第一篇：關于老師的作文：吾愛吾師

關于老師的作文：吾愛吾師

我在東南營小學上學，那是一所很大的學校，有著一百多位老師。其中，我最喜歡的是我的語文老師——魏老師。

我的語文老師叫魏紅，她留著一頭自然的卷發(fā)，一雙會說話的眼睛帶著一個可以嗅出誰是誰非的鼻子，再加上一張幽默的嘴，配上那雙略顯粗糙但不失溫暖的手，就組成了陪伴我們五年的班主任——魏老師。

那已經是冬天的一件事了。那天，我們上四節(jié)課放學后，我麻利的背起書包，準備比其他同學先沖出教室，突然，坐在教室門口的“小精豆”常斌叫住了我。我一腳門里，一腳門外，傾斜著身體，扭著腦袋聽他說話，這時候，被困了四節(jié)課的“大部隊”簇擁著走了過來，一不留神撞了我，還要把我捎帶出去，可是我的頭??在里面伸著，不肯配合，一下子撞到了墻的棱角上！當我回過神來的時侯，感覺頭疼痛難忍，耳朵也火辣辣的，眼淚爭先恐后的涌了出來。早有同學飛奔而去，報告了老師。魏老師被同學簇擁著走了過來，仔細檢查著我可憐的腦袋，一邊安慰說：“沒事沒事，小男子漢，能不能更堅強點兒，不哭了??”。然后扶我坐下，輕輕的幫我揉著。繼續(xù)說，“哪個冒失鬼，竟敢不小心撞著我們的數(shù)學大班長，要不，咱讓他自己撞一個試試??”魏老師話語一轉，幽默的問我。我艱難的搖了搖頭，教室里依然亂哄哄的，我聽不清同學們在說什么，只是默不做聲的任由老師揉著，一邊感受著她母親般溫暖的手。

好大一會兒，魏老師關切的問我：“還疼嗎？把帽子戴上，待會兒坐公交車時千萬小心，如果還疼就讓媽媽帶你去醫(yī)院??”。

第二天，到學校時，魏老師又關心的看了看我的頭，確定沒事后才松了一口氣。

老師，是世界上最神圣，最偉大的職業(yè)，是您從一，二，三，四，加，減，乘，除，教會我們學習的同時，也教給我們做人的道理，帶領我們在通往理想的道路上一步一個腳印的走著。

魏老師，我感謝您。

第二篇：吾愛吾師觀后感

吾愛吾師觀后感

MARK是一名中學教師，應聘在倫敦的公學任教，他的學生們都是喜歡惹是生非的頑劣青年，甚至還直接向他發(fā)起挑戰(zhàn)。他施展渾身解數(shù)感化這群壞學生，終于贏得了應有的尊重。MARK耐心細心地給同學們解答他們想知道的問題，不再用對待孩子的方式去對待他們。而是把他們作為一個成年人去對待，平等的看待他們。這也是對一個即將畢業(yè)快到18的高中生的很好的看待。MARK教他們不要把自己當做街邊混混，而是應該把自己當做紳士及淑女，有禮貌的對待身邊的事物。做錯事情要勇于承認。像大人一樣處理自己的事情。這樣剛柔并濟，像乾坤大挪移一樣，扭轉了孩子們對待事物的態(tài)度，也讓孩子們愛自己的老師。原本被遺棄的一班，獲得了救贖。我想他們以后到社會上也不會去刻薄的對待他人的。因為在人生最重要的時期他們遇到了一盞明燈，引領他們走向正確的地方。

如果我是MARK.或許會因為巨大的壓力難以理智的面對他們?；蛟S會因為他們的調皮而有放棄的念頭。但是，身為一名教書育人的老師，應該肩負起對他們的愛。我覺得，做人應該有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼光，用樂觀的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)他們的美。應該嚴厲的時候也不應該過于寬容，不能任由其發(fā)展。否則會發(fā)生惡性循環(huán)。

