第一篇：初三教師會議上的講話

初三教師會議上的講話

尊敬的老師們：大家下午好！

開學近一個月來，在我們全體初三老師的共同努力下，本屆初三年級的教育教學活動得以順利開展。在此，謹代表初三年級組向諸位表示最誠摯的感謝！

今天在這里召開本學期以來第一次全體教師會議，旨在集思廣益謀求本屆初三年級教育教學質量的更好發展，更大提高，同心同德、齊心協力，力爭在2013年的中考中取得更加輝煌的成果。

今天會議的有三項議程：

1、有年級組劉友超組長通報開學以來的本年級有關教育教學情況

2、由初三各班班主任老師就班級現狀、發展趨勢，打算和目標作簡要分析交流

3、最后請蔡校長對本屆初三的教育教學工作做要求和指導

首先有請劉友超老師對開學以來的年級情況做一個簡要的通報。

接下來有請各位班主任老師作班級情況的分析交流。希望各位老師通過班主任的介紹對本屆初三年級的學生特別是所任教班級的學生情況有更加細致、更加深刻的了解，以便我們能夠更好地開展下一步的教育教學工作。

一班姚玉萍、二班劉友超、三班郭建南、四班張國香、五班單秀珍、六班趙健勝、七班陳小偉、八班馮秀菊、九班莫琴華。

剛才九位班主任老師分別就班級的情況作了簡要的分析，雖簡明扼要，卻不失精彩，既看到了班級的優點、特長和潛力，也找到了班級存在的問題，并尋求到解決的方案和措施，娓娓道來，如數家珍。充分體現了班主任老師班級工作的認真細致和踏實用心。再次表示感謝！

本屆初三學生，在坐的大部分老師都是從初一初二帶上來的，三年一貫的大循環給我們老師的教學帶來了很大的便利，也給我們的老師有更大的成就感，畢竟是自已一帶三年的學生，人的一生有幾個三年，更加深厚了師生之間的情誼，流傳的很多感人的故事，都必將成為我們人生中美好的回憶，成為學校發展長河中璀璨明珠。本屆初三經歷著老校到新校的跨越，是搬入新校的首屆畢業生，必將對我們提出了更高的期望、更遠的目標，不僅是來自學校，更多的來自社會來自利港鎮的老百姓。新校搬了，設備上了，環境好了，我們的教學質量如何體現呢？這搬新校后的第一炮能否打響，便都取決于我們在坐的諸位和本屆251位學生的共同努力了。忽然間，似乎覺得我們都站在了歷史的潮頭，肩上的擔子不禁重了許多。好在我們有這樣一個團結奮進、開拓創新的優秀團隊，我們在三年前曾經寫就過我校中考的輝煌，愛崗敬業、忠于職守是我們的承諾，勤奮踏實、刻苦奉獻是我們的寫照，開拓創新、勇攀高峰是我們的追求；好在我們有教務處、校長室的堅強支持和明確指導，好在我們有許多多年從事初三教學工作、經驗豐富的老教師的帶領，像我們的仲翠娥老師、張國香老師、張藹湖老師、丁正華老師、單秀珍老師、程云老師等等，他們勤勤懇懇、兢兢業業帶領著一幫后生小子在平凡的教育崗位上摸爬滾打，不圖名利，默默奉獻，曾幾何時，你們的雙鬢又增添了幾絲白發。可敬可佩。好在我們有許多年富力強，肯吃苦、干實事、勇創新的優秀青年教師的加盟，好在我們都知道我們的工作是做出來的，是真槍實彈地干出來的。所以我相信，在我們的共同努力下2013的6月注定又會是一個輝煌，我充滿信心。當前和今后的一段時間我們要做好以下幾件事情：

