第一篇：幼兒園面試和招聘

幼兒園面試問題（園長，幼師皆適用版）問題只是馮老師提出的一個方向，僅供參考。

各園長和幼師可以分別從以下五個方面反思自己

1、（1）談談你從事幼教的初衷是什么？你為了你的初衷做了什么努力？

（2）總所周知，幼教的待遇并不是很好的，而且很辛苦，你為什么還來應聘這份工作？

馮老師認為一個好的幼兒園老師從教的初衷應該是喜歡孩子的，因為就目前的情況很多幼師付出的很多，得到的收入是相對較低的。只有打心里喜歡孩子的才能真正做到累卻快樂著。有個老師曾經跟我說過：“因為喜歡孩子，從而熱愛我的工作”。馮老師現在把這句話送給廣大幼師。

2、（1）你覺得自己是否能勝任幼兒教師的工作，為什么？

（2）作為一個幼兒園教師你的優缺點分別是什么？

馮老師認為每一個行業的從業者都會有共性，特別是幼師的共性更加明顯（也許這就是為什么這個行業很少男性的原因）要想勝

任這份工作這個行業的共性是必不可少的。（幼師的共性：有愛心、耐心……這個就不用我多說了吧）

3、（1）如果你不認同我的管理方式，你會怎么辦？或者說如果我不認同你某些教學方式，你會怎么辦？

（2）如果你的同事在平時的教學中出現了錯誤而她卻不知道，你會怎么辦？

（3）一個和你關系很好的同事已經辭職即將離園，某天午睡時間那你們一起照顧小朋友，她拉著你聊天你會怎么辦?

最近很多園長跟馮老師說招生難、管理難等問題。所以馮老師在這里提出這個老師如何處理和園長的關系，老師如何處理和老師的關系。對于這個問題馮老師認為應該學學男人的做法：有什么就說出來，別藏著掖著，傷身傷心，自己有錯的地方就改。所以馮老師提出：一個人的進步僅僅是一小步，一個團隊的進步才是一大步。馮老師從來不會去看園長如何樹立威信這類的文章，你一個園長要什么威信呢？園長是那個在老師背后默默給予老師支持的人。所以園長應該理解老師，老師應該諒解園長。畢竟園長的壓力也挺大的。幼兒園教師團隊應該營造的是一個姐妹文

化。下班有機會一起吃吃飯，聊聊天，找個地方哼兩句，說不定你的五音不全正好能緩解大家工作的疲勞。

4、（1）學期初家長提出孩子要換班，您會怎么處理?

（2）您對家長不合理的要求(如遲接、孩子不睡覺)，如何化解?

（3）孩子尿褲子回家，家長來園中質疑，您會怎么處理?

（4）學時家長來園中接孩子，卻發現幼兒不在學校，這時您會怎么處理?

幼兒園老師另外一個要經常接觸的人群就是小朋友的父母。如何解決一些愛子（女）心切的父母提出的問題和要求，成為一間幼兒園能否在家長心中建立起好形象的重要因素。同時，老師能跟小朋友的父母進行有效的溝通，成為小朋友能更好成長的重要因素。

5、班上小朋友有以下情形時，您將如何處理?

(1)特別調皮搗蛋(2)小朋友發生爭吵(3)單親家庭學生（4）不肯認錯（5）小朋友撒謊（6）孩子有偏食、不吃點心 這個問題可以說主要是關于教學方式的問題。每個人都會有自己的教學方式，所以只要能夠讓小朋友認識到其中的錯誤并改正就可以了。

（馮老師極其反對那些應聘老師上網百度問題答案背下來，園長上網百度問題向應聘老師提問這種形式，幼師的招聘更應該看成同行間的交流，尋找志同道合的朋友）

對于如何開展自己的工作、您理想中的幼兒園、如何做好幼兒園的班級管理工作、您的幼兒教育理念、幼兒老師如何激發幼兒潛能、如何塑造班級特色、你如何引發幼兒的學習動機這些問題馮老師在這里不提出，因為我覺得最基本的問題就是前面提到的那五個方面的問題。

第二篇：幼兒園面試招聘常見問題

幼兒園面試是選拔人才的一種形式，就是要求考生站在幼兒和家長的角色立場上，運用科學發展觀與教師職業素養，如何上好一堂課、工作實際問題的能力和語言表達藝術。

面試是一個選拔人才的過程，幼兒園面試更是一種潛在的責任，面試的選拔更有一層“為國選才”的高度，這就意味著考生在面試過程中需要有遠大的視野，掌握政府主流語言，能夠理性、全面、審慎的分析、判斷和解決問題。考生往往知道面試題目需要去分析原因，也需要去解決在試講過程中暴露的問題，但是，往往忽視了考生應該站的角度和立場。這就提醒考生除了需要明確面試是什么之外，更需要了解面試考什么，面試怎么考，這樣才能更好的應對面試考試。

面試的本質是能崗匹配，考核一個人是否具備崗位的需求，也就是是否有一顆愛孩子，尊重孩子了解孩子的心，和尊重家長，了解家長，形成家園共育的過程 能否勝任崗位的需要。

幼兒面試以結構化面試為例，在面試過程中，考官會根據題本發問或者考生看題本答題，面試題目的命制以人事部印發的《幼兒園教育指導綱要(試行)》為標準。在面試過程中，考官根據考生的答題內容，結合各要素的評分標準，對考生進行打分。

1、為什么衣服和被子老不見? 當老師接到家長拿來的物品，一定要登記好，寫好名字，以免混淆和弄丟。

2、小孩上廁所安全嗎? 小孩上廁所，都是經過老師組織的。

3、我小孩生病了，拿藥來幫喂嗎? 老師會幫喂的，不過家長一定要交代清楚，做好喂藥記錄。

4、為什么幼兒園收費那么高? 我們也是正常定價的，收費情況如何跟園的地段、設施、教學、服務等相關，望家長認可我園的優勢。

5、小孩喜歡邊看電視邊吃飯，怎么辦? 這要問家長是否自己在家也是邊看電視邊吃飯呢，家長一定在家要做好榜樣，影響小孩。

6、怎樣讓小孩獨立? 在日常生活中，如果小孩能做到的事情，盡量讓小孩做，培養做事能力。

7、每天學什么，上什么課? 家長不清楚，請看貼在墻上的周計劃表。

8、幼兒園什么時候買電視和空調? 對于這些硬件設施的提問，老師說會給園長提意見。

9、為什么小孩不睡覺? 小孩不睡覺分兩種：一種是不管在家還是園，不管怎么教育，小孩中午都不愛睡覺的，應該建議去醫院看看。另一種是小孩偶爾中午不睡覺，可能是當天出現異況，或是換值班老師了，或是身體不舒服等等。

10、為什么小孩在園乖，在家就不聽話，很任性? 其實換位思考一下，家長自己當初在的時候是不是也一樣呢。小孩在園過的是集體生活，班里小孩多，老師也不可能時時關注著他;而在家里，只有他一個小孩，個個就都是圍著他轉了。所以受到不同環境的影響，就有了不同的結果。

11、我小孩來園那么久了，什么都沒學到，連以前的詩歌都不會了? 以前的詩歌不會了，你家長給他復習了嗎?連大人學會的東西，如果一段時間不去復習也會忘記，何況小孩子呢?由于我園的主要課程是蒙氏和英語。蒙氏數學注重是操作，開發幼兒的思維能力，不能馬上見成效，而且家長回到家，就愛問，而小孩在園是操作的多，自然也就回答不上來了。所以建議家長跟老師的教學配合，了解小孩的學習課程。

12、在園學些什么? 除了小小班的托班課程外，在園其他班開設的課程有蒙氏數學、分級閱讀、英語、音樂、美術;或是語文、數學、英語、科學、社會、音樂、美術。

13、一個班幾個老師呀?為什么我小孩班才一個老師? 一般一個班兩個老師，如果一個老師就是因為班里小孩人數少，老師要好好解釋清楚班的人數情況。

14、為什么我小孩都不愛做操? 可能是小孩不愛動，不過我們老師會帶他出來，慢慢適應，且受其他小孩的影響，時間久點就會改善。

15、小孩第一次上幼兒園，要哭多久? 看小孩個人，不哭的只是個別，一般哭一個星期左右，最久也就一個月。家長一定要忍心堅持送來園，這樣才會使孩子盡快進入園生活。

16、為什么回到家，孩子總是找東西吃，是不是在園沒吃飽? 因為小孩進入園后，都是按規定時間進餐，沒有額外的零食來吃。剛來園的小孩可能還不適應園的飲食，所以一回家就找吃的，很正常，久了就好了。

17、小孩不吃飯，老師幫喂嗎? 老師幫喂的二種情況：一是幼兒小且剛入園，還不適應園生活;二是小孩有病，身體不舒服。

18、為什么在家會上廁所，在園就賴尿,也不會告訴老師? 可能是小孩還沒適應園的生活,不告訴老師,可能是有點怕老師的原因。我們以后會多注意，提醒并帶他上廁所，相信慢慢就會好了。

19、為什么我小孩不寫字? 按照小孩骨骼的發育程度來說，小小班和小班的孩子骨骼發育還沒成熟，握筆都難，不要求寫字。從中班開始，小孩接觸寫字，也不要求整天寫很多字，怕造成小孩的厭寫。大班以后可以適當寫多點、難點的字。

20、你們幼兒園會體罰小孩嗎? 絕對不允許體罰和變相體罰孩子，不過做為老師有時候對孩子的管教是有點嚴肅的，語氣也會重點，也請家長彼此理解。

21、園一天吃多少餐，吃什么? 園一天一餐兩點，早點8：00吃，中餐11：00吃，午點16點吃。至于吃什么，請家長注意看園貼的一周菜譜。

22、為什么每次演出，我小孩都不得上臺表演?如果在園內搞活動，我們會積極讓每個小孩上臺，可是帶外面表演，自然要選好點節目，打出園的品牌，希望家長理解。不過有時候，是小孩自身原因不愿意上臺。

23、家長問到老師是否幼兒專業?如果不是幼兒專業的怎么回答? 我們都是經過剛前培訓的，已經學習過很多關于幼兒方面的知識，且自己也是有特長，例如??。

24、小孩總是一個人玩，是別的小孩不喜歡她，還是不跟她玩? 可能是小孩剛融入新的集體，還沒適應新的伙伴，或是小孩本身的個性，喜歡自己玩，不過久了應該會改善的。

25、午睡，老師幫小孩蓋被子嗎? 老師會幫小孩蓋被子的，午睡時間有老師值班的，時時觀察小孩的動靜。

26、小孩在家愛挑食，在園也是這樣嗎? 小孩進入園后，進餐時間是規定的，也沒零食了，而且有其他小朋友和老師的影響，就不挑食了。

27、為什么我小孩總是受傷?為什么我小孩總是被打? 因為小孩在園過的是集體生活，彼此間接觸，有時候由于一些小事就斗嘴和吵架，很正常，不過以后我們老師會更加注意。

28、為什么老是換老師? 換老師分兩種：一是換上新老師，是因為現在就業人員的流動性也大，原來老師由于自身原因或其他原因而辭職;二是換別的班級老師，由于小孩從一個年級上升到另一個年級，或一學期到另一學期，原來老師不能一起跟著上，是因為園考慮老師的教學水平，挑選更適合這個班級的老師任課。

29、小孩天天早上喊著買包子和豆漿，幼兒園有早餐嗎? 幼兒園8：00有早餐的，我們也要求每個小孩按時在園吃早餐的。如果小孩鬧著在外面買，請家長不要買，讓小孩來園吃就好了。

30、小孩較頑皮，什么東西都弄，幼兒園的不安全物品放好了嗎? 對于像剪刀和消毒液這些不安全物品，我們都會把它們放在幼兒拿不到的地方。

31、為什么小孩在家不生病的，來園就生病? 由于在家大人面對的是你小孩一個人，而在園老師面對的是一群小孩，可能照顧還是不夠，請家長理解。不過小孩生病也是正常，尤其是還沒滿三歲的孩子，抵抗力弱，尤其要特別注意。

32、小孩來園這段時間，脾氣變得壞多了，動不動就賴哭? 可能是小孩沒適應園生活，又不想來園，所以就想在大人面前賴哭以達到不來園的目的，希望家長積極配合堅持送來園，與老師共同教育。

33、我小孩回家，總是說不想上幼兒園了，什么原因?這是小孩鬧情緒，畢竟家里和園的環境有差別，一般小孩在家受寵的多，所以鬧著想在家。希望家長積極配合，讓小孩適應園的集體生活。

34、新生入園應辦什么手續?需要帶什么來園? 需要去醫院體檢，拿體檢結果和接種證來園交費(托費當月按天算、雜費、書費、園服費、保險費)，還需要自帶床上用品(120厘米*60厘米席子)。

35、小孩不夠年齡能入園嗎? 如果小孩只差一兩個月，或小孩較高或小孩較乖巧，是可以入園的。

36、園放學時候，小孩不會被人亂接走吧? 我園有嚴格的接受制度，家長來接小孩，必須簽字才可帶走;如果有老師不認識的家長來接，必須打電話向小孩家長確認。所以如果家長哪天不能親自來接，一定要交代一聲老師誰來接，支持老師工作。

37、小孩在園被老師批評了，回家去告狀被老師打了，怎么面對小孩的說謊? 小孩一般都是存在無意的說謊，有時候是為了躲避家長的挨罵，有時候是家長問法有問題，引起說謊。所以家長請不要盲目的相信小孩，一定要了解真正的的原因，以免錯怪老師。如果小孩經常說謊，一定要好好教育，讓他了解說謊后的后果和危害。

38、為什么有時候小孩不想來園? 一般小孩在放假后都有點不想來園，因為放假期間，比較自由和好玩，在家也比較受寵。不過來園幾天生活，就不會鬧情緒了，因為小孩都來園，又有伴了。

39、小孩剛來園，不怎么吃飯，家長可以喂完早餐再走嗎? 不可以，老師會喂的。家長停留喂，這違反園的規定，也不利于老師的工作進行。40、我小孩2歲半能上小班嗎?怎么分班的? 按規定年齡分班，小小班：2-3歲，小班：3-4歲，中班：4-5歲，大班：5-6歲。

41、一個班多少小孩? 按規定分，小小班：0-25個，小班0-30個，中班0-35個，大班0-38個。所以在這個人數內，都是正常的。

42、幼兒園暑寒假放嗎?如果來園僅僅是玩嗎? 不放暑假的，寒假一般放半個月過年。小孩在假期來園，正課上完了，可以復習，而且可以開展一些有趣游戲活動。

43、怎么交書錢了，一學期都不見書拿回家? 一般我們是不發書回家的，怕小孩拿書回家不保管好，到時候上課就沒書了。不過家長要求要拿的，可以周末發回，周一拿來園。不過學期末書是全部要發回家的。

孩子家長放學的時候，看到孩子自己穿衣服，老師站在一旁不管，家長就斥責老師，作為老師你怎么辦?

