第一篇：學校教師學習和培訓制度

學校教師學習和培訓制度

一、教師要堅持政治學習，履行教師的權利和義務，遵守法律法規和職業道德，做到為人師表。每學期學校組織集體學習二次以上，其余時間教師通過報刊雜志或網絡個人自學。

二、教師要堅持業務學習，及時了解教育教學信息，掌握教育規律，主動參加學校組織的業務學習和校本培訓，平時要多看報刊雜志，了解教育新思想，新理論，并使用在自己教育教學過程中，提高教育教學質量。

三、教師要積極參加上級教育部門組織的各種教研活動和教師培訓。不按要求參加的除不報銷相關費用外，取消評優資格，并按上級要求進行經濟處理。

四、每位教師每學期要寫出一到兩篇聯系自己教學實際的、質量好的教育教學論文或經驗總結材料。論文按質量予以20-50元的獎勵。

五、政治和業務學習教師都要認真做好學習筆記，總結學習情況，包括摘錄要點，學習心得體會，學校期中和期末檢查學習筆記兩次，對達到一定學習要求（3000+3000字以上）的予以40元/次獎勵，積極學習的予以表彰和獎勵，未達到的取消評優資格。

第二篇：學校教師學習和培訓制度

教師學習和培訓制度

一、教師要堅持政治和業務學習，履行教師的權利和義務，遵守法律法規和職業道德，做到為人師表，以達到促進自身專業成長，推進學校的改革和發展，提高學校辦學水平的目的。

二、教師學習內容包括：《憲法》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》以及上級教育部門制定的各種規章制度；時事政策；教育教學理論；最新科技和知識等。

三、教師學習方式采取集中學習和自學相結合，以自學為主導。教師參加集中學習時不得遲到、早退，有事需履行請假手續。集中學習和自學都要做好學習筆記，學期結束交由教導處檢查評比。自學時間每學期不少于32個小時，要制定學習計劃并于每學期開學時上交教導處。

四、除當年參加國培、省教育部門組織或認可的遠程培訓項目，并獲得培訓合格證書的，其他教師都要參加當年的遠程繼續教育。

五、學校大力支持教師進修。教師有義務接受學校委派的各類進修學習，包括國培、省培、地市級培訓以及學校根據需要計劃的培訓，無特殊理由，教師不得拒絕，否則不得參與本的評優評先。

六、參加各級各類培訓的教師，在培訓期間要遵守紀律，認真學習，按時完成作業，不得無故曠課。培訓結束后受訓教師認真撰寫培訓總結（心得），并將總結（心得）及相關證書復印件上交教導處，教導處核實后開具證明，受訓教師憑證明報銷相關費用。

七、受訓教師培訓期間無故曠課的，學校根據情節給予批評和100－500元的物質處罰，并在量化得分中扣除1－5分。

八、教師自學考取高級技術資格證書的（非培訓獲得），學校一次性獎勵600元。

第三篇：學校教師培訓制度

八一愛民學校教師培訓制度

一、培訓目標

1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。

2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。

3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

二、培訓內容

1、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生發展的教育思想、理念、理論等。

2、有利于促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。

3、學科專業知識、基本技能。

4、教育科研知識及能力培訓。

5、師德師風、未成年人保護等法紀知識培訓。

6、現代教師基本功：普通話、信息技術、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具制作等。

7、關于健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。

8、其他。

三、培訓形式

1、業務學習、專題講座（本不少于2次）。

2、自學、外派培訓。

3、教學實踐反思。（示范課實踐反思、研究課實踐反思、專題課實踐反思等）

4、幫帶培訓：骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

四、管理與考核。

1、每個教師學年初要制訂個人進修計劃，每學期結束要認真寫好學習體會或經驗總結，并報學校備案。

2、每個教師嚴格按照自己的培訓發展計劃選擇最適合的形式參加學習培訓，不斷提高自己的師德修養和業務素養，提高自己的知識水平，完善調整自己的能力結構。

3、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事。

4、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報。

5、學期末，學校將對集中培訓的內容進行測試，教師人人必須參考。學校教師培訓發展績效認定小組將根據測試成績對教師的培訓發展結果作出認定，認定結果將作為該教師評優、晉級、評職等的重要依據。

