第一篇：現(xiàn)代教學藝術(shù)

現(xiàn)代教學藝術(shù)

現(xiàn)象描述：有一位平時學習成績很好的學生，小輝，在一次語文考試上因為生病而考砸了，語文成績不及格，老師課前請他到辦公室聊天，了解了情況之后沒有批評他，反倒安慰他，關(guān)心他，他心里覺得很溫暖，覺得老師很懂自己。但是，在課堂上，老師卻在發(fā)放試卷的時候當著全班同學的面批評了他，這使他感到不解，也覺得委屈，老師明明知道原因，不但沒有將他考砸的事隱藏起來，還將他的事告訴了所有同學，也沒有說明他這次考砸的原因，這讓他自尊心很受挫，也覺得老師欺騙了自己，他內(nèi)心很難過。

問題：為什么老師課前知道情況后沒有當面責備他，反而安慰他，但是在課堂上卻當著全班同學的面毫不留情地批評他呢？

剖析：在這件事件的當中，老師課前請小輝到辦公室詢問他考試成績落后的原因，沒有批評他，這是表達了老師對學生的關(guān)心和關(guān)懷，讓學生感受到老師的寬容和理解，這點是做得很對的。當老師了解到小輝考試不好的原因時，他首先關(guān)心的是小輝的身體健康，這讓小輝更加感動。可是在課堂上，老師卻轉(zhuǎn)變了態(tài)度，不但沒有過濾掉小輝考試不及格的事，還當著全班人的面直接把小輝考試不及格的事公布出來，還批評和叮囑了他幾句，這種做法雖然樹立了老師的威信，雖然讓同學們知道老師對待學生一視同仁，有利于管理班級，但是卻忽視了小輝的自尊心，這樣會導致小輝心里很受傷，會覺得老師表里不一，使得小輝以后不敢相信老師，甚至會厭煩老師。

在現(xiàn)實生活中，我們會遇到很多類似這樣的情況，其實，老師其實是好心的，只是用錯了方法，老師在課前請小輝去詢問情況是可以的，但是老師在課堂上批評小輝時，要做到既讓學生知道老師一視同仁，也要讓學生知道老師的寬容和理解，老師可以在批評小輝的同時順便提一下小輝這次考試失敗的原因，這樣可以維護小輝的自尊心，也可以樹立自己的威信。

第二篇：現(xiàn)代教學藝術(shù)

《現(xiàn)代教學藝術(shù)》上午筆記

（一）7.23號現(xiàn)代教學藝術(shù)

趙精兵 陜西師大文理學院政治學院碩導、教授 上午

記錄者：新鄉(xiāng)英語老師朱晉萍

精湛的教學技巧，圖片及視覺聽覺會讓人更加注意，把教師轉(zhuǎn)化為出色的演員，像瘋了一樣的講課，講臺下儒雅而平和，把教學升華為藝術(shù)，多年堅持閱讀，拓展知識面，內(nèi)秀外揚，“瘋子”教授趙精兵，豁命講課，激情忘我，31個省市講授現(xiàn)代教學藝術(shù)，教學手段變化，視頻加入，真人演繹。

一、基本理論

二、感悟

三、體驗

四、示范：左腦開發(fā)，右腦欠缺開發(fā)

五、引領(lǐng)（潮流）前瞻性、超前性

1.陜北神木縣，產(chǎn)煤，幾十元一噸，需求下降。注意發(fā)展趨勢，團隊+系統(tǒng)+趨勢=成功。

物理老師拍微課視頻，一節(jié)課掙一萬多元，慕課mooc，通過媒體獲取知識，增加吸引力說服力感染力，教學藝術(shù)化，視頻限制在三四分鐘，伸縮鏡頭，潮流，不要老說現(xiàn)在，要強調(diào)未來。高中初中縮短為四年，因為媒體的沖擊，取消中考。老師要知識面相當寬。講課的目的：激勵～要把工作當成一種興趣來培養(yǎng)，緩解職業(yè)倦怠。（老師上課很貼心，關(guān)注學員是否有時間記筆記，或不會寫一些字，我是民工，接到活后要把活干好，接地氣）有效教學的關(guān)鍵是有用，學以致用。精明的最高境界是～厚道。2.反思

3.探討～教而不研則淺，研而不則空。

4.喚醒

（老師很幽默，我現(xiàn)在完全正常著呢！一會兒我就開始）評委評課時就是把自己帶進去的。有自己的影子在里面，喜歡誰說明跟誰有點像，所以教學評價要公平。教學效果～提升或提高（專注力，吸引力）吸引力降低是因為就業(yè)艱難。功利、模糊、滯后影響上課的注意力。

5.隨著經(jīng)濟越發(fā)展，人越懶惰，心理也會不健康。成龍看電視不用遙控器，而是跑來跑去親自調(diào)臺，這樣自會減肥。如此下去，很是危險。目前教師面臨一個強悍的對手～媒體。人活著很簡單，讓別人感覺很舒服就可以。不講違心的新聞。吸引力：

今后～點～線～面，立體空間（你上課要動腦子的哦！我的顏值也不算太差。博兵）～跨行跨學科涉及到各個領(lǐng)域，要培養(yǎng)～專家加雜家。英語閱讀中關(guān)鍵是一個背景知識，強調(diào)背后的故事，要拓寬知識面。英語閱讀，完型填空，閱讀非常重要。家里幾乎不說英語，沒有語言環(huán)境，去澳大利亞出差幾天，回來就有說的欲望。教學中要造就語言環(huán)境。好山好水好風景，也很無聊哦！

