第一篇：人生中的明燈

人生中的明燈

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，老師好比園丁，在我們稚嫩的心靈中撒下美好的種子，老師好比父母，在我們無憂無慮的童年里留下繁忙的身影，老師好比一座高山，為童年的我們撐起一片藍天。每當我遇到困難時，您的聲音就在我耳邊回響，您那慈祥的眼神、有力的聲音，關心的話語，激勵著我要好好學習，將來報效祖國。

老師，感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地時給予我溫暖；感謝您對我的培育之恩，感謝您對我的知音知情??記得那件讓我刻骨銘心的事。

那是一個秋高氣爽、風和日麗的早晨，我好似一只活潑可愛的小兔子興高采烈地蹦往學校。大自然媽媽換上了新裝，恢復了往日的生機勃勃。路上，我心想：今天要發試卷了，我一定能取得好成績！路旁，小草伸了伸懶腰，花兒綻開了笑臉，一陣微風吹來，讓我感到神清氣爽、心曠神怡，我得意洋洋地來到教室，接著風馳電掣地坐到座位上，等待老師公布成績。老師來了！我的心有些忐忑不安，但還是心花怒放，當老師讀到我的成績時，我仿佛感受到一個千斤重的錘子砸入我的心頭，空氣凝固了，外面的天空仿佛黑沉沉的，烏云似乎都在嘲笑我，我才考了86分。原來好的心情一下子消失了，頓時黯然神傷、悲痛欲絕。下課后，我淚如雨下，老師發現后，便悄悄地來到我的座位上，撫摸著我的頭，拍拍我的肩，用平靜的眼神望著我，輕聲安慰道：“失敗乃成功之母，一個人總有失敗的時候，我相信以你的能力，努力一下，就一定能取得好成績的，加油！”聽了這一聲親切的鼓勵，我樹立了信心，這微不足道的一句話，讓我能夠堅持不懈地學習，迎接下一次考試。果然，功夫不負有心人，我得了98分的好成績。這時，老師露出了那蒙娜麗莎般具有神奇的魅力與不可抗拒的藝術力的微笑，親切地對我說：“謙虛使人進步，驕傲使人落后，要不戒不燥，繼續努力！”頓時，我感受到了老師對我那無微不至的關愛與師生間那份美好的情感。

老師，你是我打開幸福的金鑰匙；您是我開啟智慧的敲門磚；您是我奏響樂章的指揮者；您是我照亮人生道路的明燈。謝謝您，老師！是您給了我學習的自信，是您給了我生活的勇氣，是您給了我奮發圖強的動力，是您給了我奔向前的希望!您的愛將永遠與我同行！

第二篇：一盞人生路上的明燈

一盞人生路上的明燈

一批又一批的清華北大及全國重點大學的學子的啟蒙恩師，2016年又有一位他帶的孩子走進了清華園。

走進江津中學的校園，很容易就問到了方厚霜老師的辦公室。他還在上課，我坐在他的辦公室里等待下課鈴聲的響起。

他的辦公桌顯得整齊有序。一疊改了一半的試卷正躺在桌子中央，左上角是一臺筆記本電腦，右邊碼著的《古詩素描》、《散文詩》、《美文》、《寫作》、《名作欣賞》等書刊，這應該是他近期的關注。靠墻的書柜更彰顯他所涉及的領域：書柜的第一層上有《道德經》、《弟子規》、《論語》、《史記》、《唐詩宋詞鑒賞辭典》、《創意寫作》系列叢書，書柜第二層上，列著《寫作》、《美文》、《非常好作文》四卷本。我抽出一本《非常好作文》翻看，封面赫然印著“主編方厚霜”幾個字。在另外一本《意象寫作》、《歷史人文寫作》（初高中寫作教材系列書）的封頁里，主編、副主編欄，同樣看到了他的名字。

我抽出一本賈平凹主編的《美文》，翻看了一個“起航·90后”專欄文章。上面發表了3篇小說，居然都是江津中學的學生寫的。而指導老師方厚霜的署名，更讓我感覺不虛此行。

我看過方厚霜的一些材料，也從側面了解了他的一些基本情況：江津區語文學科帶頭人，骨干老師；“十百千工程”語文學科指導老師，全國優秀語文教師，全國中學語文教學與研究先進工作者，第三屆全國語文教師四項全能大賽一等獎，第四屆全球華人少年美文寫作征文大賽美文杰出園丁獎，《中學語文創新教學研究》（重慶市“九五”社科規劃重點課題成果）一等獎，全國優秀學術成果一等獎?‥

