第一篇：對(duì)音樂(lè)欣賞課的感受(論文作業(yè))

淺談我對(duì)音樂(lè)欣賞課的感受

在我上音樂(lè)欣賞課程之前，我存有一種偏見(jiàn)，認(rèn)為只有現(xiàn)在的流行音樂(lè)才是好聽(tīng)的音樂(lè)，才能給疲憊的我們帶來(lái)愉悅的享受。但上了黃老師的音樂(lè)欣賞課之后，我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。在老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們介紹民間音樂(lè)，讓我們欣賞幾位民間歌手的經(jīng)典作品之后，我感受到了民間音樂(lè)帶給我的一種震撼力，領(lǐng)受到了一次次唯美的聽(tīng)覺(jué)盛宴。

我很喜歡黃老師，不僅因?yàn)樗溨C有趣的語(yǔ)言，還因?yàn)樗麥Y博豐富的音樂(lè)知識(shí)，他在課堂上向我們介紹了各種不同的樂(lè)器、三種音樂(lè)唱法和很多著名的民間音樂(lè)家，讓我這個(gè)音樂(lè)的門外漢受益匪淺。其中，我更喜歡他介紹的那幾位民間歌手，他們的歌曲風(fēng)格各異，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，深深地將我吸引住了。在課堂上，黃老師向我們介紹了很多民間歌手，有王駱賓、韓紅、劉歡、騰格爾等，其中給我留下深刻印象的是王駱賓、騰格爾，還有演唱會(huì)上的那曲《黃河大合唱》。我并不是說(shuō)其他幾位歌手的歌曲不夠動(dòng)聽(tīng)，而是因?yàn)槲矣X(jué)得王駱賓、騰格爾、《黃河大合唱》給我很大的震撼力和聽(tīng)覺(jué)沖擊力，所以我印象深刻，至今仍然覺(jué)得余音繞梁，縷縷不絕。王駱賓先生是黃老師上這課給我們介紹的第一位歌手。他是我國(guó)二十世紀(jì)最富盛名的民族音樂(lè)家之一，他一生寫(xiě)了很多西部民歌，歌曲優(yōu)美、舒緩，深受群眾喜愛(ài)且富有民族風(fēng)味。老師讓我們欣賞了他的經(jīng)典歌曲，如《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬

上來(lái)》、《青春舞曲》、《一杯美酒》等等，這些經(jīng)典歌曲旋律優(yōu)美迷人、動(dòng)人心弦，同學(xué)們聽(tīng)得如癡如醉，深深陶醉其中。老師還在課堂上講述了王駱賓先生的生平故事，尤其在說(shuō)到他跟三毛女士的黃昏戀情時(shí)，我們更是驚訝不已，想不到王駱賓先生還有這一段故事，更感到他的才情非凡。

還有騰格爾也是一位著名的民族音樂(lè)家，他是蒙古人，身材長(zhǎng)得高大魁梧，給我印象深刻的是他又亂又長(zhǎng)的頭發(fā)和那一把大胡子。老師說(shuō)他從沒(méi)在專業(yè)的院校里學(xué)習(xí)過(guò)，他現(xiàn)在的成就都是憑他自己的努力來(lái)達(dá)到的，這一點(diǎn)令我很是佩服，因?yàn)樗m然沒(méi)學(xué)過(guò)丁點(diǎn)的專業(yè)音樂(lè)知識(shí)，現(xiàn)在卻能獲得如此大的成就，這是多么不容易啊！他唱的歌曲大多數(shù)是大氣磅礴的，他的聲音是從喉根里吼出來(lái)的，粗獷的嗓音里透出一種豪邁的氣概，頗具感染力。老師讓我們欣賞了他的《我們是永遠(yuǎn)的蒼狼》、《家園》、《唱給黃河聽(tīng)》等優(yōu)秀的音樂(lè)作品，我覺(jué)得他的歌曲都有很獨(dú)特的民族特色，特別是那一首《唱給黃河聽(tīng)》，融入了一些民歌的音樂(lè)元素和曲調(diào)，使歌曲更悅耳動(dòng)聽(tīng)。

另外那一曲交響樂(lè)《黃河大合唱》更讓我感嘆不已。它是由著名作曲家冼星海作曲、詩(shī)人光未然作詞的一首激情奮昂的音樂(lè)巨作，以黃河為背景，熱情歌頌我們中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的光榮歷史和中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的壯麗圖景，并向全中國(guó)全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號(hào)，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。在我們聆聽(tīng)的時(shí)候，我們似乎又看到了當(dāng)時(shí)全民族人民共同抗擊日本侵略我們中華大地的場(chǎng)面，甚至還能感受到那種同仇敵愾、勇往直前的氣勢(shì)。

我真的很喜歡黃老師的音樂(lè)欣賞課，他在每周星期三的晚上都給我們帶來(lái)最愉快的聽(tīng)覺(jué)享受，讓我們每一根因白天繁忙而繃緊的神經(jīng)得到放松。他介紹給我們的每一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，都讓我感受到民間音樂(lè)的巨大魅力，我已經(jīng)被深深地吸引住了。真的感謝黃老師精心為我們所做的一切，您的課真的很好！謝謝老師！

第二篇：對(duì)音樂(lè)欣賞課的一些感受

對(duì)音樂(lè)欣賞課的一些感受

學(xué)院：數(shù)統(tǒng)學(xué)院 姓名：劉彩華 學(xué)號(hào)：2011212207

作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的理科生，我雖然喜歡音樂(lè)，卻完全不懂音樂(lè)，在音樂(lè)方面我可以說(shuō)是一個(gè)樂(lè)盲。十幾年的應(yīng)試教育，使得我從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)了解和學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，就算是到了大學(xué)，由于專業(yè)課程的繁重，而學(xué)校所開(kāi)的人文藝術(shù)課程又不多，我始終覺(jué)得自己在音樂(lè)方面有極大的欠缺。事實(shí)上我一直希望自己能多了解一些藝術(shù)知識(shí)，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，因此這學(xué)期我選修了音樂(lè)欣賞課。但由于我對(duì)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的欠缺，在此，我只想談?wù)勎以谝魳?lè)欣賞課上的一些收獲和自己的感受，然后順便談?wù)勎易约核鶎W(xué)專業(yè)與音樂(lè)的聯(lián)系。

首先談?wù)勎以谝魳?lè)欣賞課上的一些收獲和我的感受。回望短短半個(gè)學(xué)期的音樂(lè)欣賞課程，雖然我懂得的音樂(lè)知識(shí)還是微之甚微，但我卻從中收獲了很多：

以前我只喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)僅僅是好聽(tīng)與否，對(duì)古典音樂(lè)這些高雅音樂(lè)那是一竅不通的，也沒(méi)有什么耐心聽(tīng)。但在音樂(lè)欣賞課上，老師在放古典音樂(lè)之前，總是先給我們介紹音樂(lè)產(chǎn)生的背景以及關(guān)于作者創(chuàng)作的一些趣聞，這就極大地吸引了我的注意力，以前覺(jué)得枯燥乏味的古典音樂(lè)經(jīng)過(guò)老師的解說(shuō)，然后再按照老師的提示去體會(huì)音樂(lè)作品的意境，我發(fā)現(xiàn)古典音樂(lè)瞬間變得有趣多了。我終于知道以前為什么沒(méi)耐心聽(tīng)古典音樂(lè)了，因?yàn)槟菚r(shí)對(duì)這些音樂(lè)作品的意境根本就不知道，對(duì)作者的意圖也不了解，現(xiàn)在了解之后再聽(tīng)，就好像在聽(tīng)作者講故事一樣，非常生動(dòng)有趣。

