第一篇：做班級管理的有心人

做班級管理的有心人

――讀《班主任工作漫談》心得體會

作為一名學校德育的工作者，在拜讀《班主任工作漫談》之后，覺得受益匪淺。

文中沒有華麗的詞藻，但是質樸的語言、生動的例子常常使我產生共鳴。每讀一遍，總有新啟迪，新動力。它不斷激勵、鞭策著我，教我如何對待學生，做一個稱職的教育工作者。我最欣賞其中這幾句話：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段史。”我覺得這幾句話體現了魏老師的心胸和對待工作的態度。

讀魏書生的《班主任工作漫談》，給我的幾點啟迪是：教無定法貴在得法、善于總結、持之以恒、科學民主、因材施教、培養習慣、有愛心。

一、曉之以理、動之以情、疏以成通、導以成行

我相信任何一個教師都會說自己愛學生，處處為學生著想，君不見，好些教師為了學生的不聽教而采取一些自認為是為學生好的方法，如體罰、挖苦等方式，這樣不但效果差，更會激起師生關系的緊張。自從讀了《班主任工作漫談》之后，它如同一道閃光，照亮了我的心靈。魏書生在書上談道：“光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。”為此，我從多方面著手，站在學生的角度去關心他們，了解他們的需求，掌握他們的困惑，和他們一起去解決難題，正因為對他們施于感情，因此他們也非常樂意和我聊天。

二、以人為本，以法治班，實行民主自我管理

關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。班主任不以勢壓人，讓學生充分行使民主權利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現主人翁精神，才能更好地凝聚班集體的力量。思考一下，學生自己管理學生，也包括學生自己管理自己，其中班集小干部的建立，在協助班主任老師工作之外，也可以使學生擁有自主權利，有自己學習的榜樣，在學習中涌現“英雄”，在工作中培養“全才”。

三、總結堅持，嚴格要求，培養良好習慣

其實，書中的許多方法，我們也曾經運用過，比如課前五分演講、寫周記、寫名言名句等，也取得了一定的效果，只是沒有把它總結下來，有的沒有持之以恒，半路夭折了，所以貴在總結堅持。魏書生老師是非常重視培養學生良好的語文學習習慣的。他認為：“自學能力是一個具有不同層次的、主體的范疇，是較為復雜特殊能力。這就不能幻想通過一兩次自學行動的過程使學生具備這種能力。每次自學過程好像點，自學習慣好像線，線才能組成面，最終構成自學能力體。培養習慣是培養自學能力的關鍵，這個關鍵一接通，學生大腦這部機器就持久地運轉起來了。”從他的介紹經驗我們看到，通過他的三年訓練，學生在聽、說、讀、寫四個方面的習慣基本養成。看上去并沒有什么特殊之處，但是在教學實踐中，哪一樣都需要花費心血，其中最需要、最考驗人的就是教師的耐心和學生的持久性。

總之，教書先育人，育人先做人，魏書生他的教改、他的思想、他的班級管理、他的一切，都是真真切切地從引導孩子從怎樣做人開始的。教會了孩子怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了。

魏書生的《班主任工作漫談》讓我深深體會到：要走進學生的心靈，就應具備進入學生心靈世界的本領，在學生的心靈世界中耕耘、播種、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠善良、美好光明、積極向上的花兒，在這種巨大的精神力量的感召下，即使有很多惡習的、心理陰暗的學生，也會不由自主地被感染，從而萌生出否定自己的錯誤、摒棄自己不良行為的強烈愿望，最終被引入一個全新的陽光地帶。

運山小學

張紹趙

第二篇：(文章)班級管理需要你做有心人

班級管理需要你做有心人

孟貝貝

小學一二年級學段的孩子自理能力差，自制力差，好動，好奇心強，自我管理能力卻很弱，但是對于班級來言單憑班主任一個人的力量是遠遠不夠的，也是不科學的，班級要想充滿凝聚力，民主和諧，積極進取就需要從小就要開始抓起學生的管理能力，甚至每個學生的管理能力，但讓更需要班主任做一個有心人，用他自己的智慧培養起自己的一個個左膀右臂。

