第一篇：李俊彥作文

我最喜愛的老師

時光荏苒，六年就這樣彈指一揮間。在丁家橋小學——這所百年老校我度過了歡樂的小學時光，這當然要感謝我的恩師們：永遠年輕的李錦莉老師、充滿孩子氣的邰楊老師、風風火火的費息鳳老師、像鄰家大哥哥一樣的孟慶醒老師、認真負責的王云云老師、被全班同學稱為“吳爸爸”的吳震平老師、慈祥如奶奶一樣的胡萍老師、楊昌霞老師，還有就是那個貌似很兇其實——不兇又很美麗的黃霞老師。（選擇黃老師寫的理由還不夠充分。）

黃老師是六年級才接手我們班的，記得開學第一天，放學回到家的第一句話，我就問媽媽：“這個老師是哪里來的？”

老媽說：“怎么了？”

“她怎么那么兇啊？我同學只是說了一句話，她就逮著他一頓狂批，嚇的我根本不敢說話。”

老媽居然笑著問我：“真的嗎？我可是聽說她的上個班一直帶了六年，如果真像你說的那樣，家長不鬧死了？再說了，難道比你們的楊老師還要兇嗎？我看啊，是因為胡老師對你們太好了，你們這下啊，受不了了吧！”

“暈，我可以很肯定的告訴你，她比楊老師兇百倍，再說了，楊老師根本就不兇，而且啊，告訴你一個秘密，我覺得楊老師、胡老師都很袒護我們的，就像奶奶一樣，只要不是原則性的錯誤，對我們是有點兒“溺愛”的,是個慈祥可親的老好人，但是……嗚嗚……胡老

師，你為什么要退休啊？等我們畢業再回家享福不行嗎？”老媽已經笑出了眼淚。（這一部分是用來做鋪墊的，不需要寫這么長，精煉一點，點到為止。不然你的文章主題就不明顯了。

改一下你看看：

黃老師是六年級才接手我們班的，記得開學第一天，放學回到家的第一句話，我就跟媽媽叫苦：

“這新來的老師怎么這么兇啊！我的同學只說了一句話，老師就逮著他一頓狂批，嚇得我根本不敢說話。這一年該怎么熬啊？”以前教我們的胡老師很袒護我們的，就像奶奶一樣，只要不是原則性的錯誤，對我們是有點兒“溺愛”的,是個慈祥可親的老好人，但是……嗚嗚……胡老師，你為什么要退休啊？等我們畢業再回家享福不行嗎？

可是,很快,我對黃老師就有了新的認識。

記得那天黃老師正在上課，我們班的某個同學突然鬧事，乘著老師板書的時候，站起來做鬼臉（他經常這樣在課堂上無事生非的），全班頓時炸開了鍋，黃老師轉過身問道：“是誰？”全班鴉雀無聲，但是大家臉上掩飾不住壞笑的表情。看到黃老師冒火的眼神，我預感我們都得倒霉。果然，黃老師放下粉筆，她很平靜地對我們說：“這種狀態，能上課嗎？自學吧，全班把《孔子游春》抄一遍。”霎時，全班不對著老師壞笑了，而是集體朝著那位搗亂的同學憤怒地握拳示威。黃老師說：“好！我知道是誰影響大家上課了！”哦！我們上當了，不打自招地“說”出了是誰，想不到黃老師這么有智慧。黃老師最終

也沒有處罰我們，只是語重心長的告訴我們：“會聽講才會學習，上課認真了，才能提高學習的效率。”

我突然覺得，黃老師也不是那么可怕，她對我們嚴厲，也是一種關愛。

漸漸的，我們更喜歡黃老師了，她對待我們不僅僅有嚴厲的一方面——

我們喜歡她對我們的獎勵，黃老師獎勵的方法特別多，比如：上課每發言一次就能得到一個片花，而片花可以用來換糖果、文具；大作文只要能得到“優星”就可以換得50積分，200積分就可以免寫一次作文了。黃老師對我們特別好，每次她出去學習回來了，都不忘記給我們帶好吃的。

我們喜歡她的幽默。記得有一次楊老師外出擔任賽課的競賽的評委去了，一連去了三天，我們都特別的想楊老師，第四天當楊老師神采奕奕的走進教室的時候，我們一起唧唧喳喳的喊個不停，爭先恐后地對楊老師說著我們想她，這時，黃老師走到我們面前，一臉無奈的幽幽地說道：“哎！在楊老師面前，我就是個后媽，是嗎？”同學們都笑了。

