第一篇：“我心中的好老師”主題征文

“我心中的好老師”主題征文篇

【第1篇】我們學校的好生活老師

有時候，簡單就是愛，平凡就是美，你平時認為微不足道的東西，往往能迸發(fā)出最深刻的感動。

作為一個外來的孩子，“獨在異鄉(xiāng)為異客”，內心自然空虛不已，每到晚上便特別思念家人。這時，一句溫情而真誠的話語就在腦海中響起：

“孩子們蓋好被子，千萬別著涼了！”

真如陣陣春風，敲開了沉睡的心靈，好似點點熒光，照亮他鄉(xiāng)漂泊的旅途。這話的主人便是那位永遠慈愛的——廖老師。

飄逸的直發(fā)，平常的面孔，本應是位不易記住的路人甲，卻令我深深感恩至念。

宿舍里的女生們總喜歡“翻江倒海”，睡覺時相當不安分，尤其是我，回回醒來都不知在哪個“海岸”，真是讓人擔心，著涼還不說吧，萬一從穿上摔下來，后果簡直是不堪設想??

全宿舍的同學都為此擔心，誰又能通宵達旦地守著我呢？正當眾人萬分苦惱之際，廖老師知道這事情，熱心的她毫不猶豫地就答應了下來：“沒關系，以后我會多多照顧你們的！”大家頓時怔住了，從沒有人想到，還有廖老師呀，如此好心腸的老師，我們?yōu)楹螐奈戳私膺^？慚愧啊！

之后，每天清晨睜開眼睛，被子總被掖得嚴嚴實實，頭也乖乖地呆在枕頭上，沒人知道晚上都發(fā)生過什么，但同學們都心知肚明。

感動，油然而生。我想，我不再需要任何華美的詞句，只有深深的贊美：夸夸我們最偉大的生活老師！真的！

【第2篇】夸夸我的美術老師

雖然說我是一名剛剛進入學校的新成員，不是十分了解這個學校。但是，我對我們的美術老師印象卻很深刻。

在第一次見到美術老師的時候，她就給我留下了美好印象，她長得很漂亮。當時我們這些同學都以為她很會兇，會像以前小學老師一樣。可是當她開口說話的時候，我們就已經(jīng)改變了主意。她說她姓邱，讓我們叫她邱老師。

她說話的聲音很柔和，不像有些老師的聲音一樣粗啞，而是那種很細卻又不尖銳的聲音，像棉花一樣輕柔，卻讓每一個人都可以聽見。邱老師是典型的古典女性，尖尖的瓜子臉，嬌好的五官，白皙的皮膚，是那種很好相處的大姐姐。邱老師的笑總是淡淡的，沁人心脾。

邱老師也很時尚，而且授也十分好。第一次上她的，她給我們放了一部幻燈片，一邊放一邊講解，像畫的種類和由來。我們也細細聽著，沒有人發(fā)出絲毫聲音，我想唯獨邱老師的才會這么安靜吧。

她好像有魔力一樣，將我們這個原本鬧哄哄的班級管理得安安靜靜，讓那些枯燥乏味的文字慢慢進入我們的鬧海中，吸收著營養(yǎng)。

雖然我們只上過邱老師一節(jié)，卻給我們留下了深刻而美好的印象。

【第3篇】夸夸我們的好校長

每個人都不一樣，在社會上的職位也有所不同。有人說，什么事業(yè)最崇高？醫(yī)生、科學家、工人??但我認為是校長。校長他要用心去創(chuàng)辦學校，做好學校與老師的工作，其實這是讓人敬畏的。

我們學校的周校長，雖然臉上掛滿了皺紋，兩鬢蒼白，但他每天都還會巡視，我們也能見到他的身影。每當發(fā)生什么事，他都第一時間去查看。看到同學們有些不適也上前詢問。在一次全校集合時，因初三的教學樓正在裝LED顯示屏，搭了架子，地上堆著些竹子，同學老師走到升旗臺上時都要跨過幾根竹竿，如不小心，就有可能被絆倒。這時，我在隊伍中發(fā)現(xiàn)有一個人勾著腰，手撐在腳上在拾起地下的竹竿，將那些竹竿挪開，那身影是那樣的熟悉。我再定睛一看的時候，我有些驚訝。原來挪開那些竹竿的，不是老師，也不是工人，而是年老而又可親可敬的周校長。我從未想到一位校長會注意到這種細節(jié)，而且還親自把那些東西挪開。

這事在我們班曾引發(fā)過討論，細微之處見真情，從這么小的事情就能發(fā)映出我們的校長有一顆愛心，他心里時時裝著學生。我們也要有一顆愛心，做自己舉手之勞的事。在幫助了別人的同時，他人快樂，也使自己快樂。對他人多一句問候，多一些幫助，這些看上去表面的東西，其實能溫暖人心，校長的言傳身教我們記住了。

