第一篇：薛瑞萍老師聽(tīng)后感

聆聽(tīng)經(jīng)典感受現(xiàn)代

--聽(tīng)薛瑞萍老師報(bào)告會(huì)有感

我有幸聆聽(tīng)到“兒童閱讀課程化的實(shí)踐與思考”薛瑞萍老師的精彩報(bào)告，之后感觸頗深。薛老師以其豐富淵博的學(xué)識(shí)、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言以及多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們展現(xiàn)了閱讀的益處。我想，不只是我，在場(chǎng)的所有人都一定會(huì)覺(jué)得受益匪淺。“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。” “雷叔叔的胳膊粗，樂(lè)隊(duì)里專敲架子子鼓；閃電阿姨腰兒細(xì)，空中舞臺(tái)跳霹靂......”所有人都跟隨她的節(jié)奏，一起認(rèn)真地看著每一頁(yè)，每個(gè)人都宛若回到了童年。看看現(xiàn)在的孩子，每天都在和一些無(wú)聊的動(dòng)畫(huà)片、電腦游戲打交道。如果我們身邊多了一些這樣有趣又有益的書(shū)籍，孩子們?cè)跄懿粣?ài)讀呢？如果就這樣興趣盎然的一路讀下去，或早或遲，或深或淺，都將內(nèi)化為他們的精神氣質(zhì)。

在薛老師眼睛里，她認(rèn)為閱讀的意義首先在于享受閱讀的幸福和擁有自我教育的能力。讀書(shū)可以替代很多沒(méi)有必要的“所謂”的德育活動(dòng)。中國(guó)文化中的“知書(shū)達(dá)理”不就是這個(gè)意思嗎？“書(shū)香班級(jí)少是非”真是一點(diǎn)都不假！孩子們都去讀書(shū)、都愛(ài)讀書(shū)，哪里來(lái)的混亂？哪來(lái)的打架？又哪里來(lái)的無(wú)事生非呢？什么是愛(ài)國(guó)主義教育？讓孩子愛(ài)我們的文化，讓他們感覺(jué)到我們中國(guó)文化里的美，這就是最好的愛(ài)國(guó)教育。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，在現(xiàn)場(chǎng)，我聆聽(tīng)了薛老師行云流水般的背

誦。當(dāng)一串串封存在文字里的好聽(tīng)的聲音從她嘴里敲打著悅耳的音符，跳躍而出的時(shí)候，在座的每一位聽(tīng)眾都情不自禁地沉醉其中。偌大的課堂、百余名老師，分明就是薛老師教授的、一個(gè)個(gè)聽(tīng)話的“孩子”，在跟著她一起吟誦《江南》。伴隨著古琴的韻律，仿佛又見(jiàn)到了那個(gè)美麗的水鄉(xiāng)……之后又跟隨她讀了很多兒歌，我仿佛又重返了自己的童年時(shí)光。不難得知，她的學(xué)生們每天都在接受這樣的熏陶，那些幸福的孩子們啊！你們的身心無(wú)不在接受那美好、優(yōu)雅的塑造！聽(tīng)了薛老師的講座，我想，作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該讓孩子們親近文學(xué)、親近閱讀、親近母語(yǔ)。作為最基層的教師，我們一邊振奮，一邊茫然。什么是語(yǔ)文？我們今天應(yīng)該怎樣教語(yǔ)文？聽(tīng)了薛瑞萍老師的報(bào)告，我迷蒙的眼睛漸漸清晰。語(yǔ)文的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單：自己潛心讀書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心讀書(shū)。