第四篇：東巷學校教師學習培訓制度

東巷學校教師學習培訓制度

教師是學校發展的根本，是實施素質教育和課程改革的關鍵因素，我校堅持“以人為本、以德立校、依法治校、科研興校”的辦學理念，扎實有效抓好教師隊伍建設。結合學校實際，特制訂教師學習培訓制度：

一、積極組織參加縣域內聯合教研活動。

每學期，由學校組織，以學科為單位，到兄弟學校聽課，并參加教研活動，學習先進教學經驗，提升自身素質。具體要求如下：

1、每位組員必須按時參加外出聽課活動，并自行調整好自己所教學科課程及其他任務，報學校備案。

2、參與活動人員必須認真聽課，積極參加聯合教研活動。返校后結合自己教學情況寫出心得體會，并及時上交學校存檔。

3、結合縣域內聯合教研情況，積極準備組內研討課或匯報課，提升教師專業發展能力。

4、參加縣域內聯合教研活動，所產生的必須的相關費用，由學校經費列支。

二、組織六年級教師參加每年的小六會考研討會。

1、六年級相關學科教師必須參加鎮小六會考研討會，其他年級相關學科教師必須參加學校組織的研討會。

2、參加研討會的教師，必須在教研組內結合自己對考試的分析做研討會報告，并形成書面材料，會后上交學校存檔。

3、參加考研討會的教師，必須結合會議精神，結合會考說明，自擬一套模擬題。

三、支持組織教師參加省市縣骨干教師培訓。

1、省市縣骨干教師參加者的確定

主要根據學教師當年量化積分，按學科量化名次確立培訓對象。

2、經費保障

參加各級骨干教師培訓教師，學費、資料費、食宿、車費學校全額報銷。

3、培訓后提高反思

參加培訓教師，返校后必須寫出書面的學習心得體會。在教研組內做學習匯報，并積極上好匯報課，相關材料及時存檔。

四、支持教師參加省市縣說課、作課及教學標兵評比工作。

1、參加說課、作課及教學標兵評比的教師，由學校根據相關制度確定。

2、參加各種評比的相關費用，從學校經費中列支。

3、參加比賽的教師賽后，寫好參賽心得體會，把相關資料上交學校檔案室存檔。

五、引進來先進理念，引領教師專業化發展。

1、每學期組織教師觀看教育名家的教學光盤1-2次。

2、參加培訓教師寫好學習筆記，并結合自己教學實際寫出教學案例或課例。

3、教師每學期必須寫出一篇專業論文。

六、積極開展校本培訓。

1、繼續搞好我校教師的多媒體使用技術培訓，提高教師多媒體使用能力。每位教師每學期最少上交優質課件2個，每個積分2分，超過2個每個積1分，累加。

2、搞好課題研討講座每學期必須針對課題研究，召開主題研討會，及時調整研究方向及策略。每參加一次主題研討會，并發表有價值的材料，在量化中按一定比例加分。有研究成果并通過驗收的課題研究，每個組員加5-10分。

3、各教研組必須按計劃做好校本教研活動。

七、加大教師學習培訓的量化力度

在學校上公開課的教師每節記2分；給外來教師上課的教師每節記3分；到其他學校上公開課的教師每節記5分。

東巷小學關于課外作業布臵與批改的標準要求

學生作業的批改是教師教學中一項十分繁雜的工作。這項工作最能了解學生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調整教學。因此，作業批改既是對學生學習的指導，又是收集教學效果反饋信息的重要手段。為規范教師作業批改的行為，加強 教學“五認真”管理，對教師批改學生作業作如下規定： 總要求：

1．按照教學常規中各學科設臵的作業，要求做到全批全改，不允許以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長簽字、學生互批代替批改。重點作業及練習應精批細改或面批面改。

2．作業批改要及時，一般應在下一堂課前將作業本發給學生，未經批改的作業本不能發給學生。要求學生認真查看教師的批改或評語，并根據教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學生及時訂正，教師對訂正的作業同樣要進行批改。批改作業均用紅筆。

3．學生對教師批改有不同意見的，允許學生口頭或書面向教師申述，教師要認真對待并及時處理。

4．要做好作業批改記載和講評，對獨創性的見解和代表性的錯誤應予記錄，作為講評和輔導的依據。作業講評要鼓勵先進，啟發和幫助后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。

