第一篇：刁燦實習報告

老師是人類靈魂的工程師，多么偉大與崇高。課堂上，課后走廊、校道上，迎面走來的學生親切地叫一聲“老師”，多么神圣的名字，這時我心想這是對我的尊敬與認可嗎?起初，他們叫我老師我心里特別地別扭，周身不自在，后來在課堂上聽慣了，每次喊“老師好”時我都感到無比的驕傲與自豪，內心有抑制不住的欣喜。

我上的第一堂課是朱自清先生的《荷塘月色》，給另外一班上課時，跟我同實習的同學來聽課，有了她的支持和鼓勵，我也比較放松和鎮定，加上已講給老師聽了一遍，對授課的內容就更加地熟悉了，講起來也比較順暢。課后這位聽課的同學告訴我，后面有位學生向她打聽我是否是老師，她的回答：“你說是不是?”那位學生說：“我看像老師。”有了這句話，我已十分滿足，這是對我教學的初步肯定。

為了帶動課堂氣氛，我認真地備課，想些能夠提高學習興趣的方法，像比較有意思的導入，有意義的教學方式，體現互動性與探究性、自主性。這些方法運用于教學都收到了一定效果。

一天下午放學，我與另一實習老師騎車在校道上交談著，前面走著兩位男生，我們經過他們時，一男生連續叫了好幾聲老師，我以為叫我身邊的實習老師宇亭，也沒回頭看，后來喊聲不斷，見她也沒應，便問：“叫你是吧?”她說：“是叫你吧?”一回頭，那男生笑，我定睛一看有點眼熟便停下了車，哦，原來是紫維，真的很抱歉，于是跟他聊了會。他的軍訓作文被選中后是我改的，老師也說他是位男生但字卻秀氣的像女生。再者，今早的課堂氣氛很不錯，特別在練習仿寫句子部分時，大家能積極主動地發表自己的看法，幫同學出謀劃策，修改句子。紫維同學是其中一位，便也特地留意了他。在課堂外，有學生認得，記得，我心里美滋滋的。

主題班會上，第一環節是一人一句心里話，文斯同學的一句話讓坐在教室后的我不知所措，“管老師的課真有趣!”當時都愣在那紅著臉不知說啥好，不過內心深處比吃過蜜還甜呢。這是對我的肯定。

直至今天到另一班上課，后面的一位同學還問我：“你是老師嗎?”我忙解釋：“不是，我是實習老師。”“實習多久?”他問。“一個月。”我說。“那也差不多結束嘍?”他接著問道。“嗯，這個星期結束。”我答。“哦，我們會舍不得你的，我們要合影留個紀念。”有了這個同學的話，我心里又是一陣暗喜。

學生的反應讓我竊喜，老師的肯定更讓我充滿信心。當時一位學生的作文被某刊物出版需要征集評語，老師讓我寫一份評語，這是老師對我的信任。我感到很榮幸，很興奮。后來也提了些建議被老師采納，當老師向我表示感謝時，我才發現原來每個人都有自己的閃光點。謝謝老師和同學們讓我更加了解了自己!

<感動>

我們實習生集中到一間辦公室辦公，九個實習生很快就打成一片，課余時間都會交流一下實習的心得與體會。這一個月里我們相處得很融洽。四樓高一語文(教學案例，試卷，課件，教案)組辦公室老師們也經常在交流經驗，氣氛也相當和諧。這是我向往的工作環境。實習生有了自己的辦公室后，我也常到語文(教學案例，試卷，課件，教案)辦公室請教，每次上完課都與指導老師交流。一次我在辦公室里與指導老師確定了軍訓作文的人選后，就在那里幫忙修改，這時一位比較年輕的教師拿著茶壺來到每一位老師辦公桌前斟茶，卻沒問我需不需要喝水，當時我想，我只不過是位實習生哪有老師給自己倒水的道理，心里泛起的漣漪剎時恢復了平靜。過了一會兒，也是一位年輕的老師，走到我身邊，由于我正改得入神也沒在意，到他斟好茶說道：“宇秋老師，請喝茶。”這時，我真的受寵若驚，連忙說了聲：“謝謝!”然后低頭繼續修改作文來掩飾內心的波動，我的眼眶濕潤了，淚水在打轉，我強忍著不讓淚水掉下來，這是激動的淚，感激的淚。我非常感謝這位老師，他的細心讓我覺得在這個辦公室我不是透明物。一直沒有機會當面致謝，或許他也不清楚他的這一舉動曾感動過一位不懂事的實習老師。通過這件事，我想說的是不經意之舉或許會給一個人帶來另一番感動。

<思索>

<<華羅庚>>這課是我最滿意的一堂課。我事先讓同學們做好準備，全面預習課文，上課時一呼百應，氣氛相當活躍，有了第一位同學當先鋒，自然后繼有人啦，第二位更是有板有眼地講課，第三位，第四位，而我起到穿針引線的作用，第二課時要做個補充和總結。這堂課無論在課前準備還是在講課過程中都體現了學生學習的主動性，積極性，充分地調動了課堂氣氛。濃郁的課堂氣氛，主動自主學習的積極性，大方得體地在同學面前展示自己的自信心，我覺得這種教學方式符合新課標的要求，應當提倡。所以一節課下來，內心按奈不住的喜悅，也急于把這種喜悅傳遞給指導老師。首先老師肯定了這種教學法，同時也提出了幾點建議，我正值實習階段，是積累總結經驗的時期，難免會有考慮不周全的地方。這次課氣氛好，秩序井然，該鼓掌時鼓掌，該認真聽講時認真聽講，做筆記。鼓掌表示鼓勵與贊賞都是發自內心的，但這一行為會影響到臨班的教學。再者，我是實習生，只是他們人生的一個過客，過于活躍的氣氛可能會給原來老師教學帶來些許影響。這些方面都是要全面考慮到的。我感謝指導老師的提醒，她讓我明白了處事的一些道理，這是一次經驗的積累，是一次應如何考慮問題的歷練，是一個不小的收獲。