評分標準：

(好)能正視題目中問題的存在并分析原因，能按照上級要求提出切實有效的措施將教育活動深入下去。論證充分，條理清晰，語言流暢。

(中)考生對存在的問題有一定的認識，提出的措施一般。論證較充分，條理較清晰，語言較流暢。

(差)認識偏頗，表述混亂。論證不充分，語言不流暢，表達不清晰。

【參考答案】幼兒期是培養生活自理能力的關鍵期，通過自我服務，勞動鍛煉，孩子的獨立性和自信心能夠得以發展。作為一名幼兒教師，要鼓勵引導幼兒做些力所能及的事，并予以及時的幫助。因此，遇到這種情況，我會這樣去做： 首先，尊重家長。家長愛子心切，遇到這種情況應予以理解、冷靜對待，并妥善處理，做到充分的尊重家長。其次，與家長進行真誠溝通。從孩子的角度出發，讓家長明白，孩子已經慢慢的長大了，愿意去嘗試他沒做過的或者他可以做到的事情，希望家長能夠支持和配合，只有這樣孩子才能學會自理，才能健康快樂的成長。最后，循序漸進的幫助孩子養成自理能力。孩子的自理能力不是一天兩天就能夠養成的，在培養自理能力的過程中，我會注意幼兒的能力所在，在給幼兒提供自己動手機會的同時，我也會及時的提供幫助，并不斷的鼓勵和肯定孩子;與此同時，在平時工作中，應加強與家長的溝通與合作，幫助家長建立與幼兒園一致的生活常規，提升家園共育的合力，從而促進孩子的全面發展。測評要素：綜合分析能力 職位匹配能力

只有知己知彼，方能百戰不殆。只有了解面試，才能真正地找準自己努力的方向，才會事半功倍。只有使自己站在合適的角度，才會作答出高水準的答案，才會實現自己的人生夢想!

教師考試面試提問技巧

2016-06-15 16:59:17 | 教師考試網

在面試中如何讓自己的試講體現課改理念、如何做到以人為本，一個最重要的表現就是“提問”。在幼兒面試試講過程中，提問可以說是教學成功的基礎。同樣的情境提出不同的問題，幼兒探究的主動性深度和廣度是完全不一樣的。提問是教師引導幼兒主動探究的技術之一，它能激勵幼兒專注于探究活動和內部心理活動，真正實現幼兒的學習和發展。在試講活動中教師可以采用以下幾種提問方式：

1、鼓勵性提問

鼓勵性提問是針對某個單獨個體應面向全體而不，教師應想方設法讓更多的孩子參與回答問題，或通過求異方法就是在某個孩子回答之后讓其他幼兒發表不同看法或分享某個觀點。比如在《老鼠救獅子》的故事教學活動中，考生可運用了鼓勵性的提問，盡量多的鼓勵每個孩子都發表自己的看法，并積極鼓勵幼兒提出不同的想法。如：請小朋友們想一想老鼠會就獅子嗎，勇敢的把你的想法和大家分享一下?”等等鼓勵性的提問;擴大提問的參與面，逐步培養全體幼兒回答問題的興趣和能力。

2、發散性提問

發散性提問能夠培養孩子的獨創性、變通性和流暢性，沒有限定的答案，也有利于培養孩子分析問題的能力，鍛煉孩子獨立解決問題的能力。比如語言講述活動中：“孩子們你們覺得冰雪融化了是什么?”“春天像什么?”這就是開放性的問題，激發孩子的想象，發散性問題沒有確定的答案，但是它可以很廣泛的收集孩子們的想法，這一提問可以促使幼兒積極思考，產生主動探索的欲望。

3、積極有效的追問

“追問” 教師想通過提問，來了解幼兒所思所想而采用的手段。教師的“追問”，往往是要了解幼兒“為什么會這樣的想?”、“為什么會這么說?”、“為什么會這么做?”比如在“烏鴉喝水”科學活動中，教師為幼兒提供了體積相同的石塊和沙子，水位相同的瓶子，并把兩個瓶子分別標注紅、藍瓶。

教師提問：“你認為哪個瓶子的水位會上升的高些?”

此時教師及時追問：“你為什么認為紅瓶子!” “你為什么認為藍瓶子!”

通過教師的“追問”，某一個孩子思考問題的邏輯想法就呈現在大家面前，不僅使教師了解了孩子的思維過程，同時也為大家提供了“傾聽、理解他人想法”、“發現他人問題”、“同伴互相質疑”等師生、生生互動的環境。在下一步的活動中，有助于教師有目的的引導，在解決問題的過程中引發更加廣闊的探索思路。

總之，教師對幼兒的提問應遵循一個總的原則，那就是提出的問題要就有有效性。因此考生在面試中應盡量不向幼兒提出只有兩種選擇答案的問題，如“對不對”、“好不好”“是不是”等等，這種二者必選其一的問題剝奪了孩子思考的過程，長此下去，幼兒的思維模式就會變得易受暗示、甚至會僵化。

中公資深講師解析

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幼兒園教師資格考試禮儀規范

2014-05-19 17:17:10| 中公教育

良好的儀容，在一定程度上反映了一個人的素質、審美、趣味等多種因素，作為幼兒園教師，由于工作對象的特殊性，尤其需要注意個人的儀表儀容和幼兒的年齡及心理特征相契合，做到干凈整潔，微笑親和。

在幼兒園教師資格考試面試評分標準當中，對幼兒園教師禮儀方面做出了以下兩點要求：

1.行為舉止自然大方，有禮貌。2.服飾得體，符合幼兒教師職業特點。具體可以從以下幾個方面來做：

一、儀容精神

整體來說，面試者要整潔得體，美觀大方，女生不佩戴華麗頭飾，避免雜貨鋪現象，男生頭發要干凈利索，避免頭發過長、不干凈等邋遢現象。簡單得體的妝容是對人的尊重，因此，教師在參加面試時可以化淡妝。但一定要以自然清新為標準，以達到淡雅而傳神的效果。

中公資深講師提醒廣大考生，在面試時，應以自信的目光注視著考官，避免眼神飄忽不定。同時注意保持微笑，給考官以自然大方的感覺。

二、儀表端莊

無論是在工作中還是在生活中，儀表都非常重要，它反映著一個人的精神狀態和品味修養，直接影響考官對考生的第一印象。因此我們對于儀表的基本要求是：得體、整潔，且應時、應事、應景、應己、應制。具體到幼兒園教師資格考試中，針對幼兒心理和幼兒園課堂教學特點，應試者的衣著打扮應以大方、得體，活潑、自然，適宜做演示運動為主，可以不用穿西服套裝。同時，應試者應切忌穿緊身、暴露的衣服。

三、儀態文雅

儀態包括站姿、坐姿、走姿、手勢等方面內容，正確規范的儀態不僅是自我尊重和尊重他人的表現，而且在一定程度上也能反映出考生今后的工作態度和責任感。

在具體面試中，對幼兒園教師體態的基本要求：端正、大方、親切、自然。站立時應該體態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑，嚴禁長時間手撐桌面、身體不穩、側身而站、忽左忽右、雙手交叉抱在胸前或背在身后。如果需要用到坐姿，則應該雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上，嚴禁雙腿開叉過大、雙腿直伸出去、抖腿、腳踩它物、手亂放、仰靠椅背、二郎腿等。中公資深講師提醒大家，在試講過程中如果需要配合以手勢，則應該自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬，少用生硬的直線條手勢。

四、語言文明

幼兒園教師對語言的要求體現在課堂語言、生活語言兩個方面，在面試過程中涉及到模擬課堂語言時，需要做到態度溫和，用詞規范，語言生動，語氣柔和，語速適中，咬字準確，吐字清晰，婉轉有趣，抑揚頓挫，兒童化，切忌語言粗俗，惡語傷人。用到生活語言時，則要親切關愛，體貼入微，力求體現母愛，時刻面帶微笑，保持恰當的目光，不講粗話、臟話，忌訓斥幼兒，忌大呼小叫。總的來說，無論在上課中還是在生活中都要時刻體現語言的文明，用老師自身行為去影響幼兒，如多使用“請”、“謝謝”、“對不起”等尊重性詞匯。

幼兒繪畫技能面試指導

2016-05-31 14:46:32 | 教師考試網

在幼兒的全國教師資格面試考試中有意向是必須要會的技能，那就是幼兒教師必備技能—繪畫，今天就來講一講我們怎樣去備考繪畫。

這里面所說的繪畫不單單是畫出來，而是講出來。抽到題目首先是將教案寫出來給自己一個思路，然后再根據教案的整個流程進行試講，那么繪畫在試講的過程中需要注意那寫問題呢。我們一一來看：

教案從活動名稱，活動目標直到活動延伸完整呈現，但是講的時候主要是活動過程：導入——展開——結束——延伸。

首先來看導入的部分，目的是將孩子的注意力吸引過來，有效激發幼兒的興趣，調動幼兒參與活動的積極性，融入到活動中，為接下來的環節做好準備。比如情境導入，談話導入，音樂導入等等，選擇一種適合的就好。

接下來是展開的部分，在這部分至少要有三個環節，才會顯得內容很豐富，舉個例子，展示出了三個環節，1、講解示范，提出作畫要求，2、幼兒創作輔導，3、作品評價，接下來我們進行詳細講解，第一環節，首先要讓孩子有個整體感知，出示范畫，這個范畫可以是你自己畫的，如果在備考室里面有時間，可以完整地畫出來，也可以是名人的話，只要是孩子能整體感知到畫面的意境即可，出示范畫(繪畫作品欣賞或教師作畫)是支持繪畫教學的手段之一，也是培養幼兒繪畫能力的有效途徑。在授課過程中，范畫的有效使用，不僅使幼兒很快的進入角色，還可以激發幼兒的靈感和創作熱情。緊接著是教師展示繪畫的過程，讓幼兒感知，在這時候可以邊畫邊講解，提示幼兒畫面內容的特點，分析繪畫操作程序及需要注意的點，將整個繪畫的過程完整的展現出來，清楚的講解，給孩子留下深刻的印象，也可以和孩子進行互動。

展示完了作品，就到了幼兒作畫的環節了，這就進入了第二個環節幼兒創作輔導，1、教師進行創作引導，對幼兒繪畫表現所必須的生活經驗、繪畫表現計劃、繪畫表現技能進行指導。如：提醒技能要求，如色彩搭配、合理布局、均勻涂色等;提醒養成好的習慣，如正確使用工具、專心作業、愛惜作品等。創作引導在繪畫活動中是最關鍵的環節。要求教師仔細推敲，在最短的時間內完成并達到相應的效果，留下大量的充足的時間供幼兒進行繪畫創作。教師需提示幼兒繪畫時注意的點，握筆的姿勢，色彩的選擇，構圖的結構，注意的小細節如不要畫在外面，不要扎到自己或其他的小朋友等等。提示完了注意要點就開始了幼兒動手操作，教師進行作品的輔導，有人會問了，都指導些什么啊，怎么指導啊，指導的內容包括如何構思、如何造型、如何使用色彩、如何構圖等幾方面的內容。針對每位幼兒的特點采用采用巡回指導、分層指導，有針對性地進行輔導，讓每位幼兒在自己原有的發展水平上再向前一步。這時就要將孩子的表現演出來，讓開關感覺到畫面感的存在，關注到每一個幼兒的表現，可以多走幾步，營造指導的情境。

