第一篇：對外漢語教師資格證上海考點 中文師范專業畢業老師的學習總結

對外漢語教師資格證上海考點 中文師范專業畢業老師的學習總結

轉眼間，兩周的儒森漢語崗前培訓即將結束。在近期一周的崗前培訓中，又使我對從事對外漢語老師這份工作有了很大的信心，并在教學技巧上較上一周有了更大的提高。

好的教學教態能有效的提高教師的氣場

首先在對外漢語教學教態上加以注意，之前并沒有重視教態。在自己試講以及觀察他人的試講過程中，我了解到教態是學生評判老師的第一要素，直接決定了教學任務能否順利進行。

好的教態來自于老師的氣場，氣場則來自于老師對自己專業知識的自信，因此扎實自己的專業知識最重要。在講話方式上精煉流暢的表達也可以增加老師的氣場，因此在教學過程中精煉自己語言以及給學生清晰準確的指令很重要。

對外漢語教學中道具的使用也很重要

其次，教學過程不是單純的依靠老師翻譯或者口語傳授的，道具在教學過程中起到了至關重要的作用，盡量減少媒介語，而是通過道具來表達意識并且讓學生加深印象。

對外漢語教學是不斷引導學生學習的過程

對外漢語教學中關于傳統中文的教學，不需要老師的一言堂以至于學生被動的接受，而是老師不斷的通過道具引導學生多說多練，因此老師在課堂練習和課堂活動的設計是至關重要的，而我在這個環節還需加強，這個部分也是需要不斷的在工作中去累積的。

結語：

對外漢語教學需要不斷的將自己的思維轉化到老外的角度，避免站在一個中國人的角度想當然的去處理問題。作為一個中文師范專業畢業的老師，我有自信通過

自己的努力以及學到的對外漢語教學技術，使自己成為一名合格的專業的對外漢語教師。

文章來源 對外漢語教師資格證上海考點 儒森漢語

第二篇：對外漢語教師資格證上海考點 即將畢業大學生的學習總結

對外漢語教師資格證上海考點 即將畢業大學生的學習總結

為期兩周的崗前學習即將劃上句號。上海的怪異天氣也給培訓增加了不少阻力，隨著人越來越少，剩下的人也越來越堅定，很感謝一路走來老師的指導和組員的支持。

經過這次的學習對對外漢語教學的認識有了一個質的提高

很久沒有這樣集中而高效的進行學習了，所以這十幾天的收獲是非常難得和珍貴的，尤其對于我這樣一位即將畢業的大學生，是一次很好的鍛煉機會。在老師的指導下，通過小組成員的通力合作，我從一片迷茫中慢慢摸索出了方向，對于對外漢語教學總算是有了一定的認識并掌握了一定的方法。

尤其是在通過少兒對外漢語教學專場的學習后，對如何給予外國兒童進行對外漢語教學有了認識上的一個質的深入和提高。我相信這對于我以后的對外漢語職業生涯是很重要的一步。

對外漢語教學中的課堂練習原來可以這樣！

在周五的時候，“幸運地”被趙老師點中講第二課“自我介紹”，心情是緊張乃至有些害怕的。在短暫的介紹后導入了主題開始講課。趙老師會在每一個細節上予以糾正，讓我們自己思考問題在哪里，點撥之后，讓我們自己都吃驚，原來課堂中的練習是這樣的。

而這樣的練習方式也進一步確定了“教學道具”的使用在課堂中的重要性，來回的變換道具，混合語法點練習，既有趣又不枯燥，也讓學生練會了所要教的所有語法。

結語：

明天就是對外漢語教學的實踐考試，盡管這兩周來一直緊趕慢趕地完成了所有的課堂任務，對語法點的解釋和講解有了一個基本的了解，但自己心里很清楚這些

還遠遠不夠，因此對于明天的考試還是沒有信心。我很珍惜這次的崗前學習機會，更期待之后的崗間學習，希望自己能順利通過這次的實踐考試，為自己加油！

文章來源 對外漢語教師資格證上海考點 儒森漢語

第三篇：對外漢語教師資格證上海考點 學員總結一

對外漢語教師資格證上海考點 學員總結一

本周的學習經歷可以用5個字概括“痛并快樂著”，看著自己手中的成果，“由簡到繁”“再化繁為簡”的褪變，明顯感受到自己的上課的教學思路一步步趨于成熟，這段歷程于我是刻骨銘心，五味雜陳的。

回首看著別人的隊伍人數越來越少，也對我們組的“戰友”們充滿感激，大家彼此合作，彼此鼓勵，一起分享成功的喜悅。這一周不僅僅是完成了拼音的教案。更是顛覆自己思想的一次挑戰，回想當初吵著問趙媽拿教案模板的自己實在是“很傻很天真！”