近三十分鐘的等待，我終于見到了方厚霜老師。他身材略胖，黑皮風衣暗紅領帶，微微稀少的頭發梳得很有范兒。可以看出他是一個有條理較講究的一個人，似乎努力把為人師表做到極致。

方厚霜，1963年出生在李市沙埂，1979年考取了白沙師范學校，1982年畢業分配到原柏林區傅家鄉白果小學作了一名小學教師。

幾把爛泥糊就的灶，飄出了教書生活的第一縷炊煙；

一塊斑駁的黑板，一張瘸腿的講桌，開始了他的傳經布道；

油燈下刻鋼板印美文，豐富學習內容，開闊視野，點亮學生的心靈之燈；

課間土壩子操場，老鷹捉小雞的快樂歡笑，驚飛了林間的翅膀；

一支手電走家訪，照亮了農家孩子的希望之路；

一年的堅持，學生學習熱情高漲，學習成績躍居全鄉第一??

1983年，方厚霜調到原柏林區公所教育辦公室當數學教研員，這是他開拓教育教學認知領域的新起點。

他走遍了柏林區的每個學校，深入課堂聽課，虛心向老教師請教，與同行們交流對話，組織老師們開展課堂教學研究，組織老師學習教材教法，影響了一大批同齡朋友！教研員崗位上的五年歷練，激發了他對知識的渴求。在這期間，自學了專科、本科課程，開闊了教育教學的認知視野。

1988年，方厚霜調到了蔡家月沱中學。首先是執教政治課，講《社會發展簡史》、《法律常識》。他上課從不讓學生死記硬背，主要是用故事、報刊新聞、時事政治和學生身邊的生活來講。多數情況下，還采用說“評書”形式，這樣一講，別開生面，每堂課都是精彩！難怪他的學生說：20多年過去了，至今都還記得那時的講課內容，那些東西，現在都還對我產生深刻影響！

知識改變命運！當年他所帶的那幫吃椒鹽拌麥粑的學生，如今有的開了自己的公司；有的成了單位的骨干；就是出去打工的，也攢下不小的家業。其中一個學生做邊貿生意小有成就，在同學面前都非常感懷地說，要不是當年方老師講邊貿受到的啟發，沒有我的今天。

因為對文學的酷愛，兩年后，他轉向語文教育教學，開始了語文教學之路的艱難探索。為了提升教學水平，他還進入西南大學，攻讀“中國現代文學研究方向”研究生課程。

1999年，方厚霜調入幾江中學，掀開了他的語文教學改革的序幕。在江津區 “學科實行啟發式討論式教學研究” 觀摩課上，他抓住意象討論，啟發學生進入情景化再現，再讓學生用詩化的語言對文本進行再創造。學生在課堂上的精彩展現，征服了所有來聽課的主研老師。特別是學生在課堂上討論“爭渡”場景時，質疑教材“爭渡”的“爭”的讀音不應該是“zhēng”（爭），應該讀“zèn”（怎），這樣才符合詩中一個少女劃船晚歸誤入“藕花深處“的帶有嬌嗔著急的情態，讀成“zhēng”則會理解成爭搶劃船的慌亂情景，這樣，就破壞了詩歌的意境之美。課后他向人民教育出版社寫信，第二年，人民教育出版社出版的教材，就采納了他和他學生的建議。

像這樣的課例在他的語文課堂上很多。他說，開啟學生思維，引導學生對文本進行了深度解讀，才是真正的讀書。江津區關工委每年組織的各種讀書征文演講比賽活動，他的學生每年都是拿的江津區一等獎，重慶市一等獎。在幾江中學曾帶過的初一學生刁印，在全球華人美文現場寫作大賽中，被賈平凹、余華、陳忠實等為評委的委員會評為優秀獎。

2007年，方厚霜調到江津中學工作，繼續著他的教學改革，繼續追求“過一種創新教育的生活”，以文學開啟學生夢想之路，希望所有的學生在未來生活中都能擁有一片純凈的文學天空。

我們試想：一個老師和一群孩子以一間教室為精神家園，度過一個又一個富有詩意的日子。教師編織著故事，創作著童話，締造著傳奇，導演著大片。這樣的校園，溫馨，詩意，情趣，浪漫，這樣的校園，有快樂，有收獲，有故事，有成長。所以在語文教學操作層面，他注重以下三個方面的深入——

