第一篇：小學生我心中最美老師主題征文

我的班主任是我眼中最美的老師，她雖然沒有明星般的容貌，卻有慈母般的愛心和淵博的知識。她毫無保留地將知識像撒種子一樣，灌輸到我們的腦海中。平時的她和藹可親，對待我們就像一位“知心姐姐”，對我們的生活也是照顧周全。

在我心里，美麗的老師并不是每天都穿著時尚的衣服，打扮的花枝招展，猶如天仙般那么美麗，而是她博學多才和對學生的一片愛心。老師總是說我們是一家人，應該相互關心，相互關愛，這句話深深的印在了我的腦海里。

只要一下課，您的身邊總有那么一群“小跟屁蟲”，他們就像您的粉絲，和您嬉戲，和您玩耍，和您講講身邊的故事。記得有那么一次，在我四年級的時候，我被留下來練字，起初的我還沒那么重視，是老師您一筆一劃的教我，讓我的字慢慢的有了進步，讓我了解了“字如其人”的道理，知道了把字寫好的重要性。

我覺得我特別的幸運，有您這么一位和藹可親卻又嚴厲的啟蒙老師。您是我心中最美的老師，韋老師，謝謝您，您辛苦了！

第二篇：我心中最美老師

我心中最美教師

在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。而園丁和耕耘者便是教書育人的老師。

在我的眼中，崔菁華崔老師就是最美教師。她是一位和藹可親，一絲不茍的老師，也是一位無私，敬業的好老師。

有一次，語文課堂上，老師正在給我們講解配套練習冊，我的和同桌因為課間的事情在下面嘀咕，同桌罵了我一句，聲音很高。當時我想這下可壞事了，等著挨老師批吧，心里還想著狡辯的話，出人意料的是迎來了崔老師語重心長的話語：這是誰啊，這么不禮貌，趕快給荊道歉，課堂上，崔老師生動有趣的耐心講解，吸引了我們的學習樂趣；下課孩子們見到的是崔老師那張和藹可親的面孔，讓孩子感覺到一位母親的呵護，心里是多么的溫暖；生活里孩子們在崔老師的無微不至的關懷，品行上孩子們得到了崔老師的言傳身教。

孩子有這么一位可親可敬，負責敬業的好老師，我感到無比的欣慰和自豪！

第三篇：我心中的好老師主題征文

“我心中的好老師”主題征文

指引我前進的人

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1如果把人生比作一條長長地線段，那么人生的不同時期就相當于線段的不同部分，線段各個部分的走向直接決定了整條線段的方向。換言之，一個人各個時期的發展方向直接決定了他整個人生的方向。如果說有人曾在我的人生道路上為我指明過前進的方向，那么這個人無疑就是我高中時代的數學老師——孫明德老師。

從高一到高三，孫老師連續教了我三年的數學，從高一的第一堂課開始到高三的最后一堂課結束，我一直在學習他的解題思路和解題方法，在他的幫助和指導下，我的數學成績取得巨大的進步，從高一時的71分到高考時的131分，我實現了60分的跨越，數學思維和能力得到了質的提高，這也為我成功邁進理工大的校門做出了巨大貢獻，如果沒有孫老師，我想我的數學成績也不可能提高這么多，更不可能走進理工大的校門。

孫老師年近五十，有過二十多年的教學經驗，和各種類型的學生都打過交道，可以說是教師行里的“老手”，也是我們學校里為數不多的幾位“元老級”人物之一，無論是學校領導還是其他老師或是同學都十分敬重他，至今我仍記得他給我們上第一堂課時的情景：他夾著書快步走進教室，表情嚴肅，簡單的做了一下自我介紹后馬上開始上課，本以為外表嚴肅的孫老師會很嚴厲，但是我在聽課過程中感覺他十分和藹，而且他總是耐心解答同學們提出的疑問，有時為了形象的描述某些數學問題，他會舉出一些滑稽的例子來說明，不時也會和我們開玩笑引來同學

