第一篇：集中培訓：外出培訓匯報

集中培訓

地點：報告廳

時間：11月24日

主講人：王曉敏趙倩

內(nèi)容：外出培訓學習匯報

主持人：張世成國培之旅

渤海中學王曉敏

2012年10月20—31日，我有幸參加了在江蘇鹽城師范學院舉辦的“中學英語骨干教師研修項目------初中英語國培班”。當我們到達時，鹽城師院早已為本次培訓做好了充分的準備和周密的安排，培訓中有專家的講座，有同行們一起參與的經(jīng)驗交流研討，有到名校觀摩的常態(tài)課，有樂趣無窮的文化交流等等。本次培訓可謂是非常給力的培訓，在培訓中不但使我們教師接觸到了全新的英語教學理論，而且?guī)椭覀兘鉀Q了許多教學中的疑惑和難題。在這段日子里，每天走在賓館---教室---餐廳三點一線上，忙碌在聽講座---談觀點---寫心得的工作中，不敢有半點懈怠，雖感勞累卻也充實快樂。

一、聆聽專家講座------受益

這些天聆聽著專家教授豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。著名的薛家寶教授講的講座是《中西文化差異與初中英語中的文化教學》，他運用幽默風趣的語言，深入淺出的講解，使我進一步認識到教學中讓學生了解西方文化的重要性。金林祥教授主講的《師德規(guī)范與踐行策略》專題，深刻地剖析了師德在教育中的位置：發(fā)展教育關(guān)鍵在于教師，教師關(guān)鍵在于師德。他語重心長的奉勸我們要做一個萬世師表，“捧著一顆心來，不帶一根草去”的崇高師德風范。鹽城師院的副院長戴斌榮教授主講的《初中英語教學中的心理學》專題從各個角度分析了心理學在初中英語教學中重要而不可缺少的位置。告訴在座的我們不光要有豐富的專業(yè)知識，更要有豐富而扎實的心理學知識。要用心理學來指導自己的教學。在以后的教學中，要尊重學生的自尊心，要以理服人，以情動人，不能歧視學生。賈冠杰教授《英語教學研究方法》系統(tǒng)地講解了初中英語教學研究的知識和方法，指明了研究發(fā)展方向。鹽城初中特級教師楊津秀分析了優(yōu)質(zhì)課展示課堂的基本特點，強調(diào)教學設(shè)計的三個問題，并對每個版塊的教學都進行了分析，魏玉平老師《英語教學實踐》是他多年來的教學教研經(jīng)驗總結(jié)，吳本虎《教師專業(yè)發(fā)展》給我們闡述了初中生英語學習策略現(xiàn)狀及問題對策，有很強的借鑒與指導作用。秦洪武老師《從英語的性質(zhì)看英語教學》傳授了很多的英語教學策略。任慶梅老師的《初中英語聽說教學設(shè)計與實施》的講座, 通過對一線 1

老師的真實個案的追蹤與反饋，用專業(yè)理論知識來指導改進教學的透析,指明了教學方向。

各位專家的講座都采用了理論和案例結(jié)合的方式，讓我們邊聽邊參與討論；他們運用幽默的語言，生動的案例，深刻的剖析，讓我們學得輕松，理解的透徹。

另外專家們的態(tài)度也非常嚴謹，給我印象深刻的是吳本虎教授，他在講座時，由于主席臺上的桌子擋住了一個小表格，他邊搬桌子邊說：“當我們求學問時，要排除擋在我們面前的一切不利因素，它們都是紙老虎。”一個全國大有名氣的專家竟注意到這樣的“小事”，我們都深受感動，不約而同的起立為他鼓掌。試想我們在教學的過程中是不是少了一點這樣的“較真”？

二、聽課交流------提高

在國培期間我們還分別走進了鹽城名校伍佑中學和全國聞名的洋思中學聽課。在伍佑中學聽了年輕的王先伍老師的一節(jié)“聽說課”，王老師教學理念先進、活動形式多樣、關(guān)注教學過程，是一堂“民主、和諧、安全”的課。但使我更震撼的是洋思中學的課堂，他們的課堂真正達到了高效課堂：容量大、效率高。平時上課，自以為課堂容量已經(jīng)很大了，但與洋思的課堂一比較，簡直就是小兒科。“ 先學后教，當堂訓練 ”是洋思創(chuàng)立的一種教學模式，在課堂上每個學生都積極主動地參與到各項學習活動中，老師的提問速度極快，整堂課下來幾乎每個學生都被提問，特別是學困生（每組的6號）更是不放過。到了 “當堂訓練”環(huán)節(jié)時，學生在課堂上獨立地、快節(jié)奏地完成了作業(yè)。試想每節(jié)課這樣下來，再輔以 “堂堂清、日日清、周周清”的有效措施，“沒有教不好的學生”不會成為一句空談。在他們的課堂上可以感受到老師和學生都是幸福的，學生的臉上洋溢著自信，他們在享受上課的樂趣，體驗成功的喜悅！

在聽課之后，我們都輪流評課，一般是他們學校的校長自己先點評，把老師的優(yōu)點基本都說出來，要求我們只提不足之處，并且要說出認為可行的建議。如伍佑中學王老師的“Signs”導入環(huán)節(jié)做的不太好，我們就提出了近20種導入的設(shè)計，有的老師隨機上了一個導入課，思維的火花就這樣碰撞出來，在不知不覺中視野打開了，意識提高了。