一、做好三個調節：（特別是班主任老師）

1、調節好學生的思想狀況和學習狀態，充分調動學生的學習積極性，努力做到弛張集合2、調節好班級任課教師之間的合作，使之最佳化，形成各門學科的最大合力。

3、調節好學生家長的助學狀態，加強家校聯系，積極開展家訪活動，二、融入好兩個團隊：

1、融入以班主任為中心的班級任課教師團隊

2、融入好以備課組長為中心的備課組團隊，加強備課組的建設。

三、強化好三個關注

1、關注課堂效益的提高，著眼中考，研究中考。

2、在從心底里關注每一學生的前提下，關注尖子生的培養，認真做好提優補差工作。

3、關注學生和自己的健康

健康包括精神上的、心理上的、生理上的初三，時間緊，任務重。中考，是孩子們人生的第一個轉折點，沉甸甸的擔子壓在我們身上，壓在2013屆初三教師團隊中，每一位教師的心上。我很榮幸，作為這個敬業奉獻的團隊的一份子；可以與這么多優秀的戰士一起，并肩作戰，我堅信，天道酬勤，我們無法改變天氣，但可以換個心情；我們無法左右明天，但可以以珍惜今天。只要我們繼續全力以赴，奮力拼搏，為孩子們提供最好的學法指導，最耐心的教育，最優質的練習，最全面的督導，一如既往的不拋棄任何一個學生，不放棄任何一個后進生，不丟棄任何一個課前課后輔導的機會，不舍棄任何一點可以用于提升孩子們學業水平的時間，我們優秀的團隊一定會在中考備考過程中揮灑汗水、彰顯魅力，最終向學生，向學校，向家長，向每一位信任我們的父老鄉親們，交上我們最滿意的答卷，在2013中考決戰中展示2013屆初三教師團隊無與倫比的敬業、奉獻、奮斗、無悔！

最后，祝各位老師國慶節快樂！中秋節合家團聚，幸福安康！

第二篇：在初三教師會議上的講話

王允昌校長在初三任課教師會議上的講話

各位初三的任課老師：

教學質量是學校的生命線，畢業班的質量關系到學校的形象和聲譽，關系到學生的前途，關系到每一個家庭的幸福。從某種角度來說，畢業班是學校的“窗口”。因此，全體初三老師要牢牢樹立窗口意識和質量意識。

我們初三老師都很認真、很敬業，大家都在為提高教學質量起早摸黑，很累、很苦。我想在這里提出一個觀點，叫“綠色質量觀”，質量是生命線，應科學的抓，不能僅靠加班加點，不能僅靠時間加汗水。要提高課堂45分鐘的效率，提高課堂教學的有效性。我曾看到過一篇文章，說學生什么時候學習效果最好，作者認為以下七種情況下，學生學得最好：

一是當學生最有興趣的時候，他們學得最好。二是當教學內容能夠用多種形式來呈現時，他們學得最好。三是當學生能夠自由參與探索和創新時，他們學得最好。四是當學生遇到挑戰時，他們學得最好。五是當學生被鼓舞和被信任能夠做重要的事情時，他們學得最好。六是當學生能夠學以致用時，他們學得最好。七是當學生對教師充滿信任和熱愛時，他們學得最好。

這七種情況分析下來，告訴我們這樣一個事實：師生關系就是教學質量；非智力因素是決定教學質量的重要因素。建立良好的師生關系，重視非智力因素，不僅是知識上的傳授與獲取，還有情感上的交

流，價值觀上的引領。任何時候，我們都不能忘記：學生才是學習的主人，學習方法對學習影響至關重要。

作為初三的班主任，我認為有兩點必須注意：

一是仍然要重視班集體的建設。

良好的積極向上的班風是轉化學困生的關鍵，可以使他們自覺調整和規范自己的言行。一個優秀的班集體可以使差生變好，相反一個差的班集體也可以使好學生變壞。

畢業班學生的思想工作和心理問題更為復雜、更為嚴峻，千萬不要借教學任務忙，學習任務重而不管教室的衛生，不管學生的行為，不管學生中出現的思想問題。畢業班的學生更需要在這緊張的時候給他們學習方法的指導，心理情感的撫慰和疏導。穩定他們而不是激化他們，理解他們而不是苛刻他們，寬容他們而不是冷漠他們。聊聊天，談談心，開個玩笑，搞些活動，加強家訪，都是有益的舉措。

