第一篇：“三風”教育活動學習體會

“三風”教育活動學習體會

嵩陽二小計智靈

2013年6月，為積極響應嵩明縣教育局開展的“三風”教育活動，我校老師積極學習，并寫下了承諾書。我也是其中一個，通過學習我談?wù)勛约旱恼J識。

首先三風教育就是指轉(zhuǎn)變工作作風，純潔生活作風，加強廉教作風。作為教師，教書育人為人師表是職責所在，在新形勢下，人們對教師的期望越來越高，這就要求老師改變工作作風不斷提高自生素質(zhì)。早在魯迅讀書的時候就有老師用戒尺訓誡學生，其實就是體罰。受中國傳統(tǒng)思想的束縛，很多老師覺得自己“圣神“不可侵犯，不容許學生的過錯或冒犯，存在體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象。而在以人為本的今天，人們越來越關(guān)注教育，由于少部分老師的瀆職，學生傷害事件不斷發(fā)生，教師已成為媒體關(guān)注的焦點，其實就是教師隊伍中的渣滓影響整個社會對教師的看法，這就叫”一泡老鼠屎，攪壞一鍋湯。“每當看到電視上報到X老師變態(tài)體罰，強奸幼女案，我都感到驚恐，我在想是什么原因讓這些渣宰任然存在教師隊伍中，這些毒瘤要什么時候才能根除。所以轉(zhuǎn)變教師工作作風迫在眉睫。

另外我在談?wù)劻套黠L。俗話說老師是”一尺講臺,兩袖清風”可近幾年來，老師的工資在逐步上漲，社會的復雜又不自然的把一些老師推上風尖浪口，吃人的嘴短，拿人的手軟，送禮風，關(guān)系風使學校也不再單純，有些老師被物質(zhì)所誘，鉆了套，上了當。說白了就是利欲熏心啊。更有甚者家長送禮不但不拒絕，還想家長索要財物，這是什么社會啊？腐敗啊！在我看來，老師就應該廉潔從教，淡泊名利，才無愧于“人類靈魂的工程師“這一稱號。

以上就是我對學習三風教育學習的膚淺認識，在此謹以承諾書認真對照，做效率型教師，愛心型教師，服務(wù)型教師，讓學生，家長，社會滿意的教師。

第二篇：三風學習體會

三風建設(shè)學習心得

在新教育體制改革進行中，為樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風。根據(jù)上級要求，我們學校在全校范圍內(nèi)開展“校風、教風、學風”建設(shè)活動。通過學習，我充分認識到學校組織的本次作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。

當今社會，教育事業(yè)飛速發(fā)展，國民素質(zhì)整體提高，全面推進素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為一名職業(yè)學校的教師，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，才能適應新時期的需要。而這個過程中，良好的學風、教風和校風是一種無形的力量，具有強有力的導向作用、凝聚作用和規(guī)范作用，它可振奮人的精神，激勵人的斗志，約束人的行為。

良好的學風、教風和校風來源于道德建設(shè)的加強與完善，這項活動的目標是要堅持社會主義辦學方向，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑦m應社會主義市場經(jīng)濟的人才。

良好的學風、教風和校風，需要全校學生和教師的共同努力，樹立校風、端正教風，強化學風，為提升學校和學生的競爭力共同努力。

校風、教風、學風，一所學校的風氣，立校之本。即全體教職員工、學生在共同的目標指引下，經(jīng)過長期共同努力而形成的工作、學習、生活等方面的一種特有風尚。臨滄衛(wèi)校從創(chuàng)建以來，歷經(jīng)了半個多世紀的風雨洗禮，期間還經(jīng)歷了“三停、三辦”的曲折。但是，一代代的臨衛(wèi)人勵精圖治、繼往開來，用青春和汗水鑄就了“刻苦、樸實、團結(jié)、進取”的校風，“嚴謹、科學、求實、奉獻”的教風和“謙遜好學、精益求精”的學風。在本次“三風”建設(shè)學習后我有了如下幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現(xiàn)的目標：

