第一篇：三年級工作總結rd 文檔

三年級語文及班主任期末工作總結

張二紅

本學期，我繼續擔任三年級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、班級情況分析。

全班共有學生53人，從總體看，學習風氣良好，同學之間團結友愛、互相幫助，課堂上多數同學勤于思考、敢于質疑、勇于實踐，但語文成績還不是很理想，學生的發展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重，好的學生有張建輝，許瑞楠等同學，他們積極上進，刻苦認真，但也有王紫薇等同學一字不動的學生，成績極其差。針對這些情況，為了全面提高學生的語文素養，同時搞好班級工作，我在本學期從以下幾個方面做了努力。

（一）、在教學的過程中對學生進行思想教育。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

（二）、認真備課。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件激發學生學習興趣。課后及時對該課作出總結，并多方搜集有關資料。

（三）、提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級教師協商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

（四）培養良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

（六）、進行學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行

鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

（七）、減輕學生課業負擔，做好課后輔導。

本學期按照學校要求，對學生的作業布置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業超市，給學生更多的自主權和選擇權。同時注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

（八）、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。把課內外，校內外有效的結合起來。幫助學生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文，留心處處皆學問的觀點，同時也培養了學生學語文，用語文的，學以致用的能力，從而全面提高學生的語文素養。

（九）家校聯系，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯系，每天把作業以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學此文轉自斐斐課件園的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

三年級班主任工作總結

張二紅

本學期的班主任工作，辛苦有加，但收獲頗多，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。特對本學期的工作總結如下：

一、加強學生思想教育。

1、在開學初，我在要求學生學好文化課的同時，還要加強自身素質鍛煉和品德修養。作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標，然后向著這個目標努力。

2、學生養成習慣的培養。

開學初，我要求學生認真學習校規和班規，從小事著手，嚴格按照學校的規章制度來要求自己，把學校當成自己的家，不做有損學校榮譽的事情，不對學校的公共財產進行破壞，不亂扔垃圾，不因為成績好而放棄對其嚴格要求。

3、獎懲分明。

教師明確地告訴學生，你們的一舉一動一言一行，我心里都有數。作為一個合格的班主任，要善于發現學生的閃光點。對好的，大加表揚，讓學生多發揮自己的優點。做錯的，決不姑息，并盡量在錯誤出現之時，不掩飾，不回避，分析根源，杜絕再次犯錯。

4、關愛每一位學生。

本學期我寬容地對待每一個學生，不計較學生是否犯過錯誤，在教師的眼里沒有優差之分，不以學生的過去評價未來。對后進生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵他們，讓他們與好學生坐在一起，多提問多交流，促其不斷進步。

5、上好每一節班會課。

在班會上，對一周情況做一個總結，要注意的問題要強調，需改進的地方要討論，不搞形式主義。

6、多和家長聯系。本學期我充分利用雙周家長接待日的時間，和不同問題的學生家長交流、溝通。還利用送孩子的路上、兩次家長會、電話交流等多種溝通方式方式，基本上和家長都有了交流溝通的機會，對轉變學生思想有很好的幫助。

二、不足的地方。

1、值周工作有待加強，本學續期我班的流動紅旗只得了兩面。

2、在各項比賽中成績平平。

本學期我班參加了學校組織的踢毽子比賽、跳繩比賽、合唱比賽、環保手抄報評比等比賽，都成績平平。找找原因可能是我這個班主任沒有足夠重視，下學期我將帶領學生積極參加各項比賽，爭取賽出我班風采。

3、綠色銀行的工作做得不夠。學生沒有養成環保節約的好習慣，瓶子和紙張收集得不多。

4、后進生轉化工作有待加強。我班的郭佳欣、張成浩、郭浩宇還是板不住自己，沒有養成良好的學習和紀律習慣。下學期重點加強后進生的轉化工作。這個班學生雖說人數較多，學生男女比例失調，但我有信心下學期把班級管理的工作再上一個新臺階。

第二篇：班主任工作總結rd（定稿）

北京市實用高級技術學校

2008至2009學年第二學期

班主任工作總結

范瑞冬

本學期是08級學生在入校的第二學期，是班級的成長期，班級的風格隨著每日的打磨而日漸形成，同時學生在更加熟悉的環境下暴露更多的問題。針對本學期所做過的工作，作如下總結：

