第一篇：優(yōu)秀評(píng)語rd 文檔

一（3）班優(yōu)秀評(píng)語

仲容,你有一個(gè)與眾不同的名字，開學(xué)時(shí)老師便很快記住了你。隨著時(shí)間的推移，老師從你身上發(fā)現(xiàn)了許多可貴的東西。還記得運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你一趟又一趟地為大家運(yùn)送水壺，又將水壺一個(gè)一個(gè)送到同學(xué)們手中。在同學(xué)們十分干渴的時(shí)候，你先笑著為大家送上清涼的茶水、飲料，我想，當(dāng)時(shí)同學(xué)們該多感謝你呀！不曾忘記你每天奔跑著為同學(xué)們抬飯菜的身影，雖有時(shí)滿頭大汗，雖有時(shí)氣喘吁吁，但你從未因此而退縮。在飯菜被同學(xué)灑滿一地的情況下，是你第一個(gè)沖到食堂，請(qǐng)師傅幫忙補(bǔ)上飯菜。你真是一個(gè)樂于奉獻(xiàn)、善于應(yīng)變的好孩子，同學(xué)為你而歡欣，老師以你為驕傲。在學(xué)習(xí)方面，你也表現(xiàn)優(yōu)秀。你的作業(yè)本上經(jīng)常印著老師獎(jiǎng)勵(lì)的笑臉，你在課堂上經(jīng)常積極發(fā)言，在本學(xué)期第十三周你還光榮地加入了最美課堂小明星的行列。孩子，如果你能記住“堅(jiān)持不懈”這個(gè)詞語，并且一如既往地在課堂上嚴(yán)格要求自己，那么你將會(huì)是夜空中最閃亮的明星。

登峰，老師發(fā)自內(nèi)心想對(duì)你說：“我喜歡你。”運(yùn)動(dòng)舉行之前，老師心里還擔(dān)心著你在隊(duì)列表演時(shí)會(huì)開小差。可是運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，當(dāng)老師看見你瞪大雙眼，甩直手臂，昂首闊步朝前走時(shí)，心里便一陣欣慰，因?yàn)槔蠋熤溃愕男睦锍錆M對(duì)集體的熱愛。課余時(shí)間，你總能發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)破壞綠色植物的不當(dāng)行為，并且及時(shí)勸阻他們。聽到這些，老師心里暗自高興，因?yàn)槔蠋熤溃惆牙蠋煹脑捓卫斡浽诹诵睦铩Ｆ谥锌荚囘^后，老師曾十分擔(dān)心你的學(xué)習(xí)成績，可是你后段時(shí)間的表現(xiàn)消除了我心中的擔(dān)憂。還記得你爸爸告訴我，有一次你的聽寫未過關(guān)，晚上直到十點(diǎn)都要堅(jiān)持完成聽寫。聽到此事，老師心頭一震：多么上進(jìn)的好孩子呀！課堂上的你也變得活躍起來，只要聽到老師的問題，你總會(huì)把手高高舉起，當(dāng)同學(xué)們聽到你準(zhǔn)確地讀出拼音時(shí)，他們高興得連連鼓掌夸贊你。正因如此，你在十三周被評(píng)為最美課堂小明星，看到升旗臺(tái)前神氣十足的你，老師想說：“你是一個(gè)了不起的不倒翁，雖在學(xué)習(xí)上不斷遇到困難，但你依然勇往直前。”孩子，如果你能加快書寫速度，如果你能堅(jiān)持專心上課，如果你能好好整理自己的文具，那么你會(huì)贏得更多掌聲。

永情，令老師記憶最深的便是你那雙烏黑透亮的大眼睛，有點(diǎn)兒像維吾爾族的小姑娘。每當(dāng)上課，老師看到你睜大黑葡萄似的雙眼時(shí)，老師便明白你在用心聽講；每當(dāng)老師聽到你響亮而自信的回答時(shí)，老師便深感欣慰：我們班的小情進(jìn)步了。此時(shí)，老師還能清楚地回想起第一次大掃除的情景：你聽到老師布置的任務(wù)后，一聲不吭地迅速展開行動(dòng)，在忙碌中老師忍不住將目光停留在了你身上：看，你擦窗戶時(shí)多認(rèn)真啦，時(shí)而推開窗戶瞧瞧縫隙，時(shí)而伸出小手指仔細(xì)將灰塵一點(diǎn)一點(diǎn)往外摳，你的眼睛始終在窗戶和抹布間移動(dòng)，盡管周圍有許多同學(xué)在你身邊穿梭。你總能牢牢記住老師的話，即使是在更正作業(yè)與打掃衛(wèi)生發(fā)生沖突時(shí)，也不忘記先告訴老師：“我先打掃衛(wèi)生再來更正作業(yè)。”不過，老師也為你的學(xué)習(xí)習(xí)慣擔(dān)憂，因?yàn)槟阃瓿烧n堂練習(xí)或家庭作業(yè)時(shí)總喜歡拖拉，還因?yàn)槟愕淖鳂I(yè)總是不夠整潔。孩子，時(shí)間老人總會(huì)將更多的禮物送給珍惜時(shí)間的人，老師希望你能做時(shí)間的主人，合理安排學(xué)習(xí)和玩耍得時(shí)間，學(xué)有所得，玩有所獲。

