成時，就讓作業“搞失蹤”，其實老師早就知道你沒有完成，只是給你一個臺階下，不讓你在同學面前丟臉罷了，你一定不可以再出現類似的不完成作業的現象了；上個學期，你背書的速度特別快，可這個學期怎么變慢了，拖拖拉拉的？老師希望葉晁豪再變一次，這一次要變得認真，變得能吃苦，不知你會讓老師看到嶄新的葉晁豪嗎？

17、你是個積極向上的好少年！能畫一手好畫，每次在藝術節上都能獲獎；你有一雙小巧手，你的《外星球一家》的小制作又獲得了一等獎；運動場上少不了你的颯爽風姿，跑起步來就像在腿上安裝了一個馬達，200米的賽跑又獲得了二等獎；課堂上積極發言、開動腦筋你最棒，每當聽到你的精彩發言，真的忍不住為你叫好！如此優秀的男孩，真的值得人人夸!但你也要注意，最基礎的生字詞盡量別出錯，錯題也要及時訂正，與同學更要和睦相處，這樣你才會征服大家，讓大家由衷地為你鼓掌叫好！

18、你是個很認真的男孩，課堂上很會開動腦筋，舉手特別積極，有時候你的精彩發言還會贏得同學們的嘖嘖稱贊。午休的時候，只要已寫完作業，就會拿出書來看，這一方面的表現老師特別欣賞。只是有時也會放松自己，在自修課時總愛找個人來說話，不知愛了老師多少次的批評。每一刻學過的詞語掌握的得很差，不知你回家去有沒有進行聽寫詞語的過關練習，寫作業時比較粗心大意。要是你能再一次進下心來學習，好好打好基礎知識，那么你的學習一定會更上一層樓的。20、平時在課間還是在課堂上，老師都覺得蘇泳瑋是個斯斯文文的男孩子，可是為什么你的字寫起來這么亂糟糟？聽你的組長說，你的字其實寫得很漂亮，只是靜不下心來；看你的

日記，表面上看一片糟糕，但如果仔細去讀讀，我們就會發現在亂糟糟的表象之下，你的文采，你的思維，你的表達也是可圈可點的，這樣看來，你完全是可以學好的。老師希望你能夠為自己確定一個屬于自己的奮斗目標，然后努力地去實現它，哪怕再苦再累也不放棄，好嗎？因為你是一個男子漢！

21、你是一個負責人的行政組長，雖然經常和你的組員發生過摩擦，但你的認真負責卻已經深深地引入了每一個組員的心坎之中。雖然你的成績不是最好的，但在課堂上，你認真聽講，積極發言，贏得了同學一致的好評，大家都覺得你是一個優秀的組長。當你發現組員因學習壓力太重而一臉疲憊時，你又會在課間講幾個笑話，讓組員覺得輕松愉悅。真是一個善解人意的好組長。老師希望你能堅持到底，用自己的努力換來一份成功的喜悅。

22、最喜歡看到你陽光般的燦爛的笑容，那笑容里包含著自信、活潑以及對生活的熱愛。在學習上，你總是特別賣力、特別用心，遇到不懂的難題，就會積極地去請教知道弄懂為止。這種學習勁頭只有樂兆晟才能與你一拼高下。課堂上，一貫以傾聽為主的你，現在也學會了發表自己的見解，學會了回答問題；在寫作上，也是一絲不茍，每一次改你的日記，老師總會發笑，小小的你竟然會寫出這么有趣的文章，真想看看你的腦袋里裝這些什么；難看的字不見了，取而代之的是工整大方地字跡，真不知道你是怎么要求字跡把字寫好的。一說起你，只有優點，要說缺點，就是在自修的時候，有時話多了些，你覺得是嗎？

23、這么多小組中，你的這個組長當得還真不賴。每一個星期的美麗小組的評比，你們小組從來沒有落下過，你們的組員在你的帶領下都非常努力，非常聽你的指揮，可見你是個成功的組長。本學期，你依舊很認真地在學習，雖然數學是你的攔路虎，但你總是迎難而上，努力提高自己的學習成績。身為組長的你，事情可能比組員多一些，老師希望你能調節好時間，給自己流出更多的時間來看書。以前，老師發現已做完作業你聚會拿出書來看，現在卻很少發現這道美麗的風景了，希望別荒廢看課外書的時間，只有堅持不懈地看書，你的各方面的能力以及成績才會慢慢提高，加油，女孩!

25、你是第六組的組長，你們的組員特別欣賞你。首先，你對組員特別好，當組員不認真聽講時，你總會提醒他們要認真學習；你喜歡幫助別人，做事公正又公平，贏得了組員的信任；成績也不錯，尤其是你的字，寫得特別漂亮，有時連老師都會混淆了這到底是徐子涵的字還是朱敏曄的字；在日記方面，雖然沒有其他優秀的學生寫得那么好，但和開學初的自己相比，你的進步是飛速的，因為你一直很認真的對待你的學習。語文的學習，靠的是積累，所以你必須靜下心來，認認真真地去博覽群書，你的成績才會更加出類拔萃。這個暑假請讓自己看10本以上的課外書，不知這個任務對你來說，有沒有難度？

26、心悅在這學期確實努力了，課堂上也會認真傾聽了，作業都能及時完成。尤其是你的日記，完成得比較好，日記中的語言通順，有時還會運用了大量的好詞佳句，使你的文章錦上添花。只是在中午的時間段里。你經常會與莫涵旭講話，導致作業來不及完成，是嗎？還有，你的字寫得真的很亂，不像是出自女孩子的手，倒像是不認真學習的男孩子寫的字，希望在你的能力范圍之內，好好寫出一手漂亮工整的字來，老師期待著。

27、突然間發現，武子琦在這個學期變得文靜多了，課間很少聽到你大嗓門了，反而變得安安靜靜了。老師仔細觀察了你很久，發現在課余時間，愛說話的你卻躲在一旁靜靜地看著課外書，一副閑人勿擾的樣子；早上早早地來到學校，就立刻整理好書包拿起書來看，也是一副津津

有味的樣子??看來讓你便安靜的是書啊！原來在不知不覺中，你也加入到班級的小書蟲的行列了，“小書蟲”家族歡迎你的加入！在美術方面，你也挺有天賦的，在沒有充分準備的情況下，在繪畫比賽中獲得二等獎，真不錯；你還有一雙小巧手，雖然那個手工小制作不怎么精致，但也獲得了二等獎，可見你的用心十足。據可靠消息報道，你的脾氣有些大，是嗎？你要學會控制自己的情緒哦！這樣你就能成為一個人見人愛的女生。

28、越到高段，老師發現敏曄越優秀。你是個優秀的組長，你們組的組員實力不夠強，但你從不抱怨，反而盡心盡力地鼓勵、幫助組員積極向上，在你的影響下，江京洋的成績在慢慢提高；每一次小組合作，你們最團結了，個個組員都很努力；在學習方面，你一直名列前茅，并且在閱讀比賽中獲得了二等獎的好成績；讀你的日記，就是一種美的享受，雖然事情很小，但你總是用具體生動的語言使日記錦上添花。總之，你的確優秀。希望你能堅持努力，保持熱愛看書的良好習慣，使自己更上一層樓。29

你是一個美麗的小女孩。上課時積極開動腦筋，積極舉手發言，每一次總能聽到你精彩的發言，讓老師由衷地佩服你有一個靈敏的頭腦；在學習上，你的速度特別迅速，做事從不拖泥帶水，只要老師一布置作業，你就會利用課余時間認真地完成，哪怕旁邊的同學玩得多么開心，你總會一直沉浸在自己認真作業的世界里；當別人在完成作業的時候，你卻開始看課外書了，看得那么津津有味，你一直走在別人的前面，真的值得其他同學學習。不過，最近，老師發現你開始愛和組員講話了，因為你是組長，你有義務和責任管好組員的紀律，所以你怎么能自己帶頭講話呢？

32、希婧同學上課積極發言，遇到難題就立刻舉手提問，直到自己完全明白才肯罷休這些是你最讓老師欣賞的地方。寫作業的時候，字跡工整，不像其他同學一樣字跡雜亂，看不懂，急得老師抓耳撓腮。就是因為你的努力，才讓你在藝術節上的書法比賽中獲得了二等獎的好成績。可你也有缺點，當你的組員指出你的不足或缺點時，你就會生氣或者干脆哭起來，這又是為什么呢？虛心接受別人善意的提醒，對你來說只有好處，沒有壞處，如果你每次都是這樣對待別人的提醒，以后誰還會接近你呢？誰還愿意成為你的好朋友呢？再者，在寫作業的時候老是跟別人講話，導致寫字的速度超慢，當老是批評你時，你又找借口推卸責任。就這樣，你的作業又寫慢了。其實，你是個很有上進心的孩子，你寫字的速度并不慢，只是都在玩，在浪費時間，希望你能一心一意地集中心思，這樣的你才會進步！

33、伊琳在這個學期里非常用功，每節下課后，都會準備好下一節課的學習資料；課堂上認真傾聽，有時也會舉手發言；作業及時完成，自己工整漂亮。而且很有上進心，當組員不認真時，他會主動提醒他們，是個熱心腸的人。但老師覺得這學期的伊琳沒有像以前那么沉浸在自己的學習當中，變得有些浮躁，不會靜下心來關注自己的學習狀況。有時早讀時沒有聲音，有時聽課時彎著身子聽課，有時趴著寫作業，有時又是一副沒精打采的樣子，讓人看了直皺眉頭。伊琳本不是這個學習狀態的，為什么會成了這個樣子 ？希望伊琳自己去找找答案。

34、這學期的樂倩含變得有自信多了，老師發現你在六一節的舞蹈表演中，表現得特別好，優美的舞姿仿佛歷歷在目。在數學方面，潘老師特別欣賞你，說你是個很會思考的人。的確，在語文方面你也很努力，學習成績也比較穩定。但老師發現了一個天大的秘密，就是你不愛看書。因為你的不愛看課外書，導致你的理解能力很差，連最基本的課外短文的意思都很難理解透，這就是因為你的課外閱讀太少了。語文靠的是積累和閱讀，還有堅持不懈地寫作訓

練。而你卻恰恰缺少課外閱讀。希望你能看到自己的不足，并努力去克服它，那么你就會成為一個全面發展的優秀學生了。因此老師建議：在這個暑假，請你閱讀10本以上的課外書，不知你能不能吃這個苦，能不能為自己的進步拼一把？

35、認真、努力、上進、幽默、天真，是老師對你的總體評價。在學習上，你總是一絲不茍地完成各項學習任務；在課堂上，精彩的回答從事源源不斷地從你的口中流出；在寫作方面，你的語言幽默，想象豐富，是個十足的“小作家”；在朗讀方面，你的聲音洪亮，贏得了同學們一致的好評；寫出來的字就像電腦打印出來似的，特別工整。你的優點比比皆是，可在最近的復習階段，我發現你們組很會講話，你是一個組長，應該管好你的組員，制止他們講話，而你怎么能帶頭講話、帶頭做小動作呢？希望聰明懂事的你，能好好改一改這方面的不足。

36、你是一個全面發展的小女孩。在兒童節的舞臺上，你向同學們展露了優美的舞姿；在藝術節的聲樂秀中，你婉轉動聽的歌聲讓同學們羨慕不已；雖然你沒有參加繪畫秀，但老師相信，只要你去參加一定也會獲獎的；在學習上，你不再偷懶，作業認認真真完成，日記寫得也不錯，更加值得表揚的是你會利用課余時間認真主動地拿出課外書來看。你的優點還有很多，只要你發揮自己的優勢，你真的會成為一個優秀的學生，希望你學會吃苦，再接再厲，使自己更上一層樓。

37、你到底是個怎樣的學生，老師也有些看不透。說你學習認真吧，的確認真——每次一拿到作業你就會埋頭苦寫，一句廢話都沒，看上去特別認真，有時還會偷偷寫一些老師還沒有布置下來的作業；說你不認真，也確有其事——你有多次作業沒帶，或是作業在早讀課時完成的，有時自己潦草，有時難題就空在那里，有時日記沒有及時去完成。所以我就奇怪了，你在學習上真的認真嗎？再說你完成作業的速度很快，那么多出來的時間你又在干什么？我怎么很少看到你拿出課外書來看？梁佳軒，其實你是個很有上進心的男孩，你的內心也是等富多彩的，請你靜下心來等一等自己，給自己一個合適的學習計劃，給自己一個輕松預約的學習氛圍，不要老是在那邊埋頭寫老師還沒有布置的作業，請你多多與書接觸，因為書會給你帶來更多的精彩。

39、你是個熱于助人的男孩子，當同學有困難時，你總是愿意幫助他們，在勞動方面也特別積極。只是這個學期的你，不夠認真，上課思想不集中，字跡沒有以前那么工整，作業上的錯誤率較高。尤其在日記方面，你連基本的語句都做不到通順，看來是你看的書實在太少了。老師希望，你能能夠看上看書，這樣你在各方面的能力就會得到很大的提高。

