第一篇：為老干部信訪工作撐起一片慰藍的天空

為老干部信訪事業撐起一片蔚藍的天空

十一屆三中全會似一聲橫空驚雷，給廣褒無垠的中華大地吹來了和煦的春風、送來了甘甜的雨露。回首往昔，中國改革開放已經走過了30載春秋冬夏，三十年光陰荏冉，三十年滄海桑田，三十年改革開放，三十年今非昔比，我們敢想敢闖敢為人先的信訪干部也沐浴著改革開放的春風雨露，在老干部事業上取得了矚目成就，使老干部們的晚年生活發生了日新月異的變化!

花草綠樹掩映下的×××××活動室里每天都活躍著這樣一個特殊的群體——一些耄耋老人圍坐在麻將桌前神情專注、一絲不茍地打著麻將；象棋盤前老棋友為了一個棋子爭得面紅耳赤、當仁不讓；保健室里幾位愛好養生的老干部正悠閑自得的使用著保健器材，還有兩位老姐妹一邊嘮著家常一邊享受著理療帶來的輕松快樂；安靜的圖書室中幾位帶著花鏡的老人正在閱讀報紙、雜志；臺球室里孔媽媽、李伯伯、肇大爺幾位老球友你一桿我一桿的打著臺球；那邊還有更精彩的呢……您一定會醉心于這一幅幅靜謐、祥和的畫面吧！這靜謐、祥和的畫面飽含著祖國改革開放三十年人民生活水平的巨大變化，也蘊含著我們信訪工作的豐碩成果。

作為一名普通的信訪工作者、老干部工作者，我備感欣慰和自豪。正如我們的健康是由救死扶傷、醫德高尚的白衣天使來守護；正如我們的生命財產安全是由英勇無畏的人民警察來捍衛，那么離休干部晚年的幸福與和諧就是由一直默默無聞、無私奉獻的信訪工作者的辛勤工作創造出來的，我們共同組成了一個愛崗敬業、團結奉獻的集體，正一步步向著為老干部營造“溫馨之家、文明之家、自豪之家、和諧之家”的目標邁進。

××××××自成立至今已經走過了24個春秋，在這短暫而又漫長的24年中，先后有三位領導帶領我們信訪工作者一同為老干部信訪事業撐起了一片蔚藍的天空！

我局第一任領導×××是個典型的東北大漢，高大魁梧，性格豪爽，但是在對待老干部工作上他又是那樣的周到、細致。他是我局老干部信訪工作的第一責任人，在處理老干部信訪工作中做了大量艱苦細致的工作，做到矛盾不上交，把問題解決在萌芽中，使全區老干部來信來訪、越級上訪人次逐年下降，促進了全區老干部隊伍的穩定。從1994年――1999年底老干部反映最為集中的問題就是企業拖欠老干部的“兩費”（離休費和醫藥費）問題，這個問題是當時老干部上訪的主流，有些企業以各種名義不按時為離休干部發放離休費；醫藥費更是不能及時報銷，有的企業以效益不好為由一拖就是幾年，給離休干部思想上、生活上帶來極大的不便。了解了這一情況后，×局長馬上帶領我們走訪了幾家老干部反映情況較為強烈的企業，并且進行了廣泛的調研。同時，老干部局還幾次召開工業局領導、老干部所在單位領導協調會，層層簽定責任狀，多次舉行企業老干部座談會，掌握實情，釋疑解惑，對本單位暫時解決不了的問題，向老干部解釋清楚，取得老干部理解，并及時向有關領導報告。如工業局的5名老干部靠企業管理費開支，企業效益不景氣，管理費交不上來，造成了“兩費”拖欠。老干部今天你來找，明天他來找。我們曉之以理，動之以情，親切地與他們交談，化解他們心中的不快。同時，×局長及時請示區有關領導，經研究決定將這五名老干部轉為行政開支，徹底的解決了老干部的后顧之憂；還有商委機關16名老干部原靠中央商城上繳管理費開支，由于中央商城改制為股份制，不上繳管理費，16名老干部開支出現問題，他們情急之下向我們反映了情況。當×局長得知此事后主動找到該企業領導專門研究這16名老干部的實際問題。由于工作做在前頭，思想工作到位，并及時向區領導匯報，最后這16名老干部的離休費也納入了區財政開支，老干部們激動得流下了熱淚，并給區委、區政府和老干部局送來錦旗，表達他們對黨的感激之情。那幾年由于拖欠“兩費”已經成為老干部上訪的主要因素，得到了省、市及中央的高度重視，并為此出臺了中辦廳字［2000］61號文件，對各省、自治區、直轄市1999年底拖欠的離休干部“兩費”，由中央財政一次性予以補發。同時今后行政、事業單位離休費由同級財政負擔；企業離休干部的離休費將全部納入基本養老保險統籌，保證足額發放。這一政策的實施為老干部解決了老有所養的后顧之憂，為進一步建立老干部離休費保障機制、醫藥費保障機制和財政支持機制、確保今后不再發生新的拖欠奠定了堅實的基礎。