雯雯，記得班級(jí)舉行《我愛誦讀》比賽那天，你和幾個(gè)同學(xué)圍成一圈，一邊背誦著兒歌，一邊美美地做著動(dòng)作，表演結(jié)束時(shí)你們還來了一個(gè)特別的造型。同學(xué)們先是靜靜地欣賞著你們的表演，后來六十幾名同學(xué)不約而同地為你們鼓掌，講臺(tái)上得你們就如明星組合一般，而你便是其中最引人注目的一個(gè)。知道嗎？老師可最喜歡你那雙水汪汪的大眼睛了！課余，你總會(huì)睜大眼睛，甜甜地笑瞇瞇地向老師問好，那時(shí)，老師可真嫉妒你的媽媽，擁有一個(gè)如此漂亮可愛的女兒。課堂上，你總能把背挺得直直的，老師喊的口令你會(huì)最先回答，好多科任老師都跟我提起你，他們都夸你是個(gè)上課專注、自覺遵守紀(jì)律的好孩子。所以，學(xué)校的課堂小明星非你莫屬，看到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的雯雯正自信、開心地笑著，老師心里是多么喜悅！你還是老師的得力小幫手呢！擔(dān)任語文組長，你每天都會(huì)認(rèn)真收、發(fā)作業(yè)。擔(dān)任過幾次值日班長的你，一點(diǎn)兒也不驕傲，仍然謙虛得像沉甸甸的谷穗，即使粒粒飽滿，依然彎著腰。孩子，你還想成為美麗的七色花嗎？如果你能加快寫作業(yè)的速度，如果你能改正丟三落四的小缺點(diǎn)，那么你一定能成為一3班開得最絢爛的七色花。

第二篇：教案rd 文檔

《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、了解十二個(gè)生字，會(huì)寫“也、長、山、出”四個(gè)字。了解二個(gè)筆劃“しㄥ”和一個(gè)偏旁“”。

2、正確、流利地誦讀課文。背誦課文。

3、感受陽光的美妙與名貴，培育酷愛大自然的感情。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山暗地里冉冉升起，由紅艷艷逐步變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？

2、板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字，了解“”旁。

二、初讀課文

1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

2、指名逐段試讀課文，評(píng)斷。

3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。）

三、識(shí)字

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照耀的每個(gè)角落。如今咱們看看，它們藏在課文的什么地方？

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交換：哪一個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。[

游戲：爬山看日出。（用生字鋪成的山路）

四、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

A、讀句子，說說你讀懂了甚么，還有甚么不明白的。

聯(lián)系實(shí)際理解“陽光像金子”，給門生增添感性認(rèn)識(shí)。

理解“灑遍”1詞。

B、指點(diǎn)誦讀

2、學(xué)習(xí)二、三、四、自然段。

A、老師范讀。

B、小組自讀后，選擇在家喜好的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、商討、交換。

C、匯報(bào)、展現(xiàn)、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。山上的小樹，由于有了陽光，更高了。

● 小組派代表說說對(duì)句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

● 小組派代表誦讀，其他組可以競爭誦讀，評(píng)斷。

● 指點(diǎn)誦讀。

河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

● 小組代表說說對(duì)這句話的理解。

● 感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般錦繡。

并思索：你覺得它（小河）還像甚么？

● 匯報(bào)，評(píng)斷，指點(diǎn)誦讀。

凌晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

● 指小組讀，說說為何喜好這句話。（側(cè)重理解“跳進(jìn)”1詞）

● 察看插圖中小女孩的神氣，感受陽光的美妙。

● 指點(diǎn)誦讀。

誰也捉不住陽光，陽光是人人的。

● 齊讀句子。

● 小組派代表質(zhì)疑解疑。（重點(diǎn)理解“捉不住，人人的”

● 指點(diǎn)誦讀。

3、學(xué)習(xí)末了1自然段。

A、門生誦讀、評(píng)斷。

B、小組討論：說說你對(duì)這句話的理解。交換、評(píng)斷。

五、情感誦讀課文、背誦課文。

1、齊讀課文，注重有情感。（配樂）

2、評(píng)比誦讀妙手。

3、背誦全文。

A、出示課文插圖，老師指插圖，指點(diǎn)背誦。

B、想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

六、指點(diǎn)寫字

1、出示“我會(huì)寫”。門生察看后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。老師范寫，生寫。

2、展現(xiàn)門生功課，點(diǎn)評(píng)。

七、讀讀說說

1、開火車讀帶有“日”字旁的字。

2、老師隨便指一個(gè)字，門生組詞，比比誰是“組詞大王”。

八、拓展

1、說說陽光可愛嗎？為何？

陽光可以幫人類做些什么事？要是地球沒有陽光，那會(huì)怎么樣？

2、畫一幅圖，顯露陽光的美妙。

第三篇：班主任工作總結(jié)rd（定稿）

北京市實(shí)用高級(jí)技術(shù)學(xué)校

2008至2009學(xué)年第二學(xué)期

班主任工作總結(jié)