第一次踏上教師這一職業，是畢業的那一年的秋天，迎接我的是剛滿六周歲的一個個活潑可愛的一年級小朋友。達達是班里的一個瘦瘦的，個子高高的小男孩，自理能力強，各方面的學習習慣也很不錯。對于低年級的班主任，我們跟孩子在一起的時間是相當多的，除了上課和正常的班級管理外，由于孩子小，各方面的自制力與自理能力都較弱，為了孩子的安全起見，我們幾乎每一個課間都要在班里盯班，這樣我們就可以充分利用這個有利時機更多的了解孩子，看看哪個孩子有哪方面的特點，是什么性格。從達達平常的生活習慣中可以看出他應該是一個責任心很強的孩子，可是卻總是不敢高聲說話，很羞澀的樣子。為了更多的了解這個孩子，入學不久就和孩子的家長取得了聯系，從更多方面進行了解，達達的家長也都是老師，通過溝通發現達達一個很不錯的孩子，各方面很優秀而且上進心強，班級榮譽感也很強，能力也不差，但有一個最大的問題那就是害羞，膽怯，不敢表現自己。針對這一情況，從多方面考慮，我和家長一起為他制定了成長計劃。

首先，先讓他當衛生小組長，管理的人數不多，卻需要你去很足內的小朋友溝通，需要對小組的勞動情況進行分配、監督與驗收。一開始他只知道自己悶頭干，我也不去管它，只是表揚他干得認真、干凈，慢慢的，他的勞動能力得到了小組能成員的承認。之后，我又教給他如何對組員進行分配，如何在自己勞動的同時要做好監督工作，什么樣的勞動成果才能被評為優秀。漸漸地，他所帶領的衛生小組成了干的最棒的小組！

其次，讓他敢于登臺，在更多的孩子面前表現自己。一年級上學期有一個孩子們都很期待的節日----元旦，舉行元旦聯歡會，孩子們都積極報名表演節目。但達達還是沒敢報，問他為什么，還是老問題，不敢！在學校我找他談話積極鼓勵他參加，但他還是有點不大膽，放學后又與達達的家長聯系，讓他們多多鼓勵他！最后，他終于答應了。元旦晚會上，他給大家表演的是腦筋急轉彎，他終于趕在全班同學的面前表現自己了！

再次，追求更高的超越。元旦晚會達達終于能夠站在大家面前表現自己了，但是那畢竟是在大聯歡的場合，大家都很興奮，都很高興，沒大有約束感。步入二年級，孩子們長大了一歲，對于班集體里的一個個同學孩子們也有了自己的評判。因此二年級開學初在班會上就讓孩子們自己競選班委了，相當班委的同學，上臺演說精選，其他同學當場舉手表決，雖然有些殘酷，但孩子畢竟還小，班主任也有自己的小方法。令我刮目的是，達達竟然上臺精選了，而且口齒也很清晰，只是聲音有些小。他競選的是勞動班長，幾乎全班通過！原來他真的慢慢長大了，我的心里很欣慰！

在后來的日子里，達達便一發不可收拾了，現在是二年級下學期，他已經是大班長了！我真的為他的成長感到欣喜、感動，稱奇！達達只是班里孩子的縮影，希望在以后的日子里會有更多的“達達”出現！

對于低年級的班級管理來言，每個孩子的成長需要老師的細心關注，幫他們確定目標，教他們學會管理，既不要太放手，也不要抓太緊，不斷幫他們確立教育目標、管理目標，并不斷在班級里培養新的小教育家，小管理者，讓每個孩子都動起來，實現我們的自主管理。這需要一步一步腳踏實地，盡心盡力，運用智慧一點一點培養。

第三篇：做統戰工作的有心人

陳**：做統戰工作的有心人

陳**，**區**街道黨工委委員、宣傳科長。他熱心熱愛統戰事業，心里裝著統戰理念，2004年接手統戰工作后，凝心聚力，服務統戰對象，發揮統戰人員力量，為**街道經濟社會發展、民族團結和諧作出了重要貢獻。街道統戰工作連續多年被評為全區先進，他本人被評為**市民族團結工作模范個人。他坦誠地說：“做統戰工作關鍵是做有心人，帶著一顆真誠的心、奉獻的心，去熱心熱愛統戰事業。”