們的陣陣笑聲活躍課堂氣氛。俗話說“姜還是老的辣”，孫老師不愧是經驗豐富的“高手”，開學第一天就講出如此高質量的課，確實是令人佩服，他的這種魅力一直保持了三年。

說實話高一時我的數學成績并不好，甚至可以用較差來形容，當時我面臨著巨大的課業壓力，語數外、理化生、史地政，還有音體美等學科，由于門數太多有些顧及不過來，加上剛接觸高中數學，思維方面還沒有及時轉變過來，所以學數學感覺到非常吃力，當然遇到這種情況的也不只是我一個人，班上的很多同學因為不適應高中的這種緊張生活而感到苦惱，加上數學作業每晚都有，而且很多，以至于后來班里出現了面上不交作業的情況，有一次收作業，數學只交了不到十個人，本以為孫老師會在課堂上發火，沒想到他非但沒有發火，反而語氣很平和的說道：“我知道大家課程多，時間緊，但是我還是希望大家能擠出時間來把數學作業完成，因為無論你將來學文學理，數學成績永遠決定了你的總成績，也是你能否考上一所好大學的關鍵，因為數學拉分很大，不信的話咱就看看。”我能看出來，孫老師當時說這番話時的態度是誠懇的、堅定地，我不知道其他同學當時是什么感受，但我確實把這些話謹記在心，從那以后，我就非常重視數學的學習，寧肯其他作業不做，也要保證數學作業按時完成，后來的事實證明，孫老師說的完全正確。

高一下半年，省教育廳實行高中改革，全面推行素質教育，我們學校作為威海地區的模范高中，也“被迫”進行改革，增加了雙休日（以往沒有雙休日，只是每月休息兩天），這對我來說是件好事，因為我有更多的自由時間來學習薄弱課程，數學自然成了我首先而且必須補習的科目。為此我找到了孫老師，請求他給予我幫助，令我沒有想到的是，他爽快的答應了，而且他同意每個周末拿出半天的時間來解答我不明白的問題，補習地點就在他家。其實我當時很感動，作為一名老師能夠這樣對待他的學生，絕對不是任何人都能做到的，更何況這一補就是三年。從那時起，我更加佩服孫老師，所以后來凡是他說過的話我都聽，他要求做的我都做，就這樣經過一年的努力，高一結束時的期末考試我數學得了142分，孫老師的幫助是我取得如此成績的關鍵。

高二時我們分科了，我別無選擇的進入了文科班，因為我的理性思維實在太差，而文史卻又是我的強項。記得分科后在第一堂數學課上孫老師就反復強調數學在文科中的重要性，他總是說，你每天至少要拿出自習時間的五分之三來做數學，否則你在數學上會比別人拉一大截，而數學成績一定程度上就決定了你的高考成績，決定了你能進入什么樣的大學。換句話說，得數學者得天下，所以你要非常重視對數學的學習。聽了孫老師的話，我更加努力地去學習數學。但盡管如此，這一年仍是我高中三年來學習數學最艱苦的一年，這一年我幾乎在所有的數學考試中沒有取得過一次高分，這令我十分苦惱，我無法找到原因，有些題今天會做明天就不會了，孫老師很了解我的情況，他對我說你就是太急于求成了，所以導致心情浮躁，題就做不好，做題要扎扎實實，把題目做熟練，這樣才能保證時刻都會做，你時會時不會的原因就是你對這道題還不熟，哪一陣子靈感上來了就會做，哪一陣子腦子糊涂點了就不會做，這是你考不了高分的原因。他的話我謹記在心，每當我感覺心情浮躁或是著急做完題的時候我都會想起他 對我說的這些話，然后努力使自己平靜下來，認認真真的做完每一道題，雖然由于種種因素直到高二結束時我也沒有取得過一次令自己滿意的成績，但我依然收獲頗豐，這一年里孫老師教會了我如何分析問題，如何正確克服心理上的弱點，如何正確認識考試成績等。這為我高三的復習打下了堅實的基礎。