一． 繼續貫徹班級管理理念

在班級形成的時候，我確立了班級的管理理念“尊重、文化、管理、個性”，這是在班級管理中要一貫到底的東西，因此本學期在上學期的基礎上繼續深化這一理念，培養班級氣質。學生之間講尊重，滲透在生活的點點滴滴中，有了尊重，才會有和諧。但是部分學生的素養使他意識不到這點，在平時經歷的點滴小事上，尤其在學生之間出現矛盾時，只要從尊重這個角度著手去分析，都會找到問題的答案。本學期在做思想工作時，基本都是這個角度去引導學生懂得尊重別人的重要性，相信經過一段時間的培養會幫助學生形成更健康的人格。關于“文化、管理、個性”等幾個方面主要是通過班級活動和班級管理來體現的，將在下面的總結中提到。

二． 培養班干部隊伍

管理方面的工作，上學期班級已經形成了班級管理的架構，本學期微調了班委成員，去除不合理的因素，加強班級的管理力度，之后從培養班干部著手，放權給學生，充分挖掘學生的潛力，扶著他們去做事，在衛生、紀律、考勤、班級活動的各個層面中，形成了學生沖在前面，班主任擔當后盾和軍師的局面。班干部中，最重要的角色是班長，他是一面大旗，是給班級定調的人，事實證明，我班劉馳是一個認真負責、行得正、立得穩的很有威信有行動力的班長。在他的引領下，其他班委的工作也是有力度、有效果的。班干部隊伍的框架形成后，班級工作就容易開展了。

三． 培養專業方面的骨干學生

隨著專業課程學習的深入，在專業方面表現突出的學生也涌現出來。我班的趙愷、楊振、楊晨、涂依、樊秀金、劉馳、陳靜伊等同學參加了學

校組織的培優班，畫功日益提升，得到了老師認可，也使得自己越來越自信。此外，趙愷、楊振、楊晨、涂依參加了學校組織的涂鴉大賽，擔任主創，帶動其余12名同學配合他們涂色，最終，趙愷和楊振獲得了二、三等獎。五月份，趙愷、楊振、楊晨三名同學參加了全國天使藝術節繪畫比賽，最終，趙凱、楊振分獲動漫類一、二等獎，楊晨獲國畫類二等獎。這些同學通過努力為自己爭得了機會，也為其他同學樹立了榜樣，為這個班增添了力量。

四． 開展有特色的凝聚班級的活動

這個學期的天氣一天天轉暖，在組織班會時，我安排時間讓學生多參與戶外活動，為此，班級中買了毽子、跳繩等體育用品。本學期，我們還組織了兩次外出活動，一次是去康莊公園寫生、游覽，另外一次是去首都博物館參觀。讓學生到大自然中去，到人文氣息濃郁的地方去。這種教育形式比在教室里枯燥地說教要生動有效得多。另外我們還組織了品果大會，讓來自北京各區縣的學生品嘗到了大興的西瓜和平谷的桃子，學生說沒開過這樣的班會，但很有意思。通過這些活動陶冶了學生，豐富了學生也團結了學生。

五． 全力配合學生科開展各項主題活動

本學期學生科貫穿始終的活動是校園文化節系列。在三月份的教室文化比賽，五月份的原創劇比賽和涂鴉大賽中，我們會把班級的個性放到第一位，凡事用心準備，積極參與，力爭出彩，這些活動都獲得了好的效果和好的成績。

六． 班級存在的問題

按照班級成長規律，這一階段是班級最不穩定的一個學期，學生在已經熟悉適應了這個環境之后，會暴露一些問題，也會生出一些事端。本班的問題主要集中在兩對談戀愛的學生身上，他們由于年幼，不能很好地處

理自己的感情問題，同時因家庭原因比較任性，對同學和老師提出的善意的良言聽不進去，甚至產生了“誰管我我就恨誰”的極端執拗的想法和做法。另外還有兩名學生平時表現非常好，但在處理問題上考慮得不周到，表現得欠成熟，把管制刀具拿來做所拍攝短劇的道具，另外一位同學是在學期的最后一天因為與另外一個班的同學發生口角而險些發生打群架的事端。最普遍的不良表現是學生在責任心和吃苦耐勞方面表現得極其薄弱，從而給日后步入社會留下了隱患。以上所反映的學生問題是學生在十幾年間逐步形成的，要在短期內把它破掉是不現實的。但是我在做工作中，已經指明學生錯在什么地方，至于他什么時間真正意思到這個錯誤，什么時候改過來，這個還需要假以時日。