這就是我們學校的周校長，他總是關心每一個人，對每位同學都是那樣的和藹可親。我也希望校長要保重身體，在教師節(jié)來臨之際，我祝全天下的老師們：“教師節(jié)快樂！”

【第4篇】寫給生活老師的一封信

親愛的生活老師：

你們好！現(xiàn)在，走進奎光學校當內宿生也有兩個學期了，我不禁在教師節(jié)拿起筆寫下了這封信。

開學進入奎光學校內宿的那一天起，就認識了許多的生活老師：陳老師、曹老師、廖老師，也就是你們。你們每天都輪流換班，監(jiān)督我們搞好內務。這些美好的回憶都深深的留在了我們的心里：起床后記得疊好被子，搞好衛(wèi)生，抓緊時間做好內務，下操場集隊做晨練。而我們的一言一行，卻在無時無刻使你們煩惱。原本能夠完成的，卻有時也忘記你們的提醒：早上起床后忘了倒垃圾，忘了掃地，忘了拖地，中午晚上時不時講小話影響他人的休息，而每當發(fā)生這些，我們總能找借口說沒時間了，忘記了，每次發(fā)生這些的時候，總使你們頭痛。記得有一個晚上，我們宿舍有五人：我、劉杰、李海軍、袁卓成。文華端。當時已是打鈴熄燈的時候了，而我們關了燈后，又開始干自己的事情了：袁卓程和文華端在洗自己的衣物，我拿了把扇子在袁卓程床上邊吹空調邊和劉杰他們聊天。沒過多久，危險降臨了，原來吳俊偉老師站在門口已經(jīng)有一兩分鐘了，然后，把我們全部叫了出去，對我們進行教育。這事讓你們感到了羞恥，感到自己沒教好我們，而我們也感到十分慚愧，認為丟了你們的臉，也從此引以為戒。

現(xiàn)在，我們初二了，你們信任我們了，雖然宿舍有了改變，不過，在即將到來教師節(jié)，祝你們教師節(jié)快樂。

此致 敬禮！

【第篇】夸夸我們學校的張老師

來到了新學校，認識了新同學和新老師，還以為初中的老師會很嚴厲，可是相處了這幾天卻發(fā)現(xiàn)，老師也有非常和藹、可愛的一另面。在張老師的堂上，每一節(jié)語文都另我期待，我們班的班主任張老師能說會道，在堂上，會時不時有一些小插曲，會讓我們開懷大笑，殊不知其實老師在打比方，為的就是讓我們牢記這些知識，老師多用心呀！

不僅僅是在堂上，在余時間，張老師也會很關心我們，即使是在軍訓的時候，張老師也會交給我們許多道理。我很高興，可以再初中的學習中遇到一個這么好的老師，相信在今后的學習中，張老師還會交給我更多的道理，這初中三年的學習當中，擔任最重要的角色。

在所有的老師中，我還比較喜歡我們班的英語老師——申老師。申老師上也很有趣，而且和申老師之間，我們有一樣的愛好，可以想說什么就大方地說，可以向老師說出自己的心理話。我還是第一次遇到這么好的老師以前對老師都是恭恭敬敬的，從來不敢在老師面前多說些什么，但是申老師讓我明白了其實老師也可以是無話不談的朋友，敞開心扉，讓老師以朋友的身份來了解你，關心你，你也會了解老師這樣也會對學習有幫助！

夸夸我們的老師，他們真的很棒，能夠接受這樣的好老師的教誨，真是幸運啊！

第二篇：我心中的好老師主題征文

我心中的好老師主題征文

我心中的好老師

作為一個大三并即將步入大四的人來說，已經(jīng)是個能夠承擔責任的成年人了。從出生到現(xiàn)在能夠平安健康的長大成人，我想除了要感謝父母之外最應該感謝的就是自己的老師了。尤其是大學的老師。