指導過之后，幾乎每一個孩子都有繪畫作品了，自然地進入了第三環節作品評價，在評價的過程中，教師應注意把評價的標準慢慢教給幼兒，并幫助他們學習積極地評價同伴的繪畫作品。幼兒自身評價與相互評價，不僅有利于其評價能力的提高，還有利于其社會性的發展。可以讓孩子之間進行評價，選出自己喜歡的作品，也可以然孩子展示教師進行評價，要注意的是不管孩子畫的怎么樣，都不要否定它，鼓勵表揚，增強孩子的自信心，培養孩子的興趣。

展開部分三個環節進行完，就進入了結束的部分，耐人尋味的結束將使繪畫活動得到美的升華，不但能引起幼兒對所學內容的興趣和注意，也利于幼兒對整個美術活動的回味和思考。結束也有多種方式，如游戲式的結尾，帶著孩子組織游戲愉快的結束本次活動，故事式的結尾，可以講這幅畫變成一個小故事與大家分享，或者你之前的導入用的是故事，在這里正好首尾呼應，還顯得比較完整，另外展覽式的結束，請幼兒將自己的作品都展示出來，形成掛圖的形式進行展覽。

活動過程的結束不代表活動的額結束，還有一個步驟就是延伸的部分，在活動后圍繞活動的主題、目標，在游戲或美工區(角)中，適當安排一些相關的內容來鞏固幼兒新學的繪畫知識與技能。根據之前這個例子，大家想一想可以用什么方式延伸?(美工區講畫貼在美工墻上，學一首關于顏色的歌曲，延伸到戶外做游戲，家園共育)這么多種延伸方式選擇一種即可。

幼兒園教師資格面試模擬題：幼兒園小學化現象

來源：中公網校 發布時間：2014-09-05 15:27:17 點擊量：248

現在的小學課本難度很大，很多孩子學起來很吃力。因此，有的家長認為孩子應該在幼兒園多學一些知識，讓孩子提前學習小學階段知識累是累一點，但不用擔心孩子到了小學跟不上。對此，你怎么看?

【參考答案】

家長的這種想法折射出目前普遍存在的幼兒教育小學化現象。從情感角度講，家長想讓幼兒提前掌握小學課本知識的良苦用心可以理解。但是，從教育科學性角度看，這種做法違背了幼兒生長規律，刻意地拔苗助長，反倒會適得其反。

產生這一問題最根本原因是目前應試教育制度造成的教育目標功利化。日益激烈的學習競爭環境也造成了家長的教育功利心偏重，并由此產生了功利化的幼兒培養觀。這種不顧幼兒身心健康，片面追求課本知識的教育觀念對幼兒的健康成長百害而無一利。一方面，幼兒時期屬于特殊的生長時期，身心發育尚未成熟，長時間的緊張學習容易讓幼兒產生厭學、畏懼、自卑等心理問題。另一方面，幼兒教育與小學教育差異性很大。幼兒教育側重能力和智力的培養，不是字數和算數的提升。

因此，只有國家、教師、家長三方協力合作，轉變觀念，才能真正杜絕這種現象的蔓延：

首先，國家要努力扭轉教育環境，轉變教育制度，讓孩子從“應試”的藩籬中解放出來。因此，我們必須加快教育制度改革的步伐，從體制上杜絕以分數論成敗的功利觀。

其次，幼兒園教師要樹立科學的兒童觀和教育觀。教師應以素質教育為根本理念，以全面提升幼兒綜合素質為主要目標，遵循幼兒自身成長發展規律，在學前教育階段應主要以提高兒童的動手能力和創新能力為主。

最后，家長應轉變教育培養觀念。明確幼兒的智力標準和能力標準的設定，真正了解什么樣的孩子才是、出色的孩子，而不是以單一的分數或掌握多少字數論英雄。

《老爺爺趕鵝》教學設計

2016-05-18 14:08:23 | 教師考試網

一、情景導入

1.創設情境，激發興趣。

(1)教師用講故事的方式，引出今天的新朋友----大白鵝。

【今天我們的課堂來了一位新朋友，同學快來看，它是誰呢?(出示大白鵝圖片)大白鵝知道我們正在上音樂課，它也喜歡唱歌，就用唱歌的方式向我們問好，同學們仔細聽!】

(2)老師扮演大白鵝，并出示課件，向同學們問好。

2.導入新課

(1)教師模仿大白鵝的口吻，想給同學們講一個故事，進而導入新課《老爺爺趕鵝》。

二、初步感知

1.聽歌曲，了解歌曲內容。

(1)教師播放歌曲《老爺爺趕鵝》，請同學們仔細聽，歌曲里面講了一個怎樣的故事。(2)聽完請幾位同學用簡潔的語言來描述這個故事，之后教師小結。

【故事講了老爺爺進城賣鵝的故事。這個老爺爺非常有趣，他不是在賣鵝，而是有人跳舞，他就送給他一對鵝。】

幼兒教師招聘面試――試講的表演技巧及注意事項

2015-08-11 14:50:18| 教師考試網推薦：教師招聘考試網

在全國幼兒教師招聘考試中，試講是最為常見的考察方式，也是幼兒教師必備的技能技巧。然而，在考試中，考生常常會由于慌張分析不清題目和經驗不足而產生準備不足表現不理想的現象。那么，我們面對試講的候，應該怎樣快速處理，并且在試講過程中有哪些需要格外注意的要點呢?

一、明確試講扮演對象，防止“分裂”

在試講過程中，考生要表現出來的是作為一名真正的幼兒教師在真正的課堂上面對幼兒的授課表現。考生扮演的角色是幼兒教師，且自始至終都只是教師。有些考生出現了一會兒扮演教師，一會兒又扮演幼兒的“分裂”現象，這是非常不正確的，容易使考官看不懂角色分配，從而影響考生的分數。考生應該明確自己的角色是“自編自導自演自嗨”的教師形象：自己設計的活動，因此是“自編自導”;從始至終一直在扮演的是教師，而且活動中要演出與幼兒互動，因此還要有對著空氣說話的“自嗨”感，所以是“自演自嗨”。那么，究竟如何演出與幼兒的互動呢?我們可以采取重復幼兒的話的形式，如，在大班講故事《小馬過河》活動中，教師想要提問幼兒故事中出現了哪些人物角色，幼兒回答為小馬、馬媽媽、老牛及松鼠。我們在試講中可以說：“小朋友們，在這個故事中出現了哪些人物呢?小紅你來說一說?恩，很好，剛剛小紅說，故事里面有小馬和馬媽媽，還有誰呢?小明你來說一說?很好，小朋友們，你們說，小明說的對嗎?我們一起來總結一下，故事里面出現了：小馬、馬媽媽、老牛還有小松鼠，你們聽得都很仔細!”

二、把握試講環節安排時間，巧妙合理設置環節

在導入環節，利用1-2分鐘導入，可以采取律動、音樂、直觀教具、謎語、情境表演、童話故事等方式進行導入。在活動展開部分，把握5-6分鐘的時間，針對活動設計的重點難點有選擇性的展開活動。活動結束1-2分鐘，與活動導入一樣，同樣可以采取律動、音樂、直觀教具、謎語、情境表演、童話故事等方式進行導入。在活動延伸環節，可以采取延伸到生活中，以及延伸到其他區角活動中來。當然，單獨考察試講的時候，不僅僅只是試講，還可以在環節中恰如其分的將自身的“彈、唱、跳、說、畫”五項技能充分的展示出來，給考官以耳目一新的印象，從而在試講中加分。

三、語態親切自然，克服緊張情緒

如果說試講中的環節設計是基礎，那么整個試講過程中的語言和表現力則是貫穿始終的得分關鍵。參考了全國多地的教師招聘考試的評分標準，其中，語言規范流暢、語言音量適中、語速快慢適度、節奏抑揚頓挫、表情親切自然、手勢得體、身體動作協調流暢具有美感則是重要的得分項目。作為幼兒教師，最為重要的是語態親切自然，用面對幼兒的富于親和力的狀態面對幼兒，采取兒童化的語言和生動形象的肢體動作，以最為合適的狀態表現自己的自信自如。

綜上所述，只要考生能夠在試講前設計好精巧的環節，在試講時把握住時間，自信從容，就一定能夠在幼兒教師招聘考試中獲得佳績，獲得理想的職業崗位

《做帽子》幼兒手工折紙活動

2016-05-16 17:30:37 | 教師考試網

《做帽子》幼兒手工折紙活動

一、活動領域 藝術領域 幼兒園中班

二、活動目標

1.認識不同的帽子，了解不同行業的工作人員佩戴的帽子各是什么樣子的。2.鍛煉幼兒手部小肌肉群的發展以及手指的靈活性。3.體會手工折紙的樂趣。

三、活動準備

廢報紙、PPT(附有不同的帽子，例如廚師帽、警察帽、圣誕老人帽等等)

四、活動重難點

重點 : 認識不同種類的帽子，學會將紙張對折 難點：用手指抹平紙張，避免紙張不對稱。

五、活動過程(一)熱身導入：變魔術

教師以魔術師的身份出場，變出疊好的帽子，調動起幼兒的積極性，與幼兒互動提問小朋友們想要一個跟老師一樣的帽子嗎?(二)基本活動

1、認識帽子

(1)通過PPT展示不同的帽子，與幼兒互動，提問都是什么帽子?(2)每種帽子都有什么用途?是那種工作人員戴的?提問帽子的都有什么特征?(2)提問幼兒，除了PPT上展示的帽子，還知道別的帽子嗎?

2、示范與指導帽子制作

(1)發給每個幼兒一張報紙。教師站在幼兒面前，保證每個幼兒可以清楚看到教師的展示過程。

(2)打開報紙，發現報紙有一邊長，另一邊較短，將報紙的短邊對折，用食指輕輕抹平紙張;然后將報紙的短邊再次對折，重復剛才的動作。

(3)將報紙打開，手拿報紙的短邊發現中間有一道折痕，沿著折痕將報紙兩邊向中間疊，并用食指抹平

(4)此時，帽子雛形已經出現，將報紙底部的“帽檐”向上折疊，抹平;最后，把手伸進帽子里將帽子撐開，帽子就完成了。

示范的過程中，幼兒與教師一起制作，教師需要參與到幼兒的制作過程中，并及時給予指導，兼顧幼兒差異。如果有需要，可以幫助幼兒完成個別步驟，但是主體部分鼓勵幼兒自己獨立完成。

3、作品展示

(1)將做好的帽子戴上，幼兒互相欣賞、觀看誰的帽子做的最好

(2)教師觀察每個幼兒做帽子的情況。由于幼兒個體差異，制作的帽子會有差異，教師要多鼓勵幼兒，給予幼兒信心。

(三)結束部分

將剩余的報紙送回書架，自然結束。

六、活動延伸

回家給爸爸媽媽講一講，我們的帽子是怎么做成的。

幼兒園教師資格面試真題：幼兒園暴力虐童事件

來源：網絡 發布時間：2014-09-05 15:25:19 點擊量：2705

近日，幼兒園暴力事件層出不窮，如南京某女童因要上廁所被老師打腫臉，西安某幼兒因上課說話被老師罰跪等等。你認為如何才能遏制類似的幼兒園暴力事件?

