第一篇：《56號教室》讀后感-姜廷偉

《第56號教室的奇跡》讀后感

龍口五中姜廷偉

假期間，我拜讀了美國小學(xué)教師雷夫·艾斯奎斯先生的著作《第56號教室的奇跡》這本書，感觸真是不少，感覺“他”就在你的身邊看著你慢慢地欣賞他的書，自己也十分想在這樣的環(huán)境中再上一次學(xué)。

《第56號教室的奇跡》一書封面的下面，寫著“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。我想這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求?！白尯⒆幼兂蓯蹖W(xué)習(xí)的天使”，說來簡單，做起來并不容易。

在書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，于是，我們看到了這樣的情景：一堆孩子圍在雷夫老師的身旁，幾個孩子甚至坐在了雷夫老師面前的桌子上，大家一起積極熱情的展開討論。我問自己這個場景我熟悉嗎?見過嗎?大概在我們身邊是不被允許的吧，學(xué)生怎么可以坐到課桌上，坐到講臺上？因此，我開始有點理解雷夫老師寫下的讓我印象深刻的一句話：諷刺的是，第56號教室之所以特別,不是因為它擁有什么，而是因為它缺乏了這樣?xùn)|西——害怕。但我確信，在我們的教室里是一定有這種叫做“害怕”的東西的，因為，我們的世界里不允許孩子不怕老師，不允許孩子不尊師重長，得意至忘形，傷心至失態(tài)。

雷夫之所以做好了教育，是因為他成功地達成了先破后立，破的是師生之間的壁壘，立的是師生之間的信任！我跟他同樣相信，信任可以取代恐懼，而沒有恐懼，人才可以活出真的自己。他在書中提到的許多細(xì)節(jié)，在我們的教育中都千百次地出現(xiàn)過，但遺憾的是，我們已經(jīng)麻木地以為：這沒什么，理應(yīng)如此。比如：我們會覺得對孩子喊叫是我們教師的權(quán)利，常常舉著“老師是為你好”的幌子歇斯底里地喊叫；當(dāng)孩子不懂時我們可以不厭其煩地講個三五遍，但同時這也達到了我們的極限，如果孩子還是不懂，我們的直觀反應(yīng)是：你沒認(rèn)真聽,你智力有問題等等，總之問題一定是在孩子身上，而一定不愿意反省為什么沒能通過有效的方法使孩子盡快地弄懂；更別提我們平時的“殺雞儆猴”法，如果有一人犯錯，全班跟著受罰，甚至我們的孩子也會認(rèn)同老師的做法，抱怨連累自己的同學(xué)，這個同學(xué)也更加孤立無助。

教室，應(yīng)該是孩子們堅固而友善的避風(fēng)港，在這里坦然無懼地學(xué)習(xí)、正確理性地認(rèn)知、自由積極地生活,應(yīng)該遠比書本知識的學(xué)習(xí)更重要。老師與學(xué)生是不應(yīng)該有距離，老師和學(xué)生是沒有界限的。

《第56號教室的奇跡》這本書，它是我的加油站，是一個有著25年從教經(jīng)驗教師智慧的結(jié)晶，它讓我審視自己的教學(xué)和學(xué)生觀，我將努力以“讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使”為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生不斷地提高終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的一生幸福奠基！

第二篇：姜桂廷個人簡介

姜桂廷個人簡介

姜桂廷，1958年出生，漢族，景津壓濾機集團董事長，河北省人大代表，德州市政協(xié)常委，德州市工商聯(lián)副會長，中國分離機械協(xié)會副理事長和技術(shù)委員會委員，中國煤炭工業(yè)協(xié)會選煤分會副理事長。

工作簡歷：

1988年8月至1994年10月任景縣孫鎮(zhèn)東風(fēng)壓濾機橡膠板框廠廠長，1994年11月至2002年9月任河北景津壓濾機廠廠長；2002年9月至今任景津壓濾機集團有限公司董事長；

