第一篇：我心中的好老師主題征文

我心中的好老師主題征文

我心中的好老師

作為一個大三并即將步入大四的人來說，已經是個能夠承擔責任的成年人了。從出生到現在能夠平安健康的長大成人，我想除了要感謝父母之外最應該感謝的就是自己的老師了。尤其是大學的老師。

在上大學以前，想到自己最想做的就是考個大學，現在想想這個目標是多么的空洞，要是沒有對自己未來認真的規劃，沒有考慮自己的優勢興趣，沒有考慮自己的條件，考上大學又能怎樣。而明白這些就正多虧了在大學里老師對我們的教誨。每當想到這個的時候我就想以后我也要做個老師，要為學生的成長指明道路，做這樣的事情是多么的光榮和驕傲。我想，自己的學生有進取心，勤奮努力，表現出了年輕人應有的活力是一個好老師最希望看到。所以老師會盡全力給學生打氣鼓勵，甚至不惜把自己的故事拿出來和大家分享，告訴我們年輕時多么大的優勢，應該好好珍惜大好青春年華。大一大二時教我們基礎日語的沙老師就是這樣一位我很感謝的老師。沙老師曾在日本留學6年多，所以在和沙老師共同學習的時間里不僅僅學到很好的專業知識，還學多了更多。沙老師曾說起在日本留學最苦的時候曾邊流淚邊吃著面包，可是即使是這樣還是堅持下來了，學到了自己想學的東西，實現了自己的理想。我在聽到沙老師說起這段經歷的時候，完全想象到了在那種境地時的無助，而沙老師堅持下來了，我應該向老師學習。而我現在幸福很多，即使將來我遇到這種狀況我也會想著堅持就是勝利，堅持堅持就好了。事實上什么事情的確堅持下就過去了。所以沙老師謝謝您，是您讓我更加堅信：“堅持堅持就好了”。

進入大學后覺得自己很大的一個進步是做事情變得主動積極了，并且心理承受壓力的能力也比高中時代強了好多。現在想想這些，與環境有關，與自己所處的位置有關。從大二開始擔任團支書，有機會得到了學院老師的指導，每次聽曹書記和曹老師給我們做培訓，我都會收獲好多。我一直把曹書記教育我們：“做什么事情做最好的準備做最壞的打算”“沒辦法解決的就欣然接受”的這兩條作為自己做事情的一個原則，有了這樣的心理才會在遇到事情的時候冷靜，不驕不躁。而曹老師曾說她在大學時代同樣作為班里的團支書，在畢業后她班里的同學還會在需要查自己的學號或其他信息時詢問曹老師，因為她的同學知道曹老師一定能給他們答案。這就是曹老師，她可以把班級所有同學的學號記住。我在聽到曹老師講到這樣的事情時心里覺得有些不好意思，這就是差別吧。同樣作為班干部，做到的程度 就是差別吧。所以我自從聽到曹老師講完這個故事后就對于服務同學更加上心，更加懂得珍惜。這就是我心中的好老師。對于教育學生真正的用心，努力讓學生懂得負起責任，成熟起來。曹書記.曹老師謝謝您們，讓我更懂得做事情要有責任心，讓我更成熟。

“學習知識是讓大家見識世界之大無奇不有，遇到事情就不會大驚小怪，也就懂得了寬容，而不是讓大家炫耀學了多少知識”這是教了我們兩年的肖老師給我們講的學習的目的。我覺得很有道理。肖老師真的是我在學習方面最好的老師，她真的是很想把自己知道的一切告訴我們，讓我學到更多知識，她這種心情的表現之一就是我們公共郵箱里幾乎天天都有她給我們發的學習資料，每次上課總會背著她那個重重的包，里面準備著上課要給大家講的東西。一個問題她也是很嚴謹的認真的對待，大家給她提出的問題，一定會在第一時間給我們解決。做學問就

應該有這樣嚴謹的治學態度吧。每次上完肖老師的課我總會感嘆：什么時候能像老師那樣博學多才。雖然肖老師還很年輕，但是知識儲備量完全可以算個百科全書。但是肖老師不僅僅滿足于此還在不斷學習進取。我想作為老師，尤其是教專業課的老師就應該有這種治學精神。這種老師在我心中就是一個令我佩服的好老師。肖老師，謝謝您，讓我在學習方面收獲了很多，不僅是專業知識還有更多的治學精神。我一定努力以您為目標，做個博學多才的人。

我一直認為自己是個幸運的人，從小到大遇到了很多好老師。尤其是在大學這個重要的人生階段，馬上就要“晉升”至大四生了，說實話心里覺得既期待又不舍。期待是希望自己可以在畢業后可以好好表現，讓自己的老師為有自己這樣的學生而驕傲。而不舍是離開了這個校園可能以后見到老師的機會就少了，不能在和老師一起學習，一起進步了。所以心中充滿不舍。我想這就是師生情吧。一日為師終生為父，很喜歡這句話。所以我要更加珍惜和老師相處的時間，把美好的記憶永留心中。

每個人對好老師的定義都不一樣，在我心中好老師就是像我上面所提到的那幾個老師一樣，真心為學生著想，想著怎么樣才能讓學生健康成長，成熟起來，真正成為一個有意義的生命。這樣就夠了。

我真的很感謝所有教過我的老師，是因為老師才有了現在的我。雖然現在還沒畢業但是我的大學生活真的過的很快樂。認識了好多朋友，學到了好多知識，還有了我以后奮斗的目標，這樣的我真是多虧了老師們對我的教育。

雖然在有限的篇幅了只提到了以上的幾位老師，但是還有馬老師，岳老師，高老師等老師我都想挨個寫寫，因為他們都讓我覺得學習是多么快樂的一件事情，在這么不能挨個寫我對此感到抱歉。不過轉念一想又覺得是幸福，因為隨口說來，就有那么讓我惦記的好老師，這不是幸福又是什么呢？

第二篇：我心中的好老師主題征文

“我心中的好老師”主題征文

指引我前進的人

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1如果把人生比作一條長長地線段，那么人生的不同時期就相當于線段的不同部分，線段各個部分的走向直接決定了整條線段的方向。換言之，一個人各個時期的發展方向直接決定了他整個人生的方向。如果說有人曾在我的人生道路上為我指明過前進的方向，那么這個人無疑就是我高中時代的數學老師——孫明德老師。

從高一到高三，孫老師連續教了我三年的數學，從高一的第一堂課開始到高三的最后一堂課結束，我一直在學習他的解題思路和解題方法，在他的幫助和指導下，我的數學成績取得巨大的進步，從高一時的71分到高考時的131分，我實現了60分的跨越，數學思維和能力得到了質的提高，這也為我成功邁進理工大的校門做出了巨大貢獻，如果沒有孫老師，我想我的數學成績也不可能提高這么多，更不可能走進理工大的校門。

孫老師年近五十，有過二十多年的教學經驗，和各種類型的學生都打過交道，可以說是教師行里的“老手”，也是我們學校里為數不多的幾位“元老級”人物之一，無論是學校領導還是其他老師或是同學都十分敬重他，至今我仍記得他給我們上第一堂課時的情景：他夾著書快步走進教室，表情嚴肅，簡單的做了一下自我介紹后馬上開始上課，本以為外表嚴肅的孫老師會很嚴厲，但是我在聽課過程中感覺他十分和藹，而且他總是耐心解答同學們提出的疑問，有時為了形象的描述某些數學問題，他會舉出一些滑稽的例子來說明，不時也會和我們開玩笑引來同學