【參考答案】

層出不窮的幼兒園暴力事件，不僅暴露出當前幼兒園教師體罰學生現象的普遍，也反映出幼兒園管理的不完善。老師的“暴力”看上去是對幼兒的不良行為起到了阻嚇作用，然而卻給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害，更不利于兒童今后的人格發育。

孩子是祖國的花朵，我們必須對這樣的暴力事件零容忍，守護好兒童成長，才能為孩子們創造有利于身心發展的優質環境。

守護兒童成長，杜絕暴力事件，加強師德建設是基礎。幼兒園要做好師德的教育培養工作，大力弘揚向道德模范教師學習的活動，堅決懲罰、開除暴力對待學生的教師，懲惡揚善，樹立良好的師風、教風。教師也要提高自身道德素質，既要以高超的教學能力贏得學生的認可，還要以高尚品德獲得學生的愛戴，自覺做到自醒、自強、自重、自律。

守護兒童成長，杜絕暴力事件，改善幼兒園管理是關鍵。要將教師道德素質納入對教師的考評體系中，讓教師們意識到師德素質也是教師工資定級、職業發展中的重要一環。同時，要加強幼兒園教師管理中的紀律建設，清除害群之馬，凈化教師隊伍。

守護兒童成長，杜絕暴力事件，建立多重保護網是。要建立政府、學校、家庭、社會四位一體的兒童成長保護網。政府要加強對幼兒教育管理、監管的力度;學校要多措并舉將暴力侵害事件減小到最低限度;家長要多關心孩子，尤其是在孩子受侵害時據理力爭;社會團體要在全社會形成關愛兒童的社會氛圍。相信，這樣一定會為孩子們創造一個健康成長的美好環境。

新課改的基本理念

新課程與教師

1、確定課程意識,由課程的執行者變為課程的設計者,開發者.(課程設計,目標,開發,創新,評價意識)

2、具有反思意識,由知識傳授者變為學生學習的指導者和創新思維的培育者.3、樹立資源意識,由“個體勞動者”轉變為“大教育”的合作者,有效開發利用資源.4、由課程計劃的執行者轉變成課程的建構者.5、由教學的管理者變為學生發展的指導者,合作者.6、由裁判學生成績的“法官”,變成學生成長的促進者.7、從師生關系看,教師是學生學習的促進者(學生學習能力的培養者,學生人生的引路人).8、從教研關系看,教師是教育的研究者.9、教學與課程關系看,教師是課程的建設者,開發者.10、從學教與社區關系看,教師是社區教育的合作者,共建者.11、在對待師生關系上,強調尊重,贊賞學生.12、在對待教學上,強調幫助,引導學生.13、在對待自我上,強調反思.(教學前,中,后三個階段)

14、在對待與其他教育者關系上,強調合作.(同事及家長等)

15、文化的傳播者,潛能的開發者,學習的促進者,發展的伴隨者,教育的探究者.16、更新教育觀念,轉變角色；重建教學方式，重構課堂教學；改善知識結構，轉變工作方式；掌握新技能，學習新技術；積極參與課程開發，通過研發提高自己。

（二）新課程與學生

學生是發展的人（發展中的人，有巨大的發展潛能，身心發展有規律）；學生是獨特的人（完整的人，有獨特性，與成人有巨大差異）；學生是具有獨立意義的人（獨立的人，學習的主體，責權的主體）.（三）新課程下的課程

1、整體設計九年一貫的義務教育課程，義務教育階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結合，高中分科課程為主。

2、強調課程綜合，設置許多綜合學科。如藝術，綜合實踐等。主要是強調學科整合，三維目標整合。

3、強調課程特別是農村中學課程要服務地方經濟。

4、強調思想道德教育。

5、均衡科目結構。

6、特別強調綜合實踐活動，作為必修棵。

7、加強學科的綜合性，設置綜合課程，增設綜合實踐活動。

8、開放活動課程：觀念開放（體驗課程觀，平等師生觀，三維目標觀，生成教學觀，發現的學習觀）教材開放，主體開放，教學過程開放，評價開放。

9、學校建立以校為本的教研制度；民主科學的教管制度;促進教師專業成長的考評制度。

10、綜合實踐活動課程：它是一門綜合課程，經驗課程。以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。特點：整體性，實際性,開放性，自主性,生成性。主要內容：研究性學習，社區服務與社區實踐，勞動與技術教育，信息技術教育。

（四）新課程與評價

1、重視學生全面和諧的發展；重綜合評價，關注個體差異，實現評價指標多元化；強調質性評價，定性與定量相結合，實現評價方法多樣化；強調參與，互動，自評，他評相結合，實現評價主體的多元化；注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，實現評價中心的轉移。

2、發展性課程評價的理念：以學生發展為本；促使課程不段改進提高，面向多元。（對話,開放,反思）

3.（1）對學生評價：強調全面發展，質性評價，考試與其他評價相結合；（2）對教師評價：以學生的全面發展狀況評價教師，關注教師的專業成長需要；強調”自評“促反思，建立的以學論教的發展性課堂評價模式；（3）對課程實施評價：建立促進課程不段發展的評價體系；以學校評價為基礎，促進新課程實施發展；（4）考試改革：考試內容重視考察學生分析解決問題能力，方式靈活多樣，結合分析指導，科學上考慮綜合素質。

4、新評價觀的主要內容:（1）對學生評價：面向全體學生的全面發展，承認學生間有差異，消除“差生”定位，進行個性化評價，以鼓勵性評價為主，反對否定性評價。（2）對教師評價：是否有新的教學理念，新的教學觀，學生觀，是否具有較強的教學能力，應變能力，調控能力，創造能力，科研能力，教科研集一身，是否積極主動參加地方課程，學校課程的開發建設，具有良好的合作，參與，創新意識，實現從“教師匠”向“教育家”的跨越。（3）對課堂者學的評價：必須考慮學生的所獲是什么，怎樣得來的，是否充分調動學習熱情，積極性等，是否解放了學生的大腦，雙手，眼睛，嘴巴，耳朵，時間，空間，師生，生生的交流合作，各學科的聯系，研究綜合性學習等。

（五）新課程與課堂教學

1、培養學生的問題意識：（1）創設培養學生問題意識的環境；（2）合理引導,培養學生的問題意識；（3）改革教學,培養學生的問題意識。

2、靈活開放與生成發展的課堂：

六大特征：參與度，親和度，自由度，整合度，練習度，延展度。（1）提前進入情境的“ 預演”機制；（2）呈現材料，融入經驗的“體驗”機制；

（3）平等交往的“對話”機制；（4）見機而作的臨場應變機制；（5）“場外交流”的信息溝通機制；（6）課后反思的“回授”機制。

3、提高課堂效率的手法。

（1）用心琢磨和恰當運用教學語言；（2）努力創造和諧，融洽的課堂教學氣氛；

（3）用心促成教學高潮；（4）創造機會讓學生體驗成功的喜悅；（5）注意課堂批評藝術。

4、創新型課堂教學：

（1）營造人人參與的氛圍，激發學生的靈氣；（2）注重人人參與的過程，張揚學生的個性；（3）給予人人參與的評價，促進學生的發展。

（六）新課程與學習方式

1、現代學習方式（自主學習）的基本特征：（1）主動學習（2）獨立學習（3）無認知監控學習發展性學習：問題性，過程性，開放性。

2、新課程指導的學習方式：

（1）自主學習：自我導向，自我激勵，自我監控；（2）合作學習：學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習；（3）探究學習：從學科領域或生活中選擇確定研究主題，通過自主，獨立地發現問題等從而獲得發展。

3、探究教學觀念：（1）潛能開發觀（2）問題探究觀（3）學習主體觀（4）行為實踐觀（5）個性差異觀（6）師生合作觀，(7)生命發展觀

4、轉變學習方式的原因：

（1）傳統學習方式建立在人的客體性，受動性，依賴性的一面上，從而導致人的主體性，能動性，獨立性的銷蝕，要弘揚人的主體性，能動性，獨立性就必須倡導自主學習。（2）接受學習，學生是知識的接受者。發現學習，學生是知識的發現者。傳統的學習方式過分強調接受，忽視發現，探究，要讓學生發現，提出,分析,解決問題就必須強調發現,探究,研究學習.（3）要培養學生的創新精神和實踐能力，就必須轉變學習方式。

（七）新課程與教師專業成長

1、校本教研：

（1）以校為本，是新世紀學校教育改革與發展全新的教育理念；（2）要充分發揮教師個人，教師集體和教學專業人員的作用；（3）要有專業人員的參與，支持，指導；（4）建立以校為本的教研制度，校長是第一責任人，是學校教研的身體力行者；（5）要有寬松的學術研究氛圍，要尊重保護教師教研的積極性和創造性，增強他們的職業自信心。

2、校本培訓促進教師專業化：

（1）轉變陳舊的觀念，樹立新的培訓觀。轉變校長的觀念，學校是師生共同發展的場所，校長是培訓的設計著和負責人。轉變教師觀念，教師要主動發展自己的專業能力，要批判地反思；（2）在訓培過程中，要注重“查，實，活，新”；（3）開展教師行動研究。經驗加反思是教師專業成長最有效的途徑。讓教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，以求得問題的解決，從而提高專業化水平。

（八）新課程本身

1、核心理念：

（1）“以人為本”“以學生的發展為本”是課程改革的出發點；（2）開發型的課程觀是建構現代化課程體系的必然選擇；（3）民主化是建構新型師生關系和課程管理體系的牢固基石；（4）強調“三維目標”的整合（知識技能，過程與方法，情感態度價值觀）；（5）樹立終身學習觀；（6）樹立評價促發展的發展觀；（7）批判與創新是本次基礎教育改革的靈魂；（8）回歸生活是新課程改革的必然歸屬。

2、新課程的“新”：

（1）新課程目標追求多元性，時代性，可操作性；（2）重建新的課程結構；

（3）課程標準取代教學計劃和教學大綱；

（4）強調學習方式多樣化，倡導自主，合作，探究，研究學習；（5）改革課堂教學；

（6）倡導面向未來，以發展為目標的評價觀；（7）實行三級課程管理（國家，地方，學校）；（8）重視教師的理解與參與；

（9）提出“先立后破，先實驗后推廣”的工作方針。課程改革的目標

基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。

新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。基礎教育課程改革的具體目標：

改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫制課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

改變課程管理過于集中的善狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強對地方，學校及學生的適應性。課程結構

整體設置九年一貫的義務教育課程。

小學階段以綜合課程為主，小學低年級開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術（或音樂、美術）等課程；小學中高年級開設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育，藝術（或音樂、美術）等課程。

初中階段設置分科與綜合相結合的課程，主要包括思想品德，語文、數學，外語、科學（或物理、化學、生物）、歷史與社會（或歷史、地理）、體育與健康、藝術（或音樂、美術）以及綜合實踐活動。積極倡導各地選擇綜合課程。學校應努力創造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、藝術美術課中要加強寫字教學。

高中以分科課程為主。為使學生在普遍達到基本要求的前提下實現有個性的發展，課程標準應有不同水平的要求，在開設必修課的同時，設置豐富多樣的選修課程，開設技術類課程，積極試行學分制止管理。從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感，在課程的實施中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。農村中學課程要為當地社會經濟發展服務，在達到國家課程基本要求的同時，可根據現代農業發展和農村產業結構的調整因地制宜地設置符合當地需要的課程，深化“農科教相結合”和“三教統籌”等項改革，試行通過“綠色證書”教育及其他技術培訓獲得“雙證”的做法。城市普遍中學也要逐步開設職業技術課程。課程標準

國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。應體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。

制定國家課程標準要依據各門課程的特點，結合具體內容，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優良傳統、革命傳統教育和國防教育，加強思想品質和道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要倡導科學精神、科學態度和科學方法，引導學生創新與實踐。幼兒園教育要依據幼兒身心發展的特點和教育規律，堅持保教結合和以游戲為基本活動的原則，與家庭和社區密切配合，培養幼兒良好的行為習慣，保護和啟發幼兒的好奇心和未求知欲，促進幼兒身心全面和諧發展。

義務教育課程標準應適應普及義務教育的要求，讓絕大多數學生經過努力都能夠達到，體現國家對公民素質的基本要求，著眼于培養學生終身學習的愿望和能力。

普通高中課程標準應在堅持使學生普遍達到基本要求的前提下，有一定的層次性和選擇性，并開設選修課程，以利于學生獲得更多的選擇和發展的機會，為培養學生的生存能力、實踐能力和創造能力打下良好的基礎。教學過程

教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。

大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、老師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。教材開發與管理

教材改革應有利于引導學生利用已有的知識與經驗，主動探索知識的發生與發展，同時也應有利于教師創造性地進行教學。教材內容的選擇應符合課程標準的要求，體現學生身心發展特點，反映社會政治、經濟、科技的發展需求；教材內容的組織應多樣、生動，有利于學生探究，并提出觀察、實驗、操作調查、討論的建議。

積極開發并合理利用校內外各種課程資源。學校應充分發揮圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設施和實踐基地的作用；廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源；積極利用并開發信息化資源。完善基礎教育教材管理制度，實現教材的高質量與多樣化。實行國家基本要求指導下的教材多樣化政策，鼓勵有關機構、出版部門等依據國家課程標準組織編寫中小學教材。建立教材編寫的核準制度，教材編寫者應根據教育部《關于中小學教材編寫審定管理暫行辦法》，向教育部申報，經資格核準通過后方可編寫。完善教材審查制度，除經教育部授權省級教材審查委員會外，按照國家課程標準編寫的教材及跨省使用的地方課程的教材須經全國中小學教材審查委員會審查；地方教材須經省級教材審查委員會審查。教材審查實行編審分離。

改革中小學教材指定出版的方式和單一渠道發行的體制，嚴格遵循中小學教材版式的國家標準。教材的出版和發行試行公開競標，國家免費提供的經濟適用型教材實行政府采購，保證教材質量，降低價格。加強對教材使用的管理。教育行政部門定期向學校和社會公布經審查通過的中小學教材目錄，并逐步建立教材評價制度和在教育行政部門及專家指導下的教材選用制度。改革用行政手段指定使用教材的做法，嚴禁以不正當競爭手段推銷教材。課程評價

建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。

建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。

建立促進課程不斷發展的評價體系。周期性地對學校課程執行的情況、課程實施中的進行分析評估，調整課程內容、改進教學管理，形成課程不斷革新的機制。

繼續改革和完善考試。在已經普及九年義務教育的地區，實行小學畢業生免試就近升學的辦法。鼓勵各地中小學自行組織畢業考試。完善初中升高中的考試管理制度，考試內容應加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力，部分學科可實行開卷考試。高中畢業會考改革方案由省級教育行政部門制定，繼續實行會考的地方應突出水平考試的性質，減輕學生考試的負擔。

