第一篇：做新時期大學公寓的“四有心人”

做新時期大學公寓的“四有心人”

尊敬的各位領導大家好：

我是李明，來自淮南師范學院后勤集團公寓管理中心，今天我演

講的題目是《做新時期大學公寓的四有心人》。

2011年大學畢業，我有幸留在了培養自己四年的母校，成為了

公寓管理中心的一名管理老師，很高興借此機會能夠為母校的發展添

磚加瓦，貢獻自己的一份微薄之力。在這近一年的工作之中，雖然不

能夠盡善盡美，但我漸漸的對自己的工作有了深刻的認識和理解，并

且深深的愛上了這份工作。當前，高等教育迅速發展，學校規模不斷

擴大，學生人數急劇增加，新形勢下我們作為一名公寓人也要轉變自

己的工作理念,適應時代發展的需要，努力做好新時期大學公寓管理的四有心人，即一個有愛心的人、一個細心的人、一個忠心的人、一

個貼心的人。

愛心是紅紅的火焰，能融化冰涼的心；愛心是潺潺的溪水，能滋

潤干涸的心田，愛心能夠讓我們彼此心與心相連。我們公寓就有著這

樣一位管理員，她叫沈蘭英。沈老師負責學生公寓三單元，來到我們

新區工作已經有三四個年頭了，幾年如一日努力的工作，用心血和汗

水澆灌著祖國的花朵，用一言一行影響著這里的每一個人，讓愛心在這里播撒。三單元住著教育科學系里的一個叫何靜靜女孩，她由于某

種原因從小失去了行走的能力，但是靠著頑強的毅力考上了淮南師范學院。從大一入學的那天起，沈老師就開始關注著這個女孩，主動幫她解決生活上的難題，洗衣曬被，打水打飯，像對待自己的孩

子一樣對待她，讓她感受到家的溫暖，母愛的柔情。由于雙腿殘疾給洗澡帶來很大的不便，沈老師夏天就為她買來浴盆浴罩，每天把水給她放好，等她自習回來去洗；冬天每周定期送她到門口浴池，然后洗完澡給沈老師打電話去接她。日復一日，年復一年，從不怨苦、從不怨累。孩子的父母多次來到學校，想要感謝沈老師，哪怕是請吃一頓飯都被她一一拒絕。她總說：“善待別人就是善待自己，捧著一個心來，不帶半根草去。”

沈老師也是一個細心的人。她深知學生的生命財產安全是公寓工作的重中之重，來不的半點馬虎和粗心。多年的工作讓她積累了豐富的經驗，每天沈老師不間斷的在樓內巡視。在走廊，她喜歡到角落垃圾桶里去查、到水池里去看有沒有生菜葉作料之類的；在房間里，她查看每一個插座是否有可疑的電線，看學生的每一個飯缸是否有火燒的痕跡等等來判斷學生是否使用違規電器，是否存在安全隱患。韓非子說：“千里之堤，潰于蟻穴，百尺之室，以突隙之煙焚。”禍患常積于忽微，她時刻提醒著自己和學生安全問題來不的半點馬虎，更不能存在僥幸心理。幾年來，沈老師所負責的單元無一起安全事故發生，多次受到老師和領導的表揚認可。

她用細心和愛心呵護著這里的每一個孩子，她給孩子的是一份感動，一份真誠，收獲的是一張張滿意的笑臉，一聲聲溫馨的問候。

我們公寓現入住16000千多人，大部分孩子都是獨生子女，有些孩子性格比較叛逆，自理生活能力比較差，作為一名宿管員，我們不僅要給她生活上的幫助，更要給她心靈上的慰藉。薛長云老師，來到

我們新區公寓將近七八個年頭了，見證了學校發展的風風雨雨，送走了一批又一批的大學生。在校園里，很多學生說她是我們的心理老師，叫她貼心媽媽。薛老師負責女生單元，女孩的心比較細膩，部分女孩心理承受力比較查差，在遇到生活或者學習上的壓力時，一旦不能很好的疏導可能會導致很嚴重的后果，因此，在管理的過程中不僅要做好日常工作，更要走進學生的心靈世界，了解每一個學生的心理動態，幫她們排憂解難，疏導心理的苦悶，重拾生活的信心。許多女孩子在生活中遇到這樣那樣的問題，由于遠離了父母，找不到信任的人傾訴就找到了她們的貼心媽媽聊天。有時是對生理問題迷茫，有時是分手之后的痛苦，有時是面臨畢業的彷徨。薛老師都會耐心的傾聽，委婉的勸導，讓她們積極的面對生活，勇敢的迎接挑戰，告訴她們風雨之后才會見彩虹。

