第一篇：我心中的好老師

我心中的北斗星

他是法學(xué)院2018年度最受學(xué)生歡迎的老師之一，也是我心目中最好的老師之一。他就是陸永勝老師！

第一次見(jiàn)到陸老師是在他大一的憲法課堂上。那時(shí)的我還只是剛?cè)胄@的青澀少年，對(duì)于憲法的認(rèn)識(shí)大抵不過(guò)是“假大空”這三個(gè)字，所以對(duì)憲法課自然也抱有一種無(wú)關(guān)緊要的態(tài)度。然而，我逐漸地意識(shí)到了自己的淺薄，陸老師的憲法課堂總能帶給我源源不斷的驚喜，以至重塑了我對(duì)于憲法的理解，加深了我對(duì)于憲法的敬畏之情！

陸老師身材高挑，聲音雄厚，配上他那標(biāo)志性的西裝革履，由內(nèi)而外透露著一種演唱家的氣質(zhì)。而對(duì)待我們學(xué)生，不論課上還是課下，他總是帶著他那和藹的微笑，樂(lè)此不疲地回答著同學(xué)們提出的各類學(xué)術(shù)問(wèn)題。他有著極強(qiáng)的時(shí)間觀念，每次都是掐著表準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)開(kāi)始給我們講課。陸老師的課堂內(nèi)容飽滿豐富，十分注重知識(shí)點(diǎn)的拓展，旨在培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力。此外，他上課用的PPT也是極具個(gè)人特色，知識(shí)點(diǎn)堪稱360度全方位無(wú)死角式覆蓋，理論結(jié)構(gòu)那也是安排得井井有條，所以同學(xué)們上他的憲法課無(wú)不思路清晰，對(duì)于重要知識(shí)的掌握更是相當(dāng)?shù)梅ā?/p>

在法學(xué)江湖“東吳派”之中流傳著四大殺手的傳說(shuō)。陸老師憑借著他嚴(yán)格的作業(yè)要求和嚴(yán)苛的課堂提問(wèn)，自然也是獨(dú)占一席。他對(duì)我們平時(shí)的作業(yè)要求很高，需要每人一學(xué)期研讀一本憲法名著，并且完成一篇3000字的讀書(shū)筆記和一份5000字的小型論文。這對(duì)當(dāng)時(shí)我們這些尚無(wú)任何法學(xué)根基的新學(xué)小生，尤其是對(duì)于我這個(gè)理科生來(lái)講，的確是一項(xiàng)難度不小的任務(wù)。但是，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課外閱讀積累，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于憲法的理解得以更加多維化、體系化，而小論文寫(xiě)作的練習(xí)更是有助于對(duì)我一學(xué)期所學(xué)知識(shí)的反思與提煉。所謂“嚴(yán)師出高徒”，這里的“嚴(yán)”一如陸老師對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)格要求”和對(duì)學(xué)術(shù)的“嚴(yán)肅對(duì)待”！當(dāng)我從最初對(duì)憲法作業(yè)的抵觸到最后對(duì)它的感激，我才真正明白了陸老師的良苦用心！

不僅如此，陸老師每次上課之前都有抽查提問(wèn)的習(xí)慣。如果有同學(xué)經(jīng)他提示后依舊結(jié)結(jié)巴巴，則立馬會(huì)有一系列的連環(huán)追問(wèn)，并且會(huì)根據(jù)回答的好壞進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，作為他憲法課的平時(shí)成績(jī)。他的提問(wèn)相當(dāng)犀利，有時(shí)提出的一些細(xì)節(jié)性問(wèn)題更是讓人防不勝防，盡顯他的殺手本色！所以，每逢憲法課前，總有許多同學(xué)很早前往教室緊張地復(fù)習(xí)起陸老師上節(jié)課的筆記。其實(shí)我們心里都明白，陸老師只是想以這樣的方式督促我們課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，以便我們熟練掌握知識(shí)點(diǎn)。不得不說(shuō)，陸老師的手段是相當(dāng)高明的！