們的陣陣笑聲活躍課堂氣氛。俗話說“姜還是老的辣”，孫老師不愧是經驗豐富的“高手”，開學第一天就講出如此高質量的課，確實是令人佩服，他的這種魅力一直保持了三年。

說實話高一時我的數學成績并不好，甚至可以用較差來形容，當時我面臨著巨大的課業壓力，語數外、理化生、史地政，還有音體美等學科，由于門數太多有些顧及不過來，加上剛接觸高中數學，思維方面還沒有及時轉變過來，所以學數學感覺到非常吃力，當然遇到這種情況的也不只是我一個人，班上的很多同學因為不適應高中的這種緊張生活而感到苦惱，加上數學作業每晚都有，而且很多，以至于后來班里出現了面上不交作業的情況，有一次收作業，數學只交了不到十個人，本以為孫老師會在課堂上發火，沒想到他非但沒有發火，反而語氣很平和的說道：“我知道大家課程多，時間緊，但是我還是希望大家能擠出時間來把數學作業完成，因為無論你將來學文學理，數學成績永遠決定了你的總成績，也是你能否考上一所好大學的關鍵，因為數學拉分很大，不信的話咱就看看。”我能看出來，孫老師當時說這番話時的態度是誠懇的、堅定地，我不知道其他同學當時是什么感受，但我確實把這些話謹記在心，從那以后，我就非常重視數學的學習，寧肯其他作業不做，也要保證數學作業按時完成，后來的事實證明，孫老師說的完全正確。

高一下半年，省教育廳實行高中改革，全面推行素質教育，我們學校作為威海地區的模范高中，也“被迫”進行改革，增加了雙休日（以往沒有雙休日，只是每月休息兩天），這對我來說是件好事，因為我有更多的自由時間來學習薄弱課程，數學自然成了我首先而且必須補習的科目。為此我找到了孫老師，請求他給予我幫助，令我沒有想到的是，他爽快的答應了，而且他同意每個周末拿出半天的時間來解答我不明白的問題，補習地點就在他家。其實我當時很感動，作為一名老師能夠這樣對待他的學生，絕對不是任何人都能做到的，更何況這一補就是三年。從那時起，我更加佩服孫老師，所以后來凡是他說過的話我都聽，他要求做的我都做，就這樣經過一年的努力，高一結束時的期末考試我數學得了142分，孫老師的幫助是我取得如此成績的關鍵。

高二時我們分科了，我別無選擇的進入了文科班，因為我的理性思維實在太差，而文史卻又是我的強項。記得分科后在第一堂數學課上孫老師就反復強調數學在文科中的重要性，他總是說，你每天至少要拿出自習時間的五分之三來做數學，否則你在數學上會比別人拉一大截，而數學成績一定程度上就決定了你的高考成績，決定了你能進入什么樣的大學。換句話說，得數學者得天下，所以你要非常重視對數學的學習。聽了孫老師的話，我更加努力地去學習數學。但盡管如此，這一年仍是我高中三年來學習數學最艱苦的一年，這一年我幾乎在所有的數學考試中沒有取得過一次高分，這令我十分苦惱，我無法找到原因，有些題今天會做明天就不會了，孫老師很了解我的情況，他對我說你就是太急于求成了，所以導致心情浮躁，題就做不好，做題要扎扎實實，把題目做熟練，這樣才能保證時刻都會做，你時會時不會的原因就是你對這道題還不熟，哪一陣子靈感上來了就會做，哪一陣子腦子糊涂點了就不會做，這是你考不了高分的原因。他的話我謹記在心，每當我感覺心情浮躁或是著急做完題的時候我都會想起他 對我說的這些話，然后努力使自己平靜下來，認認真真的做完每一道題，雖然由于種種因素直到高二結束時我也沒有取得過一次令自己滿意的成績，但我依然收獲頗豐，這一年里孫老師教會了我如何分析問題，如何正確克服心理上的弱點，如何正確認識考試成績等。這為我高三的復習打下了堅實的基礎。

孫老師是個責任心非常強的人，他處處為同學著想，學校實行“新政”后晚自習不上課但有老師值班負責解答同學提出的問題，數學課是問題最多的一科，孫老師為了能充分解答同學們的問題通常是不吃飯就早早的跑到了教室，哪一次實在是餓了，就在食堂簡單買點吃的帶到教室快速吃完，還沒來得及休息一下就又開始給同學們講題去了，從高二到高三，無論刮風下雨，只要有數學晚自習，孫老師總是早早的就來到教室，等待著給同學們答疑，他是我見過的最負責任的老師了。

一轉眼就上高三了，同高一高二相比我的數學素養有了很大的提高，無論是基礎知識的掌握還是數學方法的應用，都達到了一個新的層次，本以為憑借這些基礎加上自己的努力就可以取得較高的分數，但就上半年的成績來看，事情并沒有那么簡單，分數不但沒有提高反而趨于穩定，總徘徊在100-110分之間，仔細分析原因后我發現了新的問題，就是總是有個別選擇題不可避免地會出現計算錯誤，一些小的知識點似是而非，我本來以為通過調整心態鞏固知識點就可以解決，但在這之后也就是下半年的幾次模擬考試中仍然頻頻出現失誤，眼看就要高考了，我再一次向孫老師請教，他幫我找到了弱點，那就是考試前給自己定的目標過高，而考試中一遇到沒有思路的題就著急了，一著急就煩了，于是影響到答題思路以至于簡單的題也會出現不該出現的錯誤，他給我的建議就是考前放低要求，答題時遇到不會做的題不要心煩，要冷靜對待，只有這樣才能把該得的分得到，這就夠了。他在上課時經常說，考試不要求你多得分，只要求你少失分，高考題不會太難，只要你能把基礎分得到手，難題即使不會做也會得到一個理想的分數。此后我依照孫老師說的做，果然在最后幾次模擬考試中數學成績保持了120幾分。高考的前一天孫老師找到我對我說：“這幾次考試你的成績還行，希望

高考時能保持住。”我點頭答應了，畢竟三年了，我一直在努力，這點自信還是有的。高考數學那天，我走進考場前和孫老師擊掌示意，面對那份數學試題，我按照孫老師平時說的按部就班的從第1題做到了22題，當我做完的那一刻，我信心滿懷，直覺告訴我，這份試題我不會低于130分。高考成績的公布印證了我的猜測，我用131分給自己的高中數學畫上了一個圓滿的句號，同時也實現了考前對孫老師的承諾。

一轉眼三年的高中生活已成回憶，而今在遠離家鄉400多公里之外的我時常會回憶起孫老師，因為他教給我的不僅僅是數學知識，也不僅僅是思維方法，更重要的是讓我明白了如何做人，如何做事，如何在一個陌生的城市里找到自己的奮斗方向，如何去追求自己的目標。最后，我想對依然奮戰在一中課堂上的孫老師說一句：“老師，珍重，學生不會忘記您的。”

第三篇：我心中的好老師征文

篇一：我心中的好老師征文

“贈人玫瑰，手留余香”，勤勞奉獻的園丁就是贈人玫瑰的人。她用自己的雙手，在透亮的黑板上編織著每個學生心目中的夢想；她以集智慧于一身的思想，在明亮的課堂上講述著無數的青春故事。她把生命中的大部分時間都奉獻給了教育事業，奉獻給了激情高昂的莘莘學子。

要成為一個好老師，說簡單也不易。因為老師的立場在于學生對學習的態度。一位很優秀的老師，有著淵博的知識面，有永不言棄的決心，有無私奉獻的精神。是的，從老師單方面來說，她是非常優秀的，這點毋庸置疑。

但要評定老師的優秀與否，還要以學生的學習態度的好壞為前提。老師的優秀標準在于他與學生之間的交流與溝通。從思想、道德、做人方面進行詮釋，真正地把學生從心靈的層面進行教育與輔導。在我看來，老師要教會學生的是：怎么學會做人？怎么學會與人正常有禮數地交往？當然，這還要從身邊所發生的每個故事來詮釋它。