在聽(tīng)了幾次課后，我對(duì)古典音樂(lè)的理解有不小的變化，我不再覺(jué)得它們枯燥乏味，深?yuàn)W難懂，事實(shí)上許多古典音樂(lè)所反映的就是普通大眾的喜怒哀樂(lè)，而且它們的旋律很優(yōu)美。我還知道了古典音樂(lè)的博大精深，以及它們對(duì)人類的鼓舞作用，它們既無(wú)流行音樂(lè)的輕浮，又比鄉(xiāng)土音樂(lè)多些現(xiàn)代氣息，許多樂(lè)曲中蘊(yùn)含的超越苦難、藐視艱難險(xiǎn)阻的激情以及對(duì)人的靈魂的洗練常常使人激動(dòng)和亢奮。

音樂(lè)欣賞課將我引入了古典音樂(lè)的殿堂，使我接觸和感受到古典音樂(lè)的魅力，提高了我對(duì)音樂(lè)欣賞的素養(yǎng)，讓我體會(huì)到了其中的優(yōu)美意境。同時(shí)，一些經(jīng)典的流行音樂(lè)也喚起了我對(duì)舊時(shí)代的一些記憶和感觸。不得不說(shuō)，音樂(lè)真的對(duì)我影響至深，它影響到了我的方方面面。

在精神方面，在經(jīng)過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的洗禮和心靈的撞擊后，我懂得了如何用心去觀望人生，用愛(ài)去感受生活，用勇氣去面對(duì)挫折。每當(dāng)迷茫的時(shí)候，遇到挫折的時(shí)候，我會(huì)將一切放下，好好地聆聽(tīng)一首曲子，將自己沉浸在音樂(lè)的世界里，我總能從中找回力量和勇氣；

在智力培養(yǎng)方面，作為一名理科生，我已經(jīng)習(xí)慣于理性的邏輯思維，過(guò)分地重視左腦的邏輯思維的培養(yǎng)，而忽視了右腦直覺(jué)想象的培養(yǎng)，因此更是需要有音樂(lè)欣賞這樣的課程作為調(diào)劑，把我從狹隘單調(diào)的邏輯公理中牽引出來(lái)，使我不再局限于原來(lái)的單調(diào)生活，而是看到更加廣闊的天空，使各方面的發(fā)展得以協(xié)調(diào)，想象思維和想象力得到提高，使我的右腦靈活起來(lái)；

在生活方面，音樂(lè)使我的生活變得豐富多彩，音樂(lè)帶給我的有時(shí)是憂傷，有時(shí)是平靜，有時(shí)是思考，但更多的是面對(duì)勇氣，它讓我看到了生活的美好，看到了世界的美好。都說(shuō)音樂(lè)是世界通用的語(yǔ)言，假如世界不存在音樂(lè)，那人類的生活將會(huì)變得無(wú)比的單調(diào)乏味！以上是我在音樂(lè)欣賞課上的一些收獲和我的一些感受，接下來(lái)我想談?wù)勎易约核鶎W(xué)專業(yè)與音樂(lè)的聯(lián)系。

我學(xué)的是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，數(shù)學(xué)向來(lái)被譽(yù)稱為“百科之根本”，它是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式的數(shù)量關(guān)系的一門學(xué)科，它早已從一門技術(shù)的學(xué)問(wèn)變成一門形式符號(hào)體系的學(xué)問(wèn)，符號(hào)的使用使數(shù)學(xué)具有高度的抽象，在很多人看來(lái)數(shù)學(xué)是枯燥乏味的。而音樂(lè)是研究現(xiàn)實(shí)世界音響形式及對(duì)其控制的藝術(shù)，它同樣使用符號(hào)體系，是所有藝術(shù)中最抽象的藝術(shù)，它充滿感情，生動(dòng)有趣。在我們看來(lái)數(shù)學(xué)和音樂(lè)本應(yīng)該是毫無(wú)干系的兩門學(xué)科，但事實(shí)并不如此，最直觀的就是，音樂(lè)簡(jiǎn)譜就是用數(shù)學(xué)中的阿拉伯?dāng)?shù)字1,2,3，4,5,6,7來(lái)表示do，re，mi,fa,sol,la,si

[1]的，還有數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)也可以應(yīng)用到音樂(lè)的創(chuàng)作中（當(dāng)然這個(gè)我不懂，那些樂(lè)理知識(shí)我一竅不通，我是看書(shū)了解到的）。

記得以前上思修課的時(shí)候，老師說(shuō)過(guò)理工科的學(xué)生與藝術(shù)系的學(xué)生結(jié)合是絕配的搭檔，特別是數(shù)學(xué)系結(jié)合音樂(lè)系的。那時(shí)很不能理解老師的話，覺(jué)得那是謬論，因?yàn)槲矣X(jué)得數(shù)學(xué)與音樂(lè)八竿子打不著，數(shù)學(xué)系的學(xué)生與音樂(lè)系的學(xué)生如此“志不同道不合”，自然不相為謀，怎會(huì)是絕配搭檔？但在后來(lái)偶然看到一些關(guān)于數(shù)學(xué)與音樂(lè)的書(shū)籍后，我恍然，老師的話是具有科學(xué)道理的。

畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為：“音樂(lè)之所以神圣而崇高，就是因?yàn)樗从吵鲎鳛橛钪姹举|(zhì)的數(shù)的關(guān)系。”世界上哪里有數(shù)，哪里就有美。數(shù)學(xué)像音樂(lè)及其它藝術(shù)一樣能喚起人們的審美感覺(jué)和審美情趣。在數(shù)學(xué)家創(chuàng)造活動(dòng)中，同樣有情感、意志、信念、等審美因素參與，數(shù)學(xué)家創(chuàng)造的定義、定理、公理、公式、法則如同所有的藝術(shù)形式如詩(shī)歌、音樂(lè)、繪畫(huà)、雕塑、戲劇、電影一樣，可以使人動(dòng)情陶醉，并從中獲得美的享受[2]。

若說(shuō)音樂(lè)是感性的藝術(shù)，數(shù)學(xué)則是理性的藝術(shù)，兩者相結(jié)合是一種感性與理性的融通，因此，若是能將數(shù)學(xué)與音樂(lè)這種關(guān)系加以完善和利用，那么定能演繹出一種無(wú)與倫比的“完美境界”。再者根據(jù)大腦的構(gòu)造，數(shù)學(xué)和音樂(lè)正好是左腦與右腦的互補(bǔ)，這就不難理解思修老師的話的科學(xué)性了。若這樣說(shuō)，數(shù)學(xué)家與音樂(lè)家結(jié)合的話，數(shù)學(xué)家可以幫助音樂(lè)家鍛煉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和培養(yǎng)理性的思維，而音樂(lè)家可以幫助數(shù)學(xué)家陶冶藝術(shù)的情操和培養(yǎng)感性的思維，豈不完美哉？