記得有個美術系的女孩子，在即將畢業的時候和相處了四年的男朋友分手了，加之工作還沒有找到，心情極度的消極悲觀，整天把自己關在房間了，也很少和老師同學溝通。薛老師，在得知這一 情況后，每天利用晚上就去找她談話聊天，有時自己從家里帶來可口的飯菜也喊著她一起吃，有時故意找她幫自己打理下工作的小事。一個月后的某一天，這個女孩子終于忍不住了抱著薛老師痛苦一場，把自己的苦悶都發泄出來了，終于從沉悶中走出來了。就像學生們說的一樣，薛老師既是一名心理老師，又是一個可親可敬的貼心媽媽，她像對待自己的孩子一樣給她們無微不至的關懷，在孤寂無助的時候給她們心靈上的依靠，在郁悶彷徨的時候給她們生活的信心。薛老師常說：這

么多年來，自己和這些孩子們在一起，感受著她們的朝氣和活力，幫助她們克服一個一個的困難，也給自己退休后的生活帶來了價值，自己的心也越活越年輕，從不感到苦和累。

是啊，她用一顆忠誠的心詮釋著對這份工作的熱愛，她帶著母愛般的柔情走進孩子的心靈，她不是媽媽卻勝似媽媽，她不是老師卻一直擔負著育人的職責。

淮南師范學院后勤公寓管理中心還有很多人像沈老師、薛老師一樣，默默的工作著，無私的奉獻著。她們就像一縷陽光，溫暖冷落的心靈；她們就像一朵白云，裝扮一方晴空，她們就像一絲清風，吹走心里的塵埃。擁有愛心，我們可以點亮希望；擁有細心，我們可以收獲成功；擁有貼心，我們可以溫暖她人；擁有忠心，我們才能開創未來。我相信，只要我們攜起手來，爭做一名當代大學生公寓管理的四有心人，我們的后勤工作，淮南師范學院的明天將會更加美好！

謝謝大家！！

李明

二〇一二年五月二十日

第二篇：學習李林森 做“四有心人”

學習李林森

做“四有心人”

通過學習李林森先進事跡，除了心靈上的感動，更有思想上的觸動，李林森同志用短暫而又平凡的42年書寫了人生不平凡事跡。作為一名基層組工干部，我要以李林森同志為榜樣，學習他忠誠敬業、公道正派、親民愛民、無私奉獻的精神，爭做一名“四有心人”。

一是有對黨的忠心。李林森同志始終以黨和人民的事業為重，以飽滿的精神狀態和高昂的工作熱情，兢兢業業，忘我工作，即使身患肝癌，仍然堅守在工作崗位，彌留之際仍不忘黨代會的工作。他把一切獻給了黨和人民的壯麗事業，在不懈奮斗中實現了自己的人生價值，展現了忠誠如鐵，信念如磐的政治品格。正是基于這份對黨的事業無限忠誠和執著，他才能幾十年如一日，以瞻泊之志，孜孜之狀，書寫出人生的大作為，彰顯出人生的大境界。作為一名組工干部，要像他那樣牢記黨的根本宗旨，自覺加強黨性修養，堅定共產主義理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，爭做“講黨性、重品行、作表率”的新時代模范組工干部。

二是有對工作的精心。“把工作當命”、“追求完美的工作狂”是與李林森共過事的人對他的一致評價。在抗洪搶險中，為搶救百姓的生命和財產安全，滿腔熱忱，傾情投入，搶險前線上從來沒睡一個安穩覺、沒吃一頓可口飯、沒洗一次熱水澡。病重纏身，依然不改拼命工作本色，審簽文件、組織會議、接訪群眾、下鄉調研，親力親為，一絲不茍。李林森把自己的工作看成是世界上最神圣、最崇高的一項職業，發自內心熱愛，渾身充滿激情，極端負責、深鉆細研，埋頭苦干、無怨無悔，銳意進取、爭創一流。實施“千名大學生進萬源”工程，引才聚才，提升活力，破解科級干部隊伍老化難題；開展“四評村官”活動，發揚民主，激發動力，破解村級班子軟弱渙散等難題；“五議”社區班子，強化責任，提高能力，破解社區干部不作為、亂作為難題；“四重”標準選拔干部，公平公正，風清氣正，破解干部選拔公信力低難題……這一把把“創新之火”凝聚著李林森的血汗。他“拼命三郎”的勁頭時刻感召著我，在工作中要認真沉下去、勤奮鉆研、善于創新。

