第一篇：淮陰區開明中學2014屆初三教育教學管理匯報

淮陰區開明中學2014屆初三教育教學管理

工作匯報

根據上級要求，將我校初三年級正在做的和將要做的教育教學管理工作向大家作一匯報。

一、生源現狀

2014屆初三是我校近幾年的生源低谷。初一招生時因種種因素，城區各小學中上等學生大量外流，我校是在剩余的學生中搖號660人作為生源主體，后自主招生的400人沒有通過考試擇優，學生質量很差，初一初二時主要學科成績為個位數的學生數有大幾十，總體水平遠不及兄弟學校。初一初二年級階段，我們把大多數精力都放在學生學習習慣培養上，取得了一些成效，但仍不盡如人意。教育局給我校下達的指標是中考700分以上人數必須達70。綜合分析我校實際情況，我們確立的工作目標是：

二、工作目標

1、維穩：所有學生自始至終情緒穩定，關注學習成績，無重大違紀，安全文明畢業離校。

2、優生： 700分以上人數達70，達淮州中學統招線人數不少于350。

3、均分：所有學科均分及總均分在全區前二名。

三、具體措施

（一）目標考核

1、三項指標：700分指標（年級前90名），統招指標（年級前450名），均分指標。每項指標均按“看起點比進步”原則，進行量化考核。

2、捆綁考核：（1）以班級為單位進行目標生完成情況考核，各學科老師依據比例計算得分。（2）學科老師與班主任一起承擔維穩責任，一個班級出現學生違紀，不僅扣班主任的分數，還按比例扣任科老師的分數。（3）在每次考試后，重點分析各老師的學科達標率，學科達標率計算方法：學科達標數÷班級指標數×100%。雖不對老師的單門學科成績進行量化積分，但要對老師的學科達標情況進行通報，并由分管校長、年級主任對處于末位老師進行誡免談話，與任科老師一起分析存在問題及原因，指導老師確定改進計劃和落實措施。

3、結果考核：（1）每次月考按考評細則測算出每位老師的考評得分，公開通報；（2）初三第一學期將三次月考考評得分相加，作為績效工資發放依據；（3）初三第二學期，將中考考評得分乘以2與另三次月考考評得分相加，作為績效工資發放依據；（4）依據中考成績進行年度評優評先。

（二）分層教學

根據不同班情，確定教學側重，或側重提優，或側重補差。

1、提優：將初二時綜合成績與2013中考成績比對，找出差距，明確主攻方向。對于我校來說，要完成70個700指標，關鍵在于將年級前20名至70名學生每生總分提高20分，分解到各學科，就是要將前70名學生在中考時將均分提升一個層次，具體為：語文120－124；數學138－144；外語140－143；物理74－77；化學55－57；政治45－47；歷史46－48。1

根據目標生學生情，組建兩個課余提優班，首先對數學、語文兩科進行強化訓練，數學以拓展提高題為主要內容，語文以閱讀、寫作為主要內容，以專題研討的方式進行教學。后期根據學生考試情況，調整或增加學科。

2、補差：對準后300名學生，著力做好：語文，兩周會背一篇習作例文，背默20首古詩詞；數學，每周做會10道基礎題（周練中的基礎知識部分）；英語，每周記住10個生詞。語文、英語兩天一過關（用早讀時間查），數學一周一過關（利用周練查）。

（三）學的管理

１、勵志鼓勁

（1）開學第一周，初三全體師生舉行誓師大會，定目標表決心；

（2）月考后開學生表彰會，給先進班級授予“狀元班”“火箭班”“標兵班”榮譽稱號，給優秀生戴紅花發獎品，讓進步學生上臺表態發言。校長親自講話激勵學生。

（3）考后開班會，找差距，看進步，引導學生反思審視，調整狀態，找對方法，樹立自信，不放棄。開家長會或將學生成績通過校訊通告知家長。

（4）各班上下午第一節課課前喊口號，口號中明確趕超對象，學生寫挑戰書應戰書，并貼在教室醒目位置。

（5）12月分將開“挑戰嚴冬”誓師大會，明年4月將開“百日沖刺”誓師大會。

2、每天安排

6：30—7：30早讀，前黑板上寫明早讀內容及目標，班主任6：30到崗查學生讀書狀態，語文外語老師7：00到崗查學生早讀達標情況。上午大課間，全體學生跑操，班主任同跑；中午走讀生離校，住校生12：30靜校，自習或休息，班主任值班。下午大課間，數學每日一題，由學生出題講題，班主任、數學老師進班巡視；周一下午三四節，二至五第四節課為各科周練。晚6：30－7：00晚讀，周一讀化學，二至五政治歷史輪換，晚讀學科老師提前印好提綱，學科老師進班檢查晚讀效果。7：00－7：45第一節晚自習，同時有兩科老師進班，檢查輔導學生作業，解答學生作業中問題；8：00－9：30學生自習，一位老師在班維持紀律。