建議：擴大閱讀量～立身以立學為先，力學以讀書為本（北宋歐陽修）讀書能調(diào)節(jié)心情，是高級的美容，四十歲以后的長相靠自己。常鍛煉身體，汗珠能滋潤皮膚。讀書不能解決所有問題，但解決問題的途徑就很多。托爾斯泰《復活》。人和人之間的關(guān)系有時就很無情，看完就學會了關(guān)懷女性，所以我沒有緋聞。四類圖書：經(jīng)典圖書，專業(yè)圖書，時尚流行圖書，休閑圖書。教學藝術(shù)化，增加人生閱歷，充分利用時間盡可能了解人文歷史景觀。中緬邊境的女人村。把自己的親身經(jīng)歷在講課中體現(xiàn)出來。

迅速提高信息技術(shù)水平。遇到問題要及時在網(wǎng)上搜索。二，提升表現(xiàn)力

1.教學模式和敘事方式的迅速改變。

原因：今年的春晚，春晚后各地的評價，強調(diào)什么說明什么有問題。錢偉長，選理工科，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，主旋律。

畢加索晚年遇到一個管道工，講話直來直去，感覺到親切，送給他很多畫，273付，全捐給了博物館。梵高生前只賣了一幅畫，自殺前選到的地方。自我價值觀的不同，老不鼓掌的說明缺少感恩。錢偉長、音樂家、畢加索的管道工（自我價值的實現(xiàn)）3.說服力

復雜的問題簡單化，簡單的問題深刻化，小故事大道理大智慧。可以反映深刻的道理。蘇格拉底上課，學生一來，說你們出去吧！在麥地里撿你覺得最好的那個，這就是愛情。在森林里撿木料，限定時間，你撿到的就是你的婚姻，婚姻是有時間段的。老師，感覺，規(guī)定時間內(nèi)。那么如何成才呢？大師說，每天甩手300下，一年之后再問，柏拉圖，堅持不懈，持之以恒，做好簡單重復工作的人能夠成才。（每天甩手300下）

林彪十大元帥，四野，統(tǒng)計槍炮的數(shù)量，《重復的價值》。今年的筆記9月份上課時使用，我有個不成熟的想法。柏拉圖：你都70歲了，十八歲的女孩兒為什么跟你？天上的月亮你怎么都追不上，你專心做自己時是最有魅力的時候，如楊振寧，種得梧桐樹，自有鳳凰來，如屠呦呦。蘇格拉底被投票來決定是否宣判死刑。亞里士多德。專心致志，做出成就。有財、有才。如何受人崇拜？ 講精、講透、講活、講會。

四、感染力～敬業(yè)和師德

師德：修養(yǎng)～修飾（老師的外表，追求美好的形象）長成這樣更得有修飾。胡歌是上海人，說英語和上海話比較像，在國外講座。美就是美，真正的美是內(nèi)在和外在的統(tǒng)一。備課和上課都要好。生長環(huán)境，飲食習慣不同，造就不同的人。上海人有毛病，嘴往外撅的，吃面條的人嘴是往里收的。接吻嘴都撅沒有過程，只有結(jié)果。突破性的例子，上課要有突破，才有創(chuàng)新。德國從小就有性教育，突破和超越。愚昧無知還單純，可怕！易中天幫女兒報高考志愿。黑胖理論，女博士必須找一個174CM以上的，難啊！找對象黑胖理論。人的責任，看護父親，熬夜伺候，是很不容易的。成家立業(yè)也是孝順，自助大餐，講課理論才會立體。師德二是修正～反思完善自己！

每次講完課都要反思，每次都不會相同。用一輩子來準備一節(jié)課，坐飛機10個小時，寫點東西，看點東西。

與眾不同的背后是無比寂寞的勤奮。人最可貴的是節(jié)制，陳道明不參加聚會，康熙讀線裝的書。《康熙王朝》，課前下苦準備，課中給力上課，課后及時反思，撰寫教學后記，回家的路上圖個心安～此為師德。老師靜脈曲張嚴重。

一站到底就是師德，站起來更加有底氣。師德就是感染力。富有情感和形象化教學，發(fā)揮出色。《我的祖國》七一歌詠比賽，中間的朗誦。發(fā)揮出色，思維敏捷。老師就怕尊重。涵養(yǎng)，培養(yǎng)，積聚。出租車上吃蘋果不亂扔果 師德二是人格： 1.責任心事業(yè)心使命感，2.堅定的信仰

3.頑強的意志毅力 4.抗挫折能力

5.忍得孤獨耐得寂寞

6.自尊和尊重他人（體現(xiàn)貴族精神）師德三是品德 師德四是行為或行動

教育的美在于沒有教育的痕跡（學生沒有感覺到受教育，卻受到了終身受益的教育）

美學將成為未來的教育學。學生不知道美才會juan 讓學生懂得什么是美。

開闊視野，啟發(fā)思維，美的享受。三、一個小故事

屁股決定頭腦，繞繞又繞回來了，就是沒繞出去。

從習慣講起，要享受上課，讓學生喜歡，自己也喜歡。哈佛大學，飯?zhí)茫叧燥堖吙磿?0%的人才能畢業(yè)，在乎平時成績。早上醒來后，兩三個小時的時間你都做什么了？哈佛的精神：只爭朝夕奮發(fā)向上。日本，對外貿(mào)易是雙向的。穩(wěn)扎穩(wěn)打，不說不負責任的話。《鋒刃》日本諜報員，日本大佐。有信念！有智慧！日本創(chuàng)新最早！康熙閉關(guān)自守，不向外部學習。老師突破自己，才能引起學生的興趣，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。原生態(tài)的課，要放的開。

創(chuàng)造的基本要素：自信，勇敢。上海小學校長，只有上示范課的老師變化多。在單親家庭，有問題家庭的孩子面前多站一下，多關(guān)注。哈佛日本人走路，上海校長課改疑慮。日本老師跑動上課。韓國班會，讓孩子扮演單親家庭的孩子，人無法選擇自然的故鄉(xiāng)，但可以選擇那心靈的故鄉(xiāng)啊！那就是社會、班級。未必天生是來聽你課的！關(guān)注孩子昨天晚上發(fā)生了什么？在步子和感情上改變，接地氣有收獲！高效課堂就是有用！用眼神告訴學生，我心中有你！語言表達，老師站位，多種風格的存在。路徑依賴的慣性作用：

