第一篇：淺談對老弱病殘犯自殺事故的預防

前段時間從互聯網上看到一則報導：我國每年有25萬人死于自殺，自殺未遂人數至少超過200百萬。自殺已位列我國人口死亡原因的前五位。

據有關資料顯示，自殺是罪犯這一特殊群體非正常死亡的重要原因之一，一直是監(jiān)獄“三防”工作的重點。而老弱病殘犯又是罪犯自殺事件的高發(fā)人群，他們或因痼疾纏身而性格變異，或因身心痛苦而喪失生活信心等，往往

選擇自殺以求解脫。筆者在與罪犯長期接觸的過程中總結認為，老弱病殘犯的自殺是可以預防和控制的。下面就此談談自己的認識。

一、立足于預先防范，把工作做在前面

首先，愛惜生命，追求生命價值是人的天性和本能。人的生命是最寶貴的，沒有任何財富可以同人的生命相比。俗話說：“好死不如賴活”，沒有人會無緣無故地想要去結束自己的生命。一個人如果不是遇到人生中的重大挫折，或是人生信念發(fā)生根本性的動搖，沒有經過長期思想準備和心理掙扎，是不可能在短時間內突然產生自殺沖動的。大多數情況下，實施自殺行為后，經搶救起死回生者都很后悔，甚至生的愿望更加強烈。筆者觀察發(fā)現，在押的老弱病殘犯有了輕生念頭后，其間都要經過一個復雜的心理變化過程，并以一定的情緒或行為表現出來。這時候，監(jiān)獄民警只要多留一下心，注意去“看、聽、教、收”，就能發(fā)現端倪。比如通過“看”，可以發(fā)現該犯突然不吃不喝，不睡覺，行動怪異，說話方式、舉止反常等；通過“聽”犯人之間的談話內容，或是監(jiān)獄民警之間情況交流，可以了解掌握該犯一段時期的心理變化動向；通過個別或集中“教育”，能及時掌握犯群的思想狀況；通過其他罪犯反映的信息，能更多掌握老弱病殘犯的思想動態(tài)。在綜合“看、聽、教、收”的基礎上，抓住老弱病殘犯情感異常、焦慮、煩躁、傷感、眼神等異常行為反應，作出有無自殺危險的預測判斷，進而采取有效的防范措施。

其次，根據馬克思唯物主義觀點，“任何一種行為的發(fā)生都不可能脫離客觀實際。”有自殺傾向的老弱病殘犯實施自殺行為，需要有一定的時間和空間，以及必要的輔助工具。所以，將老弱病殘犯的活動置于可控制的范圍內，就有可能減少他們自殺成功的機會。老弱病殘犯是一個特殊的群體，他們自由活動的時間和空間是有限的，能直接或間接觸到的工具也是有限的，只要能落實好對罪犯“三大現場”的直接管理，就有可能把老弱病殘犯的自殺事故降到最低限度。

再次，民警公正執(zhí)法，注意維護和保障老弱病殘犯的合法權益，幫助他們解決困難，化解心理情結，是能夠有效降低老弱病殘犯發(fā)生自殺事故概率的。針對老弱病殘犯身心特點，關心他們的生活，帶他們問醫(yī)求藥并及時進行心理引導、心理干預和生命觀教育等，通過營造良好的改造環(huán)境，讓老弱病殘犯看到生活的美好和人生的希望，感受到社會在關心他們，親人沒有拋棄他們，是可以促使一些有輕生念頭的人放棄輕生的想法，產生好好活下去的希望的。

二、老弱病殘犯自殺的原因分析

（一）老弱病殘犯選擇自殺的方式主要有兩種：

一是上吊自殺。這種方法比較簡單，自殺用的工具容易找到，如用自身的衣物，腰帶等生活物品，不便于控制，自殺成功率比較高。

二是割腕自殺。自殺用的刀片易于隱藏，比較難以把握住。

除以上兩種主要的方法外，還有跳樓和吞食有毒物品等。老弱病殘犯活動的空間有限，接觸有毒物品和攀爬高層建筑物的機會比較少，所以要容易防范些。

（二）老弱病殘犯自殺的原因分析：

1、家庭因素。服刑中，絕大多數老弱病殘犯都時刻想著自己的家人，牽掛家人，對于大多數老弱病殘犯來說，家人的平安是他們生活下去唯一動力。一旦遇到家庭變故，如親屬死亡、疾病或子女發(fā)生意外等，都有可能產生輕生的念頭。許多老弱病殘犯都懷有自責的心理：一是自己犯罪給家庭帶來了很多的傷害，如果家人再發(fā)生意外，自己就沒有了盼頭，一死了之是給家人的交待。二是自己拖累了家庭，如子女不能上學，無錢看病，妻子離婚有辱門風等，隨之產生了“不想活”的念頭。三是被家庭拋棄，產生了“活著還不如死了好”的絕望心理。

2、身體和刑期因素。老弱病殘犯的身體存在這樣那樣的病癥或殘疾等。生活方面種種不方便及困難，或病痛得不到及時的治療，或慢性病難以治愈，若再加上刑期比較長的話，就可能會動搖活下去的信心。如果此時遇到外部因素的刺激，如民警沒有及時為其看病或其它事情處理不滿意，就有可能誘發(fā)自殺事故。

3、社會因素。現在社會發(fā)展很快，正常人生活都面臨著很大壓力。不少人認為，自己身體患有這樣那樣的疾病或殘疾，即使刑滿走出監(jiān)獄的大門，也過了人生黃金期，面臨著更大的生存壓力，“死了算了”，給家庭減輕負擔，給子女減輕壓力，也是結束內疚心理最好的方式。

4、思想因素。監(jiān)獄目前收押的犯人基本上以文盲、半文盲或小學文化居多，這些人基本上沒有受到良好的教育。人的思想決定了一個人的生活決心，而人的思想信念跟受教育程度有很大的關系。老弱病殘犯在生活

中遇到種種困難或人身限制時，往往不能很好地進行自我調節(jié)，極易產生消極、厭世和絕望的情緒，一旦有自殺的誘因，很容易產生自殺的想法和行動。

三、防范老弱病殘犯自殺的措施

1、改進教育改造方法，做好思想教育引導工作。前面講過，老弱病殘犯實施自殺行為大多是在遇到極大的人生痛苦情況下發(fā)生的，筆者認為，思想教育和情緒疏導能夠減少自