3、假期管理

正常雙休，學生獨立完成政史周考（老師要全批全改，有分數）和其他學科的周末練習（老師全查，改１/３）。班主任周一到校后要抽查目標生的作業完成情況，并通過家校通與家長及時聯系反饋。

放假超過3天，各備課組提前規劃好假期練習，并配套收心考試試卷，假期結束后第一節課，各學科老師不上新課，進行水平測試，測試內容80%取自于假期練習。如果假期較長，則由年級統一組織考試。

四、教的管理

（1）年級管委會成員以身作則，率先垂范，分工明確，齊心協力。班主任到崗前，分管校長、年級領導已到崗，所有學生離校后，分管校長、年級領導才離校；早讀晚讀天天有人查，上課自習時時有人轉；要求老師改的練習，管委會成員改得更細；每次考試，管委會成員的學科成績必須居年級前列。

（2）嚴肅工作紀律，端正工作態度。嚴格上下班制度，辦公時間嚴禁上網瀏覽與教學無關的網站內容；教育老師要有團結協作精神，杜絕老師在集體備課中對承擔工作拖拉應付，一旦發現，評優評先一票否決。

（3）集體備課檢查。明確集體備課內容（討論下一周教學內容和課時安排、討論下一周各課時教學重點、討論周練編寫、其他相關事務），備課組長制訂好計劃，明確每周主講人，周練命題人。學校年級領導不定期參加備課組活動，抽查備課組是否按計劃活動，了解周練編是否按程序操作，發現備課活動中不作為老師，進行誡免談話。

（4）抓實周練：A、規范周練編制程序（指定老師選題－使用前一周備課活動時交由全組討論修改或確定－編出初稿，由審校人做題－編制人修改定稿，交年級審核存檔，領取油印單印制－學校組織人員定期考評周練編寫質量）；B、規定周練編寫板塊（錯題再現，占２０%，內容為上一次周練中錯誤率高的內容和題型；新知鞏固，占６０%，新學知識中的基礎題；拓展提高，占２０%，與新知相關的中考典型試題）；C、、周練改情況檢查（嚴禁先講后批，更不得邊講邊批；將目標生編上學生號，隨時進班喊學號抽周練進行檢查；老師批改周練必須打上分數，有錄分冊，錄分冊每周上交檢查一次；周練學科老師當晚安排晚看班，邊看班邊批改，也便于與目標生交流；年級在巡視晚看班時，同時巡視老師周練批改情況，發現老師沒批改周練的，第二天立即抽查該老師的周練。）D、周練的保管和歸類（每份周練批改后，第二天及時講評；老師指導學生將周練上的錯題歸類整理到錯題集上，并要求學生保管好周練備查）。

（5）強化課堂：明確課堂教學的三個標準：老師要有精氣神，學生一直不分神，所有學生有收獲。就根據三個要求，年級不定期巡查課堂，對老師教和學生學的狀態進行監控和督查。在數學課上推行“互助式”課堂教學，突出教學層次，兼顧目標生和后進生。

推行“專題化試卷講評模式”，初三試卷、練習講評課較多，所有試卷、練習講評課主要按這一模式進行授課，或至少要有這一模式的主要模塊。這一模式包括這樣四個模塊：試題考點辨識－答題要點歸納－典型錯答列舉－同題變式再練。

（6）搜集中考信息：主要做法有，充分利用我校資源優勢，指導老師如何研究中考，如請參加過中考命題的王修忠校長、周家忠主任講命題原則和技巧；安排有親戚朋友在淮中、清中、清河中學等學校教書、讀書的老師打探兄弟學校所用教學資料、提優做法；給每一位學科老師配足教學參考資料等。

我校2014屆初三，用校長的話說，是前無古人，后無來者的一屆，是我校的寒冬期，任務之重，困難之大，前所未有，但我們所有初三年級的領導和老師，敢于挑戰，負重前行，有勇氣迎接挑戰，有信心完成任務。

第二篇：淮陰區開明中學心理咨詢室的硬件設施申請書

淮陰區開明中學心理咨詢室的基本設施增補申請書

根據教育部辦公廳關于印發《中小學心理輔導室建設指南》1的通知【2015年7月26日發】，江蘇省轉發，淮安市對各個縣區又有確定具體要求，預計在2015年底驗收，不合格的學校，考核一票否決。為此2015年10月16日，淮陰區未成年指導中心陳主任來開明中學心理咨詢室查看，給出初步的意見。據此，我們在原有的基礎上做一些改善。并向學校提出如下改善申請：