第一，在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，應該關(guān)心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻；

第二，關(guān)心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點；

第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥；

第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權(quán)、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系；

第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學生的潛能；自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關(guān)心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。第六，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關(guān)心他們的感受和發(fā)展，關(guān)心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

居安思危，在知識和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每一個教師，特別是走出校門已久的我，在今后的工作中，無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都會在校領(lǐng)導的指引下，“邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷創(chuàng)新”，緊跟學校發(fā)展的步伐。同時，我們會把這次三風建設(shè)作為自己提高更新的契機，加強學習，認真查擺，努力提高，讓自己的教育教學有一個新突破。

第三篇：三風教育

三風教育

校風，一所學校的風氣。即全體教師、職工、學生在共同的目標指引下經(jīng)過長期共同努力而形成的工作、學習、生活等方面的一種特有風尚。它包括學校領(lǐng)導和機關(guān)的作風、教師的教風和學生的學風等。它是一種學校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標志。

教風是教師的教學思想、教學方法、教學風格、教學態(tài)度和工作作風的集中表現(xiàn)。優(yōu)良的教風應主要表現(xiàn)為：忠誠黨的教育事業(yè)，把全部的心血和知識無私地奉獻給學生，教師為學生而學，學而不厭；精心教導，誨人不倦；言傳身教，為人師表。

學風，簡言之，是指學習方面的風氣。對于學生而言，是指其在一定人生觀、學習動機、追求目標的支配下，在學習態(tài)度、學習風格、學習精神、學習規(guī)律、學習方法、意識品質(zhì)等各方面的綜合體現(xiàn)，它既是學生順利完成學業(yè)的重要保證，又是培養(yǎng)學生良好品德的重要途徑。

在社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的新時期，學校校風、教風、學風建設(shè)是學校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎(chǔ)性工作，是學校端正辦學思想，提高教學質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。抓好校風、教風、學風教育和建設(shè)，既有利于全面貫徹黨的教育方針，又有利于學校自身的發(fā)展與提高；既有利于全體師生發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于學生愛國、愛校、愛文化、愛科學的教育；既有利于貫徹學校的各項規(guī)章制度，加強學生管理，又有利于培養(yǎng)學生良好的行為風尚；既有利于學校的人才培養(yǎng)，又能影響社會風氣，有利于社會主義精神文明建設(shè)。

第四篇：三風教育

2017-2018學年第二學期召光小學 “三風”教育方案

領(lǐng)導的工作作風，教師的教風，學生的學風共同構(gòu)成了一個學校的校風，校風是學校辦學的靈魂，一所學校沒有好的校風，就不會有好的教育教學質(zhì)量，因此，“三風”教育不僅是學校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，更是學校德育的的一項基礎(chǔ)性工程，是基礎(chǔ)，就一定得要抓實抓好，為了進一步加強我校的“三風”建設(shè)，促使學校良好校風迅速形成，特制定本方案。

一、指導思想

學校三風建設(shè)以鄧小平教育理論，“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的十九大精神和國家教育方針，以轉(zhuǎn)變領(lǐng)導的工作作風，端正教師的教風，濃厚學校的學風為著力點，以促進教育教學質(zhì)量的全面提高為目標，通過一系列活動的開展，使我校的“三風”邁上新臺階，取得新成果。

二、組織機構(gòu)

（一）學校“三風”教育領(lǐng)導小組：

組長：張波 副組長：曹翠榮 成員：全體教師

（二）教風、學風建設(shè)措施

1、狠抓教職工政治學習和師德教育，學校每兩周組織一次集體政治學習，通過學習政策法規(guī)，師德規(guī)范，師德先進個人模范事跡，上級教育主管部門的師德要求，禁令和學校的各項規(guī)章制度等，把教師的思想統(tǒng)一到為“教書育人、建功立業(yè)”這個要求上來。