當(dāng)然憲法課有時(shí)難免會(huì)涉及到一些枯燥的知識(shí)點(diǎn)講解，每當(dāng)這時(shí)，陸老師都會(huì)通過(guò)分享他的人生趣事來(lái)提高我們的注意力。即便已經(jīng)是一年沒(méi)聽(tīng)到過(guò)他的課了，可那些故事卻依然記憶猶新。陸老師每次聊起他夫人的時(shí)候臉上總會(huì)不由自主地浮現(xiàn)出溫柔的笑意，那大抵是一種幸福的得意。他笑著說(shuō)當(dāng)時(shí)他夫人在部隊(duì)里是不提倡和外界談戀愛(ài)的，但是他的夫人為了他們的愛(ài)情依舊義無(wú)反顧。話一說(shuō)完，陸老師活脫脫像極了一位羞澀小伙，那番場(chǎng)景真是可愛(ài)至極！陸老師更多時(shí)候展現(xiàn)出的是他慷概激昂的一面，記得有一次陸老師在課上拓展知識(shí)點(diǎn)時(shí)，提到了他先前去泰州做講座的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)他準(zhǔn)備了一個(gè)較為敏感的課題，但是當(dāng)局卻建議換一個(gè)課題講，陸老師頗為無(wú)奈地調(diào)侃道：“我都敢講，他們卻不敢聽(tīng)，這就沒(méi)辦法了。”底下笑聲一片，都被陸老師敢于發(fā)聲的學(xué)者精神所深深感染！

永勝者，王者也！陸老師的氣質(zhì)中自始至終都蘊(yùn)含一種作為法律人的驕傲與自信！作為一名憲法教師，他兢兢業(yè)業(yè)，將傳道受業(yè)解惑作為他的終生信仰；作為一名憲法學(xué)者，他精益求精，把社會(huì)主義的法治建設(shè)當(dāng)作他的畢生追求。他的一生或許波瀾不驚，但卻足夠耐人尋味。這就是我心中的北斗星——陸永勝老師！

真心祝愿陸老師能夠在他未來(lái)的道路中繼續(xù)攀登法學(xué)之巔，成為永勝不敗的王者！

第二篇：我心中的好老師

我心中的好老師

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們: 大家好！我今天演講的題目是《我心中的好老師》。

“教師是人類靈魂的工程師”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,“她就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人”,”"太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”……聽(tīng)聽(tīng)，多么富有詩(shī)意的贊美啊！學(xué)生時(shí)代的我就對(duì)老師充滿敬意，對(duì)老師的職業(yè)無(wú)比向往，因而格外關(guān)注自己的老師。今天我要說(shuō)的這位老師，他不是特級(jí)教師，也不是教壇名將，但是，他是值得我一輩子尊敬、一輩子銘記、一輩子學(xué)習(xí)的好老師，他德藝雙馨，敬業(yè)愛(ài)生，既會(huì)教書(shū)，又會(huì)育人。他就是我的啟蒙老師——王老師。

王老師，平頭寸發(fā)，濃眉大眼，手腳麻利，教態(tài)自然大方，筆挺的中山裝顯得那樣威嚴(yán)，臉上卻時(shí)常掛著笑容……在那個(gè)大多數(shù)老師不會(huì)講普通話的年代，他卻操著雖不十分標(biāo)準(zhǔn)的普通話上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等課程，優(yōu)美的旋律在他的課堂上是那樣的瀟灑自如，悠遠(yuǎn)流長(zhǎng)，跟著他，我們?nèi)ミ^(guò)“橫看成嶺側(cè)成峰”的廬山欣賞了瞬息萬(wàn)變的云霧，去過(guò)無(wú)邊無(wú)際的大草原傾聽(tīng)了牧民嘹亮的歌聲，去過(guò)大海邊撿貝殼，撈海星，感受大海驚濤拍岸的氣勢(shì)……那時(shí)的我覺(jué)得王老師好厲害!他有唱不完的歌,有做不完的游戲,有講不完的故事,沒(méi)有解決不了的問(wèn)題……除了上課,無(wú)論他走到哪里,周圍就是一圈崇拜者。他喜愛(ài)每一個(gè)孩子，不因?yàn)樽约旱暮脨浩珢?ài)或嫌棄任何一個(gè)學(xué)生，他能夠尊重學(xué)生的個(gè)性，能夠給他們一個(gè)寬松的空間，使他們敢在自己面前“放縱”。記得一次書(shū)法比賽，我得了一等獎(jiǎng)，甭提我有多開(kāi)心了，好幾天拿著獎(jiǎng)狀在班上呼呼啦啦，那囂張勁惹惱了一個(gè)同學(xué)，他竟憑自己個(gè)高力氣大，從背后拽走了獎(jiǎng)狀，還撕碎了，我頓時(shí)火冒三丈，撕了他的書(shū)還報(bào)告老師，同學(xué)們都等著看好戲。只見(jiàn)他不慌不忙地說(shuō)：“你們兩呀，都是好孩子，怎么能這樣呢？你看，你個(gè)子高，咱班的重活每次都搶著干，大家都很感激你，老師也很佩服你！今天可過(guò)頭了！（他被說(shuō)的低下了頭）而你呢，雖然學(xué)習(xí)好，但也不要驕傲呀，獎(jiǎng)狀拿回家貼到你的書(shū)桌前，天天激勵(lì)你多好，非要那樣，我早都看到了！（本想老師不知道，原來(lái)，我也低下了頭。）不過(guò)憑你的干勁，加把油，以后一定能拿更多的獎(jiǎng)狀的。算了吧，小事一樁，互相原諒好嗎？ ”瞧!他能容納孩子的一切，既從心底為孩子的進(jìn)步而高興，也從心底原諒孩子們的過(guò)失。既不為他們?nèi)〉玫某煽?jī)沾沾自喜，也不為他們的過(guò)失大驚小怪。孩子喜歡他，不光因?yàn)樗抢蠋煟€因?yàn)樗强梢孕刨嚨挠H人、朋友。他還是家長(zhǎng)的好朋友，因?yàn)樗軠?zhǔn)確的反饋孩子的信息，能夠讓家長(zhǎng)感受到自己的孩子是老師最了解、最關(guān)心的，老師所給的建議是令家長(zhǎng)信服的，家長(zhǎng)能從老師身上看到孩子的希望，相信把孩子交給這樣的老師一定不會(huì)錯(cuò)。“雁過(guò)留聲，人過(guò)留名”，他所到之處，沒(méi)有人不佩服他，沒(méi)有人不說(shuō)他是個(gè)好老師。