以上是本學期的班主任工作總結?？赡茏鋈魏我患虑槎际沁@樣，有相當滿意甚至得意的地方，也有不滿意之處。但是我相信那句話：在什么山唱什么歌，我還要加一句：要把它唱好。

第三篇：教案rd 文檔

《陽光》教學設計

教學目的：

1、了解十二個生字，會寫“也、長、山、出”四個字。了解二個筆劃“しㄥ”和一個偏旁“”。

2、正確、流利地誦讀課文。背誦課文。

3、感受陽光的美妙與名貴，培育酷愛大自然的感情。教學過程：

一、激趣導入

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山暗地里冉冉升起，由紅艷艷逐步變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？

2、板書課題，學習“陽”字，了解“”旁。

二、初讀課文

1、小組自由學習課文。

2、指名逐段試讀課文，評斷。

3、同桌讀。（能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）

三、識字

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照耀的每個角落。如今咱們看看，它們藏在課文的什么地方？

1、學生在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交換：哪一個生字最難記？給小朋友們提個醒。[

游戲：爬山看日出。（用生字鋪成的山路）

四、學習課文

1、學習第一自然段。

A、讀句子，說說你讀懂了甚么，還有甚么不明白的。

聯系實際理解“陽光像金子”，給門生增添感性認識。

理解“灑遍”1詞。

B、指點誦讀

2、學習二、三、四、自然段。

A、老師范讀。

B、小組自讀后，選擇在家喜好的段落進行學習、商討、交換。

C、匯報、展現、質疑。隨機出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。山上的小樹，由于有了陽光，更高了。

● 小組派代表說說對句子的理解，其他同學可以補充。

● 小組派代表誦讀，其他組可以競爭誦讀，評斷。

● 指點誦讀。

河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

● 小組代表說說對這句話的理解。

● 感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般錦繡。

并思索：你覺得它（小河）還像甚么？

● 匯報，評斷，指點誦讀。

凌晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

● 指小組讀，說說為何喜好這句話。（側重理解“跳進”1詞）

● 察看插圖中小女孩的神氣，感受陽光的美妙。

● 指點誦讀。

誰也捉不住陽光，陽光是人人的。

● 齊讀句子。

● 小組派代表質疑解疑。（重點理解“捉不住，人人的”

● 指點誦讀。

3、學習末了1自然段。

A、門生誦讀、評斷。

B、小組討論：說說你對這句話的理解。交換、評斷。

五、情感誦讀課文、背誦課文。

1、齊讀課文，注重有情感。（配樂）

2、評比誦讀妙手。

3、背誦全文。

A、出示課文插圖，老師指插圖，指點背誦。

B、想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

六、指點寫字

1、出示“我會寫”。門生察看后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學補充。老師范寫，生寫。

2、展現門生功課，點評。

七、讀讀說說

1、開火車讀帶有“日”字旁的字。

2、老師隨便指一個字，門生組詞，比比誰是“組詞大王”。

八、拓展

1、說說陽光可愛嗎？為何？

陽光可以幫人類做些什么事？要是地球沒有陽光，那會怎么樣？

2、畫一幅圖，顯露陽光的美妙。

第四篇：復習知識點rd 文檔

蘇教版小學語文五年級上冊復習知識點 第一單元知識點

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學產生了興趣，受得了文學的啟蒙。3.關于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。

假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！4.八字成語列舉：

十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。一夫當關，萬夫莫開。千里之行，始于足下。

十年樹木，百年樹人的含義：培植樹木要十年，培育人才要上百年。比喻培育人才的不容易。

5.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

6.本課每一問結構類似，都是以“問的什么為什么要問希望怎么辦”的形式呈現的。

7.“建筑人格長城”指健全個人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\、不虛偽的人。“科學的健康堡壘”指通過科學合理的生活作息而塑造成的健康、強壯的身體。8.陶行知的名言：

捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望失望一線希望徹底失望。

《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的喜愛之情。

10.《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。第二單元知識點

一.《去打開大自然綠色的課本》

1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。

2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。二.《裝滿昆蟲的衣袋》

1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。《昆蟲記》是他的代表作。

2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因為這個題目最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。同時，也讓我們知道，一個人只有執著地追求，才能在他所從事的事業中取得輝煌成就。三.《變色龍》