未來我們如果成為一名人民教師，當我們面對十分頑劣調皮的學生，要多想想如何管好，從什么的角度去看待？要理解學生，關愛學生。多接近調皮學生，對教學行為必將產生深刻的影響?，F(xiàn)實中不少教師對調皮的學生有嚴重的偏見，從心底里就不看那好他們，甚至認定他們就是差生，是思想品質差、無可救藥、教不好的學生。面對這類學生，不少教師采取放任自流的態(tài)度，無視他們不太過分的搗亂行為，對上課睡覺、不聽課的、搞小動作、不交作業(yè)的學生采取“無為而治”的態(tài)度，因為這些行為并不影響自己的教學。而對那些上課講話、走動、破壞課堂紀律的學生則大發(fā)雷霆，當著全班學生的面嚴厲苛責他們；課后還把他們拉到級室，當著眾多老師的面再次火氣沖沖地嚴厲數(shù)落他們。也有不少教師采用懲罰的手段來教育調皮的學生，罰抄課本、罰站著聽課??但無論是無為而治，還是批評、懲罰都不能使學生心服口服地認識自己的錯誤，更不能幫助學生徹底改掉那些不好的習慣，從此變?yōu)楣詫W生。一味地批評、斥責、懲罰只會使調皮的學生更加叛逆，使他們越來越討厭你、遠離你、無視你的存在，只會使師生關系更糟糕，更僵化。那么我們該如何做，才能使調皮的學生轉變?yōu)槲覀冄壑械墓詫W生呢？

我們1.要把學生們當做自己的孩子，批評教育學生要看場合，要在尊重學生的前提下進行教育。調皮的孩子個性強，自尊心強，叛逆心也強，教師要在維護學生自尊心的前提下。在大眾場合大聲批評的效果遠遠比不上私底下的耐心教導。在大眾場合被批評，學生的自尊心肯定會受到損害，這樣，學生的叛逆心理也會起作用。

2.要讓學生信任自己

“親其師，信其道”當一個學生信任你的時候，他就會自然而然的聽從你的教導，他的一舉一動都會考慮到你對他的期望。所以一名教師在日常生活中應多接觸自己的學生，把握每個學生的個性特點，找到與他們交流的最好方式并關愛他們，了解調皮生的處境。多以朋友的身份和學生們聊天，讓他們感受到你對他們的關心，讓他們信任你，然后在閑聊中慢慢的教育他們，指出其不足，幫助他們改掉那些不良行為。

3.要有耐心和寬心 作為老師，面對犯錯的學生，老師要心平氣和、耐心地引導讓學生心服口服地承認錯誤。要多想辦法，盡量避免空洞的說教，不能簡單粗暴地批評學生，更不能變相地體罰學生。而要把學生當成自己的兒女，耐心地叫道，真誠地為他們好。

其次，教導學生還得有寬闊的胸懷，“人無完人，孰能無過”。這就要求教師面對犯錯的學生要有“海納百川，有容乃大”的胸懷，以平等的心態(tài)看待調皮的學生，要給他們改過自新的機會，不要給他們判死刑，不能帶有色眼鏡看他們，不能因為學生犯錯而瞧不起他們。

4給調皮的學生多一點鼓勵和表揚

鼓勵和表揚較之批評與懲罰更能激發(fā)學生的積極性。再調皮的學生也會有進步，雖然有時候進步比較小，不明顯，看起來微不足道，但如果教師能給予他們積極表揚，也許就能開啟學生的心智，調動的他們學習的積極性。對調皮的學生多一份信任，多一點鼓勵與肯定，多一些激勵，多一份關愛，就可以驅散他們沉淀在心底的自卑，找回他們寶貴的自尊，喚醒他們塵封的潛能，通過和諧的教育手段使學生的調皮變成學習中的求知欲。