45、印象最深的就是你在日記方面的表現特好，別人一星期寫三篇，而你卻能寫4篇、5篇，甚至更多！真是好樣的！只是希望你在完成一篇日記后，靜下心來讀讀，你就會發現語句不通順或者語言啰嗦的情況，這是你在日記方面最大的攔路虎。在學習上，你是認真的，但老師也發現了你的不足：字跡有時寫得很工整，有時卻是亂糟糟的，課堂上的坐姿也不對，總是彎著背，不知你自己發現了嗎？而且早讀時基本上沒有聲音。這些都是老師希望你能改一改的地方，希望琳婧能夠更上一層樓！

46、轉學到這里學習就快一年了，你由不適應到適應，足以見得你的適應能力是挺強的。老師發現你在不斷進步之中。首先，你的日記越寫越具體，內容變得豐富起來了，有幾次你的日記還在全班同學的面前展示；你的成績也漸漸穩定下來了，不再忽高忽低了；最難能可貴 的是你還是保持著愛看書的習慣，老師發現你的看書層次比班級里的任何一個人都要高，別的同學孩子通話的王國里遨游的時候，你已經開始接觸世界名著了，如果沒有一定理解力的人是不會去看這一類的書，因為他們根本看不懂，而這些對于你來說好像并不難。老師希望你一直走在同學們的前面，帶領同學們走向書的海洋，成為同學們看書的領頭雁！

第三篇：2011年四下評語

2011年四下評語

呂佳霖

性格內向不是什么缺點，但過于內向就不好了，一定要改變過來。你要勇于參加各項各項集體活動，在集體活動中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開了。只要你這樣去做老師相信到時你會有很大的變化。

盧俊濤

不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你聰明、愛舉手發言。你的成績不理想是因為你上課有時沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學們來個競賽好嗎?有老師幫助你，你進步一定會很快的。

陳夢婷

誠實、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽是你優秀的一面；但學習則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學習，是因為你缺少的是學習的方法，記住好的學習方法能達到事半功倍的效果。多向其他同學學習和探討學習的方法，你一定會有很大的收獲的。

魏 陶

性格活潑開朗，認真學習，積極回答問題，敢于發表自己的見解，大家都知道。有極強的自尊心和自信心，求知欲強，學習態度端正，專心聽講，作業認真完成，老師暗自高興。但成績還不夠突出，字跡不夠工整，作業中有錯別字，還望今后注意分析自身各方面原因，多加努力，爭創隹績！

張小成誠實謙虛，待人真誠，熱愛班級，勞動積極，與同學友好相處；學習上努力，作業及時完成，但成績不很穩定，個別科目有所下滑，望合理安排時間，注意學習方法，才能不斷進步！

張天林

你有禮貌，愛勞動，講衛生，關心他人。瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里。可是你有時仍貪玩，作業馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步！

劉蘇聯

老師贊賞你膽大、樂觀，又很關心集體；能歌善舞，字也寫得好，可謂多才多藝。但在學習上一定要加倍，作業要認真完成，不會的要多向老師同學請教。同時課后也要抓緊時間學習。只要你能做到，相信不久以后你的成績會有很大的提高。

譚曉鈴

你熱愛學習，上課積極舉手發言，說話條理分明；你熱愛勞動，每次值日都干得那么認真。運動賽場上，你優異的成績為班級爭得了榮譽。望在今后的班級工作中，再主動些，放開些，那樣你的進步會更快!老師還有一個建議：平時多觀察、多思考、多看書、多積累，那樣你不僅能拓寬知識面，還能取得更優異的成績，能做到嗎？

馮 燕

你是一個尊師守紀，關心同學，熱愛勞動的好孩子，學習上欠自覺，不夠刻苦，這是你的不足，如果你在學習上多下苦功，你將更上一層樓。

楊雪梅

你是個質樸、文靜的小女孩，平時不愛說話，但老師知道你積極要求進步。你熱愛學習，老師看得出，為此你付出了很大的努力。你也熱愛勞動，每次輪到你值日，都清掃得那么賣力，那么徹底。班級良好的學習環境有你的一份功勞。由此老師看出你還是一個做事認真的好孩子。不過你還缺少相信自己的勇氣，課堂上應多舉手發言，再勇敢點，好嗎？

張小龍

一直以來，你都尊敬師長，熱愛勞動。在上進心的驅使下，你能認真學習，成績有了進步。如果你能認真書寫，改正上課注意力不集中的壞習慣，那么老師和同學們會更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現，努力吧！

許海玉

你是一個文靜、可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發言，作業每次都完成得很好，學習上比較認真，可惜成績不夠穩定。可你太文靜了，要多與同學溝通。望你繼續努力，老師關注著你的進步。

駱志文

父母給了你一個聰明靈活、思維敏捷的腦袋，你本是一個好學自信成績優秀的男孩，可是因缺乏自律和基礎知識的欠缺，學習成績不是很理想。你來到我們班，你有改變自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏學習的主動性。希來期改正不足，我愿關注你成長的每一個腳印。

劉 輝

你樸實外表的深處有著一顆求知向上的心，老師看得出你是個愛學習的孩子，因為你每天都能按時完成作業，課前知道預習，課后更是努力復習。老師希望你要和同學好好相處，不要太小氣了。

劉 琴

你是位既聰明又可愛的小女孩，按時上學，熱愛集體，關心同學，讓老師好喜歡。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你上課不走神，你的成績一定會更優秀。如果在課堂上能再積極踴躍地發言，作業不拖拉，你肯定會更出色！記住，前進就是勝利。

馮 林

運動場上，你沖鋒在前，最終為班級自己和班級取得名次。愛集體、關心同學，大家都記在心里。孩子，打好基礎，培養良好的學習態度是至關重要的。老師在期待：你高高舉起的小手和精彩的回答以及正確無誤的作業。努力吧！

廖本東

學習認真，作業也能及時完成，態度端正，學習比較努力。不過有個不好的方面就是上課有時愛講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學。望以后改正，上課時把注意力放到學習上，你就會發現成績有很大的提高。

莫紫旋

本來，你是個很認真的學生，每一次的作業都做得很清楚而且仔細。本學期，你

取得了一定的進步，但還遠遠不夠。記住，課堂上積極思考，大膽發言，才能培養自己思維和表達能力。望來期好好表現，把字寫得更好！

何文鍵

“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎？其實你也很不錯，遵守紀律，團結同學，尊敬老師，勞動積極。如果你在課堂上多思考，平時刻苦學習，一定會有進步的。相信你能做到，趕快行動吧，老師等著你的好消息。

劉 強

你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊也還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。老師多么希望你能在課堂上瀟灑地站起來，積極發言，勇敢地表現自己，老師期待著...劉俊

該生在校表現較好，能遵守學校紀律，做到不遲到、曠課、上課基本上能專心聽講，作業也能及時完成，但成績一般，望能更刻苦，更努力，爭取更好成績。

王澤林

你聰明、好學、會聽課、會思考，熱愛勞動，做值日總是帶頭清掃。運動會班級榮譽的背后還有你的一份付出呢！希望你在今后學習時再細心些，你會更出色！相信自己，一定會走出一條屬于自己的陽光之路！

牟蓉

你熱愛勞動，自理能力較強，還能主動打掃衛生，班級良好的學習環境有你的一份功勞。你愛學習，課前知道預習，上課發言的次數比以前增加了，課后更是努力復習。你已經初步養成良好的學習習慣，尤其是你作文水平有了一定的提高。這是你努力的結果。但老師對你還有更高的要求，希望你向著一個更高的目標不斷努力！

賈立航

你是一位既聰明又可愛并聽話的男孩，你學習認真，總是認真按時完成老師的作業，作業本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你能帶動班里其他同學一起努力學習，你的成績一定還會更優秀。

第四篇：四下數學教案

課題 小數的意義 課時 第一課時

教學目標

1、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。

2、通過實際操作，體會小數與十進制分數的關系，了解小數的意義，知道小數部分各數位名稱的意義，會正確讀寫小數。

教學重點難點 知道小數部分各數位名稱的意義，會正確讀寫小數。結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。教學過程

教師活動 學生活動

一、生活中的小數

談話引入：生活中除了碰到這些整數，我們還會碰到——小數。你在哪里遇到過小數？說一說。

二、小數的意義

5、觀察這些小數和分數，你有什么發現？

6、我們在寫整數時都可以按照數位順序表來寫，小數可不可以呢？看P4的計數器。了解數位順序。明確十分位、百分位、千分位上的各數表示什么。邊想邊填。

三、運用拓展

1、出示一個正方形，這個正方形是1，請你表示0.01可以嗎？小組討在此處鍵入公式。論一下，你打算怎么樣表示？為什么？

1、閱讀書上P2的生活中的小數。

2、學生試著解釋這些小數的意義。

3、一同探究小數意義。從長度單位“米”來研究小數產生的必要性。用1米的尺子來測量物體的長度有諸多不便。有時不足1米，因此我們

可以把1米怎么樣？——平均分成10份，每一份也就是1分米。如果測量更小的物體，1分米的單位長度還是大了，我們還可以繼續將1分米平均分成10份??這時小數就產生了。

4、結合剛才長度的線段圖，分上、下板書出十分之一，一百分之一；0.1,0.01。再讓學生觀察、分類。

2、完在此處鍵入公式。成試一試。注意學生的讀、寫小數。

3、完成練一練 —板書設計 生活中的小數 =0.1 =0.01 =0.001 教學反思

1、整數和整十數、整百數學生不明確。因此，雖然教材上沒有整數這個概念出現，但要提一提，對理解小數意義有幫助。2.小數意義的練習課

教學目標：

1、通過練習，加深對小數意義的理解，進一步體會數與形的結合。

2、鞏固小數的大小比較及對使用小數的作用的認同。

教學過程：

一、出示課題

1、你對小數是怎樣認識的？小數和什么樣的數關系比較密切？

二、重點練習

1、第12頁第1題。你是怎樣想的？怎么樣迅速找到1.5的位置？你是怎樣確定C點表示的是什么數？

你對這條線怎么看？

2、第12頁第2題。有參加過飛機模型制作的嗎？怎樣評判？飛得時間越長成績越好。先按從大到小的順序排列起來。說一說你比較的方法。

3、第13頁第5題。說到比較大小，有一位同學也在比較幾個數的大小，并把他們按順序排列了起來，我們來看一看。發現什么問題？原來是他過于馬虎，把小數點丟掉了。小數點雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數點可能是在什么地方，在適當的位置寫上小數點，使這個式子成立。

4、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準確呢？看一看，和什么有關系？

5、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。

三、游戲

第13頁數學游戲。

四、總結。

課題：購物小票

內容：小數加減法運算

課時：1

教學目標：

1、在具體的情境中，通過直觀模型理解并掌握小數加減法。

2、能解決簡單的小數加減法的實際問題。

教學過程：

一、創設情境

1、我們在生活中經常和小數打交道，最常接觸的就是在超市中了，在超市買完東西，我們就會拿到一張電腦小票，見過嗎？有沒有在超市買東西出過錯誤的？

二、探究方法

1、出示電腦小票，觀察。

2、誰能解釋一下這張電腦小票？

3、我們來核對一下吧。怎樣核對？

列算式：1.25＋1.41怎么算呢？（讓學生拿出學具--計數器自主合作探究）

4、指名說說怎么借助計數器計算的--

個位上的數相加，十分位上的數相加，百分位上的數相加--相同數位上的數相加

5、怎么驗算呢？你是怎么算的？

6、有沒有更簡單的方法--豎式計算，怎么算？--為什么要小數點對齊？（相同數位對齊）

7、通過核算，說明什么？（這張電腦小票是正確的）

三、鞏固應用

第15頁練一練1、2。

四、總結

本節課，我們學習了什么知識？在計算小數加減法時，要注意什么？

五、拓展

第15頁練一練3、4。課題 測量活動 課時 第二課時

教學目標 通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體的意義。

能用小數表示一個物體的長度、質量等。

教學重點難點 通過測量活動，進一步體會小數在日常生活中的應用。通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數的意義 教學過程

教師活動 學生活動

一、創設情境

發現什么問題？單位不統一。這樣有什么不好？怎么辦？

二、分組測量

1、注意：六個人一個小組，兩個人測量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測量自己小組感興趣的長度4個，全部結束以后小組核對。

2、問題：（1）用米做單位有什么好處？

（2）用“米”作單位的時候為什么會出現小數？

（3）數學書的封面長26厘米，為什么可以記作“0.26米”？

（4）教師門2米1分米用“米”作單位怎么表示？

三、總結。

這節課你有哪些收獲？

測量桌子的長、寬、高，記錄 改寫成以“米”為單位。

三、拓展

1、第7頁試一試第1題，一種大雁，翼長2米1分米，還可以怎樣表示？骨骼重113克，可以用小數表示嗎？113克=（）千克 為什么？它的體重約1千克500克，可以用小數表示嗎？你是怎樣想的？