利用德育課，多搞一些活動。如“如何做一名合格的畢業生”、“為創建溫馨班級獻一計”等主題班會。講一些勵志故事進行討論等。針對考試焦慮情緒，進行團體心理疏導、教給他們自我放松的方法等。

任課教師發現問題及時指出糾正并通報班主任，對違紀現象批評教育，有利于保持良好的學習環境和教學秩序。年級組內定期、不定期召開班主任會議，及時了解各班學生動態，商量辦法，制定措施，解決問題。

二是要加強對學困生的幫教。

首先要樹立“不讓一位學生掉隊，決不放棄每一位學生”的理念。關心學困生、幫助學困生，讓每一位學困生感到老師沒有放棄我，很在乎我，讓學困生樹立信心，看到希望。

我們要對學困生做到“三個心”、“三個不”、“三個多”、“三個優先”： “三個心”：愛心、細心、耐心。

“三個不”：不歧視、不挖苦、不放棄。

“三個多”：多鼓勵、多談心、多家訪。

“三個優先”：提問優先、作業批改優先、表揚獎勵優先。

其次，我們要建立起年級組內的幫教制度。上學期我們施行了“校內家長責任制”，就是由學困生自己在班中選二位學生和一位信得過的任課老師做自己的“校內家長”來幫助他，很受學生的歡迎。

第三，我們還要建立“班級幫教會診”制度。由班主任不定期組織召開任課老師聯席會議，共同診斷學困生的診狀，開出藥方。

對初三年級在思想品德、行為規范上有嚴重偏差的學生，班級也可參照學校的情況實行班級警示制。第一次警示為C級警示，第二次警示為B級警示，第三次警示為A級警示。受到A級警示的學生，送學校處理。

老師們，根據本屆初三的實際情況，學校對今年中考提出目標是“爭取8名優秀生”，應該說，“爭取8名優秀生”的任務是艱巨的，道路是曲折的，但前途是光明的。只要我們全體初三教師心懷“以人為本”的理念、手持“科學育人”的利劍、振奮精神，增強信心，勤勉用

心，凝心聚力，家校互動，就一定能在中考打一個漂亮的翻身仗，力爭完成任務！

第三篇：初三全體教師會議上的講話

初三年級組教師會議

（初2014級）

尊敬的老師們：大家下午好！

開學兩周來，在我們全體初三老師的共同努力下，本屆初三年級的教育教學得以順利開展。在此，謹代表初三年級組向在座各位表示最誠摯的感謝！今天在這里召開本學期以來第一次全體教師會議，旨在集思廣益謀求本屆初三年級教育教學質量的更好發展，更大提高，同心同德、齊心協力，力爭在2014年的中考中取得更加輝煌的成果，為順利完成學校各項指標作好前期的準備。今天會議的有四項議程：

1、年級組王學義副組長對上學期期末成績進行分析并針對存在的情況提出相應的建議和意見；

2、由初三各班班主任老師就班級現狀、發展趨勢，打算和目標作簡要分析交流；

3、年級組組長童春林就班級管理及畢業班學生管理等方面作要求，并布置最近階段的主要工作；

4、最后請分管年級的盧必權校長對本屆初三的教育教學工作做要求和指導。首先進行第一議程：

（一）有請王學義老師對上學期期末成績進行分析

請我們所有教師根據情況分析，認真查找相應的問題，找到存在的當前應該著手思考解決的問題，加強“六認真”、加強課堂管理、加強教研、加強團隊合作。

（二）接下來有請各位班主任老師作班級情況的分析交流。希望各位老師通過班主任的介紹對本屆初三年級的學生特別是所任教班級的學生情況有更加細致、更加深刻的了解，以便我們能夠更好地開展下一步的教育教學工作。一班吳松蘭、二班王道玲、三班童春林、四班田尚清、五班王學義、六班劉艷、七班劉波