在上大學以前，想到自己最想做的就是考個大學，現(xiàn)在想想這個目標是多么的空洞，要是沒有對自己未來認真的規(guī)劃，沒有考慮自己的優(yōu)勢興趣，沒有考慮自己的條件，考上大學又能怎樣。而明白這些就正多虧了在大學里老師對我們的教誨。每當想到這個的時候我就想以后我也要做個老師，要為學生的成長指明道路，做這樣的事情是多么的光榮和驕傲。我想，自己的學生有進取心，勤奮努力，表現(xiàn)出了年輕人應有的活力是一個好老師最希望看到。所以老師會盡全力給學生打氣鼓勵，甚至不惜把自己的故事拿出來和大家分享，告訴我們年輕時多么大的優(yōu)勢，應該好好珍惜大好青春年華。大一大二時教我們基礎日語的沙老師就是這樣一位我很感謝的老師。沙老師曾在日本留學6年多，所以在和沙老師共同學習的時間里不僅僅學到很好的專業(yè)知識，還學多了更多。沙老師曾說起在日本留學最苦的時候曾邊流淚邊吃著面包，可是即使是這樣還是堅持下來了，學到了自己想學的東西，實現(xiàn)了自己的理想。我在聽到沙老師說起這段經(jīng)歷的時候，完全想象到了在那種境地時的無助，而沙老師堅持下來了，我應該向老師學習。而我現(xiàn)在幸福很多，即使將來我遇到這種狀況我也會想著堅持就是勝利，堅持堅持就好了。事實上什么事情的確堅持下就過去了。所以沙老師謝謝您，是您讓我更加堅信：“堅持堅持就好了”。

進入大學后覺得自己很大的一個進步是做事情變得主動積極了，并且心理承受壓力的能力也比高中時代強了好多。現(xiàn)在想想這些，與環(huán)境有關，與自己所處的位置有關。從大二開始擔任團支書，有機會得到了學院老師的指導，每次聽曹書記和曹老師給我們做培訓，我都會收獲好多。我一直把曹書記教育我們：“做什么事情做最好的準備做最壞的打算”“沒辦法解決的就欣然接受”的這兩條作為自己做事情的一個原則，有了這樣的心理才會在遇到事情的時候冷靜，不驕不躁。而曹老師曾說她在大學時代同樣作為班里的團支書，在畢業(yè)后她班里的同學還會在需要查自己的學號或其他信息時詢問曹老師，因為她的同學知道曹老師一定能給他們答案。這就是曹老師，她可以把班級所有同學的學號記住。我在聽到曹老師講到這樣的事情時心里覺得有些不好意思，這就是差別吧。同樣作為班干部，做到的程度 就是差別吧。所以我自從聽到曹老師講完這個故事后就對于服務同學更加上心，更加懂得珍惜。這就是我心中的好老師。對于教育學生真正的用心，努力讓學生懂得負起責任，成熟起來。曹書記.曹老師謝謝您們，讓我更懂得做事情要有責任心，讓我更成熟。

“學習知識是讓大家見識世界之大無奇不有，遇到事情就不會大驚小怪，也就懂得了寬容，而不是讓大家炫耀學了多少知識”這是教了我們兩年的肖老師給我們講的學習的目的。我覺得很有道理。肖老師真的是我在學習方面最好的老師，她真的是很想把自己知道的一切告訴我們，讓我學到更多知識，她這種心情的表現(xiàn)之一就是我們公共郵箱里幾乎天天都有她給我們發(fā)的學習資料，每次上課總會背著她那個重重的包，里面準備著上課要給大家講的東西。一個問題她也是很嚴謹?shù)恼J真的對待，大家給她提出的問題，一定會在第一時間給我們解決。做學問就

應該有這樣嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度吧。每次上完肖老師的課我總會感嘆：什么時候能像老師那樣博學多才。雖然肖老師還很年輕，但是知識儲備量完全可以算個百科全書。但是肖老師不僅僅滿足于此還在不斷學習進取。我想作為老師，尤其是教專業(yè)課的老師就應該有這種治學精神。這種老師在我心中就是一個令我佩服的好老師。肖老師，謝謝您，讓我在學習方面收獲了很多，不僅是專業(yè)知識還有更多的治學精神。我一定努力以您為目標，做個博學多才的人。

我一直認為自己是個幸運的人，從小到大遇到了很多好老師。尤其是在大學這個重要的人生階段，馬上就要“晉升”至大四生了，說實話心里覺得既期待又不舍。期待是希望自己可以在畢業(yè)后可以好好表現(xiàn)，讓自己的老師為有自己這樣的學生而驕傲。而不舍是離開了這個校園可能以后見到老師的機會就少了，不能在和老師一起學習，一起進步了。所以心中充滿不舍。我想這就是師生情吧。一日為師終生為父，很喜歡這句話。所以我要更加珍惜和老師相處的時間，把美好的記憶永留心中。

每個人對好老師的定義都不一樣，在我心中好老師就是像我上面所提到的那幾個老師一樣，真心為學生著想，想著怎么樣才能讓學生健康成長，成熟起來，真正成為一個有意義的生命。這樣就夠了。