參考文獻(xiàn)：

[1]劉衛(wèi)鋒，王尚志，數(shù)學(xué)與音樂(lè)，數(shù)學(xué)通報(bào)，2005年第44卷，第4期 [2]百度百科

第三篇：音樂(lè)欣賞課感想論文

班級(jí)：10級(jí)電子商務(wù)班 學(xué)號(hào)：201011026042 姓名：王俊

音樂(lè)欣賞感想

學(xué)校開(kāi)音樂(lè)欣賞課是教育方針的體現(xiàn)，培養(yǎng)德智體美勞的健全人才，對(duì)于非音樂(lè)專業(yè)甚至風(fēng)牛馬不相及的專業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生選修這課是為了學(xué)分，完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以我們都對(duì)這課貼上“無(wú)價(jià)值”標(biāo)簽的課，倒不如多學(xué)點(diǎn)專業(yè)知識(shí)實(shí)在。

我是學(xué)電子商務(wù)的，對(duì)音樂(lè)可謂是局外人，談不上欣賞，只能用好聽(tīng)與不好聽(tīng)來(lái)區(qū)分，說(shuō)外因吧，山村學(xué)校出來(lái)的，那時(shí)鋼琴什么樂(lè)器之類的只在書(shū)本上，音樂(lè)課老師是提收音機(jī)來(lái)教學(xué)的，真正的”音樂(lè)欣賞課“，倒是對(duì)周杰倫、蔡依林的歌聲評(píng)頭論足。說(shuō)內(nèi)因吧，那不得說(shuō)音樂(lè)細(xì)胞了，可能沒(méi)有祖?zhèn)骰颍筒淮嬖谶@天賦了。

雖然每次上課都是帶著耳朵就行的，老師一邊放音樂(lè)，一邊講解背后的故事，大到與當(dāng)時(shí)的歷史背景、政治制作掛鉤，音樂(lè)家的懷才不遇，統(tǒng)治者的壓迫，小到音樂(lè)家生活的漂泊不羈、四處流離，種種插曲，過(guò)后對(duì)他們的了解還是“半瓶醋”。甚至叫我羅列出那些較有名的音樂(lè)藝術(shù)家名字都一籌莫展，當(dāng)然那些老師講的比較多的還是能耳熟能詳。首先貝多芬是再熟悉不過(guò)了，但是他最先活在我們生命里是在小學(xué)語(yǔ)文課中，不是在音樂(lè)課中，那是對(duì)他的學(xué)習(xí)純是精神產(chǎn)物，與音樂(lè)不掛鉤的，歌頌的是貝多芬生命的曲折鑄就自己偉大的人生，給我們注入堅(jiān)強(qiáng)、拼搏精神支柱。現(xiàn)在音樂(lè)欣賞課上帶著他的音樂(lè)去詮釋他的人生，我還真能更深入的領(lǐng)悟偉人的生命，隨著他的音樂(lè)曲響起，我們內(nèi)心的波瀾變得平靜，猶如浸入秋天的蕭瑟中，一切變得無(wú)趣，我們內(nèi)心多了一絲涼意，他的音樂(lè)就有那股力量讓你屈服，也許你的性格剛烈奔放，陽(yáng)光四溢，但此時(shí)你也在他的音樂(lè)聲中走進(jìn)了他的生命，去感受他的悲喜交加，不再是文學(xué)里華麗的辭藻來(lái)概括他人生的全部。海頓、莫扎特、肖邦等天才般的音樂(lè)家也是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。

音樂(lè)會(huì)是當(dāng)時(shí)貴族生活的調(diào)味劑，莊重、高貴、優(yōu)雅是給上層階級(jí)生活的代言。最起碼讓你懂得三六九等，什么是陽(yáng)春白雪，什么是下里巴人。這對(duì)我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著深遠(yuǎn)意義。

我們對(duì)《音樂(lè)之聲》都贊不絕口，贊女主人公善良，溫柔，體貼，典型的賢妻良母型，對(duì)孩子的教導(dǎo)有方，對(duì)軍官的羞澀含情??然而老師拿到了音樂(lè)欣賞課上，對(duì)其中的音樂(lè)片段給了專業(yè)的講解。所以最起碼給我們看待事物多了一個(gè)角度，多了點(diǎn)色彩，多了點(diǎn)樂(lè)趣??又給我們生命增添了譜寫(xiě)之章，生活也多了分樂(lè)趣，不在寂寥單調(diào)。

堪稱寶萊塢的印度電影確實(shí)在世界熒幕上增添了血液，但我們看多了就知道歌舞是少不了的元素，這也許是印度文化的精髓，他們把自己的文化表現(xiàn)的淋漓盡致，世人為之震撼??所以現(xiàn)在我可以在影評(píng)時(shí)給你另一番解讀，不再單單是女主角漂亮，男主角好帥。你聽(tīng)到的歌有沒(méi)覺(jué)得別具特色，而且是那個(gè)名族才有的，那種舞蹈能追朔到多少年前，是多少世代相傳的文化結(jié)晶??

所以，知識(shí)源于生活，生活創(chuàng)造知識(shí)，活到老，學(xué)到老，學(xué)土木的你不必精通音樂(lè)，有了解音樂(lè)的意識(shí)已足夠，可以在你苦思冥想時(shí)做大腦的調(diào)味劑。音樂(lè)源于生活，不是從文學(xué)里的溢美之詞來(lái)傳達(dá)她的美妙，多么的動(dòng)聽(tīng)，多么能陶冶情操，而是用心去體驗(yàn)。-------王俊

第四篇：大學(xué)音樂(lè)欣賞課的感受

大學(xué)音樂(lè)欣賞課的感受

音樂(lè)是一門藝術(shù)，一門陶冶情操的藝術(shù)，美妙的音樂(lè)經(jīng)過(guò)幾千年的傳承，成為了經(jīng)典。欣賞音樂(lè)，使我們的心情愉悅，蕩滌心靈的疲勞，忘卻塵世的紛紛擾擾，回到過(guò)去那純真年代，欣賞音樂(lè)，讓我們暫時(shí)放下?tīng)栍菸以p的功利心態(tài)，融入神奇的音樂(lè)世界，在那里，沒(méi)有激烈的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有為了利益廝殺的畫(huà)面，留給我們的，只有那一個(gè)個(gè)悅動(dòng)的音符和宛轉(zhuǎn)的旋律。欣賞音樂(lè)，進(jìn)入最純潔的世界，在那里，你剩下的只是一顆聆聽(tīng)的心，別無(wú)他物……

選擇音樂(lè)欣賞這門課程，是為了在繁忙的課程學(xué)習(xí)中留給自己一個(gè)休息的空間，一張徜徉于音樂(lè)世界的門票，一次和音樂(lè)面對(duì)面接觸的交流。作為一個(gè)大學(xué)生，如果不懂得音樂(lè)欣賞，只知道苦讀于課本海洋中，那么他的人格也許不是健全的，我們從小就在倡導(dǎo)德，智，體，美，勞的口號(hào)中成長(zhǎng)，缺一不可，音樂(lè)欣賞對(duì)于大學(xué)生的人格塑造重要性不言而喻。有時(shí)候，音樂(lè)欣賞就是一種心靈療傷的過(guò)程，所以，請(qǐng)不要在忙碌的生活中迷失了自我，暫時(shí)停下來(lái)，靜靜地欣賞音樂(lè)，然后帶著滿格的心靈電池，繼續(xù)上路，在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中去重新認(rèn)識(shí)自我，定位自我。