別離前的日子

“明天是我們共同學習的最后一天，<<羅曼。羅蘭>>是我們共同學習的最后一課，希望大家回去認真全面地預習，讓我們上好這最后一課，度過這美好的一天。“話音剛落，一片嘩然然后又恢復了安靜，同學們留戀的目光觸動了我的心弦，我懷著沉重的心情走出了教室門。

下午讀報課，教室里彌漫著一種別離的愁緒，廣播里好些班的學生為今天離校的實習老師點歌送祝福，我們班的學生也隨著電波里音樂的節拍唱起了<<秋天不回來>>，歌聲中透出的悲涼，聽得我的眼淚在眼眶里直打轉，早聽金星老師說分別時會哭成一團，那時我還不信。而如今分別時刻尚未到來卻先有此感。同學們望著我深情地演唱著，歌聲在我身邊，在我的心頭縈繞!一陣一陣的心酸涌上心頭。

“二班戰呂布，剪刀石頭布，想要二班輸，絕不!“直至廣播里傳出我們高一(2)班啦啦隊長(生活委員)文麗創作的口號引來班里同學善意的微笑時才把我的心緒拉了回來，跟著他們一同微笑。“老師，下午放學后的足球班際賽一定要來哦!“同學們都熱情地發出邀請。“恩，我一定會去看的，你們可要加油奧!“

這是一場激動人心的球賽，是一場難于忘懷的球賽，它帶給我心靈的震顫。4點30分我從辦公室出來走到運動場，我們班有些隊員已坐在草地上，一位學生微笑著說:“老師，我們要把第一個球送給你，我們高一(2)班全體同學要把第一個球送給你!“這時另一球員曉琛朝我走來，信心十足地笑著跟我說:“老師，呆會我要給你個驚喜。“聽了他們的話，我感動得連話也說不出來，惟有發自內心地為足球健將們加油鼓勁。球在綠茵球場上，在球員們腳下滾動著，高一(2)班的啦啦隊們為球員們加油的喊聲響徹了整個足球場，球員們帶著諾言，充滿信心，在球場上奔跑著，拼搏著，場上場外一條心，“人心齊泰山移“，我們的努力有了回報，在離上半場結束還有幾分鐘時，角球直射入門。是曉琛，他帶給我驚喜，是高一(2)班全體同學帶給我驚喜。這時曉琛跑到我跟前舉起右手高聲呼喊，“這第一球是我們高一(2)班全體學生送給管老師的。“近球門的隊員也過來向我致意，觀賽的同學也把目光投向了我，當時我覺得整個球場，曉琛是一個亮點，隊員們是一個亮點，我們高一(2)班學生是一個亮點，他們實在太可愛了，我激動得流下了眼淚。我很恭敬地向他們鞠了一躬，“謝謝!謝謝!“這份禮物實在太厚重了，這一球永遠在我心里，閃著金光。曉琛接著說:“老師等著，我們還有

驚喜要送給你!“他們兌現了他們的諾言，希望他們在兩周后的中段考試中同樣也能帶給我驚喜，祝福他們!我們班3:0勝了(17)班進入四強。可惜的是，遺憾的是，四進二時，我已離開了值得我留戀的學校，不能親自為他們加油，只有站在遠處默默地祝福他們，我對他們充滿信心，愿他們愈戰愈勇，越走越遠!

分別的這一天早晨，涼風襲來，帶來陣陣悲涼。特殊的日子懷揣特殊的心情。早讀時來到班級門口望見已有兩位老師站在講臺上，我便在走廊前站著眺望學校四周的風景，我知道特殊的日子老師們都會特別地用心，這也是對我的提醒，于是我打算不進教室了，可一回頭，透過窗戶看到黑板上寫的一段祝福的話語，我明白我不能辜負學生的一片心意，剛踏入教室門，掌聲四起，我忙說:“謝謝大家的祝福!“

這最后一課氣氛很好，平時在我們班上課要千呼萬喚才能把氣氛調動起來，這時大家都積極發言，場面相當熱烈，這位同學剛坐下那位同學又起來，此起彼伏，讓我感受到了那種學習的熱情。這是一堂活躍的，難忘的課。

天下沒有不散的筵席，離別的時刻終究是要到來的，但我們深信能夠相聚是一種緣分，幸好我們都曾懂得珍惜，我們共同擁有了愉快而美好的一個月。離別時我們故作堅強，強忍淚水，“就在我剛能喊出每一位同學的名字時，我們就要別離了，心頭有萬般的不舍------“說著心里一酸，眼睛發澀，聲音顫抖，學生見狀全體起立，齊聲喊:“謝謝老師!老師再見!“彼此都不愿見對方難過，“同學們再見!謝謝大家!“我轉身在熱烈的掌聲中帶著63份祝福邁著沉重的步子走出了高一(2)班，掌聲在空氣中蔓延著，身后留下的是一張張熟悉親切的臉。回到一樓辦公室，看著學生的祝福，心里更加難受，在裕芳(外語實習老師)和另一位老師面前不禁地掉淚了，這是感動的淚，是欣喜的淚，是祝福的淚，是思念的淚，頃刻間腦海中又浮現出曾跟他們共同度過的每一分每一秒的情景，早操，早讀，四天難忘的軍訓，上課，讀報課，班會課，晚自修，球賽------

相聚是短暫的，思念是永久的，暫別了巫老師，暫別了高一(2)班同學們，你們都是最可愛的，我會永遠銘記我們所共同擁有的美好瞬間!