語(yǔ)文就這樣簡(jiǎn)單明了，卻又如此豐厚美好。

第二篇：薛瑞萍讀后感

讀《薛瑞萍班級(jí)日志之書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》有感

書(shū)中《失落的一角》有這樣一段文字：“長(zhǎng)路漫漫。長(zhǎng)路漫漫。它缺了一角。它不快樂(lè)。”“所以，它動(dòng)身去找它那失落的一角......” 薛老師帶著孩子閱讀的過(guò)程就像是尋找那失落的一角的過(guò)程吧，雖然有些艱辛，有時(shí)還伴隨些許失落，但找角的過(guò)程是美麗的，沿途的美景，可愛(ài)的蝴蝶，散發(fā)著迷人香氣的花兒.........多么美妙的體驗(yàn)啊！就是這樣亦步亦趨的閱讀，帶給孩子們的是無(wú)限的啟迪與遐想。

而書(shū)中給出的培養(yǎng)孩子閱讀的興趣的方法也是值得我們借鑒的。例如書(shū)中提到：每周抽出周一的早讀專門用做朗讀和持續(xù)默讀，在之前要求老師和學(xué)生們事先精心挑選好自己要閱讀的文章。薛老師建議所選的文章一定是短小精悍的、有一定內(nèi)涵的兒童詩(shī)。

開(kāi)始早讀了，首先老師聲情并茂地朗讀長(zhǎng)度為五分鐘左右的一篇課外短文。學(xué)生聽(tīng)老師朗讀，不僅是聽(tīng)故事，也是在學(xué)老師的朗讀。余下的時(shí)間讓學(xué)生自由、持續(xù)地默讀。相比之下，我們班早讀都是采用學(xué)生自由讀課本的方式，這種形式對(duì)于那些早已把課文背得滾瓜爛熟的孩子來(lái)說(shuō)，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間和精力，還要承受著枯燥乏味的反復(fù)背誦。而薛老師的做法無(wú)疑給孩子們提供了廣闊的閱讀天地，讓他們?cè)谀菑V闊的閱讀藍(lán)天中，像鳥(niǎo)兒一樣自由翱翔；在那廣袤的閱讀原野上，像駿馬一樣自由馳騁；在那深邃的得到閱讀之海里，像魚(yú)兒一樣歡快的嬉戲。在這樣輕松、愉快的氛圍中，孩子們不僅愿意讀、樂(lè)意讀，更能從心底愛(ài)上閱讀帶給他們的快樂(lè)，享受閱讀帶給他們的精神的洗滌。

只管讀，只管讀，只管讀。讀書(shū)要不求甚解，是這本書(shū)傳遞給我的信息，孩子在老師的朗讀聲中得到浸潤(rùn)，只有這樣的浸潤(rùn)才能讓孩子能夠感受到書(shū)籍帶給他的感受，書(shū)中看云反復(fù)強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有必要去分析故事的內(nèi)容，讓分析淡去，讓孩子在純凈的朗讀中會(huì)意、融合和感染，讓他們的思維、感悟和交流在無(wú)聲地進(jìn)行。這是多么美妙的一件事。

讀薛瑞萍老師《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》有感

《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》這本書(shū)，它是一本班級(jí)日志，主要記錄了 薛老師在教三年級(jí)時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)和引領(lǐng)。這本書(shū)以日記體的形式來(lái)寫(xiě)。全書(shū)分兩部分。第一部分：上學(xué)期，包括九、十、十一、十二和一月份。第二部分：下學(xué)期，包括三、四、五和六月份。有案例分析、有抽測(cè)、有方法、有反思，記錄了自己母語(yǔ)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。特別是孩子們的表現(xiàn)、孩子們的作品，家長(zhǎng)的互動(dòng)都會(huì)讓我對(duì)她的做法產(chǎn)生共鳴，因?yàn)槟切┚褪前l(fā)生在我們身邊的事。字里行間，無(wú)不透出老師對(duì)孩子們的愛(ài)，對(duì)孩子們的親切。