三是有公道正派的丹心。李林森同志擔任萬源市委組織部長5年，始終堅持公道正派、任人唯賢，堅持重品行、重實干、重基層、重公認的用人導向，不讓在基層埋頭苦干的老實人吃虧，不讓投機鉆營者得利。在他手中，先后有18名優秀鄉鎮黨委書記被提拔重用，11名長期堅守邊遠高寒山區鄉鎮的黨委書記被交流到市級部門，而沒有一個想搞歪門邪道的人能走進他的家門。在他任內，萬源市干部工作風清氣正，反映干部選任不公的告狀信一封沒有。作為一名組工干部，要像他那樣把公道正派作為自己的第一品格，把讓黨和群眾滿意作為唯一標準，把清正廉潔作為道德底線，任人唯賢、不徇私情、不謀私利，真正面向基層、瞄準實績，把那些有真才實干、為民謀福的干部選拔到領導崗位上來，把千千萬萬的人才聚集到黨的周圍。遇到違反原則、損害黨的事業和人民群眾利益的現象，敢于挺身而出、堅決斗爭、不畏權勢、主持公道，敢做清正廉潔、公而忘私的“黑包公”。

四是有一顆親民愛民心。“要對人民群眾動真情，群眾才會對我們有感情”，這是李林森對干部們經常說得一句話。“把群眾當父母，視鄉親為爹娘”，這是他一生堅守的諾言。他無私資助貧困女孩上學，幫助老黨員搭建新房，經常把身上的錢全部掏給困難群眾，彌留之際仍然牽掛著幫扶對象。李林森在病危期間，千名群眾競相探望，逝世之后，萬余群眾為他送行，這是對李林森大愛的最佳肯定，是一種悼念、一種銘記、一種弘揚。作為一名組工干部，要像他那樣始終裝著人民群眾，始終心系人民群眾，始終深愛著人民群眾，要經常深入到基層一線，深入群眾中間，親身了解群眾所需所想所求所盼，真心實意的為群眾辦好事、解難事、做實事、謀福祉。

第三篇：做統戰工作的有心人

陳**：做統戰工作的有心人

陳**，**區**街道黨工委委員、宣傳科長。他熱心熱愛統戰事業，心里裝著統戰理念，2004年接手統戰工作后，凝心聚力，服務統戰對象，發揮統戰人員力量，為**街道經濟社會發展、民族團結和諧作出了重要貢獻。街道統戰工作連續多年被評為全區先進，他本人被評為**市民族團結工作模范個人。他坦誠地說：“做統戰工作關鍵是做有心人，帶著一顆真誠的心、奉獻的心，去熱心熱愛統戰事業。”

堅持創新，讓統戰工作走進社區

在多年從事統戰工作的經驗中，陳**深知統戰工作在促進街道經濟社會發展、構建和諧社會中，起著凝聚人心、鞏固基礎、服務發展、維護穩定的重要作用，深感責任重大。他多次走訪調查，跑遍全街道的村和社區，摸清各類統戰對象的具體情況，建立了各類臺賬和基礎信息。為便于統戰工作進一步開展，他創新方式，建立街道、社區兩級組織網絡，實行網絡化管理與服務。他提出在街道采取黨工委委員聯系制度，9名黨工委委員掛鉤聯系9名統戰對象代表，并定期實行匯報和調整。他還率先探索讓統戰工作進社區，在社區設立統戰委員、信息員，建立基層統戰人員之家，為統戰人員搭建平臺，鼓勵他們積極參與社會管理，并及時溝通，主動服務統戰人員。為了確保網絡化管理的長效性，他繼續完善了相關配套措施，在每年年初與社區簽訂《目標責任書》，實行量化評分與考核，形成了“千斤重擔大家挑，人人肩上有指標”的責任體系，在街道、社區形成上下聯動機制，確保了服務及時有效和全面覆蓋。

崇尚團結，建立民族和睦一家親

民族團結是社會和諧穩定的基礎。**街道6個社區現有61名少數民族人員，涉及13個民族、40戶家庭。陳**認為無論是少數民族還是漢族，只要在**，就是我們**人。大家只有齊心協力，團結一致，才能共同發展。在工作中，他組織統戰干部大力宣傳，營造民族和睦一家親的和諧氛圍，尊重少數民族風俗習慣、宗教信仰，并在黨委會上提出研究落實困難少數民族家庭的低保待遇。幫助5名少數民族人員進廠務工，動員1戶失業家庭養殖創業。除了逢年過節走訪本地少數民族家庭，對于流動人口中的少數民族，他也是倍加愛護。甘肅的馬木海賣系回民，陳**積極幫助他申領了經營所需的清真標志牌、衛生許可證，讓馬木海賣十分感動。后來因瑣事馬木海賣與當地人發生沖突吃了虧，陳**了解情況后，也立即登門做工作，并請公安部門出面，協調當地人向馬木海賣道歉，將糾紛提早化解。他對少數民族同胞的無私關愛打動了轄區的少數民族居民；他工作中的真心和耐心感動了身邊同志。面對大家的感謝，他總是謙虛地說：“再多的榮譽獎杯，不及百姓對我的口碑。”他始終堅守崗位，憑著一份執著與熱愛，帶領其他統戰干部爭當群眾的貼心人、知心人。