我們喜歡她帶著我們閱讀。黃老師特別愛看書，還經常推薦好書給我們讀：《歷史是個什么玩意》、《草房子》、《小狗錢錢》等等。聽黃老師講故事，完全能身臨其境，她會一點一點讓你融入到故事中來，至今我都清楚地記得她的繪本閱讀課《奧菲利亞的影子劇院》。黃老師在鳳凰書城的五樓報告廳，給五、六年級的學生和家長上這一課，所有到會的人，都沉浸在故事里了，黃老師把我們帶進了奧菲利亞的內心世界。全場一會是鴉雀無聲的聆聽，一會是同學們爭先恐后地發言，一會是大家的掌聲如潮。看到其他班的同學和我們一樣喜歡黃老師上閱讀課，我們挺自豪的，因為這是我們班的黃老師。

類似這樣的事例，太多太多了。漸漸的，黃老師的“兇”被我們忽略了，或者是說，我們和黃老師相處越來越和諧。美麗而文靜的黃老師總是能在某個時期給我們一個意想不到的驚喜或是驚奇，她總是疾言厲色,又總是循循善誘;她總是妙語連珠,又總是語重心長;她總是目光如炬,又總是和藹可親;她總是兢兢業業，勤勤懇懇;她總是孜孜不倦、嘔心瀝血；我覺得所有美麗的詞藻都無法準確而客觀的來形容我們的黃老師，更是不能表達我對恩師的感激之情……

離開母校的第一個教師節即將到來，在此祝我的恩師們心想事成、祝我的母校枝茂葉盛！

李俊彥

2011年8月1日

第二篇：師德師風演講稿_李俊彥

讓愛在教育事業中閃光

作者：李俊彥

尊敬的領導、評委、老師們大家好！今天我演講的題目是《讓愛在教育事業中閃光》。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責 任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了兩年，經過了這幾百多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。

第三篇：《小學階段的美術教育》讀后感_李俊彥

《小學階段的美術教育》讀后感

李俊彥

最近我讀了一本很有價值的書——《小學階段的美術教育》。這本書的作者瑪琳·林德曼曾在小學任教，也曾經在大學工作以及實習教師培訓工作。她是一位杰出的藝術家、教師、演說家和電視法制新聞制作。書從四個部份十四章節闡述美術課程的基礎、美術構成、美術欣賞、計劃、評估、組織、提問等。該書規劃學生的美術實踐，激發學生對于實踐的興趣，從而強化每個人不同的發展方向，激發學生的個性和才能。她對于教學的研究和探索值得我們實踐和探討，結合我的認識，我的體會有三點：

一、多種教學資源的利用，激發學生的欲望

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。孔子也說過:“知之者?不如好之者，好之者，不如樂之者。”興趣是主觀世界的一種現象，是人們力求認識探究某種事物的心理傾向，積極的興趣猶如催化劑，教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。因此，充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情境和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學手段，激發學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態度，做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。

在教學中我常借助多種媒體去激發學生的興趣，培養學生主動學習的能力。如我在教授《美麗的紋印》一課時，在學生進課堂時，我先播放歡快的樂曲，然后用沾有水的手在黑板上按下幾個手掌印。這時，學生被老師這特殊而又反常的舉動吸引。接著出示課題，用投影儀打出各種拓印畫，讓學生歸納拓印畫特點，討論制作方法，從而太太降低了學生的畏難情緒，增強了自信，產生了動手制作的好奇心。德國教育家第斯多惠說過:“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”在美術學習活動中我采用多種方式進行嘗試，如影視、錄像、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式再現形象，有時是師生同臺表演，現場演示，展示同齡人作品等方法導入新課，讓學生更多地接觸實際事物和具體環境，增強對形象的感受能力和想像能力，不斷給學生以高尚的審美體驗，以激發學生在視覺、聽覺、觸覺、運動覺等方面的感受，使擁有不同優勢的學生都能獲得發展機緣和空間，促使他們酣暢淋漓地抒發自己的審美體驗。也極大地調動了他們學習與探究知識的動力，激發學習美術的興趣。