我局第二任領導×××是位溫柔細心的女同志，她對信訪工作非常重視，擺在了重要位置。她要求信訪工作者以為離休干部排憂解難、辦實事為出發點和落腳點，以深化依法信訪為手段，落實信訪工作領導責任制，提高辦事效率和工作質量。她帶領我們在老干部醫療統籌方面做了大量的信訪工作。為切實保證離休干部老有所醫，從2001年6月1日開始，市、區統一對行政、事業和企業單位的離休干部建立了新型的醫藥費保障機制，下發了哈辦發［2001］14號文件，對企業離休

干部醫藥費統籌金實行一次性繳納2萬元保終身的政策。政策一出臺得到了多數企業的贊同和支持，也調動了企業的積極性，千方百計克服困難，主動籌集資金；但也有效益不好的企業，不愿意為老干部拿這筆資金。老干部紛紛找到我局，來訪的老干部情緒都非常激動，他們說：“這回醫療有了新政策，以后看病就方便了。可是企業不給我們拿這2萬元錢，這可怎么辦呀？”

了解了這一情況，×局長親自下基層與企業領導溝通，給他們傳達文件，講解政策，苦口婆心的跟他們說：“企業離休干部是黨和國家的寶貴財富，為我國社會主義革命和建設作出過重大貢獻……”在×局長的不懈努力下，大安商廈、制釘一廠、北方味精廠、照相機廠等效益不好的幾家企業老總都被感動了，在財力十分緊張的情況下為離休干部籌集了醫療費。據統計我區共有56名企業離休干部實行了交2萬保終身政策。三年多來，市區離休干部醫藥費保障機制運行正常，絕大多數離休干部表示滿意，但也出現了亟待解決的問題。主要是三年多來先后兩次提高了離休干部醫藥費標準。即哈辦發［2001］14號文件、［2003］1號文件中規定抗日戰爭時期正、副處級離休干部和解放戰爭時期正、副局級離休干部醫療統籌費每人每年從4500增加至現在的9000元；處及處以下離休干部的醫療統籌費從每人每年4000元增加至現在的5900元。由于兩次提高標準，把打算用5年的統籌費提前近兩年時間使企業離休干部原交2萬元保終身的醫療統籌金出現了缺口，唯一的辦法就是由地方同級財政給予支持，否則次年離休干部將無法就醫。這可不在預料之中呀，當初不是說好了2萬元保終身嗎？×局長意識到事情的嚴重性，如果這個資金缺口不按時交付，那么這些離休干部次年將不能享受醫療統籌，勢必會影響到老干部的情緒，肯定會集體上訪。為此，×局長主動把事情想在前、做在前。仔細統計資金缺口，及時向區級領導匯報，向區財政局打請款報告，并多次往來于市醫保中心、市老干部局之間積極協調運作。由于工作積極主動，在八區之中我區是第一個把資金缺口撥付到位單位。使這59名離休干部在豪無察覺中我們就把醫療統籌工作中遇到的重要問題給解決了。僅此一筆區財政又支付了28萬元。