范瑞冬

本學(xué)期是08級(jí)學(xué)生在入校的第二學(xué)期，是班級(jí)的成長期，班級(jí)的風(fēng)格隨著每日的打磨而日漸形成，同時(shí)學(xué)生在更加熟悉的環(huán)境下暴露更多的問題。針對(duì)本學(xué)期所做過的工作，作如下總結(jié)：

一． 繼續(xù)貫徹班級(jí)管理理念

在班級(jí)形成的時(shí)候，我確立了班級(jí)的管理理念“尊重、文化、管理、個(gè)性”，這是在班級(jí)管理中要一貫到底的東西，因此本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化這一理念，培養(yǎng)班級(jí)氣質(zhì)。學(xué)生之間講尊重，滲透在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，有了尊重，才會(huì)有和諧。但是部分學(xué)生的素養(yǎng)使他意識(shí)不到這點(diǎn)，在平時(shí)經(jīng)歷的點(diǎn)滴小事上，尤其在學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，只要從尊重這個(gè)角度著手去分析，都會(huì)找到問題的答案。本學(xué)期在做思想工作時(shí)，基本都是這個(gè)角度去引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重別人的重要性，相信經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)會(huì)幫助學(xué)生形成更健康的人格。關(guān)于“文化、管理、個(gè)性”等幾個(gè)方面主要是通過班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)管理來體現(xiàn)的，將在下面的總結(jié)中提到。

二． 培養(yǎng)班干部隊(duì)伍

管理方面的工作，上學(xué)期班級(jí)已經(jīng)形成了班級(jí)管理的架構(gòu)，本學(xué)期微調(diào)了班委成員，去除不合理的因素，加強(qiáng)班級(jí)的管理力度，之后從培養(yǎng)班干部著手，放權(quán)給學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛力，扶著他們?nèi)プ鍪拢谛l(wèi)生、紀(jì)律、考勤、班級(jí)活動(dòng)的各個(gè)層面中，形成了學(xué)生沖在前面，班主任擔(dān)當(dāng)后盾和軍師的局面。班干部中，最重要的角色是班長，他是一面大旗，是給班級(jí)定調(diào)的人，事實(shí)證明，我班劉馳是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、行得正、立得穩(wěn)的很有威信有行動(dòng)力的班長。在他的引領(lǐng)下，其他班委的工作也是有力度、有效果的。班干部隊(duì)伍的框架形成后，班級(jí)工作就容易開展了。

三． 培養(yǎng)專業(yè)方面的骨干學(xué)生

隨著專業(yè)課程學(xué)習(xí)的深入，在專業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生也涌現(xiàn)出來。我班的趙愷、楊振、楊晨、涂依、樊秀金、劉馳、陳靜伊等同學(xué)參加了學(xué)

校組織的培優(yōu)班，畫功日益提升，得到了老師認(rèn)可，也使得自己越來越自信。此外，趙愷、楊振、楊晨、涂依參加了學(xué)校組織的涂鴉大賽，擔(dān)任主創(chuàng)，帶動(dòng)其余12名同學(xué)配合他們涂色，最終，趙愷和楊振獲得了二、三等獎(jiǎng)。五月份，趙愷、楊振、楊晨三名同學(xué)參加了全國天使藝術(shù)節(jié)繪畫比賽，最終，趙凱、楊振分獲動(dòng)漫類一、二等獎(jiǎng)，楊晨獲國畫類二等獎(jiǎng)。這些同學(xué)通過努力為自己爭得了機(jī)會(huì)，也為其他同學(xué)樹立了榜樣，為這個(gè)班增添了力量。

四． 開展有特色的凝聚班級(jí)的活動(dòng)

這個(gè)學(xué)期的天氣一天天轉(zhuǎn)暖，在組織班會(huì)時(shí)，我安排時(shí)間讓學(xué)生多參與戶外活動(dòng)，為此，班級(jí)中買了毽子、跳繩等體育用品。本學(xué)期，我們還組織了兩次外出活動(dòng)，一次是去康莊公園寫生、游覽，另外一次是去首都博物館參觀。讓學(xué)生到大自然中去，到人文氣息濃郁的地方去。這種教育形式比在教室里枯燥地說教要生動(dòng)有效得多。另外我們還組織了品果大會(huì)，讓來自北京各區(qū)縣的學(xué)生品嘗到了大興的西瓜和平谷的桃子，學(xué)生說沒開過這樣的班會(huì)，但很有意思。通過這些活動(dòng)陶冶了學(xué)生，豐富了學(xué)生也團(tuán)結(jié)了學(xué)生。

五． 全力配合學(xué)生科開展各項(xiàng)主題活動(dòng)

本學(xué)期學(xué)生科貫穿始終的活動(dòng)是校園文化節(jié)系列。在三月份的教室文化比賽，五月份的原創(chuàng)劇比賽和涂鴉大賽中，我們會(huì)把班級(jí)的個(gè)性放到第一位，凡事用心準(zhǔn)備，積極參與，力爭出彩，這些活動(dòng)都獲得了好的效果和好的成績。