每一次的音樂(lè)課都有不一樣的收獲，貝多芬，莫扎特，約翰施特勞斯父子……不同的作曲家?guī)Ыo我們的是不同的風(fēng)格，不同的感受，我喜歡《土耳其進(jìn)行曲》的曲調(diào)輕盈活潑、節(jié)奏富于彈性，第一小樂(lè)段是富于東方色彩的明朗而又雄壯的進(jìn)行曲，主題音調(diào)節(jié)奏鏗鏘有力，氣勢(shì)雄偉，使人豁然開(kāi)朗，與第一樂(lè)段形成強(qiáng)烈的對(duì)比。曲調(diào)在A大調(diào)上進(jìn)行，使樂(lè)曲顯得壯麗輝煌，氣勢(shì)磅礴，音調(diào)繼續(xù)發(fā)展，曲調(diào)不斷推向高潮而結(jié)束了全曲。我也喜歡《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，被譽(yù)為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯創(chuàng)作于1866年，被稱為“奧地利的第二國(guó)歌”。樂(lè)曲以典型的三拍子圓舞曲節(jié)奏貫穿，音樂(lè)主題優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。這樣美妙的旋律下，這樣一種音樂(lè)氛圍下，你會(huì)感覺(jué)到自己會(huì)隨著音樂(lè)跌宕起伏，進(jìn)入作曲家當(dāng)時(shí)的情景中，那些困擾你的煩惱和不安，暫時(shí)都被拋棄到一邊去了，陪伴你的只剩下讓你如癡如醉的音樂(lè)。

音樂(lè)是愈合心靈的良藥，當(dāng)你低沉消極的時(shí)候，當(dāng)你郁郁寡歡的時(shí)候，打開(kāi)音樂(lè)盒，靜靜地聆聽(tīng)美妙的曲子，你會(huì)慢慢感覺(jué)到心靈的細(xì)微變化，不再為了瑣事低沉，不再為了不得意而終日抑郁不已，那是音樂(lè)在修復(fù)你的心靈創(chuàng)傷，音樂(lè)在吞噬你的不快樂(lè)細(xì)胞，它在你心中播撒下快樂(lè)的種子，這是音樂(lè)的特有功效，是無(wú)聲無(wú)息的，你所感覺(jué)到的只是覺(jué)得解脫了許多，不再那么迷茫和看不開(kāi)，而是對(duì)生活重新有了美好的展望，你漸漸懂得了人

生的意義，消極低沉終究不是長(zhǎng)遠(yuǎn)的辦法，這就是音樂(lè)欣賞的神奇療效，它就像你的心理咨詢師，在你傷感的時(shí)候來(lái)到你的身邊，用美妙的旋律給你驅(qū)逐煩惱，在你快樂(lè)的時(shí)候給你樂(lè)上添樂(lè)。音樂(lè)欣賞，不僅僅是只有在快樂(lè)的時(shí)候，更多時(shí)候，我們選擇了一個(gè)人靜靜地呆著。這時(shí)候，音樂(lè)就是陪伴你的朋友，它知道你需要什么，它懂得怎樣去給你療傷，你所要做的，就是閉上眼，融入音樂(lè)世界，忘記一切，重新讓自己堅(jiān)強(qiáng)，給自己力量。

音樂(lè)使人年輕，那種青春的活力會(huì)一直伴著你，如果你經(jīng)常聆聽(tīng)音樂(lè)，同樣年輕的還有你的那顆心，永遠(yuǎn)不老的心。我們的音樂(lè)欣賞課齊老師，她上課永遠(yuǎn)那么充滿激情，言語(yǔ)間的談吐都是那么充滿活力，不管是和同學(xué)交流還是自己講課，讓我們知道了音樂(lè)的無(wú)窮魅力，帶給你的不只是愉悅，更有心靈的永葆青春。

音樂(lè)是美的，美的東西總能感染人也去向往美，追求美，并享受美。音樂(lè)能帶給人愉悅的心情，使人身心放松，陶冶人的情操，甚至還能發(fā)散人們的思維。欣賞音樂(lè)并不是要求我們都要成為杰出的音樂(lè)家，而是在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中得到快樂(lè)，并在不知不覺(jué)中提升自我的藝術(shù)素養(yǎng)和道德情操。人需要知“音”，“愛(ài)美之心，人皆有之”。接近音樂(lè)，會(huì)被她的神秘所吸引；聆聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)因她的魅力而傾倒；融入音樂(lè)，會(huì)為她的多彩而感嘆。音樂(lè)還可以更美，美到讓人“三日不知肉味”，美到“此曲只應(yīng)天上有”。工作勞頓時(shí)，一曲悠揚(yáng)的薩克斯，可以讓人忘卻疲憊；精神不振時(shí)，一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，能夠讓人精神煥發(fā)；朋友聚會(huì)時(shí)，一曲熟悉的曲子，會(huì)讓大家回到過(guò)去；戀愛(ài)約會(huì)時(shí)，一段煽情的舞曲，會(huì)使男女心中迸發(fā)出激情的火花。音樂(lè)點(diǎn)綴著人們的生活，沒(méi)有了音樂(lè)，世界便失去了自己的本色，人生也失去了原來(lái)的樂(lè)趣。

記得在一本書(shū)上看到，一個(gè)人的精神世界有三大支柱：科學(xué)、藝術(shù)、人文。科學(xué)追求的是真，給人以理性，使人理智；藝術(shù)追求的是美，給人以感性，讓人富有激情；人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠(chéng)。大學(xué)教育對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、就業(yè)技能強(qiáng)調(diào)較多，忽視了大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。大學(xué)生的自我修養(yǎng)必須是全方位的，不單要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要進(jìn)行藝術(shù)教育和人文熏陶。

這學(xué)期的音樂(lè)欣賞課雖然結(jié)束了，但是音樂(lè)欣賞的興趣不會(huì)消失，并且會(huì)在快樂(lè)抑或悲傷的時(shí)候陪伴著我。生活中缺少了音樂(lè)，就如烹飪美食的時(shí)候少了調(diào)味料，食之無(wú)味。音樂(lè)就是我們的生活調(diào)色板，欣賞美妙的音樂(lè)，進(jìn)入音符的世界，徜徉于靜謐的音樂(lè)殿堂，洗滌自己的靈魂，忘卻一切煩惱，這就是音樂(lè)欣賞的魅力。只要活著，音樂(lè)欣賞的腳步就不會(huì)停息，只有快樂(lè)地活著，有音樂(lè)的伴隨，人生才能活出應(yīng)有的精彩。

對(duì)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)