目前，路徑依賴是一個使用頻率極高的概念。說得是人們一旦選擇某個制度，好比走上了一條不歸路，慣性的力量會使這一制度不斷“自我強化，讓你輕易走不出去”。

傳統(tǒng)，保守，守舊，繼承。

老子故鄉(xiāng)～周自縣，人家接待我，紅彤彤一排，鞠躬九十度，“老師好！”老師不僅需要報酬，而且要尊重！國學大師！禮儀！傳統(tǒng)教育！通過走路姿勢能知道學生的家境教養(yǎng)，不能只養(yǎng)不教。善心愛心良心孝心！四心教育！日本人看報紙，疊成八分之一，不影響別人。看病人專門說是辦事順路來的，怕人過意不去。中國人強調(diào)回報率。一次性筷子上面連著，不影響別人。吃完飯后桌上不留任何痕跡，很干凈！傳統(tǒng)文化很重要。韓國吃飯，肉隨便吃，菜很少，韓國泡菜老湯從不丟掉，往里加東西，說明文化傳承。

習慣～慣性：談戀愛老談不成，健身成習慣，不健身不舒服。博士老公洗完腳睡不著。一天刷三次牙，養(yǎng)成上課習慣。一旦養(yǎng)成習慣很難更改，到已經(jīng)落伍。依賴～依賴組織的人好管，女朋友花男朋友的錢。

有本事的人最不好控制。有創(chuàng)造性的人往往不是道德的完人。刺頭兒要給領(lǐng)導留面子。迷信權(quán)威

五唯，唯上，唯主，《弟子規(guī)》：德行、言語，有本事的人愛吃軟飯（關(guān)注語言表達），政事（自食其力，幼兒教師，臉上的尊嚴不一樣。）有自身價值，意大利都靈大學，鷹和馬雕塑（鷹是死的，馬被剝皮），鷹不斷鍛煉自己展翅高飛，第五天摔死了，要自食其力。不能只顧眼前，要教育學生生活的能力，還要有孝心。華南附屬中學每年去農(nóng)村體驗生活。人啊！首先應(yīng)具有覓食的本領(lǐng)，而不是去學那些不切實際無用的知識，我國教育應(yīng)改變學校與社會，社會與生活，書本與實踐相脫節(jié)等環(huán)節(jié)，實施有用的民主的創(chuàng)造性的教育。孔子～文化

中國事不關(guān)己高高掛起，商鞅變革被車裂了，我們不是創(chuàng)新型教育，學生厭學跟老師的教學方法有關(guān)系。孔子沒強調(diào)變革，南京大屠殺說明“我不得優(yōu)秀，你也別得”。《平庸之惡》 唯舊～男朋友傾其所有買了一個昂貴皮草送女朋友，但過一段就壓箱底了，因為過時了。

同理教學也是如此，唯書～書出版滯后，唯師～很嚴重。小學生帶朋友回家，班主任知道后大力表揚，但一個去過的男孩說吃的東西是他們家吃不完的。結(jié)果老師批評他，實事上他有發(fā)散性思維。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的主要特點和基礎(chǔ)。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造的核心。

創(chuàng)造源于直覺，好奇心，想象力，靈感，質(zhì)疑。冰河時代就絕跡的動物。吳三桂～陳圓圓，《我最好的老師》

一努力培養(yǎng)學生的批判性思維，質(zhì)疑精神。

二培養(yǎng)會問問題的學生。以色列母親，你問老師問題了么？你把老師問住了么？ 7.23上午《現(xiàn)代教學藝術(shù)》筆記

（二）授課教師：趙精兵

二是培養(yǎng)學生的興趣常態(tài)化，初中高中學生不知道自己的方向是什么，從小有方向很棒！廣濟群芳之英靈，關(guān)注學生的特長，使其個性化發(fā)展。倪萍找來一個，在日本的孩子不與家里聯(lián)系，兒子學不進去。無臉見江東父老！日本尸體不能進電梯，中間最好不要停。在日本清潔工受到尊重。對勞動的態(tài)度。

人和人之間的競爭取決于特長方面的競爭。不要強調(diào)木桶原理，強調(diào)長板原理。短板有人幫我。

產(chǎn)品的廣告宣傳效應(yīng)，不取決與生產(chǎn)廠家，取決于產(chǎn)品的質(zhì)量和效果。佛山給七八百人講課，學員是北大的。專業(yè)不名教師名。7.23下午《現(xiàn)代教學藝術(shù)》

（一）授課教師：趙精兵

一、特長競爭，長板原理，有誰把上課當成樂趣，不要把工作當成負擔，要看成樂趣，（時刻關(guān)注學員的聽課注意力，）瑞士世界名表？

工作與興趣一致，人生最大的幸運之一。編劇導演演員集于一身。我說了算。有挑戰(zhàn)，苦中做樂。婚姻與愛情一致，人生最大的幸運之一。真正的愛是結(jié)婚若干年以后悟出來的。什么是痛苦，就是越不喜歡與誰在一起，卻非得在一起。

二、斷箭之痛：

高效課堂強調(diào)以問題為主線，或中心授課，節(jié)省課時，針對性。

該年輕人失敗原因之一，是保守守舊迷信（唯舊）。慈禧太后照相10分鐘。當時好的，現(xiàn)在根本就上不了臺面。人要盡可能生存下來，才能看到新的東西。原因之二，是自以為是（自傲自滿自戀），當事人認為自己很好，別人也認為你優(yōu)秀，很危險，所以你要走出來，才不會落后。可能因為是區(qū)域評出來的，并不是真正優(yōu)秀。