后來(lái)，我也如他所愿，走上了三尺講臺(tái)，可他兩鬢已染了銀絲。因工作的調(diào)動(dòng)，很榮幸的和他待在了一個(gè)學(xué)校。我發(fā)現(xiàn)他更是同事的好朋友：和他年紀(jì)相仿的愛(ài)跟他拉家常，年輕的喜歡向他請(qǐng)教問(wèn)題，他從不擺架子，總是從不同的角度給同事疏導(dǎo)，寬心，排憂解難，“有事找老王”更是同事們嘴邊常說(shuō)的話。他帶的班級(jí)，學(xué)生不但紀(jì)律好愛(ài)學(xué)習(xí)，而且各種活動(dòng)都很突出，我感到很納悶，就向他請(qǐng)教，他卻風(fēng)趣地說(shuō)：“老虎不吃人，威名在外。”同行們，“威名”是什么？哪里來(lái)的？我覺(jué)得應(yīng)該就是他高尚的師德，淵博的知識(shí)，工作中的熱心、耐心和誠(chéng)信以及愛(ài)的力量吧。

“親其師，則信其道。”“學(xué)高為師，身正為范。”就讓我們用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”無(wú)私奉獻(xiàn)精神，以前輩和身邊的好老師為鏡子，扎根鄉(xiāng)村，深愛(ài)自己的事業(yè)吧！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：我心中的好老師

我心中的好老師

成為一名人民教師是我的夢(mèng)想，但因?yàn)楦呖际Ю遗c自己向往的師范大學(xué)失之交臂，由于種種原因，我選擇了另外一所大學(xué)的非師范類專業(yè)，本來(lái)以為自己從此將于教師行業(yè)無(wú)緣。大四那年，偶然的機(jī)會(huì)讓同學(xué)幫我報(bào)了省招教師考試，我很幸運(yùn)的通過(guò)了筆試、面試，并最終成為了一名人民教師，圓了兒時(shí)的夢(mèng)想。

在學(xué)校工作的這幾年讓我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，心中也多了一些感觸。對(duì)于一名學(xué)生，一個(gè)家庭，一所學(xué)校，甚至一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，老師扮演著重要的角色，好老師就更加的珍貴。怎樣才能稱之為一名好老師呢？我覺(jué)得首先得做到一下幾點(diǎn)：

一、好老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)并且是一個(gè)有趣的人。

“要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水”。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的不斷創(chuàng)新，獲取知識(shí)的方法不斷的增多，要想給學(xué)生一碗水，自己擁有一桶水或許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)以及先進(jìn)的教育方法并不斷更新自己的觀念，讓自己與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生注入源頭活水，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

除此之外一名好老師還應(yīng)該是一個(gè)有趣的人，不僅是學(xué)生，我們自己都喜歡更一個(gè)有趣的人做朋友。有趣的老師總能讓自己的課堂氣氛活躍，記得曾在一本書(shū)中看到了這樣一句話“如果教室變成了快樂(lè)積極的場(chǎng)所，老師肯定做對(duì)了一些事”，如果老師是一個(gè)有趣的人那么他在學(xué)生心中一定是一個(gè)可愛(ài)的人，他總有辦法讓學(xué)生在快樂(lè)積極地氛圍中學(xué)習(xí)。

