第一篇：高端對(duì)外中文教師培訓(xùn)學(xué)校之對(duì)外漢語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)感言（本站推薦）

高端對(duì)外中文教師培訓(xùn)學(xué)校之對(duì)外漢語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)感言

高端對(duì)外中文教師培訓(xùn)學(xué)校之學(xué)習(xí)的總結(jié)

我是對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生，這幾天的崗前培訓(xùn)，我認(rèn)為不比我學(xué)校學(xué)三年獲得的少。首先就這幾天的培訓(xùn)我總結(jié)了“四要四不要”

語法要簡化，不要套語法書

例子要實(shí)際，不要脫離生活。

單詞要拓展，不要只學(xué)課本

游戲要增多，不要光學(xué)不玩。

高端對(duì)外中文教師培訓(xùn)學(xué)校之游戲的作用

游戲，這是學(xué)校里老師幾乎不會(huì)涉及的內(nèi)容，專業(yè)課理論占主導(dǎo)。是到儒森學(xué)習(xí)后我才明白原來上課可以很好玩。我們學(xué)校留學(xué)生中文課分為聽力課、閱讀課、口語課、綜合課，而儒森把這幾部分內(nèi)容融合在一起，可以說是精煉了，簡化了，那么剩下的時(shí)間怎么辦？游戲、練習(xí)，通過游戲?qū)W生學(xué)得更快，因?yàn)闉榱送妫仨氄莆丈~，句型、語法?？梢哉f這是一個(gè)寓教于樂的過程。

高端對(duì)外中文教師培訓(xùn)學(xué)校之實(shí)踐的意義

其次，聽一遍不如說一遍。正所謂教學(xué)想長也。低下聽得明白，上來說就會(huì)不是那么回事了。崗前培訓(xùn)提供我們實(shí)踐機(jī)會(huì)。在大學(xué)里我也講課，主要是對(duì)外漢語教學(xué)引論這課講的比較多，不過講的是教學(xué)法什么的，對(duì)象是本專業(yè)的學(xué)生。從幾次的講課中，我總結(jié)出多講可以培養(yǎng)邏輯思維能力，臨場應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力，這三點(diǎn)能力的提高可以顯得自己很有經(jīng)驗(yàn)，或許在大學(xué)里最后一次講課，我還是會(huì)緊張，因?yàn)槲蚁胫v得更好，但是同學(xué)都說我講得挺好的，一點(diǎn)也不怯場，其實(shí)他們只是被我的眼神、手勢、身勢迷惑住罷了。

本文由高端對(duì)外中文教師培訓(xùn)學(xué)校儒森漢語收集整理。

第二篇：對(duì)外漢語教師培訓(xùn)之學(xué)習(xí)總結(jié)

對(duì)外漢語教師培訓(xùn)之學(xué)習(xí)總結(jié)

一周的崗前培訓(xùn)結(jié)束了，這短短的五天讓我學(xué)到了很多東西。

首先，很慚愧，我不得不承認(rèn)IPA的學(xué)習(xí)結(jié)束了，試也考完了，但三冊(cè)書的語法我并沒有完全記住，在這一周的崗前培訓(xùn)里趙老師對(duì)第一冊(cè)到第三冊(cè)的語法串聯(lián)講解，讓我又重新復(fù)習(xí)了一遍，加深了語法記憶，也糾正了以前語法書寫出框架用“。?！焙汀?”太多的錯(cuò)誤。也明白了在教學(xué)中語法框架用法的歸類總結(jié)也很重要，便于講解和復(fù)習(xí)，也更有利于學(xué)生的掌握。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要滿足學(xué)生的需求，還應(yīng)該穩(wěn)住自己的陣腳，教學(xué)活動(dòng)前的計(jì)劃，教案的設(shè)計(jì)和提前預(yù)防挖坑的情況都很重要。

再次，單單掌握了語法和方法，要成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語教師也是不夠的。語言能夠反應(yīng)文化。漢語所體現(xiàn)的中華文化涉及方方面面，只有不斷的學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，不斷地進(jìn)步，才能完善教學(xué)方法，能對(duì)學(xué)生的問題應(yīng)對(duì)自如。

最后，這一周的崗前培訓(xùn)中最令我難忘的是最后一天的試講，我很幸運(yùn)地被抽到了。我的試講過程慘不忍睹，鬧出了各種笑話，與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的各種問題。