再來(lái)談?wù)剬?duì)音樂(lè)欣賞課認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我認(rèn)為，沒(méi)有音樂(lè)是乏味的，不懂音樂(lè)更是悲哀的，有旋律、有節(jié)奏、有音符的生活是享受的，這門課的學(xué)習(xí)正提高了我們對(duì)美好音樂(lè)的欣賞能力和感受能力，引領(lǐng)我們走進(jìn)音樂(lè)、了解音樂(lè)、感受音樂(lè)??具體地說(shuō)，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，第一、我了解了許多樂(lè)理知識(shí)，如旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)等，認(rèn)識(shí)了音樂(lè)的曲式美，知道了音樂(lè)欣賞的審美實(shí)踐，欣賞音樂(lè)應(yīng)從音樂(lè)感知入手，然后進(jìn)入感情體驗(yàn)，再喚起我們的想象和聯(lián)想，最后通過(guò)理解，認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂(lè)的思想和生活的意境，最終獲得音樂(lè)的美。第二、了解了國(guó)內(nèi)外民歌的風(fēng)格特色，比如日本民歌的演唱方法很獨(dú)特，采用獨(dú)特的顫音，一次多音的拖腔，表現(xiàn)了日本的民族風(fēng)格，民謠《櫻花》便是典型的代表；再如藝術(shù)歌曲---咱中國(guó)小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，她以浙江的越劇唱腔為素材，把中國(guó)民間傳說(shuō)梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事融入到西方交響樂(lè)當(dāng)中，深入而細(xì)膩地描繪了梁祝相愛(ài)、抗婚、化蝶的情感與意境，再創(chuàng)經(jīng)典，她感傷的旋律，柔柔輕撥，是微痛的驛動(dòng)，是心愁的緩瀉，深深的哀怨、濃濃的情殤；她感人的故事，表現(xiàn)了中國(guó)兒女對(duì)美好愛(ài)情的向往。第三、了解了多種樂(lè)器的音色演奏特征，如銅管樂(lè)器（圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)）音色特點(diǎn)是雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂(lè)器組的共同特點(diǎn)，這是其它類別的樂(lè)器 所望塵莫及的。弦樂(lè)器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）音色特點(diǎn)是柔美、動(dòng)聽(tīng)，在古典音樂(lè)乃至現(xiàn)代輕音樂(lè)中，幾乎所有的抒情旋律都由弦樂(lè)聲部來(lái)演奏。

最后談?wù)勎覍?duì)音樂(lè)欣賞課程的意見(jiàn)和建議。第一、我覺(jué)得應(yīng)該配教材，這樣利于老師的特色教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，講樂(lè)理知識(shí)的時(shí)候，光是老師“講”學(xué)生“記”，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。第二、老師應(yīng)該讓學(xué)生也參與試唱得環(huán)節(jié)，這樣讓學(xué)生自己參與，主動(dòng)體驗(yàn)，更能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，提高學(xué)生感受美的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

總之，從這門課程的學(xué)習(xí)中，我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)民歌、藝術(shù)歌曲以及通俗歌曲有了新的詮釋，現(xiàn)在也不會(huì)像以前一樣，耳朵里只容得下流行歌曲了。

從最新流行的，學(xué)生感興趣的歌曲入手。抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生的興趣，當(dāng)然美觀學(xué)生的興趣點(diǎn)可能不一樣，所以就要從流行的大眾的經(jīng)典入手。等到提起學(xué)生的興趣后，可以分析現(xiàn)有的歌曲，在現(xiàn)有的歌曲上進(jìn)行發(fā)散，引入古典的，外國(guó)的。就是看你的引入技巧如何了，就想寫(xiě)作文一樣，如果過(guò)度的好，就覺(jué)得這篇文章結(jié)鉤好，如果不懂過(guò)度就會(huì)象一盤(pán)散沙。

第五篇：大學(xué)音樂(lè)欣賞課的感受

我是個(gè)學(xué)環(huán)藝建筑的，我還知道，音樂(lè)是凝固的建筑。

我們的生活到處都充滿了音樂(lè)，悠揚(yáng)的音樂(lè)可以撫平我們煩躁的情緒，輕快的音樂(lè)可以喚起沉重的心情，激昂的音樂(lè)可以調(diào)動(dòng)消沉的心態(tài)。音樂(lè)潛移默化的影響著我們的心靈。平時(shí)我也只是聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)但并不是真正的了解音樂(lè)，所以我想借此機(jī)會(huì)更多的去了解音樂(lè).記得老師在大一教思修的時(shí)候就跟我們說(shuō)過(guò)，當(dāng)你累的時(shí)候，疲乏到時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是一種很好的放松方式。世界上有兩種語(yǔ)言不需要翻譯，一種是數(shù)學(xué)，而另一種就是音樂(lè)。在忙碌之后，能靜下心來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)大師們發(fā)自內(nèi)心的呼聲，世界上還有什么比這更愜意的事情呢？

“一首我喜愛(ài)的樂(lè)曲，所傳給我的思想和意義是不能用語(yǔ)言表達(dá)的。” 門德?tīng)栱炄缡窃啤Ｒ魳?lè)欣賞的樂(lè)趣不僅僅在于音樂(lè)的旋律或歌詞，我們更能體會(huì)大師們傳遞給我們的思想及意義。貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能滲透我音樂(lè)的意義，便能超脫尋常人無(wú)以自拔的苦難。”因此我們從《命運(yùn)交響曲》中看見(jiàn)他發(fā)自心底的吶喊：我要同命運(yùn)抗?fàn)幍降住Ｘ惗喾矣眠x取了敲門聲來(lái)表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心。“命運(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無(wú)人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時(shí)我們?cè)谶@門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了不同時(shí)代、不同個(gè)性的音樂(lè)，更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格。苦難并不可怕，只要有戰(zhàn)勝一切的毅力和決心，那么還有什么不能做到的呢？

音樂(lè)欣賞課的主題就是欣賞，在這節(jié)課里，你可以拋掉任何煩惱，任何壓力，關(guān)上燈，整個(gè)音樂(lè)世界就是你一個(gè)人的了，把心交給音樂(lè)，讓他牽著你感悟，領(lǐng)會(huì)。正如歌劇魅影中的魅影牽著克里斯汀的手在幽深的地道里高唱you’re my Angel of Music!當(dāng)然，如果你愿意，你還可以干脆什么都不想，忽略感情體驗(yàn)，僅僅欣賞那些旋律和優(yōu)美的詞語(yǔ)。只要音樂(lè)能給你帶來(lái)美的感受，那么你欣賞的目的也就達(dá)到了。

能早匆忙地學(xué)習(xí)中安排這樣一節(jié)課，我覺(jué)得我們是很幸運(yùn)的，人生忙忙碌碌，有多少人能夠抽時(shí)間靜下心來(lái)欣賞美妙的音樂(lè)呢？雖然音樂(lè)欣賞課只有短短幾小時(shí)，但是我對(duì)音樂(lè)的感悟與理解卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。當(dāng)失落壓抑時(shí)，不妨放上一小段喜歡的音樂(lè)，慢慢品味，相信那種感覺(jué)是終生難忘的??

這學(xué)期的音樂(lè)欣賞課雖然結(jié)束了，但是音樂(lè)欣賞的興趣不會(huì)消失，并且會(huì)在快樂(lè)抑或悲傷的時(shí)候陪伴著我。生活中缺少了音樂(lè)，就如烹飪美食的時(shí)候少了調(diào)味料，食之無(wú)味。音樂(lè)就是我們的生活調(diào)色板，欣賞美妙的音樂(lè)，進(jìn)入音符的世界，徜徉于靜謐的音樂(lè)殿堂，洗滌自己的靈魂，忘卻一切煩惱，這就是音樂(lè)欣賞的魅力。只要活著，音樂(lè)欣賞的腳步就不會(huì)停息，只有快樂(lè)地活著，有音樂(lè)的伴隨，人生才能活出應(yīng)有的精彩。

沃爾塔瓦河

沃爾塔瓦河是流經(jīng)捷克一條大河，被捷克民族稱為“母親河”。這是一首充滿魅力的抒情詩(shī)般的交響音樂(lè)，也是斯美塔那所作的最為宜于人們接受的作品。1874年首次公演就受到公眾的熱烈歡迎。這首富有感染力的、流暢自然的e小調(diào)旋律在全曲中起著主導(dǎo)的統(tǒng)一的作用。而森林狩獵的音樂(lè)鄉(xiāng)間婚禮的民間波爾卡與主題音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合。樂(lè)曲最后轉(zhuǎn)為E大調(diào)，顯示了沃爾塔瓦河流向布拉格的更加壯闊于氣勢(shì)雄偉。《沃爾塔瓦河》經(jīng)常作為單曲單獨(dú)演奏。