主要榮譽：

1999年2月被衡水市委市府評為“優(yōu)秀經(jīng)營管理者”；2002年5月被省政府評為“河北省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家”稱號；2003年6月被衡水市政府評為“抗擊非典先進個人”；2003年8月被衡水市政府評為“衡水市愛心使者”；2004年8月被河北省評為“省優(yōu)秀環(huán)境科技實業(yè)家”稱號；2002—2010年連續(xù)六年被德州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)授予先進工作者榮譽稱號；2006年2月被德州市政府評為“2005功勛企業(yè)家”；2007年被人民日報等單位評為“中國十大杰出企業(yè)家”2008年12月評為“改革開放30周年德州優(yōu)秀企業(yè)家”；2008年12月被評為“德州市優(yōu)秀企業(yè)家”，并記二等功一次。2009年榮獲

“山東省優(yōu)秀社會主義事業(yè)建設(shè)者”，“山東省最具愛心捐贈個人”稱號。榮獲“山東省富民強魯勞動獎?wù)隆保?010年被評為“山東省低碳環(huán)保功勛個人”，“德州市有突出貢獻的中青年專家”，享受政府津貼。

第三篇：《第56 號教室的奇跡》讀后感

《第56 號教室的奇跡》讀后感

雷夫老師是一個值得我們敬仰的老師，他對教學(xué)的熱情多到愿 意免費教學(xué)的程度，為孩子犧牲了許多寶貴的休閑時間，但樂在其中。雷夫是一個全能老師，他能帶好班級，能教好語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音 樂、美術(shù)??真是十分贊嘆他的智慧與精力。我現(xiàn)在只想摘錄一些令 我觸動的句段與大家共享。

首先是他帶班級的理念：如果一個班級鬧哄哄的，就什么事都 做不成，也沒有所謂成績可言，孩子們的讀、寫、算數(shù)都不會進步。他們的批判性思維無法提升，品格無從建立，也無法培養(yǎng)良好公民應(yīng) 具備的道德觀。以信任取代恐懼，為人父母、師長的我們，總是對孩 子們發(fā)火，往往也氣得很有理由。然而，遇到學(xué)生不懂的時候，絕對 不該感到沮喪。我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立 即、持久、而且凌駕于恐懼之上的信任。做孩子們可靠的肩膀，隨時 為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩 子長篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們 的肩上。老師的身教重于言教，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。老師可以嚴(yán)格，但不公平的老 師會被學(xué)生看不起。

老師可以帶班級，但決定這個班級優(yōu)秀或平庸的，是班上的學(xué) 生。信任是地基，“六階段”則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格成長的基礎(chǔ)建 材。第一階段：我不想惹麻煩。第二階段：我想要獎賞。第三階段： 我想取悅某人。第四階段：我要遵守規(guī)則。第五階段：我能體貼別人。

第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。

雷夫能帶好班級，還是一個很好的語文老師。在當(dāng)今電視、電 玩、劣質(zhì)的教學(xué)充斥的社會中，培養(yǎng)孩子們閱讀的樂趣、熱情、引人 入勝。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人 們樂此不疲的一項活動。要讓孩子在長大后成為與從不同的成人—— 能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱 愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。他的方法是：善用圖書館，挑選文學(xué)作品，推薦“紐伯瑞兒童文學(xué)獎”、“凱迪克大獎”的書，對于不會閱讀的孩子，他會事先讓這些孩子準(zhǔn)備特別簡單的段落，讓他們在課程開始前便贏在起跑線上，讓這些孩子閱讀合乎自己程度的書籍。孩子們需要大人經(jīng)常陪他們一起讀書、討論。老師為孩子們開辦讀書會、排練戲劇。書中提到的書目有：《幻象天堂》、《麥爾坎X 自傳》、《安妮日記》、《仙境之橋》、《威斯汀游戲》、《細(xì)數(shù)繁星》、《遠大前程》、《亨利四世》、《魔戒》、《納尼亞傳奇》、《人鼠之間》、《日光下的葡萄干》、《一報還一報》、《湯姆·索婭歷險記》。用孩子們發(fā)自內(nèi)心閱讀時發(fā)出的笑聲和留下多少淚水來衡量他們的閱讀能力。