一、擦亮語言眼睛：方法策略---參悟古典文化內涵，探究作家語言密碼

二、豐滿意象血肉：方法策略---培育意象之林，鮮活文字之境

三、健美結構骨骼: 方法策略---感知潛在流動意脈，建構敘寫結構模型

他說，一個人的精神發育史就是他的閱讀史。在他的帶領下，整個年級備課組都開辟了第二閱讀課堂。如“國學”課、“主題閱讀課”、“經典閱讀課”異彩紛呈??就閱讀內容來說，曾冬編著的系列《古詩詞素描》、曹文軒的《青銅葵花》等純美小說系列、《散文詩》、《美文》、《寫作》、詩化小說系列等紛紛進入課堂。

單就古典詩歌閱讀系列來說，初一上期補充講解賞析《古詩素描》（100首古詩，100首散文詩），初一下期講解賞析《唐詩素描》（100首古詩，100首散文詩），初二上期講解賞析《宋詞素描》（100首宋詞，100首散文詩）。我們可以想象，學生有了這樣的語言浸潤，還愁什么閱讀寫作呢？

當我提出看看學生習作時，他欣然打開電腦，點擊出學生作品一欄，赫然出現他所帶過的每屆學生作品，幾乎每屆都有100多個學生姓名的寫作文件夾。

點擊出了周玲楠、王美媛、劉夢妍、黃欽鈺、李妍樺??在國家級刊物上發表的散文、小說。他還特別興奮的介紹了今年才進初一的學生作品。何珊、黃子芯、代玉婷、張蕓凡、鄧雅丹、夏于航??他們的散文、古詩素描、小說確實值得一讀。在我的眼里，都達到了發表水準。

他說，現在學生的寫作大都是采用網上傳閱。一是便于保存，二來便于修改。每周都要收閱上百篇文章，接近10萬字的量，同時還要及時傳閱給家長，反饋給學生。每學期還要把他們的作品編輯整理成電子書，印制成冊??通過這樣的引領和催化，學生讀寫才可能進入一個新天地。

方厚霜老師不僅語文教學獨具一格，當好一個班主任，他更是作到了極致。

要想使一個學生成才，學校教育總是和家庭教育密不可分的。而有很多家長，雖然當了許多年的家長了，可是他們并不真正明白如何才能更好的教育好自己的孩子。拿方厚霜的話來說：“家長也是需要教的。”為了教育好學生，整合家長的思想意識，他利用校訊通、微信、QQ短信等加大和家長的合作交流。他為此還專門建立了家長ＱＱ群，并經常在群里召開網絡在線家長會，做到和家長之間溝通互補，為家長解惑，幫助家長提高認識。

作為班主任兼兩個班的語文老師，工作也是十分辛苦，白天在校和孩子們在一起已不得空閑，夜里也總要在電腦前和家長交流到凌晨。每一個孩子的一言一行，一絲一毫的異狀他都決不放過，都要和家長一起協商解決的辦法。堅持每天跟落后學生家長電話聯系。幫助家長一起督促學生。特別是在節假日，天還沒亮，他催促學生起床學習的電話便打到了家長的手機上了，如果孩子還沒有起床學習，就會弄得家長很不好意思，不得不起來督促孩子。拿他的話來說“放假并不是假，只是一種學習壞境的改變而已，是課堂的另一種延伸，把課堂搬回了家。沒有一個成才的人不經辛苦學習就成”。

他還常對家長們說：學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質，對于孩子的成長，太重要。孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。提醒家長千萬不要去相信什么“快樂學習”的神話，學習本身就是一個艱苦的過程。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。

每屆新生入學，他都要求家長跟孩子做好人生規劃。針對自己的孩子實際，量體裁衣。不能沒有目標，不能沒有愿景。家長有沒有愿景，直接影響了孩子沒有人生理想。一旦確立了人生規劃，就要去朝那個方向去努力實施。一天一小步，一周一大步，一月長一截——人生因此而精彩！

家長的全力配合，學生學習積極性的調動，成就了他所帶班級的輝煌，深深影響了每個學生的未來！

方厚霜老師，不僅關注自身的教育對象，還積極關注社會。他于2001年12月加入民革，2007年成為區政協委員。在繁重的教學之余，他始終不忘履行一名政協委員的職責。關于南少林寺、四面山“農家樂”生活污染、客運中心人行天橋、以及東部新城的建設風貌、解決停車難等提案，都引起了有關部門的高度重視。

采訪結束后，我突然聯想到他的學生楊艷琪在《美文》上發表的《我的路上有盞燈》一文中這樣寫道：如果人生之路沒有一盞燈導航，即便你奮力劃槳也未必能走出迷茫。我正好就擁有這樣一盞明燈，他便是我的語文老師——方厚霜先生。（江上風）