孫老師是個責任心非常強的人，他處處為同學著想，學校實行“新政”后晚自習不上課但有老師值班負責解答同學提出的問題，數學課是問題最多的一科，孫老師為了能充分解答同學們的問題通常是不吃飯就早早的跑到了教室，哪一次實在是餓了，就在食堂簡單買點吃的帶到教室快速吃完，還沒來得及休息一下就又開始給同學們講題去了，從高二到高三，無論刮風下雨，只要有數學晚自習，孫老師總是早早的就來到教室，等待著給同學們答疑，他是我見過的最負責任的老師了。

一轉眼就上高三了，同高一高二相比我的數學素養有了很大的提高，無論是基礎知識的掌握還是數學方法的應用，都達到了一個新的層次，本以為憑借這些基礎加上自己的努力就可以取得較高的分數，但就上半年的成績來看，事情并沒有那么簡單，分數不但沒有提高反而趨于穩定，總徘徊在100-110分之間，仔細分析原因后我發現了新的問題，就是總是有個別選擇題不可避免地會出現計算錯誤，一些小的知識點似是而非，我本來以為通過調整心態鞏固知識點就可以解決，但在這之后也就是下半年的幾次模擬考試中仍然頻頻出現失誤，眼看就要高考了，我再一次向孫老師請教，他幫我找到了弱點，那就是考試前給自己定的目標過高，而考試中一遇到沒有思路的題就著急了，一著急就煩了，于是影響到答題思路以至于簡單的題也會出現不該出現的錯誤，他給我的建議就是考前放低要求，答題時遇到不會做的題不要心煩，要冷靜對待，只有這樣才能把該得的分得到，這就夠了。他在上課時經常說，考試不要求你多得分，只要求你少失分，高考題不會太難，只要你能把基礎分得到手，難題即使不會做也會得到一個理想的分數。此后我依照孫老師說的做，果然在最后幾次模擬考試中數學成績保持了120幾分。高考的前一天孫老師找到我對我說：“這幾次考試你的成績還行，希望

高考時能保持住。”我點頭答應了，畢竟三年了，我一直在努力，這點自信還是有的。高考數學那天，我走進考場前和孫老師擊掌示意，面對那份數學試題，我按照孫老師平時說的按部就班的從第1題做到了22題，當我做完的那一刻，我信心滿懷，直覺告訴我，這份試題我不會低于130分。高考成績的公布印證了我的猜測，我用131分給自己的高中數學畫上了一個圓滿的句號，同時也實現了考前對孫老師的承諾。

一轉眼三年的高中生活已成回憶，而今在遠離家鄉400多公里之外的我時常會回憶起孫老師，因為他教給我的不僅僅是數學知識，也不僅僅是思維方法，更重要的是讓我明白了如何做人，如何做事，如何在一個陌生的城市里找到自己的奮斗方向，如何去追求自己的目標。最后，我想對依然奮戰在一中課堂上的孫老師說一句：“老師，珍重，學生不會忘記您的。”

第四篇：我心中的好老師主題征文

我心中的好老師主題征文

我心中的好老師

作為一個大三并即將步入大四的人來說，已經是個能夠承擔責任的成年人了。從出生到現在能夠平安健康的長大成人，我想除了要感謝父母之外最應該感謝的就是自己的老師了。尤其是大學的老師。