高等學校招生考試制度改革，應與基礎教育課程改革相銜接。要按照有助于高等學校選拔人才，有助于中學實施素質教育、有助于擴大高等學校辦學自主權的原則，加強對學生能力和素質的考查，改革高等學校招生考試內容，探索提供多次機會，雙向選擇、綜合評價的考試、選拔方式。

考試命題要依據課程標準，杜絕設置偏題、怪題的現象。教師應對每位學生的考試情況做出具體的分析指導，不得公布學生考試成績并按考試成績排列名次。課程管理

為保障和促進課程對不同地區、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理。

教育部總體規劃基礎教育課程，制定基礎教育課程管理政策，畫家課程門類和課時，制訂國家課程標準，積極試行新的課程評價制度。省級教育行政部門依據國家課程管理政策和本地實際情況制訂本省（自治區、直轄市）實施國家課程的計劃，規劃地方課程，報教育部備案并組織實施。經教育部批準，省級教育行政部門可單獨制訂本省（自治區、直轄市）范圍內使用的課程計劃和課程標準。

學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。各級教育行政部門要對課程的實施和開發進行指導和監督，學校有權力和責任反映在實施國家課程和地方課程中所遇到的問題。

教師的培養和培訓

師范院校和其他承擔基礎教育師資培養和培訓任務的高等學校和培訓機構應根據基礎教育課程改革的目標與內容，調整培養目標、專業設置、課程結構，改革教學方法，中小學教師繼續教育應以基礎教育課程改革為核心內容。

地方教育行政部門應制定有效、持續的師資2培訓計劃，教師進修培訓機構要以實施新課程所必需的培訓為主要任務，確保培訓工作與新一輪課程改革的推進同步進行。課程改革的組織與實施

教育部領導并統籌管理全國基礎教育課程改革工作；省級教育行政部門領導并規劃本省*自治區、直轄市）的基礎教育課程改革工作。基礎教育課程改革是一項系統工程。應始終貫徹“先立后破，先實驗后推廣”的工作方針。各省（自治區、直轄市）都應建立課程改革實驗區，實驗區應分層推進發揮示范、培訓和指導作用，加快實驗區的滾動發展，為過渡到新課程做好準備。基礎教育課程改革必須堅持民主參與、科學決策的原則，積極鼓勵高等院校、科研院所的專家、學者和中小學教師投身中小學課程教材改革；支持部分師范大學成立“基礎教育課程研究中心”，開展中小學課程改革的研究工作，并積極參與基礎教育課程改革實踐；在教育行政部門的領導下，各中小學考研機構要把基礎教育課程改革作為中心工作，充分發揮教學研究、指導和服務等作用，民基礎教育課程研究中心建立聯系，發揮各自的優勢，共同推進基礎教育課程改革；建立教育部門、家長以及社會各界有效參與課程建設和學校管理的制度積極發揮新聞媒體的作用，引導社會各界深入討論、關心并支持課程改革。

建立課程改革持續發展的保障機制。各級教育行政部門應設立基礎教育課程改革的專項經費。

為使新課程體系在實驗區順利推進教育部在高考、中考、課程設置等方面對實驗區給予政策支持。對參加基礎教育課程改革的單位、集體、個人所取得的優秀成果，予以獎勵。新課程評價的改革 學生評價：

道德品質：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信，維護公德、關心集體、保護環境；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個人的行為負責，表現出公民所應具有的社會責任感。學習能力：有學習的愿望與興趣，能承擔起學習的責任；能運用各種學習策略來提高學習水平，能對自己的學習過程和學習結果進行反思；能把不同的學科知識聯系救民于水火，運用已有的知識和技能分析、解析問題，具有初步的探究與創新精神等。

交流與合作：能與他人一起確立目標，并努力去實現目標；尊重并理解他人的處境和觀點，能評價和約束自己的行為。

個性與情感：對生活，學生有著積極的情緒情感體驗，擁有自尊和自信；能積極樂觀地對待挫折與困難，表現出勤奮、獨立、自律、寬容和自強不息等優秀的個性品質、學科學習目標以各課程標準為依據。教師評價：

職業道德：熱愛教育事業，熱愛學生；積極上進，具有奉獻精神，公正、誠懇、具有健康心態，和團隊合作的團隊精神。

了解學生、尊重學生：能全面了解、研究、評價學生；尊重學生，關注個體差異；鼓勵全體學生充分參與學習；進行積極的師生互動，贏得學生的尊敬。

教師設計與實施：能確定教學目標、設計教學方案，使之適合于學生的經驗、興趣、知識水平。理解力和其它能力發展的現狀與要求；與學生共同創設學習環境，為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會；積極利用現代教育技術、選擇利用校內外學習資源。

交流與反思：積極與學生、家長、校長、同事交流和溝通，能對自己地教育觀念、教育教學進行反思，并制定改進計劃。

此外，評價標準應用清楚、簡煉，可測量的目標術語加以表述。參考題

一、試述在新課程教學中，教師應實現哪些轉變？ 答案要點： 新課程要求教師提高素質，更新觀念、轉變角色，必然要求教師的教學行為產生相應的變化。教師角色的轉變：

從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。（1）教師是學生學習能力的培養者；（2）教師是學生人生的引路人。從教學研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者與開發者。

4.從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型的開放的教師。教師行為的變化：

在對待師生關系上，新課程強調尊重，贊賞。在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導。在對待自我上，新課程強調反思。

4.在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。

二、簡述在新課程教學中，教師應樹立怎樣的學生觀？ 答案要點： 學生是發展的人：

學生的身心發展是有規律的； 學生具有巨大的發展潛能；（3）學生是處于發展過程中的人。學生是獨特的人： 學生是完整的人； 每個學生都有自身的獨特性；

（3）學生與成人之間有著巨大的差異。3.學生是具有獨立意義的人：

（1）每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在的。

（2）學生是學習的主體；（3）學生是責權主體。

三、闡述在新課程教學中，教師應如何落實學習方式的轉變？ 答案要點： 要明確教師的職責：

幫助學生檢視和反思自我，明了自己要學習什么和獲得什么；（2）幫助學生尋找、搜集和利用學習資源； 幫助學生設計恰當的學習活動；

（4）幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化。2.要開發和提供充分的課程資源：

從最廣義的角度來看，我們試圖帶給學生的和學生經驗得到的一切都是課程，而凡是有助于學生的成長與發展的活動所能開發與利用的物質、精神、材料與素材，都是課程資源，如圖書資料、音像資料、風俗習慣、文史典故、名勝古跡、自然風光、與眾不同的人和事（如獨特的個性、卓越的創新、超常的表現）等等。3.確立新的教學觀：

教學的目的在于幫助每一個學生進行有效的學習，使之按自己的性向得到盡可能充分的發展。教學是以促進學生的方式影響學習者的一系列行為，但應更多地視為是一項人際互動的過程。那種通過嚴格程式化的規則、過程、步驟進行監控的系統方法并不適應這項工作。

第三篇：幼兒園招聘面試說課稿

幼兒園中班科學《可愛的紅嘴鷗》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好。今天我說課的題目是中班科學活動可愛的紅嘴鷗。我主要從五個方面來闡述本次活動設計：

一、說教材。

1、教材來源：此活動選材來源于生活。紅嘴鷗作為昆明冬季的象征，每年都給我們的城市帶來無盡的活力。看海鷗、喂海鷗已成為每一個昆明人冬季的一大樂趣。喜歡小動物是每一個幼兒的天性，紅嘴鷗在小朋友心目中的形象就是可愛的精靈。

然而幼兒雖然知道紅嘴鷗，但對紅嘴鷗的習性、外形特征等沒有細致了解，以此為題是為了引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物進行細致觀察的意識，這既是科學的內容，更是科學的態度。有利于培養他們對自然的親近感，培養人與自然和諧共處的生態觀。選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》中指出，活動目標要注重全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。幼兒園科學目標的宗旨在于讓幼兒積極探索多種方法進行猜想、表現、交流、分享等探索過程，發現生活和自然中的科學。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感三方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

（1）認知目標：幼兒在感知紅嘴鷗的基礎上，能表達紅嘴鷗的基本特征及主要生活習性。

（2）能力目標：幼兒在活動中能夠細致觀察區分紅嘴鷗的特點，能夠運用紙粘土大膽的表現自己心目中可愛的紅嘴鷗。

（3）情感目標：幼兒能大膽表述樂于探索，在活動中感受動物的有趣，產生喜歡與動物交往的情感。

3、活動重點：感知和表達紅嘴鷗的基本特征、主要生活習性。通過細致觀察、多媒體課件、泥塑活動等，使活動得到深化。

活動難點：能細致觀察區分紅嘴鷗特點，并用紙粘土表現可愛紅嘴鷗的形象。

4、活動準備：

（1）空間準備：操作臺6張呈半圓形擺布在前面和側面，便于操作評價。

（2）物質準備：紅嘴鷗圖片（卡通形象及真實照片）、多媒體課件《紅嘴鷗的習性》、紙粘土、彩筆及各種裝飾道具。

（3）經驗準備：課前請家長帶幼兒到公園看海鷗、喂海鷗，仔細觀察海鷗

形象及特征。已經掌握基本的泥塑方法。

二、說學情。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。中班幼兒處在學前教育承上啟下的的階段，是幼兒身心發展的重要時期。他們更加好奇好問，對大自然發生濃厚的興趣，喜歡問“為什么”，“是什么”。他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅動著孩子們的去認識。同時，中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對新的事物產生的恐懼心理，往往來源于對事物的不正確認識。由于缺乏知識或經驗不足。所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒了解事物。開展活動要以他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。在開展活動的過程中，我們要細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現，從不同角度出發，通過各種手段來發現問題。

三、說教法。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：觀察講解法、啟發提問法、多媒體教學法來進行教學活動，擯棄了傳統的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識，獲得經驗。

1、觀察法:《綱要》中科學教育目標第三條指出：讓幼兒“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”本次活動的難點是讓幼兒能細致觀察、結合已有的經驗了解區分紅嘴鷗的特征，在活動中，我設計了積極引導幼兒觀察、討論、交流、分享。

2、電教法：利用現代多媒體的手段，讓幼兒通過視、聽覺獲取有關紅嘴鷗的生活習性，更直觀了解紅嘴鷗喜歡住在水田、池塘里，喜歡吃水里的魚和水草，以及紅嘴鷗遷徙的特點月原因幫助幼兒提升原有的經驗。

3、提問法：提問法提是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮著不可替代的作用，我主要運用了引導性提問（如：你看看紅嘴鷗是什么樣的，有沒有特別的地方）、解釋性提問（如：紅嘴鷗和誰一樣，在那里生活）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

4、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是通過圖片探索紅嘴鷗的特點，讓幼兒在看一看、找一找中獲得感知。第二次操作是對紙粘土進行泥塑活動。幼兒通過泥塑表

現心目中可愛的紅嘴鷗的形象。

四、說教學程序。

我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：激發興趣——自由探索——觀察交流——操作表現

1、活動的開始部分：（導入）

引領孩子們投入活動的關鍵是激發孩子們的興趣。活動的一開始，以猜謎活動導入課題，激發幼兒參與活動的興趣，激發幼兒主動回憶生活經驗從而讓幼兒全身心地投入到整個探索活動中去。

2、活動的基本部分:

第一個環節是自由探索（看紅嘴鷗的圖片）

根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發展理論，在第二環節我就安排了孩子自由探索。為幼兒提供了不同的海鷗圖片，供幼兒觀察。在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比一比、說一說、找一找各自看到的海鷗的特征，并找出哪一個是紅嘴鷗。

在這一過程中，孩子獲得經驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取的經驗進行整理，分析初步了解紅嘴鷗。

第二個環節：（重點）

借助多媒體課件，再次激發幼兒探索的興趣第三環節：課件的展示把活動推向了高潮，它借助清晰的畫面、生動的講解，讓幼兒在視聽覺相互協調的欣賞過程中感受到了紅嘴鷗的遷徙特點，了解遷徙的原因以此幫助幼兒開闊眼界，增長知識。并再次激發了幼兒探索的興趣，為下面的操作活動做好了鋪墊。

第三個環節是手工泥塑（難點）

教師在展示手工制作紅嘴鷗后，和講解制作方法后，引導幼兒進行自由操作。幼兒通過泥塑作品表現紅嘴鷗的獨特的外形特征。并且幼兒可以用不同的裝飾材料表現我心目中的可愛紅嘴鷗，激發幼兒熱愛動物的情感。

3、活動的結束部分：（結束、延伸）

綱要中提出：“為幼兒創設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒把自己的作品在手工區展示出來，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓每一位幼兒得到提高。

五、說亮點

1、運用課件在展示紅嘴鷗的外形特征及生活習性，刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2、根據中班幼兒創造實際能力的有限，讓幼兒通過泥塑來，展示可愛紅嘴鷗的形象，使每個幼兒都參與進來，使幼兒獲得滿足感和自豪感。