第一，站姿。當(dāng)時(shí)我非常緊張，但是又故作鎮(zhèn)定，卻忽略了自己的這樣做表現(xiàn)出了懶散。

第二，聲音。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)趙老師學(xué)我說話將我聲音的缺點(diǎn)，展現(xiàn)的淋漓盡致。我的聲音軟弱無力，毫無氣場，根本不具備做對(duì)外漢語教師的條件。

第三，記得在IPA的學(xué)習(xí)中老師們就反復(fù)強(qiáng)調(diào)在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中圍繞自己的準(zhǔn)備來進(jìn)行教學(xué)，切忘問學(xué)生主管發(fā)散的問題。但是剛是將我就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，切身體會(huì)到了掉坑后手足無措的窘迫。

第四，課前準(zhǔn)備。這一項(xiàng)中包括教案和道具，只有把這項(xiàng)工作做好，才能不慌不忙的進(jìn)行教

學(xué)。最后，板書。原以為自己有過板書練習(xí)，這一環(huán)節(jié)是不會(huì)有問題的。但是因?yàn)榫o張連基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也忘了，說和諧的結(jié)合也不到位。短短的試講就暴露了這么多缺點(diǎn)，真不敢想象我就這樣出去工作會(huì)有多么慘不忍睹。

接下來的時(shí)間里，我要努力克服上述困難，改正缺點(diǎn)，不斷完善自己。

本文來源 對(duì)外漢語教師培訓(xùn)學(xué)校儒森漢語

第三篇：高端對(duì)外中文教師是如何煉成的之二周目崗間培訓(xùn)心得

儒森高端對(duì)外中文教師是如何煉成的之二周目崗間培訓(xùn)心得

話說這第二周的培訓(xùn)收獲頗大，某種程度上可以說是質(zhì)的飛躍。之所以這么說主要是因?yàn)檫@兩件事情的發(fā)生使我原來的錯(cuò)誤觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。因此可以把這周定為我的“轉(zhuǎn)型”周。

收獲！試講觀念的轉(zhuǎn)變是一種財(cái)富！

首先，講講對(duì)我影響最深的事件——上臺(tái)試講。由于和趙老師的接觸甚少，所以總覺得多了一番嚴(yán)肅感和朦朧感。但是自從上次試講之后，我徹底醒悟了。我覺得我根本沒必要那么害怕和緊張，以至于在講臺(tái)上整個(gè)人的靈魂像被抽空似的，連自己的專業(yè)知識(shí)也不能信手拈來，真失敗，更失敗的是：當(dāng)我的屁股一挨著凳子，那個(gè)思如泉涌?。?/p>

學(xué)生要學(xué)文言文的話，我可以從上古神話的《后羿射日》到先秦的諸子百家到兩漢的辭賦散文，再到后來著名的唐詩宋詞，最后到遐邇聞名的明清四大小說。然后針對(duì)學(xué)生最有興趣的部分挑一個(gè)最有意思的部分出來講。唉唉唉！機(jī)會(huì)就是這樣稍縱即逝的，錯(cuò)過了就是錯(cuò)過了，不能找借口。回頭想想再怎么痛恨自己也于事無補(bǔ)。晚上躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，該如何是好，突然一個(gè)新的思想觀念靈光一現(xiàn)，恍如隔世——對(duì)，我應(yīng)該慶幸：這就是進(jìn)步！這就是收獲！這就是財(cái)富！

儒森的高端對(duì)外中文教師是實(shí)踐出來的！

其次，給我的觀念帶來改變的是張靜老師的一席話，點(diǎn)醒了我。她告訴我們，不要等到你覺得所有東西都準(zhǔn)備好了才敢走出來，對(duì)！真正的實(shí)踐型的老師需要的是不同情況的學(xué)生來刺激你，加速你的進(jìn)步，豐富你的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這才是王道。所以我想好了，要調(diào)整好狀態(tài)，扎實(shí)好基礎(chǔ)，抓住可以抓住的機(jī)會(huì)，走出去，fighting！

完善的準(zhǔn)備 充足的時(shí)間 我正扎扎實(shí)實(shí)的走在成為漢語教師的路上！

再次，經(jīng)過上周的培訓(xùn)，我們完成了一項(xiàng)重要的任務(wù)，7個(gè)話題拷貝完畢，基本道具準(zhǔn)備就緒，就是在條件設(shè)定這一塊的語言總結(jié)上還不夠簡潔到位，這一方面還要做大量的工作，還有就是二/三冊(cè)的動(dòng)賓詞組還沒整理出來，再就是買了一大堆書還沒看??沒關(guān)系，反正我除了吃飯睡覺，所有的時(shí)間都是可以放在對(duì)外漢語上的，給自己時(shí)間看書，給自己時(shí)間進(jìn)步，給自己時(shí)間走進(jìn)漢語教室。