六． 班級(jí)存在的問題

按照班級(jí)成長規(guī)律，這一階段是班級(jí)最不穩(wěn)定的一個(gè)學(xué)期，學(xué)生在已經(jīng)熟悉適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境之后，會(huì)暴露一些問題，也會(huì)生出一些事端。本班的問題主要集中在兩對(duì)談戀愛的學(xué)生身上，他們由于年幼，不能很好地處

理自己的感情問題，同時(shí)因家庭原因比較任性，對(duì)同學(xué)和老師提出的善意的良言聽不進(jìn)去，甚至產(chǎn)生了“誰管我我就恨誰”的極端執(zhí)拗的想法和做法。另外還有兩名學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)非常好，但在處理問題上考慮得不周到，表現(xiàn)得欠成熟，把管制刀具拿來做所拍攝短劇的道具，另外一位同學(xué)是在學(xué)期的最后一天因?yàn)榕c另外一個(gè)班的同學(xué)發(fā)生口角而險(xiǎn)些發(fā)生打群架的事端。最普遍的不良表現(xiàn)是學(xué)生在責(zé)任心和吃苦耐勞方面表現(xiàn)得極其薄弱，從而給日后步入社會(huì)留下了隱患。以上所反映的學(xué)生問題是學(xué)生在十幾年間逐步形成的，要在短期內(nèi)把它破掉是不現(xiàn)實(shí)的。但是我在做工作中，已經(jīng)指明學(xué)生錯(cuò)在什么地方，至于他什么時(shí)間真正意思到這個(gè)錯(cuò)誤，什么時(shí)候改過來，這個(gè)還需要假以時(shí)日。

以上是本學(xué)期的班主任工作總結(jié)。可能做任何一件事情都是這樣，有相當(dāng)滿意甚至得意的地方，也有不滿意之處。但是我相信那句話：在什么山唱什么歌，我還要加一句：要把它唱好。

第四篇：復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)rd 文檔

蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 第一單元知識(shí)點(diǎn)

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。3.關(guān)于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。

假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！4.八字成語列舉：

十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。千里之行，始于足下。

十年樹木，百年樹人的含義：培植樹木要十年，培育人才要上百年。比喻培育人才的不容易。

5.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

6.本課每一問結(jié)構(gòu)類似，都是以“問的什么為什么要問希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。

7.“建筑人格長城”指健全個(gè)人的人格。“真人”指真誠、不虛偽的人。“科學(xué)的健康堡壘”指通過科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。8.陶行知的名言：

捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對(duì)他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望失望一線希望徹底失望。

《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。

10.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。第二單元知識(shí)點(diǎn)

一.《去打開大自然綠色的課本》

1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。

2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。二.《裝滿昆蟲的衣袋》

1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。《昆蟲記》是他的代表作。

2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛。同時(shí)，也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。三.《變色龍》

1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。2.“變色龍”比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語有： 紙老虎（外強(qiáng)中干的人）井底蛙（孤陋寡聞見識(shí)不廣的人）千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍┕凸罚ㄚ呇赘絼莅僖腊夙樀娜耍┧?《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時(shí)身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。

2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。“三十六計(jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。3.歇后語列舉：

韓信點(diǎn)兵——多多益善 扁擔(dān)挑水——心掛兩頭 西施臉上出天花——美中不足 孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人 八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼 玻璃杯沏茶——看到底 第三單元知識(shí)點(diǎn)

一、《成語故事》

成語是指人們長期以來學(xué)習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸。

濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。張口結(jié)舌：因離去而張著嘴說不出話來。

二、《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個(gè)有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜；③讀起來也響亮些。

3、推敲的含義：人們常把寫詩或作文中斟酌詞句叫做推敲。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

四、《讀書莫放“攔路虎”》

《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。讀書時(shí)遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言，是通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的伊索是個(gè)寫寓言的高手。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》等。

六、練習(xí)三

1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無畏和機(jī)智敏捷。“渾身是膽雄赳赳”。“千杯萬盞會(huì)應(yīng)酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計(jì)多端，他都會(huì)冷靜對(duì)付。“時(shí)令不好風(fēng)雪來的驟”，比喻形勢險(xiǎn)惡，敵人越來越瘋狂；“把冷暖時(shí)刻記心頭”，提醒母親要時(shí)刻提高警惕，不可大意；“出門賣貨看氣候”、“來往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切記對(duì)準(zhǔn)暗號(hào)，不可稍有疏忽；平時(shí)還要“防野狗”，即警惕敵人特務(wù)爪牙耍花招；面對(duì)白色恐怖，要學(xué)會(huì)斗爭，還要充滿勝利信心，相信一定會(huì)有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。

2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評(píng)劇、黃梅戲等等。

七、綜合

1、出自寓言故事的成語有：掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢等。

2、出自神話故事的成語有：火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無縫、開天辟地等。

3、出自歷史故事的成語有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。

4、含有“月” 的成語有：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

5、描寫“月亮” 的詩句有：①舉杯邀明月，對(duì)影成三人。唐 李白 《月下獨(dú)酌》 ②月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。宋 楊萬里《竹枝詞》 ③江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。唐 張若虛《春江花月夜》 第四單元知識(shí)點(diǎn) 13《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大海——撒向大海——告別大海”的線索組織材料。為了充分表達(dá)人民對(duì)小平同志深深的懷念，作者運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶等手法，以生動(dòng)的語言使讀者深受感染。