我局第三任領導×××是位即有能力又有魄力的年輕領導者。他嚴于律已，一絲不茍，對待老干部親切和善，細致入微。他特別重視老干部信訪工作，為了更好地落實老干部的政治、生活待遇，促進××區的和諧穩定，他采取定期排查，主動下訪，多辦實事等措施，改變了信訪工作的被動局面，有力地促進了我區老干部信訪工作的健康有序開展。為了把老干部的上訪問題化解在萌芽中，把老干部分成九個責任區，每個責任區指定一名工作人員專門負責。要求責任人與老干部要做到三聯系（與本人聯系，與家屬、子女聯系，與單位聯系），六知道（自然概況，家庭成員，身體狀況，近期生病、住院情況，特長、技能，突發事變），每個責任人都主動堅持對老干部做耐心、細致的思想工作，變上訪為下訪。通過開展“好兒女在身邊，服務進家門”活動，每名信訪工作者都會定期深入到老干部家中，與之交流、談心。對于老干部提出的急事、難事，我們都會用最短的時間給予解決。在×局長的帶領下同志們主動變上訪為下訪，經過交談離休干部的思想通了，心氣順了，個個臉上都洋溢著燦爛的微笑。在×局長精心策劃下，從07年起我們又開展了“為80歲以上老人過生日送祝福”活動，無論公休日還是節假日，只要有老干部過生日，×局長都要親自為老干部送去生日蛋糕及一張生日賀卡，每次老干部都被感動得熱淚盈眶，為和諧道里增添了一道亮麗的風景。

伴隨著改革開放三十年老干部信訪工作走過的24個春秋，有說不完的故事，道不完的精彩。在過去的歲月里，我們的信訪工作者，就是這般滿腔熱忱、任勞任怨;我們的共產黨員，就是這樣默默無聞、執著追求。我們相信，在未來的征途上信訪工作者將會用自己的赤誠之情在共和國的歷史上書寫出更加輝煌絢麗的篇章！

第二篇：為學生撐起一片天空

為學生撐起一片天空

杜 兵

在現在的農村教育中，由于農村經濟的特殊性，從而導致大部分學生家長都外出務工，只留下單個家長在家照管孩子，有的讓孩子的祖父母在家帶孩子，更有甚者只讓孩子在家讀書，形成了留守兒童。因此，學生在家沒有家長的監護和管教。有祖父母在家的，而由于其時代文化的特殊性，從而形成學生與家庭之間的代溝，只能看而無法管教，進而加重了學校對未成年人的教育、監督和管理的難度。

作為學校，他就成了學生唯一可以依靠和躲避災難的場所，教師也成了學生安全保護的重要人。因此，學校教師們就真正的成了學生全方位的教育、監督和管理的人。

作為教師，我們平時除了教育學生怎樣做才算一個合格的學生，今后怎樣做才算是一個有德、智、體、美、勞全面發展的社會有用之人外，我們還要時時、事事關注學生他們的安全。因為有了生命才有他們的一切，有人的存在才有今后的一切的發展。所以，學校、教師就自然而然的成為了學生的保護傘，我們不僅要保護學生的生命安全，還要保障學生身理和心理健康的發展，這樣才會讓學生真正的、健康的發展，才會讓學生成為一個真正合格的學生，才會在今后的學習生活中有一個健康、良好的品行，在今后學生才會有一個健康的身體和健康的心理融入生活、融入社會。這樣才會使學校學成為的生天堂、教師才會成為學生真正的天使。

作為教師，我們應該好好的撐起學生的這把保護傘。

第三篇：用愛心為后進生撐起一片天空

用愛心為后進生撐起一片天空

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘〃〃〃〃〃〃“教師如果只能帶優等生，而對后進生束手無策，就不能稱其為合格的教師。”陶行知先生也曾說：從某種意義上來講，轉化一個后進生比培養一個優秀生更重要、更光榮、更有價值。是這樣的。一個后進生轉化為好學生，可以帶動一大批后進生，使他們看到希望，使他們產生、增強奮發向上的信心。只要教育得法，他們中的絕大多數可以成為合格的畢業生，乃至日后成長為杰出的人才。

對待后進生，我一般不會挖苦諷刺嘲笑，也不會帶著有色眼鏡看他們，但在如何轉化他們向好的方面發展，還真沒有什么系統的方法。看了《給教師的建議》中介紹的一些做法，再根據自己在平時工作中的經驗，總結了一下后進生產生的原因：