教師的道路充滿了未知，面對學生，我們要付出真心，方法得到~。

第三篇：吾愛吾師征文

永遠的畫面

------吾愛吾師，吾為其歌

芳草碧連天，回憶的季節(jié)。寒冬已過，還有春天。希望永不凋謝。芳草碧連天，永遠的畫面。當我想念，閉上雙眼，你們在心里面?；貞涀约旱男r候，懵懂的年華，天真卻又懷揣夢想?？粗咧v臺上揮灑自如的老師，我早早地在心中將夢想的種子埋下。那會兒我知道:長大后，我也要做個老師。三尺講臺上，我也要揮灑自如。畢竟青春，現(xiàn)在想來，許多事，許多做人的道理，許多關于夢想的堅持，或多或少地也從老師們的身上學到。借著紙張，我為老師們歌唱，以此感恩自己曾經遇見的每一個老師。

還記得，初上小學一年級，老師不知為何讓我這個初來乍到的轉學生在班里當了小組長，一當就是一年。從那以后，我的自信心一發(fā)不可收拾。每個年級都會爭取機會在班上擔任大大小小的職位。我想如果不是老師當初愿意給我這么一個機會的話，興許我要比同齡人經歷更多去塑造自己的自信心吧。還記得，我曾親口問過一位老師：“每年都教一樣的內容，那您不會覺得枯燥乏味么？”結果得到的答應讓我頗為敬佩?！暗敲磕陙淼膶W生都不一樣啊?！?/p>

去到初中，慢熱型的我在對數(shù)學的學習上比較吃力，很多知識都沒法做到舉一反三，做起題來總是錯漏百出。沒辦法，不懂就要問。我清楚地記得，那段時間，一到下課時間，我就奔向老師的辦公室，向老師請教學習上不懂的問題。一來二往，去得多了，連我自己都覺得不好意思了。但從頭到尾，數(shù)學老師給我的都是親切的笑臉和百般的耐心。到現(xiàn)在我都還清楚地記得老師當初給我講題的樣子?！肮Ψ虿回撚行娜恕保诶蠋煹膸椭拢胰〉昧似谀?shù)學測驗班上的第一名。此后遇到的許多老師在我的學業(yè)上都給予我很大的幫助，從不帶埋怨，從不喊累。即使真的累了，也還是堅持在自己的工作崗位上，直到有一次連她自己都不知道自己累得暈了過去。我想在今天我們弘揚老師“立德樹人”的這一主題下，我遇見的每一位老師都將“師德”詮釋得淋漓盡致了吧。

去到高中，學習上依舊笨拙的我得到了老師們極大的幫助。忘不了老師下課時被有疑問的同學們團團圍住，包個里三層外三層的場面；忘不了老師在連續(xù)上了好幾節(jié)課依舊帶著沙啞的聲音和飽滿的熱情替大家上課的場面；忘不了在高考戰(zhàn)線上老師對我們的鼓勵和關懷，師生一起擊掌預祝考試成功的場面……更忘不了老師和我們親如朋友，和我們一塊度過美好的時光，私自掏錢給我們買節(jié)日禮物。還不忘往我的手里偷偷塞上其他學生“孝敬”他的糖果?，F(xiàn)在想來，那時的老師，更貼切的說像是我們的哥哥姐姐，用他們的心在照顧我們這幫小孩。太多值得紀念的畫面，都在時間的催促下匆匆收尾，沉淀在我的記憶深處。點點滴滴，師恩匯聚。很多事可能在別人看來根本不值得一提，但是師恩難忘，師情難表，唯一能做的是將這些情與恩收藏于心，轉化為自己前進的動力。

擁于師恩的懷抱，理想是一粒不老的種子。歷經滄桑，卻依舊光彩煥發(fā)。年少時的夢想，在老師的影響下催生。年少時的夢想，在老師的榜樣作用下，在未來的路上越來越清晰，越來越壯大。雖然我的羽翼尚未豐滿，卻也選擇開始奔跑。經歷一番小波折，我也走上了師范的道路，很大程度上即將成為一名英語老師。我知道，等到那一天，我也會像我的那些老師一樣，于三尺講臺，揮灑自如，教著我的學生，也將“立德樹人”的教師精神傳承。