現(xiàn)在，要做的事情就是在前進(jìn)的同時(shí)等待機(jī)會(huì)，在一步一個(gè)腳印下扎實(shí)的且行且珍惜！

第四篇：對(duì)外漢語教師培訓(xùn)之書到用時(shí)方恨少

對(duì)外漢語教師培訓(xùn)之書到用時(shí)方恨少

書到用時(shí)方恨少，是非經(jīng)過不知難。儒森漢語的崗前對(duì)外漢語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)一周過去了，這段時(shí)間里我收獲很多，知識(shí)充實(shí)很多，主要有學(xué)習(xí)的方式方法，思維方式，語法點(diǎn)的深入拓展以及很多在實(shí)踐教學(xué)過程中我們?cè)搼?yīng)對(duì)的各種問題。

一． 在學(xué)習(xí)方法上

中國式的教育對(duì)我們的影響根深蒂固。從小學(xué)到大學(xué)，老師都用著一種直接給學(xué)生給學(xué)生答案的方式教學(xué)，所以我們?cè)诳偨Y(jié)能力這塊上很弱。一旦有了問題直接問老師，都不拐個(gè)思考下就“啪”的一下拋給老師。我在崗前有這樣一次經(jīng)歷：在臺(tái)下我一個(gè)勁的問趙老師這個(gè)語法怎么教，然后趙老師就把我叫上去說，“起點(diǎn)，你怎么教”我很快在黑板上畫了一個(gè)指標(biāo)。當(dāng)時(shí)我突然頓悟到方法是自己摸索的而不是一味向老師索取。當(dāng)聽到老師說“對(duì)啊”的那刻，我心里有了前所未有的愉悅感，這比老師直接告訴你答案要好得多。所以，在今后的學(xué)習(xí)上我們所做的是更多的體驗(yàn)和總結(jié)歸納。

二． 在思維方式上

不能以自己的生活習(xí)性出發(fā)想學(xué)生所需要的單詞。中西方是有差異的，我們對(duì)外漢語老師所做的是如何為學(xué)生考慮，考慮他所需要的所感興趣的。趙老師說的對(duì)，我們是學(xué)生的課程設(shè)計(jì)師而不只是教書先生。這行不缺教書先生，更不缺翻譯領(lǐng)讀。當(dāng)我們做到能設(shè)計(jì)出各類學(xué)生所需要的課程后，我們就打破了中國式傳統(tǒng)教學(xué)，將會(huì)比初高中老師更出色。

三． 在語法理解上

第一，我們不能老照語法書上抄，這樣思路就很亂版本很多，而且自己記不住。首先

天馬行空的造20及以上的句子，然后寫詞性，最后歸納總結(jié)。這樣就打破了以

前的學(xué)習(xí)方法，能能直觀深刻地記在腦子里。

第二，用無媒介教學(xué)解釋語法更直觀深刻，而且能刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)。本人的媒介語

不是很好但也不算差，以其不斷地依賴媒介語，何不發(fā)揮不會(huì)媒介的優(yōu)勢去想

更多的道具和教學(xué)方式來解釋語法呢？但是將來想當(dāng)好對(duì)外漢語老師，自己的媒介語還是得硬起來，以便適應(yīng)市場需求。

四． 在教案設(shè)計(jì)上

在IPA那時(shí)的教案設(shè)計(jì)只是初步，現(xiàn)在進(jìn)入崗前我們要設(shè)計(jì)詳細(xì)并能方便上課的教案。在教案設(shè)計(jì)上我真的深有體會(huì)了，我是組長所以整個(gè)小組的教案我是要負(fù)很大責(zé)任的。我的想法直接關(guān)系到一個(gè)組，組員們的問題哦要很大搓，大概我的想法太簡單導(dǎo)致整組教案都不合格。這一天我借鑒了好的教案并排版，寫第三份教案。不知道低三份教案在趙老師眼里怎么樣，但是我覺得比前兩份好一點(diǎn)。雖然交上去后我回想了下還是有很多的缺陷。不管怎么樣，我覺得教案是很重要的，就像趙老師說的那一份好的教案是直接可以帶著去上課的。希望在接下來的日子里我組教案能進(jìn)入正軌，在培訓(xùn)結(jié)束后達(dá)到趙老師的標(biāo)準(zhǔn)。