剛才七位班主任老師分別就班級的情況作了簡要的分析，讓我們既看到了班級的優點、特長和潛力，也找到了班級存在的問題，并努力尋求解決的方案和措施。充分體現了班主任老師班級工作的認真細致和踏實用心。再次代表任課教師

表示感謝！

本屆初三學生，在座的大部分老師都是從初一初二帶上來的，三年一貫的大循環給我們老師的教學帶來了很大的便利，也給我們的老師有更大的成就感，畢竟是自己一帶三年的學生。本屆初三對我們提出了更高的期望、更遠的目標，不僅是來自學校，更多的來自家用長、社會。我們的教學質量如何？能否在明年保證本校生源及中考中打響，都取決于我們在座的各位和本屆310位學生的共同努力了。雖然肩上的擔子重了許多，好在我們這個團隊一直是一個團結奮進、開拓創新的優秀團隊，我們在08級、11級都曾書寫過輝煌，也為本校高中部輸送了大批優秀生源。愛崗敬業、忠于職守是我們的承諾，勤奮踏實、刻苦奉獻是我們的寫照，開拓創新、勇攀高峰是我們的追求；這一切都有校極領導、教導處的堅強支持和明確指導，還有許多多從事初三教學工作、經驗豐富的教師默默奉獻；更有許多年富力強，肯吃苦、干實事、勇創新的優秀青年教師的加盟。我們都知道我們的工作是做出來的，是真槍實彈地干出來的。所以我相信，在我們的共同努力下2014的6月注定又會是一個輝煌，我充滿信心。

當前和今后的一段時間我們要做好以下幾件事情：

1、做好三個調節：（特別是班主任老師）

（1）調節好學生的思想狀況和學習狀態，充分調動學生的學習積極性，努力做到弛張有度；

（2）調節好班級任課教師之間的合作，使之最佳化，形成各門學科的最大合力；

（3）調節好學生家長的助學狀態，加強家校聯系，積極開展家訪活動。

2、融入好兩個團隊：

（1）融入以班主任為中心的班級任課教師團隊；

（2）融入好以備課組長為中心的備課組團隊，加強備課組的建設。

3、強化好三個關注

（1）關注課堂效益的提高，著眼中考，研究中考。

（2）在心底里關注每一位學生的前提下，關注尖子生的培養，認真做好提優補差工作。

（3）關注學生和自己的健康

（三）具體工作

1、各班班主任加強常規管理，特別是午自習的管理，個別班級午自習的紀律要加強；

2、各班嚴講禁止吸煙，各班主任調查本班學生有無抽煙現象；

3、安全教育：防溺水、防交通安全、防打架斗毆，禁止復讀生與以前的同學頻繁交往；

4、各班主任配合體育教師，年級組搞好體操訓練，節目排練；

5、對學生進行升學意識的引導，不管學生成績好壞，更應重視成績差的學生的引導（職高）；

6、初三課程多，作業比以前多，班主任應引導學生合理安排時間，科學用腦，減輕思想壓力，輕裝上陣，努力學習；

7、考試工作安排：

第一次月考在7周初，第二次月考在13周初，第三次期末考試

估計是以第二次月考成績作為本屆學生就讀本校高中預繳依據。

8、放假回來后的幾項會議：

（1）復讀生會議

（2）住校生會議

（3）年級學生干部會議

（4）年級學生會

（四）最后請分管年級的盧必權校長對本屆初三的教育教學工作做要求和指導

感謝盧校長對我們初三年級提出的寶貴建議和意見。

初三，時間緊，任務重。中考，是孩子們人生的第一個轉折點，沉甸甸的擔子壓在我們身上，壓在2014級初三教師團隊中，每一位教師的心上。我很榮幸，作為這個敬業奉獻的團隊的一份子；可以與這么多優秀的戰士一起，并肩作戰，我堅信，天道酬勤，我們無法改變天氣，但可以換個心情；我們無法左右明天，但可以珍惜今天。只要我們繼續全力以赴，奮力拼搏，為孩子們提供最好的學法指導，最耐心的教育，最優質的練習，最全面的督導，一如既往的不拋棄任何一個學生，不放棄任何一個后進生，不丟棄任何一個課前課后輔導的機會，不舍棄