一、人員配置

根據要求我們開明中學至少配一名專職心理輔導員，若干兼職成員。專兼職教師須具備心理學或相關專業本科學歷，取得相關資格證書，經過崗前培訓，具備心理輔導的基本理論、專業知識和操作技能，并定期接受一定數量的專業培訓。心理健康教育教師享受班主任同等待遇。

二、心理輔導室

1、個案心理輔導室，要和接待室隔開 為了節省開支，我們建議輔導室進行隔斷就可以。

（個別輔導室要充分保障學生隱私性要求。）

2、心理輔導室還要配置一個團體活動室

3、心理輔導室外應設有心理信箱。

4、配備放松音樂、心理健康知識掛圖、錄音設備

5、團體活動室基本設施配有可移動桌椅、座墊、多媒體設備

6、條件許可的情況下配備團體心理輔導箱、游戲心理輔導包

7、辦公接待區基本設施配有電腦、打印機、電話、檔案柜、期刊架、心理書籍等

8、其他拓展區要有沙盤類、繪畫類輔助輔導器材，放松類、自助類器材等。

9、另有一些室內外生鮮植物類裝飾以及室內外墻壁需增加一些標語 見附通知原件

第三篇：初三畢業班教學管理匯報材料

兩河中學畢業班教學工作匯報材料

教育教學質量是一所學校的生命線，初三年級中考W值的高低，是衡量一所學校教育教學質量好壞的唯一硬性指標，中考成績將不僅影響到學生未來的發展，也將更大程度地關系到學校事業的發展。因此，學校領導在各種會議上引導全體教師要明確目標，樹立信心，逐步形成一個“心往一處想，勁往一處使”的積極向上的集體。2014年中考的目標是：學校全科W值力爭位居全市中游，部分學科在中考質量評估中進入全市前10位，一中上線人數15人。

二、工作的具體做法

（一）成立畢業班工作領導小組，分管教學副校長和教導室主任身先士卒，分別擔任九年級語、數學科教學工作，督促、指導九年級教學工作。

（二）嚴抓班級學生管理，培養良好的班風、學風，切實做到“三個抓好”。

（1）抓好理想教育工作。初三畢業生即將面臨著人生的第一次選擇——高中教育、職業教育或是到社會就業。面對著人生中如此重大的選擇，家長、學生無一例外會有不小的壓力，特別是對于升學無望的一批學生，失落感、挫折感不言而喻。這批學生要么是消沉，要么是逆反——破罐子破摔。這在很大程度上會影響班級的整體穩定、妨礙班級復習迎考。因此，學校教導室要求各班針對學生的實際，利用班會、晨會時間或課余休息時間，不間斷、分層次地開展一些有針對性的學生理想教育、形勢教育活動。在教室后黑板上設立倒計時牌，提醒學生抓緊時間。3月12日課外活動時間，學校組織九年級全體師生齊聚操場開展“百日誓師大會”，引導學生端正思想，明確目標，堅定信心，讓學生、老師凝成一股繩，形成強大堅實的教育合力，營造畢業班復習備考的良好氛圍。

（2）抓好年級紀律工作。初三年級后期的復習是關鍵時刻，越是關鍵時刻越要強調紀律的重要性。學校教導室要求班主任實行早中晚跟班及對課堂紀律的監控，對違紀學生及時發現、及時教育，保證后期復習的風清氣正。

（4）抓好家校聯系工作。學校要求班主任老師要做好與家長的聯手教育工作，常與家長聯系，取得家長的理解、支持和配合。學校在2013年5月召開了期中考試九年級家長會，通過家長會這種載體，讓廣大家長了解子女在校的學習、生活情況，與學校教育形成合力，收到了很好的效果。學校擬定在3月調考后再次召開好九年級家長會。

（二）抓教學工作的到位

（1）思想到位。一是要求教師要有高度的責任心和敬業精神，二是要不斷加強自身學習，努力提高自己的教育教學水平，尤其是教師職業倦怠思想嚴重的現實背景下，這一點顯得尤為重要。

（2）備課到位。我們學校對初三教師的備課提出了以下要求：一是多思考如何調動學生學習積極性；二是多研究教法；三是多收集中考信息，多研究中考；四是多研究解題技巧與答題的針對性與規范性。

（3）上課到位。我們要求老師，一是要做到精神飽滿，給學生起好表率作用；二是注意調動學生積極性；三是抓好課堂教學紀律管理，杜絕“管教不管學”的現象；四是講基礎，適當增加難度；五是盡量拓展學生知識面；六是多講典型題，不講怪題偏題；七是多鼓勵，多關心，少責備。