閱讀使人學(xué)問淵博，討論使人反應(yīng)敏捷，寫作使人思考精確。寫作之始——語法，步驟二每周作文，步驟三每月讀書心得，步 驟四平裝書作者：少年創(chuàng)作計劃。

雷夫這樣教數(shù)學(xué)：我們應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學(xué) 和他們的生活息息相關(guān)，而且趣味無窮。只訓(xùn)練學(xué)生通過考試，就像

依照巴甫洛夫?qū)W說訓(xùn)練狗一樣，只會讓升上中學(xué)就始討厭數(shù)學(xué)的故事 一再重演。如果小孩會算10 個乘法題，為什么要他做500 題，如果 他連10 題都不會算，那么要他做500 題的意義在哪里？雷夫常用的 三個游戲。第一個游戲：buss 游戲。隨便選一個數(shù)字——假設(shè)是3, 孩子們不可以把3 大聲說出來，在游戲過程中只要出現(xiàn)3,就用buss 來代替。接著全班開始數(shù)到100。

1、2、buss、４、５、６、７、８、９、10、11、12、buss、28、29、buss、buss、buss、buss、buss、buss、buss、buss、buss、buss（此時的注意力要高度集中）、40?? 隨著孩子的成長，我們可以加入新的元素（例如乘法或分?jǐn)?shù)）來挑戰(zhàn)他們。如果禁忌數(shù)是6（不管你加減乘除弄出6 來就說buss）,1、2、3、4、5、buss、7、8、9、10、11、buss（12 是6 的2 倍）、13、14、buss（因為15 里的1+5＝6）、buss（因為16 里面有6）、17、buss（因為18 是6 的3 倍）可以質(zhì)數(shù)用buss 來表示??在理解數(shù)字方面，請老師們記住瑪西·庫克——心算暖身。從美國的州數(shù)開始（50），加上一打（62）、減去最高法院的法官人數(shù)（62-9=53）、加上半個有的周數(shù)（53+2＝55）、除以11,然后給我看答案?，斘鳌炜藬?shù)字磚。把0――9 中的數(shù)填入方格中，每個用一次?！酢?＝□

6、□×8＝□ 0÷□＝□、□×8＝□

2、□4÷6＝□。對付應(yīng)試的技巧。63+28＝ 給他編一些可供選擇的答案。正確的是91,放在選項B 中，那么給A、C、D 編些什么答案呢？學(xué)生思考：35,好讓把加法看成減法的學(xué)生選，81,給忘記進位的學(xué)生選、811,給亂加一通又忘記進位的學(xué)生選（全班大笑，其樂無窮）。

和孩子一起玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)：題目1：墨宜斯看見一群鳥。其中一半是鸚鵡，14是老鷹，其余的是鵝。一共有3 只鵝。請問這群鳥當(dāng)中有多少只老鷹？題目

2、三個女侍塔爾絲、瑪莉蓮、崔西把拿到的小費都放進同一個罐子里，塔爾絲第一個回家、她拿走罐子里13的錢，瑪莉蓮不知道塔爾絲已經(jīng)拿走她的一份、于是也把自己的那一份拿走了，崔西不知道其他人已經(jīng)把她們認(rèn)為屬于自己的小費拿走了，所以只拿走了罐內(nèi)所余金額的13。最后罐子里剩下8 美元。請問：小費罐里原本有多少小費？題目

3、在霍伯特小小莎士比亞數(shù)學(xué)競賽中，每個學(xué)生要做20 個題目，每答對一題可得5 分，每答錯一題倒扣2 分，伊蓮娜拿到了72 分，請問，她總共答對了幾題？湊也是一種好方法，而且是學(xué)生容易接受與理解的好方法。她答對了14 題，得70 分，6 題錯了倒扣12 分，只得58 分，低于76 分，說明答對的數(shù)量比14 題 多。