<沃爾塔瓦河>是斯美塔那的代表作、交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中的第二首交響詩(shī)。沃爾塔瓦河是捷克民族的搖籃，在捷克人民心中有著特殊的地位。《我的祖國(guó)》作于1874一1879年間，這時(shí)斯美塔那已遭到耳聾的極大不幸，他一面以頑強(qiáng)的毅力與病魔作斗爭(zhēng)，一面忘我地謳歌祖國(guó)光榮的歷史，抒寫(xiě)祖國(guó)美麗的河山。這是一闕充滿對(duì)祖國(guó)和人民深刻的愛(ài)、對(duì)未來(lái)和光明堅(jiān)定不移的信念和樂(lè)觀精神的頌歌。

沃爾塔瓦河(交響詩(shī)套曲[我的祖國(guó)])欣賞提示

民族樂(lè)派的代表巨匠之一斯美塔納的大型連篇交響詩(shī)“我的祖國(guó)”中，最膾炙人口的就是第二首的“沃爾塔瓦河”。這是描寫(xiě)縱貫捷克南北的最大的河流——沃爾塔瓦河如畫(huà)般的自然風(fēng)

光，以及如詩(shī)般的美麗傳說(shuō)。這首產(chǎn)生于波西米亞農(nóng)村的樂(lè)曲充滿了民間傳說(shuō)和民間歌曲以及民間舞曲的韻律和節(jié)奏。它是浪漫派標(biāo)題音樂(lè)的代表作，是沃爾塔瓦河的“；寫(xiě)照”；出于對(duì)經(jīng)典的尊敬，我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍吧。

1)沃爾塔瓦河的源頭是兩條小溪。在樂(lè)曲的引子里，長(zhǎng)笛和單簧管的兩種不同的流動(dòng)音型，形象地而現(xiàn)了黎明時(shí)分沃爾塔瓦河源頭的潺潺淙淙的山泉。小提琴清脆的撥弦和豎琴晶瑩剔透的泛音不時(shí)出現(xiàn)，猶如清泉涌出的浪花飛濺，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)銀輝……

2)弦樂(lè)器奏出了寬廣、抒情的基本主題。這個(gè)主題充滿了迷人的詩(shī)意，時(shí)而又有著史詩(shī)般詠唱的特征，抒發(fā)了作者對(duì)沃爾塔瓦河的無(wú)限熱愛(ài)。

3)沃爾塔瓦河流過(guò)了茂密的森林，獵人的號(hào)角以明朗的大調(diào)色彩在森林中回響著。這段音樂(lè)表現(xiàn)了正午時(shí)分的大河在山門溝壑中翻騰、奔跑，一往無(wú)前。沃爾塔瓦河流過(guò)了村莊，岸邊傳來(lái)了輕盈歡快的波爾卡舞曲。這是黃昏時(shí)分，村民們正在載歌舞地舉廳婚禮。

4)歡快的節(jié)奏向遠(yuǎn)處隱去，舞曲的回聲逐漸消散，音樂(lè)也逐漸轉(zhuǎn)弱。木管樂(lè)器寧激柔和的鳴響中，夜幕徐徐地降臨了。音樂(lè)充溢著神秘幻想的色彩。優(yōu)美動(dòng)人虛無(wú)飄渺的主題由加了弱音器的小提琴在高音區(qū)緩緩地奏出，這是一群美麗的水仙女在銀白的鱗鱗月光下翩翩起舞。長(zhǎng)笛和單簧管不停地吹奏著流動(dòng)音型，朦朧的月光傾泄，沃爾塔瓦河靜靜的流淌著。

5)黑夜將逝，表現(xiàn)沃爾塔瓦河的基本主題在黎明中出現(xiàn)。音樂(lè)漸強(qiáng)，樂(lè)隊(duì)的全奏，銅管樂(lè)肆虐的喧囂，木管樂(lè)尖銳的嘯叫，描寫(xiě)了河流在圣約翰湍灘，峽谷中所形成的洶涌激流，驚濤駭浪猛烈地撞擊著陡崖峭壁，發(fā)出雷鳴般的轟響，構(gòu)成了一幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面，達(dá)到了戲劇性的高潮。

6)終于，滔滔的河水映著初升的太陽(yáng)沖出了險(xiǎn)境，景色豁然開(kāi)朗。沃爾塔瓦河變得波瀾壯闊，意氣風(fēng)發(fā)。大調(diào)的基本主題由樂(lè)隊(duì)全奏著，顯得更加寬廣嫵媚而感人至深，充滿了歡樂(lè)利力量。

7)沃爾塔瓦河流過(guò)了布拉格古老的維謝格拉德城堡，第一首交響詩(shī)中史詩(shī)般的“維謝格拉

德”主題兩次響起，這個(gè)主題象征著捷克人民的偉大和光榮，整部交響詩(shī)集也有機(jī)地貫穿在一起。

8)最后，小提琴上奏出了波動(dòng)的旋律，宛如河水從容地流向天際，流向遠(yuǎn)方??

上了音樂(lè)欣賞課，我學(xué)會(huì)了很多：首先，我了解了許多樂(lè)理知識(shí)，如旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)，了解了音樂(lè)的曲式美，了解了音樂(lè)欣賞的審美實(shí)踐，欣賞音樂(lè)應(yīng)從音樂(lè)感知入手，然后進(jìn)入感情體驗(yàn)，再喚起我們的想象和聯(lián)想，最后通過(guò)理解，認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂(lè)的思想和生活的意境，最終獲得音樂(lè)的美。其次，通過(guò)對(duì)民歌，藝術(shù)歌曲和通俗歌曲的欣賞，我對(duì)特點(diǎn)和類型都有了相關(guān)的認(rèn)識(shí)和了解。尤其是聽(tīng)了我國(guó)來(lái)自不同民族的民歌，讓我深刻體會(huì)到我們中華民族的偉大和神圣，體會(huì)到了不同民族的不同文化與特點(diǎn)。音樂(lè)是由人創(chuàng)作的，自然表達(dá)的是人的情感，音樂(lè)的欣賞便是要在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中體味創(chuàng)作者的情感，從而達(dá)到人與音樂(lè)的共鳴。

第一堂課上老師給我們講述了外國(guó)的音樂(lè)，首先提到的就是交響樂(lè).交響樂(lè)給我的感覺(jué)就是恢弘，莊嚴(yán)，激昂。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我了解到交響樂(lè)是樂(lè)曲里思想內(nèi)容最深刻，結(jié)構(gòu)完美，音響宏大，寫(xiě)作技術(shù)最全面的音樂(lè)體裁。內(nèi)容大多反映社會(huì)重大事件，歷史上的英雄人物，自然的變化，以及作者豐富的哲學(xué)思想和人們?yōu)樯睿杂啥鴬^斗的崇高理想。即使幾百年前的樂(lè)章至今依然能夠讓聽(tīng)者為之振奮，仍能在如今百花齊放的樂(lè)壇中熠熠生輝。我想這是因?yàn)樵诮豁憳?lè)中有著極為豐富的內(nèi)涵和創(chuàng)作者的精神思想。甚至有的交響樂(lè)就是一個(gè)時(shí)代的縮影，它反映出了人民的心聲。讓我們?cè)诼?tīng)交響樂(lè)的同時(shí)能夠深入作者的心中，體會(huì)當(dāng)時(shí)的文化。提到交響樂(lè)就不得不提那些為交響樂(lè)做出貢獻(xiàn)的人。交響樂(lè)之父海頓，讓交響樂(lè)走入人們的認(rèn)知里，古典交響樂(lè)的革新者貝多芬，他的《命運(yùn)交響曲》《英雄交響曲》更是在那個(gè)時(shí)代起到了催人奮進(jìn)的作用，讓交響樂(lè)深入人心。