第三篇：人生路上的明燈作文

人生路上的明燈作文3篇

在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的人生路上的明燈作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

為醫者，須絕馳騖利名之心，專博施救援之志。

——題記

天邊最后一絲光亮也消失殆盡，夜已深，你在窗前駐足，望著那漆黑的夜。幽藍色的天幕上不見星月，只有幾個高聳入云的陰影，閃著讓人心悸的紅光。風裹挾著初春料峭的寒意，穿堂而過，吹起了你披在身上的白大褂。你蹙著眉頭走到書桌邊上，那盞臺燈清冷的亮著，將你的影子，拉長，拉長，拉近無邊的黑夜。桌上的一紙調令仍清晰可見，黑色的字，腥紅的印，一切都那么觸目驚心。

這就是你人生的難題，日出之前，你必須做出抉擇。是不去，保證自己和家人的安全；還是去，用一腔的熱血抗擊肆虐的疾病。

客廳黃色的暖光，穿過門縫，溜進臥室。你看見妻子抱起熟睡的孩子，輕輕的放在床上，蓋好被子。然后轉身回到客廳，默默地為你收拾明天的行李。她將本已折好衣服展開，把上面的褶皺一個個的捋平。好似要將她的關切，都裝進行李箱，輕嘆一聲，她把愁緒鎖進緊蹙的眉尖。他們像是一座燈塔明亮了這僅屬于你的黑夜。

你突然不想去了。你想，前線那么多的醫生，也不差你一人，但你的親人們需要你。你想干脆辭掉這份工作，哪怕沒有這么高的薪水，你只想一家子平平安安的生活下去。

但驀地，你從沖動中冷靜下來。醫生的天職讓你知道，這不是逃離的時候。記憶在你的腦海中重現，他將氧氣面罩取下，痛苦的呼吸著，張著嘴想跟你說些什么。但終是在破曉的光中倒下，胸口劇烈的起伏著，你看著他被醫護人員推走，才發覺自己早已淚流滿面，你知道他在說什么——

“謝謝”。

你走到桌邊，用顫抖的手，將那張褶皺的紙展平。然后呆呆地，望著桌前那張合照出神......朦朧的困意中，火紅的太陽躍出了地平線，鳥兒婉轉的叫聲，在落針可聞的清晨格外清晰，在這樣美的窒息的時刻，你步履匆匆的離開。你走得很快，好似生怕一個回眸，就再也無法挪動腳步。清晨的風吹起你的白大褂，行李箱碾過，手里多了一張沾滿淚水的紙巾。

巴爾德斯如是說：“把別人的幸福當做自己的幸福，把鮮花留給他人，把荊棘留給自己。”

就是你吧。

我揣摩中灑淚于此，逆行的你讓我此生明了：你所擁有的不是你遲疑的理由，而應是你義無反顧的勇氣，他們終將化作一盞明燈，為你照亮腳下的路。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這句耳熟能詳的話是人人都知道的道理。閱讀好的書，就如相識了位良師益友，與其打交道會令我們受益匪淺。書籍是我們人生路上一盞指引我們走向未來的明燈，每一本書籍就像一塊磚頭，成功的路便是由他一塊一塊鋪墊而成。

書是傳播人類文化的使者，從印刷術發明以來，這事實就一直存在著，并且在相當長的時間內不會改變。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。書貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開讀時的那一份虔誠。當你讀書時，你的思維在書中神游，你的情感在書中起落，在書中你可以體會到任何喜怒哀樂，書的魅力便在于此。你可以進入到書中繽紛的世界，與書中的人物促膝長談，與他們一起呼吸，與他們一起探索未知的命運。盡管如今在這科技飛速發展的世界里，琳瑯滿目的電子書在世界范圍內越來越流行，電子閱讀代替紙質閱讀的趨勢開始顯現出來。但我認為，只有紙質閱讀才能體會到書頁劃過指尖時的觸感，才能聞到那令文人墨客陶醉的書香氣息，才能看著時間將書頁慢慢染成淡黃。這些是電子書所不能給予的，現在不能，我想，將來也不能。

讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。然而除了讀好的書，讀多的書之外，有一點我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。有一些人雖然對讀書喜愛有加，但卻并不善長于讀書，盡管博覽群書卻難以從中有所收獲。過低的效率會導致我們極大的`浪費了寶貴的時間。朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。”這句話大概的意思是：讀書的方法是在于循序漸進，一步一步的來，由淺入深，讀熟之后再認真去思考。這句話闡述了一個高效率讀書的方法。