5．評分一律用等第，為“超”“上”“中”“下”。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，可以用上“超☆”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當。批改作業要多肯定、鼓勵、贊揚學生作業的成功、進步，要指出作業中的錯誤缺陷，并引導學生自我認識、自己改正。不允許以罰做作業的辦法懲罰作業質量有問題的學生。

6．批改符號要統一。對的打“√”，錯的打“×”，打勾要規范，不能連勾帶拖，要打在解答的結尾，筆跡要小，不破壞學生的字跡。“訂正”兩字應在學生作業結尾的下一行頂格書寫。對于練習冊、作文等作業還應在批改結尾處寫上批改日期。作業中的錯處，可適當劃出來。圈劃要規范，一目了然，便于學生發現和改正錯誤，但杜絕在同一地方反復圈畫涂改。一頁上的作業逐題批閱，嚴禁在整面作業上只打

一、兩個大鉤的粗放型批改方式。7．學生作業本封面應寫清姓名、班級，同一學科同時使用多本作業本的，應在本子左上角標上阿拉伯數字，便于區分。教育學生愛護本子，不亂涂亂畫，不卷角。

8．低年級學生及中高年級數學作圖的書寫要求使用“HB”型的鉛筆，三年級下學期至六年級的作文一律用鋼筆謄寫。三年級下學期至六年級語文課堂作業一律使用鋼筆書寫。墨水顏色全班要統一。

9．要求學生不抄襲作業，按規定時間上交，既要允許學生有差異地完成作業，又要激勵學生更快更好地完成作業，要注意培養學生自我檢查作業、自我訂正作業的習慣和能力。對不合規范要求的作業，教師要耐心指導，個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下次作業時按規范要求做好，對未按時上交的學生要查明原因，提出要求，督促以后準時上交作業，對作業有困難的學生要及時給予幫助、鼓勵。堅決杜絕學生用更正液、更正紙、膠帶涂改更正作業現象的發生。

嚴格控制作業量，低年級不留課外作業，中年級的作業量不超過45分鐘，高年級的作業量不超過1小時。具體要求：

語文作業書寫及批改規范

1．一、二年級學生在漢語拼音本上抄寫聲母、韻母、整體認讀音節。在田字格本上抄寫生字或詞語。作業布臵要貫穿教學始終。語文教學要加強課前預習、深化課堂練習、注重課后延伸。因此，教師要根據學段特點和教學內容,用心布臵預習作業,培養學生良好的自學習慣；精心設計課堂練習，提高學生的語文能力和語文素養；潛心研究課后拓展作業，實現教學的增值。培養良好的作業習慣。要求學生規范書寫不準亂涂亂畫，按時完成；教師認真批改作業，普遍性問題及時講解糾正，對不及時完成作業和作業潦草的學生做到熱心教育、耐心幫助。

2．教師在批閱學生作文時，修改符號應與指導學生修改病句的符號一致。作文批改采用眉批和總批相結合的方法，每次眉批的作文不少于學生數的三分之二。作文本封面里第一頁應空出來作目錄用，每次作文的題目應寫在“目錄”頁上，第一行中央應標“目錄”兩字，兩字相隔兩格。第二頁起進行謄寫。教師評語下面學生不再謄寫。凡作文都另起新頁，首行正中寫題目，教師用分數等第寫在題目的左上角，批改日期用大寫。學生習作中的錯別字訂正在教師所畫框中，訂正后應及時封口。

3．語文課堂作業批改符號應與指導學生修改病句的符號一致。句中的錯別字可在空白處添加“（）”讓學生訂正，訂正后要及時批閱。打“×”的題目在訂正欄空白處訂正。（課堂作業可選省編補充習題），較好地圈2個，很好地圈3個，同時寫上批閱日期。

感嘆號、分號等占一格，前引號、后引號各占一格，省略號、破折號占兩格。

6．批改如有差錯，需要更改之處，先用橡皮小心輕擦，不見原貌后再修改；或將錯處用紅條輕輕劃去，確保作業本的整潔，提倡盡量不用橡皮。

7．加強口頭作業、實踐作業的檢查，并及時作好記錄。

數學作業書寫及批改規范

各學校要采取切實有效的措施，控制學生作業總量。要對作業布臵與批改、學生作業格式提出統一要求。要設立課堂作業本，要全批全改，提倡當堂面批；中高年級課外作業總量每天應控制在1小時以內，低年級不布臵課外書面作業，提倡教師批改和學生批改、家長監督相結合，但不得只布臵不批改。教導處要做好協調與督查工作。教師要根據教學要求和學生實際，精心選擇、編寫習題，不盲目使用現有陳題，努力使作業設計體現針對性、鞏固性、趣味性和實用性，對其他形式的練習要堅持做到批閱與反饋的有機結合。教導處要定期檢查，發現問題及時糾正。