2、練習。第7頁練一練。板書設計 測量活動

113克=（）千克 1千克500克=（）千克 教學反思

如已在討論米、分米、厘米、毫米之間的關系過程中個別學生不能很容易的換算，我認為這是我的失誤，如果我給學生提供充分時間去動手操作、去想、去議，相信學生能在教師的引導下一定會探索出答案的。

課題 比大小

（一）課時 第三課時

教學目標

1、會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按大小順序排列。

2、在比較小數大小的過程中，發展推理能力。

3、在尋找小數大小的比較方法中，培養數感，獲取數學學習方法。教學重點難點 在比較小數大小的過程中，發展推理能力。在尋找小數大小的比較方法中，培養數感，獲取數學學習方法。教學過程

教師活動 學生活動

一、創設情境

1、少年宮正在舉行一個個人廣播體操比賽，下面是先出場的兩為選手的資料介紹：鄭強，11歲，身高1.42米；李明，11歲，身高1.38米。

二、自主探究，創建數學模型

1、他們倆誰高？為什么？板書：1.42米>1.38米

2、他們的成績出來了！鄭強的得分是9.87分，李明的得分是9.90分。誰的得分更高一些？可以怎樣表示？板書：9.87<9.90

3、第三位選手出場了，張華，今年也是11歲，身高1.40米，我們先來關心一下他的成績：評委說，張華的表現比李明要好，但不能得10分。猜一猜評委可能給出多少分？請你將這三個同學的得分按順序排

列起來。說一說你的怎么比的。

4、現在他們要進行團體表演，請你按從矮到高的順序把他們排成一隊。

5、小結。怎樣比較小數的大小？

三、鞏固與應用

3、三位選手的體重是這樣的：40.26千克、35.56千克、35.80千克。請你把他們的體重按順序排列起來。

4、第9頁練一練第1題、2、3、4題。

5、第9題《數學游戲》。

四、總結。

怎樣比較小數的大小？ 板書設計 比大小

（一）鄭強，11歲，身高1.42米； 李明，11歲，身高1.38米。1.42米>1.38米。

教學反思

這節課比較簡單，可以讓學生自學。在學生練習的基礎上，發現問題。讓學生討論比較的方法。總結出比較小數大小的方法。

課題 比大小

（二）課時 第四課時

教學目標

1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個小數的大小”的活動，經歷用幾何模型研小數的過程。

2、用直觀的方式體會小數的末尾添上0或去掉0，小數的大小不變的規律。

教學重點難點 用直觀的方式體會小數的末尾添上0或去掉0，小數的大小不變的規律。

在尋找小數大小的比較方法中，培養數感，獲取數學學習方法。教學過程

教師活動 學生活動

一、創設問題情境

1、比較大小。1.26（）2.03 0.23（）0.31 2、0.2（）0.20

二、自主探究，創建數學模型

1、思考一下，0.2和0.20誰大？你是怎樣想的？

2、我們一起驗證一下，在圖上涂一涂，再來比一比。3、0.2和0.20怎么會相等呢？這是不是一種巧合？

四、總結。

這節課你發現了什么？

學生在書上涂一涂，比一比，再說一說。

4、在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應的分數和小數。在小組內交流你的涂法和想法。你發現了什么？

三、鞏固與應用

1、第10頁試一試1、2。

2、第11頁練一練1。

3、第2、3題。

4、閱讀。《你知道嗎？》 板書設計 比大小

（二）0.2=0.20 小數末尾添0少0，小數的大小不變。教學反思

課本上涂一涂的1、2兩題比較直觀。學生在這之前已經意識到小數的性質，但不能解釋。其實書上之種方法，也就是從直觀上看出來。實質上是這樣做原數的各個數位上的數字沒有發生變化。班上周稼祥同學就說出這一點。真不錯。比大小練習

[教學目標]

通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數大小”的活動，體會小數的末尾添上0或去掉0小數的大小不變。

[教學重、難點]

歸納小數的性質：小數的末尾添上0或去掉0小數的大小不變。

[教學過程]

一、探索小數的性質

1、涂一涂、比一比

讓學生在第10頁的方格圖上涂出0.2和0.20，學生初步感受到這兩個小數一樣大。

2、比較、歸納：

讓學生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應的分數和小數。在全班交流時，通過多個實例，就可引導學生觀察比較，歸納概括出規律。對于這一規律，只要求學生能用自己的語言描述清楚即可。

3、舉例說明：

讓學生用實際情境說明兩個小數的相等，如0.2元表示2角，0.20元表示2角0分，顯然二者是相等的。

二、試一試：

第1題：學生獨立完成，集體訂正。

第2題：自己選擇一個小數，再寫出兩個和他相等的小數。通過交流，加深對小數性質的理解。

三、練一練：

第1題：獨立完成，集體訂正。

第2題：寫出在指定的兩個數之間的三個不同的小數。這道題的答案可以是多樣的。

第3題：方格里只填一個數字，答案是多樣的，鼓勵學生填出多種答案，但不要求所有同學填出所有答案。

[板書設計]

小數的性質

題1、2的方格圖練一練中的題目

小數的性質：

課題 練習課時 第五課時

教學目標

1、通過練習，加深對小數意義的理解，進一步體會數與形的結合。

2、鞏固小數的大小比較及對使用小數的作用的認同。

教學重點難點

1、通過練習，加深對小數意義的理解，進一步體會數與形的結合。

2、鞏固小數的大小比較及對使用小數的作用的認同。

教學過程

教師活動 學生活動

一、出示課題

1、你對小數是怎樣認識的？小數和什么樣的數關系比較密切？

四、總結

二、重點練習

1、第12頁第1題。你是怎樣想的？怎么樣迅速找到1.5的位置？你是怎樣確定C點表示的是什么數？ 你對這條線怎么看？

2、第12頁第2題。有參加過飛機模型制作的嗎？怎樣評判？飛得時間越長成績越好。先按從大到小的順序排列起來。說一說你比較的方法。

3、第13頁第5題。說到比較大小，有一位同學也在比較幾個數的大小，并把他們按順序排列了起來，我們來看一看。發現什么問題？原來是他過于馬虎，把小數點丟掉了。小數點雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數點可能是在什么地方，在適當的位置寫上小數點，使這個式子成立。

4、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準確呢？看一看，和什么有關系？

5、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。

三、游戲

1、第13頁第6題。

2、第13頁數學游戲。

四板書設計

課題 小數加減法 課時 第六課時

教學目標 結合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數的加減法。

能結合具體情景，提出數學問題；能運用小數加見方解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中培養估算的意識和能力。教學重點難點 結合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數的加減法。

能結合具體情景，提出數學問題；能運用小數加見方解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中培養估算的意識和能力。教學過程

教師活動 學生活動

一、創設問題情境

1、CCTV業余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質（滿分1分）兩項，5號選手的專業得分是：8.50分、綜合素質得分是0.88分；9號選手專業得分8.85分，綜合素質得分0.45分。我們來看一看誰的表現更好一些？

二、自主探究，構建數學模型

1、怎么樣才能看出誰的表現更出色一些？

可以看一看兩名選手，誰的總分高。列算式。怎樣計算？ 3、10號選手的專業得分是8.75分，他的綜合素質得多少分就能趕上或超過5好選手？

4、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準確呢？看一看，和什么有關系？

5、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。

四、總結。

討論：為什么要把小數點對齊？

三、游戲

1、第13頁第6題。

2、第13頁數學游戲。板書設計

小數加減法 8.85 9.38 + 0.45 — 9.30 9.30 0.08

教學反思

計算減法時，小數點對齊是關鍵。計算完，要提醒同學們，一定要記得點上小數點，再將小數末尾的0去掉。

小數加減法

教學目標：

1.在自主選擇信息解決問題的過程中，精力探索小數加減法計算方法的過程。

2.會筆算小數進位加法和退位減法。

3.積極主動地參加數學學習活動，感受自主學習的樂趣，培養知識的遷移能力。

教學設計：

一、創設情境

1.（1）師:這一段時間我們一直在和小數打交道，同學們對小數也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經常能夠用到小數？

（預設：生：商店和超市里商品的價格。

生：測量我們身高的時候，用到小數。）

師：用得最多的地方的是哪里？

生：超市和商店里。）

（2）師:的確如此，我們在買東西的時候經常能夠用到小數，哪些同學有過購物經驗？

師：非常好，大家都有買東西的經驗。在購物過程中，我們不但會遇到小數，還會遇到小數的計算。今天我們一起學習小數的加減法(板書)

師：希望大家開動腦筋,大膽猜想，看誰能根據自己已有的生活經驗和知識經驗，發現小數加減法計算的方法，并說明其中的道理。

（二）引導探索小數加法的計算方法

1.電腦出示四種商品和價錢。

引導學生說出每一種商品的名稱和價格。

提問：選擇你自己喜歡的一頂帽子和一副手套，如何列式算出它們的總價？

2.學生交流并列式，指名板演。

3.集體訂正。讓板演的學生重點說說是如何列豎式。強調小數點對齊就是相同數為對齊、小數末尾的0可以劃掉。

4.總結小數加法計算方法：小數加法與整數加法有什么不同之處？有什么相同之處？

小數點對齊,從低位加起,滿十了要向前一位進一。

(三)自主探索小數減法計算方法

1.師：剛才這個階段的學習，同學們表現的真不錯，同學們用自己的智慧找到了小數加法計算方法，先根據自己的知識經驗嘗試解決--為自己的做法找根據----討論交流算法，又進行驗證。這是一種非常重要的解決問題策略。相信小數減法的計算方法同學們自己也一定能夠探尋出來。

2.同類商品的價錢不同，相差多少呢？我們試著算一算。

學生算，教師巡視。

3.全班交流。生說師寫。

重點說百分位不夠減的怎么辦？

4.師：誰想再完整的說一說小數減法計算方法？

計算小數減法時，把小數點對齊，也就是相同的數位對齊，計算的時候不夠減，要前一位借1，如果被減數和減數的小數數位不同，可以在小數的末尾補0。

5.師：我們找到了小數減法和小數加法的計算方法，想一想，小數加減法的計算方法和整數加減法相同嗎？邊計算邊體會。

讓學生明白，小數加減法和整數加減法的本質是一樣的，都是相同數位對齊。

課題 購物小票 課時 第七課時

教學目標

1、能正確進行小數加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

2、能運用小數加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學重點難點

1、能正確進行小數加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

2、能運用小數加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學過程

教師活動 學生活動

一、創設情境

1、我們在生活中經常和小數打交道，最常接觸的就是在超市中了，在超市買完東西，我們就會拿到一張電腦小票，見過嗎？有沒有在超市買東西出過錯誤的？

二、自主探究，構建數學模型

1、出示電腦小票，觀察。

2、誰能解釋一下這張電腦小票？

3、我們來核對一下吧。怎樣核對？ 你有什么好方法嗎？發現了什么？

加法交換律：a+b=b+a 加法結合律：a+b+c= a+(b+c)a－b－c=a－(b+c)為什么可以這樣算？能結合電腦小票的問題說一說嗎？

三、運用數學模型

四、總結。

列算式：20－（12.30＋4.85）算在書上。

4、還可以怎樣核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85 5、20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.85

6、試一試。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔細看一看，再算。

1、第17頁第2題。

2、第16頁第2題。

3、第17頁第3、4題 板書設計

購物小票

20－（12.30＋4.85）4.2+12.3+5.8+2.7 教學反思

在引導學生學習小數加減法進行計算時，加強與整數四則運算的聯系，這樣便于學生較快的理解算理及熟練的應用，應用時，教師注意引導學生用各種方法進行計算，并能選擇簡便的方法進行計算，以培養學生的靈活計算能力。

課題 練習二 課時 第八課時

教學目標

1、能正確進行小數加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

2、能運用小數加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學重點難點

1、能正確進行小數加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

2、能運用小數加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學過程

教師活動 學生活動

一、基本練習

二、重點探究

關鍵是激勵并幫助學生提出數學問題。

三、總結，布置作業

1、口算。第19頁第5題。注意練習和是整數的小數加法，為簡便算法作準備。

2、筆算（注意練習有連續退位的減法）10－2.85

1、第18頁第4題。說一說你是怎樣比較的？可以用加法，也可以直接比較。

2、第19頁第7題。讓學生靈活解決生活中的問題，考慮生活中的實際情況。

3、第19頁第6題。板書設計

教學反思

對于實踐應用這部分，學生之間可以采取獨立試作然后小組交流的形式進行。在計算時，可以采取比賽方法，但也應注意多鼓勵學困生，以免在比賽中讓他們感到不自信。

課題 認識平行四邊形、梯形 課時 第十一課時

教學目標

1、通過觀察和比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

2、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩定性及三角形穩定性，認識這些特性在日常生活應用。

教學重點難點 通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩定性及三角形穩定性，認識這些特性在日常生活中的用。教學過程

