第一篇：小學二年級數(shù)學統(tǒng)計教案

在我心目中，不理你是什么樣的膚色，不理你是什么樣的國籍，只要你對公司有貢獻，忠誠、肯做事、有歸屬感，即有長期的打算，我就會幫他慢慢地經(jīng)過一個時期而成為核心分子，這是我公司一向的政策。

小學二年級數(shù)學統(tǒng)計教案

來源于：數(shù)學教育教學資源中心

一、創(chuàng)設(shè)情境

導入新課

師：小朋友

我們學校馬上要開運動會了

在本次運動會上開設(shè)了以下幾種體育比賽項目（出示表一

貼于左邊）

表一

跑步

跳遠

跳繩

師：你最想?yún)⒓邮裁错椖堪。浚ㄉ杂苫卮穑┠敲磸倪@張表里現(xiàn)在你最想知道什么？（生：“人數(shù)”并在表一中板書）那好

現(xiàn)在請小組長統(tǒng)計一下你們小組中各個成員最喜歡的的體育項目

小組活動

組長作好統(tǒng)計

活動完畢后請四個小組長分別匯報參加各項體育比賽的人數(shù)

并在表一中板書好

二、自主探索

體會領(lǐng)悟

師：課前項老師也調(diào)查了一下202班

他們班參加運動會的情況是這樣子的下面呢想請你們幫老師做個統(tǒng)計

看看202班他們參加各項運動的人數(shù)到底是多少？請小朋友拿出標有表2的那張紙 將老師報出的情況記錄在在表二中

想想我們以前用過的最好的記錄方法是什么？（畫“正”字）

老師報

學生記錄

記錄完畢后請一生匯報

師先出示表二（貼于右邊）并板書

表二

跑步

跳遠

跳繩

師：從這兩張表中

你能獲得哪些數(shù)學信息？

生自由回答

師：恩

我們從這兩張統(tǒng)計表中能獲得很多的信息

但是剛才你們在觀察中有沒有什么不方便的地方？生1：一會兒看左邊

一會兒看右邊

眼睛都看花了

生2：這樣看

很容易出錯

很麻煩

師：恩

老師也覺得很不方便

那該怎么辦呢？

讓學生獨立思考

并給機會讓學生大膽發(fā)言

（師引導：那我們能不能把兩張合并成一張呢？）方案一：如果學生能說出“復式統(tǒng)計表”的方法 師就直接出示沒填數(shù)據(jù)的復式統(tǒng)計表

方案二：老師出示復式統(tǒng)計表（貼于中間）課前每人發(fā)一張

跑步

跳遠

跳繩

師：這張表我們該怎么填？

先師生一起填

再獨立填寫、匯報

小結(jié)：象這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表 你能從中發(fā)現(xiàn)什么嗎？

學生分析表格

三、鞏固深化

提高能力

師：剛才老師在課前請你們都討論了一下 現(xiàn)在老師想知道你們請統(tǒng)計什么？

生1：我們學校食堂的菜

比如雞腿、青菜、魚

蛋~~~

生2：我們的課外活動

比如看書、看電視、打電腦

跳舞~~~

師：好

現(xiàn)在老師請一、二兩組統(tǒng)計一下小朋友喜歡吃的食堂的菜三、四兩組統(tǒng)計一下小朋友課外喜歡的活動

學生活動

組長作好記錄

活動完畢后

四位組長分別匯報

學生拿出表四作好統(tǒng)計的記錄

四、課堂小結(jié)：同學們

這節(jié)課你學得愉快嗎？有什么收獲和體會嗎？

第二篇：小學二年級數(shù)學《統(tǒng)計——生日》教案

詳細介紹：

教學內(nèi)容：《統(tǒng)計生日》（北師大版）數(shù)學二年級上冊。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，提出問題。（播放生日快樂歌）

師：同學們今天是淘氣的生日，我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎？（學生立即興奮起來，情不自禁地拍手哼唱起來）淘氣說他的生日是在12月，是在冬季出生的。