（4）布置作業考慮學生實際。一是重基礎；二是題量要適中；三是要有典型性和代表性；四是坡度要緩，但要有一定的靈活性；

（5）批改作業到位。一是批改要及時；二是評語要有激勵性（即使學生做得不好，都給學生打個好或者說有進步）；三是當面批改（主要是針對升一中、二中的“苗子生”）；四是及時講評。

（6）綜合復習到位。

一是復習課教學要堅持“輕負擔、高質量、低耗時、高效益”的原則，老師大量占有資料，選出適合學生實際的內容加以訓練，真正做到精選、精練、精講、精評。從近年命題的變化趨勢來看，對考生的觀察、類比、歸納、猜想、聯想、想象、判斷、探究等思維能力及創新能力的要求越來越高。因此，在復習中要精心篩選習題，充分挖掘所選例題的教學功能（克服題海戰術的辦法），最大限度地調動學生的思維積極性，盡可能地觸及學生思維的“最近發展區”，拉長知識鏈的教學，充分呈現

例題教學的思維過程，利用“一題多解”來開闊學生的視野，利用“一題多變”來培養學生的綜合解題能力，利用“題組訓練”“多解歸一”來強化學生對解題規律的掌握。

二是合理安排教材過關與專題復習的時間。從這幾年的考試情況來看，不管試題形式如何變化，但都離不開課本這個源。因此，要降低重心，回歸基礎。對每門學科最基礎的知識和技能，要強調的是“回歸”，越是基礎的越是重要的，從這幾年考生答題情況看，能夠拉開差距的地方恰恰是基礎知識的疑點和盲點，越是基礎的知識就越有區分度，要走出越是基礎的知識就越容易出差錯的怪圈。教師要疏理、歸納、總結教材知識，力求大部分學生對每節課所復習的內容盡可能的一次過關，力求少產生“夾生飯”，同時在做好教材梳理總結的基礎上，也要通過一定量的專題復習，進一步梳理學生所學知識，運用所學知識解決實際問題，實現知識向能力的飛躍，使知識真正轉化為學生的解題能力。

（三）繼續抓好三、四、五月的聯考工作，考后召開好教師總結會和學生總結會，對班科教師要總結到班、總結到科、總結到人，對出現的問題要找準原因，要制定解決問題的措施；班主任要分班召開月考總結會，并且要分層、分人談話；科任教師要配合班主任結合自己所教學科單獨找一中 “苗子生”談話。

總之，畢業班教學管理工作是學校工作的重中之重，教學質量又是學校生存和發展之根本。這項工作紛繁而復雜，是學校矛盾最集中的地方，同時還要去面對來自于上級、家長、學生以及社會等各方面的壓力，兩個字：累、苦。累是在工作中，而苦則是在心里。但我們只有勇敢的去面對，因為別無選擇。我想，只要學校領導重視，只要全體教師努力，就一定會換來豐碩的成果。

兩河初級中學

2014年3月

第四篇：沙土中心中學教育教學管理匯報材料

沙土中心中學教育教學管理匯報材料

2010學年，我校帶領廣大教師認真學習、貫徹落實各級教育主管部門的一系列文件精神，緊緊圍繞“課程”、“教學”、“質量”三個工作重心，扎實有效的開展教育教學工作，為素質教育的順利實施和學生的全面發展提供了良好條件和有力保障。

一、嚴格執行國家的三級課程標準，開全了課程，開足了課時。國家課程：語文、數學、英語、歷史、地理、生物、物理、化學、音樂、美術、體育、思想品德、綜合；課時嚴格執行國家標準。

地方課：安全教育、環境教育、傳統文化、人生規劃。學校課程：學校老師結合學生興趣和本地實際，開設了名著賞析、文明禮儀、心理健康、鄉土歷史、基礎素描等近20門課程，有效地補充了國家課程和地方課程的不足。

二，牢牢把握“教育教學質量”這個中心，強化了教育進行管理。

1、組織教師加強理論學習，強化教育教學常規管理。教科室帶領教師認真學習國家中長期教育改革和發展規劃綱要，牡丹區教研室出臺的《積極建構課堂教學模式，努力提高教學質量》，有效提升了老師的思想境界和業務素質。教務處強化教學常規管理，對教師的備課、上課、作業批改、單元測試、課下輔導都提出了明確要求，并采取不定期抽查和定期普查相結合的方式，促使老師把功夫下在了平時。