1．每次作業第一行寫明第幾頁第幾題，如：P2 ①②。

2．每做一題要在豎線格里寫好序號，如1 2 3。訂正題也要寫好該題的序號。

3．解答應用題時，有單位名稱的在橫式得數后寫上單位名稱，并在單位名稱外畫上（），寫答句時，“答”字寫在豎線格右，“答”字后面寫上“：”，答句要寫完整，句子寫完后點上標點符號。

4．每道題之間空一行，每兩次作業之間空三行。5．作業本的最上線的上面和最下線的下面不寫字。

6．凡需要畫線處要用尺畫，如畫圖形、線段圖、表格、統計圖、豎式中的等號等。

7．省補充習題上的訂正題訂正在“訂正欄”里，高年級在空白處訂正，訂正時要寫訂正兩字，訂正后教師要及時批閱。

8．要經常鼓勵學生作業的進步，并寫上表揚或鼓勵的話，激勵學生不斷進步，但書寫要公正，學生能讀懂。從下學期起各年級均不能用省補充習題作為課堂作業，課堂作業要另設作業本，省編補充習題作為學生課外選做作業。

英語作業書寫及批改規范

用鉛筆書寫，四至六年級用鋼筆或圓珠筆書寫，但全班要統一墨水顏色。

或是短句時一行一批閱，不可以幾行或是一個類型一批閱；省編補充習題上的訂正題訂正文等第及標準的英文日期。美術學科：

布臵方式：應注意安排在課內為合適，約20分鐘左右。

作業形式：圖畫、手工制作等形式各樣的作業。每次的作業都要寫題目、類型、日期、作者等相關信息。

作業次數：除欣賞課以外，其它課型均需要有相關作業。

批閱辦法：不管是在書本上進行的作業，或者是作業紙上的作業，盡量實行面批，客觀掌握標準，按“超、上、中、下”四個等第進行評分，并寫上批改日期；如果學生在課內未能按時完成的作業，收交后教師也要及時批閱。在做好常規要求的基礎上，鼓勵教師創新出有利于鼓勵學生的各項批閱機制。注意事項：圖畫類作業的作業紙請任課教師幫助學生保存，待學期結束以后統一下發。

音樂學科：

布臵方式：每次作業量不宜過多，控制在5分鐘左右，作業范圍除書上規定作業，還可以適當增添聽音練習、節奏填空練習、節奏聽寫練習及欣賞知識練習。

批閱辦法：在書本上進行的作業，盡量實行面批，在課內未能按時完成的，收交后教師要及時批閱，按“超、上、中、下”四個等第進行評分，并寫上批改日期，有錯誤時要求學生要及時訂正，教師及時批閱；同樣在做好常規要求的基礎上，也鼓勵教師創新出有利于鼓勵學生的各項批閱機制。科學

三～六年級科學：

布臵方式：一般不留家庭作業，書本規定的相關實驗記錄要求，以及根據新課程標準的要求，適當添加相關實驗記錄。

批閱辦法：根據新課程標準的要求，按“超、上、中、下”四個等第進行評分，并寫上批改日期，并及時做好相關記錄工作。；在做好常規要求的基礎上，同樣鼓勵教師創新出有利于鼓勵學生的各項批閱機制。

品德與生活、品德與社會、綜合實踐活動;布臵方式：一般不留家庭作業,書面作業盡量安排在課內完成，沒有練習冊的年級，教師對書本上的練習有選擇地組織學生完成；有練習冊的年級，教師根據教學進度布臵學生完成相關練習。鼓勵布臵聯系并指導生活的實踐作業，如課前或課后安排一些觀察、調查、訪問、小實驗、小制作等可操作性作業。