薛老師的日志中時(shí)常提及兩個(gè)新詞匯：“白色朗讀”、“白色傾聽(tīng)”。對(duì)人發(fā)生影響的閱讀是從第二遍開(kāi)始的。因?yàn)樽x者只有擺脫了對(duì)情節(jié)的牽掛，才可以靜心體味文字深處的東西。用瑪格麗特.杜拉斯的話說(shuō)，這叫“白色的閱讀”。薛老師認(rèn)為能夠引起孩子于不知不覺(jué)回味潛藏在文字內(nèi)部的美好聲音的深刻學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)從第二遍的朗讀和傾聽(tīng)開(kāi)始。在第二遍，孩子的注意力將不再被故事所牽引。隨著朗讀。他們親切地憶起和重溫的，是情節(jié)，更是文字和聲音。所以她在學(xué)生面前把《失落的一角》、《三打白骨精》、《拉薩的天空》讀了又讀，孩子們的感受也一次比一次深刻，漸漸地孩子們也學(xué)著把優(yōu)秀的文章來(lái)回地默讀，反復(fù)地誦讀。這種“白色閱讀”、“白色傾聽(tīng)”其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的文學(xué)熏陶。今后在閱讀課上也要多進(jìn)行這種白色閱讀和白色傾聽(tīng)。

為了培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。每周一的早讀她專門用做朗讀和持續(xù)默讀。老師和學(xué)生事先精心挑選好自己要閱讀的文章。薛老師建議所選的文章一定是短小精悍的、有一定內(nèi)涵的兒童詩(shī)。開(kāi)始早讀了，首先老師聲情并茂地朗讀長(zhǎng)度為五分鐘左右的一篇課外短文。學(xué)生聽(tīng)老師朗讀，不僅是聽(tīng)故事，也是在學(xué)老師的朗讀。余下的時(shí)間讓學(xué)生自由、持續(xù)地默讀。相比之下，我們現(xiàn)在大多數(shù)的班級(jí)早讀都是采用學(xué)生齊讀課本的方式，老師則高高地站在講臺(tái)前用嚴(yán)厲地目光搜索著那些不認(rèn)真讀課文的學(xué)生。同樣是早讀，前者學(xué)生興趣盎然，饑渴地吸收著課外的知識(shí)養(yǎng)分；后者學(xué)生迫于淫威乖乖地重復(fù)著昨天的故事。對(duì)于那些早已把課文背得滾瓜爛熟的孩子來(lái)說(shuō)，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間和精力，以后我的早讀也要多變換一些讀書(shū)的形式，更好的激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。

為了引導(dǎo)閱讀、滿足需要，更是為了增強(qiáng)班級(jí)共讀的凝聚力、親和力，薛老師非常重視班級(jí)書(shū)庫(kù)的建立。每個(gè)學(xué)期她都會(huì)給每位家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，給家長(zhǎng)列出好書(shū)的書(shū)單，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)以班級(jí)為單位集體購(gòu)書(shū)，共同來(lái)組建班級(jí)書(shū)庫(kù)。這與許多老師平時(shí)的做法差不多，現(xiàn)在我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有自己的圖書(shū)角，并且能滿足每個(gè)孩子的讀書(shū)需求。圖書(shū)角也是孩子們下課最愛(ài)去的地方。最有意思的是薛老師的班級(jí)書(shū)庫(kù)中還有學(xué)生和家長(zhǎng)自己編的書(shū)。每本書(shū)中會(huì)有每個(gè)孩子的日記，父母的教育心得和讀書(shū)體會(huì)，孩子們看著自己和家長(zhǎng)的文章被編成了書(shū)，寫(xiě)作的動(dòng)力更足了。其實(shí)我們班從二年級(jí)上學(xué)期就開(kāi)始的流動(dòng)日記不正是學(xué)生和家長(zhǎng)自己精心編寫(xiě)的書(shū)嗎？下學(xué)期繼續(xù)！