題目

4、在暑假之初，伊恩·麥凱恩爵士想送一些禮物給霍伯特 小小莎士比亞們，他設(shè)計了一個游戲，看看誰可以拿到禮物。他要 100 個孩子排成一列。他給第一個小孩子100 根棒，要他保留一根，然后順著隊伍往下走，發(fā)給每個人一根小棒。任務(wù)完成后，第一個孩 子回到隊伍中。接著，伊恩·麥凱恩爵士要第二個孩子順著隊伍往下 走，從自己開始把小棒從偶數(shù)位孩子身上收回，第三個孩子也順著隊 伍往下走，只以3 為倍數(shù)的孩子為對象做兩件事：遇到手上還有小棒，就把小棒收回，遇到手上沒有小棒的，就給他一根。第四個孩子也對 以4 為倍數(shù)的孩子做一樣的事情，以此類推，直到第100 個孩子為止。

游戲以這個方式繼續(xù)，直到每個孩子都給過別人小棒或從別人手上收 回小棒為止。伊恩·麥凱恩爵士會把禮物送給最后手上拿著小棒的學(xué) 生，請問，他一共送了幾份禮物？（10 分，平方數(shù)的孩子，從少量 想起，若只有10 位學(xué)生，找出規(guī)律。）題目

5、在健身俱樂部里，有 371 個人使用舉重間，514 個人使用游泳池，489 個人打網(wǎng)球。其中，有179 個人既游泳又舉重，177 個既打網(wǎng)球又舉重，184 個人既游泳 又打網(wǎng)球。三項都做的人有100 個，三項都不做的人則有89 個，請 問：共有多少人上健身俱樂部？

還有很多亮點不再枚舉，向優(yōu)秀的雷夫致敬！__

第四篇：姜全偉案例

教學(xué)背景

1、面向?qū)W生：初中

學(xué)科：音樂

2、課時：1課時

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種小樂器 新疆服裝

教學(xué)課題

教養(yǎng)方面：

1、學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗作品中輕松活潑的情緒，感受新疆音樂節(jié)奏特點。

2、在學(xué)唱歌曲時，學(xué)會輪唱。教育方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱發(fā)聲習(xí)慣

2、初步了解我國新疆維吾爾族地理，風(fēng)土人情。能夠?qū)γ褡迕耖g音樂感興趣。發(fā)展方面：

通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜時光，立志成才。

教材分析：

《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)象告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返。歌詞沒有明確的警句格言，卻誠摯地告訴了我們：要珍惜大好時光。F小調(diào)，4/4拍。歌曲的旋律采用重復(fù)、變化重復(fù)演化動機的手法寫成，給人親切、活潑，充滿青春活力的感覺。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱維吾爾族歌曲《青春舞曲》，懂得歌曲主題的寓意，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。

2、體驗新疆維吾爾族音樂中的典型節(jié)奏。

教學(xué)重點：

學(xué)唱《青春舞曲》。

教學(xué)難點：

1、學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。

2、用多種形式來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)方法：

教師在課堂上通過實際音響、示范、直觀 等方法，讓學(xué)生獲得感性知識，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，以欣賞活動為主，指教師在教學(xué)過程中借助 音樂作品進行聆聽、聯(lián)想、想象、模仿、分析、比較等激發(fā)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)、促其形成對音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣與求知欲望。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、實驗、思考、討論、查閱資料等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的知識技能。

教學(xué)過程： 一．歌曲感知 1.導(dǎo)入：

巴哈爾古麗演唱的歌曲《新疆好》，生聽音樂進教室。新疆好視頻在線觀看

師：伴著明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂

上課之前我們聽到的那首歌曲有誰可以告訴我這首曲子它叫什么名字？它屬于哪個地區(qū)的民歌？

生：··· 師：說得很好!這首歌曲就是來自新疆維吾爾族的民歌《新疆好》。說道新疆，它是我國的一個省，位于我國的西北邊際，人口有2000多萬。新疆有非常多的美麗的自然風(fēng)光。那么接下來就和老師一起走入新疆去欣賞那么美麗的自然風(fēng)景吧！