三、同行切磋------進步

培訓中成員之間的互動交流是培訓中的一大亮點，在交流過程中，不僅了解到不同區(qū)域的各學校的教學情況及教學特色，并且了解到了不同老師是如何處理教學中遇到的種種困惑，以及他們是怎樣把握與處理對教材的。老師們的上課和說課是精彩紛呈，讓我大開眼界。老師們的評課更是妙語連珠，他們的教學理念和教學智慧總能引發(fā)我深層次的思考。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是英語教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

在交流中，廣州的教研員田小群老師和浙江寧波外國語學校的張姬紅老師給我的印象最深，特別是她們對英語閱讀教學所采用的方法，令我耳目一新。田老師直接讓孩子們看正版的英文書籍，如《哈利波特》系列、《書蟲》系列等，讓孩子接受地道的英文，在書中學習有關(guān)的英語知識、語法等；然后讓孩子以寫日記的方式去學習使用，這樣自然就把語言的輸入和輸出進行了轉(zhuǎn)化，從而提高了孩子們運用語言的能力。

一份耕耘，一份收獲，通過十幾天的培訓，我重新的審視了自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。學習與思考之后，我感到更多的是責任、是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，把學到的知識應(yīng)用到今后的教學實踐中去。

山東省初中化學優(yōu)質(zhì)課聽課后感

趙倩

最近我去泰安參加了初中化學省優(yōu)質(zhì)課評選活動，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動，為我們一線教師復習課的教學提供了很好的學習交流機會。聽完二十節(jié)課后，收獲頗多，受益匪淺。

1.導入各有千秋

俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導入應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：①圖片導入：青島的孟慧榮老師首先向同學們展示了各個圖片，從山東地圖到美麗風景，從農(nóng)場莊園、街道、海邊沙灘到石灰廠，由此設(shè)計好了這節(jié)課的教學流程。②實驗導入：濟南的趙敏老師利用魔術(shù)——白花噴上一種無色液體變成紅花，再噴無色液體又變成白花，又噴上無色液體再變成紅花，現(xiàn)象明顯，頓時課堂氣氛活躍起來。③動畫導入：以猜謎的形式并聯(lián)系生活實際④實物展示導入：展示汽水，并檢驗汽水中冒出的氣體或展示白醋引出酸堿鹽知識。⑤歌曲導入：未上課之前，幾乎每位老師都用多媒體播放音樂，優(yōu)美動聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時，自然地導出了新課。

2．探究活動實實在在科學探究既是教學內(nèi)容也是學習方式，這是新課改的基本理念。我聆聽的這些課中科學探究真可謂本次活動中的一大亮點：探究主題廣泛,概念、原理、生活知識都成了探究的載體；探究形式多樣，有實驗、討論、尋找規(guī)律等；探究活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。如東營的李建文老師提供一些試劑，讓學生給藥品分類，然后設(shè)計實驗方案來鑒別失去標簽的鹽酸和氫氧化鈉，之后學生進行實驗，鑒別出來貼好標簽，并寫出化學方程式。在這個實驗活動中既鍛煉了學生分析能力、動手操作能力，又提高了學生總結(jié)歸納能力。

3．多媒體應(yīng)用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢就是可達到直觀，高效，生動有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。如菏澤的侯桂花老師在練習酸堿鹽

反應(yīng)時出示了動畫，貓走哪條路最安全？當遇到反應(yīng)的物質(zhì)時就變成了老虎，播放的過程中吸引了學生，也打動了觀眾。這樣的例子每一課都有。

4．體現(xiàn)了以學生為主體

教學過程其實是師生交往的過程。這些課明顯以學生活動為主，保證了學生的主體地位，教師主要為學生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時間，以平等的態(tài)度對待學生。我印象最深的是濟寧的史建華老師，她在出示溶解度曲線圖后，讓學生在白板上提出問題，然后學生展講，并像老師一樣做出恰當?shù)脑u價，學生精彩的表現(xiàn)引來了老師們的掌聲。有些教師的語言幽默時尚，有些教師的聲音優(yōu)美動聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。

5、自主構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

初中化學復習課教學價值之一就是夯實基礎(chǔ)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。學生是學習的中心，是信息加工的主體，復習課教學活動的組織從學生學習的角度出發(fā)，善于促進、啟發(fā)、引導和激勵學生，形成主動參與、積極協(xié)作、自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的學習方式，千方百計地開發(fā)學生學習上的主動性，讓學生在理解中有創(chuàng)新、在舊知上有發(fā)展，在歸納知識中善于梳理和對比，在運用知識水平上得到完善和升華。這次講課中很多老師在復習《酸堿鹽的化學性質(zhì)》時，都采用了學生自主構(gòu)建的方式，課堂效果很好。我個人認為在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時，老師不但要關(guān)注構(gòu)建的結(jié)果，更要關(guān)注構(gòu)建的過程、方法、理由等。

6、習題選擇很精準

復習課的習題應(yīng)具有典型性、代表性、針對性。在《復習酸堿鹽化學性質(zhì)》時，老師們所選的題目很經(jīng)典，對題目進行了恰到好處的點撥，注意總結(jié)評價，發(fā)揮了習題的反饋作用。同樣是四種物質(zhì)的鑒別題，老師們采取不同的方式呈現(xiàn)給學生，效果大不一樣。習題形式的變換，培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性和靈活性。可見講課教師對新教材、新課標理解深刻，對所選題目的重、難點所在非常熟悉。依據(jù)學生的答題情況，將知識前后連貫，理清知識點，擴大知識面，形成知識鏈。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長。