授課經驗以及缺少自信 問題還在于授課經驗的缺乏

不足：本周的拼音第六課教案得到趙媽的表揚，實在是受到了極大極大極大的鼓勵！但在試講“自我介紹”時又發現了新的問題，李廣艷老師對我上完課后的評價是“氣場很弱”，雖然知道怎么上課，但是沒有氣場！

我一直在思索氣場的問題，如何鍛煉自己的氣場？回想試講過程，發現自己沒有氣場的原因：就是沒有自信，幾乎是上完一段就會不由自主地看李廣艷老師的表情，而在被老師打斷后，自己突然就不知道該怎么說話了，對自己的上課流程準備的也并不充分。總結了下，根本原因，還是在于缺少授課經驗，一走上講臺就開始怯場是目前最大的問題。

問題總結如下：

①已經知道對外漢語教學教案怎么寫，怎么練習，怎么復習，但缺少實踐授課的經驗

②實踐上課的教學命令，還需要磨練，常常“一領讀忘記解釋”，“解釋就忘記翻譯”，“翻譯了又忘記領讀”。

解決對策：我和我的小伙伴們，下周起每天上午到學校彼此進行前一天上課培訓的試講話題和模擬試講，相信對這方面的不足會有一個顯著的提高。

文章來源對外漢語教師資格證上海考點 儒森漢語

第四篇：非師范專業如何考取教師資格證

非師范專業如何考取教師資格證

1、非師范類學生要取得教師資格，必須加試心理學和教育心理學，所以你準備復習參加教育部門舉辦的考試獲者去考自學考試相關的科目。

2.教師證全國通用，不管你哪里任教，這個都沒有問題

3。教師資格證只是從業證書，只要你能通過三門考試，就可以得到你想要的專業資格證書。具體的申報要求：

1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。

2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，并由省教育廳統一組織考試合格。（申請學歷為師范專業畢業人員免于教育學、心理學考試）

3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的面試、試講。(申請學歷為師范專業畢業人員免于面試、試講)

4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

4報名需要學歷證、身份證、照片。

5.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報名時間和地點你可以去問一下你們當地的教育局、或者報名教師資格證的地方

考教師資格證的流程是：

1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上）

一般3月到6月，9月到12月好像沒個月可以考一次。

2.考心理學以及教育學（一般報名點有輔導班，交點錢參加，老師會幫你劃重點，但是你一定要背，因為這些重點只能保證你在及格的邊緣而已；該考試半年一次，通常在3月和10月，成績可以保留三年，因此最好一次性通關；在考心里學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（高職）/大學，你的學歷一定要高你報名等級一級，EG如果你要教高中就一定要大專以上學歷，另外大學教師證時提供給大學在職教師考的的）

3.拿上你的以上三個證外加畢業證、身份證、體檢，就可以去報名試講——也就是“說課”。這個時候你要選好科目拉（就是要選好數學、語文之類的）

說課一般是15分鐘，考之前上網下一下模板，就可以拉。

說課是在每年6月和11月好像，通過說課就可以拿證拉。

考試科目

申請高等（包括大學、大專、高職）學校教師資格人員：

高等教育學概論、心理學概論、高等教育方法概論

申請非高等（包括高中、中專、中職、初中、小學、幼兒園）學校教師資格人員：

教育學概論、心理學概論、教育方法概論。

關于參考教材，要看你所在的省份，比如遼寧省的教育學教材是遼寧師范大學出版社的，教育心理學的教材是遼寧大學出版社的。雖然是省級出版社出題，但是考下來的教師資格證是國家級的。

報考教師資格證首先要找到一個授權考點（一般是師范院校），報名時要報上所選科目和所選級別，然后是準備考試分教育學和教育心理學兩科，9月中旬考試（筆試），通過后第二年的4月份參加相應的市級教育局組織的試講（講課內容是你所報的科目），通過后同年6月份帶著教育心理學和教育

學合格證復印件，普通話證書復印件，體檢表及畢業證書的復印件到相應市級教育局領取教師資格證。注意：普通話要二級乙級以上含二乙(報科目為語文要在二級甲級以上)，科目可在報名時自選（數學，語文，英語，計算機等），本科生是可以報高中、初中、小學中的一個級別，專科生可以報初中、小學中的一個級別，最重要的是只有應屆的畢業生可以報（如果是大一大二的學生是不可以報的）

通過普通話考試二乙以上，到所在地教育局報名，時間大概每年的10月份左右，來年的3月份考試，報名費也就幾十塊！建議你有條件的話，可以報班上，價格也不高，對于應付考試，效果很不錯！