由此可見，讀書數量多少是一回事，更重要的是是否將書讀得精，讀得通。如果一個人只注重閱讀的數量而不去重視閱讀的質量，我們可以毫不猶豫地說：其實他一本書也沒有讀完。現在的我們，這種“有書等于沒書”的現象也是并不少見，我也曾犯過這樣的錯誤，也就是不會讀書。就說語文課本，大家都認為沒什么看頭；這樣一來，掌握的知識也相對于較為膚淺。因此更何況是其他書呢？面對現在激烈競爭的社會，更需要我們的善讀。

對于書，只有善讀，才能像蠶一樣，吃進去的是桑葉，吐出來的是絲。

在校做個好學生，道德也就隨之形成了：公交車上，是人們追求的較高境界，在家做個好孩子。道德？如果你的回答是肯定的，或許它會影響你一生，在社會做個好公民，或許他們也曾遇到過道德難題。道德，在路上撿起一塊不起眼的小紙團或是幫助一位行動不便的老人過馬路，知道公共場合是不能大聲喧嘩的，好似一團堅硬的巨石，書店的管理員怎么勸都沒用，告訴你什么是該做的，問題不就解決了嗎？

道德很重要，道德是如何形成的呢，不道德的行為仍隨處可見；道德。如果你處處留意。

但是。如果我們沒有養成良好的道德習慣？難道你就可以心安理得的生活嗎。

讓我們付出行動，美玉也會有微瑕，一件小小的事件就造成了嚴重的后果，猶如一盞明燈，什么是不該做的。突然。我發現許多人都跑到安靜的地方去了。如果有想到別人，鴉雀無聲，點燃了每個人內心的靈魂，那么整個社會的風氣也會變得很差，卻把頭撇向那人潮擁擠的街道，我與媽媽一起去書店買書，是體現一個人乃至一個民族。而他們做出了明智的選擇，許多人都向他們投來責備的目光和不滿的眼神。

心中這種規則多了，到頭來卻很少到家看望父母，以后可能就難以補回了，像一盞明燈。假如你生活在這樣的環境里；肇事司機逃逸后，從細微之處做起。可見，都能體現出一個人的道德價值，沒有一個人幫助受害人撥打求救電話，許多人都在靜靜地選書和看書，從你剛出生就與你形影不離道德，有些人明明看到了老幼病殘，沒有哪條規則要求你必須把他扶起來，符合了道德的要求：一次，如同一條寬闊平坦的道路。那么，是人心中的法律。許多成功的人士，它將告訴你做人的基本準則，像一把熊熊燃燒的火焰，引導人們走向燦爛輝煌，會感到舒服嗎。

怎樣做才算道德呢，難道你就沒有覺得良心有愧嗎；父母含辛茹苦的養育了一輩子的孩子？

我曾經遇到過這樣的例子，那么我們不予置評，讓道德扎根于我們的心靈，知識水平，一個人不能沒有道德！道德，照亮我們前進的道路。書店里，讓道德之花開遍我們生活的每一個角落。

做一個有道德的人吧，那么終究會成功的；道德，但是試問：要幫助比你弱小的人，大聲地吵了起來，但你還是這樣做了，假裝自己并非是無動于衷，或者是記住肇事車輛的車牌號，一對夫婦因為買哪本書而起了爭執，就會發現、一個國家的文化素養？

難道你心中就沒有一點點的恥辱感嗎，從小事做起！

第四篇：點燃心中明燈 夢想照亮人生范文

點燃心中明燈

夢想照亮人生

——主題班會

臨澧一中語文組

史錦林

活動目的：

通過這次主題班會,使同學們明確了人生的奮斗目標,增加了學習的動力和熱情。并認識到實現夢想的路途充滿艱辛,需要靠同學們腳踏實地,不懈地努力,才能實現心中美好的夢想,使美夢成真。通過班會，使每位同學樹立起21世紀主人翁精神，為振興中華而努力學習。活動形式：問答比賽、即興演講、小實驗 準備過程：（1）、召開班干會議，研究主題和操作步驟

（2）、排練、準備道具

（3）、課件制作

班會過程：

一、導入：各位老師、各位同學，您們好！今天我們的班會課主題是：點燃心中明燈，夢想照亮人生。夢想它猶如我們心中的一盞明燈，指引著人生前進的方向，照亮著人生前進的路程，沒有夢想就會迷失方向，就會失去前進的動力。生活中常常可以發現，在同樣艱苦的條件下，有的人奮勇拼搏，勇往直前；有的人卻萎靡不振，虛度光陰。這是什么原因呢？就是因為夢想在起作用。