第二篇：李刁 海南實習綜合實習報告

海南實習綜合實習

報 告

姓 名： 李 刁

專 業：2010級地理科學 學 院：地理與環境科學學院 學 號：101001010017 指導老師： 周德全、楊榮和、趙航、劉泉、朱柯

一、實習時間：2013年4月12日——2013年4月13日。

二、實習地點：海南島（海口、博鰲、三亞、鶯歌海鹽場、尖峰嶺、石碌鐵礦等）、廣西桂林陽朔。

三、實習人員：2010級地理科學專業全體同學。

四、指導老師：周德全、楊榮和、趙航、劉泉、朱柯。

五、實習目的：

（1）、通過觀察實習沿途的自然地理景觀變化，體驗自然景觀（如：植被、土壤等）的水平地域性分異。觀察沿途的自然資源以及個自然資源的類型、特征、變化、開發利用、存在的問題等，增強自然資源的合理開發利用知識，鞏固《自然資源學》的相關知識。

（2）、通過對海南島的實地考察，了解海南島的地形、地質、地貌、水文、氣候、植被、土壤、地域分異等，將書本的理論知識和實踐相結合，是理論知識易于理解，加強和鞏固大一到現在所學的專業知識，增加自己的知識面和見聞。

（3）、通過對還海南島的實地考察，了解海南島自然資源的概況、類型、特征、變化、開發利用、存在的問題、未來的發展方向等，將書本的理論知識和實踐相結合，加強鞏固《自然資源學》的相關知識。

（4）、此次實習地點還有廣西桂林的陽朔，通過對桂林喀斯特地貌的考察，并聽指導老師的講解，了解桂林的喀斯特地貌特征，并 將其與貴州喀斯特地貌進行對比。了解喀斯特地區的資源開發與利用的方式。

（5）、此次海南實習是《地質學基礎》、《氣候氣象學》、《地貌學》、《水文學》、《植物地理學》、《土壤地理學》、《人文地理學》、《環境科學》、《經濟地理學》、《綜合自然地理》、《自然資源學》等學科的綜合性實習，可使我們將各科專業知識聯系起來，形成地理知識系統。六：海南島概況：

海南省簡稱“瓊”，是我國唯一的特區省。它位于北緯-20°10′3°58′，東

經108°37′-111°05′之間。地處熱帶北緣，地勢中高周低呈環狀結構，包括中部山地地帶，四周丘陵盆地地帶和臺地平原帶，境內最高峰五指山海拔1879m。包括海南島，西沙群島，南沙群島以及中沙群島的200多個島礁。陸地面積3.4萬平方公里，海洋面積近200萬平方公里，約占我國領海面積的一半。

海南島是我國第二大島，面積3.22萬平方公里，僅次于臺灣。海南島的自然地理位置十分優越，表現在兩個方面：一是緯度位 置低，光熱充足，雨量充沛，光和潛力高，這為發展熱帶作物和開展“避寒旅游”，“度假旅游”提供了良好的條件；二是北面依托祖國大陸，與廣東省的雷州半島之間僅隔一條10-18海里的瓊州海峽，西與越南為鄰，東與菲律賓，南與馬來西亞、印度尼西亞和文萊隔海相望；海南東北部有臺灣海峽與東海相通；東有巴士海峽與太平洋相連；南部的馬六甲海峽是太平洋與印度洋之間的咽喉要道，具有重要的戰略意義。

（一）、地質地貌

海南島地處地塊和印支地塊之間，經歷了晉寧、加里東、海西、印支、燕山和喜馬拉雅運動。這些構造運動使得海南的構造形跡，主要有東西向、北東向、北北東向和北西向，它們組成了海南島的基本構造格架。

自元古宙以來，海南島的構造演化經歷了基地形成、地臺與陸坡盆地、臺內裂陷槽與大陸邊緣活動地帶等四個發展階段，四堡運動標志抱板群固結。

海南島地層發育較全，除泥盆紀、侏羅紀尚無可靠證據外，自元古代至第四紀地層均有分布。根據地層的發育、沉積建造巖相及生物群組合以及構造運動特征，海南島以王五一文教斷裂、感成一萬寧斷裂為界，劃分為三個地層分區：海口分區、五指山分區以及三亞分區。

火山活動——斷裂——海平面多次升降等地質構造運動引起的海南構造隆起使海南島中部不斷抬升，逐漸形成了現在海南島的地貌特征：山地位于中央，丘陵、臺地、平原一次環繞四周。

（二）、氣候

海南島屬高溫多雨的熱帶季風氣候區，水熱同期，干濕季明顯；年輻射量502～586kJ/cm2,中部山地最少，為460kJ/cm2左右，年平均氣溫23～35℃,最冷月均溫17～20℃，≧10℃積溫8200～9200℃（鶯歌海一帶最多，達9200℃，瓊中最少，也有8150℃），≧10℃的連續期320～365d。年降雨量在1500～2000㎜之間，比較干旱的西南部在1000mm左右，主要是鋒面雨、臺風雨和熱雷雨，降雨集中在夏秋季節。歸納有以下三個主要特點特點：（1）、熱量豐富，光和潛力大。（2）、長夏無冬，降水集中，干濕分明。（3）、常風大，多臺風，風害威脅大。

（三）、土壤（淋溶作用強烈、生物循環迅速的熱帶土壤）

在高溫多雨的熱帶生物氣候條件下，海南島的紅色風化殼和土層都較厚，玄武巖臺地風化殼厚達20-30米，土層2米以上。

海南島土壤的水平地帶性比明顯、地帶性土壤為磚紅壤，全島土壤圍繞中部山地依次分布成若干同心圓。從低至 高，依次分布著磚紅壤（海拔350米以下）——赤紅壤（海拔350-1100米）——黃壤（海拔約800-1600米）——山地灌叢草甸（海拔約1200-1600米以上局部地區）。

（四）、水文（河流眾多，水資源豐富，但是空變化大，調控能力地）

海南島上天然湖泊少，但河流眾多，全島有大小河流150多條，以男渡河，昌江河，萬泉河三大河流最大。水資源較為豐富。由于干濕季和地形的影響，水文狀況時空變化極為明顯。徑流量分布自東向西逐漸遞減的趨勢，同降水量分布規律相一致，與蒸發量的分布相反。