2、全文圍繞一個(gè)“情”字，因偉人的離去而悲痛，語速要徐緩、沉穩(wěn)。

3、萬里海疆、澳門香港、寶島臺(tái)灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響深遠(yuǎn)，“一國兩制”中“一國”指一個(gè)中國；“兩制”指資本主義制度和社會(huì)主義制度。“超越時(shí)代”、“超越國界”從時(shí)空兩個(gè)方面說明小平同志影響的深遠(yuǎn)。14《高爾基和他的兒子》

1、《高爾基和他的兒子》一課通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。

2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號(hào)起解釋說明的作用。

3、“要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對(duì)人有益的、能給人帶來快樂的東西。

4、“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”一句是全文的點(diǎn)睛之筆。“給”，給予；“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。

5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》。15《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對(duì)生活、面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人故事。

2、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因?yàn)樗坏芴谷幻鎸?duì)艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。

軒然大波 龐然大物 恍然大悟 勃然大怒 渾然一體 蕩然無存 井然有序 泰然處之 練習(xí)四

1、讀讀下面的名言

①給予是快樂的。②人生的快樂在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。五年級(jí)語文第五單元知識(shí)點(diǎn)

1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉

2、造句。屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

3、描寫山的成語：崇山峻嶺 山明水秀 懸崖峭壁 錦繡山河 江山如畫

4、贊美黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（徐霞客）

5、《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布雄偉的景觀，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。黃果樹瀑布的形態(tài)寬，聲音響。它位于我國貴州省，是亞洲最大的瀑布。

6、形容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩 排山倒海 氣貫長虹 一瀉千里 千軍萬馬 氣吞山河

7、形容瀑布的古詩：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

8、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！

9、《莫高窟》生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

10、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??”

11、有關(guān)豐富繁多的成語：包羅萬象 琳瑯滿目 五花八門 應(yīng)有盡有 無所不有

12、公益用語：①小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。五年級(jí)語文第六單元知識(shí)點(diǎn)

1、富蘭克林經(jīng)過長期觀察，后來通過“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國際聲譽(yù)的美國科學(xué)家和政治家。

2、談遷是明末清初史學(xué)家，寫了《國榷》，在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)20多年的心血完成的《國榷》被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)過幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)《國榷》。課文中多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強(qiáng)毅力。

3、諾貝爾一生在_機(jī)械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。諾貝爾熱愛人類、熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”，1901年起每年12月10日下午4點(diǎn)半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想！

5、李時(shí)珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。齊白石是中國現(xiàn)代著名書畫家，數(shù)十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

6、飛行器:直升飛機(jī)、熱氣球、飛艇、直升飛機(jī)、航天飛機(jī)

7、關(guān)于勵(lì)志的名言：①即使跌倒一百次,也要一百次地站起來。——張海迪②最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。——拿破侖

8、與“滴水穿石”意思相近的詞語：日雕月琢 持之以恒 堅(jiān)持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍 五年級(jí)語文第七單元知識(shí)點(diǎn)

1、課文是根據(jù)我國古典小說《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩(wěn)重的人，洪教頭是個(gè)驕傲自大、魯莽沖動(dòng)、有勇無謀的人。

2、《水滸傳》是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關(guān)的成語：逼上梁山 扶危濟(jì)困 不打不相識(shí) 官逼民反 劫富濟(jì)貧

5、出自《水滸傳》的歇后語：孫二娘開店—— 謀財(cái)害命 武大郎上墻頭——上不來下不去 時(shí)遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號(hào)：林沖-豹子頭柴進(jìn)--小旋風(fēng) 吳用--智多星 李逵--黑旋風(fēng) 魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語： 六神無主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

10、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無私 不屈不撓 拾金不昧

11、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：山清水秀 青山綠水 桃紅柳綠 風(fēng)光旖旎 美不勝收

12、表現(xiàn)熱愛祖國的：精忠報(bào)國 國家興亡，匹夫有責(zé) 愛國愛民 憂國憂民

13、描寫場面的 ：車水馬龍、人山人海、萬人空巷 熱火朝天

14、背誦唐代詩人王勃的送別詩《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。王維的《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人。

16、背誦唐代詩人孟浩然的描寫農(nóng)村生活的詩《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

17、《清平樂·村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子淳樸勤勞形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

19、詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、卜算子、念奴嬌、水調(diào)歌頭等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西造口壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。