之后的課上老師又給我們介紹了一些樂(lè)器。讓我對(duì)音樂(lè)領(lǐng)域有了更多的了解，同時(shí)的也認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)的深?yuàn)W。一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器，卻能演奏出許多美妙的樂(lè)曲。不同的樂(lè)器又各具特色，也反映出地域文化，民族風(fēng)情的不同。然后老師引領(lǐng)我們走入了鋼琴的世界.鋼琴與小提琴，古典吉他并稱為世界三大樂(lè)器，而鋼琴又被稱為樂(lè)器之王.它優(yōu)良全面的性能和廣泛的用途都是其他任何樂(lè)器無(wú)法與之相比擬的.在我的認(rèn)知里鋼琴的聲音總是優(yōu)雅，清脆的。或悠揚(yáng)，或沉穩(wěn)，或歡快。每一種曲調(diào)都能給人不同的感受，并且深入人心。鋼琴聲如美玉，溫潤(rùn)柔和，貼近心靈；鋼琴聲如心聲，它詮釋著彈奏者內(nèi)心的波瀾起伏和心路歷程；鋼琴聲如泉水，行云流水般從指間傾瀉而下。今天的音樂(lè)欣賞課我有領(lǐng)略到鋼琴的另一番風(fēng)情，熱情而奔放。在音樂(lè)家的彈奏下節(jié)奏鮮明。每一個(gè)音符都在跳躍，讓人不直覺(jué)的被吸引。我也真正知道了音樂(lè)的博大精深。

門德?tīng)査傻男√崆賲f(xié)奏曲中，《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》這一首是最為著名的，與貝多芬的D大調(diào)，勃拉姆斯的D大調(diào)和柴科夫斯基的D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲并稱為世界四大小提琴協(xié)奏曲。整部作品充滿了柔美的浪漫情緒和均勻齊整的形式美，小提琴的處理手法精妙絕倫，旋律優(yōu)美，技巧華麗，達(dá)到了登峰造極的境界，不僅是門德?tīng)査勺罱艹龅淖髌罚彩堑聡?guó)浪漫樂(lè)派誕生以來(lái)，最美麗的小提琴代表作。有人甚至認(rèn)為這部作品是小提琴協(xié)奏曲的“壓卷之作”。這首小提琴協(xié)奏曲作于1838－1844年間，于1845年首次上演。

全曲由三個(gè)樂(lè)章構(gòu)成，樂(lè)章之間不中斷地連續(xù)演奏，這在當(dāng)時(shí)算是新的手法，作曲者可能意在防止具有浪漫氛圍的快速流動(dòng)被切斷；而各樂(lè)章卻各自獨(dú)立，體現(xiàn)了門德?tīng)査梢怨诺渑蓚鹘y(tǒng)為基礎(chǔ)，并灌入新時(shí)代氣息的典型作風(fēng)。

第一樂(lè)章：熱情的甚快板(Allegro molto

appassionato)，e小調(diào)，2/2拍，奏鳴曲式，是整部作品最著名的樂(lè)章。第一主題是一個(gè)充滿幸福，又蕩漾著憂愁的優(yōu)美旋律。這一樂(lè)章是如此的出名，以至于一提到門德?tīng)査桑藗儽銜?huì)聯(lián)想到這個(gè)主題。同時(shí)，這一樂(lè)章的華采樂(lè)段也體現(xiàn)了小提琴演奏的高超技巧。

門德?tīng)査山K生一帆風(fēng)順。生活鑄就了他那明朗溫存的性格，也塑造了他的音樂(lè)的獨(dú)特的抒情風(fēng)采。門德?tīng)査傻呐笥训赂チ终f(shuō)過(guò)：“他只想做和他性格相適合的事，此外，他什么也不做”

門德?tīng)査砂惨莸纳钆c貝多芬同命運(yùn)苦斗的歷程相比，《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》與《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》相比，鮮明地反映出兩位作曲家截然不同的人生遭遇，也強(qiáng)烈地表現(xiàn)出他們?cè)谙嗤w裁中所表現(xiàn)出的不同的音樂(lè)氣質(zhì)。因此，用亞當(dāng)與夏娃作兩部協(xié)奏曲的比喻是不無(wú)道理的。

門德?tīng)査蓪?xiě)過(guò)兩部小提琴協(xié)奏曲。他在十三歲時(shí)寫(xiě)作的《d小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，雖流露出非凡的才華，但仍不成熟。《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》是門德?tīng)査稍诙艢q時(shí)開(kāi)始構(gòu)思并寫(xiě)作的。直至1844年9月16日才完成。當(dāng)時(shí)，作曲家三十五歲，但已經(jīng)是他的暮年了。《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，作為門德?tīng)査扇藲q暫短一生的縮影，仍為人們揭開(kāi)了一篇新穎而美麗的抒情畫(huà)頁(yè)，病魔與死神的逼近，沒(méi)有在作曲家的旋律中投下一縷陰影。

在弦樂(lè)純清的涓流中，一支醉人的旋律由獨(dú)奏小提琴輕歌而出，震攝著人們的心靈。這支著名的抒情主題，鏤刻出門德?tīng)査傻那逍銊?dòng)人的音樂(lè)肖像，每每涌入耳畔，人們都會(huì)脫口呼出：這就是門德?tīng)査桑?/p>

作曲家沒(méi)有沿襲傳統(tǒng)奏鳴曲式的慣例，加上序引或前奏；這支抒情旋律在協(xié)奏曲大門剛一打開(kāi)，就翩然而至，并作為第一樂(lè)章的主部主題，一下子就浸透到人們的心田之中。即或在小提琴華麗的音流奔騰中，人們也不難辨出她那娟秀的倩影。管弦樂(lè)隊(duì)充滿激情的復(fù)奏，使這支旋律更深地植根于協(xié)奏曲的綠野上，煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命力。

在向副部主題過(guò)渡中，作曲家引入一段短小的樂(lè)匯。那清純的氣質(zhì)，與主部主題簡(jiǎn)直就是同祖同宗。它從小提琴和雙簧管聲部流淌到獨(dú)奏小提琴把位上，很快就化為潺潺溪水，時(shí)靜時(shí)動(dòng)地流向遠(yuǎn)方。

在這個(gè)精致的橋梁連接下，副部主題由長(zhǎng)笛、單簧管以四重奏形式陳述而出。獨(dú)奏小提琴用一個(gè)長(zhǎng)音陪伴，并很快接奏這支旋律。它恬靜、溫存，把主部主題熱切的情感，納入到富于詩(shī)意的冥思之中。素淡的色調(diào)，澄瑩的洶涌，透露出縷縷惆悵。這不是作曲家對(duì)暮年的不祥預(yù)兆，而是心靈深處對(duì)流年逝水的依戀??