（五）、植被（種類繁多、群落結構復雜的熱帶植被）

海南島的植物區系幾乎全為熱帶種類。因沒有受到過第四紀冰川的影響，古老植物保存較多。植物區系豐富，全島約有3000多種，其中典型熱帶科有龍腦科、番荔枝科、肉豆科、棕櫚科、無患子科、紅樹科等。

熱帶雨林、季雨林應是本島的地帶性植被類型。

（六）、地帶性分異（干濕地帶性分異和垂直地帶性分異為主）

干濕地帶性分異：海南島地處我國東南季風帶，西面為風向的迎風坡，降水多；西部為背風坡，降水較少；降水自東向西呈 逐漸減少的趨勢。相應的，東部屬于熱帶雨林、季雨林帶，西部屬于熱帶稀樹草原帶。

海南島東西部景觀對比（左圖為東部，右圖為西部）

垂直地帶性：地貌由內向外從高到低呈環形結構，而且最高海拔1879米，地處熱帶，在五指山、尖峰嶺等山地地理景觀形成一定的垂直帶性。

尖峰嶺山腳基帶和山腰植被帶（左圖為山腳，右圖為山腰）

七、實習內容

（一）、實習路線：貴陽—都勻—廣西柳州—廣東北海—海口馬鞍嶺火山口—博鰲—興隆植物園—天涯海角—大東海—珍珠 養殖場—亞龍灣—鶯歌海鹽場—尖峰嶺—石碌鐵礦—海口東寨港—湛江—陽朔—肇興。路

線

圖

：沿途海拔變化：

2013年4月12日，實習地點：貴陽—都勻—廣西—廣東湛江。

1、貴州由西北—東南，溶蝕減弱，切割加強，高程下降。黔中高原相對高差不大，一般為幾千米，貴陽到都勻，跨入廣西路段，霧較大（.霧的形成條件:水汽和凝結核，有霧說明空氣質量不好。分類：輻射物、平流霧、地形霧。霧是茶葉形成的一個重要條件）。貴州經濟不發達，農業落后—?碳酸巖，土層薄；?坡度大，土地少，再加上霧大、山大、修路成本高，不利于貴州公路建設。

2、貴州黔東南的地貌類型以流水地貌為主，以流水地貌為主的地層為非碳酸巖，非碳酸巖，生長馬尾松。貴州一些地區，如羅甸縣，石漠化嚴重，灰巖—溶溝較多，土層較厚，生長植物，因此石漠化治理主要是針對白云巖，白云巖鎂含量高，較堅硬，植物少，無高大喬木，一般冬季只有草—石漠化。人文方面：.都勻到獨山：這一段山要矮一些，視野要開闊一些，居民要密集一些，喬木要多一些。獨山：喀斯特峰叢洼地地貌。

3、剛進入廣西，海拔722米。地層為石炭系打屋壩組。以地貌類型喀斯特地貌為主，中間發育有洼地和小盆地，由于該地區具有 隔水作用的一層黑色碳質巖層，所以地表水發育。土地利用主要為水田。植被針闊葉混交林為主。

4、過了北回歸線山更小更少了。已有南亞熱帶作物：菠蘿、荔枝。荔枝在熱帶生長不是很好，要在南亞熱帶。

到南寧之前還是很矮的丘陵區，過了南寧之后（南寧以南）進入平原區。過了伊嶺巖后進入平原。.2013年月13日，實習地點：馬鞍嶺火山口。

中國雷瓊海口火山群世界地質公園位于海口西南石山鎮、永興鎮，距市中心約15km。公園面積118 km2。公園擁有40多座第四紀火山,其類型之多樣、熔巖景觀之豐富、熔巖隧道之奇特,實為罕見的火山奇觀。萬年前的火山，千年火山石文化和熱帶生態植被群落相融合，構成了以熱帶城市火山生態與文化為內涵的地質公園。公園是集神奇火山觀光、生態與文化體驗、科普與科考及休閑與度假一體的新型旅游目的地，海南國際旅游島中發展的獨特品牌。

馬鞍嶺火山口是海口火山群中的其中之一。形成于1.5萬年前，第四紀以來是有噴發。1.5萬年前海南發生強烈的地質構造運動，是海南島與大陸分離，瓊州海峽與海口的底部都是火山噴發的玄武巖，火山巖被構造線隔離在海南島的北部。如今，火山群幾乎都被開發為耕地。

火山公園內有柱狀的玄武巖，火山噴發巖流動冷卻形成的流紋巖。（右圖為流紋巖）

2013年4月14日，實習地點：博鰲、興隆熱帶植物園。博鰲和興隆植物園概況：博鰲鎮是海南省瓊海市的一個鎮。面積約31平方公里。位于瓊海市東部海濱，萬泉河入海口。東臨南海、南與萬寧市交界，西與瓊海市朝陽鄉、上甬鄉相鄰，北與潭門鎮接壤。

距離瓊海市嘉積鎮17公里、海口市105公里、三亞市180公里。為半漁半農集鎮。是國際會議組織——博鰲亞洲論壇永久性會址所在地。

三江入海形成美麗的玉帶灘

興隆熱帶植物園

興隆熱帶植物園位于海南興隆華僑旅游經濟區內，創建于1957年，隸屬于農業部中國熱帶農業科學院熱 帶香料飲料作物研究所，是海南最早對外開放參觀的熱帶植物園。植物園占地 600畝，植物品種1200多個，劃分為六大展區：熱帶香料飲料作物、熱帶名優果樹、熱帶經 濟林木、熱帶園藝植物、熱帶藥用植物、熱帶珍稀植物，匯集有咖啡、胡椒、香草蘭、可可等熱帶經濟作物，以及榴蓮、山竹等特產果樹，保存有見血封喉等野生植物的珍稀物種，特種資源豐富、園林景觀優美。

2013年4月15日，實習地點：天涯海角，大東海。

天涯海角景點和大東海概況：天涯海角游覽區，位于三亞市區西南23公里處，陸地面積10.4平方公里，海域面積6平方公里以美麗迷人的熱帶自然海濱風光，悠久獨特的歷史文化和濃郁多彩的民族風