3、師幼一起進行趣味的泥塑活動，增進了師生的情感，也營造了輕松地學習氛圍。

第四篇：招聘面試自我介紹

招聘面試自我介紹

來到一個完全陌生的環境，我們難以避免地要作出自我介紹，自我介紹可以給陌生人留下一個好的印象。那么什么樣的自我介紹才合適呢？以下是小編幫大家整理的招聘面試自我介紹，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

招聘面試自我介紹1

尊敬的各位面試官：

您們好！

我是xx化學學院xx年應屆畢業生，畢業在際，我已做好各方面的準備，有足夠的信心和能力從事化學教學和教研工作。衷心希望能到貴校任教，在您麾下效力。

我的性格比較開朗，為人直爽，平時愛說愛笑愛玩愛鬧，但做起事來認真投入，責任感強，思維比較活躍，具有較強的創新意識和能力。

在校期間，主修了與化學及化學教學相關的課程與實驗，選修了教育學、心理學、哲學、法律基礎等課程，學習認真努力，成績優良。教育實習期間，積極深入班級、悉心研究教法，虛心向師長求教，在教學方面進步很快，受到師生的一致好評，實習成績優秀。

我對自己的能力頗有信心，曾自編自導并主演小品《xxxx》，話劇《xxxx》，還組織同學一起排演過舞蹈《xxxx》等，還參加過校舞蹈大賽的演出，我積極參加學校社團的活動鍛煉，自己還曾到《xx晚報》做兼職業務員，深入社會，感受頗多。我是一個敢想敢做的人，猶如此刻，我想著自己的未來，也在做著自己的努力。

做一名優秀的教師是我一直以來的理想，我所崇高的教育是以人為本，因人施教。教育、教師、學校應該是為學生服務的。為一切學生，為學生的一切，我愿用我畢生精力，精心培育滿園桃李！

招聘面試自我介紹2

尊敬的各位考官、各位評委老師：

能參加今天的面試，并向各位考官和評委老師學習，我很高興。同時通過這次面試也可以把我自己展現給大家，希望你們能記住我，下面我簡單介紹我的基本情況。

我叫***，今年**歲。畢業于**。我性格活潑開朗，大方熱情，樂于助人，平時喜歡閱讀、看書和上網瀏覽信息。我曾經在**學校參加過教學實習，在實習期間我嚴格按照正式老師的標準來要求自己，進行語文教學和班級管理。我深入學生，和他們相處融洽，和他們一起布置文明教室，開主題班會，組織大家開展籃球賽，參與詩歌朗誦比賽等，學習了語文教學的各種知識，掌握了一定的中學語文教學技巧，也對班主任工作和學生工作有了一定的認識，找到了自己的管理班級的一套方法。同時，在實習當中，身邊教師無私奉獻的精神和天真、求知若渴的學生們勤奮的學習態度深深地感染了我。我也深深體會到了作為一名“人類靈魂的工程師”的樂趣和重要意義，更加堅定了自己做一名教師的決心，成為一名教師也成了我的愿望。

教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。為了成為一名教師，我在自己掌握了專業知識的基礎上，不斷拓展自己的各種能力，培養自己的愛心、責任心和耐心，創新能力、競爭能力和分析、處理問題的能力，并參與各種活動，廣泛培養自己的興趣愛好，學有專長，做到除擅長寫作和打排球外，還會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自身的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德。使自己具有一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

如果，我通過了面試，成為該校教師隊伍中的成員，我將繼續虛心學習，努力工作，發揮自身所長，為教育事業貢獻自己的一份力量，決不辜負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

面試自我介紹要領：

考官會問你：“談談你自己的情況如何？”這是面試中的第一個問題。此刻，你應把在此之前所有緊張不安的情緒穩定下來。因為這個問題，應試者已經做了充分的準備，并且有足夠的信心和勇氣相信自己能回答好這個問題。

1、面試自我介紹的內容

首先請報出自己的姓名和身份。可能應試者與面試考官打招呼時，已經將此告訴了對方，而且考官們完全可以從你的報名表、簡歷等材料中了解這些情況，但仍請你主動提及。這是禮貌的需要，還可以加深考官對你的印象。

其次，你可以簡單地介紹一下你的學歷、工作經歷等基本個人情況。請提供給考官關于你個人情況的基本的、完整的信息，如：學歷、工作經歷、家庭概況、興趣愛好、理想與報負等。這部分的陳述務必簡明扼要、抓住要點。例如介紹自己的學歷，一般只需談本專科以上的學歷。工作單位如果多，選幾個有代表性的或者你認為重要的介紹，就可以了，但這些內容一定要和面試及應考職位有關系。請保證敘述的線索清晰，一個結構混亂、內容過長的開場自，會給考官們留下雜亂無章、個性不清晰的印象，并且讓考官倦怠，削弱對繼續進行的面試的興趣和注意力。

應試者還要注意這部份內容應與個人簡歷、報名材料上的有關內容相一致，不要有出入。在介紹這些內容時，應避免書面語言的嚴整與拘束，而使用靈活的口頭語進行組織。這些個人基本情況的介紹沒有對或錯的問題——都屬于中性問題，但如果因此而大意就不妥了。

接下來由這部份個人基本情況，自然地過渡到一兩個自己本科或工作期間圓滿完成的事件，以這一兩個例子來形象地、明晰他說明自己的經驗與能力，例如：在學校擔任學生干部時成功組織的活動；或者如何投入到社會實踐中，利用自己的專長為社會公眾服務；或者自己在專業上取得的重要成績以及出色的學術成就。

接下來要著重結合你的職業理想說明你應考這個公務員職位的原因，這一點相當重要。你可以談你對應考單位或職務的認識了解，說明你選擇這個單位或職務的強烈愿望。原先有工作單位的應試者應解釋清楚自己放棄原來的工作而做出新的職業選擇的原因。你還可以談如果你被錄取，那么你將怎樣盡職盡責地工作，并不斷根據需要完善和發展自己。當然這些都應密切聯系你的價值觀與職業觀。不過，如果你將自己描述為不食人間煙火的、不計較個人利益的“圣人”，那么考官們對你的求職動機的信任，就要大打折扣了。

這里我們介紹了一條清晰的線索，便于你組織你的自我介紹。為了保證結構明確，有條有理，你可以多用短句子以便于口語表述，并且在段與段之間使用過渡句子，口語也要注意思路、敘述語言的流暢，盡量避免顛三倒四，同一句話反復說幾遍的“粘糊勁，同時不要用過于隨便的表述。

2、面試自我介紹的時間

一般情況下，自我介紹應該是三～五分鐘較適宜。時間分配上，可根據情況靈活掌握。一般地，第一部分可以用約二分鐘，第二部分可以用約一分鐘，第三部分用1～二分鐘。

好的時間分配能突出重點，讓人印象深刻，而這就取決于你面試準備工作做得好壞了。如果你事先分析了自我介紹的主要內容，并分配了所需時間，抓住這三、五分鐘，你就能中肯、得體地表達出你自己。有些應試者不了解自我介紹的重要性，只是簡短地介紹一下自己的姓名、身份，其后補充一些有關自己的學歷、工作經歷等情況，大約半分鐘左右就結束了自我介紹，然后望著考官，等待下面的提問。但也有的應試者想把面試的全部內容都壓縮在這幾分鐘里。要知道面試考官會在下面的面試中間向你提有關問題的，你應該給自己也給他人留下這個機會。

3、面試自我介紹的重要性：通過自我介紹，主動地向面試考官推薦自己，這是面試組成結構的重要內容，同時也是面試測評的重要指標。

4、面試自我介紹的要點

（1）自我介紹是應以面試的測評為導向。

自我介紹也是一種說服的手段與藝術，聰明的應試者會以公務員考錄的要求與測試重點而組織自我介紹的內容，你不僅僅要告訴考官們你是多么優秀的人，你更要告訴考官，你如何地適合這個工作崗位。而與面試無關的內容，既使是你引以為榮的優點和長處，你也要忍痛舍棄，以突出重點。

（2）自我介紹要有充分的信心。

要想讓考官們欣賞你，你必須明確地告訴考官們你具有應考職位必需的能力與素質，而只有你對此有信心并表現出這種信心后，你才證明了自己。

應試者在談自己的優點的一個明智的辦法是：在談到自己的優點時，保持低調。也就是輕描淡寫、語氣平靜，只談事實，別用自己的主觀評論。同時也要注意適可而止，重要的、關鍵的，要談，與面試無關的特長最好別談。另外，談過自己的`優點后，也要談自己的缺點，但一定要強調自己克服這些缺點的愿望和努力。

特別指出的是，不要夸大自己。一方面從應試者的綜合素養表現，考官能夠大體估計應試者的能力；另一方面，如果考官進一步追問有關問題，將令“有水份”的應試者下不了臺。

面試中應試者的自我介紹，可以讓考官觀察到簡歷等書面材料以外的內容，如你對自己的描述與概括能力，你對自己的綜合評價以及你的精神風貌等。自信、為人等是其中的重要的潛臺詞，應試者務必注意。

招聘面試自我介紹3

一般來說，一份正常的自我介紹都是這樣的：

“我叫…我來自…我的性格外向開朗，喜歡交朋友，畢業于…大學，專業是…在大學期間成績比較不錯，曾經獲得過…獎學金，另外我還參加過….組織、…協會，舉辦過多次…活動，曾經在…公司實習過一段時間，這些經歷培養了我…的能力，如果今天我能夠順利通過面試，我會…”

這份自我介紹怎么樣?還不錯對不對?

這是一份大家都會說的，而且是正常的，中等偏上的自我介紹。這份自我介紹當中有什么問題?其實并沒有什么問題，就是太普通了。

這話怎么講?大家想想，現在的大學生，除了個別有特殊情況的，誰不是成績比較不錯，誰沒參加過社團、學生會?誰還沒有個勤工儉學的經歷?

你會介紹這些東西，別人也同樣會，那你的競爭優勢到底在哪里?你怎么給人留下深刻印象?

我們在進行自我介紹的時候一定要注意一下三個問題：

1、介紹自己成績的時候，多用數據、事例進行佐證，少講些詞語堆砌的廢話。如“我認真負責，我善于思考，我努力踏實，我兢兢業業，我勤勤懇懇，我永垂不朽”。說那么多有意思嗎?直接一點，我考了多少分，我排多少名，我哪些課學得好，我拿過什么獎學金，直接說清楚，別人是不是對你的成績有更清楚的了解?

2、多談個人的思考。你看看你組織過這么多活動，你參加了這么多社團，你都是閉著眼睛干得啊?你自己沒有點心得啊?別上來就說“這些經歷培養了我良好的組織能力、溝通交流能力”，能不能結合自己以前的經歷說說你在組織活動的時候有沒有遇到困難，有沒有體會到一些什么，最好能夠結合自己求職的崗位來談。你要讓聽的人感覺到你是真的在經歷中學到了東西。

3、展望未來的時候別老講“我還有很多東西需要學習”，也可以稍微換換，認真思考一下，以你現有的水平去開展工作，會不會遇到難題?會遇到哪些問題?你打算怎么辦?比如說應屆生到社會人的心態轉變，比如說同事之間的關系處理，比如說經驗的不足，比如說理論和實踐脫節。

希望大家在進行自我介紹的時候都能夠避免套路化，靈活表達自己!最后中公電網小編預祝大家成功通過國家電網考試！

招聘面試自我介紹4

大家好!