2.欣賞新疆美麗的自然風(fēng)光的圖片

同學(xué)們看這張圖片，你知道這是什么嗎？ 生：···

師：對了，這就是非常神奇的沙漠景觀。為什么說它神奇呢？因為新疆沙漠地理環(huán)境的原因在有的時候會產(chǎn)生一些非常神奇漂亮的“海市蜃樓”，這就是它的神奇之處。

師：好了，同學(xué)們知道這一張是什么嗎？ 生：··· 師：是的，這就是新疆迷人的草原風(fēng)光，大家看看，草原上還有很多的什么？ 生：···

師：好，大家再看這一幅又是什么呢？ 生：··

師：好的，那么大家知道新疆最有名的山是什么山嗎？ 生：···

師：好的，新疆最有名的山是天山，這幅圖就是陡峭俏麗的天山

3.介紹新疆有名的特產(chǎn)

師：好了剛才我們欣賞了新疆美麗的自然風(fēng)光，那么我想問一下大家：“你們知道新疆有什么特產(chǎn)嗎？”

生：··

師：好，剛才同學(xué)們說的都是新疆的特產(chǎn)，那老師這里呢有幾張圖片大家看一下，這個是···

師：同學(xué)們，你們再看看她們在干什么呢？

師：很好，她們是在跳新疆有名的舞蹈――頂碗舞。同學(xué)們，剛才呢我們欣賞了新疆一些美麗的自然風(fēng)景，也了解了新疆有名的特產(chǎn)，更知道了新疆的歌曲是歡快活潑的，像我們剛才所聽到的那首《大阪城的姑娘》就是這樣的一種歡快活潑的感覺。接下來我們所要學(xué)習(xí)的也是一首來自新疆維吾爾族的歌曲――《青春舞曲》下面老師就播放這首曲子給大家欣賞。在聽之前請大家思考：《青春舞曲》這首歌曲它表現(xiàn)了是一種什么樣的風(fēng)格特點？

二．學(xué)習(xí)新歌

1.播放《青春舞曲》

師：聽完了《青》，那么請同學(xué)回答一下它的風(fēng)格特點是怎樣的？也就是說它給你帶來一種什么樣的感覺？

師：剛才同學(xué)們都回答得很好。老師聽到這首歌曲時覺得它有如下的風(fēng)格特點。

2.介紹歌曲作者――王洛賓

師：你們知道這首好聽的歌曲是由誰創(chuàng)作的嗎？老師先給大家講個小小的故事讓大家來了解一下：有這樣的一個北京人，他呢，非常喜歡新疆民歌，曾經(jīng)在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。他為了中國的民樂，一生都扎根在了新疆，在那里將近生活了60年。他的作品大都收集了700多首作品。他把新疆的民歌介紹給了全國甚至全世界。他是誰呢？就是我們今天所學(xué)的這首歌曲的作者――王洛賓。這首歌曲就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理改編的。

3.教唱《青春舞曲》

那么接下來，我們就一起來學(xué)唱這首歌曲，首先老師帶同學(xué)們唱兩遍，老師唱一句同學(xué)們就跟唱一句。

4.用琴伴奏《青》老師帶唱兩遍

師：同學(xué)們唱得真不錯，但是，請同學(xué)們看這里（別的那樣喲…不回來）老師帶唱的時候唱了兩遍，為什么在這里要反復(fù)唱兩遍呢？

生：這里有反復(fù)記號

師：很好，這個一根粗的，一根細(xì)的加兩個點的記號在音樂學(xué)中被稱為反復(fù)記號。它的作用就是把它括起來的部分反復(fù)唱一遍。接下來，老師就請全班同學(xué)一起來唱一次，記得有反復(fù)記號的地方要重復(fù)