我真的很感謝所有教過我的老師，是因為老師才有了現(xiàn)在的我。雖然現(xiàn)在還沒畢業(yè)但是我的大學生活真的過的很快樂。認識了好多朋友，學到了好多知識，還有了我以后奮斗的目標，這樣的我真是多虧了老師們對我的教育。

雖然在有限的篇幅了只提到了以上的幾位老師，但是還有馬老師，岳老師，高老師等老師我都想挨個寫寫，因為他們都讓我覺得學習是多么快樂的一件事情，在這么不能挨個寫我對此感到抱歉。不過轉念一想又覺得是幸福，因為隨口說來，就有那么讓我惦記的好老師，這不是幸福又是什么呢？

第三篇：我心中的好老師主題征文

“我心中的好老師”主題征文

指引我前進的人

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1如果把人生比作一條長長地線段，那么人生的不同時期就相當于線段的不同部分，線段各個部分的走向直接決定了整條線段的方向。換言之，一個人各個時期的發(fā)展方向直接決定了他整個人生的方向。如果說有人曾在我的人生道路上為我指明過前進的方向，那么這個人無疑就是我高中時代的數(shù)學老師——孫明德老師。

從高一到高三，孫老師連續(xù)教了我三年的數(shù)學，從高一的第一堂課開始到高三的最后一堂課結束，我一直在學習他的解題思路和解題方法，在他的幫助和指導下，我的數(shù)學成績取得巨大的進步，從高一時的71分到高考時的131分，我實現(xiàn)了60分的跨越，數(shù)學思維和能力得到了質的提高，這也為我成功邁進理工大的校門做出了巨大貢獻，如果沒有孫老師，我想我的數(shù)學成績也不可能提高這么多，更不可能走進理工大的校門。

孫老師年近五十，有過二十多年的教學經(jīng)驗，和各種類型的學生都打過交道，可以說是教師行里的“老手”，也是我們學校里為數(shù)不多的幾位“元老級”人物之一，無論是學校領導還是其他老師或是同學都十分敬重他，至今我仍記得他給我們上第一堂課時的情景：他夾著書快步走進教室，表情嚴肅，簡單的做了一下自我介紹后馬上開始上課，本以為外表嚴肅的孫老師會很嚴厲，但是我在聽課過程中感覺他十分和藹，而且他總是耐心解答同學們提出的疑問，有時為了形象的描述某些數(shù)學問題，他會舉出一些滑稽的例子來說明，不時也會和我們開玩笑引來同學

們的陣陣笑聲活躍課堂氣氛。俗話說“姜還是老的辣”，孫老師不愧是經(jīng)驗豐富的“高手”，開學第一天就講出如此高質量的課，確實是令人佩服，他的這種魅力一直保持了三年。

說實話高一時我的數(shù)學成績并不好，甚至可以用較差來形容，當時我面臨著巨大的課業(yè)壓力，語數(shù)外、理化生、史地政，還有音體美等學科，由于門數(shù)太多有些顧及不過來，加上剛接觸高中數(shù)學，思維方面還沒有及時轉變過來，所以學數(shù)學感覺到非常吃力，當然遇到這種情況的也不只是我一個人，班上的很多同學因為不適應高中的這種緊張生活而感到苦惱，加上數(shù)學作業(yè)每晚都有，而且很多，以至于后來班里出現(xiàn)了面上不交作業(yè)的情況，有一次收作業(yè)，數(shù)學只交了不到十個人，本以為孫老師會在課堂上發(fā)火，沒想到他非但沒有發(fā)火，反而語氣很平和的說道：“我知道大家課程多，時間緊，但是我還是希望大家能擠出時間來把數(shù)學作業(yè)完成，因為無論你將來學文學理，數(shù)學成績永遠決定了你的總成績，也是你能否考上一所好大學的關鍵，因為數(shù)學拉分很大，不信的話咱就看看。”我能看出來，孫老師當時說這番話時的態(tài)度是誠懇的、堅定地，我不知道其他同學當時是什么感受，但我確實把這些話謹記在心，從那以后，我就非常重視數(shù)學的學習，寧肯其他作業(yè)不做，也要保證數(shù)學作業(yè)按時完成，后來的事實證明，孫老師說的完全正確。

高一下半年，省教育廳實行高中改革，全面推行素質教育，我們學校作為威海地區(qū)的模范高中，也“被迫”進行改革，增加了雙休日（以往沒有雙休日，只是每月休息兩天），這對我來說是件好事，因為我有更多的自由時間來學習薄弱課程，數(shù)學自然成了我首先而且必須補習的科目。為此我找到了孫老師，請求他給予我?guī)椭钗覜]有想到的是，他爽快的答應了，而且他同意每個周末拿出半天的時間來解答我不明白的問題，補習地點就在他家。其實我當時很感動，作為一名老師能夠這樣對待他的學生，絕對不是任何人都能做到的，更何況這一補就是三年。從那時起，我更加佩服孫老師，所以后來凡是他說過的話我都聽，他要求做的我都做，就這樣經(jīng)過一年的努力，高一結束時的期末考試我數(shù)學得了142分，孫老師的幫助是我取得如此成績的關鍵。