殺發(fā)生的機率，因為一個人的思想觀念、行為習慣、生命觀等是可以通過后天的教育來改變的。防控老弱病殘犯自殺的重中之重就是要不斷地改進教育改造的方法，及時有效控制好老弱病殘犯的思想情緒，即做到“六要”：一要堅持“以人為本”的理念，注意做好對老弱病殘犯的“人文關懷”；二要堅持用符合老弱病殘犯身心特點的方法進行教育，如開展以“生命觀”為主題的思想教育活動，引導他們“珍愛生命”、“珍愛健康”；三要堅持進行人生價值觀教育，幫助老弱病殘犯堅定人生信念，戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝自我；四要健全完善獄內自殺防范機制，堵塞漏洞，杜絕自殺行為發(fā)生，如設立相應的心理矯治機構，及時進行心理干預，幫助排除心理痛苦，挽救生命。

2、把獄內教育改造工作向外延伸，做好社會保障工作。做好罪犯出獄后的社會保障工作，可以解除老弱病殘犯的后顧之憂，降低老弱病殘犯實施自殺的機率。由于身體方面的特殊原因，老弱病殘犯普通關心自己回歸社會后的生活保障問題，如果沒有社會和親人的關心，沒有生活、醫(yī)療保障，他們將很難生存。所以，加強與社會相關部門的溝通協調，解決老弱病殘犯出獄后的生活、醫(yī)療保障對于預防獄內自殺意義重大。

3、提高獄內醫(yī)療、生活衛(wèi)生保障水平，實行人文關懷。《監(jiān)獄法》第五十四條規(guī)定：“監(jiān)獄建立醫(yī)療保障體制”，這不僅體現了“以人為本”精神，也是保障罪犯生命健康權的體現。目前經濟發(fā)達的省份罪犯自殺的比率普遍低于經濟落后的省份，一個重要原因就是它們的醫(yī)療、生活衛(wèi)生保障條件比較好，老弱病殘犯有病能夠做到“四早”，即“早發(fā)現、早預防、早治療、早隔離”，生活改善明顯。提高老弱病殘犯的醫(yī)療條件和生活水平，讓他們真正體會到“三情”，即：“黨和政府的恩情，社會的溫情，民警的真情，”促使他們安心改造。

4、提高民警素質，建立公正文明的執(zhí)法環(huán)境。監(jiān)獄應堅持依法辦事，文明管理，尊重罪犯的人格，堅持杜絕“體罰打罵”等事情的發(fā)生，體現法律的公平、公正。監(jiān)獄民警要提高執(zhí)法素質，創(chuàng)造條件讓老弱病殘犯在希望中改造。

5、制定有利于促進老弱病殘犯改造的政策，體現對獄內弱勢群體的保護。老弱病殘犯是監(jiān)獄的弱勢群體，需要特殊的照顧和保護。監(jiān)獄單位也可以根據自身實際的情況，在法律法規(guī)允許的范圍內制定一些有利于老弱病殘犯改造的保護措施，如在計分考核、生產勞動、生活保障等諸多方面都要適當向老弱病殘犯傾斜。特別是在計分考核方面，要充分體現以“思想改造為主，勞動改造為輔”的精神，切不可對事不對人“一刀切”。另外，監(jiān)獄在假釋和保外就醫(yī)以及刑事獎勵等方面也要體現對老弱病殘犯的關懷，要讓老弱病殘犯感到溫暖，看到生活希望。

6、控制好重要時間段、重點人及危險性工具。首先要從源頭上控制，杜絕一切可用于自殺的危險性工具流入到監(jiān)內。監(jiān)獄必須做好以下幾點：一是控制好勞動工具，嚴格遵守領發(fā)、登記、回收制度，杜絕老弱病殘犯在勞動以外的其它時間直接或間接接觸到勞動工具。二是認真堅持好動態(tài)考核制度、日檢查制度以及定期和不定期清監(jiān)制度。特別是要注意做好搜身檢查，嚴防易于隱藏的危險性工具（如刀片）流入。三是控制好重要的時間段。如中午的12：00—14：00點，夜里的1：00—3：00點，這段時間一般人基本上都處于深睡眠狀態(tài)，實施自殺成功率比較高。四是加強重要節(jié)假日布控防范。“每逢佳節(jié)備思親”，節(jié)假日來臨，老弱病殘犯往往會倍加思念家人，情緒變化起伏也多是在這時候。五是要嚴格執(zhí)行“互監(jiān)組”制度和“勞動工間查人制度”，控制好老弱病殘犯單獨活動，密切關注他們的一舉一動。六是控制好重點人。特別是無人關心、無依無靠、無生活著落的“三無”老弱病殘犯，由于親情撫慰關懷少，最容易走極端，是我們防范的重點對象。

教育改造好老弱病殘犯，幫助他們重新燃起生活的希望，防范獄內自殺案件的發(fā)生，是一項系統(tǒng)、復雜的工程，需要更多的人參與進來，共同去研究探索、不斷完善。

第二篇：如何預防青少年自殺

預防青少年自殺

近年來，青少年自殺現象一直呈上升趨勢。據有關人士介紹，目前處于10歲至25歲年齡段的青少年成為自殺或自殺未遂的主流人群。花樣年華，過早凋謝，給人生帶來不幸，給家庭帶來苦痛，給社會造成損失。青少年為什么要自殺，漠視生命？那么如何預防青少年自殺，悲劇不再發(fā)生？

青少年自殺的原因主要是：

學業(yè)壓力繁重、家庭溝通不暢、情感問題處理不當、災難、突發(fā)性事件以及經濟條件不佳等。此外，一些青少年對自身條件不滿意，認為自己太丑、太胖或存在某方面的缺陷，也是引發(fā)自殺的重要原因。

案例1：

一個8歲女孩,因服過量丙咪嗪(此藥是其母服用的)而急診住入兒童醫(yī)院，藥是在頭一天入睡前服下的,由于單居一室未被人發(fā)現,一直到第二天早上未起床上學才引起家人注意，母入室喚醒孩子,女孩訴頭痛、頭暈和疲勞,表現害怕和易激動,要求母親離開,并表示愿意死去。住院后經處理,小兒科醫(yī)生將她轉到精神科以評定其自殺行為。母親告訴醫(yī)生,最近兩個月以來,夫妻已分居并準備離婚,這件事對孩子是一個非常強烈的刺激。而且其母在過去一年曾發(fā)生抑郁和焦慮。原因是丈夫經常很晚喝醉酒回家,對妻子兇狠敵對和不顧。孩子原為好學生,交友廣，自從父母關系惡化以來,母親未能對孩子提供支持,老師反映孩子在課堂坐立不安,上課時思想不能集中,常常白日做夢,期中考試成績下降,平時不能完成老師指定的作業(yè)。行為上也與以往不同,不與同學交往,孤單,下課后不與同學一起玩,而且與幾個要好的同學爭吵。