情馳名海內外，是海南建省20年第一亮麗品牌。碧海、青山、白沙、巨磊、礁盤渾然一體，宛若七彩交融的丹青畫屏；椰林、波濤、漁帆、鷗燕、云層輝映點襯，形成天涯海角

南國特有的椰風海韻。

大東海位于三亞市的榆林港和鹿回頭之間。月牙形的海灣，遼闊的海面晶瑩如鏡，只見白沙融融，陽光、碧水、沙灘、綠樹構成了一幅美麗的熱帶風光圖畫。鹿回頭與榆林港之間，從市區東行10分鐘車程便可到達。這里的海灣呈弓形，東南平行的兩條小山脈就像兩道堤墻筑入浩瀚的南海，鑄成海灣和屏障。

2013年16日，實習地點：珍珠養殖場，亞龍灣。珍珠養殖場和亞龍灣概況：海南的珍珠在珍珠界是享有盛名的，歷來珍珠界有句話講：東珠不如西珠，西珠不如南珠。而南珠指的便是產于南海之珍珠，主要產在海南和廣西的北海，之所以有這樣的美譽，得益于海南得天獨厚的環境：海灣開敞，風浪較小，沒有內陸大河注入，氣候冬無嚴寒、夏無酷暑；年平均氣溫22.6℃，氣候溫和，水溫適宜，沿海水質清凈沒有污染，浮游生物極其豐富，能夠提供珍珠母貝所需的各種營養物質；所有這一切為珍珠貝的生長與繁衍提供了得天獨厚的生態環境，所產出的南珠被譽為“海南一寶”“天南貢品”和“南珠之冠”。珍珠按照形成可以分為三類：海水珍珠、淡水珍珠和含鉛壓模珍珠。

亞龍灣度假區是我國唯一具有熱帶風情的國家級旅游度假區，位于中國最南端的熱帶濱海旅游城市--三亞市東南面二十五公里處。度假區規劃面積18.6平方公里，是一個擁有濱海公園、豪華別墅、會議中心、高星級賓館、度假村、海底觀光世界、海上運動中心、高爾夫球場、游艇俱樂部等國際一流水準的旅游度假區。

2013年4月17日，實習地點鶯歌海鹽場。

鶯歌海鹽場位于樂東縣，面臨大海，背靠尖峰嶺林區，是一片3000多平方公里的灘涂地帶。鶯歌海鹽場建于1958年，總面積3793公頃，年生產能力25萬噸，最高年產30萬噸。機械化程度達69%。主要產品有粗鹽、日曬細鹽、日曬優質鹽、粉洗精鹽等。

2013年4月18日，實習地點：尖峰嶺，石碌。尖峰嶺和石碌概況：尖峰嶺熱帶雨林位于海南省三亞市北部樂東

黎族自治縣境內，距三亞市區90公里，建于1976年，面積約1600公頃，保護對象主要是熱帶原始雨林和棲息于此的組冠長臂尖峰嶺熱帶植物

猿、孔雀雉等珍稀動物。生長繁衍著海南75%的植物和85%的野生動物種類。尖峰嶺地區目前尚保存了中國整片面積最大的熱帶原始森林，其植被的完整性和生物物種的多樣性位居全國前列，不亞于亞馬遜河，剛果河及東南亞熱帶雨林。公園森林覆蓋率96%。

石碌鐵礦位于海南昌江石碌鎮南約3公里的金牛嶺山麓，礦區總面積60平方公里，鐵礦儲量約3億噸，平均品位51.2%，最高達69%，是一座現代化的大型露天礦山。鐵礦石以質優品位高而聞名海內外，為全國重點大礦之一。它不僅有豐富的鐵、鈷、銅資源，而且還有鎳、硫、鋁、石碌鐵礦

金等多種礦產資源。據探察，鐵礦儲量達3.02億噸，最高品位高達68.64%以上。專家認為石碌鐵礦資源之豐，品位之高，聞名亞洲，稱著世界，被譽為“寶島明珠，國家寶藏”。

2013年4月19日，實習地點：東寨港紅樹林。

東寨港紅樹林景區概況：海南東寨港紅樹林自然保護區因陸陷成海，形如漏斗，海岸線曲折多灣，瀉湖灘面緩平，紅樹林就分 布在整個海岸淺灘上，東寨港有紅樹植物是17科28種（不包括省外引進種在內），占世界紅樹植物86種的32.6%，占中國紅樹植物總種數的37種的75.7%，為我國紅樹植物種類最豐富的地區。

東寨港紅樹林

東寨港自然保護區的生物物種非常豐富。這里是鳥類的重要棲息地，據統計有159種鳥類，其中不乏珍稀種類，如黑臉琵鷺、黃嘴白鷺、黑嘴鷗、褐翅鴉鵑等。東寨港也是海洋動物的產卵和育雛地，魚、蝦、貝類豐富，據調查有152種。2013年4月22日，實習地點：廣西桂林陽朔。

概況： 陽朔縣位于廣西壯族自治區東北部，桂林市區東南面。隸屬廣西桂林市，位于漓江西岸，風景秀麗。建縣始于隋開皇十年（公元590年），距今已1400余年。縣城距桂林市區65公里，距廣西自治區首府南寧445公里。全縣總面積1428.38平方公里，轄6鎮3鄉，114個行政村（居）委，總人口30萬，居住著漢、壯、瑤、回等13個民族。陽朔自然資源豐富，年平均氣溫19.1℃，極端最高氣溫為39.1℃，極端最低氣溫為-1.3℃。有耕地30余萬畝，林地80余萬畝。糧食作物以水稻為主，經濟作物為苧麻，沙田柚、金桔、板栗、柿子，在廣西占有主要地位。地下有豐富的鉛鋅礦、大理石礦、重晶石礦等。

