第一篇：老師要有自制力

老師要有自制力

馬卡連柯曾說過：“堅持的意志——這不但是想什么就獲得什么的本事，也是迫使自己在必要時放棄什么的本事。??沒有制動器就不可能有汽車，而沒有控制也不可能有任何意志。”

對于我們老師來說，具有自制力，善于控制自己的情感、行為，能夠約束自己的行為和語言，抑制無益的激情和沖動，這既是職業修養中不可缺少的心理品質，也是教育技巧高低的尺度。在平時工作中難免會遇到調皮的學生，他們也許不只是學習不認真，不遵守紀律，有時甚至想和老師對著干，頂撞老師，讓老師下不了臺。面對這種情況，有的老師會火冒三丈，暴跳如雷；有的會體罰或變相體罰學生。這樣做的結果是學生不服，這不僅傷害了學生的感情，而且容易激化矛盾，造成師生之間的對立。

冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現。因此當學生鬧別扭時，當我們盛怒的時候，自己先要忍一忍，想一想自己是位老師，話不能隨便說。這樣會讓你壓抑一下當時要發作的脾氣，轉而心平氣和地和學生說話。在這種時候只要老師的自制力稍有失調，就會導致教育的失敗。老師要保持自身良好的情緒，這對于促進學生心境的愉悅和師生關系的協調發展都有很大的作用。

第二篇：老師要有多糾結

老師要有多糾結。

孩子 你上網上太多拉。

賄賂？？

這個······

老師居然給98分~~~逆天

老師好不給面子的說····

這題 我好像也做過···

天啊！

這手畫的真不錯

元芳···

第三篇：當老師要有擔當

當老師要有擔當 初三年級組

人民領袖毛澤東對青少年寄予厚望，他說，“世界是你們的，也是我們的，你們青年人，朝氣蓬勃，好像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”鄧小平也說過，要培養“有理想，有道德，有文化，有紀律”青少年。為人們站在國家、民族未來振興的高度，認識到青少年是國家、民族振興的希望。作為新時代的一名教師，尤其是一名黨員教師，我們應該深刻領會青少年關乎國家、民族未來的這一思想，認識到教學無小事，教學有擔當。

人們也認識到了教師的重要性，有人把教師看作是“人類靈魂的工程師”，可見工作之重要，標準之高大。塑造靈魂的人，如何塑造靈魂，如何造就能夠擔當未來的接班人，非有高尚的道德情操不可，所以，作為教師，我們應該時時、事事不斷地加強自身的道德修養。德高為師，率先垂范，應該成為我們的道德標準。

修德養性，為人師范，不是空洞的言辭說教，它表現在每天的教學之中，需要我們用優美的課堂設計吸引學生，用生動的語言激發學生，用淵博的學識贏得學生。因此教師的擔當體現在個人的業務修養，體現在教師淵博的學識，學習，反思，研究，總結，是我們達到這一途徑的方法、路徑。

教師的擔當還體現在辛勤的工作之中。細心、科學地批改作業，機智、靈活的應對教學事件，耐心細致的做學生的思想工作，點點滴滴，就體現在日常的小事當中，太瑣碎，太簡單，又太復雜，所有的一切都需要我們的耐心，需要我們的恒心。

從大處講，教師的擔當體現在有一種全局意識，從小處講，教師的擔當體現在日常的瑣碎工作之中，一以貫之的是敬業的精神境界，高尚的師德修養，以及精深的業務素養。擔當是一種精神，一種境界，一種能力。讓我們為之習練、修養。

第四篇：好老師要有仁愛之心

好老師要有仁愛之心

------學習習主席教師節講話心得 我認真學習了習主席在北師大的講話，感觸頗深。特別是“做好老師，要有仁愛之心”這一句。它讓我意識到，教師只有以“仁愛”為核心，尊重、關心、愛護自己的學生，才能成為一名合格的教師、成為一名學生喜愛的教師。何謂“仁愛”？仁者愛人，以仁為宗旨的倫理思想結構，包括孝、悌、忠、恕、恭、寬、信、敏、惠等等，其中孝悌是根本。孔子說，“仁者，人也，親親為大。”就是說，仁是人自身的品德，對父母的“孝”和對兄弟的“悌”的是最真實的感情，因而“仁”是根本和出發點。做一名有仁愛之心的教師，即“仁愛之師”應以“愛”為核心。熱愛自己的事業，有一份樂于付出的執著；有博愛的胸懷對待學生及身邊的同事；用寬容的態度悅納別人的過失或錯誤。以一顆純真的童心，一份期待的耐心，站在明天的立場欣賞孩子、激勵孩子。

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。師愛，就是一切為了學生。師愛必須面向全體學生。一個“愛”字，點出了教師最高尚的品質，也道出了教育至高無上的境界。古今中外，許多教育家都把熱愛學生看成教師最基本的道德。作家冰心也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。

愛能拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使老師成為學生的良師益友。很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學生、深恐學生失學，有的老師把自己的收入用來購買教學用具，有的老師背著學生上學、牽著學生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。

老師的仁愛之心，還體現在尊重、理解、寬容學生上。用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。教育的過程不是一個雕刻的過程，是一個心靈啟迪的過程。尊重學生，寬容學生是教師應該具備的心理品質。沒有不犯錯誤的學生，我們關鍵用什么辦法來教育他，使學生覺得他應該做正確的事情。

一句話，一件事，說起來容易，做起來簡單，但對學生的影響也許是很大的，也許會影響學生的一生。因此，我們應努力做一名仁愛之師：用仁愛之心來喚起學生們那天真、可愛與純潔的美好心靈，喚起他們的求知欲望。用仁愛之心去感動學生們，相信仁愛之花一定會在老師們、家長們、學生們的心中傲然綻放。

第五篇：做好老師要有理想信念

做好老師要有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心。值此教師節來臨之際，學習路上為讀者們梳理了總書記對做好老師的四點看人民、熱愛中國共產黨。好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。3.做好老師，要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根法。

1.做好老師，要有理想信念。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。好老師的理想信念應該以這一要求為基準。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。要注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，積極引導學生熱愛祖國、熱愛

又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。

2.做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行為常態。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

好老師的道德情操最終要體現到對所從事職業的忠誠和熱愛上來。好老師應該執著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養家糊口的職業。有了為事業奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。

本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。

陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業。”這就要求老師始終處于學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水。

4.做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。有愛才有責任。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。

老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。

老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，必須精心加以引導和培育，不能因為有的學生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學生，老師更應該多一些理解和幫助。老師在學生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才。

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感恩堅韌，君子以自強不息 做學生錘煉品格的引路人。

國將興，必貴師而重傅 做學生學習知識的引路人。

人才培養模式的轉型打開教育供給側改革 做學生創新思維的引路人。家事國事天下事，事事關心 做學生奉獻祖國的引路人。

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