5.用琴伴奏，全班同學(xué)演唱 三．歌曲拓展

（一）節(jié)奏練習(xí)1.認(rèn)識兩個節(jié)奏型：

師：大家唱得很投入，我們能不能把這兩個節(jié)奏加到歌曲當(dāng)中去，邊拍手邊唱呢？我們一起來試試看

師：請大家看黑板上這兩個節(jié)奏，老師先為大家示范一遍

2.教師示范 3.練習(xí)兩個節(jié)奏

師：好，下面我們把這兩個節(jié)奏分別來練習(xí)練習(xí)，老是教大家來一遍。學(xué)生跟老師拍一遍。

師：現(xiàn)在大家自己嘗試把節(jié)奏加入歌曲當(dāng)中邊唱邊拍手試一試。

4.學(xué)生把節(jié)奏加入歌曲當(dāng)中練習(xí)1分鐘

師：現(xiàn)在老師想請女同學(xué)把節(jié)奏加入歌曲當(dāng)中來唱一唱。

5.女同學(xué)表演

6.全班同學(xué)一起邊拍邊唱

師：感覺很不錯。下面我們來配上樂器。老師發(fā)給幾個同學(xué)樂器請你們用剛學(xué)的這兩個節(jié)奏為同學(xué)伴奏。（4女4男，女同學(xué)用第二個節(jié)奏，男同學(xué)用第一個節(jié)奏）

7.配上樂器全班齊唱

（二）輪唱練習(xí)

師：大家對這首歌已經(jīng)熟悉了，那么現(xiàn)在我們換一種演唱形式來表演這首歌曲。請大家看到這一句“別的那樣喲··不回來?！钡谝唤M的同學(xué)唱完這一整句，不要變，第二組的同學(xué)注意了，當(dāng)?shù)谝唤M唱“別的那樣喲”這四個字的時候，你們先不唱，等他們唱完這四個字后你們再唱。也就是說你們比他們慢唱一拍。先看老師示范一遍。

1.教師示范

2.學(xué)生跟指揮練習(xí)兩遍

好，大家看老師的指揮。我給哪個組手勢哪個組就唱。準(zhǔn)備――唱！師：很好，我們再來一遍，看老師的指揮 生：···

師：非常棒，大家的接受力很強。好接下來我們就從頭到尾來一遍。前五句大家齊唱，后面就輪唱。

生···

3.加上節(jié)奏型分男女聲來一遍

師：大家的表演非常精彩，接下來我們來看看其他人是怎樣來演繹這首《青春舞曲》的

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青春舞曲（阿爾法歌舞版）_勝利琴行_新浪播客

四．歌曲演繹

師：看完這兩個視頻我們會發(fā)現(xiàn)一首歌曲可以用很多種形式來表現(xiàn)它，我想問問大家如果你是明星登臺表演你覺得這個歌曲可以怎樣來表演？

生：···

1.教師示范

師：老師做幾個舞蹈動作同學(xué)們可以參考一下

2.學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動作

師：老師的挑得很一般，同學(xué)們當(dāng)中肯定有跳得更好的同學(xué)，下面我邀請幾位同學(xué)上來表演表演。老師還為他們特意準(zhǔn)備了新疆帽。

還要請幾位同學(xué)拿上樂器來伴奏。其他同學(xué)就邊拍手邊為他們伴唱。（教師播放伴奏音樂）

3.同學(xué)們共同表演

師：同學(xué)們的表演非常精彩，說不定今后在你們當(dāng)中也會誕生幾個明星出來。師：大家的表演太精彩了，老師都忍不住想加入你們的表演中來，最后我們?nèi)嘁黄鹱呱吓_來盡情地跳盡情的歌唱吧！

五.在歌舞聲中結(jié)束本堂課

教師播放伴奏音樂，師生共同表演。

教學(xué)反思：

本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，主要是體驗新疆民歌的風(fēng)格特點，讓學(xué)生在自學(xué)過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。為了更好的貫穿課改的理念，在這堂課上，我加強了學(xué)生的活動，這中間，包括有學(xué)生的視唱，朗誦以及學(xué)生的節(jié)奏配合，還要求學(xué)生在思維上的活動，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生動起來，玩起來，使學(xué)生的個性，特長健康發(fā)展。音樂教材非常在重視文化內(nèi)涵，所以在教學(xué)設(shè)計上，我加強了與語文，地理等橫向?qū)W科之間的交流。通過學(xué)生自己對音樂的親自參與，加深了對音樂的理解，抒發(fā)了自己的情感，收到了良好的效果。