教師活動 學生活動

一、創設情境，走進鄉村

我們在都市生活習慣了，有的人可能非常希望能去鄉村看一看田園風光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉村的風景吧。看，這幅圖上有些什么？

二、自主探究，形成數學模型

6、板書：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。老師這準備了幾根小棒，你能選幾根拼出一個平行四邊形嗎？你認為應該選擇什么樣的四條邊？

三、總結。現在再試著畫一個平行四邊形和一個梯形，再把它旋轉。

7、這幅圖上還有許多數學圖形呢？從圖上找出你認識的圖形，并與同學進行交流。

你能大概地畫出你找到的圖形嗎？試試看。

8、把你找到的圖形進行分類，采用標號的方式進行。說一說你是怎樣分的。

可以根據邊來分，看，這些圖形都是四邊形，你能把這些四邊形再分類嗎？你認為這里什么圖形很特殊？

9、在第21頁的點陣圖上畫出平行四邊形、梯形和三角形。

10、第21頁填一填，找一找，下面圖形中哪些是平行四邊形？為什么？

在這些平行四邊形中，你覺得哪個比較特殊？特殊在哪兒？ 如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應該怎么畫？試試看。板書設計

認識平行四邊形、梯形 教學反思

先從圖中找出認識的圖形。分類——為什么這樣分類——找出這類圖形的共同點——探索出平行四邊形、梯形的定義。這樣課的結構好，讓學生在理解與接受知識的過程中學會思考的方法，學會學習。

課題 認識平行四邊形、梯形課時 第十二課時

教學目標

1、通過觀察和比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

2、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩定性及三角形穩定性，認識這些特性在日常生活中的應用。

教學重點難點

1、通過觀察和比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

2、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩定性及三角形穩定性，認識這些特性在日常生活中的應用。教學過程

教師活動 學生活動

一、認識平行四邊形、三角形的特性

看，老師帶來了幾根小棒，可以作為圖形的邊，請你挑選合適的小棒，拼成一個平行四邊形。

二、自主探究，形成數學模型

1、你打算挑選什么的小棒？

用螺絲固定后：拉拉看，你發現看來隨便玩一玩都能發現好多數學的問題。

生活中你見過運用平行四邊形的這個特性的情況嗎？

2、如果是其它圖形是不是也有這樣的特性呢？ 試一試梯形、三角形。拉一拉，你發現了什么？

了什么？

三、總結。你對這幾種圖形又有哪些新的認識？

（1）平行四邊形的框架容易變形；（2）變來變去還是平行四邊形。

再來拉拉看，指令：變小，變大，變得最大。原來就是長方形。三角形有穩固性。

生活中見過運用這樣的特性的情況嗎？

分析怎樣利用這兩種圖形特性的優勢，避免這樣的缺點。

2、我們再來看一塊平行四邊形的木板，可以拉動嗎？為什么不可以了？

不過我們也可以來研究它。拿出平行四邊形的紙片，你能剪出兩個平行四邊形嗎？還能剪出什么？能剪出兩個三角形嗎？看一看這兩個三角形的大小和形狀怎么樣？

一張三角形的紙片，能剪出一個梯形和一個三角形嗎？

3、第23頁。第2題。（1）下面哪兩個圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁1圖形1中的圖形試一試。

（2）下面哪些圖形可以看成是由三角形和平行四邊形拼成的？

5、如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 板書設計

認識平行四邊形、梯形 三角形有穩固性

平行四邊形不具有穩定性

課題平行四邊形、三角形、梯形的高 課時 第十三課時

教學目標

1、通過動手把一個平行四邊形做成一個長方形，找到高，體驗高的基本特征。

2、會畫三角形、平行四邊形、梯形的高。

3、根據圖形的高和底畫圖形。

教學重點難點 通過動手把一個平行四邊形做成一個長方形，找到高，體驗高的基本特征。

會畫三角形、平行四邊形、梯形的高。根據圖形的高和底畫圖形。教學過程

教師活動 學生活動二、一、創設情境

1、有一塊平行四邊形的木版，想做成一個最大的長方形桌面。可以拼，該從哪里鋸開呢？

二、動手操作

11、你認為應該沿著什么樣的線條剪？還可以怎樣剪？

12、畫一個平行四邊形，請你做一下設計師，用圖形來表示設計意圖。

這條線是怎樣畫出來的？（從兩條對邊之間畫垂直線段。）

三、數學概念

1、這條線段就是平行四邊形的高。這條邊就叫做底。發現底和高有什么關系？（垂直）還有哪條邊和這條高也垂直嗎？（也是底。）

2、你還能畫出一條高嗎？（檢查三角板的擺放）

3、三角形也有高，你覺得三角形的高指的是什么？三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高。新課 標第 一網

四、總結。

動手剪下附頁1圖2中的圖形

梯形也有高，判斷：下面哪條是梯形的高？必須是從平行的那組對邊之間畫的？

練習：第25頁第1題。

三、運用概念

1、第25頁練一練第1題。

2、第2、3題。

3、可以畫指定底與高的圖形嗎？ 板書設計

教學反思

動手做一做對于孩子掌握高的概念，形成高的表象非常有效，他們很容易就能掌握高的特點——垂直。幫助他們總結高的概念，可以總結一些關鍵詞語，比如：垂直（重合）、對面（邊或頂點）。注重孩子畫高方法的培訓，讓他們熟練地畫高。

課題 三角形分類 課時 第十五課時

教學目標

1、通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。教學重點難點

1、在分類中體會分類標準的嚴密。

2、在三角形的分類中感受各類三角形之間的關系。教學過程

教師活動 學生活動三、一、創設情境

1、笑笑和淘氣來到一個神秘的王國，他們很想了解這個神秘的王國，你們想一起去嗎？那就幫他們打開這個神秘王國的大門吧，密碼是——一個謎語：提示語：紅領巾、圖形、楊輝、穩固性。

2、謎底：三角形。能解釋一下嗎？知道楊輝與三角形究竟有什么樣的關系嗎？等會可以為大家提供資料。就讓我們先進入三角形的王國吧。它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。

二、自主探究，創建數學模型

1、喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點？新 課 標第一 網

2、有這么多共同點，笑笑和淘氣眼都看花了，但定睛一看，還是有區別的，你們發現了嗎？

3、看著這些長得相似，但實際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。

4、誰愿意上來展示一下你的研究成果？

拓展：維恩圖。

5、從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）交流成功經驗。

三、鞏固與應用 i.第２８頁第１題。ii.猜三角形。

３、畫三角形。1.畫一個直角三角形； 2.畫一個鈍角三角形； 3.畫一個銳角三角形； 4.畫一個等腰三角形；

5.畫一個直角三角形，一條直角邊是３厘米，一條直角邊是４厘米； 6.一個鈍角三角形，但又是等腰三角形； 7.一個等腰三角形，頂角是直角。板書設計 三角形分類 直角三角形； 鈍角三角形； 銳角三角形； 等腰三角形；

教學反思

三角形的分類”是小學幾何知識，尤其是三角形知識學習中的一個重要內容。本課教學我并沒有花哨的情境修飾，也沒有精彩的多媒體課件，我只是利用普通的教學手段上了一堂普通又實在的數學課。

1.引入簡潔明了，思路清晰，輕松易懂

復習導入法是將新舊知識有機的結合起來，使學生從舊知識的復習中自然學習新知識。在數學學習中，復習導入是最基本也是最有效簡潔的方法。課始我直截了當的提出了三角形在生活中的應用，通過學生舉例說明生活中的三角形使得三角形的特點在學生頭腦中已經有了深刻地印象。

2.引導學生有效參與，注重學生的親身感悟

這堂課中緊緊抓住“給三角形分類”這樣一個有價值的數學活動，引導學生通過小組合作，進行觀察、猜測、驗證、推理、交流，探究分類的方法。學生分類的方法有許多，每個小組都有不同的分類標準。在這時并不急于評價，而是充分讓學生交流，學生在操作、體驗、感悟中建構歸納新的知識系統。如：按角的不同將三角形分類、命名為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。按邊的不同，明確什么叫等邊三角形、等腰三角形、不等邊三角形。這樣的設計，改變了以往知識的呈現方式，符合學生的認知規律，重點突出。3.鞏固應用力圖有梯度

練習的設計具有層次性、系統性，既注重操作性又考慮拓展性，我設計了由淺入深、循序漸進的鞏固復習題，讓學生始終在愉悅的學習氛圍中鞏固知識、拓展思維，使知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的目標相輔相成，融為一體，力求達到實現三維目標的整合。幫助學生對三角形有關知識的牢固掌握和學生的創新意識和實踐能力的培養。

課題 探索與發現

（一）三角形內角和 課時 第十六課時

教學目標

1、通過測量撕拼、折疊等方法，探索和發現三角形三個內角的度數和等于180°。

2、已知三角形兩個角的度數，會求出第三個角的度數。

教學重點難點 已知三角形兩個角的度數，會求出第三個角的度數。經歷三角形內角和的研究方法，感受數學研究方法。教學過程

教師活動 學生活動四、一、創設問題情境

大三角形說：“我的個頭大，所以我的內角和一定比你大。”小三角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”我們來做一回裁判。

二、自主探究，創建數學模型

1、分小組測量，比較。尋找不同形狀的三角形。填在書上。

2、你發現了什么？

3、那如果把三個角撕下來，拼在一起，應該很接近平角了？ 這是三角形的一個很隱秘的特征，你記得了嗎？

四、總結與拓展。

這節課你了解到了什么？

等腰三角形是對稱圖形嗎？如果知道一個三角形是等腰三角形，只知道其中一個底角是50°，你能知道其它兩個角的大小嗎？

三、鞏固與應用

1、那如果知道三角形三個角中的兩個角，就應該可以知道另一個角的大小了。第31頁試一試。

2、第32頁練一練1。

3、第2題。

4、實踐活動。板書設計 三角形內角和

三角形三個內角的度數和等于180° 教學反思

學生在量三角形各個角的時候容易產生比較大的誤差，但他們中許多是“先知先覺”者，容易產生沖突，可以引導他們分析其中的原因，用撕、拼的方法進行驗證，可以產生更好的效果，他們能自覺地認識到測量的誤差的存在。

應該加強利用三角形的內角和的規律進行的計算練習。

小組合作，自主探究。整一節課都很注重學生自主探究，動手實驗的過程，我只是一個主導者，組織好課堂教學，放手讓學生去實驗、討論、歸納，沒有像之前上課那樣由本人我講完整節課而學生只是聽。

在學生進行猜想之后，讓學生開始動手實驗，測量三角形的三個內角的度數并填表，這個環節在處理的時候不是很得當，因為量角在學生來說，本來就是一個難點，沒有很好的掌握量角的技巧導致沒能準確地量角，而且在本節課中，要進行量角實驗的三角形個數較多，學生不能很好地進行小組分工，所以在這個地方花費了不少的時間，而結果量出來的度數也不是很精確，雖說在測量中允許有誤差，但是這與一開始的教學設計出發點有出入，達不到很好驗證猜想的效果。

一節課下來，總的感覺還可以，學生能夠掌握本節課的重點和難點，達到預期中的教學效果，但是課堂中的教學常規還不是很規范，雖然使用了多媒體課件進行輔助教學，但是卻忽略了傳統教學中的優勢，不能很好地將兩者結合起來運用，這是今后教學中必須引起重視的地方。

課題 探索與發現

（二）三角形三邊之間的關系課時 第十七課時

教學目標

1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發現三角形任意兩邊的和大于第三邊。

教學重點難點 在實驗過程中，培養學生自主探索合作交流的能力。應用發現的結論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學過程

教師活動 學生活動

一、數學活動

1、出示一組長短不一的幾根小棒，請你挑選幾根圍成三角形。

不重復，你還可以怎么圍？

通過實驗，發現并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。出示不能圍成三角形的情況，你發現了什么？想一想，為什么？

2、三角形形路線，從郵局到杏云村，走哪條路最近？為什么？ 是不是任意兩條邊的程度的和一定比第三條邊大呢？

總結

3、畫一畫，算一算。把計算結果填寫在第33頁的表上。

二、運用知識模型

2、第34頁，練習1。下面各組線段能圍成三角形嗎？

2、擺一擺，3根小棒，能

3、第13頁第5題。說到比較大小，有一位同學也在比較幾個數的大小，并把他們按順序排列了起來，我們來看一看。發現什么問題？原來是他過于馬虎，把小數點丟掉了。小數點雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數點可能是在什么地方，在適當的位置寫上小數點，使這個式子成立。