三、創(chuàng)新的含義：

（你要看著我，做多媒體不要一次全出來）

1.打破平衡，建立新的平衡態(tài)（暫時）。已經(jīng)的創(chuàng)造與即將發(fā)生的創(chuàng)造相比微不足道～《巴黎圣母院》雨果說的。

一直一直向前走，否定否定到永遠。～（中國樊代明醫(yī)學院士）處處是創(chuàng)新之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。～陶行知 李小龍，俄羅斯大力士，李出拳根據(jù)當時情況臨時組合的。三大模塊

第一：當今世界的主旋律～創(chuàng)新。真正創(chuàng)新起源于歐洲，多元性，多民族多文化。第二：異質(zhì)性

臺灣回歸祖國，中日之間會有一場戰(zhàn)爭。猶太人感恩中國人，在最困難的時候得到我們上海人的幫助。猶太人缺資源，但不缺頭腦，喬布斯不生產(chǎn)手機，只提供技術(shù)，中國呼喚高科技人才。中國創(chuàng)造，而不是中國組裝。圓珠筆筆珠、墨水是日本和瑞士的。英美旅游時，晃看誰先下去。不能讓人擠下去。第三：斷裂性

地理環(huán)境差，如以色列，唯一不產(chǎn)油的國家。創(chuàng)新的內(nèi)容： 第一創(chuàng)意。

第二創(chuàng)造，它是藝術(shù)的生命，劉謙的魔術(shù)，不能每年上春晚，因為不能讓人耳目一新或創(chuàng)造。

創(chuàng)新的核心是創(chuàng)造。不一定一畢業(yè)就有工作。

第三創(chuàng)業(yè)，高風險高收入。一份創(chuàng)新百分收獲。2.8%的成功率，不以結(jié)婚為目的的談戀愛就是耍流氓。武漢外國語大學的女生畢業(yè)后不找正經(jīng)工作，負面影響。勻稱和和諧。正能量。勻稱美。人生觀價值觀世界觀扭曲。

跳起來去夠，要出類拔萃。下死功夫，才能與眾不同。朋友的微信，一遍遍回味趙老師的課。

我是個民工，我等活捏！

創(chuàng)新本質(zhì)～無中生有，有中生無，有無相生。唐伯虎點秋香，老重放，周星馳唐伯虎，秋香的袖子長度，手很漂亮，張大千九姨太，手不怎么露，確實漂亮。夏天女士著裝和男士著裝大不相同。發(fā)展太快了！流行趨勢會來回反復，吊帶到拖地長裙。

變化本身可能是一種美！無論著裝，站位，動作幅度等。

自然樸實不一定好，日照一個中學，燈塔的美景，自然景觀與人文景觀結(jié)合的地方是最美的。原生態(tài)自然美也許是美的，但不一定是最美的。

我們的課堂教學需要不斷打造打磨和美容。課堂與美容結(jié)合。第二次世界大戰(zhàn)紀念日，油漆工，胡適看到他自覺的默哀一分鐘。真正的好人是人后把人做好。美國自由女神像，由法國制造，頭頂上的精雕細琢，反映了職業(yè)道德。（德國工匠）兩會后瑞士軍刀原來由中國某小鎮(zhèn)生產(chǎn)，但后來瑞士收回來自己做，他們一生就好好做這一件事，畢生追求。工匠精神和匠心。服務(wù)水平和服務(wù)意識。創(chuàng)新服務(wù)力指創(chuàng)造、分析、想象、聯(lián)想能力，用于備課中的教學設(shè)計中。莫言《紅高粱》假人真事。唐僧上面有人，能成事；無能但善于用人。八戒能成事，跟對了團隊。紅樓夢（真人真事），寶釵不給人回報的機會，所以他沒有朋友，互通有無、互相感激的才能長久。看書評。《水滸傳》宋江不能成為好領(lǐng)導人。上課時學生會比較各個老師，老師站位，黃金分割點效果最好。生命的源遠流長。短袖第三個扣子，扣第二個口子顯得莊重。有趣教學兩種類型，一是把學生的注意力從其他方面吸引過來的外在，如結(jié)合學生實際和日常生活，數(shù)學老師講黃金比例，首先講課堂站位照相。短T恤。歷史老師不好上課，因為都拍成了連續(xù)劇，抗日戰(zhàn)爭勝利的原因打一歷史人物名，選共工。翻轉(zhuǎn)課堂（學生有話語權(quán)，由被動到主動）屈原，蘇武，八年抗戰(zhàn)，共工，英語老師模擬式教學，樂后有所得，改變老師站著講、學生坐著聽的固定模式，利用生活中某一場景或喜劇中某一片段，讓學生來表演，樂后所得。對話模擬（方言），形象模擬，生活模擬。不能太多，到時成績不好。

一學期微型化校本課程（短期課程，兩周或短則一兩節(jié)）根據(jù)教師和學生的興趣，教師的能力以及社會發(fā)展狀況編制（好處一聚焦社會熱點，好處二靈活而富有針對性。好處三小步子快跑，每學期2節(jié)就好，十年就40節(jié)好課）。爭是因為沒有高度。

歷史老師講長征，陳道明演蔣介石，《長征組歌》《四渡赤水》，創(chuàng)造意識、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力、創(chuàng)造人格是我們應(yīng)該具備的。學我者生，似我者死～齊白石。內(nèi)容融入歌曲。朗誦加歌唱。7.23下午《現(xiàn)代教學藝術(shù)》筆記

（二）現(xiàn)代教學藝術(shù)含義：教師在教學活動中，運用語言，動作，表情，色彩，音樂等手段，創(chuàng)設(shè)教學情景，創(chuàng)造性的組織教學，使學生在愉快中高效率進行學習的精湛的教學技能，技巧。愉快高效～當今課堂教學理念。

幸福課堂～愛教愛學、會教會學、教會學會（培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生終身學習的習慣）。說自己女兒的例子。