二、好老師應(yīng)該是美麗的 愛(ài)美之心人皆有之，作為一名教師更應(yīng)該注重自己的儀容儀表，著裝要美觀大方，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的是一群十一二歲的學(xué)生，老師良好的儀表風(fēng)范是一種人格感召力，這種人格魅力對(duì)學(xué)生人格起著一種陶冶作用，儀容儀表是師生之前的一種非語(yǔ)言溝通，我始終堅(jiān)信一位穿著端莊得體的教師與一位不修邊幅邋里邋遢的教師在同等條件下的教學(xué)效果肯定不一樣。雖然說(shuō)一個(gè)人內(nèi)在美更重要，但外在美也不可忽視，老師在更應(yīng)愛(ài)成為一位內(nèi)外兼修的人。

當(dāng)老師的確跟其他職業(yè)很不一樣，老師每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，我們更應(yīng)該多與書(shū)籍為伴，努力讓自己成為一個(gè)有趣的人，真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)學(xué)生。與其說(shuō)老師像春蠶，像蠟燭不如說(shuō)老師像太陽(yáng)，照亮了別人也溫暖了自己。我很慶幸自己成為了教師中的一員，我會(huì)努力提升自己，讓自己成為學(xué)生心目中的好老師，謹(jǐn)以此文，與奮斗在教育一線的個(gè)人同仁共勉。

第四篇：我心中的好老師

我心中的好老師---田祥珍

人們常說(shuō)，教師是園丁-用心血澆灌祖國(guó)的花朵;教師是紅燭-燃燒自己照亮別人;教師是航燈-指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。但是我覺(jué)得學(xué)生校長(zhǎng)—田祥珍卻更像一個(gè)魔術(shù)師，一個(gè)會(huì)變成不同角色的魔術(shù)師。

上課時(shí)，她是學(xué)生的好老師。在上課的時(shí)候，她總是帶著學(xué)生遨游在書(shū)的海洋里，因?yàn)橛兴膸ьI(lǐng)，所以學(xué)生不會(huì)迷失方向。瞧，她手拿著粉筆，平穩(wěn)地站立在講臺(tái)上，嘴里不停地講述著精彩的課文，多認(rèn)真啊!她把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在學(xué)生求知若渴的心中。別看她一股認(rèn)真勁兒，就以為她是一個(gè)死板的、很悶的書(shū)呆子，但是有時(shí)一兩個(gè)笑話，就逗得同學(xué)們笑不攏嘴。她偶爾也會(huì)叫一些字的部首的由來(lái)，等她講完了，學(xué)生再仔細(xì)琢磨琢磨，好像也有那么一回事兒。

下課時(shí)，她是學(xué)生的好朋友。在下課的時(shí)候，她總是像朋友一樣關(guān)心學(xué)生，對(duì)著學(xué)生問(wèn)寒問(wèn)暖的，當(dāng)然學(xué)生也會(huì)把她當(dāng)成傾訴的對(duì)象。開(kāi)心的時(shí)候會(huì)跟她分享，傷心的時(shí)候會(huì)想跟她分擔(dān)，她也十分樂(lè)意聽(tīng)學(xué)生講心事，和學(xué)生一起分享生活中的喜與樂(lè)。活動(dòng)課時(shí)，她又仿佛回到了童年。她那矯健的身影，流暢的動(dòng)作，她往往是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最突出的一個(gè)。同學(xué)們?yōu)樗龤g呼，這時(shí)汗流浹背的她臉上也露出了笑容。

學(xué)習(xí)時(shí)，她是學(xué)生的好同學(xué)。她總是在學(xué)生有難題的時(shí)候出現(xiàn)，總是不厭其煩地、耐心地給學(xué)生講解，把學(xué)生的謎團(tuán)逐一解開(kāi)。有時(shí)候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后學(xué)生都笑了，那時(shí)候，她好像不再是學(xué)生的老師了，而成了學(xué)生最好的學(xué)習(xí)伙伴。

困惑時(shí)，她是學(xué)生的好長(zhǎng)輩。她經(jīng)常教學(xué)生做人的道理。班會(huì)課上，老師總是講一些做人的道理，但這些并不是空話，老師收集大量資料，甚至用自己的親身經(jīng)歷做例子，真人真事令學(xué)生心服口服。老師教學(xué)生做人，不但表現(xiàn)在口頭上，而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。老師平時(shí)也很注意自己的言談舉止，為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣與典范。

她還是學(xué)校的校長(zhǎng)、湖北名師......這樣的她難道不是一位出色的魔術(shù)師嗎?在不同的時(shí)間里，不同的地點(diǎn)，不同的事情，她總變來(lái)變?nèi)ィ瑸閷W(xué)生帶來(lái)了方便、幫助與快樂(lè)。

她是方向盤，她是指明燈，指引著學(xué)生的前進(jìn)的方向，她是一本書(shū)，一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，她是一把火，一把永遠(yuǎn)不熄滅的火......