任何一點可以用于提升孩子們學業水平的時間，我們優秀的團隊一定會在中考備考過程中揮灑汗水、彰顯魅力，最終向學生，向學校，向家長，向每一位信任我們的父老鄉親們，交上我們最滿意的答卷，在2014中考決戰中展示2014級初三教師團隊無與倫比的敬業、奉獻、奮斗、無悔！

最后，祝各位老師中秋節合家團聚，幸福安康！國慶節快樂！

2013-9-17

第四篇：初三任課教師會議上的講話

初三任課教師會議上的講話

今天中午我校召開了初三任課教師會議，我在會議上談了自己的兩點想法，供大家參考！！

一、初三學生的現狀分析

現在初三學生存在兩極分化，我們教師必須要做好學生思想工作，抓學困生的提高和抓優秀生的培養，教師不能被嚇倒。一是要注重初三年級教學質量的跟蹤管理，通過每一次檢測要及時進行質量分析，及時診斷，及時反思，及時研究制定解決方案，爭取在優良率、及格率、平均分等方面都上一個新臺階；二是要加強學生的德育工作，促使學生養成良好的行為習慣。班主任要經常到教室轉轉、走走，深入了解學生，找學生談心，要研究學生，及時發現學生的思想狀態；任課教師要經常與學生交心，耐心細致地做思想工作。教師的工作就是不斷的改造一個個學生。總之，畢業班的工作重點是：抓兩頭，促中間，實實在在抓住學困生的轉化和優秀生的鞏固工作。

二、統一思想，形成合力

1、要“安”。抓好安全工作，這是頭等大事；又要抓學生安心學習。

2、要“靜”。要靜下心來做研究，加強自身素質建設，尤其是學科，主要是新舊《考綱》進行對比，找出不同之處，這是考試的導向問題，作為教師必須要吃透《考綱》，根據《復習導引》進行復習；其次是

整合歷年來的資源（全國各地，尤其是浙江省的各地中考試卷），根據自己本地的考試范圍進行組合。

3、要“幫”。教師之間要相互幫助、相互學習、相互交流，不能沒有團隊精神，否則永遠只是一盤散沙，沒有凝聚力。

第五篇：初三任課教師會議上的講話

初三任課教師會議上的講話

一、學生思想教育

以班主任為主，各任課教師協助，形成齊抓共管的學風管理模式。首先抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環境；其次加強與家長交流與溝通，取得家長的支持。還要注意學生的思想動態，防止一部分學生破鍋子破摔，在學校或學校附近惹是生非；還有一部分學生可能由于中考臨近，會產生一些緊張、焦慮的情緒，我們要鼓勵學生以良好的心態迎接考試。