真誠服務，促進經濟統戰跨越發展

“圍繞經濟抓統戰，抓好統戰促發展。”**商會擁有會員146家，其中上規模非公經濟企業25家，個體工商戶22戶，其他會員3人。作為**商會的兼職副會長，陳**充分發揮商會的作用，宣傳和打造更多的創業典型，如回報社會的典型江國輝，勇于改革、關心員工的企業家吉俊等。同時發揮商會內企業家傳、幫、帶的辦法，提高經營者的整體素質，為民營經濟發展提供資金和智力支持。2010年全年發展了88家私營企業，完成私營企業工業銷售24億元；為民營企業人士提供法律援助12次，挽回經濟損失100多萬元；為企業解除短期融資、法律糾紛、項目落地、節能減排等各類困難問題和辦實事10多件，有力地促進了非公經濟的健康發展。他注重對黨外人士的培養和鍛煉，通過各種培訓學習和崗位鍛煉，已有5名非公經濟人士在企業走向領導崗位，？名通過考察成為街道中層干部，6名非公經濟人士當選為**區政協委員。陳**作為政協**活動小組的組長，積極開展小組活動，組織大家刻苦鉆研，開展調研，撰寫提案和社情民意不少于30篇，在助推**發展、關注民情民生、構建和諧社會中發揮了積極作用。陳**在推動統一戰線各項工作中傾注了滿腔的熱情和心血，通過自身的實際行動影響著周圍的同志，服務于統戰對象。用一個個小細節，“做統戰工作的有心人”，將統戰工作融化在點滴生活里，推動**街道和諧穩定，團結進步，不斷發展。

第四篇：做教學的有心人

做教學的有心人——淺談年輕教師專業成長

上傳: 高文安 更新時間：2012-5-28 15:06:26

做教學的有心人——淺談年輕教師專業成長

胡滿英

其實在教育科研上我還是一個新手，對教育教學，還剛起頭，就如登山一樣，剛到山腳。記得剛來學校工作的時候，雖然自己很迷茫，但幸運的是一路上遇到許多前輩同行，她們都給過我最真誠的指導，讓我少走了許多彎路。真的很感謝她們！

下面我說說自己在語文教學工作上的一點淺表心得，那就是——做教學的有心人。

面對新理念、新課標、新教材、新教法等一系列新面孔，教師必須由傳統的“教書匠”向“科研型”、“學者型”轉變，在教學改革過程中不斷探索最佳教學途徑，謀求更科學的教學方法和策略，自覺主動地進行教學反思和自我監控，促進自我成長，才能適應新課程的要求，這一點對我們小學英語教師來說也不例外，盡管我們的困難可能比其他教師更大,因為我們課時多，記得剛工作前三年的時候，我的課都是16節英語課加上劍橋9節，一周5天時間上25節課，白天批作業、輔導學生都來不及，根本沒有時間思考，所以，我一般都是晚上回家看書，寫敘事，回顧白天的一些歷程，并記錄下來。

記得羅丹說過一句話：“生活中從不缺少美,而是缺少發現美的眼睛”，是啊，我覺得，我們的英語教學中不缺少靈感，缺少的一顆善于捕捉領會的心。當然我說的是我自己。所以回想這幾年自己在教學上的成長之路，心里有一些切身體會，和大家說說，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、大處著眼