第五篇：我心中的好老師

我心中的好老師

---------郭春鵬

在我的身邊有這樣一位老師，他已帶病工作了17年，他是全國(guó)先進(jìn)工作者、河南南陽(yáng)楊樓鎮(zhèn)第一小學(xué)教師郭春鵬。

郭春鵬給人的第一印像是：精神飽滿，容光煥發(fā)。不會(huì)想到到他是一位曾經(jīng)癱瘓、患過(guò)尿毒癥、做過(guò)造瘺手術(shù)、腰間掛著引流袋的4級(jí)傷殘病人。

1997年，郭春鵬踏入工作崗位，一個(gè)月80塊錢的薪酬，郭春鵬認(rèn)為：“再苦再難也要堅(jiān)守課堂”

1998年12月21日的一場(chǎng)事故，讓郭春鵬差一點(diǎn)兒再也走不上深愛(ài)的講臺(tái)。

學(xué)校升旗儀式前，幾個(gè)孩子更換旗桿拉繩，郭春鵬看到后擔(dān)心學(xué)生安全，自己爬上去更換，旗桿突然折斷，他摔成4級(jí)傷殘。病尚未痊愈就回到了學(xué)校，面臨的是不同以往的艱難：“大小便失禁，一節(jié)課要跑幾次廁所，還會(huì)弄臟衣褲。更痛苦的是，每天曬被褥時(shí)，我都不敢抬頭??”為此，郭春鵬創(chuàng)新授課方式，將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂教學(xué)分成四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都不超過(guò)十分鐘，這樣不僅可以趁環(huán)節(jié)間歇去廁所，更重要的是，由于形式靈活，學(xué)生思考空間增加，學(xué)習(xí)興趣高漲了，提高課堂授課效率。

由于長(zhǎng)期過(guò)度勞累和憋尿，2002年暑期，郭春鵬被確診為“尿毒癥”。2004年10月，造瘺手術(shù)后，他很快又回到了講臺(tái)，“雖然身體殘疾，但是頭腦還好用，一定要再現(xiàn)自身價(jià)值!”。郭春鵬經(jīng)過(guò)十幾次的手術(shù)，又像往日一樣拿起了教鞭，為不耽誤上課，隔三差的輸液消炎治療常常晚上進(jìn)行，就這樣，一晃就是17年。

有人告訴他，你因工傷造成了殘疾，國(guó)家會(huì)養(yǎng)著你的，還這樣拼命圖什么呢？郭春鵬說(shuō)，不工作我可真成了“廢人”，人活著要有點(diǎn)奉獻(xiàn)精神，這也是我喜歡這份工作的原因所在。“再困難，郭春鵬從不向組織伸手，他身上的精神感染著我們每一個(gè)人，說(shuō)到他的事跡讓我想流淚，”同事馬付艷說(shuō)。

學(xué)校考慮到郭春鵬的身體情況，只安排他一個(gè)班的教學(xué)工作，但他找到校長(zhǎng)，又承擔(dān)起了學(xué)校的課改任務(wù)，教授、帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，努力打造高校新課堂，把學(xué)校整體教學(xué)教研工作推向了縣、市前列。

作為該縣的骨干教師，郭春鵬經(jīng)常積極參加縣里組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”，每年為山區(qū)教師講授課改、師德等示范課達(dá)30場(chǎng)次，參加課題研究5項(xiàng)，教學(xué)成績(jī)一直名列全縣前茅。他多次被市、縣授予“優(yōu)秀教師”、“課改先進(jìn)個(gè)人”、“師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。2015年4月，郭春鵬從河南南陽(yáng)楊樓一小走進(jìn)人民大會(huì)堂，作為全國(guó)先進(jìn)工作者受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)。面對(duì)這么多的榮譽(yù)，郭春鵬說(shuō)，鉆一行，就要精一行，我會(huì)更加努力地一直干下去.