堅持創新，讓統戰工作走進社區

在多年從事統戰工作的經驗中，陳**深知統戰工作在促進街道經濟社會發展、構建和諧社會中，起著凝聚人心、鞏固基礎、服務發展、維護穩定的重要作用，深感責任重大。他多次走訪調查，跑遍全街道的村和社區，摸清各類統戰對象的具體情況，建立了各類臺賬和基礎信息。為便于統戰工作進一步開展，他創新方式，建立街道、社區兩級組織網絡，實行網絡化管理與服務。他提出在街道采取黨工委委員聯系制度，9名黨工委委員掛鉤聯系9名統戰對象代表，并定期實行匯報和調整。他還率先探索讓統戰工作進社區，在社區設立統戰委員、信息員，建立基層統戰人員之家，為統戰人員搭建平臺，鼓勵他們積極參與社會管理，并及時溝通，主動服務統戰人員。為了確保網絡化管理的長效性，他繼續完善了相關配套措施，在每年年初與社區簽訂《目標責任書》，實行量化評分與考核，形成了“千斤重擔大家挑，人人肩上有指標”的責任體系，在街道、社區形成上下聯動機制，確保了服務及時有效和全面覆蓋。

崇尚團結，建立民族和睦一家親

民族團結是社會和諧穩定的基礎。**街道6個社區現有61名少數民族人員，涉及13個民族、40戶家庭。陳**認為無論是少數民族還是漢族，只要在**，就是我們**人。大家只有齊心協力，團結一致，才能共同發展。在工作中，他組織統戰干部大力宣傳，營造民族和睦一家親的和諧氛圍，尊重少數民族風俗習慣、宗教信仰，并在黨委會上提出研究落實困難少數民族家庭的低保待遇。幫助5名少數民族人員進廠務工，動員1戶失業家庭養殖創業。除了逢年過節走訪本地少數民族家庭，對于流動人口中的少數民族，他也是倍加愛護。甘肅的馬木海賣系回民，陳**積極幫助他申領了經營所需的清真標志牌、衛生許可證，讓馬木海賣十分感動。后來因瑣事馬木海賣與當地人發生沖突吃了虧，陳**了解情況后，也立即登門做工作，并請公安部門出面，協調當地人向馬木海賣道歉，將糾紛提早化解。他對少數民族同胞的無私關愛打動了轄區的少數民族居民；他工作中的真心和耐心感動了身邊同志。面對大家的感謝，他總是謙虛地說：“再多的榮譽獎杯，不及百姓對我的口碑。”他始終堅守崗位，憑著一份執著與熱愛，帶領其他統戰干部爭當群眾的貼心人、知心人。

真誠服務，促進經濟統戰跨越發展

“圍繞經濟抓統戰，抓好統戰促發展。”**商會擁有會員146家，其中上規模非公經濟企業25家，個體工商戶22戶，其他會員3人。作為**商會的兼職副會長，陳**充分發揮商會的作用，宣傳和打造更多的創業典型，如回報社會的典型江國輝，勇于改革、關心員工的企業家吉俊等。同時發揮商會內企業家傳、幫、帶的辦法，提高經營者的整體素質，為民營經濟發展提供資金和智力支持。2010年全年發展了88家私營企業，完成私營企業工業銷售24億元；為民營企業人士提供法律援助12次，挽回經濟損失100多萬元；為企業解除短期融資、法律糾紛、項目落地、節能減排等各類困難問題和辦實事10多件，有力地促進了非公經濟的健康發展。他注重對黨外人士的培養和鍛煉，通過各種培訓學習和崗位鍛煉，已有5名非公經濟人士在企業走向領導崗位，？名通過考察成為街道中層干部，6名非公經濟人士當選為**區政協委員。陳**作為政協**活動小組的組長，積極開展小組活動，組織大家刻苦鉆研，開展調研，撰寫提案和社情民意不少于30篇，在助推**發展、關注民情民生、構建和諧社會中發揮了積極作用。陳**在推動統一戰線各項工作中傾注了滿腔的熱情和心血，通過自身的實際行動影響著周圍的同志，服務于統戰對象。用一個個小細節，“做統戰工作的有心人”，將統戰工作融化在點滴生活里，推動**街道和諧穩定，團結進步，不斷發展。