《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》不僅僅只是一本書(shū)，更是薛老師的母語(yǔ)教學(xué)的法寶和教學(xué)心血的結(jié)晶，也是看云智慧的閃光，能力的體現(xiàn)和人品的顯示。這本日志中，給我印象最深刻的是 薛老師對(duì)廣大一線教師的告誡：“寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)成為教師的生活方式。哪怕一天只寫(xiě)一段話呢，只要你提筆，必然要將一天的工作放一回電影，這就是回顧和反思。而反思，是和讀書(shū)一樣重要的教育智慧的源泉。”這也就是她成功的秘訣吧。

第三篇：感悟薛瑞萍老師的班級(jí)管理之道

感悟薛瑞萍老師的班級(jí)管理之道

薛瑞萍老師一直教語(yǔ)文，當(dāng)班主任。在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域取得了非凡的成績(jī)，寫(xiě)出了《日有所誦》等好書(shū)。在讀了她寫(xiě)的《薛瑞萍班級(jí)日志》之后，發(fā)現(xiàn)她在班主任管理方面也有很多值得我們借鑒的地方。現(xiàn)在總結(jié)出來(lái)，與大家分享。

一、用音樂(lè)和讀書(shū)陶冶孩子的性情。

我們都知道，剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生是很吵的。薛老師在課堂上給孩子聽(tīng)高雅的音樂(lè)，讓孩子靜下來(lái)。她給孩子聽(tīng)的都是名曲。有中國(guó)的，象《漁舟唱晚》、《花好月圓》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《平沙落雁》、《春江花月夜》。也有世界的，象班德瑞德，肖邦的作品。薛老師從一年級(jí)起就引領(lǐng)孩子們進(jìn)行高品位的閱讀。讀書(shū)使人安定，當(dāng)孩子們沉醉于書(shū)中吸引人的故事情節(jié)時(shí)，自然安靜下來(lái)。讀書(shū)可以減少人內(nèi)心的浮躁，當(dāng)孩子們的內(nèi)心不再躁動(dòng)，班級(jí)自然就有序了。而讀書(shū)對(duì)孩子品格的熏陶更是不言而喻。一個(gè)有著良好閱讀習(xí)慣的孩子，品行應(yīng)該壞不到哪去。

二、表?yè)P(yáng)與懲戒完美結(jié)合。

薛老師長(zhǎng)于表?yè)P(yáng)。書(shū)中有這樣一段：

那天，一班的嚴(yán)老師說(shuō)：“門衛(wèi)馬師傅都夸你們班小孩，說(shuō)他們特別會(huì)打掃。”

“是的，那里有不足，比方座位太靠前，比方黑板沒(méi)擦凈，比方拮據(jù)沒(méi)有放整齊——只消說(shuō)一聲。次日立刻改觀！我可佩服他們啦！”

每天早上我都檢查，打掃好的我就名文表?yè)P(yáng)。今天早操回來(lái)。昨天的值日生必定歡呼起來(lái)。因?yàn)楹诎迳瞎すふ貙?xiě)著：“表?yè)P(yáng)雙周一值日的同學(xué)！”

薛老師已經(jīng)把表?yè)P(yáng)用到極致：

“這是因?yàn)椋谏瞎?jié)課的讀書(shū)時(shí)間里，有兩個(gè)同學(xué)讀得特別好，真正的專心致志，津津有味。連下課的鈴聲都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)啊。音樂(lè)是給他們的獎(jiǎng)品，你們跟著沾光啦。你們應(yīng)當(dāng)感謝他們，并向他們學(xué)習(xí)。他們就是：高陳、晏楚瑩。

當(dāng)然，如果孩子有了錯(cuò)誤，薛老師也會(huì)懲罰他們，決不含糊。象“點(diǎn)名兩次，罰站五分鐘，不寫(xiě)規(guī)范不讓回家。”這樣的方法薛老師也會(huì)用。