今天，我用筆寫下了我的那些老師，那些發(fā)生在我們師生身上的事。明天，我希望我依舊能夠用筆將老師的愛記錄，將老師的德傳頌。再到記錄我和我的學生的那些事。一切是如此的美好，故事講完了，記憶里的東西卻不會磨滅，它將定格為腦海里永遠的畫面。閉上雙眼時，依舊還是會想念。而這種畫面，它也將鼓勵我越走越遠，真正向“立德樹人”看齊。

第四篇：吾愛吾師作文800字高二

亞里士多德對其恩師有言：吾愛吾師，吾更愛真理。老師，永遠要銘記于心：愛之深，責之切。學生，更要記得：愛吾師，更愛真理。下面給大家分享一些吾愛吾師作文800字高二，希望對大家有幫助。

吾愛吾師作文800字高二1

有人說老師像蠟燭，為我們燃盡最后一滴蠟油;有人說老師像春蠶，為我們吐盡最后一口蠶絲。雖是贊美的話語，卻不喜，有些沉重了。我覺得，老師像那不息的泉，叮叮咚咚地流淌著，是三寸講臺上滔滔不絕的教誨;老師像冬日的鳥鳴，細細碎碎啼鳴著，是眉飛色舞間妙語連珠的講授。

在那稚嫩的光景中，懵懵懂懂的，恍若魚兒七秒的記憶。她的音容笑貌，也早已忘記，唯有那手心的溫度，供我隨時懷念。

玻璃門外，獵獵的狂風卷席著滿地的塵土飛揚，纏綿溫柔的細雨原本想安撫幾句，卻不料被惹惱了，發(fā)怒著變成了傾盆大雨，與狂風撕扯著。不時撲打在玻璃門上，門上的鐵鎖驚恐地打顫，發(fā)出低沉的抽泣聲。身邊的小朋友一個個被接走了，慶幸安心的樣子讓我羨慕不已。只見燈光透亮的教室里，一下子很空曠，白日的熱鬧與喧囂銷聲匿跡。那時“恐怖”的場景與突襲的孤單至今令我難忘。只記得有一只溫暖的手輕按在我的頭上，融融暖意不斷從手心傳出。回頭，傾聽，不記得她的容貌與話語了。

現(xiàn)在想來，應該是輕柔的語調吧，還帶著煙雨江南中小女子的軟糯。她的容貌?那時尚且年幼的我從未見過真正的彩虹，只是道聽途說，模糊之中勾勒出它的美麗絢爛。現(xiàn)在想來，她的笑容應該就像那彩虹一般，整個人都是爛漫明媚的，滿身閃光點，引人注目。

筆鋒至此，我努力在腦海中描繪出她的眉眼。奈何無從下筆，無奈一笑，歲月的河匆匆向前流，南飛的燕從來不回頭。但我依舊感謝她，感謝生命中那些相遇，你的暖我的愛。

斯人若彩虹，遇上方知有。

吾愛，吾師。

吾愛吾師作文800字高二2

時光匆匆，太匆匆，在我還沒來得及認識它時，它就已經成為永久的記憶!楊柳枯了，有再青的時候;燕子去了，有再來的時候，可我們的日子卻一去不復返。我們小學六年的生活像流水一樣，輕輕從我們身旁走過。

還記得六年前，我們踏著稚嫩的步伐，懷著對學校的向往，老師的尊敬，來到這座校園，一切是那么的新穎卻又陌生。這時，一只溫暖的大手拉住了我，我抬頭一看，看到的是老師燦爛的笑容，老師，謝謝您!是您的微笑讓我勇敢、自信，讓我在這片廣闊的天地中張開雙翅，自由翱翔!