2、不斷加強教學的常規(guī)管理，做實常規(guī)管理各個環(huán)節(jié)的工作。課堂采取不打招呼地隨時進班聽課制度，并不定時、不打招呼地抽查教案和作業(yè)，實行隨機抽查與定期檢查結(jié)合管理，對有違反學校常規(guī)管理規(guī)定的教師要及時進行教育，嚴重者將予以行政處理。

3、積極開展教師競技活動，促進教師基本功提高。要大力開展演講、朗誦、書法、繪畫、課堂技能等項目比賽活動，每學期至少舉行一次課堂教學基本功大賽活動，通過“崗位練兵”，為青年教師搭建展示自我的平臺，為提高課堂教學技藝奠定基礎(chǔ)。

4、夯實每周一次的教研活動，互相交流，達到教學相長的目的。

（三）學風建設(shè)具體措施

1、加強學生理想教育，激發(fā)熱愛學習的強烈動機。要通過班隊會、個別談話、講名人故事等途徑，加強學生理想教育，使學生樹立為建設(shè)祖國而學習的志向。要使“讀書改造命運，知識成就未來”的觀念牢牢根植于學生心靈之中，進而激發(fā)學生熱愛學習的恒心和決心。

2、各任課教師狠抓學生良好學習習慣的培養(yǎng)，使學生愛讀書、會讀書、讀好書，愛學習、會學習、學得好。科任教師要切實關(guān)愛一切學生，關(guān)愛每個學生的學習，不厭其煩地引導每個孩子進步成長。

3、嚴格班級考勤制度，杜絕學生遲到、早退、曠課現(xiàn)象，尤其是要及時消除學生的厭學情緒。

4、大隊部要扎實開展好每周一次的少先隊主題活動，全面提高學生的思想素質(zhì)。

5、各班要加大學困生的幫扶轉(zhuǎn)化力度，實行“一幫一”活動，促使學困生盡快轉(zhuǎn)化。

8、文明崗哨要積極配合學校教導處抓好“兩個常規(guī)”工作管理，堅持日檢查，周評比，周總結(jié)，促進各班的學風向好的方向轉(zhuǎn)化。

三、幾項要求

1、圍繞“三風”教育活動，領(lǐng)導要統(tǒng)籌規(guī)劃、精心安排，強化措施分步抓好落實。具體要抓好以下幾個階段的工作：一是宣傳工作，要通過召開各類會議，廣泛宣傳“三風”教育的意義，學校“三風”教育的目標要求、指導思想和工作措施等，引起全體參與人員對學校“三風”教育的高度重視；二是建設(shè)方案的實施工作，要嚴格落實“三風”建設(shè)的各項措施，認真查糾領(lǐng)導作風、教風、學風中存在的各種問題，整頓學校“三風”中的各種不良之風，大張旗鼓的弘揚正氣，積極倡導“團結(jié)奮進 務(wù)實創(chuàng)新”的校風；三是要認真總結(jié)去年“三風”教育活動的經(jīng)驗和教訓，大力表彰活動中成績突出的人和事，使活動收到最佳成效。

2、活動要遵循以下原則：一是要緊密聯(lián)系全體師生員工的思想實際、工作和學習實際來開展教育活動；二是要做到整頓不良作風與倡導樹立新作風相結(jié)合；最終達到形成好校風、教風、學風的目的。三是首先要搞好領(lǐng)導作風建設(shè)，以領(lǐng)導作風的轉(zhuǎn)變，帶動教風的轉(zhuǎn)變，以教風的轉(zhuǎn)變帶動學風的轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)校風的根本轉(zhuǎn)變。

召光小學“三風”教育工作總結(jié)

校風是學校辦學的靈魂，一所學校沒有好的校風，就不會有好的教育教學質(zhì)量，因此，“三風”教育不僅是學校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，更是學校德育的的一項基礎(chǔ)性工程，是基礎(chǔ)，就一定得要抓實抓好。為了進一步加強我校的“三風”建設(shè)，促使學校良好校風迅速形成，制定“三風”教育方案，認真落實，取得了可喜的成績。