岳飛治軍講究“恩威并重”，演繹出了“撼山易，撼岳家軍難”的神話。治理班級(jí)也是如此。首先要尊重孩子，表?yè)P(yáng)孩子，讓他們感受到你的愛(ài)，然后，你要嚴(yán)格要求孩子，這樣孩子才能進(jìn)步更快。才能形成良好的班風(fēng)。

三、給家長(zhǎng)寫(xiě)信。

我們也與家長(zhǎng)溝通，但一般都是告狀和泄憤。薛老師堅(jiān)持每周給學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。在這些信中既有教育孩子的正確理念，也有具體的操作方法。既有孩子當(dāng)前存在的問(wèn)題，也有對(duì)孩子進(jìn)步，家長(zhǎng)努力的熱情洋溢的贊美。教師個(gè)人的力量是渺小的，當(dāng)把家長(zhǎng)發(fā)動(dòng)起來(lái)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣教育孩子時(shí)，那力量就大得驚人了。下面我摘錄了薛老師寫(xiě)給家長(zhǎng)的一封信，讓大家欣賞一下： 尊敬的家長(zhǎng)：

你好！

很高興因?yàn)楹⒆樱覀冏叩搅艘黄稹?/p>

偉大的教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里指出： 家庭要有高度的教育素養(yǎng)。

如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師做出多么大的努力，都收不到完美的效果。

家庭智力生活背景，即書(shū)籍在家庭生活中所占的分量——于學(xué)齡前便在很大程度上決定了兒童智力生活的狀態(tài)。在蘇霍姆林斯基的學(xué)校里，家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容是讀書(shū)匯報(bào)——朗誦，是其中必備的節(jié)目。所以，如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書(shū)，如果您不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五|六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？

今日建議：

一、在孩子的書(shū)包里裝一本輕便的課外書(shū)，他作業(yè)完成的時(shí)候可以看。

二、語(yǔ)文《基礎(chǔ)訓(xùn)練》每篇都有注音兒歌，請(qǐng)您當(dāng)天教孩子會(huì)讀會(huì)背，教師次日檢查。

三、給孩子買《新編365夜兒歌》。我們?cè)跐h語(yǔ)拼音結(jié)束之后，要將它列入課外閱讀書(shū)目。一定要正版，不要急，兩三個(gè)星期內(nèi)買到都行。

四、每次給孩子買書(shū)的時(shí)候，您也給自己買一本。

一年級(jí)語(yǔ)文教師

9月3日

（吉林洮南第一小學(xué)

馬文華

137113 電話：***）

第四篇：《薛瑞萍班級(jí)日志》讀書(shū)筆記

《薛瑞萍班級(jí)日志》讀書(shū)筆記

常熟市商城小學(xué)陳華

關(guān)于“靜”的思考

讓小孩子做到“靜”談何容易？他們似乎天生站在“靜”的反面。活潑好動(dòng)、天真爛漫??當(dāng)然，也要一分為二。女孩子似乎天生跟“靜”更趨近些。遺傳基因決定了這一切，所以現(xiàn)實(shí)中的例子證明，小學(xué)階段，女孩普遍在學(xué)習(xí)效果方面優(yōu)于男孩。靜心傾聽(tīng)，專注讓女孩的聽(tīng)課效果更好，作業(yè)的正確率就有了保障。靜心作業(yè)，省時(shí)省力。拖拉作業(yè)的女生也大大少于男生。靜心觀察，女孩的作文也更細(xì)致入微，更能抓住讀者。男生則較簡(jiǎn)潔，缺乏細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)。

關(guān)于“懲戒”的自問(wèn)自答

懲戒是必要但須謹(jǐn)慎而為的教育手段。它應(yīng)該有明確的指向性、示范性，指向某個(gè)個(gè)人，某種具體的行為，引起全體學(xué)生的重視。明確錯(cuò)誤的原因，責(zé)任到人。讓全體學(xué)生明白，引以為戒。懲戒的方式更需要深思。務(wù)必讓學(xué)生明白你的目的是出于讓他變得更好，更優(yōu)秀。盡可能采取溫和而不是刁難，顧及學(xué)生的身心健康，既感覺(jué)到對(duì)自己行為的羞恥感，又不至于喪失改進(jìn)的動(dòng)力。