4、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準確呢？看一看，和什么有關系？

5、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。

三、游戲

1、第13頁第6題。

2、第13頁數學游戲。板書設計

三角形三邊之間的關系

三角形任意兩邊的和--------第三邊 教學反思

依照教材上的情境創設一個貼近學生生活的情境。走哪條路近？由學生先猜想，后驗證。再從具體的三角形三邊之間的關系推想在所有的三角形中是否都存在著這樣的關系？怎么辦？學生列舉，通過量、算，最終得出：三角形中兩邊之和大天第三邊。

有些孩子對于兩條邊之和等于第三邊的情況不能正確判斷。利用活動三角形進行進行重點驗證比較好。三角形練習課 18 教學目標：

1、通過練習，激活學生對三角形特征的記憶，鞏固對底和高的認識以及畫三角形高的技能，理解分類，加深對三角形、四邊形的內角和的認識，體會三角形的兩邊之和大于第三邊，進行簡單推理作出相應判斷。

2、使學生在知識的綜合應用中了解數學學習的一般規律和基本方法，體會知識之間的聯系和區別，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。

教學重點：知識的綜合應用。

教學難點：知識點的銜接及綜合應用。

設計理念：體現學生學習的主體性，體會知識之間的聯系和區別，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力實現“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學”。

教學準備：三角尺、小棒、圖表、課件等。

教學步驟

教師活動

學生活動

一、回顧整理

導入復習

對于三角形這個單元，你了解了哪些知識？

學習自由回答（知道幾點說幾點）

二、綜合訓練

挑戰自我1、練習三的第1題

2、練習三的第2題

3、練習三的第3題

4、練習三的第4題

5、練習三的第5題

6、練習三的第6題

7、練習三的第7題

課件出示習題

安排學生讀題，說明要求

弄清三角形的特征，鞏固底和高的認識以及畫高的技能

看來大家對三角形的分類學得還不錯，愿意就這個問題接受挑戰嗎？（導入第2題）

點擊課件，出示習題

教師讀題，引導學生復習銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征

對學生的回答作出評價

結合第2題，雖然第3個三角形暫時不能確定是哪種三角形，但是內角和能不能確定？

前兩個三角形呢？

復習三角形內角和，自然引入第3題

進一步揭示三角形、四邊形的內角和

大家已經知道，任意三角形的內角和一定是180度，不過，老師遇到了一個新問題，想請同學們幫幫忙，可以嗎？

電擊課件，模擬打碎玻璃，跳出問題，播放獎勵要求......教師評價，發獎

請大家來看看，第2塊玻璃在沒有打碎之前應該是什么形狀？你是怎么知道的？

那么你知道等邊三角形有什么特征？等腰三角形呢？

你會小棒擺一擺等邊三角形和等腰三角形嗎？（過渡到第5題）進一步體會三角形的兩邊之和大于第三邊的知識

其實，在我們生活中也有一些由等邊三角形組成的圖形，想知道嗎？

課件出示，安排一生讀題

能試試嗎？

統一意見后，課件閃動正確的紅色路線

教師評價，綜合利用兩個知識點進行計算和簡單推理

在這個單元，我們認識了好些三角形，能不能挑戰一下它們的分類？打開課本，自主完成

第7題。通過交流，進一步掌握各種類型三角形的特征，并體會它們之間的聯系和區別

學生判斷，說出理由

獨立畫高，展示作業，匯報

學生思考、討論交流

作出相應推理、判斷

說明理由

學生口答，說明理由

同座配合，自主操作

對照要求，拼一拼，議一議

展示成果，全班交流，統一認識

學生口答

學生獨立思考，解決問題

限定時間，學生匯報，解決異議

學生領獎

學生口答

學生回顧舊知，口頭匯報

學生操作，同座交流，說明理由，匯報

學生嘗試練習，分組討論交流

小組匯報，說明理由

學生自主分類

小組交流

匯報，說出理由

三、提升練習

升華認知

1、思考題

2、你知道嗎？

對于三角形，大家了解了不少知識，想繼續探討多邊形的有關規律嗎？

課件出示空白表格，逐步引導學生用分割的方法探索四邊形、五邊形、六邊形......的邊數和內角和的規律

播放視頻，拋出問題

介紹有關金字塔的其他情況

學生動手，把多邊形分割若干個三角形，討論交流，探索規律

體會計算多邊形內角和的一般方法，感知數學方法的價值

相互幫助，解決問題

了解到古埃及的數學已經達到相當高的水平

四、評價總結

通過練習，你有什么收獲？還有什么困難的地方？

交流感受，評價總結，初步形成知識體系。

五、作業設計

1．填空。

⑴一個三角形一個內角的度數是108°，這個三角形是（）三角形；一個三角形三條邊的長度分別為7厘米，8厘米，7厘米，這個三角形是（）三角形。

⑵一個三角形兩個內角的度數分別為35°，67°，另一個內角的度數是（）°，這是一個（）三角形。

⑶等腰三角形的底角是75°，頂角是（），等邊三角形的每個內角都是（）。

⑷在一個直角三角形中，一個銳角是75°，另一個銳角是（）。

⑸一個等腰三角形的一條腰長5厘米，底邊長4厘米，圍成這個等腰至少需要（）厘米長的繩子。

2．選擇。（將正確答案的序號填在括號里）

⑴等邊三角形是（）三角形。

①銳角②直角③鈍角

⑵一個三角形中至少有（）個銳角。

①1②2③3

⑶一個三角形的三個內角都不小于60°，這個三角形一定是（）三角形。

①等邊②直角③鈍角

⑷一個三角形的三個內角分別是75°、30°、75°，這個三角形是（）。

①銳角三角形②等腰三角形③等腰銳角三角形

⑸一個三角形中，一個內角的度數等于另外兩個內角的和的2倍，這個三角形是（）三角形。

①銳角②直角③鈍角

3．一根鐵絲可以圍成一個邊長為3厘米的正方形，如果改圍一個等邊三角形，那么等邊三角形的邊長是多少厘米？

4．一個等腰三角形的頂角是底角的4倍，這個等腰三角形的底角和頂角分別是多少度？

教后反思：

課題 數學欣賞 課時 第19課時

教學目標

1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規律，感受圖形的美。

2、會利用基本圖形的平移、旋轉、對稱，設計自己喜歡的圖案。教學重點難點

1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規律，感受圖形的美。

2、會利用基本圖形的平移、旋轉、對稱，設計自己喜歡的圖案。教學過程

教師活動 學生活動

一、欣賞圖案

呈現教材中的圖案讓學生欣賞。漂亮嗎？

這些圖案是怎樣制作出來的呢？

二、自主探究，構建數學模型

1、如果就給一個基本的圖形，你可以制作出來嗎？怎樣制作？

2、其它圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？

三、總結

活動：教材第36頁。按照教材中的方法進行制作。

1、在附頁中設計喜歡的圖案

2、回家收集漂亮的圖案，看是怎樣制作出來的，到全班交流。板書設計 數學欣賞

教學反思

此處，觀察平移、旋轉、對稱對有些學生來說比較困難，一定要加強動手做，讓他們在動手做中思考。課題 數圖形中的學問 課時 第十七課時

教學目標

1、體會到按一定的規律或分類去數，可以做到不重復、不遺漏，發展有序思維。

2、體會到在數圖形中有許多規律可尋，有些可以與數列相對應。教學重點難點

1、體會到按一定的規律或分類去數，可以做到不重復、不遺漏，發展有序思維。

2、體會到在數圖形中有許多規律可尋，有些可以與數列相對應。

教學過程

教師活動 學生活動

一、創設情境

1、出示小貓圖案和人臉圖案

你看出這兩個圖案有什么特別的地方嗎？

二、自主探究，構建數學模型

三、總結

1、第38頁第4題。發現什么規律？

四、拓展 數學游戲：層層疊1、2、3、4、5、數一數有幾個三角形，人臉圖案中有幾個正方形。你覺得哪個更容易數清楚？為什么？

2、對于錯綜復雜的情況，你有辦法可以數得不重復、不遺漏嗎？

3、我們可以用分類的辦法。基本圖形

4、練習：第38頁練一練。板書設計

數圖形中的學問

教學反思

在學生會的基礎上如何讓孩子得到更好地發展。數圖形在上課之前有的孩子已經會了。但是不一定是有序的。因此，這節課重點讓學生在數的過程中體驗有序思考的好處，自覺地進行有序數的活動。

課題 小數乘法的意義 課時 第二十課時

教學目標

1、通過具體情境和實際操作，了解小數乘法的意義。

2、結合小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。教學重點難點 了解小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。教學過程

教師活動 學生活動

一、創設情境，提出問題。

創設商店一角的情境，引導學生提出數學問題。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。

二、合作探究。

三、試一試：

1、買1.5千克蘋果需要多少元？

想一想：由0.01310=0.1；0.013100=1 推想出0.0131000=10 第3題：學生可以由6個2.5連加得出得數 ； 也可以這樣想 ：632=12，630.5=3，12+3=15。

1、學生列出算式，并說明意義。

2、小組討論算法。

3、匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。

可以運用連加，元、角、分的轉化，幾何模型得出結果。

4、引導全班同學討論這些方法，進一步體會小數乘法的意義。先讓學生解答1千克、2千克蘋果多少元，再類推到1.5千克多少元。

2、解決學生們提出的其他問題。

四、練一練：

第2題：通過涂一涂，使學生進一步了解小數乘法的意義。指導學生練習時，先幫助學生說說每個乘法算式及每個圖表示的意思，再讓學生獨立涂一涂，并得出得數。板書設計 小數的乘法

0.234=---------（元）0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）0.2元=2角 234=8角 8角=0.8元

0.234=0.8(元)教學反思

教師在學生總結的基礎之上應加以簡單的總結和概括。小組交流要充分落實合作的成果。不能簡單的形式化。

課題 有趣的小數點 課時 第二十一課時

教學目標 結合實際情境，發現小數點位置的移動引起小數大小的變化規律，并應用這一規律計算有關的乘除法。

教學重點難點 發現小數點位置的移動引起小數大小的變化規律，并應用這一規律計算有關的乘除法。教學過程

教師活動 學生活動

一、創設情境，提出問題。

呈現三種商品的單價，通過比較三個小數的相同點和不同點，引導學生發現小數點位置移動引起小數的大小就不同。從而展開小數點位置移動引起小數大小如何變化的研究。

二、自主探索、合作交流。

3、遷移推理。

根據前面小數點向右移動引起小數大小的變化規律，由學生來推測小數點向左移動，小數的大小如何變化，并通過實例加以驗證。

三、運用規律解決問題。

1、小組討論：小數點位置移動引起小數的大小如何變化？

2、匯報：鼓勵學生采用不同的方法去研究。

如：把三個小數都轉化為以分為單位的數進行比較；也可以把三

個小數寫在數位表內，通過數字“8”在不同的數位上，發現它們之間的關系。從而得出結論。

1、說一說：應用發現的小數點向左移動引起小數大小的變化規律，來比較它們的大小。

2、算一算：應用發現的小數點位置移動引起小數大小的變化規律，計算除數是10，100，1000的小數除法。

四、練一練：

第1題：綜合運用小數點位置移動引起小數大小的變化規律，計算有關的小數乘除法。

第2題：運用小數點位置移動引起小數大小的變化規律，解決生活中有關的實際問題。板書設計

有趣的小數點

（一）小數點向右移動一位，兩位，三位?.這個數將擴大到原來的------倍。

小數點向左移動一位，兩位，三位?.這個數將縮小到原來的------教學反思

本課內容應放手，讓學生在充分思考、探索的基礎上得出結論，教師只需恰當地點撥即可。

課題 有趣的小數點

（二）課時 第二十二課時

教學目標 結合具體情境，探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

教學重點難點 了解小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。教學過程

教師活動 學生活動

一、創設情境，提出問題。

通過情境圖，提供了小禮堂、屏幕、地板磚的長和寬的信息，并引導學生提出數學問題。學生能順利地計算出小禮堂和屏幕的面積，進一步討論“怎樣計算出地板磚的面積？”，從而引起學生對小禮堂、屏幕、地板磚的長和寬加以比較，并探索0.330.2的結果。

二、探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

1、小組活動：探索0.330.2的結果。

2、匯報探索過程。

3、小結：積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

4、根據探索結果，共同列豎式。

三、試一試：

通過兩組有聯系的乘法的計算，引導學生發現計算小數乘法，怎樣確定積的小數位數。

四、練一練：

利用上面發現的積的小數位數和兩個乘數小數位數之間的關系，來確定積的小數點的位置。

第五篇：四下科學教案

空氣的成分

教學目標

1． 指導學生了解空氣主要是由氮氣、氧氣、二氧化碳等多種氣體混合而成的。

2．培養學生的觀察能力、實驗能力；培養學生記錄實驗過程、實驗現象、實驗結果的能力。3． 初步培養學生具有實事求是、嚴謹踏實、與人合作、樂于探索的科

學態度。教學重點 指導學生通過實驗探究活動了解到空氣是由多種氣體混合而成的。

教學難點 引導學生能夠在小組合作學習中，借助各種實驗方式研究空氣的成分。教具準備（1）蠟燭、火柴、水槽、玻璃杯、玻璃片、水（紅水）、彩筆等；

（2）空氣成分的投影片、圖片等資料。

教學過程

一、導入新課

1、談話：我們已經了解了一些關于空氣的情況。今天我們一起來繼續研究空氣。請大家討論兩個問題：“你認為空氣里面有什么？”“你的根據是什么？”