五． 在準(zhǔn)備練習(xí)和道具上

老師要對(duì)每課單詞的詞性進(jìn)行總結(jié)，機(jī)械性的工作我們必須踏實(shí)地做，不允許有任何偷懶。這對(duì)復(fù)習(xí)式導(dǎo)入奠定了基礎(chǔ)。在練習(xí)上我們要發(fā)散性思維，想很多很多有用的聯(lián)系，以便之后實(shí)際教學(xué)過程中針對(duì)不同的學(xué)生拿出不同的聯(lián)系來練。道具可從學(xué)生學(xué)過的動(dòng)詞，形容詞出發(fā)逆向準(zhǔn)備。好的道具不但歡樂了學(xué)生，也為老師的教學(xué)提供了捷徑。

六． 在教學(xué)過程中

第一，教學(xué)技術(shù)上老師要排兵布陣，講清楚規(guī)則然后大量練習(xí)。

第二，紙上談兵是不行的，必須上臺(tái)多講多練。臺(tái)上還是臺(tái)下的感覺是哦完全不一樣的，在下面思路想的很清晰但上臺(tái)都不知道自己在說什么，這些都是我們所犯的毛病。而且檢驗(yàn)自己的教案合不合理就是付諸實(shí)踐。這也是我親身體驗(yàn)的，教案中寫的思路在黑板上講的時(shí)候就各種變扭，然后人一緊張就混亂了，還耽

擱了很多時(shí)間。如果這樣的情況真正出現(xiàn)在外國學(xué)生面前，大概就是直接被

FIRE了吧。

結(jié)語：

以上就是我在崗前前一周的體驗(yàn)和心得，我的目標(biāo)是做好一個(gè)優(yōu)秀的對(duì)外漢語老師，在這之前需要經(jīng)過很多很多的磨練，在對(duì)外漢語這行沒有捷徑，必須一步一個(gè)腳印，虛心與團(tuán)結(jié)。技術(shù)是硬實(shí)力，軟實(shí)力也是很重要的。在接下來的日子中我會(huì)多動(dòng)腦筋，多搜集idea，多實(shí)踐，多試講，繼續(xù)努力！明天會(huì)更美好！

第五篇：對(duì)外漢語專業(yè)之對(duì)外漢語教師職業(yè)規(guī)劃

對(duì)外漢語教師職業(yè)規(guī)劃

一、職業(yè)認(rèn)識(shí)：

1、崗位說明：

1）概念：它是國際文化差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，隨著中國綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)而不斷壯大的，適應(yīng)國際需要，向國際推廣漢文化的，以促進(jìn)本國文化認(rèn)同從而反作于綜合國力的職業(yè)。2）需要的知識(shí)和技能：對(duì)中國傳統(tǒng)文化以及歷史和現(xiàn)狀有一個(gè)全面、熟悉的了解。對(duì)漢語言的演變精通，知其然知其所以然。普通話有一定水平，能夠熟練地使用英語。

2、職業(yè)現(xiàn)狀：

1）工職水平：10-36英鎊/時(shí)。2）教師人數(shù)：中文老師缺口大。

3）教學(xué)水平：國外學(xué)校的中文老師大多是中國人和留學(xué)生以及本國培育出的中文老師。正規(guī)軍少，非正規(guī)軍的漢語知識(shí)不系統(tǒng)，水平總體不高。4）教育難題：

①漢語有音、音調(diào)，有字形和英文這種拼音文字差別大，學(xué)習(xí)起來對(duì)國外的孩子來說太難，熱情容易消退。

②大多學(xué)校授中文課時(shí)間短。

3、外部環(huán)境：

1）時(shí)代背景：改革開放20年來，我國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，文化交流豐富。加入WTO后，有大批的外國企業(yè)進(jìn)入中國市場，中國的企業(yè)也將走出國門。我國的繁榮發(fā)展像一塊巨大的磁石,吸引著各種膚色的外國人,來華工作者逐年增加。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),目前,有接近10萬名外國人在中國大陸工作。他們主要來自日本、韓國、新加坡、美國和歐洲各國,大都分布在上海、北京、廣東、江蘇、浙江等地,從事技術(shù)、管理等工作。此外，我國已經(jīng)成為許多外國青年學(xué)子求學(xué)之地。事實(shí)證明,中國正在成為對(duì)外國人最有吸引力的地方之一。2）國家政策：國家建立了漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，出臺(tái)了《國際漢語教師中國志愿者計(jì)劃》，順應(yīng)需要，這方面的促進(jìn)政策還會(huì)越來越多。

3）亞、歐、非、美等越來越多的國家開設(shè)了漢語課程，并且很多小學(xué)就設(shè)有了該課程。4）由于民族歷史造成民族文化自信心不足，以開放民風(fēng)和思想自由為借口的種種現(xiàn)象，造成了中國傳統(tǒng)文化的流失。