關(guān)于“閱讀”的感受

讀書(shū)時(shí)，心平氣和。人端坐著，呼吸也均勻，可以想見(jiàn)，恐怕連血液的流淌也是舒緩的。這些外顯得安靜，實(shí)際都是為了思維的啟動(dòng)和活躍聚積能量。思維實(shí)在是一個(gè)令人難以捉摸的復(fù)雜的過(guò)程，一方面是大腦的信息錄入，這里面包含著感知和驗(yàn)證，時(shí)刻在進(jìn)行交錯(cuò)生成。另一方面，是產(chǎn)生和輸出。對(duì)感知的內(nèi)容的思考以及生成的新知，對(duì)新知地再思考，再驗(yàn)證，再生成。所以閱讀時(shí)人的思維異常活躍，并可以在閱讀完畢后延續(xù)一小段時(shí)間。但一旦擱置，思維也隨之放緩，就好像駕車，松掉油門時(shí)車子由于慣性依然有繼續(xù)的動(dòng)力。但不再給油遲早都會(huì)停下。我的切身體驗(yàn)是，一陣子不閱讀，口舌都會(huì)不伶俐，對(duì)話時(shí)不能將所想立刻轉(zhuǎn)化為所說(shuō)。

關(guān)于“傾聽(tīng)”的反思

傾聽(tīng)好處多。對(duì)說(shuō)話者而言，是一種尊重的表現(xiàn)，建構(gòu)和諧的人際關(guān)系。師生之間就是如此。對(duì)自身而言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，可以針對(duì)對(duì)方的言語(yǔ)最快地做出反應(yīng)。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，伴隨著積極的思維，伴隨著將所想轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程。當(dāng)課堂上思維激越的電光火石之間，不認(rèn)真傾聽(tīng)，帶來(lái)的對(duì)話，往往是低效的，只能是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水。在積極地思維促進(jìn)下的對(duì)話才能往更深處探索，是有利于思維的進(jìn)步，認(rèn)知的深入的。

第五篇：閱讀推薦書(shū)目(薛瑞萍)

閱讀推薦書(shū)目（薛瑞萍）

一年級(jí)

必讀

1．誦讀類：《日有所誦》（一年級(jí)）

薛瑞萍等/主編

長(zhǎng)春出版社

2．名著類：《格林童話》[德國(guó)]格林兄弟/著

魏以新/譯

長(zhǎng)春出版社

選讀圖畫(huà)書(shū)類：

3．《猜猜我有多愛(ài)你》[愛(ài)爾蘭]山姆·麥克布雷尼 明天出版社

4．《鼠小弟的小背心》[日]中江嘉男/文[日]上野紀(jì)子/圖 南海出版社

兒童文學(xué)類：5．《小豬唏哩呼嚕》[中國(guó)]孫幼軍 春風(fēng)文藝出版社

6．《君偉上小學(xué)·1年級(jí)鮮事多》[中國(guó)臺(tái)灣]王淑芬 河北少兒出版社

7．《小巴掌童話》[中國(guó)]張秋生

中國(guó)福利會(huì)出版社

8．《小熊溫尼·菩》[英]A.A.米爾恩

長(zhǎng)春出版社

9．《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》[日本]古田足日/著 彭懿/譯

接力出版社

10．《伊索寓言》

長(zhǎng)春出版社

科學(xué)閱讀類：

11．?dāng)?shù)學(xué)繪本《我的一天：學(xué)看鐘表》[韓國(guó)]金歲實(shí)/著 林春穎/譯

長(zhǎng)春出版社

12．?dāng)?shù)學(xué)繪本《都到我這里來(lái)》[韓國(guó)]金歲實(shí)/著 林春穎/譯

長(zhǎng)春出版社

二年級(jí)