2、討論活動：大家對空氣可能會有許多新的想法。現在請大家思考一個

新的問題：“空氣是一種單一的氣體，還是由多種氣體混合而成的？”

分組討論活動 調動起學生對空氣成分的研究欲望

二、學習新課、分析空氣的成分

1、提出新的問題：關于空氣，我們提出了一些新的問題，例如“空氣里面有什么？”、“空氣是一種單一的氣體，還是由多種氣體混合而成的？”等等。

2、談話：各組選擇一個問題進行討論，例如空氣不是一種單一的氣體，空氣是由幾種氣體組成的。

3、小組活動。根據問題，小組提出自己的假設。（1）每個小組準備一張實驗記錄紙。

（2）學生將自己的問題、假設、想法、探究過程等記錄在實驗記錄紙上。

4、學生進行實驗，研究空氣的成分。★實驗一：

（1）做對比實驗。

方法一：把蠟燭固定在玻璃片上，并放在水槽中，往水槽中倒入一些水，接著點燃蠟燭。最后用玻璃杯罩上。觀察發生了什么現象。

方法二：不點燃蠟燭，用玻璃杯罩上，看看會發生什么現象？（2）學生將實驗現象填寫在實驗記錄紙上。

（3）組織討論：為什么兩次實驗會出現不同的情況？ ★實驗二：

（1）提問：杯中剩下的氣體還能支持燃燒嗎？

（2）觀察實驗：學生將玻璃杯托出水面放好，點燃火柴并放入玻璃杯中，觀察會發生什么現象。

（3）記錄現象：將發生的現象記錄在記錄紙上。

（4）討論：這個實驗使我們知道了什么？這個實驗說明了什么？（5）匯報兩次實驗的結果。

①各小組綜合分析兩次實驗的情況；匯報自己小組的實驗結論。②完成課本中的判斷題，并說明自己的理由。

③全班根據各組的匯報達成共識，將全體的和自己的結論記錄下來。（6）閱讀資料并進行涂畫活動。

①閱讀課本提供的小資料。

②用不同的顏色將空氣成分按比例涂畫出來。認真聆聽

三、評價

1、通過這一課的學習，你有什么收獲？

2、做一個說明“空氣不是單一氣體”的實驗。

3、搜集空氣成分的資料，自己設計和制作一個“科技園地”宣傳小報。

4、你還有一些什么問題或還想知道什么？ 整理回答

氧氣

教學目標

1、指導學生知道氧氣是無色、無味的氣體，有能支持燃燒的性質；并了解氧氣的用途。

2、培養學生的觀察能力、實驗能力；培養學生記錄實驗過程、實驗現象、實驗結果的能力。

3、初步培養學生具有實事求是、嚴謹踏實、與人合作、樂于探索的科學態度。

4、感受氧氣與人們生產和生活的關系。

教學重點 指導學生初步知道氧氣的物理性質和化學性質。

教學難點 引導學生通過自主實驗活動探究出氧氣有能支持燃燒的性質。教具準備

（1）演示實驗材料：支架、酒精燈、大試管、膠塞、棉絮、細玻璃管、高錳酸鉀、火柴、水槽、集氣瓶、玻璃片、紅色的水。

（2）分組實驗材料：氧氣、酒精燈、火柴、鑷子、細鐵絲、木炭。（3）氧氣的用途的掛圖。教學過程

一、導入新課

1、提出問題：我們上節課研究了空氣。空氣是由哪些氣體混合而成的？

2、老師為每個實驗小組提供了一瓶氣體。猜一猜它是哪種氣體？ 回憶上節課所學的內容。

活動：猜一猜：杯中有什么？ 激發研究情趣

細心觀察氣體

引導學生積極思考問題

二、學習新課、（一）、指導學生以觀察實驗的方法研究氧氣的性質

1、認識氧氣

提問：在我們的桌上已經放好了兩個集氣瓶，其中一瓶是氧氣，另一瓶是空氣。你知道哪瓶是空氣，哪瓶是氧氣嗎？你的根據是什么？

2、做氧氣支持燃燒的觀察和實驗（1）木炭燃燒的實驗

談話：點燃酒精燈，用鑷子夾住一塊木炭在酒精燈上燒紅。先把木炭放入空氣瓶里，觀察會發生什么現象？然后取一瓶氧氣，把瓶口的玻璃片移開一個縫，用鑷子夾住燒紅的木炭慢慢伸進瓶內。觀察會發生什么現象？（2）鐵絲燃燒的實驗

談話：點燃酒精燈，用鑷子夾住一根鐵絲在酒精燈上燒紅。先把鐵絲放入空氣瓶里，觀察會發生什么現象？然后取一瓶氧氣，把瓶口的玻璃片移開一個縫，用鑷子夾住燒紅的鐵絲慢慢伸進瓶內。觀察會發生什么現象？

討論：分析觀察到的現象說明了什么？ 分組討論，認識氧氣是一種什么樣的氣體

（二）、指導學生以搜集資料的方法，了解氧氣的用途

指導學生以小組的形式，收集有關氧氣的用途的資料。

學生通過各種方式查閱資料，培養學生自己或小組合作收集資料的能力

三、閱讀資料

學生閱讀資料后，進行資料的整理。

培養學生自己篩選、整理資料的能力

四、交流、共享資料

向同學們展示自己整理的資料，并請他們進行評價，培養學生與人交往的能力，交流信息的能力

二氧化碳

教學目標

1、使學生知道二氧化碳是無色的氣體，比空氣重，不支持燃燒，能使澄清的石灰水變混濁；了解二氧化碳的用途。

2、初步學會做說明二氧化碳性質的實驗。

3、培養學生認真細致的觀察能力、實驗能力和推力能力，學習一些提出問題、解決問題的方法。

教學重點： 指導學生在實驗探究中知道二氧化碳的物理性質和基本的化學性質。教學難點： 指導學生自主設計二氧化碳不支持燃燒、比空氣重的實驗。教具準備

（1）分組實驗材料：平底燒瓶、帶玻璃管和膠管的膠塞、食堿粉末、醋、集氣瓶、玻璃片、大燒杯、蠟燭、火柴、清石灰水。

（2）適量的制取二氧化碳實驗用的堿和醋。（3）自制泡沫滅火器。

（4）泡沫滅火器的構造及用法的掛圖。教學過程：

一、導入新課

1、提問：

（1）上節課我們學習了關于氧氣的知識。氧氣有什么性質？（2）空氣中除了氧氣以外，還有什么氣體？

2、講述：這節課，我們來研究二氧化碳的性質。

復習過去學過的知識并回答新的問題

二、學習新課：

1、指導學生制取二氧化碳，(1)介紹二氧化碳的制取

怎樣得到二氧化碳呢？我們已經知道，空氣中的二氧化碳含量很少，要把它從空氣中分離出來很困難。人們在實驗中發現，把某些酸和堿放在一起，它們會發生反應，放出二氧化碳。這節課，我們就用這種方法制取二氧化碳。(2)、師生小結。

（總結學生實驗操作的情況。）

學生分組制取二氧化碳

2、指導學生研究二氧化碳的性質

（1）觀察二氧化碳是無色、無臭的氣體。

▲講述：我們先來觀察一下，瓶內的二氧化碳是什么樣的？（2）引導學生發現二氧化碳具有不能支持燃燒的性質。①指導學生實驗。

②組織討論：將二氧化碳倒入燒杯內，燃燒的蠟燭熄滅了，這說明什么？（3）引導學生發現二氧化碳具有比空氣重的性質 ▲提問：

①倒二氧化碳前，燒杯內除蠟燭外，還有什么物體？

②杯內有空氣占據著空間，而又能把二氧化碳倒進去，并且把空氣擠走。這說明二氧化碳有什么性質？你是怎樣想的？

③矮的蠟燭先滅，高的蠟燭后滅，你怎樣解釋這種現象？ ▲師生小結：通過這個實驗可以說明二氧化碳有兩個性質： ①二氧化碳不支持燃燒； ②二氧化碳比空氣重。（4）觀察二氧化碳與石灰水的反應

講述：我們再來做個實驗。每組都有一瓶澄清的石灰水，把澄清的石灰水分別倒進裝有空氣和裝有二氧化碳的瓶內，搖一搖，觀察有什么現象？ 討論：以上實驗說明二氧化碳有什么性質？（5）總結二氧化碳的性質

提問：通過以上觀察實驗，我們知道二氧化碳有哪些性質？ 分組觀察二氧化碳匯報觀察結果

學生做說明二氧化碳不能支持燃燒、比空氣重的實驗

3、探討二氧化碳的正負影響

(1)、談話：根據二氧化碳的性質，你推想二氧化碳有什么用途？(2)、討論：

1）二氧化碳有哪些用途？二氧化碳隊我們的生活有哪些影響？ 2）二氧化碳滅火器是怎樣滅火的？

(3)、組織學生模擬二氧化碳滅火器滅火的活動。

三、小結：根據二氧化碳不支持燃燒的性質，可以用它來滅火，泡沫滅火器就是根據這個道理制成的。

燃燒和滅火

教學目標

1、使學生知道燃燒所需要的三個條件；了解滅火的一些常用方法。

2、培養學生的分析綜合能力、推理能力和應用已有知識和經驗對所觀察的現象做出假設性解釋的能力。

3、具有安全用火的意識和行為。

教學重點 指導學生知道燃燒所需要的三個重要條件，即溫度、可燃物和溫度。

教學難點 引導學生能夠依據所學知識切實應用到實際生活當中，掌握滅火的基本方法。教具準備

（1）分組實驗材料：酒精燈、鐵片、試管夾、滅火用具、火柴、蠟燭、舊鐵桶等。（2）有關滅火方法的掛圖、光盤、錄像資料等。教學過程

一、導入新課引出問題

1、提問：

（1）氧氣有什么性質？

（2）二氧化碳有什么性質？

2、談話：在前兩節課里，我們反復地談到燃燒。燃燒是一種常見的現象。燃燒是怎么回事？這節課，我們就來研究“燃燒和滅火”這個問題。

復習過去學過的知識并回答新的問題

二、學習新課：

1、認識燃燒和易燃物

（1）提出問題：你見過哪些燃燒現象？（2）組織討論和記錄：

★哪些物體容易燃燒？哪些物體不容易燃燒？并分別記錄下來。、指導學生認識燃燒的現象

2、燃燒的條件

（1）問題：在一般情況下，燃燒需要哪些條件？學生思考與判斷燃燒的條件

（2）推測：根據問題進行推測，三個推測答案，你同意哪一條就在那一條的（）里畫“√”。認識燃燒需要一定的條件，即綜合認識燃燒的三個條件

（3）談話：取一根火柴，不用火點燃，也不摩擦，把它放在鐵盤上，它能不能馬上燃燒，為什么？

（4）實驗：取一根火柴，把它放在鐵盤上，用酒精燈加熱，觀察會發生什么現象？（5）匯報交流實驗情況，并進行小結。

3、燃燒的利與弊

談話：我們要研究燃燒的條件，是為了更好的掌握燃燒的規律，因為燃燒與人有密切的關系。指導學生認識燃燒給我們帶來幸福的同時，也給我們帶來災難

4、安全用火

（1）講述：引起火災的原因很多，其中有很多是由于麻痹大意和不慎引起的，還有的是由于小朋友玩火引起的。所以，我們要特別注意防火。（2）各小組匯報交流討論的情況。、學生采用各種方式進行匯報交流，例如演小品、模擬火場逃生等 激發學生對燃燒的研究興趣

（3）教師小結：預防火災，人人有責。我們要提高警惕，不要玩火；在城市內，禁止燃放鞭炮；在農村，不要在草堆和其他燃燒物附近燃放鞭炮。遇到火災，我們要給119打電話，或 者呼喊大人救火。

增強學生安全用火和自我保護的意識

花的結構

教學目標

1、知道一朵完全花主要是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分構成的，并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要結構。

2、培養觀察能力和操作能力。

3、增進研究植物的興趣和愛好。

教學重點 知道一朵完全花的主要結構，并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要結構。教學難點 動手解剖白菜花和桃花，找到兩種花的相同點。教具準備

教師準備：實物投影儀1臺、每名學生一把鑷子、每名學生一朵新鮮白菜花、每名學生一朵新鮮桃花、新鮮芥菜和二月蘭開花植物各1株。

教學過程

一、導入新課 談話：

在課下，我們不但種植了一棵白菜花，而且每個同學都親手采集了一朵桃花。今天，我們就對這兩種花進行深入地觀察。

激發學生探究花的結構的興趣。

二、學習新課

1、講解：（實物投影出示白菜花）白菜花基本上是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊基本分構成的。