第二篇：外出培訓、學習匯報

外出培訓、學習匯報

各位領(lǐng)導、老師們、大家上午好：

首先感謝學校領(lǐng)導給我這次處出培訓的機會，讓我在這次處出培訓中深深地體會到：認真做事只會把事情做對，用心做事才會把事情做好。讓我深刻認識到：讀萬卷書、不如行萬里路，行萬里路、不如名師指路。

2011年4月，我有幸成為新疆阿克蘇地區(qū)小學數(shù)學骨干教師赴浙江培訓班的學員。這是我自工作以來，參加業(yè)務(wù)短期培訓時間最長，培訓檔次最高，收獲最深的一次。汪培新、朱樂平、俞正強??等等在數(shù)學界響當當?shù)娜宋锱c我們面對面接觸。說實話，這些數(shù)學教育的權(quán)威級人物在一線教師的眼里真的有點渴望而不可及，尤其對于農(nóng)村的一線教師來說，機會更是難得。能有這樣的機會，對于長期從事農(nóng)村小學數(shù)學教學的老師來說真是三生有幸。近百天來，在各位專家老師細致的講解下，我有許多收獲和感觸，在基本教學理念上有了質(zhì)的飛躍。

在這次培訓、考察中，我深深地認識到：我們的教育與杭州教育相比相差太遠，至少落后20年。與杭州一些小學教師相比，我們理解的哪點與之相比不是大巫見小巫，簡直是滄海一粟。現(xiàn)將我在培訓中所學的一些知識，講出來以供大家參考。同時將培訓中所學、所聽結(jié)合自己的一些感悟說出來與在家共同分享，不足之處，請多包涵，現(xiàn)將此次培訓從以下幾個方面匯報如下：

一、教師形象

形象能給人以直覺，給人以先入為主的定性思維，作為教師，在不同的場合，在不同的時間，不同的外部形象給人的感覺更不一樣，往往感性認識代替了理性認識。作為教師給學生的無非是三個方面的魅力：形象魅力、學術(shù)魅力、和人格魅力。在這三者中形象魅力大于學術(shù)魅力和人格魅力。因為初中生往往喜歡某一位老師而喜歡某一學科，因為討厭某一位老師而放棄某一學科。作為教師你的衣著、裝扮、煥發(fā)出的活力，陽光的心態(tài)，都直接影響著一個班集體，可以說怎樣的班主任就會帶出怎樣的一個班集體。在教學和生活中良好的教師形象起著不同的效果，真正起著萬物歸綜形象致勝的特效。

二、教師觀念的轉(zhuǎn)變

學校以學生的發(fā)展為本，教師是學校發(fā)展的根本。我們學校不可能從源頭上選擇優(yōu)秀的學生，但是可以培訓出優(yōu)秀的教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變，愛崗敬業(yè)，不斷用新的教育理念武裝自己，不斷做一個反思型教師，不斷進行各類的培訓，給自己充電、換血，走在教師隊伍的前列，起引領(lǐng)作用。在教學中起著狙擊手的角色，而不是一個機槍手的角色，是一棵子彈消滅一個敵人，講一個知識點讓學生能夠明白、會用。而不是一個機槍手子彈多命中者少，只講量題海戰(zhàn)術(shù)，不講實效性。

教師在教學工作中應(yīng)當以高興的情緒進入課堂，不能帶不利于教學的情緒進入課堂，因為你的情緒決定學生的一切。用美國教育心理學博士吉諾特的話說：身為教師，我具有極在的力量，能夠讓一個孩子活得愉快和悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人也可以不救人，無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除、兒童受到感化全部決定于我。

三、教師心態(tài)的調(diào)整

教育不是萬能的，只要用全力去做就行了，不要受到“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”的影響。要正視教育對象，臺果期望值過高，追求最完美的效果，往往會導致自己的情緒低落，心恢意冷，不能正確地面對學生，面對學生的一切，因為最好是好的敵人，世上沒有最好，只有更好、轉(zhuǎn)好。我們可以用西蒙的滿意性原則進行自勉：

主觀滿意、主觀能做到。客觀滿意、客觀能接受。下面有幾句話供大家共勉：

雖然你不能決定生命的長度，但是你可以開拓它的寬度； 雖然你不能左右天氣，但是你可以改變心情；

雖然你不能選擇容貌，但是你可以展示笑容；

雖然你不能影響他人，但是你可以充實自己；

雖然你不能預知明天，但是你可以善用今天；

雖然你不能樣樣順利，但是你可以事事盡力；

雖然你不能凡事盡如己愿，但是你可以盡了心而無怨無悔。在學習過程中，我體會到教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對學生錯誤性認識，教師能夠及時予以講解，引導。另外教師要善于啟發(fā)，提問要有針對性，并要注重培養(yǎng)學生的探究能力，讓每個學生都有展示自我的機會，獲得成功的體驗，增強學生學習自信心。

在學習過程中，我明白了：當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是很難的。因為當好一名教師必須擁有教育智慧，“我們不能像那些無知的牧童，只憑著性子牽著牛鼻子走路，我們要學習那些有經(jīng)驗的農(nóng)民，他們牽牛時，只到轉(zhuǎn)彎時的地方抖動一下韁繩。”在教學中，“轉(zhuǎn)彎的地方”在哪里，該如何“抖動一下韁繩”，這就需要教師本身具有多才多藝，才能順利地駕馭當好教師。