在你戶籍或學校所在地的教育局人事部門報名。

需要進行體檢--普通話測試--兩學測試--教育教學能力測試等

教師資格證一般是在每年的5月或10月左右報名

一般的程序如下：

1、到政府的辦證大廳或你所在學校的相關部門報名（一般的大學都會有的）

2、填表

3、繳納考試費用，一般是考兩門（心理學和教育學）

4、考試通過后就是說課，說課內容根據你所申請的學科、等級（一般本科是申請高級中學教師資格）確定，當然，還要繳納評審費。一般是300元左右。

5、說課通過后就是體檢

6、領證

教師資格證考試：

1、非師范類學生要取得教師資格，必須加試心理學和教育心理學，所以你準備復習參加教育部門舉辦的考試或者去考自學考試相關的科目。

2、教師證全國通用，屬于地方考試，但是全國通用，取得了任何地方都承認。

3、教師資格證只是從業證書，只要你能通過三門考試，然后申請自己想要教的科目，那需要個試講，通過后就可以得到你想要的專業資格證書。

具體的申報要求：

1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。

2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，并由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免于教育學、心理學考試）

3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。(申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免于面試、試講)

4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5、報名需要學歷證、身份證、照片。

6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報名時間和地點你可以去問一下你們當地的教育局、或者報名教師資格證的地方

學歷要求：

幼師：具備幼兒師范學校畢業或高等教育學歷。

小學教師：應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

初中教師：應當具備大學專科畢業及其以上學歷；

高中教師：應當具備大學本科畢業及其以上學歷。

中職教師：具備大學本科以上學歷。

中職實習指導教師：具備中等職業學校畢業及以上學歷，并具有相當于助理工程師或中級以上工人技術等級，對于確有特殊技藝，并獲得國家職業技能鑒定機關頒布的相當于技師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬。

高校教師：具備研究生或者大學畢業學歷。

具體流程：

1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上）

2.考心理學以及教育學（對于教育學教育心理學學習的全面輔導,通常是在下半年10月份舉辦，考試通常在2月底和3月初，合格成績保留三年，因此最好一次性通關；在考心理學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（高職）/中專/中職/高校，你的學歷一定要高你報名等級一級，如果你要教高中就一定要本科或以上學歷，另外高校教師資格證是提供給大學在職教師考的）

3.拿上你的以上三個證（教育學，心理學，普通話）外加畢業證、身份證、體檢合格證、申請表，就可以去認定了。認定的時候教委會安排說課——也就是“試講+面試”。認定的時候你要選好級別和科目了（就是要選好教小學或初中等等，和數學、語文之類的科目）

說課30分鐘，分：試講15分鐘和面試15分鐘，教案考之前上網下一下模板，就可以了。

通過說課就可以拿到證拉。

各省市的相關政策會有不同,可咨詢當地教委.

第五篇：考取2017年對外漢語教師資格證 讓中文淺顯易懂

儒森對外漢語全國唯一具有正規出國勞務資質的國際對外漢語教師培訓海外勞務輸出基地

考取2017年對外漢語教師資格證 讓中文淺顯易懂

近日，關于世界語言難度排名受到了廣大關注，漢語毋庸置疑奪得了榜首。那么，漢語究竟難在哪里？來自儒森對外漢語教師資格證考試中心的李老師總結出了一下兩點：

1，漢語到底哪兒難學

發音方面，漢語主要難在四聲。在漢語中，每個音節基本會對應四個聲調，僅僅因為聲調不同，對應的漢字就會不同，意義也會不一樣。即便同音節、同聲調，也有可能對應多個漢字，這就需要通過具體的語境和確切的詞語才能加以區分。這也是作為對外漢語老師的教學難點，而在儒森對外漢語教師的培訓課程當中，將把漢語發音的教學作為重點。

2，讀寫比聽說要難

漢字是表意文字，它的構件太多，不像西方文字只有二三十個字母，這就導致了漢字的記憶量龐大,只能硬生生地記住每個漢字怎樣寫，根據不同讀音和語境，寫出相應漢字。書寫本身就夠難了，再加上我們的漢字寫出來要特別規矩方正，這也讓很多老外叫苦不迭。于是，老外學中文和我們學英文形成了完全相反的兩個結果：我們學的是書寫強、交流差的啞巴英語，而老外可能漢語說得很利索，但你讓他看漢字，或者寫漢字，他們就不靈了。關于漢字的書寫，來自儒森的對外漢語教師會通過漢字本身的結構來結合實際生活來讓老外們更好的記憶。

其實漢語的難點有很多，從事漢教事業也是需要不斷的進步。而儒森漢語開展的對外漢語教師資格證也會吸納更多的對外漢語領域的優秀教學者，為巨大的國內國際漢語學習市場輸送力量。通過培訓獲得教學資質的老師，可以得到儒森的國內派課機會，也可以參加儒森海外教師輸出項目，體驗赴海外播撒漢語知識和正能量的樂趣。儒森2017年對外漢語教師資格證考試在即，趕快報名，讓漢文化遍布全世界。

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