高二時我們分科了，我別無選擇的進入了文科班，因為我的理性思維實在太差，而文史卻又是我的強項。記得分科后在第一堂數(shù)學課上孫老師就反復強調數(shù)學在文科中的重要性，他總是說，你每天至少要拿出自習時間的五分之三來做數(shù)學，否則你在數(shù)學上會比別人拉一大截，而數(shù)學成績一定程度上就決定了你的高考成績，決定了你能進入什么樣的大學。換句話說，得數(shù)學者得天下，所以你要非常重視對數(shù)學的學習。聽了孫老師的話，我更加努力地去學習數(shù)學。但盡管如此，這一年仍是我高中三年來學習數(shù)學最艱苦的一年，這一年我?guī)缀踉谒械臄?shù)學考試中沒有取得過一次高分，這令我十分苦惱，我無法找到原因，有些題今天會做明天就不會了，孫老師很了解我的情況，他對我說你就是太急于求成了，所以導致心情浮躁，題就做不好，做題要扎扎實實，把題目做熟練，這樣才能保證時刻都會做，你時會時不會的原因就是你對這道題還不熟，哪一陣子靈感上來了就會做，哪一陣子腦子糊涂點了就不會做，這是你考不了高分的原因。他的話我謹記在心，每當我感覺心情浮躁或是著急做完題的時候我都會想起他 對我說的這些話，然后努力使自己平靜下來，認認真真的做完每一道題，雖然由于種種因素直到高二結束時我也沒有取得過一次令自己滿意的成績，但我依然收獲頗豐，這一年里孫老師教會了我如何分析問題，如何正確克服心理上的弱點，如何正確認識考試成績等。這為我高三的復習打下了堅實的基礎。

孫老師是個責任心非常強的人，他處處為同學著想，學校實行“新政”后晚自習不上課但有老師值班負責解答同學提出的問題，數(shù)學課是問題最多的一科，孫老師為了能充分解答同學們的問題通常是不吃飯就早早的跑到了教室，哪一次實在是餓了，就在食堂簡單買點吃的帶到教室快速吃完，還沒來得及休息一下就又開始給同學們講題去了，從高二到高三，無論刮風下雨，只要有數(shù)學晚自習，孫老師總是早早的就來到教室，等待著給同學們答疑，他是我見過的最負責任的老師了。

一轉眼就上高三了，同高一高二相比我的數(shù)學素養(yǎng)有了很大的提高，無論是基礎知識的掌握還是數(shù)學方法的應用，都達到了一個新的層次，本以為憑借這些基礎加上自己的努力就可以取得較高的分數(shù)，但就上半年的成績來看，事情并沒有那么簡單，分數(shù)不但沒有提高反而趨于穩(wěn)定，總徘徊在100-110分之間，仔細分析原因后我發(fā)現(xiàn)了新的問題，就是總是有個別選擇題不可避免地會出現(xiàn)計算錯誤，一些小的知識點似是而非，我本來以為通過調整心態(tài)鞏固知識點就可以解決，但在這之后也就是下半年的幾次模擬考試中仍然頻頻出現(xiàn)失誤，眼看就要高考了，我再一次向孫老師請教，他幫我找到了弱點，那就是考試前給自己定的目標過高，而考試中一遇到?jīng)]有思路的題就著急了，一著急就煩了，于是影響到答題思路以至于簡單的題也會出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤，他給我的建議就是考前放低要求，答題時遇到不會做的題不要心煩，要冷靜對待，只有這樣才能把該得的分得到，這就夠了。他在上課時經(jīng)常說，考試不要求你多得分，只要求你少失分，高考題不會太難，只要你能把基礎分得到手，難題即使不會做也會得到一個理想的分數(shù)。此后我依照孫老師說的做，果然在最后幾次模擬考試中數(shù)學成績保持了120幾分。高考的前一天孫老師找到我對我說：“這幾次考試你的成績還行，希望

高考時能保持住。”我點頭答應了，畢竟三年了，我一直在努力，這點自信還是有的。高考數(shù)學那天，我走進考場前和孫老師擊掌示意，面對那份數(shù)學試題，我按照孫老師平時說的按部就班的從第1題做到了22題，當我做完的那一刻，我信心滿懷，直覺告訴我，這份試題我不會低于130分。高考成績的公布印證了我的猜測，我用131分給自己的高中數(shù)學畫上了一個圓滿的句號，同時也實現(xiàn)了考前對孫老師的承諾。