哈佛的羅杰老師～上課。中國人不看書，在將來會為此付出代價的。好課的一級指標～真誠、豐富、深刻。沒有閱讀量，就不可能豐富。

教學藝術(shù)的特征：創(chuàng)造性、個性化教學（意識、強烈的表現(xiàn)欲、膽量、藝術(shù)才華、性格、突破和超越（突破超越內(nèi)向的性格，進入角色如陳道明）），形象性及熱愛。

形象性（表演性教學：活化知識、啟動情感、喚醒情趣、激發(fā)興趣）。情感性～藝術(shù)的血液。將教書育人落到實處，努力培養(yǎng)學生的四心～“善心、愛心、良心、孝心”。井噴（情緒）～我愛你歌曲。審美特征～藝術(shù)的主要特征。

美～內(nèi)容美，情趣美，結(jié)構(gòu)美，方法美，語言美，人格美，思維美，教態(tài)美，學生美，師生關(guān)系和諧。

既要重視表現(xiàn)內(nèi)容的方法和手段（外在美～教學藝術(shù)，內(nèi)容本身的科學美～內(nèi)在美包括備好課），將兩者有機結(jié)合。7.23下午筆記

（三）： 授課教師：趙精兵

外語教學唱外語歌曲、朗誦。留守兒童，回家沒人管。高效課堂強調(diào)因課適教、因才適教、因地適教、因人適教。不是一味的去學他。多講多練就能出成績。杜郎口中學學生特點：學生自信，語言表達能力強，富有團隊合作精神，生活簡樸，尊重他人，懂禮貌。

例子一：日本員外，讓兒子打掃庭院，請父親三次，爸跺樹又有落葉。問題是，類似的老師賣命講課沒人聽。講活、有生命力。幽默中也有學習。

自然天成～課堂教學的新境界，靈動，煥發(fā)出生命的光彩。向課堂教學的沉悶宣戰(zhàn)！

天津碼頭爆炸：一個小伙子消防員死了，日本是化學專業(yè)的人員上去。檔案館用粉末撲滅。

師德與專業(yè)技能并存，缺一不可。

聽課時跑路，認認真真的講，但是沒人聽。把人拿住，我能做到么？？？

西工大附中721分，高考狀元。心血～父母也下很多功夫，211-985大學。不考的課怎么吸引人？學生是因為要考試才聽你的課？還是你本身的魅力呢？技巧～2017開始實行-2020年高考只考三門語數(shù)外，其他六選三，文理不分科。一個小女孩看動物表演，爺爺問你看到了什么？訓猴子和訓狗熊，突發(fā)的最吸引觀眾。‘敗點’有時也很精彩！出乎意料的教學設(shè)計，亮點（奇異），不能老是和諧。不影響內(nèi)容的情況下，往自己的特長方面引導。愛因斯坦說相對論，10分鐘，小提琴，悠揚。幽靜山谷中，不是只有靜，而是突然的那聲亮。結(jié)合有關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)自身特長。樂趣！樂在其中！“敗點”與自然天成！

二、創(chuàng)新的起點

（先導地位）觀念更新，更新觀念，形成新的理念。學校拉出的橫幅就是理念。我就是我，不一樣的煙火！

德國軍官訓士兵，因為沒系鞋帶。服裝表演根據(jù)衣服長短來付費。士兵犯錯，軍官有責。而中國老是找替罪羊。秘書（中、德）。現(xiàn)代演唱會與過去有什么不一樣。女兒看演唱會不是看周杰倫的，而是想自我展現(xiàn)。

一例現(xiàn)代演唱會：富有時代感（時尚，潮！）對課堂的暗示：現(xiàn)代課堂教學富有時代感！猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來！周總理被稱為“幾無總理”，說到睡衣多補丁。

烘云托月（烘托式，烘托人，烘人托文，烘奇托疑，烘用托知）洪承疇投誠變節(jié)，文天祥。

銀行資金沉淀與公交車上下人，夾板上看海！長江后浪推前浪，一江春水向東流。樂嘉說：20.30.40歲談戀愛感覺是不一樣的！浪漫程度不一樣！趕緊談，趕緊搶！染黃頭發(fā)，結(jié)果普及了！精氣神一體，情韻魂于身！亮劍精神～軍魂。健康就是高收入！不遭罪，不連累別人。

你把你管好，我把我管好，咱倆誰也別害誰！工資全上交，“我兒子就愛吃餃子的廣告”！華羅庚死在課堂上！我慶幸我清醒時遇到了你！55歲，內(nèi)臟器官已經(jīng)老化了！（笑中有淚！）未來是有成本的！老爸你可憐可憐我！把爸爸拉到床上。爸爸以前熬夜給我講故事！有愧疚！“癱在床上，學歷越高的人”。

男性的魅力～責任，最高學歷～人品，最高學位人格。照相，男士7000字，女士2萬字，更年期4萬字。老師講課嗓子都啞了！

例子二不同時代人照相姿態(tài)不同。

強調(diào)之處，我們的授課對象發(fā)生了很大的變化，因此我們的課堂教學要有針對性，選擇性，靈活性（靈活的調(diào)節(jié)瞬間完成），（你有病泥！）藝術(shù)個性，要有藝術(shù)才華。大吊車唱成京劇！冒雨鍛煉被女兒說“你有病啊！”

有病的看沒病的也是有病！你的病時間太長了，只是沒遇到好老師！時代性，創(chuàng)造性...最潮的教學方法！跳起來照相，這個時代造就的。

三、創(chuàng)新的關(guān)鍵

～質(zhì)疑，創(chuàng)新就要遠離平衡態(tài)，要想遠離平衡就要熏陶和培養(yǎng)人們的質(zhì)疑精神。例子，姜老師的女兒找對象，情商低，你咋培養(yǎng)了一個這樣的貨色呢？酒精娃！瘦鵝精神！給我點陽光我就燦爛！給我點平臺我就賣命！魯迅～我是素質(zhì)教育的典型代表！