家庭原因：教育方法不當，或者家長行為不正，再或者家庭離異等。

學校方面：個別老師的歧視、或者教學的失誤，還有就是學生幾次努力，終以失敗而告終。

個人方面：交友不當染上社會惡習、身體狀況較差，或智力原因；還有我覺得可能是自控力太差，導致迷戀于網絡或雜七雜八的小說。

而我們老師在對待后進生上，如果有一勞永逸的想法，期望通過一次談心、家訪、班會或者報告會就徹底轉變后進生，那是注定要失敗的。對于后進生的教育轉化，作為教師一要樹立信心、二要講求策略。在對待后進生上必須要有這樣的思想準備：犯錯——認錯——改錯——犯錯——又認錯……不斷地反復、螺旋式進步中。如果因為學生的再次犯錯而斥責學生“屢教不改”“本性難移”是極不公正的。我們必須容忍后進學生一次次的舊病復發，要讓他們在逐步延長的周期或者錯誤程度的減輕中看到進步而增強繼續進步的信心。只要我們能做到工作細致、方法得當，努力創設出后進生良好的發展環境，就可以把他們轉化為先進學生，轉化為好學生。針對后進生的特殊心理特點，我認為在做轉化工作時，應從下面幾點著手： 1．

真誠關愛，長善救失。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護兒童”（蘇霍姆林斯基語）。首先，教師要給后進生特別的關愛，關愛每一個后進生，關愛后進生的每一個方面，堅信自己誠摯的愛會感化后進生，進而轉化后進生。必須強調：這種“愛”不是特殊的偏愛，而是自然而然的和其他學生一樣的平等的愛，不然，后進學生仍然會覺得老師對他們是“另眼相待”。其次，這種愛不應該僅僅來自老師，還應來自學生集體，要讓后進學生感到不但老師沒有歧視他，而且同學們也在真誠地尊重他，進而喚起他們對集體的熱愛之情，并把這種感情轉化為上進心。只有熱愛、尊重、信任后進生，才能沙里淘金，使之不斷前進。

2．以心換心，促進轉化。

每當感到學生不聽我話的時，我就問自己：我的這些話，是否點燃了他心靈深處向上的愿望和信心？無數事實證明：只有當學生自己有強烈的上進愿望和信心時，他的進步才會出現并得以持久。所以，要不斷喚起他們向上道德信心。教師（特別是班主任）要善于與后進生溝通思想，以心貼心，以誠相待，這樣才能消除他們對老師的疑懼心理。教師要尊重后進生的人格，關心愛護他們，使之體驗到老師的誠心善意，從而消除戒心，愿意接受老師的教誨、勸導，得以轉化。

3．集體送暖，攜手前進。

我們要善于利用班集體的力量來教育轉化后進生。要建立一個團結友愛的班集體和真誠無私的同學關系，引導全班學生不要對后進生歧視、嘲諷，而關心幫助他們，為后進生的轉化創造良好的環境。當后進生在生活或學習中遇到困難時，要動員全班同學，尤其是優秀同學及時給予幫助，送去溫暖和熱情，送去鼓勵和支持，使其感受到集體的溫馨與信任，促其轉化，和全班同學攜手并進。

4．創造條件，激勵進取。

人人皆有上進之心，后進生亦是如此，這是潛藏在他們心靈深處的內在成長動力。后進生大多表現為學習能力差，學習差往往是從他們對學習喪失興趣開始的。因此首先要激發、培養這一部分學生的學習興趣，把后進生的特長愛好與學習結合起來。給后進生提供施展才能的平臺，增強自信；其次，要根據后進生的具體情況幫助他們解決學習上的困難。對于后進生，空洞的說教、批評和訓斥往往會引發他們的逆反心理，不利于他們進步、轉化。因此，轉化后進生的關鍵是教師要用心找準突破口，精心設計轉化策略。在教學中，要多為后進生提供學習、發言和不斷成功的條件，讓他們能夠經常展現自我，獲取越來越多、越來越大的成功。

5．提高明辨是非能力。

后進生由于辨別是非能力低，因而在行動中常常出錯。犯錯誤后，他們雖能承認錯誤，但對錯誤的危害及如何才能預防錯誤卻往往沒有真正的認識。因此，教育轉化后進生，首先是提高他們明辨是非能力，讓他們明確什么是美、丑，什么善、惡，什么是是，什么是非，什么是正義，什么是非正義，什么是誠實，什么是虛偽，使他們懂得應當追求什么，去做什么。其次，對他們要嚴格要求，對正確的行為及時給予恰當的表揚、獎勵，對錯誤行為給予適當的“懲罰”，促進及時改正。