第四篇：做教學的有心人

做教學的有心人——淺談年輕教師專業成長

上傳: 高文安 更新時間：2012-5-28 15:06:26

做教學的有心人——淺談年輕教師專業成長

胡滿英

其實在教育科研上我還是一個新手，對教育教學，還剛起頭，就如登山一樣，剛到山腳。記得剛來學校工作的時候，雖然自己很迷茫，但幸運的是一路上遇到許多前輩同行，她們都給過我最真誠的指導，讓我少走了許多彎路。真的很感謝她們！

下面我說說自己在語文教學工作上的一點淺表心得，那就是——做教學的有心人。

面對新理念、新課標、新教材、新教法等一系列新面孔，教師必須由傳統的“教書匠”向“科研型”、“學者型”轉變，在教學改革過程中不斷探索最佳教學途徑，謀求更科學的教學方法和策略，自覺主動地進行教學反思和自我監控，促進自我成長，才能適應新課程的要求，這一點對我們小學英語教師來說也不例外，盡管我們的困難可能比其他教師更大,因為我們課時多，記得剛工作前三年的時候，我的課都是16節英語課加上劍橋9節，一周5天時間上25節課，白天批作業、輔導學生都來不及，根本沒有時間思考，所以，我一般都是晚上回家看書，寫敘事，回顧白天的一些歷程，并記錄下來。

記得羅丹說過一句話：“生活中從不缺少美,而是缺少發現美的眼睛”，是啊，我覺得，我們的英語教學中不缺少靈感，缺少的一顆善于捕捉領會的心。當然我說的是我自己。所以回想這幾年自己在教學上的成長之路，心里有一些切身體會，和大家說說，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、大處著眼

大處著眼即充分認識教科研活動對我們教師成長的重大作用。雖然我們都是在一線工作的普通教育工作者，但是新一輪課程改革對教師生活的方方面面都產生了強烈的沖擊，特別是我們小學英語，這是一個比較年輕的學科，許多教學方法都在逐漸完善的過程中，記得我剛工作的時候，那時候比較流行很花哨的課堂，而現在課堂開始走向務實，所以要在短期內把握好新課標、新教材，最有效的方法就是進行教學研究，尤其對我們年輕的小學英語教師來說這種方法更為重要。“磨刀不誤砍柴功”，雖然我們小學英語教師任務重，負擔多，但是如果我們能夠進行有效的教科研活動，以先進的教學理念為指導，不斷總結、反思自己的教育教學工作，調整自己，創造教學新經驗，探索教學新策略、新方法，在繁重的教學中實踐我們的教科研成果，不但能夠達到事半功倍的效果，而且使我們在提升自身專業素養的同時工作也更輕松，更愉快。例如我去年的一篇論文《聚焦情境，打造有效課堂》就是以新課標為理論基礎的（找例子）。如果我們的文章不符合教育教學規律，不符合學生的發展規律，比如寫了一篇《淺談體罰在小學英語教學中的運用》，那么這肯定是一篇失敗的文章。所以我們在動筆寫作之前，要想一下，我的文章能在新課標里找到理論依據嗎？會違背教學規律嗎？