1.《變色龍》一課，記敘了作者發現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護動物。2.“變色龍”比喻沒有原則見風使舵的人。類似的三字俗語有： 紙老虎（外強中干的人）井底蛙（孤陋寡聞見識不廣的人）千里馬（德才兼備大有作為的人）哈巴狗（趨炎附勢百依百順的人）四.《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。

2.“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比喻用計脫逃而使對方不能及時發現?！叭嫛边€有：調虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。3.歇后語列舉：

韓信點兵——多多益善 扁擔挑水——心掛兩頭 西施臉上出天花——美中不足 孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人 八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼 玻璃杯沏茶——看到底 第三單元知識點

一、《成語故事》

成語是指人們長期以來學習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由4個字組成，一般都有出處。自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

濫竽充數：比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。張口結舌：因離去而張著嘴說不出話來。

二、《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜；③讀起來也響亮些。

3、推敲的含義：人們常把寫詩或作文中斟酌詞句叫做推敲。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

四、《讀書莫放“攔路虎”》

《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養成勤查字典的好習慣。讀書時遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或者教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質。古希臘的伊索是個寫寓言的高手。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領大》等。

六、練習三

1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現了李玉和被捕時的英勇無畏和機智敏捷。“渾身是膽雄赳赳”?！扒Пf盞會應酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計多端，他都會冷靜對付?！皶r令不好風雪來的驟”，比喻形勢險惡，敵人越來越瘋狂；“把冷暖時刻記心頭”，提醒母親要時刻提高警惕，不可大意；“出門賣貨看氣候”、“來往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯絡時一定要謹慎小心，切記對準暗號，不可稍有疏忽；平時還要“防野狗”，即警惕敵人特務爪牙耍花招；面對白色恐怖，要學會斗爭，還要充滿勝利信心，相信一定會有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。

2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等等。

七、綜合

1、出自寓言故事的成語有：掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補牢等。

2、出自神話故事的成語有：火眼金睛、精衛填海、天衣無縫、開天辟地等。

3、出自歷史故事的成語有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。

4、含有“月” 的成語有：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

5、描寫“月亮” 的詩句有：①舉杯邀明月，對影成三人。唐 李白 《月下獨酌》 ②月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。宋 楊萬里《竹枝詞》 ③江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。唐 張若虛《春江花月夜》 第四單元知識點 13《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達了人民對偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大海”的線索組織材料。為了充分表達人民對小平同志深深的懷念，作者運用了擬人、排比、對偶等手法，以生動的語言使讀者深受感染。

2、全文圍繞一個“情”字，因偉人的離去而悲痛，語速要徐緩、沉穩。

3、萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響深遠，“一國兩制”中“一國”指一個中國；“兩制”指資本主義制度和社會主義制度。“超越時代”、“超越國界”從時空兩個方面說明小平同志影響的深遠。14《高爾基和他的兒子》

1、《高爾基和他的兒子》一課通過高爾基和他10歲兒子之間發生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。

2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號起解釋說明的作用。

3、“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對人有益的、能給人帶來快樂的東西。

4、“你要知道，‘給’，永遠比‘拿’愉快??”一句是全文的點睛之筆?！敖o”，給予；“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個有益于社會的人，一個“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。

5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》，長篇小說《母親》。15《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對生活、面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人故事。

2、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因為他不但能坦然面對艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關心和他一樣患病的兒童。

軒然大波 龐然大物 恍然大悟 勃然大怒 渾然一體 蕩然無存 井然有序 泰然處之 練習四

1、讀讀下面的名言

①給予是快樂的。②人生的快樂在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。五年級語文第五單元知識點

1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉

2、造句。屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。飽經風霜：老紅軍那飽經風霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

3、描寫山的成語：崇山峻嶺 山明水秀 懸崖峭壁 錦繡山河 江山如畫

4、贊美黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（徐霞客）

5、《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布雄偉的景觀，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。黃果樹瀑布的形態寬，聲音響。它位于我國貴州省，是亞洲最大的瀑布。

6、形容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩 排山倒海 氣貫長虹 一瀉千里 千軍萬馬 氣吞山河

7、形容瀑布的古詩：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

8、為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！

9、《莫高窟》生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。

10、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂?！边@段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??”