面對現實生活中各方面的壓力，作為學生，只有堅持，才能戰勝踏入社會之前的不安。而這份不安唯獨缺少不了父母與老師的譐譐教導，從而消除不安。老師的循循善誘給了我們做學生的巨大動力與信息，我們不斷在學習中舉一反三，對事物的分析有全面而獨到的見解。這樣的點點滴滴在記憶的碎影中隨處可尋。我每完成一項工作，或是幫助身邊的人時，看到他們那臉頰掃過的一縷笑容，經過陽光的映襯，變得富有生機。這些助人為樂的經歷，也是從老師的身影中不斷學習與積累而展現出來的。

一次偶然的機會結識了我童年以來的第一交友頗深的小學老師，她就像“父母是孩子出身以來的第一任啟蒙老師”。每天起早貪黑，接觸到老師的時間是最長最深刻的，她不但教會了我如何寫的一手漂亮的字跡；更教會了我如何與同學，老師友好交流；甚至教會了我如何在家庭、學校、集體和社會中，扮演好父母心中的好孩子，老師心中的好學生，社會集體中的好隊員與好朋友。

在很多人看來，小學老師比起大學、高中老師來說是微不足道的。但在我看來，此兩種教學的意義是不相同的：小學教育是學生接受高等教育的前提和基礎。兩者有著密切的聯系，因為學生的教育需要從“德、智、體、美、勞”等方面同時發展，需要老師的不斷循序漸進地輔導。

作為一名優秀的老師，最重要的是與學生的心靈相通；另外，學生在學習中往往會處于被動狀態，長久以來會產生對學習的厭倦。面對這類學生，老師要有異常的耐力與信心才能很好地處理好之間的關系。優秀的老師會以多種形式處理不同的事務，首先要培養學生對學習興趣的主動性，從而解放學生的思想解放。

總而言之，一個優秀的好老師要有一定的耐心，也要有一定的閱歷，還要有開放的思想，更要有以側面方式了解學生情況。只有老師與學生的立場是平等時，這時老師就是優秀的。

篇二：我心中的好老師征文

我的小學歷程將近五年了，教過的的老師數不勝數，我認識的老師也不少，但是，我最喜歡的老師是我的班主任——蔡老師。

蔡老師身材中等，一頭烏黑的頭發，黑亮的眼睛里總是閃爍著智慧的光芒。當夕陽把最后一絲光亮灑在蔡老師的臉上，她那紅彤彤的臉就像一朵盛開的紅牡丹，那炯炯有神的雙眸就像花瓣上滾動的兩顆晶瑩的露珠。

有一次上課，蔡老師在一絲不茍地批閱作文，只見她時而托腮沉思，時而揮筆速寫，教室里不時發出“沙沙”聲，時而又細聲的讀起來，生怕打擾到了我們寫生字。當改到我的作文時，蔡老師看了一會兒我的作文，突然把臉一沉，對我說：“你這幾個字沒寫好，這篇作文你要重寫”！我一邊寫一邊嘀咕：“不就是幾個字嘛，還要這么大動干戈？”但后來我寫每一個字都很認真，慢慢的，我的字開始規范起來，我也暗自高興，這不都是蔡老師嚴肅的結果嗎？

雖然學習上老師非常嚴肅，但平時，蔡老師又是一位和藹可親的老師。下課時，蔡老師就帶著我們蹦上蹦下，玩“老鷹捉小雞”、聞花香、做運動、吃冰棒……操場上到處都洋溢著我們歡快的笑聲，此時的蔡老師是我們親密無間的好朋友，是我們歡樂的向導。

在我眼里，蔡老師還是一位愛崗敬業的工作者。有一次，我在操場上玩，突然，我發現我們班的教室門是開著的，我想：這么晚了，會是誰在教室里呢？我懷著好奇心，三步并作兩步來到教室門口，偷偷一看，原來是蔡老師，我吃了一驚，蔡老師這幾天不是感冒了還沒全愈嗎？她在干什么呢？我靠近了一些，發現她正在專心致志地為我們批改作業！看著看著，我的鼻子一酸，眼淚不由自主的流下來……我多想說：“蔡老師，您身體還沒全好，還要多休息呢，感謝您為我們所做的一切，我會更加努力學習的！”可我喉嚨里像被什么東西堵住了，說不出話來，于是，我躡手躡腳的走開了。

蔡老師，您為我們操碎了心，讓我真正體會到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。您是一把金鑰匙，為我們打開知識的大門；您是一名辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌我們這些祖國的花朵，您是一把掃帚，默默無聞地掃去我們心田上的灰塵……蔡老師，您永遠是我心中最好的老師！

篇三：我心中的好老師征文

總有一個人像燈塔一樣守侯在身旁，總有一個人像舵手一樣指明方向，總有一個人像園丁一樣播撒希望與幸福，總有一個人像蠟燭一樣燃盡自己照亮別人。在我們的眼里，張老師就是我們的玩伴，就是那個可以帶我們一起做手工的人，是我們的魅力老師，是我們的榜樣。

張老師雖然沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親的態度和風趣幽默的講課風格讓我們敬佩。

張老師對待學生似姐姐，但比姐姐更關心我們；似媽媽，但比媽媽更慈愛；似奶奶；但她關愛卻不溺愛我們。有一次我班的王偉同學過生日，老師知道了，把他領回家給他買了一個生日蛋糕，并給他煮了雞蛋。王偉感動的淚流滿面，他哭著說：“老師我家里很窮，媽媽是殘疾，我學習不好，又不聽話，沒少給您惹事，長這么大，從來沒人給我過過生日，您是第一個……”說著已泣不成聲。從此王偉加倍努力學習，改變不良習慣，成績逐步上升。

張老師最大的特點就是上課語言風趣幽默，形式靈活多樣。同學們都知道作文課，對于大多數同學來說是最頭疼的課。但是張老師上作文課卻不像別的老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡作文課，愛上作文課。有一次上作文課，張老師走上講臺并沒告訴我們是作文課，而是問我們：“同學們喜歡做游戲嗎？”同學們異口同聲的說：“喜歡”“好，我們現在來做個游戲”張老師面帶微笑地說，“一個非常漂亮的小女孩不小心把鼻子弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的同學都是有愛心的同學，我們幫小女孩把鼻子找回來了。咱們看看誰最能干，能把眼睛蒙上，把小姑娘的鼻子安在恰當的位置。”老師話音一落，“我！”“我！”……同學們的情緒馬上高漲起來，小手高高舉起，如小樹林一般。看吧，有的同學把鼻子貼在眼睛上，有的貼在嘴上，有的貼在頭發上……笑得其他同學前仰后合。不知不覺中，一節課已經過了一半。同學們還意猶未盡，但老師卻打住了同學們的游戲說：“同學們，高興嗎？”“高興，太高興了，老師我們還想玩。”……老師微笑著說：“這樣玩，參與的人數少，我們不如把這此活動寫下來，可以寫已發生的場面、同學們的表現、你的心情，也可以設想場面、同學們的表現、你的心情。”“行”同學們拿起筆刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，變得如此簡單而開心。

有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁……，但我認為老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們錦繡前程更為恰當。張老師如一位“護花使者”，培育著我們這些含苞待放的花朵；猶如我們的知己，讓我們在友愛的環境中快樂地學習；更是我們心中的魅力老師，是我永遠學習的榜樣！