2、實行推門聽課，促使廣大教師努力打造高效課堂。為了促進教師加快課堂改革的步伐，教務處結合級部主任和學科帶頭人，不事先通知、不打招呼，開展了推門聽課活動，增強了教師的緊迫感，外在的壓力又逐步轉化成了教師努力打造高效課堂的內在動力，課堂效果明顯提升。

3、組織精干力量，上好校級示范課，促進了教師的共同提高。教務處選拔骨干教師，精心準備，上好校級示范課，在課件使用、普通話運用、師生互動、自主學習等諸多方面為其他教師提供了一個范例，示范課也成為了老師教學相長、共同提高的平臺。

三、加大教師培訓力度，積極借鑒先進的教育教學經驗。1、8月份，組織近三十教師參加了山東省第二批農村教師遠程研修，開闊了老師的視野，提高了老師的整體素質也業務水平。2、11月份，組織24名優秀教師到河南沁陽永威中學學習，借鑒他們“先學后教，當堂訓練”的先進教學模式，大家收獲頗多。

3、為了把先進的經驗運用到教學實際中去，我校開展了“十佳作業”、“十佳教案”評選活動，“十佳示范課”評選活動正在進行之中。

四、教育教學質量明顯提高，學校和教師成績顯著。

通過廣大教職工的共同努力，本我校教育教學工作取得了喜人的成績，教育教學質量得到了大幅提高，學生的綜合素質得到了和諧發展。2010——2011學第一學期，我校在城東五校聯賽中，有8科位居第一，8科位居第二，老師位列特的3人，位居第一的24人，位居第二的16人。

第五篇：教育教學管理匯報

師生合力共同謀劃努力提升辦學質量---寧德二中教育教學常規管理工作匯報材料

寧德二中現有教學班級23個，學生1140人，教職工130人。近年來，我校在上級教育主管部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，學校各項工作都取得較好的成績，2012年，學校榮獲寧德市“文明單位”、寧德市“德育先進校”、寧德市“環境友好型學校”等多項榮譽稱號，2012年高考綜合質量評估榮獲蕉城區二等獎。現將工作匯報如下：

一、組織管理

1、辦學思想：明確辦學宗旨。全校教職工有明確的工作思路與工作追求。在實際工作中，我們始終踐行一句辦學警言：安全是天，質量是命，穩定是根，關鍵是人。有了思路，我們的夢想便有了依歸；有了思路，我們的潛能便得到發揮。明確的工作思路，給了我們崇高的使命感，也給了我們專注的方向，那就是緊緊依靠大家，用人所長，容人所短，揚長避短，構建和諧。

2、機制健全：健全管理制度。依法制定學校章程，依法制定教育教學、財務、教師、學生、后勤、安全等各項管理制度，內容合法、公正，并得到切實有效執行。教育教學質量、工作質量、考評體系完整。教師崗位職責明確，教職工各司其職。教師政治學習、業務學習、工作考勤、業務考核制度合理規范。學校學習氛圍濃厚，師生積極進取蔚然成風。

3、班子建設：加強班子建設。領導班子團結協調是班子成員的共同愿望，也是共同的責任。對班子成員，學校始終堅持民主集中制原則，增強目標意識、責任意識、激勵意識，做到思想上合力，工作上合心，行為上合拍，重大事項集體決定，減少各項決策失誤，充分發揮教務處、政教處、總務處、辦分室等職能部門的管理協調作用。班子成員以誠待人，以德取信，相互信任，同舟共濟。面對新情況、新知識、新經驗，我們經常利用每周的行政例會盡可能多學一些現代管理技能和道德理論，以自己的高風亮節去影響教育別人。潘允智書記胸懷大局、淡泊名利、愛校如家；顏光耀老師至誠溝通、換位思考、寬宏大度；黃蘭秀老師舍小家顧大家、勤不言苦、知難而進。正是他們的大局意識、責任意識、服務意識，使學校的各項工作更加和睦和美。

二、教師隊伍

4、隊伍管理：夯實教師隊伍。經驗告訴我們，一切事業的成敗決定于人的因素。要提高學生的整體素質，關鍵在于不把教師工作干成體力活和智力活，而要干成智慧活。教師給予學生不僅僅只是傳授知識，還有情感交流，影響學生的是價值觀、生活態度。近年來，學校涌現一大批工作講方法、講策略，有智慧、有成績的教師。陳婕老師班主作工作突出嚴和愛，嚴格要求，措施得力，各方協調，事半功倍。陳永品老師堅持服務，不怨不悔，關心鼓勵每一個學生。宋翠娟老師經常利用晚自修和課余時間為學生補缺補漏，排憂解難。羅敏燕老師以身作則，默默奉獻。楊銀英老師工作有方法，揚長避短。鄭榮彬老師“從大處著眼，從小處著手”，深入淺出，嚴謹有序。吳章玲老師敬業樂群，善于溝通，關注學生內心世界，促進學生自我成長。卓建彬老師經常聯系家長，了解學習生活動態，幫助解決困惑。章高緣老師求真務實，勤懇做事，以教為樂。馮麗欽老師堅持晨讀輔導，明知不可為而為之。陳順灼老師勇挑重擔，不計個人得失。