二、創造潛能的開發，體驗學習的樂趣

美術教育是激發創造和獲取創造性表現能力的手段之一，密切聯系學生的生活經驗，誘發學生主動參與。生活是藝術的源泉，生活中處處有美術。教師可創設各種條件，聯系學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學情緒場，讓學生在實踐中感知、積累生動的表象，領悟美術在實際生活中的獨特價值，激發學生獨立思考、主動參與表現生活美和美化生活的精神與學習動機。

在美術教學中我根據每個學生的個性特點因勢利導、長善救失、善于開發學生美術學習的獨特性。將學生蟄伏的獨特性——“閃光點”開發出來。我嘗試著改進美術課堂教學，變封閉為開放，加強與課外、與生活的聯系和溝通，讓豐富多彩的美術實踐活動充盈課堂：討論、游戲、表演、創作、展示、欣賞、評價??，使實踐活動貫穿于學習的全過程，促使每個學生真正的動腦、動口、動手，參加到自由創作中去。通過親身感知、直接體驗、主動觀察、動手動口等方式，重新認識外部世界，重新認識自我，在“有意無意之間”潛移默化中實現認識、技能、情感、態度、道德的變化和發現。發展綜合實踐能力，創造性地解決問題。

三、把握發展性評價，促進習慣的養成

在學習過程中，學生是否真的探究出了什么并不重要，關鍵是通過對某一問題的探究，讓學生了解研究問題的方法，培養研究問題的意識。由此，學生學習的過程就是我們追求的結果。在課堂上教師與學生討論得最多的是設計的思路、獲取材料的途徑和解決問題的具體方法。所以，美術探究學習的評價應該是一種發展性的評價——反映學生的成長發展歷程：指對學生在動態教學討程中的執行情況、效果及時反饋，及時調節，以達到預期目的。它突破了長期以來，在美術教學中重結果、輕過程的不良現象，促使美術教師全面的、多層次的看待學生，積極采用多維、多級的評價方式，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，并以鼓勵、表揚等積極評價手段，從正面加以引導，使每個學生在自己原有的基礎上都有所發展。

以上這幾點感受是我看了本書之后最大的感想，這是一本非常值得我們美術老師閱讀的書籍，能幫助我建構嶄新的教育觀和學生觀，在實際工作中，不斷反思、探討、總結。

第四篇：盧森堡沙盤講解賀俊彥

盧森堡沙盤講解

尊敬的各位來賓，大家好。(*^__^*)歡迎大家來到美麗的海濱城市龍口，我是盧森堡的置業顧問，下面由我為大家介紹簡單介紹一下小區的整體概況。

龍口位于膠東半島西北部，渤海灣南岸，東鄰煙臺，南接青島，北于大連，秦皇島，天津隔海相望。是中國環渤海經濟圈中最具有發展潛力的港口城市。

(*^__^*)龍口屬溫帶季風型氣候，冬無嚴寒，夏無酷暑，四季分明，氣候宜人，年平均氣溫12℃左右，年平均降雨量600毫米左右，無霜期190多天，并且北面向海，空氣滋潤卻不潮濕，非常適合人類居住。

龍口市也是國家五A級旅游的城市，像今天上午大家看到的國家五A級的南山旅游風景區世界第一青銅鑄坐佛——南山大佛，O(∩_∩)O以及蓬萊閣、極地海洋世界、吉姆島、牟氏莊園、昆崳山等，都是我們休閑度假的好去處。

在交通方面，蓬萊到大連的跨海大橋在國家已經立項，在建成后將大大縮短兩地的距離，使行程最多只需兩個小時。距離龍口只有45公里的蓬萊潮水機場。現已開工建設，他將于2013年實現國內通航，2015年實國際通航。在公路方面我們（）（）（）相毗鄰，與正在修建的德龍煙鐵路行程的完美的海、陸、空、交通運輸體系。方便了我們日常出行。O(∩_∩)O~~

大家現在看一下這幅圖，這就是東海黃金海岸的總體平面圖，它是由南山集團獨資打造的，南山集團全國前五百強企業，現排名第168位，有三家上市公司，十大主導產業，在世界各地設有分公司，實力非常雄厚，是大家在此購房的強力后盾。O(∩_∩)O~~