一轉眼三年的高中生活已成回憶，而今在遠離家鄉(xiāng)400多公里之外的我時常會回憶起孫老師，因為他教給我的不僅僅是數(shù)學知識，也不僅僅是思維方法，更重要的是讓我明白了如何做人，如何做事，如何在一個陌生的城市里找到自己的奮斗方向，如何去追求自己的目標。最后，我想對依然奮戰(zhàn)在一中課堂上的孫老師說一句：“老師，珍重，學生不會忘記您的。”

第四篇：我心中的好老師征文

篇一：我心中的好老師征文

“贈人玫瑰，手留余香”，勤勞奉獻的園丁就是贈人玫瑰的人。她用自己的雙手，在透亮的黑板上編織著每個學生心目中的夢想；她以集智慧于一身的思想，在明亮的課堂上講述著無數(shù)的青春故事。她把生命中的大部分時間都奉獻給了教育事業(yè)，奉獻給了激情高昂的莘莘學子。

要成為一個好老師，說簡單也不易。因為老師的立場在于學生對學習的態(tài)度。一位很優(yōu)秀的老師，有著淵博的知識面，有永不言棄的決心，有無私奉獻的精神。是的，從老師單方面來說，她是非常優(yōu)秀的，這點毋庸置疑。

但要評定老師的優(yōu)秀與否，還要以學生的學習態(tài)度的好壞為前提。老師的優(yōu)秀標準在于他與學生之間的交流與溝通。從思想、道德、做人方面進行詮釋，真正地把學生從心靈的層面進行教育與輔導。在我看來，老師要教會學生的是：怎么學會做人？怎么學會與人正常有禮數(shù)地交往？當然，這還要從身邊所發(fā)生的每個故事來詮釋它。

面對現(xiàn)實生活中各方面的壓力，作為學生，只有堅持，才能戰(zhàn)勝踏入社會之前的不安。而這份不安唯獨缺少不了父母與老師的譐譐教導，從而消除不安。老師的循循善誘給了我們做學生的巨大動力與信息，我們不斷在學習中舉一反三，對事物的分析有全面而獨到的見解。這樣的點點滴滴在記憶的碎影中隨處可尋。我每完成一項工作，或是幫助身邊的人時，看到他們那臉頰掃過的一縷笑容，經(jīng)過陽光的映襯，變得富有生機。這些助人為樂的經(jīng)歷，也是從老師的身影中不斷學習與積累而展現(xiàn)出來的。

一次偶然的機會結識了我童年以來的第一交友頗深的小學老師，她就像“父母是孩子出身以來的第一任啟蒙老師”。每天起早貪黑，接觸到老師的時間是最長最深刻的，她不但教會了我如何寫的一手漂亮的字跡；更教會了我如何與同學，老師友好交流；甚至教會了我如何在家庭、學校、集體和社會中，扮演好父母心中的好孩子，老師心中的好學生，社會集體中的好隊員與好朋友。

在很多人看來，小學老師比起大學、高中老師來說是微不足道的。但在我看來，此兩種教學的意義是不相同的：小學教育是學生接受高等教育的前提和基礎。兩者有著密切的聯(lián)系，因為學生的教育需要從“德、智、體、美、勞”等方面同時發(fā)展，需要老師的不斷循序漸進地輔導。

作為一名優(yōu)秀的老師，最重要的是與學生的心靈相通；另外，學生在學習中往往會處于被動狀態(tài)，長久以來會產生對學習的厭倦。面對這類學生，老師要有異常的耐力與信心才能很好地處理好之間的關系。優(yōu)秀的老師會以多種形式處理不同的事務，首先要培養(yǎng)學生對學習興趣的主動性，從而解放學生的思想解放。

總而言之，一個優(yōu)秀的好老師要有一定的耐心，也要有一定的閱歷，還要有開放的思想，更要有以側面方式了解學生情況。只有老師與學生的立場是平等時，這時老師就是優(yōu)秀的。

篇二：我心中的好老師征文

我的小學歷程將近五年了，教過的的老師數(shù)不勝數(shù)，我認識的老師也不少，但是，我最喜歡的老師是我的班主任——蔡老師。

蔡老師身材中等，一頭烏黑的頭發(fā)，黑亮的眼睛里總是閃爍著智慧的光芒。當夕陽把最后一絲光亮灑在蔡老師的臉上，她那紅彤彤的臉就像一朵盛開的紅牡丹，那炯炯有神的雙眸就像花瓣上滾動的兩顆晶瑩的露珠。