學生閱讀資料。了解白菜花的基本組成。

2、講述：請同學們借助手中的小鑷子，將你帶來的白菜花進行解剖，仔細觀察它的每一部分構造。

3、學生分組觀察。

4、邊觀察，邊將各部分的數目記錄在教材上的實驗記錄中。

5、交流匯報。

6、講述：接下來，我們運用觀察白菜花的方法來觀察桃花。

7、學生分組觀察。

8、邊觀察，邊將各部分的數目記錄在教材上的實驗記錄中。

進一步發展學生認真細致的觀察能力。以及培養專心記錄的好習慣。

9、交流匯報。

10、提問：通過對白菜花和桃花的觀察，你有沒有什么新的發現？

11、學生思考回答。

12、講述：（出示一朵典型花的圖）一朵花主要是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分構成的。雄蕊和雌蕊是一朵花的主要結構。

13、指導學生閱讀《月季》（1）月季花是我國傳統名花；

（2）中國月季是世界良種月季之母；（3）月季花是北京的市花。

三、布置作業

課后認識芥菜和二月蘭花的活動。寫出芥菜花、二月蘭花和白菜花在結構上的相同點。（包括：三種花各由哪些部分組成以及每一部分的數目。）

各種各樣的花

教學目標

1、認識各種不同類型的花，豐富花的知識。

2、提高觀察能力和操作能力。

3、感受花的多樣性，增進熱愛植物的感情。

教學重點 認識幾種不同類型的花，初步了解花序的不同。教學難點 獨立找出幾種典型花的不同之處。教具準備

教師準備：（1）新鮮或浸制的海棠花、桑花、楊花、豌豆花、連翹花、牽牛花、水仙花和絲瓜花。

（2）實物投影儀、放大鏡。

學生準備：（1）帶枝葉的鮮花2~3種，新鮮野草2~3種。

（2）花瓶1個、剪刀1把。

教學過程

一、導入新課

談話：綠色開花植物約有25萬種。它們的花不論是形狀結構還是顏色，都各不相同，而且不同植物的花在花枝上的排列順序也常常不同，今天就讓我們共同走進花的世界，進一步感受花的多樣性。

創設良好的學習情境，調動學生對花的探究熱情。

二、學習新課

1、進行“觀察1、2、3”的教學

（1）觀察海棠花、桑花和楊樹花有無萼片和花瓣。① 分組觀察、思考。② 記錄觀察后的結果。學生分組觀察、記錄活動。

（2）觀察連翹花、扁豆花和牽牛花的花瓣是分離的還是連合的。① 分組觀察、思考。② 記錄觀察后的結果。

（3）觀察水仙花和絲瓜花，它們的花中是否都有雄蕊和雌蕊。① 分組觀察、思考。② 記錄觀察后的結果。

（4）學生匯報觀察、記錄的結果。

（5）教師小結：兩性花、單性花、雄花、雌花和不完全花。

2、進行“觀察4”的教學

（1）觀察車前、蔥、向日葵和丁香的花在花序軸上的排列方式。（2）分組觀察、討論、記錄。

（3）小結：車前的花序呈穗狀；蔥的花序呈傘形；向日葵的花序呈頭狀；丁香的花序呈圓錐狀。

3、進行“學習和練習插花”活動

（1）講述：插花的意義和做法；色彩協調、構圖均衡和比例適當。（2）學生分組練習插花。（3）全班展示、評價。

4、閱讀“五彩繽紛的花色”（1）分組閱讀教材P34頁。（2）學生補充資料交流。

（3）教師重點講述胡蘿卜素、花青素和類黃酮。

三、布置作業

請同學們在課下，繼續完成你們的插花作品。可以將做好的插花工藝品送給你最喜愛的人。

果實的形成

教學目標

1、通過了解傳粉與受精，認識果實形成的過程。

2、培養觀察操作能力。

3、增進對農業生產的思想感情。

教學重點 了解傳粉與受精，認識果實形成的過程。

教學難點 了解蟲媒花、風媒花、鳥媒花和水媒花的傳粉知識。教具準備

教師準備：

（1）鑷子、小刀、放大鏡；（2）新鮮桃花。學生準備：

（1）透明塑料袋、透明膠帶、粉撲；

（2）生有雌花的絲瓜植株，正在開花的向日葵植株。教學過程

一、導入新課

我們平日里吃到的西瓜、黃瓜、蘋果都是果實。那么，這些果實都是怎樣形成的呢？這節課，我們就對這個問題進行探究。

談話導入，增強學生對果實形成的探究興趣。

二、學習新課

1、觀察花粉和胚珠（1）觀察花粉

① 講述：用鑷子先剝開桃花的成熟花藥，再用放大鏡觀察花藥中的花粉。② 學生借助工具進行觀察。③ 思考、記錄觀察結果。（2）觀察胚珠

① 講述：用小刀先縱向切開桃花的子房，再用放大鏡觀察子房中的胚珠。② 學生借助工具進行觀察。③ 思考、記錄觀察結果。（3）匯報觀察、記錄結果。

2、講解“開花、傳粉和受精”

（1）開花、傳粉：果實的形成先要經過開花和傳粉。當花的各個組成部分發育成熟時，花被展開，雄蕊和雌蕊顯露出來，這就是開花。開花后，雄蕊花藥中的花粉散出來，落到雌蕊的柱頭上，這就是傳粉。傳粉有兩種方式：自花傳粉和異花傳粉。花粉落到同一朵花的柱頭上，叫做自花傳粉。一朵花的花粉依靠昆蟲、風等外力傳送到另一朵花的柱頭上，叫做異花傳粉。在異花傳粉中，依靠昆蟲傳粉的花，叫蟲媒花，依靠風力傳粉的花，叫風媒花。

（2）受精：傳粉后，花粉在柱頭上萌發，長出花粉管。花粉管穿過花柱，不斷向下延伸，到達子房里的胚珠上。花粉管里的精子進入胚珠，與胚珠中的卵結合，這叫受精。

3、果實是怎樣形成的

（1）講述：受精后，胚珠形成種子，子房壁不斷膨大，形成果皮，果皮包被種子形成果實。（2）學生補充資料。

4、閱讀“單性結實和無籽果實”（1）學生個別閱讀教材P41頁內容。（2）全班性交流。

觀察花粉。

三、布置作業

1、觀察、搜集資料：不傳粉會不會結出果實？

2、給向日葵進行人工輔助授粉。（自愿完成）

飲食與健康

教學目標

1、知道食物中含有的主要營養成分，知道人們每天所吃的食物應該講究合理搭配。

2、學會鑒定蛋白質、脂肪、淀粉等三種營養成分的簡單方法。

3、關注自己的健康，具有良好的飲食習慣。

教學重點 指導學生通過學習知道食物中的主要營養成分，養成合理膳食的好習慣。教學難點 指導學生學會鑒定蛋白質、脂肪、淀粉三種營養成分的簡單方法。教具準備

（1）面粉、紗布、玻璃杯、水。

（2）向日葵種子、花生、肉皮、白紙。

（3）碘酒、滴管、米飯、饅頭、黃瓜、白菜、蘿卜等。（4）科學配餐表格。教學過程

一、導入新課

1、談話：人每天都要吃食物，這是為什么呢？

2、問題：食物中含有人體需要的哪些營養成分？

3、小結：食物中含有人體需要的淀粉、蛋白質、脂肪、維生素、水、無機鹽、纖維素等。學生討論交流 引起學生對食物營養的關注，初步了解食物的營養成分

二、了解食物的營養成分

1、學習檢驗食物營養成分的方法

談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養成分呢？

2、介紹實驗方法：

（1）實驗一：把面粉包起來在水中擠壓，得到面筋，檢驗蛋白質。（2）實驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪。（3）實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉。

3、組織學生分組進行食物營養成分的檢驗

談話：用實驗的方法，可以檢驗食物中的營養成分。下面各個小組可以自己選擇一些食物進行檢驗。★要求：

（1）邊實驗，邊觀察。

（2）把觀察到的現象記錄到實驗單上。組織學生匯報交流。小結：

（1）檢驗蛋白質的方法：把面粉包起來在水中擠壓，得到的面筋就是蛋白質。另外，還可以用燃燒的方法來檢驗蛋白質。

（2）檢驗脂肪的方法：把花生米、肉等在紙上摁壓會留下油跡。油跡就是脂肪。

（3）檢驗淀粉的方法：在食物上滴1—2滴稀釋的碘酒，能變成藍色的食物里含有淀粉。學生討論檢驗的方法

學生先分工，然后操作實驗，并進行記錄 學習用實驗方法檢驗食物的營養成分

三、了解各種營養成分對人體的作用

1、談話：各種營養成分對人體各有什么作用？

2、組織學生匯報交流。

3、小結學習情況。

4、談話：下面我們來了解我國食物營養的一些情況。

學生閱讀資料 認識營養與人的生長和健康的關系

四、應用知識的活動

1、活動一

談話：你喜歡去麥當勞嗎？你認為麥當勞的快餐中營養搭配有什么特點？

2、活動二

（1）談話：我們能不能根據學到的知識來設計一份學校營養配餐的食譜。學生分組討論制定配餐食譜

（2）談話：和爸爸、媽媽共同設計自己家一周的食譜。（教師要注意組織該活動的后續工作）

學生回家與父母商量 培養學生分析問題的能力

愛護胃和腸

教學目標

1、知道胃和腸在人體內的位置，知道腸和胃是人體主要的消化器官。

2、知道胃和腸的常見疾病和預防方法。

3、講究飲食衛生，養成良好的飲食衛生習慣。

教學重點 指導學生知道胃和腸是人體的主要消化器官，及其在人體內的位置。教學難點 增強學生的小組合作學習意識，自主研究有關胃和腸的相關知識。教具準備

（1）人體消化器官的模型；（2）自制的胃和腸的紙模型；（3）彩筆、白紙、膠水等；（4）豬胃、豬小腸等。第 一 課

時 教學過程

一、導入新課

1、提問：上節課我們研究了什么問題？

2、談話：這節課，讓我們一起到人體的內部去漫游。第一站前往“腸和胃”。（板書課題）

二、提出問題

1、提問：

（1）關于人體的腸和胃，你們已經知道了哪些情況？（2）你們打算研究什么問題？ 培養學生問題意識。

2、交流各組研究的問題。1）、研究小組活動

a討論、交流；簡要、清楚地記錄。

b在已知的基礎上，提出問題；簡要、清楚的記錄。2）、匯報交流。3）、評價、完善。了解學生已有的認知。

三、制定研究方案

1、提問：對于本組的問題你們打算怎么解決？

★注：記錄各組學生所要研究的問題。按由淺入深的順序排列。

2、談話：在這次小組的研究活動中，每個人應負責什么工作？ 1）、研究小組活動

a討論、確定研究方案。

b（簡要、清楚地記錄。2）、匯報交流。3）、評價、完善。4）、組內分工，明確職責。培養學生科學的研究意識，掌握簡單的科學的研究方法。

四、解決問題

談話：按你們制定的研究方案進行研究，在研究過程中可以對方案進行小的調整 簡要、清楚地記錄研究的進展或結果 引導學生在做中學，提高探究能力。作業

1、給一周的時間進行研究。

2、總的匯報展示：人體漫游的形式，各組應有自己的個性。

第 二 課 時 教學過程

一、導入新課 談話：

（1）經過一周的研究，你們是否有了收獲？（2）這節課我們就來展示各組的研究情況。

a、討論：各組的收獲。b、各組之間簡單交流。

引導學生關注和傾聽其他小組的研究情況。

二、展示交流

1、談話：現在我們一起到任的腸和胃中去漫游。★注：對各組的研究問題進行排序（由淺入深），按順序展示。研究同一問題的組，可以互相補充，或進行不同風格的展示。

2、提示與指導

（1）在進入之前我們應做好哪些準備？為什么？（2）我們由哪進入？路線如何？方位如何？

（3）進到“胃”中，看到什么？有什么感受？為什么？（4）進到“腸”中又是怎樣的一番景象？為什么？

（5）腸和胃是一個樣的嗎？為什么？（生病時樣子會發生變化。）它們的變化會給人帶來什么樣的感受？

（6）怎么預防呢？ 各研究小組展示：

a、形式自選（講解、表演、畫圖、模型、圖片、幻燈片、網頁等）。b、展示交流中，大家可以隨時提問、補充、提出不同的看法。

c、說清信息來源或各自看法的理由。激發學生的興趣及展示欲望。發揮學生的主體性，發展個性。

三、總結

1、提問：

你欣賞哪組的研究或展示？為什么？ 班內評價、討論（說清理由）。培養學生的評價意識與能力。

2、各研究小組進行組內評價總結。為下一次的研究活動作鋪墊。

四、作業

1、你還想研究什么問題？打算怎么做？

2、制定研究方案。

3、在安全、條件可能的前提下開展研究。

肺的保健

教學目標

1、知道肺在人體內的位置和形態特征，知道肺是人體主要的呼吸器官。

2、知道肺的常見疾病和預防方法。

3、講究呼吸衛生，養成良好的呼吸衛生習慣和積極參加體育鍛煉的習慣。

教學重點 指導學生知道肺是人體的主要呼吸器官，及其在人體內的位置和形態特征。教學難點 通過本課學習規范學生的實驗過程，培養科學實驗能力。

教具準備

（1）人體呼吸器官的模型、標本；（2）豬肺、兔肺等；

（3）廣口瓶、膠塞、玻璃管、石灰水、玻璃片、火柴；（4）肺活量測量儀器；（5）記錄表等。教學過程

一、導入新課

談話：來，大家一起做個動作。吸氣，吸到不能吸為止；呼氣，呼到不能呼為止。今天，又要認識我們身體里的另一個器官，知道是什么了吧？（肺）學生進行吸氣和呼氣活動。

引起興趣，并為肺活量實驗做準備。

二、吸氣與呼氣的比較

1、比較吸入氣體和呼出氣體的不同

（1）提問：人吸進的空氣和呼出的氣體有什么不同？（2）設計實驗。

談話：不少同學認為人體呼出的氣體比吸入的空氣中二氧化碳氣的含量多，氧氣少。但這只是說說，沒有多少說服力。如果通過事實來證實大家的想法，才是最有說服力的。那么，怎樣用事實來證實你們的推測呢？（3）提出實驗方案。