20、在中國古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

21、寫出下列人物分別屬于哪個(gè)朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）

越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

22、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對(duì)嗎？

任達(dá)華（）華國鋒（）冼星海（）解東（）

單田芳（）樸詩禮（）燕子平（）應(yīng)強(qiáng)（）

蘇教版五上重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料

一、解釋詞語。

1、身臨其境：親身到了那個(gè)地方

2、引人入勝：把人帶到美妙的佳境。形容風(fēng)景、文藝作品很吸引人。

3、林樾：林中成陰的地方。4意欲：心里想要 5不知處：不知道在什么地方

6、胸襟：指心情、志趣、抱負(fù)等。

7、敏捷：（動(dòng)作等）迅速而靈敏。

8、兇相畢露：兇惡的相貌完全暴露出來 畢：全

9、名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符 10迅雷不及掩耳之勢：形容速度極快。

11、抽搐：肌肉不隨意地收縮的癥狀，多見于四肢和顏面。

12、金蟬脫殼：比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺。

13、戳穿：刺穿，說破。

14、俸祿：古代官吏的薪水。

15、神韻：精神韻致。

16、驚嘆不已：滿口不停地贊嘆。

17、濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或是以次充好。也用作自謙之詞。

18、拜訪：敬辭。訪問，拜會(huì)。

19、即興：因受眼前景物感發(fā)而臨時(shí)有興致（作詩、演講）等。20、周旋：與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退，以戰(zhàn)勝敵人。

21、摻雜：混雜。

22、嗚咽：低聲哭泣

23、無垠：遼闊，沒有邊際

24、水天一色：水與天交融為一體，沒有界限

25、奔騰不息：浪水翻起，波浪急速流淌。息：停止

26、挺到了上學(xué)的年齡：堅(jiān)持，支撐。

27、軒然大波：高高涌起的波濤。比喻大糾紛，大**。

28、不懈努力：松懈、放棄。

29、坦然：心里很平靜，沒有顧慮的樣子。30、情有獨(dú)鐘：鐘：專一，集中。

31、飽經(jīng)風(fēng)霜：飽：充分

32、譽(yù)為：譽(yù)：稱贊。

33、掩映：彼此遮掩，互相襯托。

34、白練：白色的綢帶。

35、不足為奇：不值得奇怪。足：值得

36、欣喜若狂：若：好像。高興得像發(fā)狂一樣。

37、無稽之談：沒有根據(jù)的說法。稽：根據(jù)

38、安然無恙：原指人平安沒有疾病。現(xiàn)泛指事物平安未遭損害。恙：病

39、怒發(fā)沖冠：憤怒到極點(diǎn)，頭發(fā)直豎，把帽子都快要頂起來了。冠：帽子 40、博覽群書：博：廣泛。廣泛地閱讀各種書籍。

41、鴻篇巨制：制：著作。指規(guī)模鴻大的著作。42.、下落不明：明：清楚。

43、名垂青史：垂：流傳。

44、家徒四壁：徒：只有。

45、鍥而不舍：鍥：雕刻。不斷地雕刻某種東西，常用來比喻有恒心，有毅力，堅(jiān)持不懈。

46、微不足道：足：值得。

47、孜孜不倦：指勤奮努力，不知疲倦。

48、爐火純青：相傳道家煉丹，到爐中火焰轉(zhuǎn)成純青色時(shí)，就算練成了。比喻學(xué)術(shù)、技術(shù)或處事手段等達(dá)到完美的境地。

49、依草附木：比喻依仗他人，憑借權(quán)勢。50、措手不及：來不及躲避。措手：處理、應(yīng)付。

51、發(fā)配：宋代的一種刑罰。在罪犯的臉上刺字，然后遣送到邊遠(yuǎn)的地方去服苦役。

52、八十萬禁軍教頭：禁軍原指侍衛(wèi)皇帝的親兵。在宋代，禁軍是指朝廷的正規(guī)軍。當(dāng)時(shí)東京（開封）號(hào)稱禁軍八十萬。教頭是負(fù)責(zé)士兵武藝的低級(jí)軍官。

53、非比他人：不同于其他人。

54、耽誤：因拖延或錯(cuò)過時(shí)機(jī)而誤事。

55、煙霧迷蒙：迷：使看不清

56、繁花似錦：錦：有彩色花紋的絲織品。

57、依依惜別：依依：形容留戀，不忍分離。

58、飛檐凌空：升，高出

59、相媚好：表示兩人很親熱的意思。60、無賴：本文指可愛、頑皮。

二、按課文類容填空。

1、陶校長要求我們“每天四問”，是希望我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，從而能在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格各方面有長足的進(jìn)步。

2、《尋隱者不遇》作者是唐代詩人賈島，作者尋訪隱者不遇的原因是云深不知處。《所見》的作者是清代詩人袁枚，牧童閉口立的原因是意欲捕鳴蟬。

3、（鳴禽）、（野花）要和你們（聯(lián)歡），生活里洋溢著歡樂和（溫馨）。青山說：（攀登吧），（飽覽無限）的風(fēng)光，滿懷少年的（豪情）！綠水說：（前進(jìn)吧），（奔向浩瀚）的大海，顯示少年的（胸襟）！

4、最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬尾用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。

5、《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫龍點(diǎn)睛》_。“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。

“濫竽充數(shù)”比喻沒有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實(shí)學(xué)才能立身處世。

“畫龍點(diǎn)睛”比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

6、來自寓言故事的成語：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影

來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵

來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛(wèi)填海 開天辟地

7、《推敲》中賈島推敲的詩句是“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。后人把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

本學(xué)期我們還學(xué)過賈島的一首詩，叫《尋隱者不遇》，默寫其中兩句：

8、《嫦娥奔月》是一篇 神話故事，描寫了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

9、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：_《狐貍和葡萄》___、__《牧童和狼》___、__《蟬和狐貍》_.《狐貍和葡萄》告訴我們： 《牧童和狼》告訴我們： 《蟬和狐貍》告訴我們： 你還知道有哪些伊索寓言：、、10、飛機(jī)在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??