案例2：

沉湎卡通書的少女自殺事件。該少女是南京市第50中學初二(七)班的學生,2000年12月5日,下午6:30還未放學回家,父母頗感奇怪,也有些擔心,遂與班主任電話聯系,后又與孩子三個要好的女同學聯系,均未找到下落。晚上7:05孩子回家,稱是自行車車胎壞了,才遲回家的。晚上10:30,媽媽推開房門,女兒正在一個花色紙上寫著什么,看到母親進來,忙把紙遮蓋上。第二天早上媽媽喊女兒起床時,發(fā)現女兒已服毒死亡。兩天后,承受著喪失獨生女巨大悲痛的父母開始清理女兒的遺物,結果在女兒的計算機里發(fā)現了遺書,上面寫著:“人生夢一場,一切如此,也不過如此”,“假如天堂里沒有日本卡通書,我還要回來拿幾本去”-是亂七八糟的卡通書害死了心愛的女兒。。而令人不解的是,卡通書怎么會有這樣大的吸引力,以至于少女“上了天堂”還要看。智力功能通常用智商(IQ)評定,有關IQ水平與自殺行為關系的研究較少,尚無定論。但隨著兒童年齡增長和不斷發(fā)展,自殺率相應增加,則推斷智力高者可能有較高的自殺風險。一些研究發(fā)現：讓他們完成一項社會任務,借以觀察他們的能力和適應水平，有自殺觀念和自殺未遂行為少年的社會適應是異常的。也就是說，社會適應不良是少年自殺風險的標志,而且也是少年自殺常見的刺激因素。因爭吵而與朋友失和,學習成績不良,害怕父母懲罰,是少年急性自殺的常見誘發(fā)因素。

案例3

2000年9月11日中午,南京市六合縣東溝鎮(zhèn)上,某小學四年級學生秦某放學回到家中。他先在隔壁的爺爺奶奶住處徘徊了一下,然后便回到自己家中。秦在自家門檻上呆了一會兒,便走進自家堆放農具的東屋,找出一瓶劇毒農藥甲胺磷,擰開蓋子仰脖猛喝了幾口。11時15分左右,從田埂勞作回家的王某一跨進自家大門,便發(fā)現11歲的兒子口吐白沫,人事不醒,立即送東溝鎮(zhèn)中醫(yī)院救治,但已無力回天。秦服毒自殺死亡后,其家人悲痛欲絕,78歲的爺爺整天以淚洗面,奶奶更是傷心地臥床不起,而孩子的父母則整天沉默寡言。秦自殺的原因是作業(yè)沒做被老師罰站并讓他去下一班留級。

那么，如何預防青少年的自殺行為？

1、學校要給學生提供一個有利于人格健康發(fā)展的環(huán)境

（1）減輕過重的學業(yè)負擔，豐富學習生活，廣泛開展適應學生年齡心理特點、需求的各種活動，變封閉式教育為開放教育，為學生創(chuàng)造能使自己身心潛能得到充分自由發(fā)展的空間；

（2）所有的教育方法、教育手段要符合教育學的原則；要用心理衛(wèi)生的要求嚴格訓練我們的教師，從教育社會學的角度，盡量排除任何誘發(fā)、增強及擴大青少年自殺傾向的學校社會環(huán)境。

（3）將心理健康教育作為各級學校學生的必修課，訓練學生應對學習生活中各種壓力事件的心理承受能力；指導建立可信賴的人際交往關系；教給學生自我情緒調節(jié)的方法，如系統(tǒng)放松法、焦慮轉移法、情感渲泄法、自我暗示法等；將珍惜青春生命、憎恨自殺行為作為一個基本價值觀念，根植學生頭腦。

2、早期診斷與發(fā)現青少年學生自殺的苗頭，早期危機介入

老師要強化自己的“心理輔導員”的角色意識，敏銳地發(fā)現學生的異常反應。

一是從學生的語言上診斷發(fā)現，如“活著真沒意思”、“干脆死了算了”，或突然沉默，或詞不達意等；

二是從其行為變化來診斷、發(fā)現，如逃學曠課、突然不回家，或不與人往來，成天關在屋子里，或逐一還書、還錢等反常行為；

三是從其身體征兆來診斷發(fā)現，如失眠、躁動不安、情緒低落、無食欲、極度疲乏、體重下降、生理功能紊亂、自律神經失調等。一旦發(fā)現有自殺苗頭，應立即與家長聯系，學校、家庭、社會共同形成社會支持系統(tǒng)，進行重點心理援助，釋放不良情緒，疏導心理死結，并及早調整其生活環(huán)境，盡量消除不利因素。

3、重視對學生中的神經癥和精神病患的確診和積極治療

學校發(fā)現有精神異常、身心異常癥狀的學生，應配合家長及時請心理醫(yī)生或心理專家進行鑒別診斷，確診后的抑郁癥、憂慮癥、強迫癥、分裂癥等神經癥和精神疾病，積極進行轉介藥物的治療同時進行心理輔導，根治病根，方能避免自殺的發(fā)生。

4、優(yōu)化家校家庭教育環(huán)境，讓孩子心智健康的成長

“望子成龍、成鳳”的父母是孩子產生壓力的另一個重要壓力源。一是家長要適時調整期望值，針對自己孩子自身的情況，找出切合實際的期望和要求。否則，除了增加孩子過重的心理負擔和壓力外，別無他利。二是調整家庭氣氛和親子關系。家長要重視與孩子多溝通、多交流，在溝通中尊重、理解、寬容、信任、激勵孩子，不僅能及時了解孩子成長中的煩惱，而且能幫助、支持孩子勇敢面對生活中的困難和挫折，有利于增強親子關系，形成孩子良好的性格特征。令人遺憾的是，家長愿意花錢投資孩子的文化課藝術課的學分，而不愿意投資自我成長及家庭關系的學習成長上，只看重孩子的學習能力卻忽略了重大的家庭教育所帶來的滋養(yǎng)孩子心性的意義和作用。。

在生活節(jié)奏非常快的今天以及未來的巨大的不確定感，給中國人帶來的心理沖擊也非常嚴重，尤其是獨生子女家庭的青少年產生心理壓力后更無法自行排解。除了學校、家長外，社會各界的心理專業(yè)人士應該在政府服務外包轉型的大背景下，積極幫助引導青少年學生的心智成長，締造一個珍惜生命、熱愛生活、樂于學習的中國好少年國家平臺。借用一句話，少年強，則國強。少年富（心智富足），則國富。萬年基業(yè)，少年常青！！