在學習過程中，我明白了：想當好一名教師還必須找準突破口，形成自己的教學風格。也就是教師在進行獨立教學基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特征，進行藝術(shù)加工，以自己的某種特長為突破口，定向發(fā)展，形成自己的教學特色，使教學進入個性化，提高課堂教學效率。在學習過程中,我明白了：想當好一名教師更要增強反思意識，形成反思習慣。反思意識強的教師會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自已教學中的問題，通過不斷地解決問題，使自已不斷完善，經(jīng)過的自我剖析、自我診斷、自我調(diào)整,不斷改進自已教學并形成理性認識,最終得以自我提高。總之，本次培訓學習讓我有許多收獲。俗話說“十年樹木，百年樹人”，作為一名教師，既然選擇了教育事業(yè)，就要提高自身業(yè)務(wù)水平并加強自己的道德修養(yǎng)，樹立敬業(yè)，樂業(yè)的思想意識，用知識啟迪學生的心扉，用情感陶冶學生的心靈，用行為影響學生的心聲，從學生的成才中來感受成功的快樂。把教育事業(yè)進行到底。我明白，培訓后有的是無盡的責任，懸數(shù)學教育之重任于肩。面對肩負的責任我認為寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，這次培訓將成為我重新跋涉的新起點。

我深知自己在教學上是幼稚和不成熟的，在教學過程中還存在一

些問題，但是經(jīng)過這次培訓，我相信自己的教學能力會有所提高。專家?guī)Ыo了我先進的教育理念，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。在今后的教學中，我會以新觀念、新思路、新方法投入教學不斷開拓、不斷進取、不斷創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想！

在今后的教學中，我要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學，優(yōu)化自己的課堂教學，創(chuàng)出自己的教學特點。

總之，本次外出培訓無論在班級管理還是自身的教育教學方面都讓我受益匪淺，我將把這次外出培訓所學，結(jié)合我校實際運用于今后的工作中。

謝謝大家。

荒地民漢合校：梁順強

2011年8月22日

第三篇：外出校內(nèi)培訓匯報材料

外出培訓校內(nèi)匯報材料

2013年10月8日至10月23日，我參加了縣教育局委派的農(nóng)村學校副校長“影子培訓”活動。通過在前石畔學校認真聽課、參加研討交流、參與日常管理和教學活動，實施跟崗學習等形式，我在思想上對教育教學管理工作有了更深入的認識，也加快了自己在教學、管理業(yè)務(wù)能力等方面的成長步伐，深感受益頗豐。現(xiàn)在，我就本次培訓工作匯報如下：

一、前石畔學校的辦學特色、常規(guī)管理的做法及個人感受： 在前石畔學校學習培訓的短短兩周，讓我感受到的是一種精神的鼓動，更是一種學習的快樂。學校深入實施“青松文化”工程，大力營造青松文化氛圍，改版了校刊，編印了校本教材，讓青松風格和精神真正成為師生的共同和永久的追求。參觀了校園，看到了校園文化的外在美；聽了校長、老師們的介紹，感受到了校園文化的內(nèi)在美。內(nèi)外有機結(jié)合形成了前石畔學校獨特的校園文化美，這個美是充分挖掘教師資源，學生資源來打造的。校園樓梯、走廊、教室內(nèi)展示的知識文化和師生作品最終內(nèi)化到每一位教師、學生的心中，一切為了學生的發(fā)展而設(shè)計。

教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。前石畔學校實行一個中心、兩條主線、三級管理的質(zhì)量保障體系，即以提高教育教學質(zhì)量為主心，抓好“教學常規(guī)、教育教研”兩條主線，構(gòu)建“學校----教導處----教研組”常規(guī)教學管理體系和“教導處----教研組----課題組”三級教科研管理體系。加強教學常規(guī)管理，規(guī)范教育教學行為，重點抓好學生學習習慣養(yǎng)成工作和培優(yōu)幫困工作。以課堂為主陣地，繼續(xù)深化課改工作。我觀摩學習了郝海霞、楊慧娟、倪獻梅等老師的有效課堂教學活動。觀摩課的感受就是——實在、高效，課堂的每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是立足于學生，學生是否在課堂上主動，學了之后是否有發(fā)展有收獲。記得我課余和老師們交談時，有位老師說：“之前上上下下搞課改，大家糊里糊涂的在課堂教學中走四方，忘記了回家。只注重教學環(huán)節(jié)是否嚴密，時間是否分配合理，教具是否華麗，課堂是否熱鬧等等。現(xiàn)在應(yīng)該回歸于學生，回歸于文本”。他還說縣城比農(nóng)村學校調(diào)整得比較快，從以前的注重花哨轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵲诘恼n堂。這些話讓我有了深刻的體會，我們教學課堂就是這樣，往往忘記了學生的主體性，特別是我們的農(nóng)村學校。

參加了他們的教研活動，讓我興奮又羨慕，興奮什么呢？興奮自己參加工作以來看到最活躍，最有針對性，最有實效性，最有凝聚力的教研活動，緊緊立足于課堂中老師存在的某個困惑進行探討。還以“向我開炮”的教研口號進行教研。他們討論非常激烈，教研組長說休息一下再討論，可是有老師積極的搶過話題“我說完我的觀點，大家再休息好嗎？”這樣的舉動深深打動了我，我們的教研有這樣的場景嗎？前石畔學校的教師們在教研活動問題窗口中大家都是平等的，他們的教研如一場辯論賽，不是搞形式，搞表演，而是一種智慧與智慧的碰撞，心靈感應(yīng)心靈的過程，是一種文本走向?qū)W術(shù)的升華。我又羨慕什么呢？羨慕的是他們擁有這樣濃厚的學習型團隊，相互學習，相互幫助，大家都有一顆積極的心態(tài)，不論能為這件事情做些什么，總是要把它做到極致。