“冰凍三尺，非一日之寒”，后進生形成是有一個過程的，因而其轉化也不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就。但只要找準后進生之所以后進的原因，采取靈活多樣、因人而異的教育方式，并助教育的合力，就一定能取得理想的轉化效果。總之，我們要做一個有心人，做一個熱愛教育的人，需要全身心的投入。

第四篇：為孩子撐起一片安全的天空

為孩子撐起一片安全的天空

——丁莊鎮第四小學“法制進校園”工作總結

為了切實搞好“法制進校園”活動，使我校法制宣傳教育活動進一步貼近學校，貼近教職工，貼近學生，我校利用各種渠道加強了對學生的法制宣傳教育，增強了學生法律素質，培養學生逐步養成學法用法的行為習慣，促進學生健康成長，為學校教育教學活動創造了良好的法制環境。我們主要開展了如下工作：

一、領導重視，工作機構健全，責任到人。

1、為切實把“法制進校園”活動推向深入，求得實效，我們結合學校實際，就“法律進校園”工作做了周密部署，并責任到人，并組建了由常錫寶同志任組長的工作領導小組，負責組織法制宣傳教育活動，學校要求領導及中層干部和教師要帶頭學法用法，努力提高自己依法治校，依法決策，依法辦校，依法執教的能力和水平，要求全體教職工積極投身到活動中來，對學生進行法制宣傳教育，提高學生的法制意識，自我和辨別是非能力，為學生健康成長創建了良好的育人環境。

2、學校建立了“法律進學校”活動工作責任制，把這項活動列入學校工作議程，納入了教師、班級管理考核目標，按照市“法律進學校”工作實施意見，研究制定了學校“法律進學校”工作實施方案，并嚴格執行。

3、充分發揮兼職法制副校長的作用，我校從2003年就聘請了王效銀同志為我校法制副校長，經常來校開展法制教育和協調整治活

動，指導教職工學法普法工作，不斷提高教師法律素質和法制教育水平，加強法制教育隊伍建設，指導協助學校加強安全防范工作，定期來校解決師生們的法律疑難問題，每學期法制副校長親自上法制課超過3課時。

4、建立一支法制宣傳隊伍，我們在課程計劃中設立了法制宣傳課，間周一節，由班主任兼任法制課教師，制定好教學計劃，認真備課上課，還利用班會課、升旗儀式等活動進行法制宣傳教育。在每個班級設立學生法制宣傳隊伍，負責本班的學法、用法宣傳工作，將法制宣傳工作落實到每一個學生。

二、具體方法和主要措施。

1、充分發揮課堂教育的主渠道作用，使法制教育成為我校全面實施素質教育的重要內容。教師結合本學科的教學內容寓法制教育于課堂之中，充分利用班會課和品德與社會課程的課堂教學進行法制教育，同時在綜合實踐活動中安排一定的課時進行法制教育。組織學生學習與小學生學習、生活密切相關的法律法規知識，利用班會課和思想政治組織學生重點學習《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《治安管理處罰法》《道路交通安全法》《中學生法律知識讀本》《禁毒法》《互聯網上網服務營業場所管理條例》以增強學生的愛國意識、公民意識、守法意識、權力義務意識、自我保護意識，提高辨別是非和守法用法的能力。堅持法制教育與道德教育相結合，分班組織學生觀看《為了母親的微笑》《成長航燈》《小小律師》《青少年禁毒預防專題教育》等法制教育片，結合公民基本道德規范和“八榮八恥”為

主要內容的社會主義榮辱觀教育活動，引導學生學法律，知榮辱、明是非、愛國守法、明理誠信，樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立社會主義法治理念，做合格公民。

2、開展形式多樣、生動活潑的青少年法制教育活動。

邀請海口市交警支隊法制宣傳科的趙寶林警官來校宣講《道路交通安全法》，他引用了海南中小學生違犯交通事故的典型案例，教育學生自覺遵守《道路交通安全法》，不違章騎車，過馬路走人行道，聽從交警指揮，做守法市民。

法制副校長謝漢強定期來校進行法制教育報告，謝所長根據海口治安形式變化，聯系我校實際，結合學生特點，實施有針對性的法制教育，從禁毒、禁賭、不許買私彩、賭球，不許打架斗毆等方面教育學生，引用了青少年犯罪典型案例，分析青少年犯罪心理和思想根源及社會背景，走向犯罪的過程，教育警示學生要遠離犯罪，珍愛自由、邀請美蘭區消防中隊指導員秦君來校宣講消防法規，教育對學生遵守消防法規，愛護消防設施，遇到火災如何報警，怎樣逃生，化險為夷。