大處著眼即充分認識教科研活動對我們教師成長的重大作用。雖然我們都是在一線工作的普通教育工作者，但是新一輪課程改革對教師生活的方方面面都產生了強烈的沖擊，特別是我們小學英語，這是一個比較年輕的學科，許多教學方法都在逐漸完善的過程中，記得我剛工作的時候，那時候比較流行很花哨的課堂，而現在課堂開始走向務實，所以要在短期內把握好新課標、新教材，最有效的方法就是進行教學研究，尤其對我們年輕的小學英語教師來說這種方法更為重要。“磨刀不誤砍柴功”，雖然我們小學英語教師任務重，負擔多，但是如果我們能夠進行有效的教科研活動，以先進的教學理念為指導，不斷總結、反思自己的教育教學工作，調整自己，創造教學新經驗，探索教學新策略、新方法，在繁重的教學中實踐我們的教科研成果，不但能夠達到事半功倍的效果，而且使我們在提升自身專業素養的同時工作也更輕松，更愉快。例如我去年的一篇論文《聚焦情境，打造有效課堂》就是以新課標為理論基礎的（找例子）。如果我們的文章不符合教育教學規律，不符合學生的發展規律，比如寫了一篇《淺談體罰在小學英語教學中的運用》，那么這肯定是一篇失敗的文章。所以我們在動筆寫作之前，要想一下，我的文章能在新課標里找到理論依據嗎？會違背教學規律嗎？

二、小處著手 小處著手即教師教科研的微觀化，以前，我總是認為教科研里是十分高深的學問，總認為自己是一線教師，沒有時間、精力和能力去進行那些理論研究，后來走進去了，才發現對于我們一線教師來說，教育科研其實就是解決身邊的問題，比如上學期賀老師帶領我們進行的如何把握教學目標，具體課型的教法等等，都是很細微的教學問題。所以我們研究內容要微觀化，讓自己的研究過程同時也是自己的教學過程，這樣就不會增加額外的負擔。例如我們上個學年進行的小學英語作業布置的實踐，其實這也是我們區的一個小學英語課題，我們大家在實踐中總結出了小學英語作業的許多布置有實效的好方法，也互相學習著，自然在小學英語作業布置上有了新的認識。還有人可喜地出了成果，如新世紀的劉曉燕老師就寫出了一篇關于作業布置的論文《淺談“樂在其中，學在其中“的家庭作業》獲得區一等獎，你看，科研就在我們身邊。所以題目小并不能說明研究沒有意義，如果下面兩個課題讓大家選《小學英語教學中的素質教育》和《漢語拼音在音標教學中的正遷移研究》，你認為哪一個更適合教師作為研究課題？不言而喻，我們會選后者。因此教師的教科研一定要從小處著手，不可求大求全。

如還是這篇論文《聚焦情境，打造有效課堂》，有寫情境論文這個想法還是在一次省優質課上，記得那天上課的時候，老師拿出很多道具，玩偶毛毛蟲、娃娃、鼓等，一大堆。當時就覺得很不可思議，這樣上課行嗎?后來這堂課上得也不是很好。所以我就想情境創設這個問題。當時覺得，情境這個話題應該很老了哦，教英語的誰不知道情境啊？所以想法歸想法，沒有去寫。后來學校布置說區里有英語論文評比，我想來想去也沒有想到好的選題。后來又想到了情境這個題目，我到網上一搜索，這個我自以為很老的話題，竟然沒有多少人寫！其實論文最怕和人撞車，所以我一般都會避免大家寫的比較多的題目，因為我不能保證我寫的能夠在這些大眾化的題目里脫穎而出，所以就只能寫和別人不一樣的，這樣評委就沒有可比性，同時還會讓人覺得與眾不同，很新鮮。所以我就決定寫這個題目了。

三、善于積累

科學研究最珍貴的是第一手的實踐資料，作為一線教師在這方面具有其他教育專家無可比擬的優勢，因此我們要充分發揮自身優勢，摘下科研的神秘面紗，把日常教學工作與科研結合起來，用研究的方法、研究的目光來看平時的工作，注重積累，研究素材。實際上對教師而言，其科學研究就是在平時較為深入地觀察、思考教育教學實踐中的現象和自己的教育教學行為及其效果，及時地作出必要的記錄。到一定時間之后，再去分析研究這些一手材料，用一些與之有關的理論解答一些問題，或提出一些問題。無須在教育教學工作之外單獨搞研究。如對《大班教學下小學英語如何有效開展課堂活動》的研究，這本來就是我們小學英語教師所面臨的一個重大難題，也是關注的一個熱點，如果我們把平時的觀察及所使用的一些方法進行記錄和不斷總結，也許就會發現某種規律，找出解決問題的途徑。進行教育科研時也因有自己的豐富資料為基礎，而使科研進行得更順利，效率更高，結果更有說服力，研究更有意義。

說白了其實，一次活動就是一次成長，一次科研思考。比如活動前，思考組織教研員這次活動的目的，對自己的要求；活動后，可以記錄下活動中的亮點，可以寫寫你對活動的看法，你的收獲等等，如果每次活動都能持之以恒去思考這些，久而久之就是第一手資料。比如在2003年，聽了省優質課展示活動中江山祝海燕老師上的講故事教學后，我就很有啟發，回去就整理了她的教學實錄，后來在一次論文寫作中就用到了。還有，上半年舉行的區優質課比賽，活動后我也寫了一個思考過程，發在博客上，后來在寫論文的時候就順便拿來用了，簡單又有說服力。