二、校長的教育理念及教育管理實踐：

在管理者郭來銀校長的身上，我又體會到了，身為一個校長要能巧妙地把握和落實好國家和地方的教育政策與形勢來辦學；要能準確把握教育教學的規(guī)律，學生成長規(guī)律來辦學；要能把握好宏觀和微觀的有機統(tǒng)一，視野宏觀，著力細節(jié)，大處著眼，小處著手；要能調(diào)動教師的積極性，打造激情團隊，倡導快樂工作，幫助教師實現(xiàn)自己工作價值與生命的完美結(jié)合；要能擁有教師的心態(tài)，一方面意識到是一校之長，擔負著學校領(lǐng)頭的重任，另一方面當作一名關(guān)注教學，專研教學，熱情待人，公而忘私的優(yōu)秀教師的雙重身份；要能調(diào)動廣大群眾、家長來參與、關(guān)心自己學校教育的能力。

三、通過與前石畔學校的校級領(lǐng)導比較，本人存在的主要問題： 對照前石畔學校的校級領(lǐng)導的管理思路、工作態(tài)度和方法，結(jié)合自己在實踐過程中不斷的反思。發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之外，有待于今后進一步地改進加強：

1、工作態(tài)度上，創(chuàng)新精神不夠，許多工作沒有達到預期效果。

2、工作方法上，深入群眾不夠，調(diào)動廣大教職員工的德育熱情、特別是科學合理評價班主任工作優(yōu)劣的管理藝術(shù)需要進一步提高。

3、工作作風上，協(xié)同部門內(nèi)人員、協(xié)調(diào)部門之間的親和力還需進一步增強。

三、今后從事管理、課堂教學活動的思路和想法： 2013年10月24日，我?guī)е鴮W到的一份份沉甸甸責任感重返崗位，結(jié)合我們老高川學校的實際情況談兩個方面的想法。

（一）學校層面：

1、“打造激情團隊、學習型團隊”是我們學校目前追求的目標。因為我校基本上都是年輕教師，年輕就是資本，就是激情，讓這樣的激情去調(diào)動農(nóng)村學生的學習積極性；因為年輕，教學經(jīng)驗缺乏，需要靠集體的力量相互學習，來彌補教學上的不足；因為山路的坎坷難行只有我們一起心連心上上下下克服困難。有了團隊的氛圍我們老師才會有一顆溫暖的心，才會有一顆踏實的心在農(nóng)村教書。開學我們王校長一直在倡導團隊精神，給我們老師提出了這樣的口號“沒有最好的個人，只有最好的團隊”。目前我校已經(jīng)逐步形成了一支具有凝聚力、具有激情的團隊。生活上相互關(guān)心幫助，教學上互相聽、評、論、學，畢業(yè)班的每一次檢測、考試我們教師都要和學生一起同測，然后把學生做錯率很高的題目提出來老師們一起探討，要如何教給學生才是最好的方法，時常在辦公室，在吃飯桌上都可以聽到老師們討論教學的聲音。

2、今后要要求學校中層以上領(lǐng)導有目的有重點地深入課堂教學實際，通過參加老師給學生上課，看學生作業(yè)，了解學生的考試情況，和學生聊天等方式了解本校課堂教學的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗和存在問題，以便有針對性采取相應(yīng)措施。

3、主管教學副校長、教導主任要有重點的指導教學。例如指導教學有困難的任課教師。幫助他們擺脫困境。又如指導教學骨干創(chuàng)造新的教學經(jīng)驗。還可以重點指導本校的重點實驗項目。這一點其實也是很重要的，這叫典型引路。因為對廣大任課教師來說，說得天花亂墜不如做出樣子。他們對自己的同行創(chuàng)造的切實可行的好經(jīng)驗，是十分愿意學習效仿的。這比開會若干鐘頭的要求教師管用多了。我們過去在這方面是做得很不夠的。

4、重視學校的德育工作

1）、明確德育工作目標，強化常規(guī)教育和管理。

根據(jù)學校和德育處及班主任共同確定學校德育工作目標、計劃。結(jié)合實際工作完善德育工作規(guī)章制度；協(xié)調(diào)安排全校性各種主題教育。使得班主任在管理時有章可循，學生在行為上有規(guī)可依，同時，建立以學生干部為主體的檢查隊伍，做到及時檢查，及時反饋，充分調(diào)動師生的積極性。同時開展好德育實踐活動，使學生在實踐中受到教育。

2）、加強班主任的常規(guī)管理

定期召開班主任工作例會，也是經(jīng)驗交流和研討會，讓大家坦誠交流，結(jié)合具體工作實際總結(jié)經(jīng)驗、互提意見、建議，增強全體班主任老師對學生思想教育工作重要性的認識，提高他們的理論水平和工作藝術(shù)水平，為我校德育工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