第三篇：預防自殺項目工作匯報

XXX預防自殺項目工作匯報

XXX自開展創(chuàng)建XXXX以來，按照XXXX的要求，在各方面作了大量的安全工作。現就預防自殺工作作一匯報。

一、大力開展預防自殺的社區(qū)宣傳活動

9月10日是世界預防自殺日。自2007年以來，在社區(qū)每年開展預防自殺的大型宣傳活動，有鎮(zhèn)政府各部門、各居委、各公司人員參與。XX社區(qū)衛(wèi)生服務中心聘請心理咨詢師到現場為大家咨詢，由專家為大家作預防自殺的講座，現場發(fā)放預防自殺宣傳小冊子。普及預防自殺知識，營造預防自殺氛圍，讓群眾了解自殺的一些先兆癥狀及發(fā)生自殺后要采取的救援措施等。2010年到2012年間共有300多人參與了預防自殺宣傳活動，150多人受益，展出版面3塊，拉橫幅3條，發(fā)放宣傳小冊子270多份，開展社區(qū)講座3次，開展心理咨詢3次。在社區(qū)群眾中起到了較好的宣傳教育作用。

二、針對重點人群開展防自殺隨訪和心理疏導

XX社區(qū)目前在管精神病人為297人，其中抑郁癥患者13人。針對抑郁癥患者在病情發(fā)作時往往會產生自殺意念，如果不及時加以干預，很可能會發(fā)生自殺行為的狀況，采取了加強隨訪，重點關注患者的情緒變化，及時進行心理疏導，緩解患者的低落情緒，并與監(jiān)護人或家屬溝通，實時觀察患者動態(tài)，以防意外發(fā)生。同時還建立互通、互助機制，居委、公司等部門一旦發(fā)現可疑情況及時上報鎮(zhèn)政府有關部門，并和相關單位聯系，開展援助工作。在第一時間到達現場，實施救援。阻止自殺動機的發(fā)展及自殺行為的發(fā)生。

三、突發(fā)事件積極應對

舉一反三加強管理

2010年12月13日，XX一精神病患者因幻聽發(fā)生跳樓事件。雖未造成人員傷亡，但引起了鎮(zhèn)政府領導及各部門的高度重視。精神病人管理再一次提到了各級領導的議事日程上。精神病人管理僅靠衛(wèi)生部門是遠遠不行的，需要全社會的共同協助，各部門要按上級的有關文件，各施其責，互相協作，形成合力，創(chuàng)造社區(qū)安全環(huán)境，以防止類似情況的發(fā)生。于是，一項查漏補缺工作在XX社區(qū)開展。各部門的互通、互助網絡也得到了加強。

四、開展心理健康講座和群體心理調適活動

安全社區(qū)的創(chuàng)建要有超前意識，要把安全的關口前移。鎮(zhèn)領導們從許多事件中感到，預防是最重要的。而當今社會人群普遍存在的心理壓力及心理問題是許多安全的隱患。于是，“社區(qū)心理健康知識普及和群體調適活動探索”工作在XX悄然開展。在鎮(zhèn)社區(qū)辦的大力支持下，經過反復協商和多方溝通，XX等四個居委率先試行。自2012年3月以來，共開展講座活動12次，參加人員共562人，開展訪談1次，各種測試4次。得到了社區(qū)居民的贊同。目前，該項工作還在進行中。期望通過項目的實施，在總結經驗后加以推廣。

從XXX自害人數2007年的9位下降到2011年的0位，可以說明XX預防自殺的工作是有效的。還有很多工作要不斷的做實、做好。

XX社區(qū)衛(wèi)生服務中心

2012-10-22

第四篇：事故預防

事故預防

第一章事故及預防

第一條 什么是事故？

安全是指不發(fā)生傷亡，不發(fā)生設備或財產損害和環(huán)境危害的狀態(tài)。由此可見，安全是一種狀態(tài)，是一種不發(fā)生事故和災害等危險的狀態(tài)。而不安全狀態(tài)是與事故和危險聯系在一起，如在生產過程中發(fā)生高處墜落、物體打擊、機械傷害、中毒、火災、爆炸、觸電等事故，或由于各種原因造成的各類傷害等，這些都不是人們所期望的。為了實現安全，就要防止或消除各種危險因素，預防事故的發(fā)生。安全是指生產勞動過程中的安全，不涉及生活方面或其他方面的安全；危險因素與事故是指生產勞動過程中的危險因素與事故；傷亡事故是指企業(yè)職工在生產勞動過程中發(fā)生的人身傷害等。因此，由于生產勞動過程中危險因素的影響而造成的職工傷亡，都可能定為傷亡事故，如職工在生產時受到傷害，上下班廠內通道生產用車輛撞傷或因道路不平而跌傷等。職工在生產勞動區(qū)域以外發(fā)生的傷亡，不應作為工傷事故。關于這些傷亡事故的確定，勞動保護管理部門都有明確的規(guī)定。

第二條 發(fā)生傷亡事故造成的傷害傷亡事故造成的各種傷害，按輕重程度可分為以下幾種：

1.暫時性失能傷害---指導致受傷者及中毒者暫時不能從事原崗位工作的傷害；

2.永久性部分失能傷害---指造成受傷者某部分功能不可逆的喪失的傷害；

3.永久性全失能傷害---事故中造成受傷者完全殘廢的傷害；4.死亡---指當場死亡或受傷者在一定時間(如當月)內死亡。

第三條 事故發(fā)生原因怎樣分類

1.機械、物質或環(huán)境的不安全狀態(tài)。如：防護、保險、信號等裝置缺乏或

缺陷，設備、設施、工具、附件有缺陷，個人防護用品用具缺少或有缺陷，生產施工場地環(huán)境不良等。

2.人的不安全行為。如：操作錯誤造成安全裝置失效，使用不安全設備，手代替工具操作，物體存放不當，冒險進入危險場所，違反操作規(guī)定，分散注意力，忽視個人防護用品的使用，不安全裝束等。3.間接原因。如：技術和設計上有缺陷，教育培訓不夠，勞動組織不合理，對現場工作缺乏檢查或指導錯誤，設有安全操作規(guī)程或規(guī)程不健全，沒有制定事故防范措施或雖訂有措施但沒有認真實施，對事故隱患整改不得力等。

第四條 什么是事故管理？

為實現安全，首先必須防止或消除各種危險因素，預防事故的發(fā)生。一旦發(fā)生事故，就要處理好事故，調查分析事故發(fā)生的原因，提出安全措施，以防止事故的再次發(fā)生。

事故管理是指事故預防，事故處理的一系列管理活動。事故的管理涉及面廣，是政策性、技術性、綜合性工作。做好這項工作，就解決了勞動保護方面的主要問題，有利于穩(wěn)定生產秩序、提高勞動生產率、實現安全生產。事故的管理也是安全工作方面的全過程、全方位、全員性的一種管理，它依靠專業(yè)管理與群眾管理相結合，綜合運用管理技術、專業(yè)技術和科學方法，平時從預防事故的基礎工作做起，發(fā)生事故后作好調查、分析、統(tǒng)計、報告、處理等項工作，進一步采取有效的整改措施，達到完善安全系統(tǒng)和實現安全生產的目的。