必讀

1．誦讀類：《日有所誦》（二年級(jí)）

薛瑞萍等/主編

長(zhǎng)春出版社

2．名著類：《安徒生童話》[丹麥]安徒生/著

葉君健/譯

長(zhǎng)春出版社

選讀

3．《我們的公虎隊(duì)》[中國(guó)]梅子涵

新蕾出版社

4．《笨狼的故事》[中國(guó)]湯素蘭

浙江少年兒童出版社

5．《木偶的森林》[中國(guó)]王一梅

新蕾出版社

6．《了不起的狐貍爸爸》[英]羅爾德·達(dá)爾

明天出版社

7．《窗邊的小豆豆》[日本]黑柳徹子

南海出版社

8．《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》[挪威]埃格納

湖南少兒出版社

9．《木偶奇遇記》[意大利]卡洛·科洛迪/著

任溶溶/譯

人民文學(xué)出版社

10．《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》[奧地利] 米拉·洛貝

新蕾出版社

科學(xué)閱讀類：

11．?dāng)?shù)學(xué)繪本《點(diǎn)和線的相遇》[韓國(guó)]金歲實(shí)/著 林春穎/譯

長(zhǎng)春出版社

12．?dāng)?shù)學(xué)繪本《燕子，你還記得嗎？》[韓國(guó)]尹如琳 林懷寶/譯

長(zhǎng)春出版社

三年級(jí)

必讀

1．誦讀類：《日有所誦》（三年級(jí)）

薛瑞萍等/主編

長(zhǎng)春出版社

2．名著類：《柳林風(fēng)聲》[英]肯尼思·格雷厄姆 長(zhǎng)春出版社

選讀

3．《中國(guó)神話傳說(shuō)》

人民文學(xué)出版社

4．《鼴鼠的月亮河》 [中國(guó)]王一梅

新蕾出版社

5．《大林和小林》[中國(guó)]張?zhí)煲?/p>

中國(guó)少年兒童出版社

6．《一百條裙子》[美國(guó)]埃莉諾·埃斯特斯 新蕾出版社

7．《彼得·潘》[英]詹姆斯·巴里

長(zhǎng)春出版社

8．《女巫》[英國(guó)] 羅爾德·達(dá)爾

明天出版社

9．《長(zhǎng)襪子皮皮》[瑞典]林格倫

中國(guó)少年兒童出版社

10．《火鞋與風(fēng)鞋》[德]韋爾芙爾 21世紀(jì)出版社

科學(xué)閱讀類：

11．《親近科學(xué)》（三年級(jí)）

徐冬梅/主編

長(zhǎng)春出版社

12．《少年周恩來(lái)》[中國(guó)]金石

上海人民美術(shù)出版社

四年級(jí)

必讀1．誦讀類：《日有所誦》（四年級(jí)）

薛瑞萍等/主編

長(zhǎng)春出版社

2．名著類：《綠野仙蹤》[美國(guó)]萊曼·費(fèi)蘭克·鮑姆 陳伯吹/譯

長(zhǎng)春出版社

選讀

3．《藍(lán)鯨的眼睛》 [中國(guó)]趙冰波

中國(guó)福利會(huì)出版社

4．《西游記》（閱讀指導(dǎo)版）

長(zhǎng)春出版社

5．《孩子們和野鴨子》[俄羅斯]米·普里什文 長(zhǎng)春出版社

6．《小狐貍阿權(quán)》[日]新美南吉

長(zhǎng)春出版社

7．《西頓的動(dòng)物故事》[加拿大] E.T.西頓/著 蒲隆等/譯

長(zhǎng)春出版社

8．《小鹿班比》[奧地利] 費(fèi)·薩爾登

長(zhǎng)春出版社

9．《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》[美國(guó)]喬治·塞爾登 新蕾出版社

10．《鼴鼠原野的伙伴們》[日]古田足日/著 彭懿/譯

接力出版社

科學(xué)閱讀類：

11．《親近科學(xué)》（四年級(jí)）

徐冬梅/主編

長(zhǎng)春出版社

12．《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》[中國(guó)]林漢達(dá) 中國(guó)少年兒童出版社