4、職業(yè)前景：

朝陽產(chǎn)業(yè)，通過前面的分析可知此是一個(gè)有前途的職業(yè)。

二、基本職業(yè)思想

1、職業(yè)理想：從事對(duì)外漢語教學(xué)及組織對(duì)外漢語教學(xué)，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

2、職業(yè)目標(biāo)：取得對(duì)外漢語專業(yè)碩士學(xué)位，之后積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、指導(dǎo)思想：追求成功，追求卓越，熱愛生活，關(guān)注內(nèi)心成長。

三、職業(yè)發(fā)展路徑：

1、大學(xué)在讀期間： 好好學(xué)習(xí)專業(yè)課，建立科學(xué)健全的知識(shí)框架，為以后進(jìn)一步深入了解中國傳統(tǒng)文化打好基礎(chǔ)。至少研究一種文化到比較精通的程度，普通話過二級(jí)甲等，英語六級(jí)證書拿書，計(jì)算機(jī)過級(jí)證書，拿到對(duì)外漢語教師資格證。

2、畢業(yè)后10年：

到廣州、北京、上海等外國人比較喜歡的城市去做教師，到一所與國外有交流的小學(xué)、初中或甚至是幼兒園，教他們漢語或英語。有以下幾個(gè)目的：①積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是教漢語基礎(chǔ)不高的孩子的經(jīng)驗(yàn)。②有較多的時(shí)間看書考研，接觸更多更深的中國文化。③這些城市是中國的標(biāo)志，是中國一路走來留下足跡最多的地方。在這些城市生活也能更多的了解中國的歷史和政治，而且也可以有謀一份做外國人漢語老師的機(jī)會(huì)，讓自己變得足夠優(yōu)秀。

3、工作10年后：

我便會(huì)申請(qǐng)國家公派對(duì)外漢語教師，申請(qǐng)學(xué)校派往國外教師的名額，為達(dá)到目標(biāo)做最后一步跨越性努力，會(huì)一直努力，做一切努力。然后成為國外漢語教師的正規(guī)軍，研究更好推廣漢文化的方法。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案

1、差距：

對(duì)外漢語教學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 作為教師的師資技能、創(chuàng)新能力 作為管理者的組織能力

身體適應(yīng)能力，盡快適應(yīng)派往國的工作與生活環(huán)境能力 要求吃苦耐勞，生活儉樸

要求能夠很好地協(xié)調(diào)事業(yè)和生活的矛盾沖突

2、縮小差距的方法：

全面提高自身素質(zhì)，提升個(gè)性魅力，從職業(yè)女性的事業(yè)和生活的雙重壓力中解放出來，更好地經(jīng)營自己的人生。（1）教育培訓(xùn)法

充分利用本科畢業(yè)前在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，為自己補(bǔ)充所需的知識(shí)和技能。包括參與社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)、廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程、報(bào)考對(duì)外漢語教師技能資格證書等；充分利用大學(xué)給學(xué)生提供的對(duì)外漢語培訓(xùn)機(jī)會(huì)；攻讀對(duì)外漢語碩士學(xué)位。（2）討論交流方法

培養(yǎng)高效的溝通能力。在校期間多和老師、同學(xué)討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流；利用校園資源，如多和外教、留學(xué)生接觸，參加周末英語角，以及圖書館資源；在工作中積極與直接上司溝通、加深了解。（3）實(shí)踐鍛煉方法

在校期間積極參加暑期社會(huì)實(shí)踐；擴(kuò)大社交圈、重視同學(xué)交際圈、重視和每個(gè)人的交往，對(duì)長期在不同文化的陌生環(huán)境下工作和生活要有心理準(zhǔn)備；敢于開動(dòng)腦筋追求真知和真理，不被權(quán)威嚇倒。大力弘揚(yáng)科學(xué)創(chuàng)新精神，勇于接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，在實(shí)踐中得到修正發(fā)展和完善；學(xué)會(huì)包裝自己的職業(yè)形象。按照職業(yè)領(lǐng)域的道德行為規(guī)范，設(shè)計(jì)自己的發(fā)型、衣著、服飾、妝扮、語言方式、行為習(xí)慣等；養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、生活習(xí)慣。每天保證睡眠6－8小時(shí)，每周鍛煉三次以上。

前途任重而道遠(yuǎn)，需要自我培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重在學(xué)習(xí)中積累，采取適合自己的科學(xué)方法，持續(xù)不斷地付出艱辛的勞動(dòng)，辛勤耕耘！