師：誰愿意告訴大家你是在哪個月份出生的？屬于哪個季節(jié)？

生1：我的生日是在6月，是夏季出生。

生2：我的生日是12月，是冬季出生。

生3：我的生日是4月，是冬季出生。

師：到底你們說對了嗎？請看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個季節(jié)出生的嗎？在小組里和你的伙伴說說。

師：看來，有的同學生日在春季，有的同學生日在夏季，有的同學生日在秋季或者冬季。到底哪個季節(jié)過生日的同學最多呢？（教師表情疑惑）

（學生七嘴八舌地說自己的意見）

師：大家的意見不統(tǒng)一，可難壞了老師，要想準確知道哪個季節(jié)過生日的同學最多，該怎么辦呢？（學生各抒已見，想法不一，學生體會到需要統(tǒng)計大家的意見。）板書：生日統(tǒng)計

二、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù)

1、調(diào)查準備

今天這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計的方法來調(diào)查我們每個大組哪個季節(jié)過生日的同學最多？

師：下面我們就采用小組合作的方法進行調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查？

生1：可以讓在春季過生日的同學站在一排，在夏季過生日的同學站在另一排

生2：讓在春季過生日的同學舉手，數(shù)一數(shù)有多少個？再讓在夏季過生日的同學舉手

生3：讓每個同學在什么季節(jié)過生日寫在紙上，交給組長進行統(tǒng)計。

生4：讓在春季過生日的伸出一個手指，在夏季過生日的伸出兩個手指，在秋季過生日的伸出三個手指，在冬季過生日的伸出四個手指。

師：看來同學們的方法還有很多。調(diào)查前，請小組成員先商量你們打算如何分工調(diào)查？

師：調(diào)查時要注意哪些問題呢？（不重復、不遺漏）強調(diào)安靜。

2、小組合作調(diào)查，繪制統(tǒng)計圖

教師重點關(guān)注需要幫助的或有不同記錄方法的學生，并進行評比。

3、匯報交流

師：同學們都調(diào)查完了，哪個小組愿意派代表，說說你們小組是怎樣調(diào)查的？結(jié)果怎樣？

師提出要求：其他同學仔細傾聽，聽調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。

師：其它小組的同學和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎？

大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計的人數(shù)是否有遺漏。

（各小組依次匯報）生匯報的時候，老師將每個大組的春、夏、秋、冬出生的人數(shù)統(tǒng)計在大表格中

三、驗證數(shù)據(jù)

師：這是剛才大家每個大組調(diào)查的結(jié)果，老師根據(jù)你們的統(tǒng)計繪制出這張班級統(tǒng)計圖。請小朋友們先來數(shù)一數(shù)在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢？

師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計了多少名同學？再看一看，今天來這里上課的同學有多少人？說明在統(tǒng)計時有沒有多余的？有沒有遺漏的？看來，同學們在統(tǒng)計時非常認真。

四、分析統(tǒng)計結(jié)果，解決問題

師：仔細觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

生1：我知道了春季過生日的人數(shù)最多。

生2：我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。

師：如果同學也來參加我們的統(tǒng)計活動，同學們猜猜他最有可能在哪個季節(jié)出生？為什么？

五、可能性教學滲透

師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學做的統(tǒng)計表，你們能根據(jù)這個表提出哪些數(shù)學問題呢？請你們在小組里交流，提出最經(jīng)典的一個問題考考其它小組。

師：在我們二年段中，三班春季出生的人數(shù)排名第二多，請你們猜猜三班春季出生的人數(shù)可能有幾個？為什么？

六、拓展延伸，全課小結(jié)。

師：今天這一節(jié)課，我們要調(diào)查我們班哪個季節(jié)出生的人最多的問題解決了嗎？是怎么解決的？

生：

師：對，是大家通過親自調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖分析得到解決的，也就是統(tǒng)計出來的。