二、復習安排：初三中考復習可分為四個階段：

第一階段：全面復習，夯實基礎（現在---

4、19）

第二階段：板塊復習，提高能力（4、19---

5、25）

第三階段：模擬與沖刺訓練，彌補漏洞，提高應試能力。（5、25—

6、8）

第四階段：考前調整，回歸課本，穩定心態（6、8—

6、11）

三、加強中考模擬訓練，加強應考經驗的指導：

在平時的教學過程中重視“五練”，這“五練”是練規范、練速度、練重點、練技巧、練能力。

練規范是指在解答計算題、實驗題、問答題、論述題時，要堅決做到審題規范、解答規范，做到思路明確、書寫認真、步驟清晰；

練速度就是要在規定的時間內，完成一定量的題目，而且一定要保證會做的題目要拿滿分；

練重點就是要加大重點題型、重點專題、重點知識點的練習力度，熟練掌握這些內容的基本的解題思路和解題規律；

二、沖刺五十天，作為教師，最后這段時間，我們多半是做試卷，講評試卷。對于試卷講評課，我有一些體會和認識。

1、批閱試卷，注重實效，上好試卷講評課。

認真批閱試卷是上好試卷講評課的前提。在高三集體備課時，我對我們語文老師提出的一點建議是：進入二輪復習之后，每周考一次，改一次。語文組一直是統一試卷，統一制作答題卷，自行安排考試時間。三個班級的語文課，我每周考一次，每次都是全批全改。知識的鞏固和能力的提高都需要通過考試或練習來檢驗，在考試或練習中暴露了問題，就必須通過講評來糾正錯誤。講評要注重實效，針對大多數學生的典型問題有效講解，引導學生對典型錯誤形成一種規律性認識，要讓學生印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。同時還引導學生對連續幾次都出現的同類錯誤進行梳理和歸納，比較其共性和差異，以便全面地認識錯誤，糾正錯誤。

2、加強指導，注重總結，上好試卷講評課。

“授人以魚，不如授人以漁”，試卷講評課是糾錯課，更是方法技巧指導課。因此，在講評時我們更注重對試題進行題型化的拓展性講解，既講清學生解題錯誤的原因，又講清正確解題的思路和技巧，甚至給出一些程式，讓學生記住并靈活套用。上好試卷講評課，加強學法指導，培養答題技巧，使學生養成良好的學習習慣，提高學生的思維能力、表達能力、踩點能力，解題應試能力，這是我們許多老師一直在努力做的，在今后的復習備考中，我們還要進行更多的思考與嘗試，以求更好。

3、強化訓練，解決問題，上好試卷講評課。

為了鞏固講評課的效果，切實提高學生解題和舉一反三的能力，我們通常要在講評后及時跟進同類題型的強化訓練與鞏固。錯題集則是學生專門用來收集自己的錯題的，要充分利用錯題集，做好錯題的歸因分析和說明訂正答案的理由等工作。必要時，將學生錯題集整合成檢測題進行強化訓練。針對存在的問題，反復訓練，務求徹底解決問題。

三、開好主題班會，加強思想教育

班會課是班主任教育學生的陣地，是與學生交流溝通的平臺。因此，每周一次的班會課是必不可少的。特別是每月的主題隊會，我要精心策劃，圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育。因為“沒有愛就沒有教育”這一句話鞭策著我，所以，在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界，用真誠去溝通，只有真誠的愛才能打動學生，正確引導學生。

又如我班新來的一位女生叫楊英，在一次考試 “……我多想對你說”的習作里這樣寫道：“老師，我想對您說：我的家很窮，我的命很苦，我三歲時媽媽就跑了，爸爸愛喝酒，愛打牌，只要輸了回家就要打我。老師，我想對您說：我恨爸爸，恨他殘忍，我想離家出走，老師，我做夢都想撲在媽媽懷里痛哭一場，可不能呀！老師，我該怎么辦呀？快告訴我吧……”當時，我批改這份試卷的時候淚如泉涌，眼前浮現出瘦小的她睜著一雙驚恐的眼睛，無助的神情，哆嗦的身子……我扔掉筆桿沖向教室拉起她的小手奔向操場一角，緊緊地摟住她說：“孩子……我已看見了你試卷上的作文，我愛你！”此時的她也緊緊地摟住我，猶如失散多年的孩子摟住母親放聲的痛哭……而后，用幾天的時間我疏通了該生幼稚的思想，和全班同學精心設計 “悠悠寸草心，報得三春暉”主題班會，并誠邀楊英的家長與會，為家、校搭建相互溝通平臺，楊英同學的《感恩父親》發言，學生的《叔叔，我想對你說……》的詩歌朗誦，感染了楊英的父親，會場上楊英的父親也卸下了他“男兒有淚不輕彈”的面具，感受到了學校不僅注重學生學習知識，更注重了學生學會做人的，徹底明白他雖已為人父但也需要成長啊！最后真誠的溝通幫助家長改正了不良行為，幫孩子找回了久違的父愛，我們的努力沒有白費，我們的心里也得到了些許安慰。遺憾的是，在今年楊英同學因諸多原因而輟學。從那以后，我每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，我看到有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉；看到學生不愉快或走神的表情，我會輕輕地拍拍他們的肩，問問有什么為難的事嗎？讓學生感受到老師對他的關心和愛護，體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去；開好主題班會后，我班的學生都會在自己的習作或周記里記下他們的喜怒哀樂，我就用心去分析、觀察，扮演孩子們心中所期望的角色，成為他們可以信賴的聆聽者，真誠寫下評語，必要時找個別學生聊聊，把握學生思想動態。