5、凈化、美化校園。

校園衛(wèi)生要做到大課間檢查與不定時查相結(jié)合，一日兩掃兩撿拾即早晨和下午放學后掃，大課間和中午課前撿拾。每周大掃除做到班主任、德育處檢查，下周一升旗時反饋評比結(jié)果。學校堅持重點抓好校園亂扔、吃零食現(xiàn)象。德育處每天安排4名值周的學生，在校園的不同角落，廣泛監(jiān)督。

在抓好衛(wèi)生習慣、鍛煉習慣的基礎(chǔ)上，重視學生文明習慣的培養(yǎng)，鼓勵孩子們使用文明用語，對孩子們檢舉的不文明行為我們采取讓他們幫助低年級維護衛(wèi)生的懲罰措施，讓他們受到教育的同時也為維護校園環(huán)境出了力。

6、抓好安全工作，為教育教學保駕護航

安全工作是學校所有工作的保證，堅持把安全作為學校的首要工作來抓，以預防為主、防治結(jié)合、加強教育。

1）、健全安全工作領(lǐng)導小組，建立網(wǎng)格化管理體系，繼續(xù)完善各項安全意外事故應(yīng)急處置預案，層層簽定安全責任書，實行“一崗雙責”，明確分工與職責，夯實安全工作任務(wù)。

2）、加強各環(huán)節(jié)管理，確保學生安全。我們對重點時段、重點部位做到班主任、老師上課時查，德育處每周查，及時發(fā)現(xiàn)、排除隱患、并做好記錄。

3）、加強安全教育。根據(jù)學校實際情況，利用班會、廣播、升旗儀式等時間，開展安全預防教育，自護自救教育，提高學生的安全意識、防范能力和自我保護能力，并結(jié)合上放學路途、雨雪等特定時段和天氣，以致家長一封信的形式和家長進行溝通交流，和家長們一起加強對孩子的安全教育，保證教育教學工作正常進行。

4）、堅持每學期開展兩次應(yīng)急逃生演練，提高全體師生的應(yīng)急避險能力。

（二）、自身工作

1、夯實業(yè)務(wù)功底，積淀管理理論，積極向身邊兄弟學校的榜樣學習，及時總結(jié)彌補工作的得失，完善日常工作和提高管理水平，在同事中以身作則，率先垂范。

2、在工作中嚴于律己，用坦然的心態(tài)處理事務(wù)。除了分管學校的德育、教學、后勤工作，我還擔任九年級二班語文學科的教學，無論教學還是其它管理工作，都堅持以主人翁的態(tài)度塑造學校形象，作為學校的管理者、校長的助手，我始終和學校其他班子成員一樣，堅持為學校的發(fā)展出謀劃策，為學校管理和教學成績的提高盡力。

3、作為一名副校長，必須做好一把手的助手,當好配角，重視學校領(lǐng)導班子的團結(jié)，做到互相尊重，互相配合，服從組織紀律。平時能顧大局，識大體，有較強的民主意識，做事敢負責任，不互相推諉，不是自己分管的工作，只要領(lǐng)導分給自己，都能樂意接受，并認真做好。工作中不計報酬，不計名利，不計得失，工作中肯動腦筋，講效率，講速度，不拖沓。

二0一三年十一月二十四日

第四篇：外出培訓學習匯報材料

外出培訓學習匯報材料

——汝州市三中教師：崔杰

各位老師：

大家好！

2013年3月14日——16日，河南省高校課堂教學觀摩交流培訓暨第16界語文年會在濮陽市范縣舉行。我很有幸參加了本次交流會，通過學習收獲很多，下面我談幾個方面的體會與大家共勉：

一、關(guān)于“三主”教學

“三主”教學指的是：以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。這是我國當代著名教育改革家錢夢龍在1982年提出的。錢夢龍專家現(xiàn)已82歲高齡了。錢老師說：現(xiàn)在老師們都知道“三主”，也都在嘗試這種方法進行教學，遺憾的是很多老師沒有正真理解這種方法的實質(zhì)，沒有真正實施“三主”教學。如何發(fā)揮學生的主體作用？如何發(fā)揮學生的主動性？許多教師認為讓學生自學，教師少講或不講這樣就是以學生為主體。教學中不是引導，而是從學生口中掏答案。如：有個老師講課時用了多媒體課件，設(shè)計了一個題：文章中這段話體現(xiàn)了革命先烈的一種什么精神？答案是 ：革命到底。結(jié)果教師無論如何啟發(fā)學生就是回答不出標準答案。最接近答案是：革命到頭。老師覺得很不合適。沒辦法這位教師用鼠標點出了標準答案。評課時錢老師講遇到這種 1

情況你可以讓學生討論，然后你隨便指一下說：中間那個同學說對了，答案就是 ：革命到底。那個老師說：錢老師你這方法真好！是啥方法？錢老師說這就是渾水摸魚法。這就是說設(shè)計的答案本身就有問題，答案不一定是唯一的，要把學生的思路打開，積極性充分調(diào)動起來，不要設(shè)計一個死答案硬從學生口中掏。還有的老師講優(yōu)質(zhì)課課前設(shè)計太幼稚，如：請同學們猜一猜我姓什么？請同學們說我長得怎么樣？這些看似簡單的問題其實很難回答，說你長得好吧？你長得確實不算好，說你長得丑吧？你長得確實也不夠丑，實際上大部分人長得都是那么樣。有的教師離開教參就不會講文章，教師不是主導而是主宰。有的老師連傳統(tǒng)的讀書法都不會用，怎能是語文、英語課堂活躍起來。傳統(tǒng)的經(jīng)典讀書法是：老師讀，學生讀，老師學生一起讀；“男生讀女生讀，男生女生一起讀；前邊讀，后邊讀，前邊后邊一起讀；左邊讀，右邊讀，左邊右邊一起讀。”其實，三主教學思想關(guān)鍵是：在教學中要因勢利導。在教學中要培養(yǎng)學生自主學習的興趣能力，讓學生意識到自己在進步，讓學生有成就感，學生的興趣就來了。克服教學中的浮躁，讓課堂“靜”下來。教師在教學中要真正體現(xiàn)“三主”教學思想。