召開瓊山監獄服刑人員現身說法警示教育大會，三位服刑青少年用自己的親身經歷和真實的事例，講述了自己是怎樣一步一步走向犯罪道路，警示學生遠離犯罪，腳踏實地做人，珍惜人生，珍惜幸福，善待生命，做一個遵紀守法、有尊嚴有人格的人。

加強法制輿論陣地的建設，通過校園廣播，電子屏幕，宣傳櫥窗，教室黑板報出專刊，在校園內粘貼《禁毒法》宣傳教育掛圖，擺放《道

路交通安全法》宣傳教育版報，在校園醒目位置粘貼法律咨詢撥打12348，青少年服務撥打12355宣傳標語，引導學生撥打法律服務熱線。要求每個班出一期法制宣傳欄，制作一期法制手抄報，召開一次“學法、知法、守法”主題班會，觀看一部法制宣傳教育影片，組織學生參加市中學生“學法、用法”演講比賽，我校初二9班鄧波兒同學榮獲初中組一等獎，高一11班牛崢同學榮獲高中組三等獎。通過一系列的校園法制宣傳教育活動，寓教于樂，使學生在參與中提高了學法興趣，獲取法制知識，增強法制觀念。

加強對學生的禁毒教育，提高學生的據毒意識能力，組織學生參觀海南省禁毒教育展覽會，觀看《青少年禁毒預防專題教育片》，通過一個個真實的故事和典型案例真實的再現了吸毒的危害，教育學生不要抽煙，遠離毒品，珍愛生命。

3、開展依法治校共建活動，加強家庭、學校、社會“三位一體”的青少年教育網絡，主動與居委會、派出所、司法機關、關工委、團委等聯系，充分發揮家長、社會力量，在青少年法制教育工作中的重要作用，為學校創建良好的教育教學秩序，保障師生有一個安全、和諧、健康的學習和生活環境。

在今后的工作中，我們要進一步開展依法治校，示范校創建活動，要健全依法治校、依法治教的各項制度，落實責任，把學校管理納入法治化軌道，努力創建平安校園和依法治校示范校。

第五篇：愛心撐起一片天空

用愛心為學生撐起一片天空

雙竹鎮中侯良潤

這已經是我任班主任的第四個年頭了，短短的四年卻讓我飽嘗了酸辛與微笑。我深深感受到了為人師的不易，要當好一個班主任就更不易了。

在這一學期，我收到了一封信，那藍色的漂亮信封讓我一看就有種想拆的欲望。打開一看，原來是我任班主任時的一個學生覃某寫的，讀著一句飽含思念的滾燙的話兒，我的思緒不由回到了從前??

那是2002年春期，我班轉來了一個新同學，聽說成績不錯。當學校老師把她帶到我的面前時，我吃了一驚。她是一個人來的，沒見她的父母。她大大的眼睛里充滿了憂郁和不滿，甚至有點憤世嫉俗的味道在里面。當那位老師給我說了之后，她頭也不回地走進了教室，對我連招呼也不打一個。真是一個孤傲的女孩子。我本想率領全班同學熱烈地歡迎她，可是??我撇開受到的冷遇，還是熱心地為她安排了座位，為她領到了新書。

接下來她的表現讓我感到了擔憂。她一點不尊重同學，碰到了別人扭頭就走，亂用別人的東西從不打招呼。她從不與任何同學交談，上課下課都是一個人默默坐在座位上，上課也從不認真聽講，老師對她講話她愛理不理，甚至還說：“你講那些我都懂，你講那么羅嗦！”作業總是潦潦草草應付了事，寫作文字數從不超過一篇，周記總是兩三排就寫完了。每當我找她談話時，她總是一聲不吭。在周記里她寫下了這樣的話：“我討厭這個學校，討厭這里的老師和同學，我根本就不愿意轉學，這里的每個人都那么虛偽，我多么懷念以前的那些同學呀！”看到這里，我的心反而釋然了，因為她只是不適應這兒的環境，特別留戀以前的學校而已。這是個需要關心和幫助的女孩子，我應該用我的愛心與耐心去感化她，讓她重新燃起對未來的希望。