第四篇：我心中的好老師征文

我心中的好老師征文

我心中的好老師征文院系：姓名：學號：

“我心中的好老師”征文

該怎么感謝你，我的老師

寫給曾在我生命中走過的老師們

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，該怎么感謝你，在我生命中走過的老師們？

我從無知的小學起，認識您，是您手把手的教我們寫字，橫豎撇捺。一筆一劃都傾注著您的耐心與關注。是您把我們領入了知識的殿堂，讓我們體會到知識的樂趣。認識一個更廣闊的世界。

記得小學時的張老師，一個和藹的中年婦女，記得當我作業寫不完時，您嚴厲的批評，也記得當我生病不能認真聽課時，你言語中對我的關懷與愛護，在學校您是一位嚴師，又是一位母親，一位教導有方的母親。

該怎么感謝你，我的老師？

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

因為您我的童年才過的那么安逸。

還記得初三時的班主任張立新老師，您是一位大哥，更是一位真正的良師，記得我第一年考試失利，被迫來到另一個陌生的學校復讀，選擇復讀的我依然不思悔改，繼續墮落，因為有碰巧我們是同鄉，一直很深的記得那次大規模的分班，我成了被遺忘的一個，你您的一番教導讓我猛然覺醒，為了我以后的輝煌人生，我不能這樣墮落，要用學習改變我的命運。那一年跟著您我成長了很多，從此我的目標開始明確起來。

您的敬業精神又讓我無比感動，早上的晨讀你總是每天很早的到。看到我們都安心讀書了，您才安心的走，初三是的非常時期，細心的你還經常找我們談話，安慰我們緊張的心。

一直忘不了的就是您得了病，還不愿耽誤為我們講課，拔了吊針立即就站在講臺上講課，那一刻你可知道，我們是多么的感動

如今，我離開初三也已經四載，每年的新年和教師節我都發短信為你祝福，只是希望您的身體能過一直健康，您能一直很快樂的活著。

該怎么感謝你，我的老師？

有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我努力地向前沖-----是您，我的老師！

因為您的指引，才有了我今天的自強不息.一直很關注著教我三年高中物理的王紀老師，想起您心里總是有那么一絲的心疼與感激，很偶然很偶然的我整個高中三年都能進入您所教的班級，或許這也是有緣吧，記得您講課中生動的比喻，讓原本乏味的物理課也充滿了同學們開心的笑聲，咱班的物理成績每次都是年級的單科排名第一。也使我對物理增加了更濃厚的興趣。

可您都快五十歲了，老不能戒煙，同學們一次次對你建議抽煙對身體不好，可您老是不能改，后來您抽煙的姿勢竟也成了我們心中最優雅的姿勢。您兒子和我們一樣年紀，可您卻總是為我們忙的很少管他的狀況。

該怎么感謝你，我的老師？

沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。

還有一位老師，他雖沒有教過我一節課，我甚至不曾見過他的容顏，但卻把他深深地印在記憶里，2004年10月20日，項城一高的李松山老師累死在校園里。李老師的家在教學樓一樓一間20平方米左右的房子里。屋內兩張床占據了絕大部分面積，一張雙人床住的是他和7歲的孫子；另一張是上下鋪，上鋪堆滿紙箱，下鋪睡著李老師的妻子和孫女。整理他的遺物時，他口袋里有他摘抄的備課資料卡片，有學生交來的檢查，但沒有一分錢。”“每天他5點就起來了，晚上十一二點還不知道進家。他嘴里除了學生還是學生。

一個個鮮活的生命就這樣離開校園遠去了，我思索著，心疼著??，卻不知道該寫些什么，大腦是一片空白。就這么早的，老師您就走了，只留下我們心狠狠的疼著。

該怎么感謝你，我的老師？為了學生的進步，你不惜耗盡了生命。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，我們怎么能忘記？

一切過去了的都會變成親切的懷念，我懷念著您帶我們走過的分分秒秒！老師，祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢...老師，謝謝您！愿你們永遠健康，一生幸福！

第五篇：我心中的好老師主題征文精選12篇

我心中的好老師主題征文精選12篇

【篇一】

在當今的信息社會中，高科技的發展日新月異，知識不斷更新。現實向我們提出了這樣一個問題：怎樣培養創新思維能力以占領高科技的陣地前沿呢？江主席指出：“創新是民族不斷進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭力量。創新的關鍵在人才，人才的成長在教育。”因而，親愛的老師不僅要“傳道、授業、解惑”，更要成為我們創新思維的引導者。

首先，我們希望各位老師能夠轉變以傳授、繼承已有知識為中心的傳統教育思想，樹立培養學生創新精神的現代教育觀念。這就要求我們的老師不僅要教給

我們知識，更要在知識教育的基礎上發展我們的智力，培養我們的能力，特別要提高我們運用已有知識去解決問題、探求新知的能力。打個比方來說，為我們鋪好一條平坦的道路讓我們走，固然很輕松，但現實是殘酷的，只有讓我們掌握了開路的本領，才能夠一往無前地走下去。

一個成功的老師還應當能夠敢于突破權威思想，樹立起新型的師生關系，應當鼓勵同學大膽質疑，只有這樣，才能使我們的能力不斷提高。我們相信，只有高素質的老師才會有教育質量的提高，才有能力培養我們的創新精神和實踐能力。

同時，渴求獲得創新思維能力的我們也要求老師確立創新教育的目標，對教學方法進行改革。素質教育的重點是培養學生的創新精神，這就要求我們的老師在教育過程中，善于激發我們的創新意識。根據我們中學生身心發展的特點及獨特創造力的發展情況，對我們進行創新教育的重點應放在培養我們的創新意向、創新意識與創新能力上。

在我看來，創新意識是一種發現問題、積極探索的心理取向，所以老師們應該在教學中愛護和培養學生們的好奇心，這是喚起我們創新意識的起點。“好奇”是我們的天性，我們往往對一些問題產生疑問從而產生好奇心理，這就是創新意識的萌芽，對于這弱小的萌芽是決不可以扼殺或忽略的，這就又要求我們的老師能夠包容我們不同的觀點、興趣習慣及生活方式，要尊重獨創性、鼓勵多樣性，要引導我們正確對待失敗，承認失敗的價值。

與此同時，老師還應指導我們多層次多角度思考，簡單地說，創新思維就是思考問題時“敢想人之不敢想”的思維活動。傳統的教學中只是按照教學要求傳送知識，學生學習的目的是全盤接受，而不是大膽質疑。這樣的教學有失偏頗，它所培養的人才最終是唯唯諾諾的知識奴才。實踐證明，人的思維受到啟發就能夠創造新知識。惟有如此，學生才是真正掌握知識，能夠成為知識的主人。我們心目中的優秀老師，絕對可以充分調動我們學習的積極性，激發我們的學習興趣，加強和引導我們從不同角度、不同層次思考問題，突出發散性思維的養成，還能

夠調動我們的主體作用，激發我們創新的積極性和自信心。

實施素質教育和進行教育改革是科技興國的需要，也是面向現代化，面向世界，面向未來的需要。瓊·托馬斯曾經說過：“革新的成敗最終取決于全體教師的態度。”我們對老師有著百分之一百的信賴，理所當然，對成功也有著百分之一百的把握。讓我們共同努力，創新輝煌的未來。

【篇二】

沒有天空的容納，就沒有鳥兒自由翱翔的身影；沒有大地的給予，就沒有大樹“欲與天公試比高”的豪情；沒有你的熱情，就沒有我心中對理想地美好向往。你來了，在那個風輕云淡的秋日，閃亮于我心中的一片茫然之中，從此我便有了生活的方向。