省一級的官沒有高考狀元。

《被欣賞與被淘汰的》～曾經(jīng)的學業(yè)成績，忽視了品行，情趣，性格，健康，興趣，特長等方面的培養(yǎng)～我國教育的缺失所在！

什么是藝術(shù)～剛開始是知道會做，一般的技能，相聲界小品界，高水準的記憶（藝術(shù)）

藝術(shù)有三種含義：一指技藝，技能。二指富有創(chuàng)造力的工作方式和方法。

美國教育學家克萊德認為：藝術(shù)是創(chuàng)造性工作，情感升華，勻稱美，帶來歡樂。（老師說到自己的發(fā)型，小女孩熱褲看腿型，長靴子，看似很好不一定適合你～～此為勻稱美）衣服的搭配。

三是指“用語言，動作，表情，線條，色彩，音響等不同手段過程形象反映社會生活，并表達作家、藝術(shù)家的思想感情的一種社會意識形態(tài)。” 趙忠祥動物世界配音。

藝術(shù)的魅力在于出乎意料，出神入化，爐火純青，格調(diào)高雅。“裸講” 講語言的節(jié)奏用的是三步舞。

科比打球，Nba籃球賽可看出籃球藝術(shù)的最高境界～～隨心所欲 鋼琴藝術(shù)的最高境界（郎朗）～～人琴合一。聽課不覺得累，被移情了！！

藝術(shù)創(chuàng)造的三個環(huán)節(jié)，藝術(shù)：藝術(shù)感受，構(gòu)思，表現(xiàn) 教學：教學感受，構(gòu)思，表現(xiàn)

教學過程三個基本環(huán)節(jié)：教學準備、設(shè)計，表達，教學效果與反思。如果是講過的，用數(shù)字來說，定量與定型？

第三篇：現(xiàn)代教學藝術(shù)心得體會

《現(xiàn)代教學藝術(shù)的理論與實踐》心得體會

通過這次教師研修平臺趙精兵老師《現(xiàn)代教學藝術(shù)的理論與實踐》的講課，從中學到了很多知識，真的是受益匪淺。

教學是一門藝術(shù)，教師如果具備了良好的教學藝術(shù)的能力，就意味著掌握了熟練的教學技能，能夠靈活機智、得心應(yīng)手地組織好教學。同時教師的教學功力，也能深入到學生的內(nèi)心，啟迪并引發(fā)學生強大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以教師應(yīng)具備良好的教學藝術(shù)的能力。

教師，首先應(yīng)該把自己無私的愛奉獻給每個學生。只有對學生傾注無限的愛，才能把全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛就像清泉，流淌在學生的心田里，滋潤他們健康成長。

教學是展現(xiàn)教師人格力量的重要方面。教學上的嚴肅認真，一絲不茍最能感召學生。所以，我在語文教學中特別注意知識的準確性和教法的靈活性。敢于創(chuàng)新，巧于設(shè)計，善于調(diào)控，形成自己的教學風格。課堂教學受到學生的歡迎，學生的聽說讀寫的能力全面提高。

教書育人是教師的根本任務(wù)，教師要出色完成這項任務(wù)，就必須努力學習，掌握淵博的知識，使自己具有真才實學；必須積極探索和掌握教育規(guī)律，不斷提高教育水平和藝術(shù)；必須樹立創(chuàng)新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實踐。

1充實知識，提高水平

科技在發(fā)展，時代在進步，因此，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結(jié)構(gòu)，擴大知識面，使自己博學多才。同時要注意提高專業(yè)知識水平加強業(yè)務(wù)進修。只有這樣，才能全方位的滿足學生的需要，培養(yǎng)出時代需要的合格人才。一個現(xiàn)代教師僅僅滿足于學校里所學到的一點知識是不夠的，必須要有強烈的進取精神，活到老，學到老，使自己的知識像一股清泉，不斷更新，永不枯竭。“學有所用”，我在課堂教學中，從興趣出發(fā)，理論和實踐相結(jié)合，認真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課，認真鉆研教材，不斷改進教學方法，多方面培養(yǎng)學生的學習興趣，全面提高學生的素養(yǎng)。經(jīng)過師生的共同努力，教學質(zhì)量不斷提高，碩果累累。

2言傳身教，為人師表

在學生眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，即便某些下意識動作，學生也會盲目仿效。教師的言行舉止，穿著打扮，有時自己可能不在意，卻會引起學生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內(nèi)在的學識品德和外在的言表風紀都應(yīng)該成為學生的表率。一個教師，不但以自己淵博的知識，同時以自己優(yōu)雅的言行，去影響塑造學生的品行，成為學生仿效的榜樣。

學高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學中，對學生平易近人，以誠相待。即使是學生犯了錯誤，需要批評教育，也總是對他們動之以情，曉之以理。平時我要求學生做到的，自己必須身體力行，在學生中樹立了威信。使學生既佩服我的學識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關(guān)系親密融洽。

3熱愛學生誨人不倦

師生間心靈的橋梁是什么呢？那就是熱愛學生。只有教師熱愛學生，能夠設(shè)身處地地理解學生，主動熱情地幫助學生，真心實意地尊重學生，才能使學生感到教師可親可敬。教師對學生的愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的智慧，也照亮了學生人生的道路。熱愛學生是教育的前提，熱愛學生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷地輸入學生的心田，去影響學生的精神世界。實際上，教師愛學生本身就是教育的手段。也就是說，教師愛學生，能使學生受到鼓舞，產(chǎn)生強烈的上進心，自覺按教師的要求去做。