于是，我托一個老師找到了她以前要好的朋友，希望她們能寫信幫助幫助她，鼓勵她；我還安排了幾個不錯的女同學主動找她玩和她說話。可結果讓我失望了，那幾個女同學向我抱怨她根本就不理人，一副拒人千里的樣子，甚至還出言諷刺，班上很多同學都遭到了她的冷嘲熱諷，甚至有個別老師都向我提出了意見——她根本就不懂得尊重別人。慢慢地，很多想和她做朋友的同學都和她遠離了。她把心門封得死死的，根本沒把自己融入到這個新的班集體中，她仍然停在以前的日子里。我很想幫她盡快地融入到這個新的環境中來，在每周的周記中我都會給她寫下一大段評語，有鼓勵的，有關心的，可她根本就不領情。在遭到一次次的拒絕后，看到她沒有一點好轉，想起她曾給我的冷眼色，我也一度打算放棄，我為什么不把對她的關心多分給其他同學呢？我已經盡力了，反正她也只是轉學生。可我想起了魏書生先生曾經說過的一句話：“不要奢望在孩子的心田里撒幾粒種子，滴幾滴汗水，就能收獲豐碩的果實。”做好一個班主任必須要有愛心、耐心、細心和恒心。我不能放棄，因為世上沒有教不好的學生，只有教法不得當的老師。于是，在我的計劃下，我們全班為在三月份過生日的同學舉辦了一個生日會，其中也包括她。當她收到同學們和我送的禮物時，她感動了。同學們都向她伸出了友愛之手，關心她幫助她，讓她不再孤獨，讓她感受到集體的溫暖，慢慢的融入到新的環境里。我還在班上舉行了各種各樣的活動，每次活動我都盡量讓她參予，讓她隨時都感到自己是這個集體的一份子。我有什么事兒也盡量派她去干，她的普通話挺不錯，我就選她參加了我們學校舉行的演講比賽，她獲得了第三名。在有一次的周記中，我看到她寫的特別多，原來她收到了以前的好朋友的信，在周記里我能讀出她的喜悅。在對她的評語里我寫到了：“努力去適應新的環境，做生活的強者。”慢慢地，我看到了她可喜的變化。轉學的不適應消失了，她也融入到了新的班集體中了。

可是過了大約一個月，那個活躍、開朗的她不見了，她又開始封閉自己。上課全然不聽，神情恍惚，作業也再次潦草起來，甚至還有幾次數學作業沒有做，數學老師拿她一點辦法也沒有，只有不管她了。下課我發現她總是趴在桌上，起來時眼睛紅紅的，有時上課也趴在桌上哭。我專門找她談了心，可她只是哭，一句話也不說，其他同學也沒有人知道她怎么回事。之后有一天，一個學生跑來告訴我，她正在收拾東西，準備不讀書了。我問她怎么回事，她卻說：“你不用勸我，反正我是不想讀書了，你怎么說也沒用的。”我問她什么原因，可她卻說：“沒什么！”說完她拿起書包就走。我發火了，沖她嚷道：“你當這是旅館嗎，要走招呼也不打一個，不管你尊不尊重我，但我始終是你的老師，我真的想幫你。有什么難處提出來大家幫你一齊解決，同學們也很關心你。”我的發火讓她愣住了，以前我從沒對她說過重話。在我和同學的耐心勸說下，她答應留了下來。我想辦法聯系她的父母，可怎么也聯系不上。接下來，她像變了一個人，下課和男生到處瘋打，甚至還認了幾個干弟弟（那幾個都是平時非常調皮，且根本就不想讀書的同學）。她上課還公然和老師頂撞，要么就趴在桌上哭。她一周要用一百多元錢，還經常請客，買衣服。不管她，她也許會在這條路上越走越遠。但是，該怎么辦呢。但我始終相信再調皮的學生，只要教師用一顆真誠的愛心去走近他，學生終會被感動的。