事故的預防是事故管理的出發(fā)點，是帶動各項安全工作的首要環(huán)節(jié)；事故的預防也是事故管理的歸宿點，因為處理已發(fā)生的事故，最終必然要落實到今后事故的預防。總之，事故管理要從原來的事后事故調查分析，轉到事故的事先控制與預防上來。

第五條 怎樣進行事故的預防

事故的發(fā)生是5個因素發(fā)生連鎖反應的結果，這5個因素是：人的判斷、人的不安全行為、潛在的危險和故障，發(fā)生事故、人體受到傷害。事故起源于人的判斷，如果判斷錯誤，就會導致人的不安全行為，不安全行為會觸發(fā)潛在的危險和故障，引起事故的發(fā)生，導致人身受到傷害。如果人的判斷不發(fā)生錯誤，就不會發(fā)生事故，如果排除了潛在的危險和故障，即使人的判斷發(fā)生錯誤，也不會發(fā)生事故，不會導致人身受到傷害。

因此，從事故發(fā)生的過程看，要預防事故的發(fā)生，根本的方法只能是消除潛在的危害因素和人不發(fā)生誤判斷、誤操作。根據這樣的原理，對于事故的預防，可采取如下的對策：

1.實行機械化、自動化操作。2.裝設安全保險防護裝置。3.進行機械強度試驗與電氣絕緣檢驗。4.加強設備的維護保養(yǎng)和計劃檢修。5.作業(yè)環(huán)境的合理布置與整潔。6.勞動防護用品的選用。7.建立建全安全生產、衛(wèi)生規(guī)章制度。

第六條 事故預防的程序

傷亡事故的預防，貫穿于公司生產經營活動的全過程。

第一、要根據建設發(fā)展方針，制定事故預防的基本規(guī)程。

第二、從機械、物質或環(huán)境的不安全狀態(tài)和人的不安全行為和因素等諸多方面，對危險源或潛在的危險作細致具體分析。

第三、運用安全系統(tǒng)工程的原理和方法，并加強安全教育，制定消除危險的對策。這些對策包括消除機械、物質的不安全狀態(tài)和人的不安全行為兩大部分。前一部分包括從生產的組織、工藝流程對生產危險進行綜合預防，加強機械設備的維修保養(yǎng)，預防設備事故發(fā)生的危險預防等方面；后一部分主要是對職工加強安全教育和培訓，采取一些心理對策，杜絕職工錯誤操作的產生，引導他們遵守勞動紀律，安全地、正確地進行作業(yè)。

第四、將這些對策實施后的情況及時反饋，根據反饋情況，確定新的事故預防對策，對新出現的潛在危險采取新的對策，加以消除。

第七條 怎樣確定事故的責任

發(fā)生傷亡事故后，必須對事故發(fā)生的原因進行全面的調查分析，通過調查分析，確定事故的直接原因和間接原因。事故的直接原因是指機械、物質或環(huán)境的不安全狀態(tài)以及人的不安全行為，如防護、保險裝置失靈，缺少個人防護用品，生產場地環(huán)境不良，操作錯誤，使用不安全設備等等。而事故的間接原因包括技術和設計上的缺陷，安全操作技術的教育、培訓不夠，勞動組織不合理，對現場工作缺乏檢查或指導發(fā)生錯誤，沒有安全操作規(guī)程或規(guī)程不健全，沒有或不認真實施事故預防措施，對事故隱患整改不力等等。

根據事故調查所確認的事實和直接原因，間接原因的分析，確定事故中直接責任者和領導責任者；在直接責任者和領導責任者中，根據其在事故發(fā)生過程中的作用，確定主要責任者；根據事故后果和事故責

任者應負的責任提出處理意見。

第八條 怎樣進行事故的處理與報告

事故的處理，包括兩方面的含義：

一是事故的本身處理，二是對事故責任者的處理。對職工傷亡事故的處理，必須切實做到“三不放過”。對于事故責任者的處理，一定要嚴肅認真，根據事故的原因和情節(jié)輕重，進行批評教育或予以必要的處分。對于不服管理、違反規(guī)章制度，或者強令工人違章冒險作業(yè)，因而造成重大傷亡事故，后果嚴重構成犯罪的責任者，應報請檢察部門追究刑事責任。

發(fā)生傷亡事故，負傷者或最先發(fā)現的人必須立即報告領導等有關人員；有關領導應根據情況逐級上報，或直接報告；經理接到事故報告后，除輕傷事故外，均應立即將事故情況(事故發(fā)生的時間、地點和傷亡者姓名、性別、年齡、工種、工齡、傷害程度、以及事故簡要經過)和發(fā)生事故的原因，用電話或其他快速辦法報告企業(yè)主管部門、當地勞動部門。如有隱瞞、虛報或者故意延遲不報的，除責成補報外，要對責任者給予紀律處分，情節(jié)嚴重的要追究法律責任。

第九條 發(fā)生事故后如何做好“三不放過”

發(fā)生事故后，在處理事故過程中必須堅持做到“三不放過”：

1.事故原因與分析不清不放過。每一件事故的發(fā)生都各有原因，不查清原因就不能處理好事故，就不能杜絕事故重復發(fā)生的可能性。因此，在處理事故的過程中，要認真分析事故原因，從直接原因著手，逐步深入到間接原因，從而掌握事故的原因，為處理事故和吸取教訓提供足夠的證據。

2.事故責任者和群眾沒有受到教育不放過。事故雖已發(fā)生，但亡羊補牢還是需要的。常言道：前車之轍，后車之鑒。通過事故教訓，教育責任者和群眾，可以避免類似事故發(fā)生。因此，事故分析宜細不宜粗，一定要使群眾和責任者真正受到教育，引以為戒。

3.沒有防范措施不放過。事故發(fā)生后，必然會暴露出設備、管理、人員等方面的漏洞，倘不果斷采取措施，無異于養(yǎng)癰胎患，后患無窮。所以，一定要從加強防范措施入手，杜絕后患。

第十條 如何運用“確定事故責任者”的原則

運用“確定事故責任者”的原則，便于在事故分析中確定并追查責任，發(fā)生事故或造成嚴重后果：

1.如因設計上有缺陷和錯誤引起的，由設計者負責。

2.如因施工、制造、安裝及檢修的錯誤和缺陷引起的，由施工、制造、安裝、檢修、檢驗者負責。

3.如因工藝操作確定上的缺陷和錯誤引起的，由工藝操作條件確定者負責。

4.如因官僚主義錯誤決定，瞎指揮引起的，由指揮者負責。

5.重復事故由有關領導負責。

6.違章作業(yè)由違章作業(yè)本人負責。

7.無章可循或操作人員未經培訓的，由指派者負責。

8.隨意拆除防護裝置而造成事故，由拆除者負責。

9.對已發(fā)現的重大隱患，部門能解決而未解決，因而造成事故，由部門主管領導負責。

10.部門無力解決且巳呈報有關部門仍未解決而造成事故，由胎誤部門的領導負責。

第十一條 如何區(qū)分直接責任、主要責任和領導責任

處理事故時，與事故發(fā)生有必然因果關系的人，應確定為直接責任者。在事故責任者中，對事故發(fā)生居主要地位和起了主要作用的為主要責任者。忽視安全，管理混亂，規(guī)章制度不健全，違章指揮，冒險蠻干，對職工不認真履行安全教育，對新工人不進行三縱安全教育，不執(zhí)行“五同時”規(guī)定，不認真消除事故隱患等，造成事故時或事故后仍不采取措施，致使同類事故重復發(fā)生者，應由領導負責。