主部與副部主題，象是一對(duì)俊俏的姐妹，她們?nèi)菝哺鳟悾郧橄嗤Ｔ谧髑医o予她們的那一塊展開(kāi)部園地里，交替變幻身姿，呈現(xiàn)出青春誘人的美。轉(zhuǎn)為大調(diào)的主部主題，更使展開(kāi)部燦然生輝。

這時(shí)，獨(dú)奏小提琴再也按捺不住

激蕩的心潮，它以多彩的技巧進(jìn)行了協(xié)奏曲中慣有的華彩樂(lè)段的演奏。按慣例，華彩樂(lè)段應(yīng)由獨(dú)奏者即興演奏，而門德?tīng)査蓞s親自寫(xiě)出了華彩樂(lè)段的全部音樂(lè)。在寫(xiě)作中，他同首演這部協(xié)奏曲的小提琴家費(fèi)德南·載維德詳細(xì)商計(jì)了小提琴演奏技巧，使華彩樂(lè)段充分發(fā)揮了小提琴豐富的技巧。

結(jié)尾部分，大管的一個(gè)悠長(zhǎng)的音符，曲徑通幽，延留到第二樂(lè)章。

門德?tīng)査蓪?xiě)作這部協(xié)奏曲時(shí)，他的足跡已遍及歐洲各地。無(wú)論是美麗的蘇格蘭海岸，還是巴黎繁華地都市；無(wú)論是威尼斯奇妙的水城，還是瑞士安謐的湖光，作曲家以如畫(huà)的旋律寫(xiě)下了一篇篇音樂(lè)游記。在這部沒(méi)有標(biāo)題的協(xié)奏曲里，我們也能聽(tīng)到門德?tīng)査擅宰碛诖笞匀坏男穆暎材芸吹揭环闱榈娘L(fēng)景音畫(huà)。

如果我們把搖曳的弦樂(lè)音型看作是水波的漪瀾，那么，獨(dú)奏小提琴奏出的，就是一支動(dòng)聽(tīng)的無(wú)詞船歌。那清澈的音響與生動(dòng)的節(jié)奏，填寫(xiě)上了描繪山光水爭(zhēng)的華麗詞藻。

獨(dú)奏小提琴緩緩流注出如畫(huà)如歌的旋律。當(dāng)不安的定音鼓震響時(shí)，才打斷它在風(fēng)景畫(huà)上專注的描繪。這時(shí)，弦樂(lè)組憂煩地震顫著，與一支短調(diào)融在一起，彌漫起一層傷感的色彩。

是美妙的大自然籠罩上一片陰霾？還是作曲家心中升起無(wú)名的惆悵？不安的音樂(lè)擾亂了船歌的畫(huà)境。被稱作“天之驕子”的作曲家第一次鎖起了眉頭。但作曲家悄悄釋去了自己的煩擾，再次吟出船歌式的第一主題。盡管弦樂(lè)之波更加動(dòng)蕩，但船歌的動(dòng)聽(tīng)旋律依然飄搖著，緩緩消逝在杳遠(yuǎn)的寂靜中。

這部作品將濃郁的抒情與簡(jiǎn)潔的形式，優(yōu)雅的基調(diào)與變幻的情趣，熔于一爐，構(gòu)筑出象第一樂(lè)章那樣一支不朽的旋律，真實(shí)地表現(xiàn)出門德?tīng)査善淙似渥鞯奶卣髋c氣質(zhì)。

門德?tīng)査缮L(zhǎng)在拿破化在歐洲卷起的戰(zhàn)云已消散之時(shí)，又長(zhǎng)逝于1848年推翻封建王室的革命爆發(fā)之前。暫時(shí)安定的政治局勢(shì)，和他出身貴族的優(yōu)裕生活，使他在和煦的陽(yáng)光下渡過(guò)了短暫的一生。他的作品并未反映深刻的重大的社會(huì)內(nèi)容，但卻以迷人的抒情色彩而膾炙人口。

魯賓斯坦對(duì)門德?tīng)査捎羞^(guò)確切的評(píng)價(jià)：“和其他偉大作曲家比較起來(lái)，他不夠深刻嚴(yán)肅和偉大”，但是“他的創(chuàng)作是形式和技巧完美的典范，是美好悅耳的典范”。門德?tīng)査傻摹靶√崆賲f(xié)奏曲，新穎而美麗，是充滿高尚演奏技巧的獨(dú)一無(wú)二的作品”！

小調(diào)音樂(lè)不只是委婉纏綿、溫柔傷感、如泣如訴、壯懷激烈、蒼涼神秘，小調(diào)音樂(lè)原來(lái)可以這樣優(yōu)美恬靜、溫柔舒適，可以在最高音的E弦上展現(xiàn)出如此華麗多彩、熱情歡快的詩(shī)情畫(huà)意。猶如一個(gè)充滿人文情懷博愛(ài)精神的多愁善感之人，照樣可以演繹出絢麗多彩、磅礴大氣的人生。

李斯特是匈牙利作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂(lè)活動(dòng)家，浪漫主義音樂(lè)的主要代表人物之一，被人們譽(yù)為“鋼琴之王”。他曾在鋼琴上改編了包括他自己在內(nèi)的許多作曲家的作品，如歌劇、歌曲、交響音樂(lè)等。

在他為自己的歌曲所改編的鋼琴曲中，三首《愛(ài)之夢(mèng)》則是較為著名的，“其中最出色的是第三首根據(jù)德國(guó)詩(shī)人弗萊里格拉特寫(xiě)的著名詩(shī)作《愛(ài)吧，你可以愛(ài)的這樣久》改編的，詩(shī)的大意為：愛(ài)吧，能愛(ài)多久，愿愛(ài)多久就愛(ài)多久吧，你守在墓前哀訴的時(shí)刻快要來(lái)到了。你的心總得保持熾熱，保持眷戀，只要還有一顆心對(duì)你回報(bào)溫暖。只要有人對(duì)你披露真誠(chéng)，你就得盡你所能，教他時(shí)時(shí)快樂(lè)，沒(méi)有片刻愁悶!還愿你守口如瓶：嚴(yán)厲的言辭容易傷人。天啊

--本來(lái)沒(méi)有什么惡意，卻有人含淚分離。”

《愛(ài)之夢(mèng)》為快板，降A(chǔ)大調(diào)，單主題三部曲式，采用了夜曲的題材，樂(lè)曲的開(kāi)頭以恬靜柔和的旋律貫穿其中，右手的分解和弦具有流動(dòng)感和起伏感，烘托出浪漫主義時(shí)期特有的音樂(lè)氛圍。深情婉轉(zhuǎn)的旋律深深的打動(dòng)著每位聽(tīng)者的心。“李斯特的華彩手法極其講究色彩的豐富與技巧的輝煌。并要傳達(dá)出詩(shī)意的柔美色調(diào)。”樂(lè)曲的中段情緒不斷高漲，熱烈而激昂從而逐漸推向高潮，體現(xiàn)了對(duì)愛(ài)的渴望和執(zhí)著追求之情。樂(lè)曲再現(xiàn)部分的主題旋律又回到開(kāi)始時(shí)的那種抒情、寧?kù)o、安詳?shù)臍夥罩小Ｄ秦S滿的和聲與優(yōu)美如歌的旋律讓聽(tīng)者久久沉浸于其中，難以忘懷，默默地享受著那幸福甜蜜的感覺(jué)。句尾旋律的律動(dòng)漸行漸慢，使音樂(lè)變得空

曠而遼闊，讓人意猶未盡，在夢(mèng)一般美麗的感覺(jué)中，戀戀不舍的結(jié)束全曲。