11、有關豐富繁多的成語：包羅萬象 琳瑯滿目 五花八門 應有盡有 無所不有

12、公益用語：①小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機一杯酒，親人兩行淚。五年級語文第六單元知識點

1、富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學家和政治家。

2、談遷是明末清初史學家，寫了《國榷》，在本文中“厄運”指的是他花費20多年的心血完成的《國榷》被偷走，此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，而是經過幾年的奮斗，完成了更加翔實《國榷》。課文中多處運用了數據，更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強毅力。

3、諾貝爾一生在_機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。諾貝爾熱愛人類、熱愛科學，無私奉獻，他還用所有遺產設立了“諾貝爾獎”，1901年起每年12月10日下午4點半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發，獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標專一，持之以恒，就一定能夠實現美好的理想！

5、李時珍是明代著名醫藥學家，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

6、飛行器:直升飛機、熱氣球、飛艇、直升飛機、航天飛機

7、關于勵志的名言：①即使跌倒一百次,也要一百次地站起來。——張海迪②最困難之時，就是離成功不遠之日?！闷苼?/p>

8、與“滴水穿石”意思相近的詞語：日雕月琢 持之以恒 堅持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍 五年級語文第七單元知識點

1、課文是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩重的人，洪教頭是個驕傲自大、魯莽沖動、有勇無謀的人。

2、《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關的成語：逼上梁山 扶危濟困 不打不相識 官逼民反 劫富濟貧

5、出自《水滸傳》的歇后語：孫二娘開店—— 謀財害命 武大郎上墻頭——上不來下不去 時遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號：林沖-豹子頭柴進--小旋風 吳用--智多星 李逵--黑旋風 魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚了王冕勤奮好學的精神和孝敬長輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語： 六神無主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

10、表現人物優秀品質的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無私 不屈不撓 拾金不昧

11、表現優美風景的：山清水秀 青山綠水 桃紅柳綠 風光旖旎 美不勝收

12、表現熱愛祖國的：精忠報國 國家興亡，匹夫有責 愛國愛民 憂國憂民

13、描寫場面的 ：車水馬龍、人山人海、萬人空巷 熱火朝天

14、背誦唐代詩人王勃的送別詩《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。王維的《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人。

16、背誦唐代詩人孟浩然的描寫農村生活的詩《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

17、《清平樂·村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子淳樸勤勞形象的刻畫，抒發了作者喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

19、詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、卜算子、念奴嬌、水調歌頭等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西造口壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。