批閱辦法：不管是在書本上進行的作業，或者是練習冊上的作業，盡量實行面批，根據新課程標準的要求，按“超、上、中、下”四個等第進行評分，并寫上批改日期；如果學生在課內未能按時完成的作業，收交后教師也要及時批閱；學生作業有錯誤的要及時訂正，教師及時批閱；在做好常規要求的基礎上，同樣鼓勵教師創新出有利于鼓勵學生的各項批閱機制。

更樂鎮東巷小學教學質量檢測制度

為進一步完善學校教學管理，促進教師自覺實施常規教學，提高學生知識水平，制訂學校教學質量檢測制度。

一、檢測考查分單元檢測、期中檢測和期終檢測。

二、平時測驗一般由任課教師安排，期中、期末和中心校組織的檢測均采取單人單桌的方法進行。

三、每次檢測前必須通知學生，不搞突擊。考試前教師要認真幫助學生系統復習，以利全面、正確理解知識；熟練、靈活運用方法；培養學生“舉一反三”的能力；達到“溫故知新”的效果。同時更要查漏補缺，全面提高教學質量。

四、期中、期末檢測嚴肅考試紀律。監考要嚴格、負責任。期末考試學校統一組織安排，集中評分，評分認真合理，反對弄虛作假，以便正確反映教和學的情況。

五、期中、期末檢測完畢，任課教師要對考試情況進行全面的質量分析，寫出試卷分析報告，并報學校審閱，通過后存檔。

六、期末質量檢測等級填寫在小學生素質發展手冊上，并做好學生的綜合評價，作為家長了解學生的資料。

東巷小學教學工作檢查制度

1、教學工作檢查內容是：教學六認真(備課、上課、作業批改、輔導、考核、總結)，教學計劃和教學進度、教學效果、教學常規等。上課情況是教學工作檢查的重點。

2、教學工作檢查實行教研組長定期常規檢查與領導不定期抽查及教師互查相結合的原則。

3、每學期開學初，校長要認真檢查學科教學計劃的制定，把好第一關。

4、期中、期末全面檢查備課筆記、作業簿本各一次，由學校組織實施，教研組長檢查本組教師，檢查情況認真作好記錄，并及時提出改進意見。

5、每學期期中或期末(也可放在平時)由學校分管教學工作的教導主任抽查一定量備課筆記和作業簿本。

6、每學期各教研組要利用活動時間，至少總查備課筆記、作業簿本各一次，在此基礎上，每學科舉辦一次評選優秀教案和作業活動，對優勝者給予一定的獎勵。

7、根據實際情況，學校可組織力量對某個年級或某個學科的教學工作進行專項或全面檢查。

8、上課情況的檢查主要依賴于深入課堂聽課，為加強對上課情況的檢查，必須建立聽課制度，校長每周至少聽2節課(全學期不少于30節)，教研組長每周至少聽1節(全學期不少于20節)，教師一學期互聽課不少于15節，聽課要認真做好聽課記錄，課后要及時與授課教師交換意見，以便改進教學，教導主任每周檢查一次全體教師的各種常規。

9、教學效果檢查，主要以期中、期末考試為主，每個教師在期中、期末考試后都要填寫教導處下發的質量分析表、作業成績統計、試題分析，匯總學生掌握知識技能的情況，提出改進教學的措施，學校要及時統計好全校各年級的成績，在期中考試后兩周或開學初向全體教師作分析，指出教學中存在的問題，提出改進工作的意見，校長要仔細閱看教師的教學分析表，了解情況、指導教學。

10、教學常規檢查，學校設立工作記載簿，及時記載教學常規檢查情況，并定期總結，改進不足。

11、每學期學校應組織各班學生代表座談教學工作1—2次，聽取他們對各科教學及學校整個教學工作的意見。

東巷學校教師備課上課制度

備課是上好課的最基本要求，任課教師必須認真備好每一節課。備課不但備內容，還要備教學方法、備教學思想，提高備課的質量。

1、教師必須認真學習專業理論，刻苦鉆研業務，認真研究教學大綱，吃透教材，在寫好授課計劃和教案的基礎上寫出備課筆記。教師備課不但要備內容，而且運用教學方法要得當。

2、教師備課必須緊扣教材內容，對基礎理論、基本概念和基本技能要認真研究，不能喧賓奪主。備課筆記可連續使用1-2屆，對發展較快的學科，要及時更新教案內容。

3.例題選擇必須恰當、合理，盡可能做到思想性、科學性和代表性，不能離題太遠。

4.教師上課必須衣著整齊，舉止文明、大方，為人師表。

5.教師上課必須有教案。必須準時上課，不得提前下課和拖延時間。不得私自停課和私自調課或改講課為自習課。教師必須充分利用上課時間進行理論教學和實踐教學，不得隨意離開教室。