我叫某某，來自某某，畢業于某某師范大學，所學幼師專業。請各位前輩多多指教。

某某年畢業后，我先后到過某某區“某某幼兒園”、“某某某幼兒園”代課。我天生有一份對孩子的愛心、耐心和職責心，我十分喜愛幼師這個職業。歷經生活的考驗，如今，比起剛畢業時，此刻的我積累了不少與孩子們打交道的經驗，更多了一份成熟和自信。

教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和剪紙外，還會唱、會跳、會講。

當然，“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。

最重要的是，我很喜愛小孩，也十分受孩子們喜歡，我有很好的方法與之溝通和交流，我想，這些都是一名幼兒教育工作者就應具備的最起碼的素養。

在未來的日子里，我將更加努力學習，努力工作，為教育事業貢獻自己的力量。

謝謝。

招聘面試自我介紹5

在求職面試時，大多數面試考官會要求應聘者做一個自我介紹，一方面以此了解應聘者的大概情況，另一方面考察應聘者的口才、應變和心理承受、邏輯思維等能力。千萬不要小視這個自我介紹，他既是打動面試考官的敲門磚，也是推銷自己的極好機會，因此一定要好好把握。應聘者具體應注意以下幾點：

一、接到面試通知后，最好在家打個自我介紹的草稿，然后試著講述幾次，感覺一下。

二、自我介紹時首先應禮貌地做一個極簡短的開場白，并向所有的面試人員（如果有多個面試考官的話）示意，如果面試考官正在注意別的東西，可以稍微等一下，等他注意轉過來后才開始。

三、注意掌握時間，如果面試考官規定了時間，一定要注意時間的掌握，既不能超時太長，也不能過于簡短。

四、介紹的內容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經歷、時間等東西上，因為這些在你的簡歷表上已經有了，你應該更多的談一些跟你所應聘職位有關的工作經歷和所取得的成績，以證明你確實有能力勝任你所應聘的工作職位。

五、在作自我簡介時，眼睛千萬不要東張西望，四處游離，顯得漫不經心的樣子，這會給人做事隨便、注意力不集中的感覺。眼睛最好要多注視面試考官，但也不能長久注視目不轉睛。再就是盡量少加一些手的輔助動作，因為這畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態也是很重要的。

六、在自我介紹完后不要忘了道聲謝謝，有時往往會因此影響考官對你的印象。

一段短短的自我介紹，其實是為了揭開更深入的面談而設計的。一、兩分鐘的自我介紹，猶如商品廣告，在有限的時間內，針對客戶的需要，將自己最美好的一面，毫無保留地表現出來，不但要令對方留下深刻的印像，還要即時引發起購買欲。

1、自我認識

想一矢中的，首先必須認清自我，一定要弄清以下三個問題。你現在是干什么的？你將來要干什么？你過去是干什么的？

這三個問題不是按時間順序從過去到現在再到將來，而是從現在到將來再到過去。其奧妙在于：如果你被雇用，雇主選中的是現在的你，他希望利用的是將來的你，而這將來又基于你的歷史和現狀。

所以，第一個問題，你是干什么的？現在是干什么的？回答這個問題，要點是：你是你自己，不是別的什么人。除非你把自己與別人區別開來，在共同點的基礎上更強調不同點，否則你絕無可能在眾多的應征求職者中奪魁。對于這第一個問題，自我反省越深，自我鑒定就越成功。

隨后，著手回答第二個問題：你將來要干什么？如果你申請的是一份舉足輕重的工作，雇主肯定很關注你對未來的自我設計。你的回答要具體，合理，并符合你現在的身份，要有一個更別致的風格。

然后，再著手回答最后一個問題：你過去是干什么的？你的過去當然都在履歷上已有反映。你在面試中再度回答這個問題時，不可忽略之處是：不要抖落一個與你的將來毫不相干的過去。如果你中途徹底改行，更要在描述你的執著、職業目標的一貫性上下些功夫。要做到這一點，又要忠實于事實和本人，最簡單的方法是：找到過去與將來的聯系點，收集過去的資料，再按目標主次排列。

用這樣的方法，以現在為出發點，以將來為目標，以過去為證實，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其實，在面試的時候不一定有機會或者有必要照搬你的大作，但這三個問題的內在聯系點一定會體現在自我表述的整體感覺中，使你的形象栩栩如生。

2、投其所好

清楚自己的強項后，便可以開始準備自我介紹的內容：包括工作模式、優點、技能，突出成就、專業知識、學術背景等。

好處眾多，但只有短短一分鐘，所以一切還是與該公司有關的好。如果是一間電腦軟件公司，應說些電腦軟件的話題；如是一間金融財務公司，便可跟他說錢的事，總之投其所好。

但有一點必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對該公司可以作出的貢獻，如增加營業額、減低成本、發掘新市場等。

3、鋪排次序

內容的次序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力，全在于事件的編排方式。所以排在頭位的，應是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時，可呈上一些有關的作品或紀錄增加印像分。

招聘面試自我介紹6

我是安徽財經大學商務學院物流系的一名學生，即將面臨畢業。我的理想是作一名優秀的物流業人員。

四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統地掌握了物流管理、國際貿易、市場營銷和采購管理等有關理論;并且參加了物流師資格認證的培訓和考試，已經獲得物流師的資格證書;熟悉涉外工作常用禮儀;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力;能熟練操作計算機辦公軟件和網頁三劍客等實用軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量關于物流，管理和營銷方面的書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。不僅取得了優異的學習成績，也多次獲得了學校獎學金等榮譽。

此外，我還積極地參加各種社會活動，曾擔任校學生會網絡信息部部長，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學四年，我深深地感受到，與優秀學生共事，使我在競爭中獲益;向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;安徽財經大學培養了我誠信博學、知行統一的作風。我熱愛貴公司所從事的事業，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業添磚加瓦;并且在實踐中不斷學習、進步。

本人能保持良好的工作狀態和強烈的責任心。具有好學的精神，刻苦勤奮。性格樂觀開朗，積極向上，樂于助人，善于與人溝通，具有合作精神。我真心希望能成為貴公司的一員，從而發揮特長，與同事們攜手共進，為貴公司的發展奉獻自己的力量!

招聘面試自我介紹7

我叫___。我是一名來自四年制中醫(中西醫結合)專業的學生，剛剛在__縣人民醫院實習結束，聽別人介紹說貴院效益、福利、及各項條件優越，特真誠的希望能在貴院謀求到一份合適自己的工作。

本人具有良好的醫德醫風、生活作風及人際溝通能力;具有高度的勞動紀律、協作精神、及責任心;具有一定的基礎理論知識、獨立思考能力及實踐操作能力;具有對危急重癥的診斷及初步處理能力。

熟悉內、兒、婦、傳染科常見病、多發病、地方病的診斷、鑒別診斷、治療原則、診療計劃及臨床用藥;清楚五官、神經、普外、骨傷外科疾病的臨床表現、診斷、預防治療及康復指導;明白無菌操作、基本操作、生理解剖特點、包扎、換藥及清創縫合術等;了解各項醫療器械的操作使用及臨床運用。

真誠的希望貴院能招收我，如果真的有幸成為貴院這個溫馨團結的大家庭其中的一員，我定當以積極主動、認真負責的行為投入到臨床工作中，以吃苦耐勞、熱情飽滿的精神為廣大的患者解除疾病上的痛苦，全心全意、不遺余力的為貴院效犬馬之勞!

招聘面試自我介紹8

大家好，我叫xx，今年xx歲。20xx年_月我從xx_學校xx_專業畢業。我應聘的職位是xx。我曾xx，先是xx，后又xx。但做名xx_始終是我理想中追求的事業。

如今的我，歷經生活的考驗，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優勢，但是我比他們更多了一份耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。

這個職業是神圣而偉大的，他要求xx不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀xx時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名xx工作者應該具備的最起碼的素養。

假如，我通過了面試，成為眾多xx隊伍中的成員，我將不斷努力學習，努力工作，實現更大的抱負。謝謝！

招聘面試自我介紹9

尊敬的學校領導：

您好！

今年能有機會來到這里面試，我感到非常的榮幸，對這次機會顯得尤為珍貴。同時通過這次面試也可以把我自己展現給大家，希望你們能記住我，下面介紹一下我的基本情況。我叫XX，我來自美麗的XX。性格開朗，形象可愛有一張娃娃臉，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業技能良好，思想積極向上，通過幾年來的學習，對幼教工作有了更大的信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業的優勢，我想要找一份幼師的工作，畢竟這幾年我一直學習學前教育專業，還是希望能成為一名優秀的幼兒教師，雖然我是應屆畢業生，不過在之前我也去幼兒園實習過，工作過，就是想多增加個人的經驗，總結怎樣更好的使幼兒快樂的學習，怎樣保護好幼兒等。希望給予幼兒的是最好的教育。希望您能給我一次機會，你將會看到一個更優秀的我。

我曾經在XXX幼兒園工作，在XXX幼兒園里先后在不同的崗位工作過，開始我從事XX工作，隨后因幼兒園需要到XX，有一定的工作實踐經驗，在工作上取得一些的成績，同時也得到幼兒園的認可。通過幾年的工作我學到了很多知識，同時還培養了我堅韌不拔的意志和關愛幼兒的精神；而我感覺到我的工作熱情一直沒有被激發到最高，我熱愛我的工作，但每個人都是在不斷地尋求取得更好的成績，我的自我認知讓我覺得貴幼兒園是一個正確的選擇，這些就堅定了我應征貴幼兒園的信心和決心。所以我參加了這次幼兒園應聘并應征了XX，如果這次能面試成功，我相信自己能夠在XX中得到鍛煉和有獲得發展的機會。中學語文教師面試自我介紹。

俗話說：航船不能沒有方向，人生不能沒有理想，而我愿成為一名無私的幼師，假如，我通過了面試，成為眾多幼兒園教師隊伍中的成員，我將不斷努力學習，努力工作，把更多的歡樂和知識帶給我的所有幼兒學子，決不辜負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

招聘面試自我介紹10

尊敬的各位面試官：

您們好！

我是xx化工技術學院與機電專業xx屆應屆畢業生。我渴望能在貴公司找到一份合適的工作，為貴公司貢獻一份力量。懇請您給我加入貴公司的機會。我有信心、有能力成為一名出色的員工。自從考上大學以后，我“自信、自立、自強”，不但努力學習專業知識，而且主動參與各種社會實踐，經過大學三年的學習和社會鍛煉，我具備了以下幾個方面的能力：

一、扎實的專業基礎知識和先進的思想觀念。二、豐富的社會實踐和突出的工作能力。三、強烈的品牌理念和合作的團隊精神。

誠實正直、勤勞務實是我的原則，多年來的求學生涯使我形成了優良的處事作風和先進的思想觀念，并有了獨特的思維方式、和諧的人際關系。我設法讓自己變得出色，因此，我時刻注意抓住機會鍛煉自己，并時刻思索做好工作的方法。我是一個有能力而且有團隊精神的人，我能很快地適應一個新的工作環境，并能在新環境既定的團隊環境下做好工作。

期望我能適合您的要求，也期望您選擇我，您的選擇就是我的希望。

招聘面試自我介紹11

尊敬的各位考官、各位評委老師：

我叫xxx，是徐州師范學院小學教育專業綜合理科方向20xx屆本科畢業生，今天能站在這里，非常感謝各位領導給我的機會。

首先，我熱愛教師這個職業，想做一名老師，是一個確確實實想做老師的人，也是一個真真正正想在小學教育這個線上做出一點點成績來的人。一直以來，我也是把自己定位在小學教師這個角色上，也為做好這個角色會出了很大的努力。

第二，我具備了作為一名教師所必須的綜合素質，大學期間，除了扎實地掌握了本專業知識，還積極參加社會實踐活動，在校擔任過學生會干部、社團干部，負責過大型書法理論知識大賽，組織、管理、協調能力強，負責過大型書法理論知識大賽，被評為“優秀團員”、“優秀社團干部”。曾經獲得學院課件比賽，征文比賽優秀獎，書法比賽二等獎。實習期間被評為“優秀實習生”、課件被評為“實習優秀CAI課件”等。實習的收獲讓我受益很大。

第三，我覺得我最大的特點就是肯付出，在教師這個角色上，我成長得還是比較快的，用指導老師的話說就是有很大的可塑性，在這里我懇求每一位領導都能給我一個機會。

我的教師自我介紹到這里，謝謝大家。

招聘面試自我介紹12

尊敬的各位考官、各位評委老師：能參加今天的面試，并向各位考官和評委老師學習，我很高興。同時通過這次面試也可以把我自己展現給大家，希望你們能記住我，下面我簡單介紹我的基本情況。

我叫，今年XX歲。畢業于。我性格活潑開朗，大方熱情，樂于助人，平時喜歡閱讀、看書和上網瀏覽信息。我曾經在XX學校參加過教學實習，在實習期間我嚴格按照正式老師的標準來要求自己，進行語文教學和班級管理。我深入學生，和他們相處融洽，和他們一起布置文明教室，開主題班會，組織大家開展籃球賽，參與詩歌朗誦比賽等，學習了語文教學的各種知識，掌握了一定的中學語文教學技巧，也對班主任工作和學生工作有了一定的認識，找到了自己的管理班級的一套方法。同時，在實習當中，身邊教師無私奉獻的精神和天真、求知若渴的學生們勤奮的學習態度深深地感染了我。我也深深體會到了作為一名“人類靈魂的工程師”的樂趣和重要意義，更加堅定了自己做一名教師的決心，成為一名教師也成了我的愿望。

教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。為了成為一名教師，我在自己掌握了專業知識的基礎上，不斷拓展自己的各種能力，培養自己的愛心、責任心和耐心，創新能力、競爭能力和分析、處理問題的能力，并參與各種活動，廣泛培養自己的興趣愛好，學有專長，做到除擅長寫作和打排球外，還會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自身的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德。使自己具有一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

如果，我通過了面試，成為該校教師隊伍中的成員，我將繼續虛心學習，努力工作，發揮自身所長，為教育事業貢獻自己的一份力量，決不辜負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號

拓展閱讀：面試最看中的七點關鍵能力

找到一份理想的工作是大學畢業生們最大的心愿，而進入那些知名的大企業更是廣大畢業生的夢想。如何應付這些企業的面試成為了畢業生們最為關注的話題。

這些名企的面試往往有一定的程序，絕非草草而就。因此，一定要有所準備才能“百戰不殆”。而要在面試前得到有關信息，常常采用的有這樣幾個方法：1.充分利用人際關系，與近年進入該企業工作的師兄師姐溝通，以預測面試題目的方向;2.查詢該企業的資料，深入了解該企業的企業文化特點，聯系當前情況，自己預測考題;3.利用網絡資源，登錄該企業網站，查詢相關信息及面試題目。從目前的情況來看，最普遍也最為有效的方式，仍然是向往屆畢業生咨詢相關信息。