于是，有一天中午，我借故把她留了下來。我對她談起了她的家庭，可當我一提到她的父親和母親，她馬上就生氣了，淚水順著她的臉流了下來。我再也沒提她父母的名字。而是叫她陪我一起做飯。起先她不愿意，但我說：“下課你就別把我當老師了，反正我也大不了你幾歲，你就當我是你姐姐吧！”在我一再堅持下，她就留下來陪我淘米、洗菜。看著我手忙腳亂的樣子，她說：“我來幫你吧！”我不好意思的對她笑道：“其實我不常做家務的”。吃完后，她幫我洗了碗，我們一起坐在床邊聊天。我問她她有什么理想沒有，她說：“我想當一個服裝設計師。”她問起了我，我說：“說出來挺不好意思的，我小時候就想當警察，穿上制服真是英姿颯爽，可惜我的這個愿望不能實現了，不過我的這個愿望不能實現了，不過你還可以的。真希望有一天能穿上你設計的衣服。”說完之后，我們都沉默了很久，我突然發現她的眼光死死盯住我桌上的那些書，我就對她說：“喜歡的話，你可以隨時拿來看。”她問道：“真的可以嗎？”我回答道：“可以的，看完之后，你可以隨時再來拿，我也非常喜歡看書，看來咱們倆是知己了。”說完，她抱著兩本早已看好的書興沖沖地走了。從那以后，她不再拒絕我，同時也打心眼里開始喜歡我了。我這兒成了她的圖書室，她時不時地會拿著書跑到我這兒，有時借書，有時也聊會天。我還給她看了我以前的一些照片，講了很多我上學時的趣事。慢慢地，她以前那些壞習慣沒有了，上課也變得有了精神，她再也沒有提過不上學的事了。她有時竟然還拿寫好的作文給我修改。同她聊天中，我了解到，她其實并不幸福，她父母正在鬧離婚，而她爸爸在手斷以前對她們母女并不好，經常出去鬼混，甚至還回家打人。難怪她會那么憂郁。也難怪她會那么討厭她的父親了。對于她近來的一系列表現，我也終于了解了，原來她是在自暴自棄，想氣氣她的父母親。我經常開導她：父母親鬧別扭，那是大人的事，但他們對女兒的愛卻不會因此而改變。你的爸爸媽媽還是非常愛你。我還讓她試著去接受他的父親，不要那么排斥他。另一方面，我悄悄聯系了她的母親，讓他們顧及孩子的感受，多給她關心和幫助。讓他們每周給她打電話，多關心幫助她，別在她的面前吵架，盡量讓她感受到家的溫暖。

在大家的幫助下，她慢慢走出了過去的陰影，恢復了以前的樂觀和開朗。在期末考試中，她獲得了全班第一名，語文考試每次她都是第一。就這樣我們成了無話不談的好朋友。

在2003年秋期的時候，她搬來和我同住，走在外面，別人都說我們是姐妹，可熟悉的人卻說她是我的影子。我收藏的書被她都看完了，但還她向我嚷著讓我再找找還有沒有別的，真拿她沒辦法，有時看到十一二點也不肯放下。在這期間，有在圣誕時她抱來一顆圣誕樹送到我面前的驚喜，有我們一起包餃子的興奮，也有深夜了查寢室還沒回卻看到她叫

生活老師和同學來找我的那份感動，我真的感到其實班主任工作就是愛的付出，心的交流。沒有愛心的班任是不稱職的。愛心會換來學生的理解與尊重，只有有愛心的班主任才會得到收獲。在2003年元旦時，她編排的舞蹈《梁祝》獲得了全校第一名，進入高中后，這個箅蹈還獲得了她們學校藝術周節目表演的特等獎。

看著當初那個孤僻、憂郁，甚至有點自暴自棄的女孩子，重新找回了樂觀、自信，我感到非常高興，有一種成就感。

再次捧起厚厚的信紙，我感覺分量好沉重啊！

點評：覃某是一個轉學生，來到新的環境肯定會有諸多的不適應。所以她才會有那些表現。但是班主任和同學們用愛心與關懷讓她逐漸融入了新的班集體。她是一個非常重感情的女孩子，父母離婚使她沒有了學習的動力，甚至自暴自棄。在這種情形下，是老師的關心讓她走出了這個陰影，重新找回了自信、樂觀。

教育本身不應該是死板的，而應是充滿人性的，有感情的。教師與學生之間不僅僅是教與學的關系，是心與心的溝通和碰撞。也許我們在無意中付出的只是那么一點點關愛，但正是這一點點關愛，如縷縷陽光，溫暖了學生心田，照亮了學生的一生。

只有愛才能使師生相通，也只有愛才能融化學生抗拒的寒冰。愛能改變一個人。，能為學生撐起一片成長的天空。