20、在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

21、寫出下列人物分別屬于哪個朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）

越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

22、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對嗎？

任達華（）華國鋒（）冼星海（）解東（）

單田芳（）樸詩禮（）燕子平（）應強（）

蘇教版五上重點復習資料

一、解釋詞語。

1、身臨其境：親身到了那個地方

2、引人入勝：把人帶到美妙的佳境。形容風景、文藝作品很吸引人。

3、林樾：林中成陰的地方。4意欲：心里想要 5不知處：不知道在什么地方

6、胸襟：指心情、志趣、抱負等。

7、敏捷：（動作等）迅速而靈敏。

8、兇相畢露：兇惡的相貌完全暴露出來 畢：全

9、名副其實：名稱或名聲與實際相符 10迅雷不及掩耳之勢：形容速度極快。

11、抽搐：肌肉不隨意地收縮的癥狀，多見于四肢和顏面。

12、金蟬脫殼：比喻用計脫逃而使對方不能及時發覺。

13、戳穿：刺穿，說破。

14、俸祿：古代官吏的薪水。

15、神韻：精神韻致。

16、驚嘆不已：滿口不停地贊嘆。

17、濫竽充數：比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數，或是以次充好。也用作自謙之詞。

18、拜訪：敬辭。訪問，拜會。

19、即興：因受眼前景物感發而臨時有興致（作詩、演講）等。20、周旋：與敵人較量，相機進退，以戰勝敵人。

21、摻雜：混雜。

22、嗚咽：低聲哭泣

23、無垠：遼闊，沒有邊際

24、水天一色：水與天交融為一體，沒有界限

25、奔騰不息：浪水翻起，波浪急速流淌。息：停止

26、挺到了上學的年齡：堅持，支撐。

27、軒然大波：高高涌起的波濤。比喻大糾紛，大**。

28、不懈努力：松懈、放棄。

29、坦然：心里很平靜，沒有顧慮的樣子。30、情有獨鐘：鐘：專一，集中。

31、飽經風霜：飽：充分

32、譽為：譽：稱贊。

33、掩映：彼此遮掩，互相襯托。

34、白練：白色的綢帶。

35、不足為奇：不值得奇怪。足：值得

36、欣喜若狂：若：好像。高興得像發狂一樣。

37、無稽之談：沒有根據的說法。稽：根據

38、安然無恙：原指人平安沒有疾病?，F泛指事物平安未遭損害。恙：病

39、怒發沖冠：憤怒到極點，頭發直豎，把帽子都快要頂起來了。冠：帽子 40、博覽群書：博：廣泛。廣泛地閱讀各種書籍。

41、鴻篇巨制：制：著作。指規模鴻大的著作。42.、下落不明：明：清楚。

43、名垂青史：垂：流傳。

44、家徒四壁：徒：只有。

45、鍥而不舍：鍥：雕刻。不斷地雕刻某種東西，常用來比喻有恒心，有毅力，堅持不懈。

46、微不足道：足：值得。

47、孜孜不倦：指勤奮努力，不知疲倦。

48、爐火純青：相傳道家煉丹，到爐中火焰轉成純青色時，就算練成了。比喻學術、技術或處事手段等達到完美的境地。

49、依草附木：比喻依仗他人，憑借權勢。50、措手不及：來不及躲避。措手：處理、應付。

51、發配：宋代的一種刑罰。在罪犯的臉上刺字，然后遣送到邊遠的地方去服苦役。

52、八十萬禁軍教頭：禁軍原指侍衛皇帝的親兵。在宋代，禁軍是指朝廷的正規軍。當時東京（開封）號稱禁軍八十萬。教頭是負責士兵武藝的低級軍官。

53、非比他人：不同于其他人。

54、耽誤：因拖延或錯過時機而誤事。

55、煙霧迷蒙：迷：使看不清

56、繁花似錦：錦：有彩色花紋的絲織品。

57、依依惜別：依依：形容留戀，不忍分離。

58、飛檐凌空：升，高出

59、相媚好：表示兩人很親熱的意思。60、無賴：本文指可愛、頑皮。

二、按課文類容填空。

1、陶校長要求我們“每天四問”，是希望我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，從而能在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面有長足的進步。

2、《尋隱者不遇》作者是唐代詩人賈島，作者尋訪隱者不遇的原因是云深不知處?！端姟返淖髡呤乔宕娙嗽?，牧童閉口立的原因是意欲捕鳴蟬。

3、（鳴禽）、（野花）要和你們（聯歡），生活里洋溢著歡樂和（溫馨）。青山說：（攀登吧），（飽覽無限）的風光，滿懷少年的（豪情）！綠水說：（前進吧），（奔向浩瀚）的大海，顯示少年的（胸襟）！

4、最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬尾用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個動作配合得自然協調。

5、《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數》_、_《畫龍點睛》_?！白韵嗝堋北扔饕粋€人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。

“濫竽充數”比喻沒有真才實學的混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。告訴我們要有真才實學才能立身處世。

“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。

6、來自寓言故事的成語：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影

來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰 四面楚歌 紙上談兵

來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛填海 開天辟地

7、《推敲》中賈島推敲的詩句是“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

本學期我們還學過賈島的一首詩，叫《尋隱者不遇》，默寫其中兩句：

8、《嫦娥奔月》是一篇 神話故事，描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

9、本學期我們學習的三篇《伊索寓言》是：_《狐貍和葡萄》___、__《牧童和狼》___、__《蟬和狐貍》_.《狐貍和葡萄》告訴我們： 《牧童和狼》告訴我們： 《蟬和狐貍》告訴我們： 你還知道有哪些伊索寓言：、、10、飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??

也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋?? 鄧小平爺爺的影響超越時代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。

11、“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”

12、迎客松姿態優美，枝干遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。

13、壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??

14、美國科學家富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。

15、《滴水穿石的啟示》這篇課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是_靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:_目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

16、課文是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙遜識禮的人，洪教頭是個自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。

17、一天，正值黃梅時節，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。

18、王冕是一個孝敬長輩、勤勉好學的孩子。

19、《清平樂?村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。

20在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

三、問答題。

1、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子”。談談你的理解。

答：四年來，田老師講了許許多多的故事，如春雨點點，滋潤著孩子們的心田，激起作者對文學的熱愛與向往。這顆文學種子后來生根、長葉、開花，并結出累累碩果。

2、陶校長和同學們談了哪四個問題？他為什么談這些問題？

答：健康、學問、工作、道德四方面的問題。因為他十分關心學生德、智、體以及工作能力的培養，他希望孩子們從小樹立“健康第一”的觀點，筑起堅固的“健康堡壘”；學習上認準目標，刻苦鉆研；工作上培養責任心，認真負責地做好每件事；道德上既要講究“公德”，又要講究“私德”，要學做“真人”。