有一次上課，蔡老師在一絲不茍地批閱作文，只見她時而托腮沉思，時而揮筆速寫，教室里不時發(fā)出“沙沙”聲，時而又細聲的讀起來，生怕打擾到了我們寫生字。當改到我的作文時，蔡老師看了一會兒我的作文，突然把臉一沉，對我說：“你這幾個字沒寫好，這篇作文你要重寫”！我一邊寫一邊嘀咕：“不就是幾個字嘛，還要這么大動干戈？”但后來我寫每一個字都很認真，慢慢的，我的字開始規(guī)范起來，我也暗自高興，這不都是蔡老師嚴肅的結果嗎？

雖然學習上老師非常嚴肅，但平時，蔡老師又是一位和藹可親的老師。下課時，蔡老師就帶著我們蹦上蹦下，玩“老鷹捉小雞”、聞花香、做運動、吃冰棒……操場上到處都洋溢著我們歡快的笑聲，此時的蔡老師是我們親密無間的好朋友，是我們歡樂的向導。

在我眼里，蔡老師還是一位愛崗敬業(yè)的工作者。有一次，我在操場上玩，突然，我發(fā)現(xiàn)我們班的教室門是開著的，我想：這么晚了，會是誰在教室里呢？我懷著好奇心，三步并作兩步來到教室門口，偷偷一看，原來是蔡老師，我吃了一驚，蔡老師這幾天不是感冒了還沒全愈嗎？她在干什么呢？我靠近了一些，發(fā)現(xiàn)她正在專心致志地為我們批改作業(yè)！看著看著，我的鼻子一酸，眼淚不由自主的流下來……我多想說：“蔡老師，您身體還沒全好，還要多休息呢，感謝您為我們所做的一切，我會更加努力學習的！”可我喉嚨里像被什么東西堵住了，說不出話來，于是，我躡手躡腳的走開了。

蔡老師，您為我們操碎了心，讓我真正體會到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。您是一把金鑰匙，為我們打開知識的大門；您是一名辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌我們這些祖國的花朵，您是一把掃帚，默默無聞地掃去我們心田上的灰塵……蔡老師，您永遠是我心中最好的老師！

篇三：我心中的好老師征文

總有一個人像燈塔一樣守侯在身旁，總有一個人像舵手一樣指明方向，總有一個人像園丁一樣播撒希望與幸福，總有一個人像蠟燭一樣燃盡自己照亮別人。在我們的眼里，張老師就是我們的玩伴，就是那個可以帶我們一起做手工的人，是我們的魅力老師，是我們的榜樣。

張老師雖然沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親的態(tài)度和風趣幽默的講課風格讓我們敬佩。

張老師對待學生似姐姐，但比姐姐更關心我們；似媽媽，但比媽媽更慈愛；似奶奶；但她關愛卻不溺愛我們。有一次我班的王偉同學過生日，老師知道了，把他領回家給他買了一個生日蛋糕，并給他煮了雞蛋。王偉感動的淚流滿面，他哭著說：“老師我家里很窮，媽媽是殘疾，我學習不好，又不聽話，沒少給您惹事，長這么大，從來沒人給我過過生日，您是第一個……”說著已泣不成聲。從此王偉加倍努力學習，改變不良習慣，成績逐步上升。

張老師最大的特點就是上課語言風趣幽默，形式靈活多樣。同學們都知道作文課，對于大多數(shù)同學來說是最頭疼的課。但是張老師上作文課卻不像別的老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡作文課，愛上作文課。有一次上作文課，張老師走上講臺并沒告訴我們是作文課，而是問我們：“同學們喜歡做游戲嗎？”同學們異口同聲的說：“喜歡”“好，我們現(xiàn)在來做個游戲”張老師面帶微笑地說，“一個非常漂亮的小女孩不小心把鼻子弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的同學都是有愛心的同學，我們幫小女孩把鼻子找回來了。咱們看看誰最能干，能把眼睛蒙上，把小姑娘的鼻子安在恰當?shù)奈恢谩！崩蠋熢捯粢宦洌拔遥　薄拔遥　薄瑢W們的情緒馬上高漲起來，小手高高舉起，如小樹林一般。看吧，有的同學把鼻子貼在眼睛上，有的貼在嘴上，有的貼在頭發(fā)上……笑得其他同學前仰后合。不知不覺中，一節(jié)課已經(jīng)過了一半。同學們還意猶未盡，但老師卻打住了同學們的游戲說：“同學們，高興嗎？”“高興，太高興了，老師我們還想玩。”……老師微笑著說：“這樣玩，參與的人數(shù)少，我們不如把這此活動寫下來，可以寫已發(fā)生的場面、同學們的表現(xiàn)、你的心情，也可以設想場面、同學們的表現(xiàn)、你的心情。”“行”同學們拿起筆刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，變得如此簡單而開心。