師：在生活當中，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢？

生1：要想知道在上次考試中，哪一個分數(shù)段的人數(shù)最多？

生2：要想知道我們小組每個同學每個星期的零花錢是多少，也要用到統(tǒng)計。

生3：要知道全校哪個班級的人數(shù)最多，也要進行統(tǒng)計。

相信大家通過今天的學習能把統(tǒng)計的知識更好的運用到我們的生活當中去。

點評：今天這一節(jié)課，哪個小組表現(xiàn)的突出？

教學反思：

以小朋友們喜歡的＂生日快樂歌＂引入，新穎、有趣，使學生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。＂要想知道哪個季節(jié)過生日的同學最多，該怎么辦呢？＂這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學生探索的熱情，使學生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。聯(lián)系生活實際，給學生一個廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機會，讓學生充分感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。將過去的老師講變?yōu)閷W生自己尋找解決問題的方法，有意識地培養(yǎng)學生自主探索的精神。通過學生之間交流調(diào)查方法，使學生體會到解決問題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項，為后面的調(diào)查做好了準備。

在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導，與學生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，將傳統(tǒng)教學中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，促進了學生之間良好的人際合作關(guān)系，同時，也使學生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，從活動中體會到成功感。使學生認識到統(tǒng)計的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。

在匯報的過程中，不僅使學生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長補短，更完善了自己的想法，也使學生體會到了成功的快樂，同時培養(yǎng)了學生認真傾聽的良好習慣。

教后反思：能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將＂知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀＂三維目標融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個完整的情境，圍繞＂哪個季節(jié)過生日的同學最多？＂這一問題展開討論，同學們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。在整個教學過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學生自己，真正體現(xiàn)了＂學生是學習的主體＂這一教學思想。但在小組調(diào)查時教師指導的不夠到位，小組內(nèi)同學合作得不夠理想。在今后的教學中，要在學生合作等方面加強指導，注意平時的培養(yǎng)與提高。

第三篇：小學二年級數(shù)學統(tǒng)計

二年級數(shù)學上冊《統(tǒng)計》教學設(shè)計

二年級數(shù)學組：聶華麗

教學內(nèi)容：第七單元《統(tǒng)計》第一課時

教學目標：

（1）使學生體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（2）使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位），能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

（3）激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

教學重點：體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計圖表提出和回答問題。

教學難點：初步認識條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。

教學準備：投票單，統(tǒng)計表，方格紙，投影儀

教學過程：

課前談話引入：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、同學們，你們都喜歡看動畫片嗎？那你們都喜歡看哪些動畫片呢？（學生自由發(fā)言）預設(shè)：如果有學生說到《喜羊羊和灰太狼》，老師順勢就說自己也比較喜歡這部動畫片，便又提問：你們都喜歡他們當中的哪一個角色呢？（指名回答）一聽到你們的回答呀，有那么三只羊就發(fā)生了爭吵，為什么呢？（課件出示美羊羊、懶羊羊、沸羊羊的圖片）因為他們都說自己是最受小朋友們喜歡的那只羊，于是他們又找到了村長來幫忙解決，你們說村長能解決這個問題嗎？為什么？（學生自由發(fā)言）于是村長就請我們班的小朋友幫他這個忙，在這三只羊中，請你們選出自己最喜歡的小羊。

2、這三只當中，到底哪一只才是你們最喜歡的那只小羊呢？我們應想個什么辦法呢？（學生出主意）

揭示課題：同學們剛才所說的都是統(tǒng)計的方法

板書：統(tǒng)計

（二）確定方案，收集數(shù)據(jù)

1、投票環(huán)節(jié) 每人領(lǐng)到一張選票，選出自己最喜歡的一只羊。（注意，每人只能選一只羊）

2、讓小組長收集選票

3、計票 選票收集好了，現(xiàn)在你們知道它們各自的得票數(shù)嗎？要知道每只羊的得票數(shù)還要把選票進行整理。

（三）整理數(shù)據(jù)，分析結(jié)果

1、學生說一說自己準備怎樣記錄他們的票數(shù)？

2、教師進行唱票。

3、下面的同學用自己喜歡的方式進行記錄，也可小組合作(抱票的過程中,要時刻提醒學生要仔細聽,認真地聽報出來的結(jié)果,不要計錯,同時到學生中間去看看,學生采用的不同方法,以便接下來的分析反饋)