在我得到勝利的喜悅時，您摟著我的肩膀說：“你是老師的驕傲，繼續(xù)努力”;在我受到挫折時，您拉著我的手說：“人總會遇到挫折，關鍵在于你有沒有勇氣面對”;在我犯錯時，您拍著我的肩說：“犯錯不可怕，可怕的是你再犯!”老師，謝謝您!在我走在人生道路上時，您總是站在我身后，默默做著我堅強的后盾!

記得那一次，我有一道題目不會做，我去辦公室找您，您看到我主動問問題非常高興，幫助我認認真真的講了一遍，可當時我很難理解這道題目，您看我似懂非懂，鼓勵我將疑惑的地方說出來，不厭其煩地、用通俗易懂的方法給我再次講解，還出了一道類似的問題讓我當場做給您看!臨走時，您摸了摸我頭說：“歡迎常來問問題!”老師，后來我才知道那天您可是感冒發(fā)燒著!

老師，謝謝您!謝謝您滋潤我們的心田;謝謝您傳授我們知識;謝謝您教會我們做人的道理……

在這離別之際，請再次讓我與您說聲“謝謝!”

老師，謝謝您!

吾愛吾師作文800字高二3

曙光，是我遇見的第一位男語文老師，總覺得男老師教語文怪怪的，因為這樣說明他們理科不好。

他總穿一件白色短襯衫和一條西褲，戴著一副藍色眼鏡，喜歡把劉海梳到腦后。他給人的感覺十分悠閑，走起路來悠哉游哉，慢條斯理的，給人的印象四個字，毫無激情，三個字，老古董。

剛開始上課的時候，我覺得是忙碌學習中的小憩，他講他的，我想我的，大家河水不犯井水。我經常和同桌在研究他的每一個動作，每一個細節(jié)。

有一次，我的同桌撲哧一聲笑了，叫我看他的上衣。我打量了一番，感覺他十分的輕松。他的上衣口袋半透明，我看見里面只有一張我們學校食堂的飯卡。后來每一次他穿白襯衫，都可以看見只有一張飯卡，安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在口袋里，可謂一張飯卡走天下。一直以來他給人的印象太文弱了，以致于有一次他不穿西褲穿牛仔褲，就像一位文弱書生改玩電動摩托，我們都覺得難以接受。

也許是因為覺得他好欺負，漸漸地班上交作業(yè)的效率低了，終于有一天，在課上他發(fā)了脾氣，這就好比晴天打雷，暴風雨前的寧靜一樣令人可怕。一位看似好欺負的老師，在忍到了極限的時候爆發(fā)的火焰，足可以讓一個草原瞬間成為荒地，我們便不敢再兒戲地對待他和他的課程，重新體會這位老師的可愛之處。

曙光的字寫得很好，就像歸隱田園的陶淵明，淡泊名利，卻有成為大師的底蘊。他板書就像完成自己的作品一樣用心，時而夸張，時而平凡，時而緩慢，時而筆走龍蛇，時而橫寫，時而豎寫，有用不盡的花樣。

曙光經常會給我們上演精彩的“話劇”，他說：“現(xiàn)在我們談一下這個人!”本以為他只會給我們讀一段資料，但每次他可以思如泉涌地介紹這個人到下課還意猶未盡，仿佛他和這個人一起生活過，有說不盡的故事。說到興起處，他還會手腳并用，用手指向遠方，滔滔不絕，仿佛身臨其境，或者他就是那義憤填膺的主人翁。激動的時候，或許會如流水般源源不絕，或許會像彈斷的琴弦突然停下沉思。他的表情并不豐富，抿著嘴唇深思，或許是他維持最長時間的動作，但是他并不吝惜他手腳的運動，他樂于用他的肢體語言來表達他的喜悅，激動，對主人翁的同情或憤怒。

曙光的裝扮很樸實，或許這就是老舍說的：真正美麗的人是不亂穿衣服，不亂抹脂粉。但他的內心又是如此的情感豐富，他不會刻意掩飾自己的情感，就像一位評論家對身邊的事物有他自己的感受，無論是贊揚還是諷刺，只會說我所想。