在上大學以前，想到自己最想做的就是考個大學，現在想想這個目標是多么的空洞，要是沒有對自己未來認真的規劃，沒有考慮自己的優勢興趣，沒有考慮自己的條件，考上大學又能怎樣。而明白這些就正多虧了在大學里老師對我們的教誨。每當想到這個的時候我就想以后我也要做個老師，要為學生的成長指明道路，做這樣的事情是多么的光榮和驕傲。我想，自己的學生有進取心，勤奮努力，表現出了年輕人應有的活力是一個好老師最希望看到。所以老師會盡全力給學生打氣鼓勵，甚至不惜把自己的故事拿出來和大家分享，告訴我們年輕時多么大的優勢，應該好好珍惜大好青春年華。大一大二時教我們基礎日語的沙老師就是這樣一位我很感謝的老師。沙老師曾在日本留學6年多，所以在和沙老師共同學習的時間里不僅僅學到很好的專業知識，還學多了更多。沙老師曾說起在日本留學最苦的時候曾邊流淚邊吃著面包，可是即使是這樣還是堅持下來了，學到了自己想學的東西，實現了自己的理想。我在聽到沙老師說起這段經歷的時候，完全想象到了在那種境地時的無助，而沙老師堅持下來了，我應該向老師學習。而我現在幸福很多，即使將來我遇到這種狀況我也會想著堅持就是勝利，堅持堅持就好了。事實上什么事情的確堅持下就過去了。所以沙老師謝謝您，是您讓我更加堅信：“堅持堅持就好了”。

進入大學后覺得自己很大的一個進步是做事情變得主動積極了，并且心理承受壓力的能力也比高中時代強了好多。現在想想這些，與環境有關，與自己所處的位置有關。從大二開始擔任團支書，有機會得到了學院老師的指導，每次聽曹書記和曹老師給我們做培訓，我都會收獲好多。我一直把曹書記教育我們：“做什么事情做最好的準備做最壞的打算”“沒辦法解決的就欣然接受”的這兩條作為自己做事情的一個原則，有了這樣的心理才會在遇到事情的時候冷靜，不驕不躁。而曹老師曾說她在大學時代同樣作為班里的團支書，在畢業后她班里的同學還會在需要查自己的學號或其他信息時詢問曹老師，因為她的同學知道曹老師一定能給他們答案。這就是曹老師，她可以把班級所有同學的學號記住。我在聽到曹老師講到這樣的事情時心里覺得有些不好意思，這就是差別吧。同樣作為班干部，做到的程度 就是差別吧。所以我自從聽到曹老師講完這個故事后就對于服務同學更加上心，更加懂得珍惜。這就是我心中的好老師。對于教育學生真正的用心，努力讓學生懂得負起責任，成熟起來。曹書記.曹老師謝謝您們，讓我更懂得做事情要有責任心，讓我更成熟。

“學習知識是讓大家見識世界之大無奇不有，遇到事情就不會大驚小怪，也就懂得了寬容，而不是讓大家炫耀學了多少知識”這是教了我們兩年的肖老師給我們講的學習的目的。我覺得很有道理。肖老師真的是我在學習方面最好的老師，她真的是很想把自己知道的一切告訴我們，讓我學到更多知識，她這種心情的表現之一就是我們公共郵箱里幾乎天天都有她給我們發的學習資料，每次上課總會背著她那個重重的包，里面準備著上課要給大家講的東西。一個問題她也是很嚴謹的認真的對待，大家給她提出的問題，一定會在第一時間給我們解決。做學問就

應該有這樣嚴謹的治學態度吧。每次上完肖老師的課我總會感嘆：什么時候能像老師那樣博學多才。雖然肖老師還很年輕，但是知識儲備量完全可以算個百科全書。但是肖老師不僅僅滿足于此還在不斷學習進取。我想作為老師，尤其是教專業課的老師就應該有這種治學精神。這種老師在我心中就是一個令我佩服的好老師。肖老師，謝謝您，讓我在學習方面收獲了很多，不僅是專業知識還有更多的治學精神。我一定努力以您為目標，做個博學多才的人。

我一直認為自己是個幸運的人，從小到大遇到了很多好老師。尤其是在大學這個重要的人生階段，馬上就要“晉升”至大四生了，說實話心里覺得既期待又不舍。期待是希望自己可以在畢業后可以好好表現，讓自己的老師為有自己這樣的學生而驕傲。而不舍是離開了這個校園可能以后見到老師的機會就少了，不能在和老師一起學習，一起進步了。所以心中充滿不舍。我想這就是師生情吧。一日為師終生為父，很喜歡這句話。所以我要更加珍惜和老師相處的時間，把美好的記憶永留心中。