實習心得：此次實習我們體驗到了不同的地域風光和自然地理景觀，使我們將書本的理論知識與實踐相結合，加強和鞏固了大學三年來所學的各科專業知識。了解了海南島的地質地貌、氣候、水文、土壤、植被、地域分異等基本情況，對我們系統地學習地理知識有很大的幫助。同時，在這十多天的野外生活中，不僅鍛煉了我們吃苦耐勞的意志，還使我們地科班更加的團結一致，熱愛我們這個團體。使我們更加熱愛自然，熱愛自己的專業。

第三篇：漳州燦坤工廠實習報告

燦坤實習報告

燦坤實習，大家都期盼著它的到來，期盼在學習，偷懶去享受一下工廠生活。然而，實習后，我覺得實習生活和以前想象的不一樣了，實習不是一件簡單的事，并不是我們的假期，不是一件輕松的事，而是一件勞心勞力的事。在這個短暫的20多天內，我學到許多在課堂里無法學到的東西，并在意志品質上得到了鍛煉。

歲月如流水一般飛快的流過?

為期20多天的實習轉眼結束了，但帶給我的感受卻永遠的留在了我的心。總的來說這次為期兩周的實習活動是一次有趣且必將影響我今后的學習工作的重要的經驗。我想在將來的歲月里恐怕不會再有這樣的機會，在短短的時間內那么完整的體驗到當今工業界普遍所應用的方法；也恐怕難有這樣的幸運去體驗身邊的每一樣東西到底是如何制造出來的了。在實習期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂！20多天，短短的20多天，對我們這些模具設計與制造專業的工科學生來說，也是特別的寶貴。因為這是一次理論與實踐相結合的絕好機會，又將全面地檢驗我們的知識水平。實習是培養學生實踐能力的有效途徑。又是我們大學生、工科類的大學生，非常重要的也特別有意義的實習課。實習又是我們的一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。

什么是模具設計？本專業適合干哪方面的工作？本專業前途如何？帶著這些問題，我們參加了這次的機加實習。這次工2個班參加實習。

實踐是真理的檢驗標準，通過20多天的機加實習，我了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂，這是我大學生活中的又一筆寶貴的財富，對我以后的學習和工作將有很大的影響。

很快一兩年后的我們就要步入社會，面臨就業了，就業單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學都要去操作而且要作出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。

實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。

我們知道，“實習”是一門實踐性的技術基礎課，是高等院校工科學生學習機械制造的基本工藝方法和技術，完成工程基本訓練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機械制造的基礎知識,了解了機械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動手能力,而且加強了理論聯系實際的鍛煉,提高了工程實踐能力,培養了工程素質。對我們來說,機加實習是一次很好的學習、鍛煉的機會,甚至是我們生活態度的教育的一次機會!

在我認為實習的本身目的就是鍛煉我們的動手能力以及對工業知識的基本認識。它不同于課本教育，因為它有我們動手操作的空間！我之所以對實習有一種說不出的留戀，是因為我早已被老師們幽默的講解和生動的描述所吸引。一個復雜的風扇，要想知道它是怎么來的，是怎么組裝起來的，是要頗費一番功夫的。

生活在現代社會的我們，早已習慣了那些現成的東西，在用的同時，也不會多想它究竟是如何得來的，如果偶爾有人問起，也會很不以為然的說，這不是我們所應該知道的。現在才知道這種想法是多么幼稚，從而也讓我知道了為期兩周的機加實習對我們是多么重要！“累并快樂著”――用這句話來形容短短20多天的實習再恰當不過。這次實習帶給我們的不僅僅是經驗，它還培養了我們吃苦的精神和嚴謹認真的作風。此次機加實習使我們學到了很多書中無法學到的東西。它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認識和了解生活提供了一個契機。它是生活的一種動力，促進我們知、情、意、行的形成和協調的發展，幫助自我完善。有些老師不只教我們實習的內容，還教我們如何學習，如何做人，讓我們學到了課本上學不到的知識。

任何理論和知識只有與實習相結合，才能發揮出作用。而作為思想可塑性大的我們，不能單純地依靠書本，還必須到實踐中檢驗、鍛煉、創新；去培養科學的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行為，健康的心理和解決問題的能力。

此時，我還在回憶這次令人難忘的機加實習，它不僅讓我們了解到了實際生產中的各種技能，還讓我們明白了一個深刻的道理：紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。

為期20多天的實習在風扇的回響中落下了大幕，總的來說這次為期20多天的實習活動是一次有趣且必將影響我今后的學習工作的重要的經驗。我想在將來的歲月里恐怕不會再有這樣的機會了!通過這次雖短而充實的實習我懂得了很多???

安全第一 ,在工業生產中，安全要擺在第一位，是至關重要的！這是每個老師給我們的第一忠告。有了足夠的重視，所以我安全的度過了實習的兩周！車工不是由數控來完成的，它要求較高的手工操作能力。

機加實習有苦也有樂.“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，方成大任也！”這句古人的話用來形容我們的機加實習是再好不過了！經過了焊接。包裝等的磨練，我們終于完成了這門讓人歡喜讓人憂的實習課程。

現在想想過去的這段難忘時光，其中滋味，只有親身經歷的人才能體會得到。通過學習各種工種，我們了解了許多風扇的操作原理和過程，大致掌握了一些操作工藝與方法，還有以前的那些陌生的專業名詞現在聽來都是那么熟悉親切！機加實習給我們帶來的那些經驗與感想，卻是對我們每一個人的工作學習生活來說都是一筆價值連城的財富。實習的作用與影響，就象《美國麗人》里男主人公最后說的話那樣“有些東西你可能現在沒有感覺到它的價值，但最后還是會的，每個人都有這樣一個過程！”

一起實習的同學也讓我受益非淺。毫無私心的幫助，真誠的相互鼓勵加油，一切分擔工作的壓力，更一起分享成功帶來的喜悅，實習更象是一個集體活動，拉近我們彼此的距離，填補了曾經存在的距離，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現！大學里連同班同學相處的機會都很少，感謝機加實習給了我們這樣一個機會。這樣的活動值得教育部門的借鑒。短短的20多天時間，我們在實習中充實地度過了，我們學習的知識雖然不是很多，但通過這次讓我們明白了我們需要實際學習掌握的技能還很多、很多。如果我們不經常參加這方面的實習，我們這些大學生將來恐怕只能是趙括“紙上談兵”。社會需要人才，社會需要的是有能力的人才。我們新世紀的大學只有多參加實踐，才能保證在未來的社會競爭中有自己的位置。真的敢謝機加實習，我還想再有一次!