他永遠上進，并不會滿足于現(xiàn)在擁有的知識，也不會只去涉獵自己的語文專業(yè)。我們學過的《瓦爾登湖》，他就曾經通讀過英語版本。他還會說日文，曾經教給我們徐志摩的《贈日本女郎》末尾有一句道別的話——沙揚娜拉，他說這譯得很好，然后感情飽滿地說出正宗的日語。

曙光做自己想做的，說自己想說的，寫自己所想的，用他的上進，堅持來感染著我的學習和生活。

吾愛吾師作文800字高二4

我開始為你寫作，因為我的文字全部為你。

八月的末尾，冗長的夏天終究還是結束了，像極速收尾的小提琴曲，連琴弦的震鳴也被快速消音，迫不及待，手足無措，這是不是對未知高中的一種恐懼呢!

感謝有你，我遇見了你，足可以撫平那顫抖的琴弦，班主任，潘老師，潘明艷，請允許我這要叫你，因為你的名字是那么的美麗。明，明亮，如你的心一樣透徹;艷，艷麗，和你的心一樣美麗。

也許我們總是一不小心就順從了慣性了吧，我害怕起了高中的生活，早上六點到晚上九點，比家更具有重要意義的地方，沒錯，我是不習慣，可你卻能比我們更早到達教室，更晚離開。這給了我很大的慰藉，一天那么久那么久我都能把它當作一種享受，享受和你在一起的時光，享受知識緩緩流淌的感覺。

我喜歡你上課自由的氛圍和方式。你總是說高一一定要打好文言文基礎，總是很認真很認真的對待每一篇古文，每一個字，仿佛要把它嚼爛似的。我們仿佛失水的海綿，拼命的吸收，怕漏掉一點。

我喜歡你讀書時抑揚頓挫的語調。你總是會很投入的去讀每一篇文章，聲線很細，很溫柔，緩緩的，從山上潺潺而下的小溪水，清新而不失婉轉。

我喜歡你嚴肅時振振有詞的批評。你總是說你討厭上課開小差的同學，不喜歡不常做筆記的同學。說實話，你嚴肅的時候還有些可愛呢。

我喜歡你熱心交給我們的學習方法。“萬事開頭難”希望我們能從頭打好基礎。交給我們每周一次的大復習，把零碎的知識都串到一起。

和你在一起快兩個月了，也有了無數(shù)多無數(shù)多的美麗回憶了，我們一起經歷了兩場考試了，不管起伏，你給我們的更多的是鼓勵，你從不后悔，從不抱怨，即使很累。你小心而認真的經營著這么一個班集體，讓身在其中的每一個人都感到了溫暖了吧。

走在依稀有些霧氣的夜里，不冷，月光如水，可忽略的高大建筑物，城市安寧的無可比擬。夜色融化了的小街上的慵懶腳印，只散落了一片溫柔的星空。

吹著小夜風，細想，我可真是富可敵國啊，因為我在最美的年華里遇見了最美的你。

潘，很美的姓，明，明亮，如你的心一樣透徹;艷，艷麗。如你的心一樣美麗啊!就這樣賦予了那么美麗的你!你讓我怎么不去愛你!

吾愛吾師作文800字高二5

您是一塊石頭，擦出星星之火;您是一把火，點燃希望之燈;您是一盞燈，照亮前進之路。感謝有您，是您為我撐起了一片天。

“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”，一路迤邐而來，您認真工作的畫面永駐心間。有很多次，您在其他老師高興地玩手機的時候，默默地在一旁飛速地批改一本又一本如山高的作業(yè)，手心上的汗水滴在地板上，好像能接滿一盆子。即使外面響起了陣陣蛐蛐聲，您仍然不辭勞苦，在一本又一本的作業(yè)本上留下您辛苦工作的痕跡。您這么做，是為了您深愛的學生啊!是您的高度敬業(yè)，令我欽佩、令我敬重、令我感動!如果沒有您的高度敬業(yè)的工作態(tài)度，我們班是不會取得驕人的成績的!