6.理論教學內容力求做到語言生動、簡練，板書工整，條理清晰、深入淺出、循序漸進，重點、難點突出。實踐教學要求較高的課程，教學過程中要重視學生實際技能的訓練，合理安排理論教學和實踐教學比例。

7.教師每次課后必須認真填寫教學日志，檢查學生缺勤情況。8.教師上課必須不斷改進教學方法，充分利用先進的教學設備和多媒體教學手段，有目的地進行直觀教學，培養學生學習興趣和獨立思考能力。

9.關心學生和愛護學生是教師的職責，教師在教學中要做到教書育人。關心學生學習情況，聽取學生意見，進行教學分析，總結教學經驗。督促學生遵守紀律。

第五篇：學校教師外出學習培訓及匯報制度

學校教師外出學習培訓及匯報制度

為了更好地提高教師的業務水平，加快教師專業化成長，使每次學習的資源能讓全體教師達到共享，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值的目的。同時也為了規范學校外出學習和培訓的管理，使全體教師能按照學校的制度進行工作、教研和學習，樹立我校教師良好的師表形象，特制定教師外學習、培訓及匯報制度：

1、外出學習、培訓根據上級有關部門的通知，由學校分管領導批準同意，教導處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學習機會。

2、優先派遣工作兢兢業業，樂于奉獻，愛學習，專業素質和業務能力強的，積極參與學校各項教研活動的中青年教師參加。

3、外出學習、培訓教師所任課程必須由自己與相關年級、學科的教師協商調課，一天內由本人安排課時，上報教務處登記；一天以上由學校安排代課。

4、各級學會或者協會通知會員參加的相關業務活動，視具體情況，經分管領導同意后方可參加，課程按外出學習規定執行；學校沒有同意的，按曠課處理。

5、外出學習、培訓教師學習結束后應及時將學習情況進行匯報。通過匯報課、講座等多種方式在學校內傳達學習的精神實質，傳遞新信息、使全體教師了解新動態。具體匯報方式安排如下：

凡參加國家、省、市級或縣級兩天及以上聽課學習的教師，回校后必須向年級組或教研大組的老師反饋學習、聽課情況（幾位老師同時參加同一活動，推薦一位或幾位老師進行匯報），并將匯報材料、教師外出學習培訓登記表上交教導處存檔，聽課的教師推薦一位或幾位必須上一節匯報課。

凡參加千課萬人聽課的教師，必須上交教師外出學習培訓登記表，同時上一節匯報課，出差報銷上限控制在1300元以內。

6、外出學習、培訓教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，作好筆記，并積極參加與交流討論。

7、外出學習、培訓教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。

8、外出學習、培訓教師根據教育改革發展趨勢，經學校同意，為學校帶回相關書籍、光盤等資料，必須上交教導處登記備案后，方可報銷。

9外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。

10、外出學習、培訓教師必須按時返回學校，學習、培訓費用在完成匯報（包括匯報課）、上交材料和學習培訓登記表后，由教務處主管領導證明、校長簽字，到總務處報銷。

11、學校安排教師外出學習、培訓，如有非常特殊情況，教師不能按時參加活動，應提前上報教導處，以便應急調整，否則以曠課處理。

外出學習匯報材料

富寧縣蓓蕾幼兒園

名字 時間

外出學習匯報材料

教研室組織的這次活動，共在四處小學進行，我每處小學都參加了學習活動。這次的同每個老師都精心設計了自己的課題，我從中學到了不同的教學方法和教學手段，也學到了先進的教學理念。再就是在第五中學組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結：

首先，就第一個課題我的總結：我們舊鎮的王晶老師上的是第一個課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進行了教學，令學生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語，主要是課堂游戲為主，學生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對于這些短語，這些學生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費太多的時間進行教學，這點很重要，可以適當的延伸到課外的一些知識，這樣整節課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：李萌、劉杰等老師都上的是這一個課題，他們都運用了先進的多媒體，并且都把這個課題創設了不同的情景，把整個教學內容都編成了不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，并且能夠很好的投入到學習活動中去。我從中學到了很好的教學手段和教學方法，例如：可以把教學內容適當的編成幾個小故事，引發學生的興趣，這是一個很好的教學方法，我將在以后的教學實踐中努力的去創設情景。