3、把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎? 答：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。

4、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

答：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執著追求，才能在他從事的事業中取得輝煌的成就。

5、（1）“訪問”與“拜訪”?！霸L問”是有目的地去探望人并跟他談話?！鞍菰L”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。（2）“即時”與“即興”?！凹磿r”立即的意思。“即興”是對眼前情景有所感觸，臨時發生興致而創作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發的。

（3）“安靜”與“寧靜”。“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“寧靜”指（環境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準確地描寫出月夜特定環境的特點。

6、為什么《狐貍和烏鴉》里烏鴉會受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒有受騙？

答：烏鴉在狐貍的花言巧語面前最終失去了警覺，因而上當受騙了；蟬卻不是這樣，它始終對狐貍的“贊嘆”保持警惕，而且能從同伴的災難中吸取教訓。

7、有人說“鮮花伴著骨灰”應是“鮮花拌著骨灰”，你怎么看？

答：“拌”意為攪和、攪拌?！鞍椤敝赶嚯S、相伴。用“鮮花拌著骨灰”，指兩者攪拌在一起，意思不錯但缺乏感情。而用“伴”指鮮花陪伴著骨灰，也表達了億萬人民對鄧小平同志的崇敬和無限哀思。

8、“‘給’，永遠比‘拿’愉快??”你對這句話是怎么理解的？

答：“給"”永遠比“拿”愉快。給是奉獻,拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快

9、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

答：因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

10、填寫動詞：

壺口瀑布從高處（瀉）下來，聲如雷鳴，動人心魄。泉水咕嘟咕嘟往外（涌）。

一輛汽車疾駛而過，（濺）了我一身泥水。絲絲春雨（飄）落在草地上。

11、母親讓王冕放棄讀書，去給人家放牛，王冕卻說：“我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些?！笔遣皇撬幌朐趯W堂里讀書了？談談你的看法。

答：母親要王冕去給人家放牛是無可奈何的事，王冕雖然只有十歲，但很懂道理，非常體諒母親的難處，離開學堂，他心里并不好受，但他卻說，在學堂里悶得慌，放?？旎钚?，表明他樂意放牛，其實他是為了安慰母親，不讓母親難過，而且他說可以帶幾本書邊放牛邊讀書，這是一個多么懂事的孩子呀！

四、練習

1、帶“風”字的詩句

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。春風又綠江南岸，明月何時照我還。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。野火燒不盡，春風吹又生。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

2、歇后語

八仙過海——各顯神通 姜太公釣魚——愿者上鉤 千里送鵝毛——禮輕情意重 這真是芝麻開花——節節高。周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨 豬八戒照鏡子——里外不是人 王婆賣瓜——自賣自夸 鐵杵磨成針——功到自然成

3、寫出和戲曲有關的諺語：

臺上三分鐘，臺下十年功。

師傅領進門，修行靠個人。

要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時功。

藝多 不壓身，藝高人膽大。

百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。

4、把句子寫具體：

上海的金茂大廈可真高啊，快要頂到天了。（直插云霄）

早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。（能看見魚兒嬉戲，河蝦散步）

教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。

5、公益用語示例： a、心寬了，車門也寬了。b、交通你我他，安全靠大家。c、愛花惜草，珍視生命。d、播種一片綠蔭，常留一份深情。e、漣漣清水流，何忍投穢物。f、水，生命的搖籃，請你珍視。g、愛惜糧食，增進健康。h、做普通人，講普通話。

6、萊特兄弟的故事：做（行動）比說更重要。飛行器:直升飛機、熱氣球、飛艇、直升飛機、航天飛機 礁石：暴跳如雷、狂妄自大----有氣無力、自嘆不如 浪花：平和執著，堅持不懈

健康知識：世界衛生日：4月7日 無煙日：5月31日 預防近視：A注意用眼衛生 B堅持做好眼保健操

C勞逸結合、睡眠充足，加強營養 D定期檢查視力，及時治療

“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂

7、寫出下列人物分別屬于哪個朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）

越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

8、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對嗎？

任達華（）華國鋒（）冼星海（）解東（）

單田芳（）樸詩禮（）燕子平（）應強（）

第五篇：方案rd 文檔

學校課程開發與實施方案

一、課程定位

學校課程是由學校自主開發的課程，由學生自愿參加,以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養學生的興趣特長、創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。