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，那繾綣的往事，總能氤氳起一枝旖旎的香。有一次，您把我叫到辦公室去，給我把試卷上的幾道難題講一遍。您先給我講這道難題難在哪里，又是如何做輔助線的方法“破案”，還要我做幾道類似的題鞏固一下。

剛開始聽的時候，我感到“丈二和尚，摸不著頭腦”，好像我的世界將會被幾道難題毀滅似的。當您看到我眉頭緊鎖的樣子時，沒有說我不是學數(shù)學的料，而是耐心地再講一遍，并補充了作輔助線的條件。我豁然開朗，您繼續(xù)按照之前的思路講接下來的幾道題目。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，不知過了多久，當我把那些難題徹底弄懂并做出幾道相似的題目時，您欣慰地笑了，此刻燈光漂白了四壁。臨走前您還特意告訴我下次遇到難題時，不要輕易放棄，要用這些方法撥開迷霧，找到最終的答案，并告訴我要養(yǎng)成預習的習慣，提前把后面的內容學完。不知道怎么回事，眼前的一切都是那么的模糊不清……如果沒有您的耐心細致，我也不會突破難題瓶頸!老師，我愛您!

吾愛吾師作文800字高二

第五篇：“吾愛吾師”主題班會

相親相愛一家人

―― “吾愛吾師”主題班會會案

一、班會準備：

完成一期黑板報。具體內容如下：

①老師人物Q版頭像，串接為珍珠項鏈，凸顯珍珠班含義。②爆笑語錄。記載老師們的經典話語。

③印象碰撞。由學生自由貼上標簽，表達各老師在自己心中的光輝形象。④溫暖心墻。留言性質，讓同學們自由傾吐心聲，與老師溝通心情。⑤金色腳印?？偨Y過去，展望未來，表達對老師的深切愛意。

二、開場白：

主持人致詞，引出班會主題。

由情致美，始終圍繞著教育的主題。語文老師把教育衍化成詩文與長堤，數(shù)學老師把教育寄托于代數(shù)與幾何??一年過去，軍訓與了我們內心深處的金色光圈，運動會也只留下一個完美的側臉，但我們的陽光拉練，那些與老師一起走過的路，一起唱的歌，一起度過的日日夜夜，全都歷歷在目，如昨日重現(xiàn)。那些感動，那些溫暖，都是老師給我們的寶貴財富。老師們不作太多的物化轉折，只是憑借自身，發(fā)射出生命意識的微波。

（接著主持人引出下一活動。）

三、模仿秀：

由同學模仿老師的經典動作，先由老師們互相猜被模仿的對象是誰，最后全班一起揭示答案。老師們搶答，答對有獎，答錯有小懲罰。

四、印象對碰：

PPT投影呈現(xiàn)一堆形容詞，老師每人在紙上在規(guī)定時間劃分形容詞，用自己的意念憑直覺找出形容自己的詞，并劃分其他詞于其他任課老師。

五、視頻分享：

“我們的老師”，剪輯各老師年輕時照片，在學校元旦晚會上的各種表演。

“老師的我們”：自拍DV，采訪班上同學，隨機讓班上同學表達對老師們的看法。

看完后進入“真情流露”環(huán)節(jié)，現(xiàn)場請同學們分享與老師的趣事兒，老師讓自己感動的事，老師與同學實地溝通感情??

六、交叉顯能：

互動游戲，如讓英語老師答數(shù)學題之類，讓老師們接觸其它學科的內容，增進老師之間的互相了解。（可求助對應學科的老師。）

七、頒獎典禮：

主持人致頒獎辭?？拼碛H自頒發(fā)手繪獎狀及小禮物，并為老師們戴上花環(huán)?？拼韺蠋熤罗o，表達出今后我們會怎么做之類語言。獲獎老師發(fā)表獲獎感言。

八、結束：

齊跳兔子舞，歡慶班會結束，打掃衛(wèi)生，恢復場地，護送老師離場。