4、記錄好后，總結(jié)每只羊的得票數(shù)。

5、讓學生把整理好的數(shù)據(jù)填到課前所發(fā)的統(tǒng)計表中。

出示統(tǒng)計表

6、學生填完后，投影展示一兩位同學的統(tǒng)計情況

預設(shè)：學生可能有畫勾，畫圈，寫數(shù)字。

教師可以用板演的方式，適時介紹畫“正”字的方法，讓學生比較哪種計票方法最合適。最后讓學生得出哪種方法最好。介紹正字方法的好處：為什么要選擇“正”字呢，因為正字有5筆，我們五，十，十五，二十的算比較方便。“正”字的筆畫不是橫就是豎，所以用起來比較方便。

小結(jié)：畫“正“字的方法在生活中經(jīng)常使用并且又方便，在這里哪只羊的數(shù)量增加1，就在那只羊的名稱下面加一畫。合計的時候如果是畫正字的話算起來會非常的方便,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

7、師：在生活中為了更清楚，更美觀地表示統(tǒng)計的結(jié)果，我們還可以把它制成條形統(tǒng)計圖。

8、學生拿出課前所發(fā)空白統(tǒng)計圖，同時投影空白統(tǒng)計圖，引導學生觀察

提問：1)這張統(tǒng)計圖上有多少格？（10格）

2)可是如果他們有的票數(shù)超過了10票怎么辦呢？（學生分組討論想出辦法）

9、討論完后，學生分組匯報討論結(jié)果

10、師小結(jié)：當統(tǒng)計的數(shù)據(jù)較大時，我們可以用一格表示2個單位。提問：如果統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更大一些我們可以怎么辦？

11、師生共同把空白統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)填上。

12、讓學生用自己喜歡的顏色把統(tǒng)計圖作好。

13、展示學生所畫的統(tǒng)計圖，師生共同進行評判，（特別是單數(shù)票時怎樣畫，讓學生說說自己的想法）。

14、說一說，從這張統(tǒng)計圖中你知道了什么？還能提出什么問題？

（指名回答）。

15、師小結(jié)：經(jīng)過學生們收集票數(shù)、整理票數(shù)、統(tǒng)計票數(shù)，××羊得的票數(shù)最多，它當然也就成了最受小朋友喜歡的羊了。

(四)拓展延伸、解決問題

師：同學們剛才學得非常認真，辛苦了！老師還想在你們班做一個調(diào)查，老師這兒給大家提供了三項體育運動項目：跑步、跳繩、游泳，你們最喜歡什么體育運動？

1、讓學生想辦法進行數(shù)據(jù)的收集和整理。

（選擇舉手表決，班長點數(shù)，老師記錄）。

2、學生翻開課本95頁，根據(jù)整理得統(tǒng)計表完成“做一做”

3、展示學生所填的統(tǒng)計圖。（師生共同訂正）

4、總結(jié)：同學們，這節(jié)課你學到了什么?

5、布置作業(yè)：97頁第二題

第四篇：小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案（范文）

統(tǒng)

計

【教學內(nèi)容】

《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》六年級上冊P106-107 【教學目標】

1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點，能看懂扇形統(tǒng)計圖，會看圖回答一些簡單的問題。

2、進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。

3、在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。【教學重難點】

認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。【教學準備】

課前收集家中一個月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：上課，同學們好，請座！

師：請看大屏幕，這是六（1）班同學開展課外活動的情景。誰來當小記者，采訪六（1）班同學最喜歡的運動項目的人數(shù)。

師：同學們你能把剛才獲得的信息統(tǒng)計出來嗎？ 同桌討論一下，你是怎樣做的？ 生1：我制定了統(tǒng)計表。生2：我制成了統(tǒng)計圖。師：①你制的是統(tǒng)計表

②你制的是條形統(tǒng)計圖

師：從這個條形統(tǒng)計圖中，你能獲得哪些信息？ 師：你還想知道哪些信息？

師：能從這幅條形統(tǒng)計圖中很清楚地反映出來？ 生：不能。

師：揭示課題：統(tǒng)計——扇形統(tǒng)計圖

二、對比分析，合作探究

1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示什么？

引導學生思考：從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分與總量的關(guān)系

3、引導學生觀察扇形統(tǒng)計圖，你得到了哪些數(shù)學信息？

4、學生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解。

5、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

6、圖中30%的含義是什么？（討論）

7、通過以上的討論，你知道扇形統(tǒng)計圖的特點是什么嗎？ 生回答：各部分數(shù)量同總數(shù)之間的聯(lián)系。整個圓的面積表示總數(shù)量，用圓內(nèi)各扇形的面積表示各部分數(shù)量與總數(shù)量的百分數(shù)。