第十二條 如何對待“違章操作”人員

規(guī)章制度是“法”的延伸和具體化。安全操作規(guī)程是生產活動中經驗和教訓的結晶。企業(yè)對待違章操作人員。一是要加強安全意識的教育，提高職工的自我保護意識。二是要加強安全操作技術培訓，讓職工熟練掌握操作技術和各種應變能力，從技術措施上保證操作在安全狀態(tài)下進行。

同時也應制訂和嚴格執(zhí)行必要的獎懲制度，對違章人員要分別情況給予相應的懲罰，包括經濟處罰和行政處分。屢教不改的應當調離工作崗位。

據有關部門分析，不少企業(yè)的傷亡事故，違章作業(yè)占其中的60%以上。因此，加強對職工遵章守紀教育尤為重要。

第十三條 關于工傷事故統(tǒng)計中具體問題

1.職工在生活區(qū)域中所發(fā)生的和生產有關的傷亡事故，是指公司在冊職工在企業(yè)生產活動所涉及到的區(qū)域內(不包括食堂、俱樂部、球場等生活區(qū))，由于生產過程中存在的危險因素的影響，突然使人體受到損傷或失去正常機能，以及負傷人員立即工作中斷的一切事故。

2.職工負傷后一個月內死亡的，應作為死亡事故填報或補報。超過一個月死亡的，不作死亡事故統(tǒng)計。

3.職工在生產崗位干私活或打鬧造成傷亡事故，不作工傷事故統(tǒng)計。

4.車輛執(zhí)行生產運輸任務，行駛在外公路上發(fā)生的傷亡事故，一律由交通部門統(tǒng)計。

5.停薪留職的職工到外單位工作發(fā)生傷亡事故由外單位負責統(tǒng)計報告。

6.內部實行經濟承包，生產任務由分公司、項目部發(fā)生事故均由企業(yè)負責統(tǒng)計報告。

7.兩個以上單位交叉作業(yè)時，發(fā)生事故屬于哪個企業(yè)的職工就由哪個企業(yè)負責統(tǒng)計報告。

8.凡由直接組織安排施工或工作人員，不論在冊職工、臨時工或計劃外用工，只要發(fā)生工傷事故，都由企業(yè)統(tǒng)計報告。

第二章 事故報告處理

第十四條 發(fā)生事故要及時報告

1.發(fā)生傷亡事故后，負傷人員或最先發(fā)現事故的人應立即報告領導。對受傷人員事故，要填寫傷亡事故登記表并應及時上報。

2.發(fā)生重傷和重大傷亡事故，必須立即將事故概況(包括傷亡人數、發(fā)生事故的時間、地點、原因)等，用快速方法分別報告企業(yè)主管部門、行業(yè)安全管理部門和當地勞動、公安部門。

3.對于事故的調查處理，必須堅持事故原因不清不放過，事故責任者和群眾沒有受到教育不放過，沒有防范措施不放過的“三不放過”原則進行。

4.在接到事故報告后的領導，應立即趕赴事故現場組織搶救，并迅速組織有關人員組織調查組開展調查

工作。

第十五條 事故發(fā)生后要搶救傷員并保護事故現場

1.事故發(fā)生后，要有組織、有指揮，首先搶救傷員和排除險情，制止事故蔓延擴大。同時，為了事故調查分析需要，都有責任保護好事故現場。因搶救傷員和排險，而必須移動現場物件時，要做出標記。因為事故現場是提供有關物證的主要場所，是調查事故原因不可缺少的客觀條件，所以要嚴加保護。要求現場各種物件等盡可能保持事故結束時的原來狀態(tài)。必須采取可能的措施，防止人為或自然因素的破壞。

2.清理事故現場應在調查組確認取證完畢，并充分記錄后方可進行。不得借口恢復生產，擅自清理現場。

第十六條 事故調查

在生產過程中發(fā)生傷亡事故，要進行調查分析，目的是掌握情況，查明原因，分清責任，擬定改進措施，防止事故重復發(fā)生。事故調查分析要切實做到“三不放過”，即：事故原因分析不清不放過；事故責任者和群眾沒有受到教育不放過；沒有采取防范措施不放過。

所謂事故調查就是指對事故物證、事實材料、證人材料的收集，以及相關的工作。事故的調查應堅持實事求是的原則。

事故調查必須在事故發(fā)生后立即開展，首先認真保護現場，凡與事故有關的物體、痕跡狀態(tài)，不得破壞。為了調查的順利開展，調查人員要客觀地查明導致事故的所有事實與細節(jié)，不要過早、過多地牽扯到事故的責任與處罰方面的事務中去。進行事故調查不要采取追究責任的態(tài)度，而要注意擺脫當事人內疚或者害怕遭到指責、處罰等顧慮的影響。要將造成事故的原因與事故責任作為不同層次的問題加以調查處理，如果把重點先放在追究事故的責任工，就會難以弄清事故發(fā)生的真正原因。

第十七條 事故調查的程序

1.現場處理：救護受傷害者，采取措施制止事故蔓延擴大；認真保護現場，凡與事故有關的物體、痕跡狀態(tài)、不得破壞、做好現場標志。

2.物證搜集：搜集現場物證，包括破損部件、碎片、殘留物、致害物的位置等；貼上標簽，注明地點、時間、管理者。

3.事實材料搜集：搜集與事故鑒別、記錄有關材料，如發(fā)生事故的部門、地點、時間，受害人和肇事者的姓名、情況，出事當天受害人和肇事者的工作情況、操作動作或位置，他們過去的事故記錄；搜集事故發(fā)生的有關事實，如設備、設施等的性能和質量情況，對使用的材料進行物理性能分析，設計工藝、工作指令、規(guī)章制度方面的資料及執(zhí)行情況，工作狀況及物質取樣分析記錄，個人防護措施狀況，個人的健康狀況，其他與事故致因有關的細節(jié)或因素。