初次相識

九月的桂花香滿整個全新的校園。和這清新校園格調一致的她，一身休閑裝扮，步履輕盈地走進了我們的教室。面容和悅，春風無限。“歡迎大家坐進靖安三中的教室，我姓陳，是你們的語文老師，我將陪伴大家度過三年的初中生活。”她的聲音很有感染力，語速有些稍快，以至我們都不想有半點的分神，唯恐會有疏漏沒聽到。“看來要和這位老師打持久戰嘍”大家聽得很興奮，被她的活力和激情感染著。她的一片熱情在我曾一度對緊張的初中生活有絲擔憂的心中有了光亮

時間如白駒過隙，真的三年了，當初的那份熱情還猶在耳邊，我們的語文老師的寶座她坐得穩穩的，沒誰想動過。我們的師生情誼也與日俱增。

快樂相處

“平常呢，同學們可以把我當朋友，在學習上還是生活上有什么困難，也可以來問我。另和你們透露下，我有體育特長，以后如果有機會我們可以到一起切磋切磋哦。”陳老師話音未落，這下特別是那些男同學可帶勁了，“那你敢和我們比乒乓球嗎？”“你可以和我們踢足球嗎？”

有些男同學亟不可待地站起來躍躍欲試。陳老師看著他們笑著樂著，同學們仿佛找到了知音，可高興呢。

和陳老師相處的日子，我的心中充滿陽光。我一向喜歡運動，我們還真的比過呢，我們都喜歡打乒乓球，還自認為都還不錯，沒想到陳老師三下五除二就把我們個個打得落花流水，羽毛球更是無人能及，直苦得我們氣喘吁吁。每次學校有體育活動，不是班主任的陳老師，都會指導我們，尤其運動會上，陳老師更是我們當之無愧的場上教練，因為有陳老師的熱情鼓勵和指導，我們班在校運會上三年蟬聯全校總分第一。這給我們的生活平添了不少樂趣。

“高調做事，低調做人”這是陳老師常教我們的，也是她的做人準則。她陽光的性格帶給我們快樂的心情，教會我們樂觀勇敢面對苦難，努力積極地生活。

--------一幅幅美麗的畫面，一聲聲諄諄教誨銘記心中。陳老師，是你點亮了我心中的希望，你那循循善誘和藹可親充滿活力的青春形象，幻化成美麗的星辰，將永遠閃爍在我心中。

【篇三】 “老師好——”

我上幼兒園的第一天起就認識了老師，每次在校內校外碰到都會無比崇敬地叫聲老師好！從那時起，在我幼小的心靈萌發了對老師的尊敬，在我們眼中，老師是我們人生路上的導航儀。老師教誨我們成長，引領我們飛翔。

班主任張老師是一個以愛為根本的老師，是一個親切的大姐姐。

張老師性格溫和，富有朝氣。小小的一間教室里，用年輕書寫知識的卷軸，永不停息。給我們上課是沒有師生界限的，幾個調皮的男生到了她的課上更是如魚得水，把他們的聰明發揮得淋漓盡致，很是得意。她講課時善于運用生活中的小例子，時不時還來點小幽默，一堂課下來，大家的臉上都是笑意。記得大考前，由于學習緊張，各科老師忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意，但張老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，還偶爾插個游戲，讓我們倍感溫暖。同學由衷地喜歡這位好老師。

第一次近距離的接觸張老師，那是我剛轉到這個班后的不久。上課時看著周圍的同學跟老師的互動，我卻靜在一旁旁觀，張老師是那么有熱情，她很陽光地笑著，那雙會說話的眼睛，和每個學生交流著，她的肢體語言很豐富，每個學生都被她感染著，無不配合她的講課。沒多久，張老師就發現了和這氣氛格格不入的我，很快一個問題就發到我身上了，我不得不參與其中，結果是我得到了一個棒棒糖的獎勵，讓我初次感到了這個班集體的溫暖與鼓勵。張老師就是這樣不會放棄任何一個學生，會關注每一位學生的好老師。我從心里喜歡上了張老師。

至今仍記得那年，張老師懷孕了，學校便換了一個老師來接管我們班，那段時間，同學們上課睡覺的睡覺，講話的講話，作業也是輪流抄，期中考試成績一出來，大不同以前。不知怎么給張老師知道了這情況。在一個很冷很冷的日子，這天沒出太陽，天陰陰的，寒風刺骨，平時最愛鬧的我們都不愿出門。課間時，突然見張老師圍著大圍巾，帶著帽子，穿著厚厚的大大的棉襖，挺著個大肚子，出現在了教室。教室里剎那間安靜下來，這是張老師嗎？是那個那么愛打扮愛漂亮的很注意形象的張老師嗎？氣氛短暫地凝固后，突然間爆發了‘老師好’這是同學們積蓄了太久的思念。在那個寒冷的冬天，我們開了一個最短的最溫暖的最刻骨銘心的班會。

有人說，老師是靈魂的工程師，我更愿意用泥土來形容張老師，她不但交給我們知識，還教會我們做人的道理，就像泥土甘居地下，將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，深深植于我們這些花兒葉兒的生命中，卻從不與我們爭寵奪艷，可正因為如此，張老師您才獲得永恒的生命，成為學生們心目中真真正正的好老師。

“老師好——”

這句樸實而真摯的話語代表了我們心中對張老師無比地愛，我們愛老師春天般的情懷，愛老師白雪般的心靈，愛老師黃鸝般的聲音，愛老師永不凋謝的笑臉，愛老師的點點滴滴。這些年，我早已將你放在我的心里，深深地，深到表面了無痕跡內心卻如磐石般堅固地刻著你對我們的情誼。

【篇四】

“桃李不言，下自成蹊”。

您被譽為“太陽底下最光輝的職業、人類靈魂的工程師”。我記得您那沾滿粉末的雙手，舞在黑板上；我銘記您那慈善的諄諄教導，刻在我心上；我記得您那新增的幾根銀發，傷在歲月里。“天涯海角有盡處，只有師恩無窮”。崢嶸歲月里，你從業二十余年，辛勤培育的學生不計其數，我不是特例，但我和大部分學生都一樣，記著您的好。

柳綠花紅又是一年春，教室內書聲瑯瑯，窗外春意盎然，窗內你笑語嫣然。轉眼，你已陪伴我們走過兩個多年頭，我們都知道，離別將近，不舍之情，愈發厚重。遙遠的未來，我們迷惘，但路上有親友，有你，我們倍加堅定。

記得家長會，父親對我現在的學習態度很不滿意，作業上潦草的字跡，他向您詢問。我站在一旁，不發一言。你微笑，稱現在學生壓力大，作業多，字寫快了難免潦草。父親無言，你替我解了一頓批評，卻很含蓄的教誨了我人生該有積極向上和一絲不茍的好習慣好態度。

還記得月考后，我的成績不甚理想，你把我叫去辦公室和我談心。你說你相信這次考試不會是我的最終水平，你說你相信我不會繼續失敗，你說你相信我只要努力必能開出絕美的花。看著你沉靜如水的面容，堅定如磐的眼神，既然老師都相信我，我還有什么理由不相信自己呢？是你的開導和信任讓我重新思考我自己。我開始努力，面對每一次考試都沉著以對，考出自己的風采。

我不知道最美的語言生在何處，怎樣才能讓我的筆驚艷。你平常又不平凡，你的眼睛，像夜晚的月亮，我是一顆星星，在你的微笑里閃爍；你的眼睛，像一望無際的海洋，我是一條小魚，在你的懷抱里徜徉；你的眼睛，像藍色的天空，我是一朵白云，在你的注視下飄蕩；你的眼睛，像一面鏡子，照亮我的心靈。

“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”。你或許不是赫赫有名，不是最有才華，但你卻是我的恩師，那個對同學一視同仁，言傳身教的好老師。今后，不論我在何方，我始終會記得，有一個好老師，她傾注她的耐心，換得我今日學問。