當然我們的思考記錄下來后，我們看到的看書的時候或上網的時候看到的有啟發的資料，都要保存下來，要整理好，這樣用起來才方便。我想我們都會有這樣的經歷：今天撰寫教案時想起昨天看過的一份資料，但無論如何也找不到了，最后只能遺憾地放棄；在備課或撰寫文章時，想起了某篇文章上的一個片斷很精彩，或者是某本書上的一個材料很有價值，可翻箱倒柜也不見蹤影??這種現象說明我們不善于管理自己的知識。因此，僅僅是思考、閱讀、摘錄是不夠的，對知識的有效管理才能使這些材料成為我們教學過程中的組成部分，搜集到信息資料后，我們必須加強系統化分類管理，建立實用的知識管理庫，同時把實踐中的智慧、經驗、課堂上發生的有意義的事件以及平時觀課和教學研討中有價值的信息及時記錄并整理出來，融入到自己的教學知識庫之中。記得我在一次教師素質提升工程培訓中，吳曉宇老師就向我們展示了她的個人英語資料，一個個文件夾分門別類的做好，很整齊，也很清楚。后來我也自己在電腦上分門別類的做了一個整理發現自己用起來方便多了。

還是說說那篇情境論文所以在確定寫情境這個題目后，我就開始找資料，因為網上資料不多，所以我就找自己的聽課筆記，從以前的一些聽課筆記和教案里里找案例，同時看課標、看書，看看一些專家對情境的見解，然后把這些見解結合自己的案例，形成了一塊塊理論和案例。舉例文章

后來這篇文章發表了，一天一位編輯打電話到學校，同事喊我去接，這位編輯自我介紹一番后，對我說看到了雜志上的情境論文，覺得不錯，要我改改，投給他們。當時我是又開心又苦惱。開心的是文章可以發表二次，多一倍稿費呢，呵呵。苦惱的是，發表第二次當然不可以一模一樣的，這樣前一本雜志的人肯定會找我算帳，說我一稿多投，但是這篇文章我已經修改了好幾次，再要怎么去突破真的很困難。所以我又去看雜志，看看別人論文是怎么寫的。爭取讓自己在格式上有點變化，再根據格式，把內容變化下。所以就有了第二個版本的情境論文。舉例

四、注重反思

“經驗+反思=成長”，是學者波斯納提出的一個教師成長的公式，它清楚地揭示了反思在教師專業成長中的重要意義。善于反思是成功者一種優良的品質，是借鑒別人，思考自己，留下精華，揚長避短，豐富自我。反思的過程，是對自我的錘煉過程，更是一個提升的過程。每節課下來，我往往就立即在備課筆記邊上記下教學過程中的點滴體會，一句話，一個事例的安排有什么變化，效果怎么樣，我都及時總結出來。下次再上這個內容時，我發現新的安排已經比以前更完善了。當我們靜心反思的時候，我們已經超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。現在許多教師喪失激情的重要原因，也正是忘記了思考，他們只會被動地應付，機械地重復，一點也品嘗不到教育者思考的樂趣。如在一次的區小學教學設計比賽中，我就根據活動，把自己的教學設計和反思都完整地記錄下來，后來拿去投稿，被錄用了。還有一次區里賽課，我也參加了，當時表現不是很理想，結束后我自己反思了教學過程，邊反思邊寫，后來投稿的時候也發表了。那是我第一次發表英語方面的文章，心里受到很大的鼓舞，也更加堅定了我“經驗+反思=成長”的公式觀。

（舉例兩個教案）

五、團結合作

其實每個老師的成長都離不開一個團隊的幫助，俗話說“獨學而無友，則孤陋寡聞”我們進行教育科研，同伴之間團結互助是很重要的。可以說，同伴互助是學校進行教科研的基本途徑之一，也是教師實現專業素養提升的有效方式。教師個人所具有的信息和經驗通過同伴互助式的交流實現資源共享，可以使其價值最大化。比如：課堂教學中的小靈感、教授某個難點的小竅門或英語學科教學中的熱點問題等等，這些點滴經驗在孤軍奮戰中是享受不到的，而在同伴互助中卻可實現彼此的互補共進。因此，我們勢單力薄的小學英語教師更應該發揚校際、校內、片區同伴互助的團結合作精神，做好我們的教科研工作。