有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁……，但我認為老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們錦繡前程更為恰當。張老師如一位“護花使者”，培育著我們這些含苞待放的花朵；猶如我們的知己，讓我們在友愛的環(huán)境中快樂地學習；更是我們心中的魅力老師，是我永遠學習的榜樣！

第五篇：我心中的好老師征文

我心中的好老師征文

我心中的好老師征文院系：姓名：學號：

“我心中的好老師”征文

該怎么感謝你，我的老師

寫給曾在我生命中走過的老師們

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，該怎么感謝你，在我生命中走過的老師們？

我從無知的小學起，認識您，是您手把手的教我們寫字，橫豎撇捺。一筆一劃都傾注著您的耐心與關注。是您把我們領入了知識的殿堂，讓我們體會到知識的樂趣。認識一個更廣闊的世界。

記得小學時的張老師，一個和藹的中年婦女，記得當我作業(yè)寫不完時，您嚴厲的批評，也記得當我生病不能認真聽課時，你言語中對我的關懷與愛護，在學校您是一位嚴師，又是一位母親，一位教導有方的母親。

該怎么感謝你，我的老師？

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

因為您我的童年才過的那么安逸。

還記得初三時的班主任張立新老師，您是一位大哥，更是一位真正的良師，記得我第一年考試失利，被迫來到另一個陌生的學校復讀，選擇復讀的我依然不思悔改，繼續(xù)墮落，因為有碰巧我們是同鄉(xiāng)，一直很深的記得那次大規(guī)模的分班，我成了被遺忘的一個，你您的一番教導讓我猛然覺醒，為了我以后的輝煌人生，我不能這樣墮落，要用學習改變我的命運。那一年跟著您我成長了很多，從此我的目標開始明確起來。

您的敬業(yè)精神又讓我無比感動，早上的晨讀你總是每天很早的到。看到我們都安心讀書了，您才安心的走，初三是的非常時期，細心的你還經(jīng)常找我們談話，安慰我們緊張的心。

一直忘不了的就是您得了病，還不愿耽誤為我們講課，拔了吊針立即就站在講臺上講課，那一刻你可知道，我們是多么的感動

如今，我離開初三也已經(jīng)四載，每年的新年和教師節(jié)我都發(fā)短信為你祝福，只是希望您的身體能過一直健康，您能一直很快樂的活著。

該怎么感謝你，我的老師？

有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我努力地向前沖-----是您，我的老師！

因為您的指引，才有了我今天的自強不息.一直很關注著教我三年高中物理的王紀老師，想起您心里總是有那么一絲的心疼與感激，很偶然很偶然的我整個高中三年都能進入您所教的班級，或許這也是有緣吧，記得您講課中生動的比喻，讓原本乏味的物理課也充滿了同學們開心的笑聲，咱班的物理成績每次都是年級的單科排名第一。也使我對物理增加了更濃厚的興趣。

可您都快五十歲了，老不能戒煙，同學們一次次對你建議抽煙對身體不好，可您老是不能改，后來您抽煙的姿勢竟也成了我們心中最優(yōu)雅的姿勢。您兒子和我們一樣年紀，可您卻總是為我們忙的很少管他的狀況。

該怎么感謝你，我的老師？

沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。

還有一位老師，他雖沒有教過我一節(jié)課，我甚至不曾見過他的容顏，但卻把他深深地印在記憶里，2004年10月20日，項城一高的李松山老師累死在校園里。李老師的家在教學樓一樓一間20平方米左右的房子里。屋內兩張床占據(jù)了絕大部分面積，一張雙人床住的是他和7歲的孫子；另一張是上下鋪，上鋪堆滿紙箱，下鋪睡著李老師的妻子和孫女。整理他的遺物時，他口袋里有他摘抄的備課資料卡片，有學生交來的檢查，但沒有一分錢。”“每天他5點就起來了，晚上十一二點還不知道進家。他嘴里除了學生還是學生。

一個個鮮活的生命就這樣離開校園遠去了，我思索著，心疼著??，卻不知道該寫些什么，大腦是一片空白。就這么早的，老師您就走了，只留下我們心狠狠的疼著。

該怎么感謝你，我的老師？為了學生的進步，你不惜耗盡了生命。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，我們怎么能忘記？

一切過去了的都會變成親切的懷念，我懷念著您帶我們走過的分分秒秒！老師，祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢...老師，謝謝您！愿你們永遠健康，一生幸福！