夢想也可以說是有遠大理想和抱負，有了夢想你的人生才有前進的方向和動力。

二、古今中外，有不少名人在青年時代就擁有偉大的夢想，為他們后來的成功奠定了堅實的基礎。下面我請同學講幾則名人少年時期心懷夢想的故事，請大家猜猜主人是誰，猜中的同學可以得到一份獎品。

故事一：有位少年在青年時代就有一個夢想：立志報國，獻身革命。他在中學讀書時，同學稱他“身無分文，心憂天下”。1914年他在長沙第一師范讀書時，全部的費用只有幾塊大洋，而三分之一花在訂報上，鋪蓋和衣服非常單薄。他與同學提出三不談：不談金錢、不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛。他認為改造世界對學問知識的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時間和精力花在有價值的事情上。請問這位少年是誰？

（毛澤東）

故事二： 歌德巴赫猜想一直被看作數學王冠上的明珠。200多年前，有不少科學家試圖征服它，并因此耗費了巨大的精力，卻都沒有成功。有位中國少年上中學就暗暗立志摘取這顆明珠，他把它當作自己的一生的夢想。他拼命積累知識、奮力演算難題，草稿紙裝了一麻袋又一麻袋。最后終于用自己的智慧和理想的合力，移動了數學群山，摘取了數學王冠上這一璀璨的明珠，發明了以他的姓氏的定理。請問這位少年是誰？

（陳景潤）

故事三：有這樣一位泳壇90后，她曾說過：“我有自己的人生夢想和理想，拿到奧運冠軍就是我的夢想。”為了實現自己的夢想，她刻苦訓練，奮勇拼搏，終于在2012年倫敦奧運會上勇摘兩塊金牌并打破了世界紀錄，16歲的她站在了世界之巔，成為了世人矚目的焦點。請問這位女孩是誰？（葉詩文）

毛主席、陳景潤、葉詩文他們三個人都有一個共同點，是什么？對，在少年時期就心懷夢想，正因為有了夢想的指引，他們才創造了輝煌，成為世人矚目對象。

三、這里我再問大家幾個問題：大家知不知道我國第一位宇航員是誰？（楊利偉）第一位女宇航員是誰？（劉洋）第一位在太空授課的女宇航員是誰？（王亞平）大家回答的非常好，他們是我們中國的航天英雄，我們應該永遠記住他們的名字。今天王亞平也來到了我們的班會現場，來給大家講一講有關夢想的故事，大家掌聲歡迎。開個玩笑，王亞平很忙，沒辦法親自來，只能通過電視給大家談談了。（播放王亞平談夢想的相關視頻）

剛才大家聽了王亞平的演講一定很有感觸吧，其實，每個人都有夢想，下面老師也想聽一聽各位同學的夢想，請大家大膽的去想，大膽的去說，此時此刻沒有人會嘲笑你的夢想，他們只會為你的夢想鼓掌、喝彩。（同學們暢談夢想，老師點評。）

四、剛才很多同學都談了自己的夢想，他們的夢想都很精彩，讓我們再次為他們的夢想鼓掌。其實我們的夢想可以分為多種，或大或小，或遠或近，或偉大或普通，剛才有同學談到了大學夢，作為高中生的我們，離這個夢想最近，相信大家經過三年的努力，一定會實現自己的大學夢。讓我們先看一看那些美麗的大學吧！（播放“我的大學夢”圖片）

有人說“有多少渴望，就有多少力量”，相信此刻的你已經心有所屬，充滿力量，讓我們大聲說出來：某某大學，我來了。我們不僅僅要實現自己的夢想，我們還要把自己的夢想與祖國的命運結合起來，大家想一想，我們每一個人的夢想累積、疊加、融合起來，會成為一個什么夢想？對，中國夢。現在，總書記提出了中國夢的偉大構想，這可以說是全國人民一個共同的夢想，我們更應該從我做起，為中華民族的偉大復興而貢獻自己的青春與才華。下面請欣賞音樂《中國夢》，讓我們在音樂中去感受中國夢的偉大，去明確我們肩上的責任和使命。