第四篇：夏燦 社會實踐報告

職業素質資料匯編(教師與會計篇)

專業：車輛工程 姓名：夏燦 學號：20091621 聯系方式:***

教師篇

教師職業素質是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。

其內涵的主要旨意： 一是揭示了教師職業素質的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這種職業密切聯系的專門性道德，是教師在其現實職業生活中應遵守的和所應具有的。二是揭示了教師職業素質的基本內涵，說明教師職業素質不只是教師在職業生活中所應遵循的行為規范和行為準則，還包括教師對這些規范或準則中內得而成的觀念意識和行為品質。

教師職業素質的本質：

教師職業素質是職業素質的一種表現形式，它是有了教師職業勞動之后，由一些教育家、思想家總結概括而成，并在他們的著作中表達出來的。

教師職業素質是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關系的行為準則，是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。

教師職業素質的基本構成：

教師職業素質主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽八個因素構成，這些因素從不同方面反映出教師職業素質的特定本質和規律，同時又互相配合，構成一個嚴謹的教師職業素質結構模式。

（一）教師職業理想

所謂職業理想，就是指人們對于未來工作類別的選擇以及在工作上達到何種成就的向往和追求。職業理想是職業素質的重要組成部分，有了崇高的職業理想才能產生模范遵守職業素質的行為。

忠于人民的教育事業，努力做一名優秀教師，是社會主義市場經濟條件下教師的崇高職業理想，體現了教師職業素質的本質。要實現這個理想，必須做到以下幾點。

第一，熱愛教育事業。

第二，熱愛學生。

第三，獻身教育事業。

第四，勇于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。

第五，不斷提高自身素質。

（二）教師職業責任

所謂教師職業責任，就是教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，人民教師的根本職責，就是培養社會主義新人，換句話也可以說，人民教師的職責，是培養社會主義現代化事業的建設者和接班人。

自覺履行教師職業責任，就是要求教師把職業責任變成自覺的道德義務，為培養和造就社會主義新人而無私奉獻。那么，教師怎樣才能做到這一條呢？第一，教師必須自覺地做到對學生負責。

第二，對學生家長負責。

第三，對教師集體負責。

第四，對社會負責。

（三）教師職業態度

教師職業態度，是指教師對自身職業勞動的看法和采取的行為，簡而言之，就是指教育勞動態度或教師勞動態度。

在社會主義社會，教師職業態度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人呢？

首先，教師必須有主人翁的責任感。

第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。

第三，要有肯于吃苦的精神。

（四）教師職業紀律

教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：

第一，要有教師意識并不斷強化這種意識。

第二，認真學習教師職業紀律的有關規定。

第三，在教育勞動中恪守教師職業紀律。

第四，從一點一滴做起。

第五，虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。

（五）教師職業技能

教師職業技能集中地表現為教師教書育人的本領，教師教書育人活動的效果是教師職業技能的反映。

那么，教師應怎樣做才能提高自己的職業技能呢？主要應做到以下幾點：第一，刻苦鉆研業務，不斷更新知識。

第二，要懂教育規律。

第三，要具備一定的管理知識。

第四，勇于實踐，不斷創新。

（六）教師職業良心

所謂教師職業良心，就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。

（七）教師職業作風

所謂教師職業作風，就是教師在自身職業活動中表現出來的一貫態度和行為。

（八）教師職業榮譽

所謂老師職業榮譽，就是教師在履行職業義務后，社會所給予的贊揚和肯定，以及教師個人所產生的尊嚴與自豪感。

教師榮譽有著巨大的作用。主要表現在兩個方面：一是推動教師更好地履行職業義務，為培養現代化建設人才盡職盡責；二是教育和鼓勵社會各階層的人們尊師重教，為發展社會主義教育事業創造良好的社會環境。

第一，教師必須認真履行職業素質義務，用自己的實際行動和做出的貢獻贏得社會的肯定與褒揚。

第二，教師必須掌握現良好的職業道德。

會計篇

會計人員應具備的基本職業道德

（一）誠信品質。會計人員的主要工作是生成和提供會計信息，信息的質量影響了決策的正確性和利益分配的格局。為了確保企業提供高質量的會計信息，不僅需要制度的規范，更需要會計人員誠信的品質。誠信是會計人員對社會的一種基本承諾，是會計人員的立身之本。誠信要求會計人員要忠誠于自己所承擔的會計事業，熱誠勤勉地做好會計工作，客觀公正、不偏不倚地反映經濟事實，并忠實地為會計信息使用者服務。

（二）具有較強的業務能力。會計是一項具有極強專門技能的職業，只有受過專業訓練，且具有相當業務水平和能力的人才能勝任這項工作。這就要求會計人員應做到：承擔與自己的專業水平相適應的工作（從事超出自己專業能力的工作是不道德的）；通曉并遵守國家、專業團體及本單位的有關規定，及時熟悉掌握最新的法規、制度；具有不斷學習的能力，及時更新知識，以保持和發展自己的專業技能，適應業務發展的需要；具有較高的職業判斷能力等。