5、教師專業成長：（1）培養青年教師。努力造就一支師德高尚，業務精湛，適應新形勢要求，具有開拓創新精神的教師隊伍，是學校工作的重要保證。青年教師思維活躍、思想上進，有強烈的事業心，也有靈活的變通性，能夠與時偕行，共同成長。黃江霞、林楊斌老師帶著問題虛心學習，積極工作，不斷提高業務水平。黃如愉、章高強等老師行悟教育，成長中進步，進步中成長。鄭重鋒、鄭月娥等老師心無旁騖，大愛無疆。（2）促進專業發展。學校圍繞期初確定的工作計劃，讓每一位教師在聽課、評課、上課、反思過程中提升專業水平。本學期，相當多的教師立足崗位、嚴謹治學、教育教學成績斐然。陳起富老師制定教學計劃，積極開展研究性學習，與年輕教師結對指導幫帶，改進教學方法，做好培優轉差工作，還為學校創作了校歌。顏元霞老師教學有熱情，有方法，教過一課，消化一課。陸則麗老師鐘情教育，靈動生成。章高椿老師拼命工作，滿負荷運轉。黃杲霞老師盡職盡責，堅持業務學習，教學精益求精。林紹軍老師以愉快教學為主，注重講練結合。楊高洪老師用發展眼光看學生，師生合力，共同成長。（3）提升整體水平。學校組織教師到寧德一中、高級中學、寧德五中等學校進行聽課評課等教研活動，安排黃巧蕊等老師到五中進行骨干教師片段教學、教學案例研討活動，選派陸則麗、黃伏釵等老師到市進修學院進行骨干教師培訓，安排潘樂、賴學超、鄭月娥等老師赴省外參加骨干教研組長進修學習，組織顏元霞、陳起富等教師參加普通高中課程省級骨干培訓，聘請省教育學院林文瑞教授到我校進行“如何撰寫課題論文”專題講座，同時還組織高中教師50多人參加暑期新教材培訓班學習，不斷提升老師群體水平。

三、教育教學管理

6、德育工作：（1）抓實德育常規。德育工作是學校工作的首位，針對不同階段學生的個性和特點，我們提出初中是培養孩子興趣和學習習慣最好的時期，是孩子成長過程中最重要的環節，而高中則指向的是責任感教育，對社會、他人、自己的責任義務。學校通過德育教育，提高德育成員的素質，根據形勢發展的需要，組織年段長、教研組長、班主任等外出學習，讓德育工作不斷推進。依托班級常規工作評比和專項治理上課玩手機活動，使德育常規更加講求實效。宋慶習老師每日晨起彎腰拾撿垃圾的背景漸漸清晰，拆射的是盡心的工作態度。錢海云老師與學生心理距離的拉近，反映的是親切的情感。黃素銀老師特色的小組管理，重復的正是常規的力量。（2）抓好德育活動。活動是德育的載體，是德育精神的延續。在搞好自然環境和人文環境的同時，學校團委開展了一系列活動來凈化學生靈魂，豐富學生文化內涵，崇尚高尚品質。“學雷鋒、志愿者在行動”，體現的是助人為樂的奉獻精神，“保護母親河——霍童溪”演講比賽，高唱的是環保意識，“五月份藝術節——校園十佳歌手賽”搭建的是個性展現的平臺，“校園書畫展”展示的是一份寧靜與追求，“慶五四青年學子成人宣誓儀式”提高的是每個人的道德權，“古鎮杯”高中學生籃球賽倡導的是健康至上、快樂第一的理念。（3）注重心理健康。學校積極開展學生心理健康輔導，關注學生的心理健康教育。配備了專職心理健康教師，定期開展道德體驗教育活動和心理健康教育講座，日常的心理咨詢因事因人制宜，方式方法靈活多樣。政教處工作人員還對思想行為落后、精神低落、單親家庭等子女進行多達百次的談話，增強了他們學習信心，轉化了后進生。畢業班教師還開展中高考考前心理輔導活動，讓考生保持快樂自信的心情上考場，圓滿地疏導了考生考前緊張心理。通過努力，二中的教師學會了服從于職業道德規范、服從于團隊合作精神，學會了完善自我、超越自我，越來越多的老師開始理解學生的過失，鼓勵學生的進步。全體師生能正確認識自已評價他人，人際關系良好。（4）深化校園文化。校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心展示學校形象，提高文明程度的重要體現，也是一所學校文化積淀、辦學品質、辦學特色的體現。校園文化對陶冶學生情操，塑造學生健康人格起著潛移默化的作用。為此，我校以育人為宗旨，積極構建校園文化大廈。一是美化自然環境，奠定育人基礎。加大校園環境美化力度，力求綠中求美，美中求樂。二是著眼人文環境，培養人文素養。學校號召全體教師自編校歌，增設校園文化長廊，充實