第十八條 分析事故原因、確定事故性質

1.查明事故經過，弄清造成事故的各種因素，包括人、物、生產管理和技術管理等方面的問題，經過認真、客觀、全面、細致、準確地分析，確定事故的性質和責任。

2.事故分析步驟，首先整理和仔細閱讀調查材料，對受傷部位、受傷性質、起因物、致害物、傷害方法、不安全狀態(tài)和不安全行為等七項內容進行分析，確定直接原因、間接原因和事故責任者。

3.分析事故原因時，應根據調查所確認的事實，從直接原因入手，逐步深入到間接原因。通過對直接原因和間接原因時分析，確定事故中的直接責任者和領導責任者，再根據其在事故發(fā)生過程中的作用，確

定主要責任者。

第十九條 事故性質通常分為三類

1.責任事故，就是由于人的過失造成的事故；

2.非責任事故，即由于人們不能預見或不可抗拒的自然條件變化所造成的事故，或是技術改造、科學試驗活動中，由于科學技術條件的限制而發(fā)生的無法預料事故。但是，對于能夠預見并可以采取措施加以避免的傷亡事故，或沒有經過認真研究解決技術問題而造成的事故，不能包括在內。

3.破壞性事故，即為達到即定目的而故意制造的事故。對巳確定破壞性事故的，應由公安機關和企業(yè)保衛(wèi)部門認真追查，依法處理。

第二十條 分清責任嚴肅處理

根據對事故分析的原因，制定防止類似事故再次發(fā)生的措施。同時，根據事故后果和事故責任者應負的責任提出處理意見。對于重大末逐事故不可掉以輕心，也應嚴肅認真按上述要求，查明原因，分清責任，嚴肅處理。

第二十一條 寫出調查報告

調查組應著重把事故發(fā)生的經過、原因、責任分析和處理意見以及本次事故的教訓和改進工作的建議等寫成文字報告，經調查組人員簽字后報批。如調查組內部有分歧，應弄清事實的基礎上，對照政策法規(guī)研究，統(tǒng)一認識。

第二十二條 事故的審理和結案

1.事故調查處理結論報出后，須經有關部門審批方能結案。傷亡事故處理工作應當在90日內結案，特殊情況不得超過180日。

2.關于對事故責任者的處理，根據其情節(jié)輕重和損失大小，按照是主要責任，重要責任，一般責任，還是領導責任等，予以應得的處分。

3.事故教訓是用生命換來的，是研究改進措施、進行安全教育難得的資料。因此，要把事故調查處理的文件、資料等長期完整的保存起來。

第五篇：淺談當前監(jiān)獄罪犯自殺的預防

淺談當前監(jiān)獄罪犯淺談當前監(jiān)獄罪犯自殺的預防 發(fā)布日期：2011-08-26 訪問次數:162

近年來，監(jiān)獄內、公安局看守所內自殺事件時有發(fā)生，網上的過度炒作，引起社會的高度關注，把監(jiān)獄機關和監(jiān)獄人民警察推到了風口浪尖。監(jiān)獄是國家的刑罰執(zhí)行機關，是懲罰與改造罪犯的場所；監(jiān)獄警察代表國家行使對罪犯的刑罰執(zhí)行權。而罪犯是一個特殊的群體，罪犯這個特殊群體由于人生觀、價值觀的嚴重扭曲，精神障礙和變態(tài)心理十分嚴重，往往在處理問題上非常偏激，易走極端，易產生自殺心理。如果不能及時防范，將對監(jiān)管安全造成嚴重的影響。為此，本文試就罪犯自殺的預防談點個人看法。

一、罪犯自殺的心理分析

首先應對罪犯自殺的內在原因的聯系和心理變化進行分析。罪犯自殺的因素大致可分為刑罰因素、獄內環(huán)境因素、婚姻家庭因素、異常心理因素等。個別情況下，每一種因素均可成為罪犯自殺的條件。如：婚姻家庭因素（婚姻家庭危機、家庭矛盾激化、遭家人拋棄等）可致罪犯自殺。但是，一般情況下是由諸多原因共同造成的，這些原因的出現、存在、聯系、升級是相關的、有序的，又表現為集合狀態(tài)，可以概括出三個基本原因組：一是罪犯受到刑罰后所做的最壞心理準備的硬性原因長期存在。如刑期長、年邁體弱等，以至思想壓力大，作用時間長；二是受到刑罰以后存留的社會問題（家庭關系失和、經濟利益嚴重受損、某種外部勢力的繼續(xù)侵擾、個體反社會意識激化等）和新發(fā)生的問題（離婚、殘疾、健康狀況差、受攻擊、生活習俗難以適應等）的深度惡化，超過了自控約束能力；三是勞動改造強迫適應，使有差異的罪犯承受量不同，引起的改造態(tài)度也不同。如果具備上述幾個以上的原因，又是在連續(xù)副作用的條件下，就有可能誘發(fā)絕望欲念。以后，當再次遇到一種極端原因強烈刺激時，自殺就可能發(fā)生。

罪犯自殺也有其心理變化。自殺是一種心理衛(wèi)生的急癥，是隨誘因和時間的積累推移而發(fā)生的心理變化。當罪犯連續(xù)發(fā)生的重大挫折，常會引起激烈的心理沖突或嚴重的心理危機，從而可能走到另一個極端，將矛盾和沖突轉向自身，并以自殺作為自我解脫或結束心理痛苦的一種方式。如果我們把罪犯自殺作為一組因果關系就會發(fā)現；自殺不是一時的沖動，實際上是絕望的表白，是逐步暴露的心理缺損難以愈合的不良后果。這種心理缺損的特征有早、中、晚期之分。早期特征表現為持續(xù)出現的情緒憂郁、失望、退卻、焦躁不安，除了是由刑罰直接引起外，主要發(fā)源于特殊的心理“病灶”。其具體特征為思維狹隘、心理脆弱、生活興趣下降，或喜獨處，或富有挑逗性。中期特征表現為寄希望能解除或緩解思想負擔，存有極大僥幸心理。但是，最為擔心的事故甚至有了惡化的跡象，或是已經有了惡化的事實，受挫心理更加明顯，開始產生逃避現實、求得解脫的心理活動。晚期特征表現為事情總是不按自己的愿望好轉，便不斷地自我輸入各種有害的、不健康的信息，形成錯誤判斷，總覺得周圍的一切都和自己過不去，活得沒意思，加劇了喪失生活下去的信心和勇氣。這種時候產生自殺的動機是相對穩(wěn)定的、持續(xù)的。