也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋?? 鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。

11、“要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”

12、迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。

13、壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??

14、美國科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過長期觀察，后來通過“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。

15、《滴水穿石的啟示》這篇課文中列舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是_靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:_目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

16、課文是根據(jù)我國古典小說《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識(shí)禮的人，洪教頭是個(gè)自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。

17、一天，正值黃梅時(shí)節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。

18、王冕是一個(gè)孝敬長輩、勤勉好學(xué)的孩子。

19、《清平樂?村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。

20在中國古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

三、問答題。

1、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子”。談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：四年來，田老師講了許許多多的故事，如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著孩子們的心田，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛與向往。這顆文學(xué)種子后來生根、長葉、開花，并結(jié)出累累碩果。

2、陶校長和同學(xué)們談了哪四個(gè)問題？他為什么談這些問題？

答：健康、學(xué)問、工作、道德四方面的問題。因?yàn)樗株P(guān)心學(xué)生德、智、體以及工作能力的培養(yǎng)，他希望孩子們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起堅(jiān)固的“健康堡壘”；學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，刻苦鉆研；工作上培養(yǎng)責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每件事；道德上既要講究“公德”，又要講究“私德”，要學(xué)做“真人”。

3、把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎? 答：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。

4、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

答：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。

5、（1）“訪問”與“拜訪”。“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話。“拜訪”也是訪問，但對(duì)被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對(duì)朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。（2）“即時(shí)”與“即興”。“即時(shí)”立即的意思。“即興”是對(duì)眼前情景有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發(fā)的。

（3）“安靜”與“寧靜”。“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“寧靜”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準(zhǔn)確地描寫出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。

6、為什么《狐貍和烏鴉》里烏鴉會(huì)受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒有受騙？

答：烏鴉在狐貍的花言巧語面前最終失去了警覺，因而上當(dāng)受騙了；蟬卻不是這樣，它始終對(duì)狐貍的“贊嘆”保持警惕，而且能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

7、有人說“鮮花伴著骨灰”應(yīng)是“鮮花拌著骨灰”，你怎么看？

答：“拌”意為攪和、攪拌。“伴”指相隨、相伴。用“鮮花拌著骨灰”，指兩者攪拌在一起，意思不錯(cuò)但缺乏感情。而用“伴”指鮮花陪伴著骨灰，也表達(dá)了億萬人民對(duì)鄧小平同志的崇敬和無限哀思。

8、“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”你對(duì)這句話是怎么理解的？

答：“給"”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快

9、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

答：因?yàn)槎骺莆魈谷坏孛鎸?duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

10、填寫動(dòng)詞：

壺口瀑布從高處（瀉）下來，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。泉水咕嘟咕嘟往外（涌）。

一輛汽車疾駛而過，（濺）了我一身泥水。絲絲春雨（飄）落在草地上。

11、母親讓王冕放棄讀書，去給人家放牛，王冕卻說：“我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。”是不是他不想在學(xué)堂里讀書了？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：母親要王冕去給人家放牛是無可奈何的事，王冕雖然只有十歲，但很懂道理，非常體諒母親的難處，離開學(xué)堂，他心里并不好受，但他卻說，在學(xué)堂里悶得慌，放牛快活些，表明他樂意放牛，其實(shí)他是為了安慰母親，不讓母親難過，而且他說可以帶幾本書邊放牛邊讀書，這是一個(gè)多么懂事的孩子呀！

四、練習(xí)

1、帶“風(fēng)”字的詩句

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

2、歇后語

八仙過海——各顯神通 姜太公釣魚——愿者上鉤 千里送鵝毛——禮輕情意重 這真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨 豬八戒照鏡子——里外不是人 王婆賣瓜——自賣自夸 鐵杵磨成針——功到自然成

3、寫出和戲曲有關(guān)的諺語：

臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。

師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。

要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時(shí)功。

藝多 不壓身，藝高人膽大。

百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。

4、把句子寫具體：

上海的金茂大廈可真高啊，快要頂?shù)教炝恕＃ㄖ辈逶葡觯?/p>

早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。（能看見魚兒嬉戲，河蝦散步）

教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。

5、公益用語示例： a、心寬了，車門也寬了。b、交通你我他，安全靠大家。c、愛花惜草，珍視生命。d、播種一片綠蔭，常留一份深情。e、漣漣清水流，何忍投穢物。f、水，生命的搖籃，請(qǐng)你珍視。g、愛惜糧食，增進(jìn)健康。h、做普通人，講普通話。