8、比較條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。(1)學生具體說出哪些信息，能從條形統(tǒng)計圖中清楚地反映出來，而反扇形統(tǒng)計圖中卻反映不出來；(2)總結(jié)各自的特點

從條形統(tǒng)計圖上可以很容易地看出各種數(shù)量的多少。

從扇形統(tǒng)計圖上可以很清楚地看出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

三、你在生活中哪里見過扇形統(tǒng)計圖呢？

四、鞏固拓展

1、P107做一做

師：同學們，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎？這是一個有關(guān)牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖。請同學們認真觀察一下，看看你能了解到什么？

師：每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？

2、試一試

3、小小統(tǒng)計員

課前收集了家庭每個月生活費支出情況，如何用扇形統(tǒng)計圖制作出來？試一試，請學習小組課后研究。

五、總結(jié)

師：這節(jié)課，你學會了什么？有什么收獲？

六、教材與學情分析

有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要是認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計 圖和扇形統(tǒng)計圖。在一至五年級已分別安排了統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學，主要通過熟悉的事例使學生體會扇形統(tǒng)計圖特點和作用。

七、課堂設(shè)計說明

1、課前收集數(shù)據(jù)并制成的相應統(tǒng)計圖表。

要求學生在課前收集數(shù)據(jù)并制成的相應統(tǒng)計圖表，收集能用百分數(shù)知識解決的生活問題，并在全班中交流，使學生復習了條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的特點與百分數(shù)的相關(guān)知識。

2、充分利用對比學習的方法。

引導他們觀察、比較三種統(tǒng)計圖的異同點，讓他們在小組交流討論、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，使他們的傾聽能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的發(fā)展，為學生的終身學習打好基礎(chǔ)。

第五篇：新人教版小學數(shù)學二年級下冊《統(tǒng)計》教案

《統(tǒng)計》教案

教學內(nèi)容

人教版實驗教科書小學數(shù)學二年級上冊第94頁、第95頁 教學目的

1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、過對學生身邊有趣事例的的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。教學重點

使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學難點

認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。教學方法

討論法、觀察法、情景法、分小組合作學習法、教具、學具準備 操行統(tǒng)計表、水彩筆

一、設(shè)情景問題置疑，引入新課。

師：今天老師要做個調(diào)查，調(diào)查你們在學校的藝術(shù)節(jié)中擅長的特長表演有那些？ 生：唱歌、跳舞、繪畫、走時裝步。

師：其中你們最擅長的特長表演是那一種呢？要解決這個問題，我們該怎么辦呢？

生：數(shù)出擅長每種特長表演的人數(shù)來比較??

師：孩子們說得真好，這就要用到我們一年級時所學的統(tǒng)計知識。板書課題：“統(tǒng)計”

二、探究新知（隨時注意給表現(xiàn)突出的大組或個人加五星和紅旗）

1、收集數(shù)據(jù)的過程。

師：我們要知道擅長每種特長表演的人數(shù)，第一步就需要我們收集數(shù)據(jù)。

板書：“收集數(shù)據(jù)”

師：小組討論收集數(shù)據(jù)的方法。（教師行間巡視，對方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）

生：小組匯報交流各種方法，并說說本小組認為最簡單的記錄方法，談談為什么？

（在小組合作交流中說出“正”字記錄的簡便之處）

師：你最擅長哪種特長就按“正”字的書寫順序在那種特長表演下畫一筆畫。（學生按大組順序上臺投票配上音樂伴奏曲）

2、整理數(shù)據(jù)的過程

師：整理每種特長擅長的人數(shù)，再填入統(tǒng)計表中，你們數(shù)“正”字筆畫的過程，就是我們整理數(shù)據(jù)的過程。

師：為了能夠使擅長每種特長的人數(shù)更直觀的表示出來，讓我們來共同制作統(tǒng)計圖。

生：小組討論匯報交流，老師根據(jù)學生的匯報在條形統(tǒng)計圖下板書學生們所擅長的特長的種類。

師：強調(diào)0是起點，如果1格表示1人，則數(shù)軸上依次應標的數(shù)字是1、2、3??