二、開發目標

（一）通過學校課程的開發，培養一批復合型、科研型的教師。

（二）培養學生的興趣愛好，發展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。

（三）拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。

（四）培養學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。

三、開發原則

（一）自主性原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創造空間。

（二）自愿性原則：尊重學生的意愿，自選組別，充分發揮學生的個性特長。

（三）靈活性原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。

（四）開放性原則：體現在目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。

四、校本課程開發的基本程序

成立校本課程開發研究領導工作小組。組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協調各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。

（一）開展校本培訓，整合課程資源。

教師是課程的創造者、開發者和實施者。傳統的課程觀認為課程就是教材，甚至就是教科書，這無形中窄化了教學途徑，僵化了教學面孔，制約了學生全面發展，阻礙了學生綜合能力的提高。所以我們要通過業校和自學等方式，使教師：

1、理解課程與課程資源、學科、教材、教科書間的區別與聯系，樹立開發、使用課程的意識和理念；

2、逐漸喚醒、催生教師開發、使用校本資源的能力；

3、認識本對學生的能力培養得益處，由能力積淀來提高應試成績，來提高學習效率；

4、指導教師參與聯合校本教研，利用同伴互助，拓寬思路、創新行為。

（二）優化各類活動，挖掘學生潛能。

在做好前期調研的基礎上，基于“我學習、我快樂”的開發著眼點，圍繞課程主體組織開展多項活動，先普及，后提高。從活動的策劃，材料的搜集，活動過程的主持與記錄，活動體會的交流總結等，都由學生主體參與，并由學生形成過程性書面材料。在活動中學生調動已有知識、能力、經驗儲備，學會交往，懂得合作，思想凈化、語言輸出，綜合素質在經歷與實踐中得到一次次提高。

（三）教材二度開發，實現共建共享。

在讀書的基礎上實現創作，讓學生也成為開發課程資源的主體是我們對本教材二度開發的設想。通過師生主體的共同參與，逐步完善本課程，逐步鍛煉提高師生的思想和能力，使本課程成為無數學生成長的芳草地。

五、校本課程管理

（一）成立領導小組：為了確保校本課程順利的開展與實施，學校成立了學習指導課教研組，建立起校長統籌（主要負責制定校本課程規劃，校本課程開發、審議，教材管理以及培訓教師），主任指導（具體負責校本課程的實施和管理，包括查閱備課、上課、評價和日常管理），組長負責，教師落實的管理網絡，加強學指課教學研究。

（二）加強過程的規范管理。

（三）理論學習。加強教師培訓，集中培訓與分科培訓相結合，明確學習教育的目標、內容、途徑、措施、形成共識，提高教師對校本課程的認識，積極開發校本課程意識，認真上好校本課程，提高學指課的質量

（四）實踐研究。定期進行觀摩課，研究課活動，請專家、領導給予指導

（五）階段小結。加大課程的評價、研究和實踐。重綜合評價，關注個體差異，實現評價指標的多元化；強調質性評價，定性與定量相結合，實現評價方法的多樣化；強調參與與互動、自評與他評相結合，實現評價主體的多元化；注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，每學期教師總結學習指導課的情況，學生進行學法交流，評教評學，實現評價重心的轉移。

六、校本課程的開發內容

（一）心理健康教育

（二）家鄉農作物的調查與研究

（三）正確評價自己，學會與他人交流

（四）化學與生活間不得不說的事

七、校本課程的評價

（一）授課教師的評價。教導室通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，對教師進行考核，并記入業務檔案。主要是四看：一看學生選擇該科的人數，二看學生實際接受的效果，三看領導與教師聽課后的反映，四看學生問卷調查的結果。

（二）學生的評價。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是三看：一看學生學習該課程的學時總量，作好考勤記錄。二看學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等，可分為“優秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優秀學生”評比條件。三看學生學習的成果，學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。

八、校本課程的教學管理

（一）任課教師認真備好每一節課，按步實施、教導室隨機聽課，隨時測評。

（二）教師必須有計劃、有進度、有教案，有學生考勤記錄。

（三）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。

（四）教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料

（五）任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經驗

（六）每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的成功經驗，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。