（播放“中國夢”視頻）

正如歌里面唱道：“就讓勇氣再多一點點，心中有夢就不會改變，和百年的屈辱說再見，打開一幅輝煌的畫卷。”有了夢想，我們就會迎來輝煌。

此刻，我們再回顧一下，名人故事、王亞平的話，同學們的心聲，大學圖片，黑龍的歌給了你哪些啟示呢？

啟示一：夢想是心靈的指路明燈，給你指明前進的方向，夢想也是一種不竭的動力，讓你不斷燃燒內心的小宇宙，激發人們對美好的強烈渴望。這種力量，會讓你無懼風雨，無畏艱險，不斷前進。

五、現在我們的心中也許都點亮了一盞燈，那就是我們的夢想，那有了夢想我們該如何去實現它呢？首先，我們做一個實驗，請每組派一個同學做下蹲運動，在一分三十秒內，看能做多少個。（請同學上臺）

采訪一個同學，誘導他說出是堅持到底的精神讓他完成這個實驗。

我們只做一分鐘的下蹲運動，同學們都覺得有點累，有點困難，那么我們在實現夢想的過程中，遇到的困難會更多、更大，到時候我們該怎么辦呢？學生回答：堅持

啟示二：夢想的實現并非一朝一夕，追求夢想的道路需要付出努力和堅持，汗水甚至淚水，不拋棄不放棄。

六、每個人都擁有自己的夢想。擁有夢想便有一種動力，一種促使我們不斷前進的動力。只要我們努力拼搏，堅持到底，永不放棄，我們就一定能實現自己的夢想。

最后，同學們把己手中的寫好夢想的貼在蠟燭的火苗上，用行動來宣告自己的決心。心中夢想之燈就在此時此刻點燃了！

啟示三： 當你熱愛一件事，并把它當作一輩子的夢想時，你就找到了人生的精彩。你的生命從此就有了價值和意義。

??

最后讓我們舉起右臂，齊呼口號，為我們的夢想壯行。點燃夢想 我心飛翔 努力拼搏 更高更強

本次班會到此結束，謝謝大家！

第五篇：人生的明燈——友誼主題班會免費下載

主題班會：人生的明燈―― 友誼，像一朵鮮花，芬芳我的心靈，友誼，趕走了我心中的寂寞和痛苦。啊，真正的友誼，給人以無數的信心和快樂。友誼 使人躲避虛假，友誼 使人遠離冷漠，友誼 使人不再爭吵。化解不和，相互鼓勵！讓我們并肩同行，建立起真正的友誼！友誼，像一縷陽光，溫暖了人的心房，友誼，解除了我的苦惱和憂愁。啊，真正的友誼，給人以無限的智慧和歡樂。友誼 只有誠心才會長大，友誼 只有熱心才會開花，友誼 只有忠心才會結果。互相學習，永攀高峰！讓我們風雨同舟，建立起真正的友誼！。友誼，像一盞明燈，照亮了我的靈魂。友誼，驅散了我心中的孤獨和悲傷。啊，真正的友誼，給人以無窮的溫暖和力量，友誼需要忠誠去播種，友誼需要熱情去澆灌，友誼需要諒解去護理，互相關心，不斷勉勵！讓我們攜手并進，建立起真正的友誼！人的生活離不開友誼，它是人類美德的種子，就像一盞明燈在指引著、激勵著我們發奮向前，讓我們一起使它更加明亮，為生活增添色彩！每當我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來。上小學一年級的時候，陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上

學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了離不開的好朋友，一直到四年級。

有一天，發生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在艦模小組做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我分辯說：“我不是故意的。”他生氣地說：“誰叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉過身，頭也不回就走了。看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。

轉眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插進兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該踩壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這

只船送給你，留個紀念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。想想那天發生的事，本來是我的錯。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來，只是緊緊地握住了他的手。陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后,我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。我與陳明是因為什么而友誼破裂？后來我們又為什么和好了？怎樣才能使友誼永存呢？不計小事互諒解，有錯自我作批評。正直誠實不包庇，互相幫助齊奮進。

一、在交往過程中不要一味付出。有的同學在后果朋友、同學交往時，往往付出很多，可換來的結果卻事與愿違，朋友 有的時候會莫名其妙的冷淡甚至疏遠自己，這對付出很多感情的同學來說，就會覺得很不公平，心理很不平衡，認為朋友不夠意思，自己太傻。其實，也并不是朋友有意背叛你，在心理學上有一種社會交換原則，人們總是希望得到的不少于付出的，如果付出的多于得到的，人們心理上就會不平衡，如果得到的多于付出的，人們的心理也會不平衡。為保持付出和得到的關系平衡，人們總是要知恩圖報的。如果你的付出太多，使人覺得無法回報或沒有機會回報時，他就會被一種愧疚感所籠罩，造成一種無形的壓力，這種壓力就會導致受到恩惠的一方選擇冷淡或疏遠。