這就是我心目中的好老師。“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏”。用她的青春換得桃李滿天下，以微笑靜靜流淌在這個煙雨小城。在這個春暖花開的季節，恩師的愛融于這花香，飄進我的心房。

【篇五】

有人說，老師是人類的靈魂，賦予人類知識的力量;有人說，老師是人類的工程師，策劃人類未來的模型；還有人說，老師是人類的思想家，教育人類懂得做人的道理。

——題

記

“床前明月光，疑是地上霜。”寂靜幽黑的夜空中掛著一輪金黃的明月，明月散發出皎潔的月光，直射大地。月光透過窗戶，灑落到我的床頭。我在床上翻來覆去的，久久不得入睡。不知不覺，腦中隱隱約約地回憶起我最敬愛的語文老師——徐老師，她就是我人生的靈魂，無時無刻不鞭策著我！

徐老師，她不僅是我的老師，而且還是我的朋友。她中等身材，上課時，臉上帶有一絲嚴肅的表情。一雙能洞察一切的眼睛時不時地觀察四周，只要發現一個同學不對勁，就會盯著那位同學，知道那同學認識到了自己的行為，才繼續講課。徐老師架著一副眼鏡，貌似知識淵博，不過也名副其實，任何難題都難不住她。那耳朵呢？幾乎任何細微的聲音都逃不過它，所以徐老師上課時，教室里一絲雜音也沒有!不僅是這樣，她還有許多特點呢！題目瞬息變

“小舒同學，這句話中的‘可能’一詞是否可以刪去，為什么？”老師用手指著我說。我站起來說“老師，這句話中的‘可能’一詞不可以刪去，因為‘可能’這一詞指一般，大多數，但如果刪去了，就不符合實際，這也表現了說明文語言的準確性。”接著，徐老師笑了一下，又問道“那好，我變一下這題目，如‘可能’這一詞在這句話中的作用是什么？該怎么回答？”我豪爽地回答“老師，那只用說‘可能’這一詞指一般，大多數，它表現了說明文語言的準確性就可以了。”徐老師常常把題目進行多種變樣，考查大家。

下了課后，徐老師走到我身邊，拍拍我的肩膀說“課堂表現還不錯，繼續加油，老師看好了你！”我也“嗯”了一聲，徐老師笑著投給我鼓勵的目光。

嚴格超級炫

“小舒同學，我說過了這古詩不能出錯。而你這第7名的同學都錯了，應該好好復習、反省。自己主動懲罰自己，我要看一下你的行動。”徐老師嚴肅地對我說道。我聽了，也無可奈何，因為徐老師十分嚴格，在她眼里，人人平等，不管你是誰！哎，誰叫我太馬虎了呢。

于是，我只得老老實實、認認真真地復習起來。背完后，我給徐老師檢查，徐老師對我的行為還滿意，但還是嚴格地說道：“以后記住了，要不然你還得罰。”我聽了，點了點頭，就對徐老師說：“老師，你放心，我一定不會讓你丟臉的！”

微笑陽光現

微笑，是徐老師最突出的一點，她一笑起來，那笑容就像陽光一般，光芒四射。曾經一節課上，由于我上課講了些話，結果被徐老師發現了，當時她當著全班的面嚴厲地批評了我。我當時便有些不服氣，就又開始生悶氣了。心里也有些不服氣！

等到下課，徐老師便把我叫進了辦公室。我以為徐老師定然要嚴厲批評我，心里就很不樂意。我愁眉苦臉地走進辦公室。但徐老師看到我這個樣子，先朝我微笑了一下，這微笑就如陽光般燦爛溫暖，我內心的怨氣一下消除了許多。“小舒同學，怎么啦，不高興了，我來幫你解決苦惱吧！”說完，便給我講了一個笑話。我聽完，就哈哈大笑起來，可仔細想想，原來徐老師是借笑話來教導我。

沒錯，徐老師就像是我的工程師，她時刻都幫助著我鼓勵著我。徐老師，謝謝你，你是我最敬愛的老師！

【篇六】

老師就是春蠶，裝扮著五彩的世界不再單調；老師就是園丁，培養著祖國的花朵盎然芬芳；老師就是蠟燭，燃燒著自己的青春照亮別人??

老師在我們成長中有著很重要的地位，但您是我心中唯一的好老師。老師，您還記得您給我們上的第一堂課嗎？“叮鈴鈴”的上課鈴聲似乎鎮壓不住我們的噪雜聲。一會兒，只聽見“噔噔噔”有節奏的高跟鞋的碰撞聲，全班的吵鬧瞬間消失。一個短發，身著時尚服裝的高挑女人映入眼簾，大家開始七嘴八舌地議論起來。“我是你們的語文老師。”那時我感覺您是一個嚴肅，難相處的老師。時間匆匆走過，不知不覺，我們已經一起度過了一年多的光陰了，當初那個印象也全然改變了。

每當走進辦公室，放眼望去，身穿最時尚衣服的老師那一定是您了。您最喜歡穿毛茸茸的衣服，配上一雙高跟鞋，給人的感覺就是一位時尚家，的確，您不僅是服裝上的時尚家，更是課課堂上的“時尚家”。當您走進課堂時，手中會握著那令人“毛骨悚然”的教鞭，那么，我們便會打起十二分精神來聽課。那根教鞭就像是指揮家手中的指揮棒，整節課我們都會在老師的指揮下，認真的完成每個步驟。課中最精彩的部分莫過于您和我們講述課文內容、故事笑話、典故和個人的經歷感受，信手拈來，這會把乏味的課文點綴地生動自然，使我們受益匪淺。您擁有“時尚”的教育方式，不僅使學生領悟書中知識，更讓我們陶醉于課堂，興奮于課后，我們都很喜歡你，你真不愧是名副其實的“時尚家”。

老師，您是一盞明燈，為我照亮前方的路；您是一艘小船，帶我遨游知識的海洋；你是一個路標，為我指明正確的道路。您真的是我心目中的好老師。

【篇七】

用熱情熔化寒冷，讓智慧撥響每根心弦，讓正義占領每顆心靈。把歡樂撒向每一張笑臉，將輝煌鑄造每一個人生。”

--題記

寧靜的月夜，天空中繁星點點，一束燈光從屋子里傾瀉出來??

撩開寫滿記憶的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷??“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。

她，一個普普通通的女老師，不算很高的個子，卻氣質十足。一頭棕色的頭發從頭頂傾瀉而下，閃閃的大眼睛嚴厲而慈愛，高挺的鼻子下一張能說會道的小嘴。

她就是我們的胡老師，我們親切地稱她為“花姐”。

如果說母愛是陽光、是雨露、是清泉，那么老師之愛，就是佛光，她為你的生命之路映出一片光明，使你獲得知識，懂得道理，學會做人，萌生希望。

花姐把她的青春、她的才華、她的熱情，化作涓涓春雨，全部奉獻于這些茁壯成長的莘莘學子身上，如今她已步入中年，歲月，時間給她刻上皺紋，但她一如既往，仍然滿腔熱情從教，一絲不茍鉆研，精神矍鑠講課。工作熱忱高漲，每天早晨7點多鐘到班級，下班后仍不忘批改作業。

胡老師還是一位充滿慈母愛心的人。她用母愛與學生的心靈架起溝通的橋梁，把知識、能力、思想品德教育融為一體，潛移默化地貫穿在教學中，使學生輕松愉快地走進理科的殿堂里，吸吮著無窮無盡的知識。