學校三風教育以“三個代表”重要思想為指導，以行為規(guī)范示范班級爭創(chuàng)活動為載體，以構(gòu)建品質(zhì)校園為重點，以愛國主義和基礎(chǔ)道德教育為核心，以提高學生的人格修養(yǎng)和全面素質(zhì)為目標，樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀，注重學生思想道德和行為習慣的培養(yǎng)，求真務(wù)實，進一步提高我校德育工作的針對性和實效性。

通過努力，使學校整體形成誠信、文明、務(wù)實、創(chuàng)新的校風；學校領(lǐng)導班子形成勤政、務(wù)實、廉潔、高效的工作作風，教師形成嚴謹、愛生、善研、樂教的教風；學生形成勤奮、善思、好問、樂學的學風。通過學校三風活動的全面加強，促進教育教學質(zhì)量的全面大幅提高和辦學效益的顯著增強。

2018年3月16

2017-2018學年第二學期 “三風”教育方案

召光小學 2018.3

第五篇：教育實踐活動學習體會

群眾路線教育實踐活動學習體會

____文 章

一切為了群眾，依靠群眾、相信群眾、服務(wù)于群眾，是黨和政府工作的出發(fā)點和落腳點。“以人為本，執(zhí)政為民”是中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念和施政要領(lǐng)。群眾路線是黨在革命、建設(shè)、改革的長期實踐中創(chuàng)造和發(fā)展起來的，是黨的生命線和根本工作路線，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。群眾路線來自黨的實踐自覺，也來自黨對實踐認識的理論自覺。這是一個實踐不斷深化的過程，也是一個認識不斷升華的過程。開展第二批群眾路線教育實踐活動，就是要進行一次馬克思主義唯物史觀和群眾觀點的再學習、再教育、再武裝。這種再學習、再教育、再武裝，既要著眼于認識層面，又要跳出認識層面，從確立信念、構(gòu)建文化、知行統(tǒng)一等三個方面加以強化。

自局開展群眾路線教育實踐活動以來,學習了總書記系列重要講話精神和中央編寫的《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《各地聯(lián)系服務(wù)群眾經(jīng)驗做法選編》;學習了省編寫的《貴州省領(lǐng)導干部談黨的群眾路線工作方法學習讀本》;學習了總書記在河南省蘭考縣調(diào)研指導黨的群眾路線教育實踐活動時提出的大力學習弘揚焦裕祿精神，并觀看了電影焦裕祿同志的事跡,生受鼓舞,很受啟發(fā)。

對照起來，在我們?nèi)粘９ぷ髋c生活中,形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風無處不在,不根除這些不良形為,將嚴重影響黨在人民群眾中的形象,也將會動搖黨的執(zhí)政地位。2013年6月18日，總書記在中央召開的黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上發(fā)表的重要講話，深入闡述了群眾路線對黨和人民事業(yè)的重要性。開展第二批群眾路線教育實踐活動非常及時,勢在必行。

通過開展群眾路線教育實踐活動,學習、對照、查擺,再學習,再對照,再查擺,使我們的人生觀、世界觀、價質(zhì)觀得到進一步的改造和升華。通過教育實踐活動,吃、喝、玩、樂享樂主義與奢靡之風得到揭制,廣大人民群眾點贊;通過教育實踐活動,上班更準時了,工作更敬業(yè)了,深入工程,質(zhì)量監(jiān)督到位、到點;工作之余,學習國家有關(guān)法律法規(guī)及相關(guān)規(guī)定,專研水利行業(yè)技術(shù)規(guī)程、規(guī)范和質(zhì)量標準,不斷提高思想素質(zhì)和工作能力,把自身的工作搞好,把水利工程質(zhì)量監(jiān)管工作搞好,努力實踐“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價質(zhì)觀。

文 章

2014年4月1日