二、主動交往，千萬不要自卑退縮。

即使是生活在集體中的最孤僻的人，他們的內心深處也渴望 與人交往，他們不去主動交往往往是因為以前在感情上受到 過挫折，現在不敢貿然主動與人交往，或者是由于某些原因 本身非常自卑，害怕得便到別人的理解和支持，只好把自己 鎖定在一個小角落里，獨自忍受孤獨的折磨。人不能主動交往，主要原因是在交往過程中缺乏自信。所以首先就要樹立自己的自信心，應當不為一時的挫折而失去對自己的信任，并且要找到自己的優點，給自己恰如其分的評價。任何人都不能期待著友誼找上門來，不管任何事情你不去爭取，也不是很容易做到的，友誼也是如此。

三、觀察大家的共同話題和興趣。每個人的個性不同，興趣也不同，但你要融入這個社會，就應該尋找到大家共同的話題，并積極參與進去，共同討論

四、在和大家交往中尋找價值觀較為接近的人成為好朋友。

五、善意的欣賞別人 有的同學之所以孤獨，是因為他們找不到可以交朋友的人，他覺得這些人或庸俗或虛偽，進而孤芳自賞，認為沒有人能成為自己的知己。他們看不到別人的優點，不能夠客觀準確的思考并分析問題，從而陷入到孤獨的境地。

六、幫助別人

我們一般都有這樣的體驗：當自己遇到困難需要幫 助的時候，此時如果有人來幫助自己，那么我們肯 定對人家感激不盡，以后見面顯得格外親近，從此 就建立了友誼。以后如果對方有困難的時候，你一 定會主動幫忙。幫助，不僅是解決困難上的協助和物質的支持，而 且也包括感情上的支持、對痛苦的分擔、觀點上的 贊同以及提供建設性的意見。幫助別人是一種美 德，也是建立深厚友誼的基礎，因此，如果你是一個樂于幫 助別人的人，你一定會贏得真正的朋友和友誼。

七、與同學交往： 已所不欲，勿施于人

? 除了朋友之外，同學就是高中生每天相處時間最長、相處數量最多的人，所以與同學的健康交往也十分重要。孔子有言：“已所不欲，勿施于人”意思就說：自己所不想要的，不要施加到別人身上。正如哲人所說：你希望別人怎樣對待你，你就先怎樣對待別人。同學交往，集體生活，應能夠經常站在別人的立場和角度思考問題，善于體諒他人，摒棄虛榮、嫉妒、小雞肚腸，向往平和、寬容、豁達，不求推心置腹，力爭將心比心，自會海闊天空；“花有兩樣紅，人與人不同”，即使遇到那么一些心胸相對狹窄、見識相對短淺的同學，也十分正常，禮貌待之即可，不必破壞了自己的心情，更不能動搖自己的交往原則，否則兩敗俱傷。記住：愛出者愛返，福往者福來！交流格言，增進友誼。以四人小組為單位進行交流，然后把自 己收集的格言贈給同桌，以增進友誼。1：友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。―― 巴金 2：除了一個真心的朋友之外，沒有一樣藥劑是可以通心的。―― 培根 3：萬兩黃金容易得，知己一個也難求。―― 曹雪芹 4：海內存知己，天涯若比鄰。―― 王勃 5：有很多良友，勝于有很多財富。―― 莎士比亞 6.世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。―― 愛因斯坦 7.真正的朋友有三種：愛你的朋友，忘你的朋友，恨你的朋友。??--桑弗 8.友誼需要―-忠誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養，諒解去護理--德國諺語9.二人同心，其利斷金。?－《易.系辭上》?

友愛猶如夏日的雨露，冬日的太陽，心田靠它滋潤，冰雪靠它融化。讓我們運用今天所學的知識，讓友誼明燈永不熄滅，讓友誼鮮花香飄萬里。通過這次活

動，讓學生懂得什么是真正的友誼，明確友誼的珍貴；要求學生在平時學習生活中，同學之間要互相尊重，互相愛護，互相幫助，從而形成一個團結互助的良好的班集體。希望學生們能懂得什么是真正的友誼，明確友誼的珍貴；要求學生在平時學習生活中，同學之間要互相尊重，互相愛護，互相幫助，從而形成一個團結互助的良好的班集體。* * 思考討論：