二、關(guān)于賈志敏老師的示范課：《古文今義（作文課）》

1、賈老師簡介：上海市人，現(xiàn)年74歲，特級教師，1992

年電視系列教學片《賈老師教作文》在中央和各地方臺

播出后，社會廣泛關(guān)注。2000年被授予“浦東名師”。本次講課用的是小學五年級學生。

2、講課內(nèi)容： 內(nèi)容：貧生賣畫，一日作畫，一年無人問

津。問師，師曰：“試倒之，一年作畫，恐一日可售。”使之然。該段古文共33個字，無標點、無標題、語言簡潔。要求學生加標點、翻譯。在賈老師的引導下擴寫成500字的現(xiàn)代文。當堂作文，學生寫作用時10分鐘，學生在作文過程中，賈老師與與會的老師進行交流：（1）賈老師認為讀書就是說話，把一個小孩關(guān)在一個屋子里讓他讀書，你在外邊聽，如果聽到他像在說話，那他就讀對了。賈老師做示范，脫稿朗讀小學不同年級的優(yōu)美文章和學生的習作，在場老師無不佩服。（2）賈老師認為好文章不是寫出來的，是改出來的。交流之后，賈老師當場點評了三位學生的作文，點評的真精彩，每一句都恰到好處。如：學生念道：這位書生窮的像乞丐一樣。賈老師馬上止住，別瞎夸張，這位畫家是窮，但不是窮的像乞丐一樣。有學生又說，他家窮的布滿了蜘蛛網(wǎng)，賈老師馬上說，蜘蛛網(wǎng)不是窮，是臟。最后，賈老師讓學生給這段文字加題目，在賈老師的引導下，學生的思路徹底打開，學生給出了一二十個題目，賈老師都給了很好的點評。學生把下課都忘了。

感受1：賈老師的課講得太棒了，真經(jīng)典，真完美，真語文。賈老師課堂上的每一句話、每一個動作都恰到好處，耐人尋味。聽了賈老師的課讓我想到了兩句俗語：“姜還是老的辣”。“行家一出手便知有沒有”。聽賈老師的課就像看經(jīng)典小品一樣，真是一種享受。

感受2：離開多媒體的也能上優(yōu)質(zhì)課。賈老師給了很好的示范，賈老師已74歲高齡了，他上課只用粉筆和黑板擦，可講的如此精彩，讓學生和聽課老師都著迷了，工夫真深，利用多媒體也未必能達到這樣的效果。因此我覺得多媒體只是一種教學手段，在教學中要恰到好處地應(yīng)用，切不可濫用，講臺不是舞臺，講課不是表演，要真正做到高效課堂還得虛心地向賈老師學習。

感受3：教師的課堂語言需要錘煉。賈老師的課語言優(yōu)美，每句話都恰到好處，沒有一句多余的話，沒有一句口頭禪，講課干脆利索。賈老師就像一個大磁體，語言有磁性，動作有磁力，把聽課的人都吸住了。點評學生的作文和學生的回答，賈老師都能一針見血，幽默風趣，學生心服口服，讓學生在快樂中得到知識。賈老師的課堂語言風格也值得我們學習。

三、關(guān)于閆學老師主講的《祖父的園子》

這是一堂不同于賈志敏老師風格的課，這節(jié)課講的也很好。她的講課思路是：整體入手，以點帶面，重點突破，回

歸整體。本節(jié)課她是從“花開了，??，太陽也不知道。”這一段入手，讓學生扮演文中的不同角色，教師與學生融為一體，讓學生在不知不覺中記住了這段優(yōu)美的文章。整堂課設(shè)計巧妙，重點突出，課堂氣氛活躍，學生學習積極性高，課堂效果好，堪稱高效課堂。講語文課能做到“以點帶面，重點突出，思路清晰。”確實不易，值得大家借鑒學習。

四、關(guān)于汪國真主講的《怎樣讓學生的文學素養(yǎng)提高起來》

1、詩從生活中來。汪國真和他的朋友一起游西湖，汪國真覺得西湖很美，而他的朋友由于就住在西湖旁邊覺得西湖就那么回事。汪國真由此受到啟發(fā)寫了兩首詩，其中有一句是：“熟悉的地方無景色。”所以他認為要想提高文學素養(yǎng)需要認真觀察生活、體驗生活。

2、藝術(shù)是相通的。寫文章時有一種修辭手法叫頂真。在音樂創(chuàng)作中也經(jīng)常用到頂真。在詩歌創(chuàng)作中也經(jīng)常用到頂真。重復也是一種美。

3、詩是含蓄的。汪國真在《秋景》這首詩中寫到：“抬頭瞧瞧落葉，低頭望望天空。”使人覺得生動、新鮮，但仔細體會又符合實際。含蓄在日常的生活中大多數(shù)人都在用。很多事說話含蓄一點會給雙方都留面子，不至于雙方難堪。