在十幾年的教學生涯中，我教過的學生形形色色。有的學生家里生活困難，我就在物質(zhì)上給予幫助；有的學生學習吃力，我就在業(yè)余時間單獨輔導；有的學生存在自卑心理，我就會找他談心，幫助他樹立自信；有的學生產(chǎn)生厭學情緒，我就給他講道理，培養(yǎng)他的學習興趣……

4無私奉獻無怨無悔

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”

有的人不愿做教師，是因為教師工作太辛苦了。誠然，教師付出的勞動與他所受的待遇不成正比，可是，作為教師，就要自覺地培養(yǎng)獻身精神。教師的樂趣就在學生的成長過程中，就在教師的勞動成果之中。當教師看到自己的學生取得好成績的時候，當自己的學生走上社會做出貢獻的時候，當桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學生，并以自己的模范行為影響學生，他就會給學生留下終身的印象，他的學生就會永遠尊敬他﹑感激他﹑愛戴他。

一個好的教師，必須對學生充滿愛心。象愛自己的親人、子女一樣地愛自己的學生。要“一切為了學生；為了學生的一切；為了一切學生。”“一切為了學生”指教師工作的全部都是為了學生的成長；“為了學生的一切”指教師的工作要為學生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展；“為了一切學生”指教師的工作必須面向全體學生。

宋玉玲

假期，我認真研讀了《現(xiàn)代教學藝術(shù)的理論與實踐》這本書，從中學到了很多知識，真的是受益匪淺。

教學是一門藝術(shù)，教師如果具備了良好的教學藝術(shù)的能力，就意味著掌握了熟練的教學技能，能夠靈活機智、得心應(yīng)手地組織好教學。同時教師的教學功力，也能深入到學生的內(nèi)心，啟迪并引發(fā)學生強大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以教師應(yīng)具備良好的教學藝術(shù)的能力。

教師，首先應(yīng)該把自己無私的愛奉獻給每個學生。只有對學生傾注無限的愛，才能把全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛就像清泉，流淌在學生的心田里，滋潤他們健康成長。

教學是展現(xiàn)教師人格力量的重要方面。教學上的嚴肅認真，一絲不茍最能感召學生。所以，我在語文教學中特別注意知識的準確性和教法的靈活性。敢于創(chuàng)新，巧于設(shè)計，善于調(diào)控，形成自己的教學風格。課堂教學受到學生的歡迎，學生的聽說讀寫的能力全面提高。

教書育人是教師的根本任務(wù)，教師要出色完成這項任務(wù)，就必須努力學習，掌握淵博的知識，使自己具有真才實學；必須積極探索和掌握教育規(guī)律，不斷提高教育水平和藝術(shù)；必須樹立創(chuàng)新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實踐。

1充實知識，提高水平

科技在發(fā)展，時代在進步，因此，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結(jié)構(gòu)，擴大知識面，使自己博學多才。同時要注意提高專業(yè)知識水平加強業(yè)務(wù)進修。只有這樣，才能全方位的滿足學生的需要，培養(yǎng)出時代需要的合格人才。一個現(xiàn)代教師僅僅滿足于學校里所學到的一點知識是不夠的，必須要有強烈的進取精神，活到老，學到老，使自己的知識像一股清泉，不斷更新，永不枯竭。“學有所用”，我在課堂教學中，從興趣出發(fā)，理論和實踐相結(jié)合，認真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課，認真鉆研教材，不斷改進教學方法，多方面培養(yǎng)學生的學習興趣，全面提高學生的素養(yǎng)。經(jīng)過師生的共同努力，教學質(zhì)量不斷提高，碩果累累。

2言傳身教，為人師表

在學生眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，即便某些下意識動作，學生也會盲目仿效。教師的言行舉止，穿著打扮，有時自己可能不在意，卻會引起學生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內(nèi)在的學識品德和外在的言表風紀都應(yīng)該成為學生的表率。一個教師，不但以自己淵博的知識，同時以自己優(yōu)雅的言行，去影響塑造學生的品行，成為學生仿效的榜樣。

學高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學中，對學生平易近人，以誠相待。即使是學生犯了錯誤，需要批評教育，也總是對他們動之以情，曉之以理。平時我要求學生做到的，自己必須身體力行，在學生中樹立了威信。使學生既佩服我的學識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關(guān)系親密融洽。

3熱愛學生誨人不倦

師生間心靈的橋梁是什么呢？那就是熱愛學生。只有教師熱愛學生，能夠設(shè)身處地地理解學生，主動熱情地幫助學生，真心實意地尊重學生，才能使學生感到教師可親可敬。教師對學生的愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的智慧，也照亮了學生人生的道路。熱愛學生是教育的前提，熱愛學生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷地輸入學生的心田，去影響學生的精神世界。實際上，教師愛學生本身就是教育的手段。也就是說，教師愛學生，能使學生受到鼓舞，產(chǎn)生強烈的上進心，自覺按教師的要求去做。

在十幾年的教學生涯中，我教過的學生形形色色。有的學生家里生活困難，我就在物質(zhì)上給予幫助；有的學生學習吃力，我就在業(yè)余時間單獨輔導；有的學生存在自卑心理，我就會找他談心，幫助他樹立自信；有的學生產(chǎn)生厭學情緒，我就給他講道理，培養(yǎng)他的學習興趣……

4無私奉獻無怨無悔

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”

有的人不愿做教師，是因為教師工作太辛苦了。誠然，教師付出的勞動與他所受的待遇不成正比，可是，作為教師，就要自覺地培養(yǎng)獻身精神。教師的樂趣就在學生的成長過程中，就在教師的勞動成果之中。當教師看到自己的學生取得好成績的時候，當自己的學生走上社會做出貢獻的時候，當桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學生，并以自己的模范行為影響學生，他就會給學生留下終身的印象，他的學生就會永遠尊敬他﹑感激他﹑愛戴他。