五年級(jí)

必讀1．誦讀類：《日有所誦》（五年級(jí)）薛瑞萍等/主編

長(zhǎng)春出版社

2．名著類：《三國(guó)演義》（閱讀指導(dǎo)版）

長(zhǎng)春出版社

選讀

3．《烏丟丟的奇遇》[中國(guó)]金波

江蘇少年兒童出版社

4．《我要做好孩子》[中國(guó)]黃蓓佳

湖北少兒出版社

5．《我的媽媽是精靈》[中國(guó)]陳丹燕

少年兒童出版社

6．《夏洛的網(wǎng)》[美國(guó)] E.B.懷特/著

任溶溶/譯

少年兒童出版社

上海譯文出版社

7．《水滸傳》（閱讀指導(dǎo)版）

長(zhǎng)春出版社

8．《特別的女生薩哈拉》[美] 愛(ài)斯米·科德?tīng)?陜西師范大學(xué)出版社

9．《雪地尋蹤》[俄羅斯]維·比安基

長(zhǎng)春出版社

10．《愛(ài)的教育》[意大利]亞米契斯

長(zhǎng)春出版社

科學(xué)閱讀類：

11．《親近科學(xué)》（五年級(jí)）

徐冬梅/主編

長(zhǎng)春出版社

12．《荒島歷險(xiǎn)記》[日]那須正干

中國(guó)文聯(lián)出版公司

13．《中國(guó)科普名家名作》—院士講數(shù)學(xué)

張景中等/著

中國(guó)少年兒童出版社

六年級(jí)

必讀

1．誦讀類：《日有所誦》（六年級(jí)）

薛瑞萍等/主編

長(zhǎng)春出版社

2．名著類：《草房子》[中國(guó)]曹文軒

江蘇少兒出版社

選讀

3．《女兒的故事》[中國(guó)] 梅子涵

少年兒童出版社

4．《女生賈梅》[中國(guó)]秦文君

少年兒童出版社

5．《城南舊事》[中國(guó)]林海音

中國(guó)青年出版社

6．《小王子》[法國(guó)] 圣埃克蘇佩里/著

程瑋/譯

長(zhǎng)春出版社

7．《魯濱孫漂流記》[英國(guó)]丹尼爾·笛福

人民文學(xué)出版社

8．《紅巖》[中國(guó)]羅廣斌/楊益言

中國(guó)青年出版社

9．《快樂(lè)王子》[英]王爾德

少年兒童出版社

上海譯文出版社

10．《昆蟲(chóng)記》[法]法布爾

浙江少年兒童出版社

11．《三國(guó)演義》

長(zhǎng)春出版社

12．《水滸傳》

長(zhǎng)春出版社

13．《歷史中國(guó)輕松讀》

長(zhǎng)春出版社

14．《地理中國(guó)輕松讀》

長(zhǎng)春出版社

15．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——居里夫人》 長(zhǎng)春出版社

16．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——愛(ài)因斯坦》 長(zhǎng)春出版社

17．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——霍金》 長(zhǎng)春出版社

18．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——諾貝爾》 長(zhǎng)春出版社

19．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——楊振寧》 長(zhǎng)春出版社

20．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——達(dá)爾文》 長(zhǎng)春出版社

21．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——愛(ài)迪生》 長(zhǎng)春出版社

科學(xué)閱讀類：

11．《親近科學(xué)》（六年級(jí)）

徐冬梅/主編

長(zhǎng)春出版社

12．《史記故事》 人民文學(xué)出版社