要求：實驗力求研究，結果準確、讓人信服。（4）分組進行實驗驗證。（5）填寫實驗結論。

（6）組織交流實驗結論，對實驗進行簡明評價。★注：

A、石灰水實驗：在澄清的石灰水中分別通入空氣和人體呼出的氣體，實驗嚴謹，通過對比現象明顯具有較強說服力，但實驗稍復雜。

B、排水取氣燃燒驗證：實驗易于操作現象明顯，容易說明問題，說服力次之。C、燃燒驗證：實驗易于操作，現象較明顯，但干擾因素較多，說服力較弱。

（7）小結：通過實驗驗證了我們剛才的觀點，人體呼出的氣體比吸入的空氣中二氧化碳氣的含量多，氧氣少。

三、肺的特征和作用

1、認識肺的特征

（1）認識肺的位置、外形。

①提問：肺在人體的什么位置？肺是什么樣的？（出示人體掛圖）

②講述：肺是人體重要的呼吸器官。肺分為左肺和右肺。左肺有兩片肺葉，右肺有三片肺葉。肺里有大量的肺泡。肺泡好像一個個小氣球，外面包著密密麻麻的微小血管。（2）認識肺的作用 ①提問：肺有什么作用？ ②小結：我們呼吸時，氧氣和二氧化碳就是借助肺泡上的微小血管進入人體內或排出體外的。

2、學生進行實驗：

（1）測量不同情況下，人體每分鐘呼吸的次數。（2）用自制器材測量肺活量。

四、肺的保健

衛生健康教育

（1）提問：為了讓肺能正常地發揮作用，我們在生活中應該避免肺疾病的發生？

（2）談話：保持肺的健康時非常重要的。注意呼吸衛生，養成良好的衛生習慣，可以預防肺的疾病。另外，多參加體育運動和力所能及的勞動，可以增加肺活量，增強體質。

學生小組討論。

心臟的保健

教學目標

1、知道心臟在人體內的位置，知道心臟是人體輸送血液的主要器官。

2、知道心臟的常見疾病和預防方法。

3、愛護心臟，養成良好的衛生習慣。

教學重點 指導學生知道心臟是人體輸送血液的主要器官，及其在人體內的位置。教學難點 指導學生學會實際測量心跳和脈搏的正確方法。教具準備

（1）人體心臟的模型；

（2）雞心臟、豬心臟等標本。（3）簡易聽診器（漏斗、膠管等）；（4）記錄表等。教學過程

一、導入新課 提問：

（1）小腸吸收的養料和肺吸進的氧氣怎樣到達身體的各部分呢？（2）血液是怎樣運輸的呢？

談話：今天我們就來學習血液運輸中的一個重要器官——心臟。

二、認識心臟的位置形態

提問：

（1）心臟在人體內的什么位置？（2）心臟是什么形狀的？

談話：心臟在胸部中間偏左，兩肺之間。心臟的形狀像個桃，大小和自己的拳頭差不多。學生觸摸自己的身體，尋找心臟的位置。體會自己心臟的形狀、大小。

學生觀察動物的心臟標本和人的心臟的圖片，并進行討論。培養學生的觀察能力和想象能力。

三、心臟的跳動和脈搏

1、研究心臟的跳動

（1）提問：心臟是怎樣跳動的？

（2）觀察：每個人把手放在自己心臟的位置上，感受自己的心臟是怎樣跳動的。（3）討論：心跳是怎么回事？

（4）談話：心臟總是在有規律地收縮和舒張。收縮時，把血液壓入血管；舒張時，讓血液從血管流回心臟，心臟每收縮舒張一次，我們就感到心跳一次。

2、測量心跳和脈搏

（1）用摸脈搏的方法測量心跳。

①講解：隨著心臟的跳動，動脈血管也會有節奏地跳動，這就是脈搏。在腕部、頸部的動脈血管處可以摸到。通過摸脈搏，可以了解心跳的情況。

②測量：下面我們來學習摸脈搏，并數一數自己的脈搏每分鐘跳動多少次？由教師統一計時，學生默數自己的脈搏。

③匯報：每個人的脈搏有多少次？（2）用自制聽診器測量心跳的次數。

①講述：每組都有一個用漏斗和膠管做成的簡易聽診器。將漏斗扣在胸前心臟的部位，把膠管的另一端插在耳內，可以聽到心臟的跳動。

②測量：每人聽一聽，自己的心臟每分鐘跳動多少次。分組練習使用聽診器。③匯報：每個人的心臟每分鐘跳動多少次？（3）討論：通過測量脈搏和測量心臟，你有什么發現？

3、心臟跳動和活動的關系

（1）談話：通過聽心跳和摸脈搏，不僅可以了解心臟跳動的情況，而且可以進一步了解人體健康的情況。這是醫生診斷心臟健康狀況的一種重要手段。（2）提問：心臟跳動的快慢和什么因素有關系呢？

（3）活動：組織一個小游戲，讓一部分同學進行劇烈活動，說明人在運動時心跳也會加快。（4）提問：猜一猜這些同學的脈搏跳動的次數一樣嗎？（5）談話：測量一下，看看你有沒有新的發現。

四、心臟的保健

講述：通過以上學習，可以知道心臟是人體的發動機。要想身體健康，必須注意心臟的保健。對于心臟的保健，你還有哪些想知道和想研究的問題？例如：心臟由哪些常見的疾病？各有什么特征？保護心臟應注意什么？等。

以自愿結合的小組形式，在課下開展調查，寫出調查報告。

學生通過調查活動自主獲得心臟保健知識，激發學生自行探究的意識和興趣。

物體的結構

教學目標

1、知道周圍的物體都是有結構的，物體的結構與它們的功能相適應。

2、初步具有對周圍的物體的結構及其功能進行分析的能力。

3、在活動中培養學生的動手能力和實驗能力。

4、從結構與功能相適應的現象中，體會聯系與統一的辯證唯物主義思想。

教學重點 引導學生知道周圍的物體都是有結構的，物體的結構與它們的功能相適應。教學難點 引導學生學會從部分到整體、從整體到部分分析物體的結構與其功能間的關系。教具準備

（1）分組材料：可拆卸的玩具汽車、各種果實、布條、筷子、餐刀、放大鏡。（2）演示材料：魚缸、魚、飛羽。

教學過程

一、導入新課

1、很多學生有自己組裝四驅車。誰給大家介紹一下，四驅車上有些什么主要零件？

認識小車零件激發學生的學習興趣

2、請你用自己的學具材料組裝成一輛能開動的小汽車，并觀察小汽車由哪幾部分組成？各部分有什么作用？

3、交流觀察結果：

小車的結構主要有動了部分、傳動部分、工作部分和操縱部分等組成。組裝小車 分析各部分作用從部分到整體感知物體結構

二、觀察果實的結構

1、、我們再來觀察一些果實，看看它們的結構由外至里是怎樣的？我們可以用哪些方法觀察各種果實的結構呢？

2、、請學生們觀察桌上幾種果實的結構，看看每種果實的結構有什么特點，思考這種結構有什么作用？

3、交流觀察情況，填寫觀察結構。

總結：果實由果皮和種子組成。這樣的結構有利于保護種子和傳播種子。討論：列舉用放大鏡、用手掰開、用餐刀切開等觀察方法

觀察活動 知道觀察不同的物體要選擇不同的方法 由整體到部分認識果實的結構及作用

三、觀察與討論多種物體的結構

1、我們周圍的物體都是有結構的。請各小組從課文中的6幅插圖中選擇2~3個為例，討論研究它們是怎樣構成的？它們的結構與什么有關系？

2、各組交流討論結果。

3、總結：物體的結構與它們的功能有關系。魚的鰭可以幫助魚在水中游泳；鳥的翅膀和羽毛有利于鳥在天空中飛行；蜘蛛網能幫助蜘蛛捕食獵物；房頂上的三角形梁架和拱形橋都能承受較重的重量，使房屋、橋梁堅固、穩定。根據以上事實，我們知道物體的結構是與它們的功能相適應的。

逐漸建立物體的結構與它們的功能相適應的觀點

四、體驗手指的結構與功能

1、現在請你觀察自己手的五個手指有什么特點？請你試一試，用布條把四指纏在一起，再用這只手使用筷子或拿起桌上的物體；或用布條將拇指纏在掌心，再用這只手拿筆寫字，你有什么感受？

2、請閱讀課文中的閱讀材料。

3、通過這一課的學習，你知道了什么？ 觀察手指的特點是拇指與其他四指分開 小組活動：引導學生觀察手指結構的興趣，體會五指配合工作的重要性以及手指的結構的科學性

五、布置作業

觀察折疊椅的結構，思考它的結構和作用。引導學生關注其他物體的結構與功能的關系

搭支架

教學目標

1、通過自己動手實驗與研究，發現支架的結構不同，變形的程度也不同。知道三角形結構最不容易變形。

2、通過搭建穩固的支架和設計可伸縮的支架的活動，培養學生的動手能力和創造性思維。

3、培養學生的探究精神和與人合作的能力。

教學重點 引導學生在小組研究中發現支架的結構不同，變形的程度也不同。

教學難點 引導學生用最少的材料，搭建一個規定高度的穩固支架，且要承重較大。教具準備

（1）學生準備：兩種長短不同的小棍、橡皮筋若干根（學具）。

（2）教師準備：兩種長短不同的小棍、橡皮筋若干的根、可伸縮的衣帽架或玩具等。教學過程

一、導入新課

在上一課的研究中，我們了解物體的結構與它們的功能有關系。今天我們用小棍，皮筋等材料來搭支架。研究各種形狀的支架結構有什么功能。

明確學習任務，激發學習動機

二、學習新課 活動1的教學

1、請用小棍搭出三角形、四邊形、五邊形、六邊形的支架。試一試，這些支架哪些容易變形，哪些不容易變形，并想辦法加固容易變形的支架。每加固一個支架，就把這個不容易變形的支架的樣子畫下來，看看加固的方法有什么規律。

2、在加固支架的活動中，你有什么發現？ 分小組進行搭支架活動 用畫圖的方式，記錄支架的圖樣 歸納概括出三角形結構不易變形 感受不容易變形和變形支架的功能 發現最不容易變形的支架是三角形結構 活動2的教學

1、下面我們開展一個競賽活動，看哪個小組能用最少的材料，搭建一個高約0.2米的能承受一定重量的穩固支架。

2、對幾組典型支架進行比較、評價。

學生搭支架活動

對他人的研究結果進行評價或質疑，介紹自己的經驗,通過實踐活動理解三角形結構的應用 討論與思考

1、觀察教材中的插圖

這些用具為什么要做成這樣？

（總結：在生產和生活中，為了增加結構的牢固程度，很多東西被做成三角形。如衣帽架，起重機塔身的三角形結構都是應用了三角形不容易變形的原理，來增加它的牢固程度。）

2、請你繼續觀察、思考，在生活中還有哪些地方利用了不容易變形的支架。能運用知識對生活、生產中的三角形結構做出解釋 機動內容（依據課堂時間而定）

1、演示可活動支架

觀察，這個支架有什么特點？

（生活中很多地方要用到容易變形的支架）

2、請學生自己收集材料，設計制作一個可伸縮的支架。