二、小處著手 小處著手即教師教科研的微觀化，以前，我總是認為教科研里是十分高深的學問，總認為自己是一線教師，沒有時間、精力和能力去進行那些理論研究，后來走進去了，才發現對于我們一線教師來說，教育科研其實就是解決身邊的問題，比如上學期賀老師帶領我們進行的如何把握教學目標，具體課型的教法等等，都是很細微的教學問題。所以我們研究內容要微觀化，讓自己的研究過程同時也是自己的教學過程，這樣就不會增加額外的負擔。例如我們上個學年進行的小學英語作業布置的實踐，其實這也是我們區的一個小學英語課題，我們大家在實踐中總結出了小學英語作業的許多布置有實效的好方法，也互相學習著，自然在小學英語作業布置上有了新的認識。還有人可喜地出了成果，如新世紀的劉曉燕老師就寫出了一篇關于作業布置的論文《淺談“樂在其中，學在其中“的家庭作業》獲得區一等獎，你看，科研就在我們身邊。所以題目小并不能說明研究沒有意義，如果下面兩個課題讓大家選《小學英語教學中的素質教育》和《漢語拼音在音標教學中的正遷移研究》，你認為哪一個更適合教師作為研究課題？不言而喻，我們會選后者。因此教師的教科研一定要從小處著手，不可求大求全。

如還是這篇論文《聚焦情境，打造有效課堂》，有寫情境論文這個想法還是在一次省優質課上，記得那天上課的時候，老師拿出很多道具，玩偶毛毛蟲、娃娃、鼓等，一大堆。當時就覺得很不可思議，這樣上課行嗎?后來這堂課上得也不是很好。所以我就想情境創設這個問題。當時覺得，情境這個話題應該很老了哦，教英語的誰不知道情境啊？所以想法歸想法，沒有去寫。后來學校布置說區里有英語論文評比，我想來想去也沒有想到好的選題。后來又想到了情境這個題目，我到網上一搜索，這個我自以為很老的話題，竟然沒有多少人寫！其實論文最怕和人撞車，所以我一般都會避免大家寫的比較多的題目，因為我不能保證我寫的能夠在這些大眾化的題目里脫穎而出，所以就只能寫和別人不一樣的，這樣評委就沒有可比性，同時還會讓人覺得與眾不同，很新鮮。所以我就決定寫這個題目了。

三、善于積累

科學研究最珍貴的是第一手的實踐資料，作為一線教師在這方面具有其他教育專家無可比擬的優勢，因此我們要充分發揮自身優勢，摘下科研的神秘面紗，把日常教學工作與科研結合起來，用研究的方法、研究的目光來看平時的工作，注重積累，研究素材。實際上對教師而言，其科學研究就是在平時較為深入地觀察、思考教育教學實踐中的現象和自己的教育教學行為及其效果，及時地作出必要的記錄。到一定時間之后，再去分析研究這些一手材料，用一些與之有關的理論解答一些問題，或提出一些問題。無須在教育教學工作之外單獨搞研究。如對《大班教學下小學英語如何有效開展課堂活動》的研究，這本來就是我們小學英語教師所面臨的一個重大難題，也是關注的一個熱點，如果我們把平時的觀察及所使用的一些方法進行記錄和不斷總結，也許就會發現某種規律，找出解決問題的途徑。進行教育科研時也因有自己的豐富資料為基礎，而使科研進行得更順利，效率更高，結果更有說服力，研究更有意義。

說白了其實，一次活動就是一次成長，一次科研思考。比如活動前，思考組織教研員這次活動的目的，對自己的要求；活動后，可以記錄下活動中的亮點，可以寫寫你對活動的看法，你的收獲等等，如果每次活動都能持之以恒去思考這些，久而久之就是第一手資料。比如在2003年，聽了省優質課展示活動中江山祝海燕老師上的講故事教學后，我就很有啟發，回去就整理了她的教學實錄，后來在一次論文寫作中就用到了。還有，上半年舉行的區優質課比賽，活動后我也寫了一個思考過程，發在博客上，后來在寫論文的時候就順便拿來用了，簡單又有說服力。

當然我們的思考記錄下來后，我們看到的看書的時候或上網的時候看到的有啟發的資料，都要保存下來，要整理好，這樣用起來才方便。我想我們都會有這樣的經歷：今天撰寫教案時想起昨天看過的一份資料，但無論如何也找不到了，最后只能遺憾地放棄；在備課或撰寫文章時，想起了某篇文章上的一個片斷很精彩，或者是某本書上的一個材料很有價值，可翻箱倒柜也不見蹤影??這種現象說明我們不善于管理自己的知識。因此，僅僅是思考、閱讀、摘錄是不夠的，對知識的有效管理才能使這些材料成為我們教學過程中的組成部分，搜集到信息資料后，我們必須加強系統化分類管理，建立實用的知識管理庫，同時把實踐中的智慧、經驗、課堂上發生的有意義的事件以及平時觀課和教學研討中有價值的信息及時記錄并整理出來，融入到自己的教學知識庫之中。記得我在一次教師素質提升工程培訓中，吳曉宇老師就向我們展示了她的個人英語資料，一個個文件夾分門別類的做好，很整齊，也很清楚。后來我也自己在電腦上分門別類的做了一個整理發現自己用起來方便多了。