一個好的教師，必須對學生充滿愛心。象愛自己的親人、子女一樣地愛自己的學生。要“一切為了學生；為了學生的一切；為了一切學生。”“一切為了學生”指教師工作的全部都是為了學生的成長；“為了學生的一切”指教師的工作要為學生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展；“為了一切學生”指教師的工作必須面向全體學生。

第四篇：西方現(xiàn)代藝術(shù)教學反思

可以把西方現(xiàn)代藝術(shù)看成是一座大廈。由各種不同類型的視覺風格組合而成，建造這所大廈的原理，是科學和理性。下面是關(guān)于西方現(xiàn)代藝術(shù)教學反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！

本節(jié)課以學生自主學習的方式教學，學生的主體地位得到體現(xiàn)，可另一方面，教師卻視乎沒有發(fā)揮多少作用，不停地刀落，反而影響了學生的思維……

自主學習就是學生作主，自己學習。教師的職責只是維持紀律，充其量就是根據(jù)教材重難點拋出幾個問題，然后讓學生自學自練，這是對自主學習本質(zhì)的誤解。自主學習強調(diào)的是學生獨立、自主的學習，指的是在教師指導下學生積極主動的參與問題討論，獨立提出、分析問題并嘗試解決問題的學習。“自主學習”不是學生“自己學習”，不是不要教師教，美術(shù)教學尤其如此。一方面學生美術(shù)知識、經(jīng)驗積累要有一個過程，這個過程需要教師不斷指導；另一方面，學生由他主到自主，也需要一個牽、扶、放的漸進過程。

因此，自主學習中教師的責任重大，教師應(yīng)根據(jù)知識特點提出真正富有啟發(fā)性而不是簡單的“是非”性問題，讓學生進行發(fā)散思維，既讓學生各顯神通又能“殊途同歸”，又能夠最終理解掌握教材重難點。新課程改革提出教師是學生學習的組織者、引導者和參與者，表明學生的主體地位恰恰是在教師主導作用下確立的。教學中學生的自主學習是以教師發(fā)揮主導作用為前提和條件的，如果教師在教學中不注重激發(fā)學生的學習興趣，不關(guān)心學生學習，不加以引導，學生表面自主，實際上學習成為一種自發(fā)和自流狀態(tài)。這樣的學習顯然難以保證有正確的方向，難以保證應(yīng)有的效率。這樣的課堂展現(xiàn)的是學生虛假的主體性，失去的是教師價值的引導、智慧啟迪、思維點撥的神圣職責。

對策：新課程改革既要真正提升學生的主體性，又要充分發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用，二者不可偏廢。真正好的教學，并不是兩種孤立的教學模式，而應(yīng)該是主導性教學與主體性教學二者有機的、完美的結(jié)合，是教師為了營造合適的氛圍而適當?shù)剡\用各種方法的教學，教師的主導一定要適時，關(guān)鍵，起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛的作用。我們老師要思考：如何引導學生進行有意義的學習？新課改的“三維目標”→想學的問題，學什么，怎么學。要在有趣、有效、有用三個關(guān)鍵因素上思考引領(lǐng)學生學習。

因此，在用“課改”之新理念進行課堂教學時，學生應(yīng)在教師的科學指導下，有目的性、有針對性地進行，只有這樣，學生在學習的過程中其道德、情感、態(tài)度、能力與價值觀才能向科學的方向發(fā)展。

第五篇：紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館

紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館

紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館坐落在曼哈頓中城繁華地段的現(xiàn)代藝術(shù)博物館，是現(xiàn)當代藝術(shù)收藏、展示和研究的最某種名機構(gòu)之一。對建筑同行來說，它與“國際式”一詞的緊密聯(lián)系，使它具有極其特殊的歷史形象。在20世紀末年，“解構(gòu)主義“建筑展的舉行，讓它在顛覆自身歷史形象的同時，顯示出前瞻及誘導建筑和藝術(shù)發(fā)展的持續(xù)野心。回顧它過去70年間，在收藏、運營、策劃和館舍建設(shè)與改造方面經(jīng)歷的變化，在這一規(guī)模龐大的混血建筑綜合體在保守的外表之下，力求平衡藝術(shù)、技術(shù)和社會時尚多方面因素的努力。現(xiàn)代藝術(shù)博物館的成長變遷，也是當代藝術(shù)之都紐約特有的商業(yè)文化的再現(xiàn)。

當今冠有現(xiàn)代藝術(shù)頭銜的博物館家族里，紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館首屈一指，其聞名程度，可以讓它在全稱里不加地名以示區(qū)別，直呼現(xiàn)代藝術(shù)博物館。在紐約范圍以內(nèi)，不少人略稱為“現(xiàn)代”或者它的英文簡稱。

歷史編輯

博物館建于1929年夏天，當時由三位女士 Lillie P.Bliss，Mary Quinn Sullivan，Abby Aldrich Rockefeller共同創(chuàng)設(shè)，并將此館開放給公眾參觀，同年11月8日正式開幕。營建和收藏品管理主要由Rockefeller家族財務(wù)支持。1940和50年代的背后贊助者，就是Abby Aldrich Rockefeller的兒子Nelson Rockefeller，他亦曾稱此博物館小名為“媽媽的博物館”。該館成立之時，紐約的其它博物館尚未致力于收藏現(xiàn)代藝術(shù)作品，就連現(xiàn)代藝術(shù)博物館的開館作品，也只有收藏家贈送的八件油畫與一件素描，第一位館長Alfred H.Barr, Jr將開館作品安置于曼哈頓海克薛大廈的暫時館址（含辦公室在內(nèi)只有六個房間），首要之事便是尋找永久而夠大的館址。

在1929年到1939年間，現(xiàn)代藝術(shù)博物館遷移了三次，直到1939年5月10日才正式在目前館址安居。現(xiàn)代藝術(shù)博物館的主體建物，在當時是由建筑師菲利浦·葛文和愛德華·斯頓設(shè)計的，外觀具有典型國際風格的水平與垂直線條。