六、勤于讀書

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中，提出了這樣的中肯建議：“要做的事很多，首先應一點一滴地積累教育者的智力財富和教育智慧。我建議你每月都要購買三種書籍：(1)關于你所教的基礎知識的那門科學的書籍；(2)關于作為青年人楷模的那些人的生平和斗爭的書籍；(3)關于特別是兒童和男女青少年的心靈的書籍(心理學方面的書籍)”。這就是說教師要主動地學習，以最快的速度掌握與自己工作有關的知識，多閱讀多積累。與教育教學工作有關的教育教學理論與經驗專著、經驗論文、教育教學案例和學科專業的新知識；與人生發展有關的哲學、社會學和倫理學等書籍。還有學生喜歡閱讀的書籍，也應該進入教師閱讀的內容，這樣才能更好地了解我們的學生。閱讀是人類最美的姿態，同樣也是教師最美的姿態。

“一個優秀的教育家應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育上的有心人，一個人只所以能夠成功，在很大程度上是因為他是個有心人，有心就能成功，無心就不能成功。如果你不信，你就從今天開始寫教育日記，做一個有心人，認真總結教育的得與失。一件事情今天成功了，是怎么做的？有什么體會？有什么感受？今天發生了一個矛盾是怎么解決的？今天產生了一個挫折又是怎樣的感受？你把它原封不動地記錄下來，那就是最精彩的書，那些閃爍著火花的東西，對讀者會產生強烈的心靈震憾。” 以上是朱永薪教授在《我理想的教師》一書中的一段話，他告訴了我們一個很簡單的道理：只要堅持，只要有恒心，哪怕每天只做一點點事情，你也會有很大的收獲，你就會是一個有心人，你就一定會成功！這是一個很顯然的道理，萬涓成水、水滴石穿、集腋成裘說的都是這個道理。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”我想我們教師的教科研，不是專家的教科研，特別是我們一線教師的教科研，其實很簡單，就是要像蘇霍姆林斯基、陶行知那樣，像他們一樣學會思考，勤于思考，善于思考。不斷把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的的想法和感悟記錄下來，常常去發現和總結。這樣，我們就一定會在輕松愉快的教科研中成長起來的。在用心體會中，我們會發現自己踏上了發現自我、理解自我、超越自我的專業成長的征程，這趟征程既飽含了荒漠跋涉般的痛苦，更流淌著甘泉陣陣的喜悅。

第五篇：年輕領導干部要做四有心人

年輕干部要做“四有心人”

王可云

王開芬1（山東膠南

266400）

隨著經濟社會的高速發展和進步，干部隊伍的年輕化已經是個主要趨勢。十六屆六中全會指出“造就一支結構合理、素質優良的社會工作人才隊伍，是構建社會主義和諧社會的迫切需要”。十七大報告中也強調要抓好高層次人才的隊伍建設，這也是對年輕干部提出了新的要求。作為年輕干部，必須按照“三個代表”重要思想的要求，自覺加強從政道德修養，樹立正確的心態，做新時代的“四有心人”，即有愛心、有恒心、有事業心、有廉潔心。

一、有愛心。這是當好領導干部的基本素質。“圣人無常心，以百姓之心為心。”這體現了真正圣明的人處處要以百姓的感受為感受，以百姓的意見為意見。對一名年輕的領導干部來說，不能只是一味地對上級領導笑臉相迎，還要時時以仁愛之心對待下屬和百姓。一方面，要給下屬以仁愛之心。在人生階梯的攀登過程中，誰都需要他人的關心與扶持，而主動關心下屬是領導干部高素質的體現。著名空氣動力學創始人馮〃卡門在領獎的時候不慎閃了一下子，美國總統肯尼迪趕忙向前攙扶，他沒有感謝總統，反而說了一句后來廣為流傳的話：“尊敬的總統閣下，您應該知道物理學的一個常識，大凡物體向下跌落的時候，是不需要任何浮力的，只有在上升的時候才需要支持和幫助。”是的，他講了一個極為普通的道理。不僅在自然界是如此，而且在社會中也是如此。在人困難的時候幫一把勝于在人順利時幫一百把。美國前總統尼克松曾在《領袖們》一書中寫道：“我所認識的所有偉大的領導人，在內心深處都有著豐富的感情。”換一種說法，這些偉大的領導人很有人情味，很善于關心下屬、理解下屬。另一方面，給普通百姓以真切關懷。面對百姓的疾苦困難，要千方百計地予以解決，而不是視而不見、漠然置之；面對涉及百姓利益的事項，要全力以赴地予以操辦，而不是事不關己、高高掛起；面對百姓受欺壓的事情，要挺身而出、主持公道，而不是不聞不問、避猶不及。真正做到“堅持全心全意為人民服務，堅持群眾路線，真誠傾聽群眾 1王可云（1980－），女，山東省中共膠南市委黨校，碩士研究生，講師。王開芬（1967－），女，山東省中共膠南市委黨校，政工師。聯系地址：山東省中共膠南市委黨校，郵編266400。聯系電話：***。呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實事，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀”。只有做一個善待他人、富有人情味的領導，才有可能攀升到“偉大”的高度。