校園文化教育內容，如今校園內“墻壁說話”“石頭吟詠”“花木傳情”，校園文化建設一派生機。值得強調的是，今年是我區校園文化建設年，我校緊緊依托各種載體，創造性開展校園文化系列活動，辦公室及時向上級部門及社會作了匯報和全面的宣傳報道，全方面、多角度展示我校的風采。共在“蕉城教育網”“蕉城在線”《霍童之窗》等網站及刊物上發送介紹學校的文字、圖片等報道30多篇，社會反響良好。

7、體衛藝工作：突出體藝工作。學校嚴格課程計劃，按照省頒課程設置方案，開齊上足各類課程。重視學生課外活動，強化審美，突出健體，努力提高學生素質。體藝組老師更是個個你追我趕，齊頭并進。他們深知很多時候我們要用成績來證明自己。這幾門特殊門類的學科，深入進去個中可尋無限美。賴學超、章澤等老師的高考體育、高二田徑、高中籃球等興趣小組培訓，林紹軍、孫登濤等老師的美術“色彩的冷與曖”小組活動，謝華壽老師樂器培訓及朱珍老師的學生舞蹈隊五彩紛呈，各具特色。有付出就會有收獲，2012年高考體藝類本科上線考生達30人，正是這些老師默默無聞、無私奉獻所取得的成效與體現。

8、教學常規與教研：（1）強化教學常規。教學常規是學校管理工作的主軸，備課批改作業等更是教學中的生命線，畢竟通常意義上的教師職業的選擇，也因常規教案的編寫，學生作業的批改而占據了人生中的大部分時間，因此能夠寫好教案、上好課，及時批改作業的把自己的融入到單位集體中的教師，都是稱職的好老師。王寧靜、黃素銀、林妙松老師精心設計教案，創造性研究學生，作業量適當，批改規范認真，正是這些憑借有良心的奮斗去改變生活的教師，也因為他們的合理安排而讓學校獲得寧靜，獲得發展。（2）抓好教研教改。學校建立規范的教研制度和集體備課制度，每周開展一次集體備課或聽課評課活動，集體備課做到備課標、教材、學生、教法、學法、練習幾個步驟，聽課評課定時間、地點、內容、主持人，這在一定程度上促進學校教研氛圍的形成，為教師提供自我素質發展平臺。文綜組、英語組組員積極參與，氣氛熱烈而獲好評，學校課題“鄉土地理教學”獲省科學學習學會立項成為國家級子課題。黃巧蕊老師論文“高中思想政治課轉變學生學習方式的策略”發表在甘肅天水師范學院CN學報上，黃蘭秀老師“先學后教”的教學模式講座，陸則麗老師“現代文教學中有效切入點的選取”點評，賴雅花老師的“如何高效運動多媒體”研究等專題講座，有針對有實效。（3）嚴格教務調控。學校領導、年段長、教研組長的主要精力用在教學工作上，建立和完善教學工作制度，構建適應學校管理體制的工作機制。教務處嚴格執行“一制”“ 二表”“三常規”，即嚴格執行課程計劃、教學進度表、作息時間表、教學常規管理，科學做好各類考試的組織。年輕的年段長、教研組長等明白這樣一個淺顯的道理——做事最重要，最重要的還是態度。有人說：態度決定一切。劉清蕊老師工作大局為先，全身心投入，業務不斷提升。吳夏蓮老師深怕干不好虛心好學，主動安排，協作共贏。胡善輝老師磨破嘴皮跑斷腿，一心一意只為公。

9、教育技術裝備：完善技術裝備。按照省頒標準加強實驗室、活動室、體音美教室、計算機網絡教室、多媒體教室、圖書館等公共教學用房建設。有完善的設施和設備，有配套的儀器和器材，有嚴格的行之有效的管理制度和合格實驗教師、管理人員。教育教學設施設備使用率和完好率良好，實現了課程資源使用效益的最大化。近年來，我校多渠道籌措資金改善辦學條件，尤其在圖書、報刊的添置方面走在農村中學的前列。學校努力做好校園網站建設與管理，充分利用網站平臺加強學校宣傳和信息公開工作。