每個人對好老師的定義都不一樣，在我心中好老師就是像我上面所提到的那幾個老師一樣，真心為學生著想，想著怎么樣才能讓學生健康成長，成熟起來，真正成為一個有意義的生命。這樣就夠了。

我真的很感謝所有教過我的老師，是因為老師才有了現在的我。雖然現在還沒畢業但是我的大學生活真的過的很快樂。認識了好多朋友，學到了好多知識，還有了我以后奮斗的目標，這樣的我真是多虧了老師們對我的教育。

雖然在有限的篇幅了只提到了以上的幾位老師，但是還有馬老師，岳老師，高老師等老師我都想挨個寫寫，因為他們都讓我覺得學習是多么快樂的一件事情，在這么不能挨個寫我對此感到抱歉。不過轉念一想又覺得是幸福，因為隨口說來，就有那么讓我惦記的好老師，這不是幸福又是什么呢？

第五篇：我心中的最美老師

中國夢·我心目中的好老師

我心中的最美老師

——樸實的人、無私的愛

作 者：何曉瑩、女、35歲 工作單位：甘州區青年東街小學 通迅地址：甘州區青年東街小學 聯系電話：*** 郵 編：734000

我心中的最美老師

——樸實的人、無私的愛

美，不同人有不同的詞語來解釋。有人認為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認為轟轟烈烈的經歷讓人感覺美，的確它能讓人感覺美……這些美，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情澎湃，讓人覺得自然平和，但什么樣的美才是最美的？

在我的身邊有這樣一位美麗的老師，她50幾歲了，沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認為她是我身邊最美的老師。

她的身體并不好，常聽他說，批改試卷覺得很吃力，但是，每份試卷都認真的批完；常聽他說，這幾個學生沒有希望了，不想管了，但是，常看到她認真的輔導他們；常聽他說，不想講了，但是一上課她便快步地走進教室……這就是我身邊的最美教師柴玉玲老師。

我時常想，怎樣的老師才是最美的。衢江四小的最美老師用她們的責任心詮釋了美這個字；黑龍江的張莉麗老師用她的愛心傳遞出了美這個字。柴老師用她的責任心和愛心塑造了美這個字……

她堅持每天請清晨督促孩子們讀書，哪怕是寒冷的冬天，因為她知道這時候的效率最高；她堅持認真上完每一節課，哪怕身體又不舒服，因為她知道不能拉下學習進度；她堅持批完每本作業本，哪怕眼睛吃不消，因為她知道不能放棄任何一個孩子…… “最美教師”的事跡給了我們很多啟示。衡量一個老師是否優秀，除了關注老師的教學水平、業務能力、學生成績這些顯性指標之外，還應該更多地關注老師的愛心和責任心。愛心和責任心都體現在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作為一名教師必須具備和發揚的，也是做好教育工作的前提。其實，作為一名教師，我們不一定非得追求成為一位“名師”，但應該力求成為一名“最好的教師”：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，開開心心組織每一次活動，認認真真對待每一個學生。這些平凡細節的背后，需要一顆持之以恒的愛心。其實在我身邊，這樣平平凡凡，持之以恒的最美教師數不勝數。

同為老師，我該向柴老師學什么？就要學習她那種無私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學習她把自己置之度外，心中只裝著學生，為孩子帶來無限希望。學習她不為名不為利，默默奉獻黨的教育事業，做一個名副其實的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會，為他人做點有益的事，這才活的更有價值。

偉大的人民教育家陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，柴老師用行動詮釋了此話的內涵。我將以她為榜樣，從小的方面講：提高專業執教水平的同時，做讓家長信服的好老師，領導放心的好同志，學生喜歡的好朋友;大的方面講：自覺肩負起培養和造就中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要責任，奮發有為，開拓進取，做人民滿意的教師。