作為音樂教師，我的語言不夠豐富，不夠生動，缺乏感染力，在今后的教學(xué)工作中，我將會多看書，提高文化素養(yǎng)，充分考慮學(xué)科特點，教材內(nèi)容，認(rèn)真分析學(xué)生情況，巧妙設(shè)計，選擇更好更有效的教學(xué)方法，音樂教學(xué)一定會取得良好的教學(xué)效果，從而使學(xué)校的美育工作躍上一個新臺階。

姓名：姜全偉

學(xué)校名稱：昌邑市卜莊鎮(zhèn)東冢初級中學(xué)

聯(lián)系電話：7842077

第五篇：坪源心得體會姜偉

高效課堂需要高效管理

——全區(qū)高效課堂建設(shè)展示交流活動

心得體會

（安定區(qū)杏園中心學(xué)校姜偉）

2012年12月14日，全區(qū)高效課堂建設(shè)展示交流活動在坪源初級中學(xué)進行。我們一行10人在期待和憧憬中匆匆趕向坪源中學(xué)。在坪源的一天時間里，有著頗多的感觸。

車行進在蜿蜒的公路上，七拐八彎地經(jīng)過了一個多小時的路程才到達目的地。走在路上大家七嘴八舌地議論著一個話題：一個山間學(xué)校，何以引起這么高的注視。校園并不十分寬敞，有點靜，或許是遲了吧。隨便進入任何一個教室，都可以看到從容上課的老師與活躍異常的學(xué)生。起初，有些疑惑?？赡苁亲鰳幼影?，但通過后來的觀察得知，所有的一切，都是在自然狀態(tài)下進行的。同行的同事都感覺有點出乎意料。驚訝的是教師的素質(zhì)，學(xué)生的品質(zhì)。

早上聽了3節(jié)課，看著他們從容的姿態(tài)就已經(jīng)很佩服了，在細(xì)聽他們的課，更顯出他們的一絲不茍。在此之余，更多的疑問是：是什么樣的環(huán)境塑造他們這樣的品質(zhì)？

看著眼前并不算新的校舍，思索著剛才的問題。到了中午，老師同學(xué)們該休息了，我們隨即也可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)校園，不像想象中的漂亮但整潔干凈。在這一段閑暇的時間參觀老師們你一言我一語的交談著，時間不久就響起了廣播聲，大家都不知道是怎么回事，一起走出教室。看到老師學(xué)生都列隊在操場上，從同行的老師那兒得知是午間活動。

聽到后很是好奇，想一看究竟。老師的表演很精彩，毫不拘泥。學(xué)生的表演很自在，沒有過多的雕飾。看到的是老師的青春與活躍，學(xué)生的積極與熱情。隨即也回想起課間操的情形，不由得讓人感到了些許的驚異。

下午的反饋交流會上，石校長簡潔而又明了的回顧總結(jié)了自高效課堂建設(shè)以來坪源初級中學(xué)的做法及所取得的成果，同時也毫不掩飾地說明了存在的疑惑與問題。其中供我們借鑒的很多，給予我們思考的也有很多……

我此次參觀之后最深的感觸是：科學(xué)化人性化的管理將決定一所學(xué)校的未來命運。高效課堂的理念即是不要脫離教育規(guī)律的對真正教育內(nèi)涵的還原。

不要過分地給教育戴上神圣的帽子——教育工作者是一群普通人，要的是恪盡職守，求真務(wù)實的工作態(tài)度。還教育一片凈土——這里是孕育思想的搖籃。

全區(qū)高效課堂建設(shè)展示交流活動

心 得 體 會

姜偉

安定區(qū)杏園中心學(xué)校

2012年12月13日