4、研究規(guī)律。凡是能流傳長久的詩都有以下特點;

(1)通俗易懂。（2）引起共鳴。（3）經(jīng)得起品味。

總之，這次培訓學習共聆聽了8位專家的精彩講座，每位專家講的都各有側(cè)重點，各有特色，專家就是專家，從專家的講座中我受到了很多啟發(fā)，開闊了眼界，增長了知識，收獲頗多。在今后的教學工作中我一定要把從中學到的教學新理念、新方法應(yīng)用的教學中去，改進自己的教學方法，提高自己的教學質(zhì)量。同時，感謝教體局師訓科給老師們提供這樣好的學習機會，希望今后能給老師們提供更多的外出學習機會。

汝州市三中教師：崔杰

2013年3月18日

第五篇：教師外出培訓心得體會匯報

成都市錦江區(qū)駙馬小學學習心得體會

徐嚴容

我有幸參加這次去成都市錦江區(qū)駙馬小學學習，這還是第一次走這么遠的地方去學習，大同小學總共去了五個老師，其中是韓云瑩老師一路開車去成都，本人只能對她說：你好厲害，真的是女中豪杰，是我們學習的榜樣。在整個的學習過程中，感受到了團隊的和諧，得到同事的關(guān)照，在這里表示感謝。下面來說說我進了駙馬小學看到這一切的體會。

首先，映入眼簾的是左右兩邊的教學樓，墻面刷的是鮮艷的漆，墻上寫的是彩色的字，給人的感覺就是進入一個童話世界。教學樓前面的花壇里種著彩色的花，有黃色，紫色，白色，窗臺也放著一排排的花盆，好像進入花海一樣。可以想象孩子生活在這樣的環(huán)境里是多么的輕松和自在，好像生活在田野里。教學樓的前面右面都種著各種植物，還有草坪，中間是一個花香長廊，通向食堂。總之環(huán)境很好，空氣很清新。

其次就是學校的科技課程所積累的成果，充滿整個校園。校門口展示了科技課程體系，科技課程分為基礎(chǔ)課程，拓展課程和綜合課程。

基礎(chǔ)課程就是科學課，內(nèi)容是科技博覽，科學實驗。

拓展課程包括

一、社團課程，內(nèi)容是一二年級看科技影片，其他年級參加電子焊接，做航模，做車模。

二、過道中的科學，進行科技體驗，學生做的好的作品擺放在過道供學生觀看，欣賞，及其他的天平等實驗儀器放過道讓學生擺弄，這樣勝過到處亂跑。

三、學科滲透課程包括數(shù)學與科技，習作與科技。

綜合課程包括

一、花香四季課程，包括思品教育，白鷺灣濕地綜合課程，荷塘月色綜合課程，其中融合了體育，數(shù)學，科學，品德等個學科的知識。

二、有機生態(tài)農(nóng)莊課程，就是在教學樓的旁邊有一片的土地，老師可以帶著學生去土地種各種蔬菜，體會勞動的艱辛和快樂，還能體會不同的植物種在一起，哪些是相互促進，哪些是相互抑制的，把書本的知識變成科學實踐。旁邊還有無土栽培裝置，讓學生來管理，讓學生體會科技的先進性。在陰暗的走廊還種著蘑菇和靈芝，也是讓孩子們來管理，體會栽培的過程。在草坪的旁邊還養(yǎng)著雞和養(yǎng)，也是讓學生來管理，這些活動中既滲透了科學知識，也讓學生感受到了科學帶來的快樂和收獲。圍墻上也刷著各種科幻畫，讓學生處處受到熏陶。

三、迎新科技節(jié)課程。發(fā)揮學生的聰明才智，把自己做出來的新的科技作品，在校園內(nèi)進行展示，然后再把做的好的拿出去參賽。年年科技節(jié)都能拿特等獎，這跟平時的訓練是分不開的。因為平時訓練著的，活躍了學生的思維，能做出各種科技作品，所以年年能拿特等獎，跟學校的科技氛圍息息相關(guān)。

第三，駙馬小學提出了一個新的課題，“長程兩段式”的教學策略研究。已經(jīng)被立為市級課題，今天聽得兩節(jié)課，這兩位老師就是按照這種方式構(gòu)思的教學模式。先經(jīng)過長期的學習建構(gòu)一個知識框架，再進行教學，教學中體現(xiàn)了小組的合作交流精神，這點與我們現(xiàn)在的課改有點類似，但是還沒有我們的課改來的扎實，我們每組有小黑板進行展示，而他們還沒有，就是請一個小組的同學上臺展示，匯報。教師進行點評。最后通過各種練習滲透和內(nèi)化所學的知識。

第四，大課間，各班排好隊整齊入場，進入操場就是一個舞蹈，然后是做廣播體操，就在做廣播體操時，各班前面站著一個高年級的學生，手里拿著紅旗和綠旗，做完之后進行評價，做得好舉綠旗，做的不好，如果出現(xiàn)兩次舉紅旗，就表示該班級要扣分。這樣可以替代班主任起到監(jiān)督的作用，我個人覺得這種方法很好。

第五，校園里有像公園里一樣的長凳，學生可以坐著休息。還有公用的磁卡電話，學生如果有聯(lián)系家長的，可以隨時聯(lián)系家長，保持信息的通暢。這一切都顯得多么的人性化。給學生帶來了便利。

總體感覺學校很重視各種細節(jié)。這就是我在駙馬小學的收獲。