作為班主任，特別是六年級的班主任，因為現在的生活條件好了，大多數孩子提前進入青春期，例如我班以留守兒童居多，女生人數多余男生，我除了關心學生的學習、更多的關心學生的身體健康，思想健康，在精神上給予他們鼓勵和支持。

例如，我利用課外活動時間將班上的學生分男生組、女生組分批給他們講青春期的自我護理知識以及如何避免青春期的逆反心理，調查好女生例假時間作好記錄，臨近時間提醒她們注意飲食、注意穿戴方面的安排。同時我也買好衛生用品放在辦公室抽屜里給那些沒有準備的孩子，以免到時讓她們手足無措或難堪。對那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的同學多一些溝通；平時對缺少母愛父愛的學生多一些關懷，噓寒問暖就在一眨眼的功夫里完成，但對這些學生來說是樹立自信心的動力，因為有人在關心著她；對家庭條件較差或單親家庭的學生我會隔三差五給她們少量的錢買一點點零食，或者一支筆，有時送一些還可以穿的衣服。這些事看起來很平常，但他是“愛”的呈現，這種“愛”的意識就會在學生的心靈深處滋生蔓延，逐步達到知恩.感恩.報恩的教育目的。比如，這幾年里，我的家庭變故，身體疾病，都分散了我的精力，給予他們的了解、關心、體貼、引導不夠，他們依然愛著這老師，還記得 我生病的時候他們總是寫很多的紙條畫上了不同種類的笑臉譜送給我，告訴我不要操心班上的事，他們會努力做得更好，算是給老師最真的愛，確實他們做到了，他們懂事、樂于助人，遵紀守規、敢于大膽發表個人的見解，給在校的老師留下了很好的印象，每一次活動中不管我在場與否他們都很努力，有時候盡管沒有奪得第一，但他們能樂觀的告訴我他們從中感受到了快樂和友誼，明白了結果和過程是成正比的道理，在這些活動中他們能夠如此體會，我覺得那張獎狀不再重要，那些表揚的掌聲抵不過孩子們心靈的一次成長，情操的一次陶冶，因為我教書育人的宗旨是：健康成長，快樂學習。這樣的教育效果才能證實我為人師的真諦，除此之外，還提醒我要堅強，要有克服困難戰勝病魔的勇氣，他們的舉動讓我感受不到病魔折騰我的痛苦，反而增強了克服一切困難的信心，因他們我更堅強、更樂觀，所以，盡管今天的我只能單耳聆聽聲音感受生活，可我還是要感謝這幫孩子陪我度過人生的難關，讓我感受到生活的美好。

四、注重學科均衡發展，協調與科任老師和家長的關系

因為我們所教育的對象是社會的人，他們必須具備和掌握各方面的技巧和能力，才能去適應社會、建設社會和改造社會。有了這種理念和意識，才可能將我們面臨的時代性挑戰進行到底；才有可能為促進學生全面發展做出一些實實在在的作為。而學生全面發展的根本途徑就是以學科均衡發展為起點。我認為班主任與科任老師和家長的關系協調程度是影響班級學生學科均衡發展的重要因素。