快要期末考試了，班上的同學都在叫苦連天，壓力山大啊！為了檢測我們平時上課的知識有沒有運用好，胡老師經常讓我們測試。

一次考試后，我看著卷子上一個個大紅的叉，心里既難過又絕望。在我眼淚快要掉下來的時候，花姐進了教室并把我叫進了辦公室。我立即仰仰頭，把眼淚逼了回去。

跟著老師進了辦公室，老師心平氣和地問:“你這次怎么考得這么差啊?是不是上課沒聽懂啊？”看著卷子，我的眼淚放肆地流了下來，我抽泣著小聲說:“我也不知道，我覺得我不會錯這么多的。”

老師拿張紙幫我擦干了淚，說：“那你拿卷子到我這里再做一遍吧，看一下到底會不會做，不會做我再教你，無論如何要弄懂啊！”

我坐在旁邊，一道一道題地認真訂正，然后給老師看，等到一節自習課結束，我的卷子也訂正好了。老師看完之后，說:“那你先回去吧，把眼淚擦干啊！等會兒同學見了還以為是我這個老虎把你嚇哭的呢！”

聽了老師幽默的話語，我破涕為笑。

花姐不僅在學習上嚴格督促我，在生活上也很關心我。

記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學便幫我跑去向班主任匯報，她連忙詢問我的情況，看著她著急的表情，聽著她關切的話語，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅持著。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。眼看我的臉色越來越蒼白了，胡老師立馬帶著我去醫院。在等候的過程中，時間流動得慢極了，仿佛停止了一般，但疼痛似乎愈加加重，豆大的汗珠不停地從我額頭上滴下來。

這時胡老師急得如熱鍋上螞蟻團團轉，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地撫摸著我的肚子，一邊還盡量說些逗我開心的話語。當與她那關愛的目光相交的一刻，我看到了她的著急、她的心疼、她的不安，但她復雜的眼神卻驅走了我那時的孤獨和害怕，雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分得幸福！

我真的很感謝花姐，她簡直把學生當成了自己的孩子一樣去呵護。在恬靜的夜晚，一束燈光從屋里傾瀉出去，一位老師透過眼鏡片在認真地為學生批改作業??

我知道，那是我們敬愛的花姐?? 【篇八】

學海無涯，陪我們走過的是教我們如何做人，如何處事的老師。老師就像一泓清泉，滋潤著我們干涸的心靈。在我心目中，有這樣一位好老師，她既是良師，又是益友。她，就是我們的語文老師舒老師。

良師

落紅護花

曾記否？那綠肥紅瘦。那是您為我們地無私付出。

課堂上，您總是妙語連珠，我知道，昨夜你又是一個不眠之夜。您又為了精彩的課堂，為了我們能更好地掌握知識操勞了一夜；課后，辦公室總是擠滿了人，那是一個個“小問號”。您總是會耐心地為他們答疑解惑，讓他們一個個滿足地出去；放學后，您總是最后一個走的，您不知疲倦地在一百多本作業中打轉轉，您總是會用娟秀的字跡把他們的不足寫在作業本上，那一個個字中都飽含著您對學生們地愛！

您告訴我們，小草也美麗。我知道，芳草萋萋離不開落紅的“化作春泥更護花”。

益友

寓教于樂

舒老師，您知道嗎？您一直都是我們心目中最好的朋友。您的幽默，早就成為我們心中的珍品。

還記得那次嗎？班上有一個好逸惡勞的人到網上抄答案。您慧眼識珠，一下子就看出來了。那人理直氣壯地說：“我沒抄，只是問了一下姐姐。”老師一轉眼珠子，笑著說：“你姐姐姓百名度嗎？”全班轟然大笑，那位同學臉“唰”地一下紅了，坦白了“犯罪”的事實。舒老師，您還真是有一套！

舒老師，您的那個電腦，可是同學們眼中的寶呢！我們天天指盼著您放電影，或是做出更棒的課件來給我們享受。您總是能滿足我們的心愿，那時我們總是“高呼萬歲”。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”舒老師，您就像那春雨，無聲地滋潤我們，讓我們在歡樂中學習。您，就是我們的益友。舒老師，您像蠟燭一樣點亮了我們的人生，您就是我心目中的良師益友。【篇九】

轉眼間，已在初中度過兩個春秋，也漸漸的學會勇敢，學會堅強，學會感恩。而這些，都要歸功于我的老師們。

一個激勵的眼神，一句鼓勵的話語都是我前進的動力。而這些，在我初一的語文老師身上得到了印證。

一·開啟我心靈的那扇窗，引我走進作文的那扇門

初一的時候，面對新的環境還有些不適應，再加上第一次考試的退步，心情到了低谷。都說眼睛是心靈的窗戶，可走在所謂的黑暗中，哪會有光明呢？饒老師似乎看出了我的苦惱。而我的作文也不差，于是老師鼓勵我寫作文。我真的可以嗎?不自信的我想到，可剛一抬頭就看見饒老師充滿期待和希望的眼神，我相信，我可以！于是我喜歡上寫作文，將生活中的喜怒哀樂用文字表達出來。生活充滿了希望，而饒老師也一直鼓勵我。

二、踏入古詩詞的世界

“東臨碣石，以觀滄海...”課堂上同學們正整齊地念著古詩，饒老師在講臺上用手比劃著。開始我們還對饒老師的舉動很是不解，后來饒老師告訴我們，讀古詩的同時應想到它的意境，這樣就很容易學習和記憶了。從那以后，只要一讀古詩，就會有很多同學沉浸于古詩詞的意境之中。“小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”仿佛看見了一個中年男子走在小道上的孤獨及秋日里的凄涼；“學而不思則罔，思而不學則殆。”似乎看見孔子在教導他的弟子們；“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”隱隱的，似乎有梅花的香味飄來......三、既是良師，也是益友

相處了一年后，饒老師被調走了，但每次體育課有空，我們都會去找她聊天。所以每次體育課，體育器材室就會有班上同學的身影。她還是和初一的時候一樣，和我們聊天時常常拿出她看見的好句子給我們賞析。就像上次饒老師為我們解釋“上善若水”的涵義，剛開始我們還不知道該怎么說，于是饒老師給我們一個字一個字地解析，然后讓我們想下該怎么將這四個字的涵義組成一句話。在饒老師的一步步提點下，我們終于將“上善若水”的涵義表述出來了。這小小的四個字卻有著如此深奧的含義，這也讓我們感受到了中國漢字的博大精深。

因為饒老師喜歡花，所以就有同學帶花來學校給饒老師。有一次，我和幾個同學將玉蘭花帶給饒老師。老師看見那花蕊，就問我們花蕊像什么。有人說像唐三藏的帽子，有人說像一個堆滿了葡萄的容器的縮小版...答案不一。老師說：“每個人的答案都對，語文是想象的世界，事物的答案不只一個。”

我心目中的好老師，既是良師也是益友，或許，我對她的喜愛是從她對我的信任、鼓勵開始的吧。

【篇十】

在家的日子里，我靜靜地坐在窗前，望著窗外金色的陽光。微風透過窗戶輕撫著我的臉頰，風鈴奏出了清脆的音符，霎時間，我的心緒回到了溫馨的校園??