面試題往往與各公司的企業文化和重點關注的東西有密切的關系，我們可以做出如下總結：

X忠誠度：面臨跳槽，企業往往會看重應聘學生對忠誠度的看法。尤其是一些國有大型企業，更為重視員工的忠誠度。在近日康佳集團的招聘中，面試官就提出了“請分析職業技能和忠誠度哪個對企業更重要”的問題。

X實踐能力：在注重學生學習成績的同時，相當多的企業非常重視應聘者的實踐經歷。例如通用電氣(中國)有限公司(GE)就表示他們要招聘的絕不是簡單的“學習機器”，在校期間實習、兼職、家教的經驗都是積累社會經驗的好機會，這都應該受到企業的重視。

X團隊協作精神：經營規模宏大的名企往往非常重視員工的團隊協作精神。例如聯想集團人力資源部的有關負責人就表示，該公司尤其歡迎具有團隊協作精神的應聘者。

X創新精神：對于大型企業來說，離開了不斷的創新，就等于失去了生命力，因此應聘者是否具有創新精神也是重點要考查的。如聯想集團在面試中就十分重視應聘者的創新精神和能力。

X對企業文化的認可程度：企業在招聘過程中常常會考慮到員工是否能夠認可和適應該企業的價值觀和企業文化，這將決定員工是否能夠很好地為企業服務。例如SONY公司在招聘過程中把員工能否適應日本文化尤其是索尼的企業文化作為重點考核內容。通用電氣有限公司在招聘中也要看學生是否喜歡、是否認同GE的價值觀，即“堅持誠信、注重業績、渴望變革”。

X人際交往能力和良好的溝通能力：如SONY把人際溝通能力作為重點考核內容，而畢博管理咨詢有限公司人力資源部的經理則透露，畢博在招聘過程中非常重視學生的溝通技巧，因為作為未來的咨詢師，應聘者一定要具有與客戶溝通、協調的能力。

X對新知識新能力的求知態度和學習能力：一位企業負責人表示，應屆畢業生往往不具備直接進行業務操作的能力，基本上都要經過系統的培訓，所以學習能力和求知欲應該是重點考查的內容。很多企業都堅持這一原則。通用電氣的公關總監表示，公司不是很在乎應屆生與公司要求之間的差距，因為他們對于自己的培訓體系非常自信，只要有強烈的求知欲和學習能力一定可以通過系統的培訓脫穎而出，因此在面試中這兩項考核十分關鍵。此外，UT斯達康、歐萊雅、安永……都表示是否具備良好的學習能力和強烈的求知欲是企業十分重視的。

隨著職場上競爭的日趨激烈，面試已經成為一門學問，而新的面試題目和面試方式也層出不窮，上海通用在面試時，就推出了情景模擬面試的新思路，即根據應聘者可能擔任的職務，編制一套與該職務實際情況相仿的測試項目，將被測試者安排在模擬的、逼真的工作環境中，要求被試者處理可能出現的各種問題，以此測試其心理素質，觀察應聘者的領導能力、領導欲望、組織能力、主動性、口頭表達能力、自信程度、溝通能力、人際交往能力。上海通用還把情景模擬推廣到對技術工人的選拔上，如通過齒輪的裝配練習，評估應聘者的動作靈巧性、質量意識、操作的條理性及行為習慣。孰優孰劣，涇渭分明。

想進入名企工作，以實現自己的人生價值，面試是必須通過的一關，知己知彼才能百戰不殆，相信只要一方面對自己有清醒的認識和準確的定位，一方面對企業的情況有深入了解，一定可以在面試中脫穎而出。

招聘面試自我介紹13

我叫xx，是xx大學即將畢業的一名本科生，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地向您推薦自己。

在校的三年里，我不斷充實自己，全面發展，以銳意進取和踏實誠信的作風及表現贏得了老師和同學的信任和贊譽。我有較強的管理能力，活動組織策劃能力和人際交往能力。我一直擔任學院學生會主席，校學生會委員等職務，作為學生干部，我工作認真。作為師范生，我對基本功尤為重視，平時堅持勤練書法，鋼筆字、粉筆，基本功扎實，考核全部過關;通過努力，我順利通過了全國普通話等級考試，并獲得二級甲等證書，國家計算機水平一級考試成績優異。作為學校文學社的社員，我認真寫作，積極投稿，雖然沒有得到什么獎項，但我對文學的熱愛是不可否定的。

伴著青春的激情和求知的欲望，我即將走完三年的求知之旅，美好的大學生活，讓我養成了科學嚴謹的思維方法，更造就了我積極樂觀的生活態度和開拓進取的創新意識。課堂內外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎知識和開闊的視野使我更了解社會，21世紀呼喚綜合性的人才。我個性開朗活潑、興趣廣泛、思路開闊、辦事沉穩、關心集體、責任心強、待人誠懇、工作主動認真還富有敬業精神。大學里，豐富多彩的社會生活和井然有序而又緊張的學習氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉和考驗;正直和努力是我做人的原則;沉著和冷靜是我遇事的態度;愛好廣泛使我非常充實;眾多的朋友使我倍感富有;我很強的事業心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰。

作為一名即將畢業的專科生，我以飽滿的熱情、一絲不茍的態度迎接新的挑戰，并運用自己所學的知識和技能，為公司的發展和祖國的富強奉獻自己的青春!我相信：用心一定能贏得精彩，“良禽擇木而棲，士不知己者而搏”，愿您的慧眼，開啟我人生的旅程。

招聘面試自我介紹14

尊敬的各位面試官：

您們好！

我是xx學院藝術設計學院平面設計專業的學生，我特別熱衷于設計，希望從每天的設計中尋找現實生活的每個精彩瞬間，也希望我借這個機會，找一個能展現自己實力的人生舞臺。

大學期間擔任團支書一職，鍛煉了我做事勤奮務實、不拘一格的習慣，加強了我的事業心、責任感、培養了我善于團結、勇于創新的精神。平時我注重組織、交際、協作、創新等綜合能力的培養，積極參與學生工作和集體活動，在這過程中，全面鍛煉了我的思維能力，創新能力，發現問題、分析問題，解決問題的能力，培養了我吃苦耐勞，不怕困難的科學精神，豐富了我的專業知識。

我所學的專業是平面設計專業。我非常熱愛我的專業，這源于我對平面設計專業都有濃厚的興趣，學平面設計設計是我的愛好。大學期間的系統學習，我已掌握了相關的專業知識，并且有較強的實踐操作能力。在歷次的課程設計中，受到老師的。夸講。我努力學習并且充分利用學校的圖書資源，掌握了較強的理論知識。現在的我，在科學思考和實踐動手能力方面獲得了很好的培養。

深刻的理解能力、敏銳的洞察力、獨立的思考能力、分析和判斷能力以及濃厚的科研興趣，是我大學生活中的收獲。當然，最重要的還是學會了如何做人、做事。我自信有能力勝任貴部門所有要求的工作。

回首這即將結束的大學時光，我從一個一無所知的學生到德智體全面發展的新世紀人才，其間凝聚了我奮斗的失敗和輝煌、喜悅和辛酸。但成績屬于過去，成功還看未來，我將繼續進行著我的接力賽，毫不松懈。

我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能，我希望能夠加入貴單位。不求安逸的生活，不圖優厚的待遇，只有不斷地努力工作，找到自己的空間，從親身實踐中提高自己的綜合能力。

招聘面試自我介紹15

我是xx電力大學輸變電技術學院供用電技術專業應屆畢業生，聞悉貴公司有意招聘電力專業學生，故自薦投此自薦信，感謝你能在百忙之中瀏覽我的自薦信。

幾年的大學生活，我不僅學習到了更多的專業知識，而且通過參加和組織各種豐富的大學活動，更鍛煉了社會實踐能力。在師友的嚴格教誨及個人努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統的掌握了本專業的各種專業知識并以優異的成績順利通過，提高了分析，實踐，創新能力。

除此之外，我還積極拓展自己的知識面，學習了電氣工程及其自動化的二學歷(即將畢業)，并在電力系統遠動及調度自動化，電力企業經濟管理，發電廠電氣主系統及高電壓技術的考試中取得優異的成績;職業技能方面，我通過了電工中級技能考試，具有一定的電工接線和設計能力;英語方面，通過國家英語三級考試，具有一定的聽、說、讀、寫能力。

大學教會我的不僅僅是書本上的知識，而且將所學知識充分利用在實踐當中，更重要的是大學生活讓我能更好的為人處事，我學會了怎樣坦然面對失敗與挫折，學會了怎么做人，怎么正確的待人接物、與人溝通、與人合作。我更深深的認識到——機遇，總是光顧精心準備的人，而我，正在鍥而不舍地尋求!

我衷心希望能夠加盟貴公司，我一定以飽滿的熱情投入到工作當中，腳踏實地，與同事精誠合作，并不斷地學習豐富本系統的知識，不斷地提高自己能力，為公司貢獻自己一份力量。

第五篇：幼兒園教師招聘面試之試講

給人改變未來的力量

幼兒園教師招聘面試之試講

在教師招聘面試考試中，經常會以考察考生的實際能力、教學能力為主，其中以試講形式進行考察的省份有很多，考官可以直觀的觀察到考生的課堂設計能力、表現能力、表達能力，從而進行判斷考生是否具備當老師的資格。在幼兒園教師招聘考試中，也不例外，很多幼兒園教師招聘面試考試中都以考察試講為主，在此給備考的考生提供一篇試講稿，可提前對試講流程進行熟悉，以為考試做準備。

活動設計 語言活動：膽小先生 中班

一、活動目標

1.情感目標：理解故事中的包含的寓意，體會勇敢的意義。

2.認知目標：理解故事發生的情節，知道膽小先生是怎樣由膽小變勇敢的。

3.動作技能目標：用自己的語言描述故事，并且能夠進行角色扮演，同時能夠說出自己變勇敢的事情。

二、活動重難點

1.重點：幼兒經過思考后理解故事情節，可以用自己的語言去描述故事。2.難點：理解故事中包含的寓意，體會勇敢的意義。

三、活動準備

物質準備：《膽小先生》掛圖，膽小先生、大老鼠、小老鼠頭飾若干、教材繪本若干。

四、活動過程

1.活動導入：教師情境導入，引起幼兒興趣。

老師：小朋友們，今天早上起來有沒有發現什么?地面為什么濕了啊?老師昨天晚上都沒有休息好，因為又打雷又下雨，老師太害怕了~有沒有小朋友跟老師一樣啊?老師膽子實在是太小了，害怕打雷，那小朋友們，你們有沒有害怕的東西啊? 那我們今天來看看一看另外一個新朋友的故事，他的膽子特別小，所以大家都叫他膽小先生，我們一起來看一看膽小先生的有趣的故事。

2.活動展開：

①整體感知故事情節，教師聲情并茂的講述故事梗概，并且在講述的過程中展示圖片。膽小先生在地下室捉住了一只大老鼠，大老鼠說，“我要是一跺腳，整個房子就塌了。”膽小先生害怕的放開了它，還允許它住在地下室里。地下室里吃的東西真多，大老鼠真開心。后來，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長成大老鼠??很快，地下室住滿了老鼠。老鼠們讓膽小先生住地下室，他們住房間里。膽小先生又害怕了，就換了。后來，老師們要求膽小

給人改變未來的力量

先生搬走，這下，膽小先生生氣的跺起腳來，房子都晃了，老鼠們害怕了，以為地震了，膽小先生拿起掃帚把他們趕走了，膽小先生覺得自己太厲害了，以后再也不害怕了!②一一展示圖片，幼兒理解故事情節以及故事中蘊含的道理。展示圖片1，提問：膽小先生住在哪兒啊? 展示圖片2，提問：膽小先生抓住了什么?老鼠跟膽小先生說什么了? 展示圖片3，提問：老鼠們在干什么?為什么多了那么多老鼠? 展示圖片4，提問：老鼠們跟膽小先生說了什么?膽小先生是怎么做的? 展示圖片5，提問：老鼠們又跟膽小先生說了什么?膽小先生會搬走么? 展示圖片6，提問：膽小先生著急的時候是怎么做的?老鼠們怎么做的? 展示圖片7，膽小先生怎么趕走的老鼠? ③幼兒交流討論

小朋友們，這個故事告訴我們什么啊? 剛剛小朋友們有說害怕黑害怕老鼠害怕自己睡覺害怕打針吃藥，那聽了膽小先生的故事我們以后應該怎么做啊? 老師也要像膽小先生學習，再也不害怕打雷啦

④幼兒自主選擇角色進行故事扮演，在此過程中教師巡回個別指導。做個別指導時，鼓勵幼兒以更為形象的聲音表情去扮演自己選擇的角色。3.結束部分：引導幼兒將活動進行續編。

提問：膽小先生這次遇到的是大老鼠，打敗了大老鼠，那他還會遇到什么事情呢?還會害怕么?

五、活動延伸

將繪本拿回家與家長分享，進行親子閱讀，而且告訴家長自己以后有勇氣，再也不害怕了，將故事內涵進行擴展。

六、活動評價