其次，就第二個課題我的總結：就這個課題而言，許多老師都上過這節課，這節課如何才能成為一節真正的好課呢？我聽的是清怡 小學的雷瑩瑩老師上的一節課，用世界末日的來臨，令學生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的時間，這樣他們能夠積極的投入到學習活動去。另外學生的學習小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學內容加以聯系，這樣的小組方式值得學習。

最后，很好的老師在這次的教學中運用了肢體語言，他們在教學活動去，與學生打成一片，這樣師生關系非常的融洽，這一點值得學習。

令我最為學習的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經驗的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節中的亮點和值得學習的地方是很多的。

外出學習匯報材料

富寧縣蓓蕾幼兒園

朱學力

2010年4月26日我有幸參加了在鄭州舉辦小學數學教學觀摩會，我的收獲甚豐。

兩天內，我共聽了六節課，可以說覆蓋了小學數學階段的典型內容，重點是概念數學，其中有九堂課，是關于概念數學，另外兩堂課是復式條形統計圖和奇妙的圖形密鋪。

這兩節課的內容在我們的實際生活中經常會用到。

在以往大型的觀摩課中《奇妙的圖形密鋪》這一內容幾乎無人去上，而這次我聽了這堂課讓我眼前一亮，太出彩了。我個人認為這堂課是經過精心設計，教學目標非常明確，定位準確，讓學生通過觀察，操作和思考，初步認識圖形的密鋪現象，并讓學生通過小組合作探究、交流、匯報，進一步發展學生的空間觀念，邏輯推理能力、動手能力，讓學生在玩中學會密鋪，從幾何圖形中很明朗地就知道了圓和正五邊形單獨不能進行密鋪，它絕妙的是在最后，在圓和正五邊形，雖然不能單獨進行密鋪，但它們可以和其它圖形和起來，進行密鋪。在課堂上，這位廣東的陳鋼老師在課堂上語言幽默風趣，教學風格嚴謹簡潔，課堂控制能力相當強，學生的興趣被調動的相當高，這堂課講完全場一片掌聲，不失為一堂精彩的課。

這些課在教學過程都適當地運用了多媒體，尤其是復式條形統計圖這一堂課。

這堂課通過讓學生自主探究，親身經了用多媒體把兩幅單式條形統計圖合并成一幅復式條形統計圖的過程，讓人耳目一新，由衷發出贊嘆。

其它幾堂課和我們平時上的內容所得到的認識是大相徑庭的，當然也有不足之處。例如二年級的一堂課《認識角》這位河南的一位老師上完整堂課，學生不能清晰的知道角是由一個頂點，兩條邊組成的而不停地把邊說成是兩個長方形，老師沒有及時糾正，導致后面連環出現語言失誤，引起學生概念模糊，這堂課也沒有完成他的教學任務。

通過學習，我認識到只有不斷地吸取他們的教學精華，合理地運用到自己的教學中去，不斷地認真學習新課標，強化自己的業務水平和教學技能，培養孩子們提出問題，發現問題的欲望，開辟出自己新的教學領域。

外出學習匯報材料

富寧縣蓓蕾幼兒園

朱學力

尊敬的各位領導，各位班主任老師，大家下午好！

作為一位年輕的，新的班主任老師，很感激領導給了我這次外出學習的機會。兩天半的學習緊張而充實，對于沒有任何班主任經驗的我來說，這次學習是收獲頗多，受益匪淺。今天也很榮幸，能在這里跟各位優秀的班主任老師共同分享這次學習的成果。