（三）保持客觀公正。會計信息是市場經濟下多元利益主體進行利益分配的基礎，會計人員正處于這些多元利益主體的中心，肩負著客觀、公正處理各方利益的艱巨重任。要求會計人員在履行會計職能時應保持客觀公正，應摒棄個人私利，避免各種可能影響其履行職能的利益沖突；以中立的態度客觀、真實、充分地反映經濟活動中的會計信息；以平等地態度對待相關利益主體各方，不能為滿足特定的個人、集團的需要或因偏見的影響而扭曲會計信息。會計職業道德規范應為會計人員提供解決利益沖突的方法或參考。

（四）保守秘密。會計人員處于單位資金運動的中心，掌握著大量的秘密資料，一旦泄漏將給單位造成損失或引起混亂，因此要求會計人員不得任意泄漏工作中所了解的秘密資料（除非有法定的或專業的披露權力及義務），不得使用工作中掌握的秘密資料為個人或他人謀取利益，也不得以不道德的手段去獲取他人的秘密資料（即使其行為目的是為了單位的利益）。但是，保密性并不禁止會計人員在遵循法律規定、專業技術準則和道德要求而披露未經授權的信息，如接受法律調查、向有關部門舉報單位的違法情況等。

（五）保持職業謹慎和維護職業聲譽。會計活動中存在許許多多不確定因素，存在各種各樣的職業風險，這就要求會計人員在職業活動中，應保持應有的職業謹慎和勤勉作風，對會計活動中的不確定性，進行恰當的職業判斷，以確保所提供會計信息的質量。會計人員應激勵自己保持較高的職業道德要求，維護本職業的良好聲譽，不得有任何損害職業形象的行為，并且也不能容忍他人損害會計職業形象。

專業：車輛工程姓名：夏燦

學號：20091621聯系方式:***

第五篇：實踐報告,陳燦堅

淺談對家政服務業的了解

服務外包學院計科對日軟件專業陳燦堅

關鍵字：家政服務 家政服務員 家政職業教育

摘要：隨著社會發展，人們生活水平的提高，對家政服務的需求越來越大。然而，現今社會上的絕大部分家政服務員都是來自農村的婦女或者下崗的女工人。他們多數沒有接受過正式的職業教育，生活習慣與雇主有很大差距，在很多方面都不能滿足雇主的要求。為了適應社會的變化，滿足社會的需要，有必要對社會上的家政服務員進行正式的職業教育，培養更多適應社會需求的優秀家政服務員。

一、家政職業教育簡述

家政職業教育是以傳授家政學的專門知識、培養家政服務員營家技能的專門化職業教育。1924年美國大學家政聯合會認為：“家政學應包括一切有關家庭生活的安逸與效率的因素，其主題是有關應用科學、社會科學的藝術，且賴以解決理家問題及理家有關問題的綜合科學。”家政服務員就是從事家政方面服務工作的專業人員，具體是指在家庭、社區、社會公益事業機構從事家庭日常管理、衣著、飲食、房屋裝飾、衛生、保健、護理、育兒、交際、禮儀等服務工作的專業人員。教育部職業教育與成人教育司副司長王繼平指出我國目前的家政職業教育是以就業為導向的教育，本質上是對家政服務人員進行的職業教育。中國社會科學院研究員、博士生導師劉培育在2007年“家政職業論壇”上的發言中指出家政職業教育的主要宗旨之一是提高社會上家政服務業人員的素質和管理水平。在我國經濟飛速發展的今天，通過家政服務幫助家庭提高生活質量和管理水平，是建設和諧社會的基礎。古人云“修身、齊家、治國、平天下”，可見家庭生活質量對我國經濟社會發展的確起著至關重要的作用。

二、家政服務業基本現狀

（一）現今社會對家政服務員的需求量

在我國大中城市里，越來越多的家庭要求社會提供形式多樣，質量滿意的家政服務員。中國社會正在步入“四化”，即家庭的小型化，人口的老齡化，生活的現代化和勞動的社會化。我國超過60歲以上人口占總人口的10%，10歲以下人口占總人口的25%。按城鄉人口比例3:7的比例計算，城市的老人和小孩有1.2億。他們首先需要社會、家庭和他人的照顧。但是隨著社會的迅速發展，城市中雙職工家庭的數目不斷增加，很多的職業女性已經無法擔任家庭主婦的角色了，在家事料理上需要有人幫助她，同時，社會上很多的家庭已經具備了接受社會提供家政服務的條件了。據2008年2月22日十部委《居家養老措施頒布》：全國60歲及以上老年人121已超過1．49億。而目前我國城市居家養老服務需求滿足率只有15．9％，其中家政服務滿足率為22．6％、護理服務滿足率為8．3％。家政服務和護理服務的潛在市場規模已超過700億。可見，家政服務的需求極大。

（二）現今社會上的家政服務員職業素質需要提高

政服務員的來源單一，服務技能不高，工作能力不強。有研究證明：從年齡結構看36—45歲的中年婦女居多，占40．1％，26—35歲的占30．8％，25歲以下占15．4％，46—55歲占13．5％；從文化結構看高中或中專占9．7％，初中占52．9％，小學占37．4％；從身份結構看下崗失業人員占32．6％，農村婦女占48．9％，其他占18．5％。這些家政服務員大多是來自農村的婦女或者下崗失業的女工人。她們大多數只會做擦地，做飯，照顧小孩和老人的起居飲食等基礎性家政服務，但是隨著社會發展，人們生活水平的提高，據部分家政服務公司提供的資料顯示，雇主對家政服務員的要求往往比較高，他們非常關心家政服務員的身體狀況，性格品質，做飯煮菜的味道以及對待老人小孩是否有耐心。甚至還有雇主提出希望能請大學生做家政服務員，不僅可以幫忙照顧小孩，還可以輔導小孩的功課。可見，為了適應社會的需要，使現在的家政服務員在不再再次失業，必須對家政服務員進行職業教育，提高家政服務員的職業素質。

參考文獻：

[1] http中國家政網

[2]《中國家政服務業白皮書》

[3]我國家政服務現狀分析與規模化建設》

[4]《淺談家政職業教育的時代需要》杜學員

[5]商務部《關于大力推進發展家政服務行業》文件