時光荏苒，轉眼間邁入靖安三中的大門也有四個月了。我非常慶幸，在這里我遇到了人生驛站中的一位好老師，她就是我的班主任兼語文老師陳瑞梅老師。

陳老師是一個勤勞、熱愛教育事業的人。每天早上，她都早早地來到了班上，檢查衛生工作，組織同學們讀書，在一片瑯瑯的讀書聲中，陳老師就這樣默默地站著，微笑地看著我們，日復一日地陪伴著我們成長，她臉上綻放的微微的笑容好像是對未來桃李滿園的憧憬。陳老師就像是一縷輕風，沐浴著我們的心田。

在課堂上，陳老師用獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧，總是讓每個學生受益匪淺。陳老師喜歡用多媒體上課，同學們都喜歡看電腦上她精心設計的課件，她上起課來言簡意賅，行云流水卻通俗易懂。不僅讓同學們在快樂中學習，還大大提高了教學質量。課后，她總是那樣不厭其煩地為我們解決一個又一個學習中的難題，在她不斷地鼓勵下，我們班許多同學走出了自卑的陰影和內心的膽怯，敢和老師平等自由地交流，探討學習中的問題。

記得開學那幾天，陳老師在教室里找我，我看見她手里拿著一本我的作業本，笑容可掬地對我說：“小舒呀！你這個字寫得非常整齊，但就是小了點，如果你能把字寫大點，那就會更美觀了。”第二天，我把字寫大了許多，陳老師竟然在班上表揚了我，我信心大增。

有一次，我數學考了74分，心情十分得沉重，郁悶，陳老師看出了我的心思，輕輕地來到我的身邊，拍著我的肩膀，用溫和的目光看著我，語重心長地對我說：“人生是一次次的失敗中成長起來，一次失敗不算什么，站起來迎著風霜繼續前行，有夢才有遠方。”

敬愛的陳老師，隨著時間地流逝，我對您越來越喜歡和愛戴。如春風拂過花朵，如艷陽普照大地，在您的教育和引領下，我插上了理想的翅膀。我愛您，陳老師。

【十一】

有人將老師比作園丁，詮釋“杯水懷情萬花繁”的平凡故事。有人將老師比作燭火，演繹“蠟炬成灰淚始干”的動人篇章。星星火燭之光，可以照亮人間；滴滴園丁之露，亦可以飄灑遍野。遍地的郁郁蔥蔥，是您的汗水澆灌，爛漫的姹紫嫣紅，有您的雙手托護，待到那桃李芬芳之時啊，卻已是桃熟流丹，李熟枝殘。兩袖清風，手執一支粉筆，三尺講臺，覽遍四季晴雨。

我一直認為語文十分枯燥無味，因此，我對語文十分反感，養成了知難而退的壞習慣，然而，您卻使我對語文的觀念徹底轉變。您在上《春》一課時，對我們說：“請同學們一邊聽我朗讀，一邊展開想像，一起來欣賞朱自清筆下的春。‘??桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒??’我們聽著，想著，覺得自己仿佛已經隨著您在一起感受著這美麗的小草，小花，春風，春雨。您讀完后又帶領我們細細琢磨，探討朱自清在這個美好的春天激勵我們，把握時機，奮發向上。您的每一句形象生動的話像一把把金鑰匙幫助我們打開成功之門，您的每一個準確有趣的手勢像一盞盞明燈指引我們到達成功的彼岸。連班上最調皮的幾個同學，都在津津有味地聽著。

老師，您的話語就像一束火把在失敗時點燃了我們新的希望；像一曲古箏在消沉時喚醒了我們的意志。期中考試，我們考得不理想，您誠懇地對我們說：“一分耕耘，一分收獲。我沒有盡心來耕耘，在此我向大家檢討，但教與學是互相關聯的，你們班有一些‘逍遙派’，上課時，有的在‘云里漫步’有的在搞‘地下活動’；還有的中了我的‘流星粉彈’也渾然不知。你們說說，這樣‘練功’能修出自己的‘最高境界’嗎？我希望有限的過去都以現在為止點，無限的未來都以現在為起點，只要我們一起從頭再來，發憤圖強，我深信你們的‘功夫’一定會突飛猛進，此所謂‘失敗是成功之母’，我等著你們‘功成名就’的喜訊！”說完，教室里響起雷鳴般的掌聲······期末考試臨近，大量的復習題和試卷，使我們麻木了，您語重心長地對我們說：“琉璃易碎，浮生若夢。紫禁城中的琉璃瓦

見證了朝代地變遷，歷史的辛甜，依舊無比奢華。而少有人知，琉璃，亦作‘瑠璃’是指用人造水晶為原料，經過數十道手工精心操作才完工的作品。這正如璞玉經過雕刻方成美玉，琉璃的前身也是不起眼的。所以你們能否成為琉璃，都取決于如今。”休將白發唱黃雞的道理淺顯易懂，而我們只是需要付諸行動，不能回頭放棄的時候，我們要堅定地向前走。

笑對莘莘學子，笑對三尺講臺，笑對四季人生。三笑而過，帶走的是疲勞與憂傷，留下的，卻是一個個新的面貌。您能毫不遲疑地說出我們每個人進步多少，卻不知頭上的白發又憑添幾分。春蠶,蠟燭，園丁，細雨······一切人世間最高尚美好的稱謂，都屬于您，老師！這樣一個響亮的職業，這樣一個響亮的聲音，它唱響理想之歌，智慧之歌，生命之歌，奉獻之歌！

這就是我心目中的好老師——人類靈魂的工程師！【十二】

當晨曦的第一縷陽光再一次照耀在這方土地上時，她，與往常沒有什么不同，早早地，就來到了這所學校，亦或，在班級教室里；亦或，在辦公室里。近三年，不論春夏秋冬，只要可以，她都會如此。盡管——可能在一天當中，我班都無她的課。但似乎，只要每天早早地來學校看看我們認真學習的樣子，這，就是她最大的幸福。盡管，我知道，這也是她工作的職分之一，但每天她那欣慰的笑容告訴我：不盡全然如此。

她，是上初中以來第一個當我們班主任的老師，在我的印象當中，她一直是用她的慈愛來澆灌我們的。每當我們任何一個犯錯誤時，她無不是用她的包容與理解來教育我們，給我們講道理。盡管對于現在這一年齡段的我們來說，這招對我們只會產生“左耳進，右耳出”亦或是“今日記，明日忘”的效果，但她的用心，耐心與細心，少說也會有一絲小感動，這，也就是我們“改邪歸正”的動力吧！從初一一直到初三，不論是哪一位老師，都曾說過我們班的班風挺好，但誰又有提過，這其實與她有很大關聯......她,只是我們班的歷史老師，卻是我們班的班主任，覺得這有些離譜，但這卻又是事實。因她的教導，我們班的歷史成績一直名列前茅，出類拔萃，都說是因為她是班主任，當然對歷史倍加關注，但她卻又不曾落下過我們其他的科目。歷史課，是我們一直都很喜愛的課，只因老師那生動的講課，讓我們感到趣味十足，甚至有時候，講著講著，老師會不由自主地講到當今社會，這更讓我們提足了勁....還記得，每當我們班出現一些問題時，老師都會花費她寶貴的上課時間來跟我們說說她兒子讀書時的故事。這讓我們從中感悟到很多，明白了許多，所以，真的要說聲“謝謝！”。

我心目中最好的老師，一直是她。因為在我們犯錯時，是她以她的耐心來幫助我們發現并解決問題，是她經常花費她寶貴的課堂時間來講她與她兒子的故事，是她每天放學之后的那一聲“路上小心！”讓我們心中感受到那一瞬間的溫暖......這一件件細微的小事，都是我喜歡她的原因。

她，就像一位母親，無微不至的關懷我們，母親是慈愛的，她，一直都是。盡管有時候，我們惹得她非常非常生氣時，她那嚴厲的眼神與憤怒的話語，有時候甚至會說：“都說慈母多敗兒，我就是太縱容你們啦！看我以后怎么對你們狠起來！“雖然有時候她真的會說到做到，對我們嚴格了許多，但她那嚴厲之外的關懷與慈愛仍清晰可見：說話時仍然是那樣的輕柔，放學之后的那一句”路上小心！”，似乎從未改變......她，姓鄧，叫鄧玉琳，我心目中最好的老師形象。這個名字，雖平凡，但它在我心目中的地位與意義，是那樣的不凡，現在是，今后還是！