二、罪犯自殺的預防對策

首先，要識別罪犯自殺的早期跡象。任何事情的發(fā)生，事前總是會有一定的征兆或跡象出現。罪犯自殺行為本身蘊含著一個錯誤意志支配下的行為導向發(fā)展過程。這過程總離不開罪犯群體和監(jiān)管大環(huán)境。有自殺動機的罪犯常會或多或少地表露出一些異常現象，成為可供掌握的早期信號。諸如，罪犯有自殺傾向以后，生理、心理、行為特征都會有很大程度的改變。另外暗做自殺前的準備，看準和選擇繩索、刃具等物品及窺測合適環(huán)境。還有，企圖自殺的罪犯可能在自殺前以一種含蓄的方式將苦惱和想法告訴同犯及親友，或者留下遺言、遺書等。識別這些早期跡象有助于區(qū)分罪犯是否真正存有自殺動機，也能夠做到對罪犯自殺傾向的判斷由模糊到比較清晰。這樣可以積極地在罪犯自殺心理漸變的過程中施以監(jiān)控、教育，及時把握住在罪犯發(fā)出了絕望信號時的拯救契機，以至將罪犯自殺動機或行為消除在萌芽狀態(tài)。

其次，要有針對性地做好管教工作。由于罪犯自殺是一個復雜的過程，需要特定的時間和空間，有一定的外在表現，這就為預防自殺提供了可能。有針對性地做好管教工作，是預防罪犯自殺的基本途徑：

——加強監(jiān)管場所死角和違禁品的管理。死角包含空間和時間死角。監(jiān)獄各種高層建筑及建筑物中的陽臺、洗漱室、廁所、庫房以及衛(wèi)生間，這些地方比較隱蔽，屬空間死角。罪犯在這些空間里活動余地大，支配空間自由大，有時容易脫離警察的視線；另一個是時間死角，就是監(jiān)獄人民警察時間盲點，如星期天、節(jié)假日、警察下班時間、夜晚等，這些時間盲點由于監(jiān)獄警力較少，罪犯極易脫離警察的監(jiān)管。監(jiān)獄應加強對死角的管理和控制，合理布置人防、物防和技防。與此同時，對各種違禁品如繩索、刃具、農藥進行清繳和嚴格管理，嚴禁將違禁品讓罪犯帶入隱蔽場所，嚴禁罪犯帶著違禁品脫離警察的監(jiān)控視線，讓罪犯拿不到實施自殺的工具。

——加強獄情分析，做好重點對象的摸排。召開獄情分析會，經常性對罪犯進行分析摸排，不放過任何疑點。對那些家中無親人，長期得不到接見，有病久治不愈，家庭發(fā)生變故，家中有親人又無人管，長期受到牢頭獄霸的欺壓打罵，長期從事高強度勞動完不成任務而受到懲罰的罪犯，特別是有自殺思想和行跡的罪犯作為重點對象進行摸排，認真甄別，準確確定自殺危險分子。

——嚴格落實獄內偵查和有關的監(jiān)管制度。罪犯自殺前兆表現為“自殺動機”、“矛盾沖突”、“平靜”三個階段。因此，要適時、適事地做好獄內偵查和夾控工作。對發(fā)現有自殺念頭或陷于絕望境地的罪犯要及時采取包夾措施，并對包夾人加強教育，明確其職責，發(fā)揮好他們的作用。這樣，將在某種程度上非常有效的預防罪犯自殺事件的發(fā)生

——加強個別談話教育，及時全面了解重點罪犯的各種信息，扼住罪犯輕生的念頭。監(jiān)獄人民警察通過對罪犯的個別談話教育及時掌握罪犯的性格特征和人生經歷，這是預防罪犯自殺的前提條件。通過了解對那些性格偏執(zhí)，遇事沖動，對事情易走“絕對化”和“概括化”的罪犯作為重點，全面了解他們的各種信息。對那些極不適應監(jiān)獄環(huán)境的罪犯和來自家庭、社會、監(jiān)獄、他犯、自身等心理壓力巨大的罪犯，進行心理疏導，防止他們心理扭曲產生自殺的念頭。此外，對已確定的自殺危險分子，要實行掛牌攻堅招標，具體落實轉化任務和措施。

——積極開展心理咨詢和矯治工作，為罪犯營造一個寬松的改造環(huán)境。近年來，罪犯心理咨詢和矯治被視為監(jiān)獄人民警察改造罪犯的第四大改造手段。通過對罪犯心理咨詢能及時發(fā)現罪犯心理疾病和心理障礙。由于監(jiān)獄是國家的刑罰執(zhí)行機關，高墻、電網、荷槍實彈的武警戰(zhàn)士及威嚴的監(jiān)獄人民警察構成了一種與社會大環(huán)境不同的監(jiān)管改造環(huán)境，罪犯置身于這種環(huán)境，極易產生恐懼、抑郁、痛苦等各種負面情緒。如果監(jiān)獄人民警察不對罪犯心理進行調整和疏導，容易使罪犯引發(fā)心理危機，出現對監(jiān)獄的不適應感、巨大精神失落感、自卑消沉感、壓抑孤獨感等心理情緒障礙，從而導致罪犯自殺的極端行為發(fā)生。這就要求監(jiān)獄人民警察要認真做好罪犯心理咨詢的同時，做好罪犯的心理矯治工作，做到防患于未然。通過心理矯治，及時彌補其心理缺陷。同時給罪犯營造一個寬松的改造環(huán)境。

再次，要努力提高監(jiān)獄警察隊伍的執(zhí)法水平。一是要增強警察的責任心和使命感。采取各種有效措施，促使管教警察努力做好自己的本職工作。許多罪犯自殺的空間盲點和時間盲點的出現，大多數是警察責任心不強造成的，由于警察不去細心注意那些死角或盲點，極易給有自殺念頭的罪犯提供可乘之機。因此，增強警察的責任心和使命感是預防罪犯自殺的有力保障。二是正確行使執(zhí)法職能。管教警察必須認真學法、守法、執(zhí)法，自覺維護國家法律的尊嚴，要懂得改造罪犯的基本法律法規(guī)，要了解罪犯的法律地位，要嚴格執(zhí)行《監(jiān)獄法》第十四條的規(guī)定：不刑訊逼供、虐待罪犯，不侮辱罪犯人格，不毆打或縱容他人毆打罪犯，為維護罪犯生命健康權創(chuàng)造一個良好的文明執(zhí)法環(huán)境。三是要加強執(zhí)法監(jiān)管，完善制約機制，確保警察公正、文明、廉潔執(zhí)法。

總之，罪犯自殺雖然原因十分復雜，但也有一定的規(guī)律可循。只要我們掌握罪犯自殺內在因素聯系和心理變化，有針對性地做好管教工作，提高警察隊伍的執(zhí)法水平，那么，罪犯自殺是可以避免的。監(jiān)獄人民警察務必勤于思考、艱辛工作，有效地預防和控制罪犯自殺事件的發(fā)生，從而維護監(jiān)管安全，規(guī)避執(zhí)法風險。

(董慧)自殺的預防