10、學校安全工作：牢筑安全防線。安全是天，學校無小事，處處講安全。學校廣泛利用國旗下講話、學生集會、班會課、宣傳欄等多種形式對學生進行道路交通、游泳安全、食品衛生、女生自尊自愛等一系列安全知識教育，增強學生的安全意識和安全防范能力。3月份進行緊急疏散安全演練，4月份學生交通安全教育，5月份食品衛生宣傳，6月份開展防溺水教育活動，下半年結合田徑運動會加強體育運動的安全教育。同時根據學生發展的特點，定期開展道德體驗教育活動和心理健康輔導，方式方法靈活多樣，蔡莉莉老師組織了5場青春期心理及高考迎考心理講座，讓同學們以“平靜心”、“平常心”、“和諧心”與“必勝心”輕裝上陣，保持著良好的精神狀態和學習習慣。謝樹茂老師抓住學生心理，狠抓年段工作常規，商討各科教學與管理，協調配合，開好不同階段學生座談會。正是筑牢這樣的安全防線，讓奔波于宿舍和教室之間兩點一線的高三追夢人，不斷地追求生命的光而走在更加漫長、更加安全的路上。

四、教育質量

11、德育成效：鞏固德育成效。我校堅持“育人為本、德育為先”，按照貼近學生、貼近生活、貼近社會的原則，切實抓好了學校德育工作。一是加強“三項教育”，即品德教育、法紀教育、安全教育。二是拓寬德育范圍。認真開展在校“一個一”、在家“三個三”，促進素質教育和諧發展活動，探索建立面向家庭和社會的德育工作體系，進一步密切家校聯系，提高德育工作的主動性、針對性和實效性。三是注重主題教育。深入開展思想道德主題教育實踐活動，精心組織生動活潑、豐富多彩的教育活動；2012年在全校師生中開展學習“蕉城精神”大討論、學習“十八大精神”大討論活動。學校德育文明氛圍濃厚，學習成效顯著。

12、控輟保學：依法控輟保學。繼續通過多種辦法宣傳“義務教育法”“未成年人保護法”，提高廣大群眾的教育法律意識。運用新課程理念和發展的眼光評價學生是防止學生輟學的有效措施。不以考試成績排列學生名次，不以考試名次為依據對教師、學生實施懲罰，在動員學生返校的過程中一視同仁。對品德有缺陷、學習有困難的學生不諷刺、挖苦、放任不管，關愛留守兒童健康成長。有效制止學生流失，從而確保年鞏固率在農村學校一直居于前列。

13、教育教學成果：（1）抓實中考高考。中高考是檢驗學校教學效果的重要手段，教學質量的高低，事關學校的形象與生存。學校制定了畢業班教育教學工作思路，因地制宜確定目標，要求畢業班老師認認真真上好每節課，扎扎實實落實好每一個教學環節，兢兢業業地輔導好每一節自習，每次考試后，都細致做好質量分析會，分析每一個教師、班級學生、學科，通過分析會，查找問題，制定整改措施，狠抓薄弱環節，重視對學生情感的投入，紀律的約束，有針對性地做好培優工作，通過努力，初、高三的成績保持了一個常態發展。2011年，我校中、高考取得優異成績，高考44人上了本科線，100多人上了專科線，高考升學榮獲蕉城區三等獎。中考共有14人被一級達標中學錄取，鞏固率、優秀率、合格率名列農村學校前列。我校學生張樸軒以優異的成績被福州一中錄取。2012年中考，13人被寧德一中錄取。高考本科上線50人，其中藝體類考生30人，有5人達到廈門大學、南京藝術學院、福建師大、福州大學等重點大學的錄取線。（2）采擷科研成果。2012年，黃巧蕊、陳起富、林瑞希、鄭愛月等老師的論文獲省級、國家級大獎，并匯編到各類教育刊物。高三（1）班高萌飛同學榮獲福建省莊采芳獎學金。高三（2）班顏麗玲同學的《美麗的霍童歡迎您》獲蕉城區“愛我家鄉愛我蕉城”征文一等獎，并在《三都澳僑報》副刊頭條發表。我校高中男子籃球隊參加2012年中學生（男子）籃球賽，榮獲乙級組寧德五中賽區第二名,并晉級為甲級隊。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。展望未來，我們信心百倍，我校全體教職員工在上級主管部門及當地黨委政府的正確領導下，將以嶄新的姿態開拓新局面、譜寫新篇章、再創新輝煌！我們相信，有上級領導、社會各界和全體師生的支持，我校的各項事業一定會越來越好！

2013-1-6