“學生是常人，需要尊重；學生是朋友，需要信任；學生是小孩，需要寬容；學生是老師，需要欣賞。”這是德育報社社長張國紅老師《做一個心平氣和的班主任》的講座中給我印象最深的一句話。初中生正處在一個比較叛逆的成長期，他們需要尊重、信任、寬容和欣賞，如果我們只是簡單的把他們視為學生，那么孩子與我們的關系就只僅僅停留在教與學的這個層面。那么換個角度，如果我們如張國紅老師所說，把學生看作是常人，用一顆尊重的心來對待；把學生看做是朋友，用一顆真誠的心來對待；把學生看做是小孩，用一顆溫熱的寬容的愛心來對待；把學生看做是老師，用一種欣賞的心態來對待。魏書生說：“師生的心與心之間的呼應就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學生心靈的高聲呼喚：‘我尊重你，我理解你，我關懷你??’學生便在心靈的深處回應：‘我尊重你，我理解你，我關懷你??’”是的，我們和他們就是在不斷磨合中找到了彼此正確的位置，就是在動態中互相理解，互相幫助。那么我們與學生的關系就會有很大的轉變，學生的一些真實的想法我們也會及時的聽到看到，以便更好地促進學生的成長與發展，學習與生活。

全國著名德育專家、優秀班主任丁如許老師的班會《別說不可能》的現場展示，讓我從中思考了許多，也學到了許多，一節成功的班會，一定是一節經過精心準備的班會，從導入到班會主題的展開再到最后的班會總結，步步深入，讓學生親身體會，充分發揮學生的主題作用，教師適時的引導，使班會更加的具有魅力和提升。在班會的開始，丁老師先給同學們提出了一些簡單的問題，“你平時遇到過哪些困難？”（學習的困難，人際交往的困難??）“在這些困難中最困難的是什么？”（作業不會做，考試題不會??）“面對困難你常說的一句話是什么？”（不怕困難勇往直前，太難了，我不行了??）不同的聲音呈現在老師的面前，面對困難許多同學會選擇放棄，這時候就需要老師的及時引導，于是丁老師用了一些列成功人士的視頻音頻資料（半人演說家約翰庫提斯，2011年感動中國人物“小心女孩兒”孟佩杰，飛人劉翔和梅里特??的成功的故事）來加以引導，“從他們身上能感受到什么？可貴的是什么？??”同學們積極討論，踴躍發表自己的見解，老師總結同學們的發言，面對困難要有積極進取永不言棄的精神，堅持努力的實踐，科學探求的方法??這樣層層推進的一節班會課，觸動了學生的心靈，也深深地觸動了我，引發了我的思考，如何上好每一節班會課，如何觸動學生，使學生能從內心深處學到真諦??

在丁老師精彩的現場班會后的講座中還提到，如何讓我們的班會更具魅力，他提出了六點：

1、精心的選題會使班會課更具魅力（班會的選題應結合教育目標，年級特點，班級情況，中心工作，國家大事，重大紀念日等來考慮）根據個人的發展需要來選題，思考的高度決定行動的寬度；根據班級具體情況選題，這就要求班主任認真研究班情。

2、眾人的智慧使班會課更具魅力，向同事學習、向優秀班主任學習（組織班主任集體備課，建立班主任工作室，制定研究機制與習慣）。

3、認真的研討使班會課更具魅力。

4、多媒體技術的運用會使班會課更具有魅力。

5、基本課的形成使班會課更具有魅力。（基本課即積極主動的教育,機動課即選擇隨機的教育）

6、特色課的追求使班會課更具魅力。

最使我有所感悟的一位老師是北京教育學院校長研修學院副教授，教育學博士遲希新老師的講座《主題班會設計與實施的新理念》。海姆吉諾特說過這樣一段話“我總結出一個可怕的結論，我在課堂上起決定作用??作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或者幸福的權利，我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學生心理危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍都是我的言行所致。”孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”當我們不斷正視自我、改善自我，當我們散發出健全的人格魅力時，他們必定會“親其師，信其道”。我們常談人生四大喜事（洞房花燭，金榜題名，他鄉遇故知，久旱逢甘霖），卻不曾想人生四大悲事中最為重要的一個便是少無良師（少無良師，長無益友，壯無善事，老無令名）教師的一言一行無不影響著身邊的那群稚嫩的孩子。同他們一起成長，嚴格對己，寬容待人。當他們前進一點，別吝惜那些鼓勵的話語；當他們犯錯時，耐心地誠心地想辦法幫助他們。我想，他們一定和我一樣渴望贊許，向往成功，需要幫助。同他們一起成長，走進他們、理解他們、善待他們、相信他們，孩子的成長是我們最大的欣慰。

短暫的培訓，受益匪淺，交流學習，總是感覺時間匆匆，以上就是本次培訓的收獲，感謝領導的重視，感謝各位班主任老師的交流，謝謝