很榮幸的是這幾年里和我合作的老師比我更能清楚的認識到教書育人的職責，我們彼此配合密切，班級管理蒸蒸日上。

1、經常與科任教師進行交流溝通

我是班主任，作為班集體的主要負責人，與學生和家長有著更多的接觸，對學生有著更全面、更深刻的了解。為了使任課教師了解學生，我主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。同時，任課教師也掌握著一些關于學生的信息，特別是學習情況，我經常與她們進行交流，了解班級學生的學習情況，征求對班級教育的意見，探討班級教育管理的策略與方法。讓她們能夠根據班級的具體情況進行教學，杜絕與學生的矛盾的產生。

2、為科任老師樹立威信

記得我每次向學生或家長介紹班級情況時，我會這樣說：“這個班的任課老師，除了我的能力差一點外，其他各任課教師都非常優秀，她們都比我強。”學生和家長聽了會議論：“最差的班主任都這么厲害，其他老師肯定更厲害。”這樣，學生尊重班主任，無形之中更尊重任課教師，事實證明，在以后的學習中，學生更怕他們的英語老師。在初一第一學期，我就把本班各任課教師突出成績與優點，鄭重的介紹出來。這樣，學生與家長對課任老師就有了先入為主的好感，為下一步的合作奠定下良好的基礎。

對各任課教師我都會適時地抓住其優點樹立威信，這樣，學生對老師佩服了，師生之間的關系也和諧融洽了，矛盾與沖突出現的概率便大大的減少了。

3、協助科任老師開展教學工作

在工作中，我會主動關心科任老師的健康，家庭關系，再是教育教學上存在的困難，如果我能幫上忙的并取得科任老師的同意，我會適度參與協助科任檢查作業、監考測試等教學常規工作中來，如本期學生面臨畢業，特別是數學科目本期幾次考試不及格人數較多，周麗君老師又擔心，又失望，又著急，因為時間不多，還有一個二年級教學班的數學教學任務，我看了他的日志，我的心里也不是滋味，不知怎樣去安慰她，沒有更好的方法解決目前存在的問題，我利用沒課的時間調來了班上數學不及格的學生的試卷，協助她分析原因，發現這些不及格的學生在計算方面不夠細心，造成了失分，失分較多的達15分，至少也是6分，針對這樣的情況，和她商量尋求對策，提高教學質量。我的數學能力較差，我只能給學生補一下計算，強調學生細心把分拿穩，在最后的一個月里，我隔三差五的布置幾道計算題，要求正確率在百分之百，我親自批改，出現錯誤我親自處理，這樣一來，學生的壓力就大了一點，做題時不得不細心。當然要求規要求，學生還是有做錯的現象，但正確率確實有所提高。其實，我不是去向學生示意數學老師有什么不對，或者說我有多行，而是抓住學生害怕班主任的這一心理來適當的給學生一點壓力，促使他們更好的完成小學最后階段的學習。

英語學科我雖不懂，但我會協助英語老師加強學生的讀、寫、背，一般是在早讀課上，英語老師兼顧其他班級的時候我會跟在我的班上，利用好早讀時間。這樣既可了解學生的學習情況，也能與任課教師聯絡感情。如果科任老師有利于學生發展的合理要求我都會極力贊成并予以支持。

語文學科是我擔任，我以前沒有教過畢業班，毫無經驗，因我不是很愛學習，閱讀書籍較少，語文知識的淺薄，到了高段的閱讀教學避免不了棘手，因此，我訂制了《小學語文教師》雜志，《少年文摘報》作為教學輔導，這樣我和學生可以共同博覽名著佳作，提升閱讀品位，培養寫作興趣，指導寫作訓練。如果我在知識上遇到困難就借助網絡資源查找，或者向有經驗的老師討教并解決，雖然這次考試學生的語文成績不夠理想，但我清楚今天的成績與我所述的方法有著緊密的聯系。