糟了，喜歡走時裝步的人最多有17人，只有9格，不夠涂該怎么辦呢？

生：小組討論解決問題的方法

生：匯報交流結(jié)果（向上添格子、往旁邊涂格子、一個格子不表示1個人，而把它表示成兩個人剛好用8個半格子??）

師：假如擅長走時裝步的有27人，此時一個格子表示多少人比較合適？（3個人）

小結(jié)：一個格子表示幾個人要根據(jù)統(tǒng)計表中數(shù)量最多的項目和每豎行總共的格子數(shù)來確定

用一個格子表示2個人的方法，請各大組代表分別在條形統(tǒng)計圖上表示出擅長每種特長的人數(shù)

3、描述、分析的過程

師：從黑板上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？

生：擅長什么的最多？擅長什么的最少？最多的比最少的多幾人？知道了條形統(tǒng)計圖中一個格子不但可以表示1個人或物，還可以根據(jù)具體的情況表示2個或3個甚至更多個人或物。

師：剛才小朋友們的回答就是我們對統(tǒng)計表描述分析的過程（板書：描述、分析）

4、課堂小結(jié)

師：生活中那些地方要用到統(tǒng)計知識？我們統(tǒng)計的過程就是一個什么的過程？

生：商場里的的商品那一樣最熱銷？那一個學習小組的數(shù)學成績最好？我們平時最喜歡吃的早餐是那些？??

三、聯(lián)系生活實際應用

a、用所學“統(tǒng)計“知識評比本節(jié)課學得最棒的大組

師：請每大組分別派2個代表上臺來收集整理本大組的得分（五星加1分，紅旗加2分）

生：按4人學習小組分工完成所發(fā)的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖 生：小組匯報交流統(tǒng)計結(jié)果，再描述分析統(tǒng)計結(jié)果。

師：對得分最多的大組插上紅旗，進行個人與集體關(guān)系的情感教育，鼓勵和作學習

b、根據(jù)同桌的平時表現(xiàn)表，統(tǒng)計同桌應得到的操行分

師：孩子們你們學到的統(tǒng)計知識用處真大呀！你們能否根據(jù)你的同桌每天的表現(xiàn)統(tǒng)計以下他本學期應得的操行分？（五星+1分、紅旗+2分、三角形-1分、圓-2分）生：同桌兩人分工合作

生：匯報統(tǒng)計結(jié)果并進行描述和分析

四、課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學習，你有那些收獲？學會了什么？知道了什么？

板書設(shè)計

統(tǒng)計

調(diào)查收集整理描述和分析 種類 人數(shù) 唱歌 跳舞 繪畫 走時裝步

唱歌跳舞繪畫走時裝步 教學反思：

在一年級下冊教材中，學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，學會了運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學問題，二年級這節(jié)統(tǒng)計課最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每個格字代表2個單位，教學中，我把“統(tǒng)計”這一數(shù)學知識還原到了學生的生活背景中，使學生在溫馨愉悅的氣氛中，進一步體會了數(shù)據(jù)的收集來源于生活實際，激發(fā)了學生統(tǒng)計的興趣，使學生在做統(tǒng)計圖的格子不夠的認知困境中，自覺的進行探索、交流，最終把認知指向“1個格子表示2個人”這一新知的前沿，學生在現(xiàn)實的數(shù)學情景中參與教學活動，從事數(shù)學探索，進行數(shù)學交流，開展數(shù)學操作，在學習與生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，主動建構(gòu)起“以一當多”的數(shù)學知識。通過評大組得分奪紅旗的統(tǒng)計活動，又十分自然的進行了團結(jié)協(xié)作、互幫互助的情感教育，在通過用所學統(tǒng)計知識幫助同學統(tǒng)計本期操行分的過程中，讓學生做到知識來源于實際又運用于實際，從中體驗數(shù)學的價值，從而獲得積極的情感體驗。