東海黃金海岸占地45平方公里，坐擁20公里原生態黃金海岸線，現在分三大區域，東部區在規劃中，中部區已經完全成熟投入使用，大家一路走來應該可以看到，塔包括了大型的東海農貿市場、繁華的商業街、東海醫院、東海外國語學院、國家2類本科大學南山學院，它是從幼兒園一直到大學的一站式5星級教育體系。師生在校人數達到五萬余人。到海邊是我們的東海觀音閣，這是滴水觀音，她與南山大佛遙相呼應，預祝整個東海小區的居民：“福如東海，長流水；壽比南山，不老松。”觀音閣東側是萬國風情步行街，內有銀行、大型超市、酒店等生活設備一應俱全。觀音閣西側是五星級的東海國際會議中心，五星級的月亮灣海景酒店。西部區，主要有108洞的蒙哥馬利高爾夫球場組成，它跟南山的279洞丹頂高爾夫形成了亞洲最大的高爾夫球場。而我們美麗的盧森堡小區就位于高爾夫球場內。╮(╯▽╰)╭

大家現在看一下身后的沙盤，位置是上北下南左西右東。大家現在看到藍色區域是大海，小區距海的距離不到1000米，步行10分鐘即可到達，真正做到了親海而不臨海。小區東側緊鄰這108洞得海景高爾夫，南側緊鄰是濱海觀光大道。小區建筑面積15.8萬平方米，由三個高層，六個小高層，三十個多層組成，全部采用了框架以及框剪的結構。多層一層送花園頂層送閣樓。戶型面積送35平帶115平不等，可供大家的不同選擇。(∩_∩)

小區綠化達到40%跟東面的高爾夫形成了一個天然的氧吧，可就是說，大家現在在這里的每一個呼吸都是一個養生的過程。小區設有南北兩個入戶門，并采用一周雙環的設計路線，使人車分流，并做到了三步一樹，五步一景的觀景效果。而且在南門設有商鋪，提供整個小區日常生活所需要。O(∩_∩)O

小區樓間距達到35米，超大的樓間距增加了居住的舒適度以及感光性、通風性等。╮(╯▽╰)╭

小區設有35個車庫，710個停車位，方便了大家的日常生活。╮(╯▽╰)╭

小區物業是有南山物業統一管理，24小時保安封閉式巡邏，以及全天性環衛工人打掃衛生，為大家創造一個干凈、舒適環境的同時，打造一個科學化智能化的管理小區。╮(╯▽╰)╭

以上就是盧森堡的基本概況，如果大家有什么不清楚的地方可以問我，或身邊的置業顧問，我們會為您一一解答。謝謝。~(≧▽≦)/~

加油啊！不為失敗找借口，只為成功找方法。(*^__^*)嘻嘻??

第五篇：李思思作文

調查小報告

全國成龍杯東關小學三年級三班李思思

調查地點：東關小學三（3）班

調查對象：教室

調查內容：教室是否干凈

調查結果：不干凈

教室是我們第二個家，盡管老師每天強調要保護環境，值日生每天都打掃衛生，可當我們走進教室時，地面上依然是大小不一的紙片，桌子也擺放的歪歪扭扭，就連書柜的角落里也夾雜著一些塵土，臟亂臟亂的，我決定調查這是怎么回事。

原來，同學們寫作業時有寫錯字或者是不整齊，就隨手撕下來往抽屜里一塞或者是裝進口袋里，等下課了，他就收拾好用具，著急地往外跑，東西掉出來也不知道；課間，有的同學把紙握成球像投籃似的扔進垃圾箱，投不進去，也不彎下腰去撿起來，連看都不看的走了，有的男同學玩“槍戰”游戲，還有的女同學把紙撕成幾塊，上面寫著幾元、幾十元，玩“超市購物”游戲，上課鈴一響就隨手把紙扔在地上，另外，還有的在上美術課時畫畫錯了，就隨便一撕，手工作品剩余的彩紙也隨手扔在地上，不屑一顧。最可惡的是有的同學把紙撕成小碎紙屑，撿都不好撿。有時候我也會犯這樣的錯，哎，真后悔！

同學們，想想看，我們在這樣的環境里生活、學習，對我們身體不利，請大家趕快行動起來吧，撿紙片是舉手之勞之事，不要那么自私，真正把教室當做自己的第二個家，不讓垃圾破壞我們教室的“面

貌”，這個要求并不高，只要人人嚴格約束、要求自己，教室就會如同以前干凈，舒心！