6、萊特兄弟的故事：做（行動(dòng)）比說更重要。飛行器:直升飛機(jī)、熱氣球、飛艇、直升飛機(jī)、航天飛機(jī) 礁石：暴跳如雷、狂妄自大----有氣無力、自嘆不如 浪花：平和執(zhí)著，堅(jiān)持不懈

健康知識(shí)：世界衛(wèi)生日：4月7日 無煙日：5月31日 預(yù)防近視：A注意用眼衛(wèi)生 B堅(jiān)持做好眼保健操

C勞逸結(jié)合、睡眠充足，加強(qiáng)營養(yǎng) D定期檢查視力，及時(shí)治療

“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂

7、寫出下列人物分別屬于哪個(gè)朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）

越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

8、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對(duì)嗎？

任達(dá)華（）華國鋒（）冼星海（）解東（）

單田芳（）樸詩禮（）燕子平（）應(yīng)強(qiáng)（）

第五篇：方案rd 文檔

學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施方案

一、課程定位

學(xué)校課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。

二、開發(fā)目標(biāo)

（一）通過學(xué)校課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

（三）拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。

三、開發(fā)原則

（一）自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。

（二）自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

（三）靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

（四）開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。

四、校本課程開發(fā)的基本程序

成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。

（一）開展校本培訓(xùn)，整合課程資源。

教師是課程的創(chuàng)造者、開發(fā)者和實(shí)施者。傳統(tǒng)的課程觀認(rèn)為課程就是教材，甚至就是教科書，這無形中窄化了教學(xué)途徑，僵化了教學(xué)面孔，制約了學(xué)生全面發(fā)展，阻礙了學(xué)生綜合能力的提高。所以我們要通過業(yè)校和自學(xué)等方式，使教師：

1、理解課程與課程資源、學(xué)科、教材、教科書間的區(qū)別與聯(lián)系，樹立開發(fā)、使用課程的意識(shí)和理念；

2、逐漸喚醒、催生教師開發(fā)、使用校本資源的能力；

3、認(rèn)識(shí)本對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)得益處，由能力積淀來提高應(yīng)試成績，來提高學(xué)習(xí)效率；

4、指導(dǎo)教師參與聯(lián)合校本教研，利用同伴互助，拓寬思路、創(chuàng)新行為。

（二）優(yōu)化各類活動(dòng)，挖掘?qū)W生潛能。

在做好前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，基于“我學(xué)習(xí)、我快樂”的開發(fā)著眼點(diǎn)，圍繞課程主體組織開展多項(xiàng)活動(dòng)，先普及，后提高。從活動(dòng)的策劃，材料的搜集，活動(dòng)過程的主持與記錄，活動(dòng)體會(huì)的交流總結(jié)等，都由學(xué)生主體參與，并由學(xué)生形成過程性書面材料。在活動(dòng)中學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)交往，懂得合作，思想凈化、語言輸出，綜合素質(zhì)在經(jīng)歷與實(shí)踐中得到一次次提高。

（三）教材二度開發(fā)，實(shí)現(xiàn)共建共享。

在讀書的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作，讓學(xué)生也成為開發(fā)課程資源的主體是我們對(duì)本教材二度開發(fā)的設(shè)想。通過師生主體的共同參與，逐步完善本課程，逐步鍛煉提高師生的思想和能力，使本課程成為無數(shù)學(xué)生成長的芳草地。

五、校本課程管理

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組：為了確保校本課程順利的開展與實(shí)施，學(xué)校成立了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教研組，建立起校長統(tǒng)籌（主要負(fù)責(zé)制定校本課程規(guī)劃，校本課程開發(fā)、審議，教材管理以及培訓(xùn)教師），主任指導(dǎo)（具體負(fù)責(zé)校本課程的實(shí)施和管理，包括查閱備課、上課、評(píng)價(jià)和日常管理），組長負(fù)責(zé)，教師落實(shí)的管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)指課教學(xué)研究。

（二）加強(qiáng)過程的規(guī)范管理。

（三）理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，集中培訓(xùn)與分科培訓(xùn)相結(jié)合，明確學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、措施、形成共識(shí)，提高教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)，積極開發(fā)校本課程意識(shí)，認(rèn)真上好校本課程，提高學(xué)指課的質(zhì)量

（四）實(shí)踐研究。定期進(jìn)行觀摩課，研究課活動(dòng)，請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)

（五）階段小結(jié)。加大課程的評(píng)價(jià)、研究和實(shí)踐。重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化；強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，每學(xué)期教師總結(jié)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課的情況，學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，評(píng)教評(píng)學(xué)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

六、校本課程的開發(fā)內(nèi)容

（一）心理健康教育

（二）家鄉(xiāng)農(nóng)作物的調(diào)查與研究

（三）正確評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)與他人交流

（四）化學(xué)與生活間不得不說的事

七、校本課程的評(píng)價(jià)

（一）授課教師的評(píng)價(jià)。教導(dǎo)室通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

（二）學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

八、校本課程的教學(xué)管理

（一）任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、教導(dǎo)室隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評(píng)。

（二）教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。

（三）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

（四）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料

（五）任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

（六）每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。