二、有恒心。這是當好領導干部的必備要求。老子曾說過：“自知而不自見，自愛而不自貴。”這就是要求人們要自知其能、自愛其身，不要自我炫耀、自視高貴。俗語說的好“是騾子是馬得拉出去遛遛”。對于一名年輕干部而言，也是如此，只有禁得住基層鍛煉的考驗，才能“路遙知馬力”。十七大提出要“加大培養選拔優秀年輕干部力度，鼓勵年輕干部到基層和艱苦地區鍛煉成長，提高年輕干部馬克思主義理論素養和政治素質。”年輕干部要耐得住寂寞，善于坐冷板凳，無論做什么事都要以平常心來對待，等時機一到，梅花香氣自然來。2007年中央對用人導向提出了新的明確要求，提出選拔干部要“四注重一注意”，其中一注重就是注重選拔具有強烈的事業心，求真務實，不圖虛名，踏實干事的干部，還要注意選拔那些經受住艱苦環境鍛煉、勤勤懇懇、埋頭苦干的干部。胡錦濤總書記在十七大報告中也強調：“格外關注長期在條件艱苦、工作困難地方努力工作的干部，注重從基層和生產一線選拔優秀干部充實各級黨政機關。”這種注重“能吃苦、干實事”的正確用人導向，也為年輕干部提出了工作方向。年輕干部要做到不因崗位的調換，職位的變遷而有所變化，要做到“不以物喜，不以己悲”，“勝不驕，敗不餒”，“得意不忘形，失意不泄氣”，始終立足現實、做好本職工作，給黨和人民交一份滿意的答卷。

三、有責任心。這是當好領導干部的關鍵所在。作為一名領導干部不論職位的高低，手中大大小小都握有一定的權力。毫無疑問，權力是一種責任，權力越大，責任越重。古人云：“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”領導干部應深感責任之大，化壓力為動力，以“為官一任，造福一方”為己任，切實做到對崗位負責，對人民負責。強烈的事業心責任感是一個人成長進步的重要內在因素，也是履行職責、創一流業績必須具備的基本品格。因此，領導干部要學高為師，身正為范，緊緊抓住大事，敏銳關注小事，牢牢把握全局，用強烈的事業心責任感樹立親民、務實、清廉、創新的形象，并在實踐中率先垂范、身先士卒，勤勉敬業、扎實苦干，真正發揮核心領導作用，在社會建設的偉大實踐中建功立業，有所作為。要時常以“當初參加革命為什么，現在當官干什么，將來身后留什么？”提醒自己手中權力是黨和人民給的，積極進取，奮發有為，以“咬定青山不放松”的堅強意志，能為的敢為，該當的敢當，遇險不畏縮，遇難不后退。

四、有廉潔心。這是當好領導干部的根本保證。在當前市場經濟條件下，紅塵滾滾，誘惑紛紛，年輕干部保持一顆廉潔心顯得尤為重要。面對著紛繁復雜的世界，年輕干部要抵擋住各種物欲的誘惑和各種腐朽思想的侵蝕，經受主各種風險的考驗，必須按照黨風廉政建設要求，不斷加強黨性鍛煉，加強領導干部廉潔自律工作，提高拒腐防變的能力；必須牢記黨的宗旨，正確對待權力、地位和自身利益，永遠做人民的公仆;必須堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，保持正確的人生追求;必須時刻保持清醒的頭腦，分得清黑白，辯得清真偽，看得清是非，克己自律，嚴于自察，永葆黨員干部的清明本色；必須按照“自重、自省、自警、自勵”的要求，牢固樹立社會主義榮辱觀，常修為官之德，常念貪欲之害，常懷律己之心，常除非分之想，過好名利關、金錢關、美色關，自覺抵制腐朽思想文化的侵蝕，堂堂正正做人，清清白白做官，保持兩袖清風，一身正氣。

領導干部有了這“四心”，方能以優良的作風引導人，以優秀的品質影響人，以高尚的人格感染人，以榜樣的力量鼓舞人，樹立起領導干部可親、可敬、可信的良好形象。