還是說說那篇情境論文所以在確定寫情境這個題目后，我就開始找資料，因為網上資料不多，所以我就找自己的聽課筆記，從以前的一些聽課筆記和教案里里找案例，同時看課標、看書，看看一些專家對情境的見解，然后把這些見解結合自己的案例，形成了一塊塊理論和案例。舉例文章

后來這篇文章發表了，一天一位編輯打電話到學校，同事喊我去接，這位編輯自我介紹一番后，對我說看到了雜志上的情境論文，覺得不錯，要我改改，投給他們。當時我是又開心又苦惱。開心的是文章可以發表二次，多一倍稿費呢，呵呵。苦惱的是，發表第二次當然不可以一模一樣的，這樣前一本雜志的人肯定會找我算帳，說我一稿多投，但是這篇文章我已經修改了好幾次，再要怎么去突破真的很困難。所以我又去看雜志，看看別人論文是怎么寫的。爭取讓自己在格式上有點變化，再根據格式，把內容變化下。所以就有了第二個版本的情境論文。舉例

四、注重反思

“經驗+反思=成長”，是學者波斯納提出的一個教師成長的公式，它清楚地揭示了反思在教師專業成長中的重要意義。善于反思是成功者一種優良的品質，是借鑒別人，思考自己，留下精華，揚長避短，豐富自我。反思的過程，是對自我的錘煉過程，更是一個提升的過程。每節課下來，我往往就立即在備課筆記邊上記下教學過程中的點滴體會，一句話，一個事例的安排有什么變化，效果怎么樣，我都及時總結出來。下次再上這個內容時，我發現新的安排已經比以前更完善了。當我們靜心反思的時候，我們已經超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。現在許多教師喪失激情的重要原因，也正是忘記了思考，他們只會被動地應付，機械地重復，一點也品嘗不到教育者思考的樂趣。如在一次的區小學教學設計比賽中，我就根據活動，把自己的教學設計和反思都完整地記錄下來，后來拿去投稿，被錄用了。還有一次區里賽課，我也參加了，當時表現不是很理想，結束后我自己反思了教學過程，邊反思邊寫，后來投稿的時候也發表了。那是我第一次發表英語方面的文章，心里受到很大的鼓舞，也更加堅定了我“經驗+反思=成長”的公式觀。

（舉例兩個教案）

五、團結合作

其實每個老師的成長都離不開一個團隊的幫助，俗話說“獨學而無友，則孤陋寡聞”我們進行教育科研，同伴之間團結互助是很重要的。可以說，同伴互助是學校進行教科研的基本途徑之一，也是教師實現專業素養提升的有效方式。教師個人所具有的信息和經驗通過同伴互助式的交流實現資源共享，可以使其價值最大化。比如：課堂教學中的小靈感、教授某個難點的小竅門或英語學科教學中的熱點問題等等，這些點滴經驗在孤軍奮戰中是享受不到的，而在同伴互助中卻可實現彼此的互補共進。因此，我們勢單力薄的小學英語教師更應該發揚校際、校內、片區同伴互助的團結合作精神，做好我們的教科研工作。

六、勤于讀書

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中，提出了這樣的中肯建議：“要做的事很多，首先應一點一滴地積累教育者的智力財富和教育智慧。我建議你每月都要購買三種書籍：(1)關于你所教的基礎知識的那門科學的書籍；(2)關于作為青年人楷模的那些人的生平和斗爭的書籍；(3)關于特別是兒童和男女青少年的心靈的書籍(心理學方面的書籍)”。這就是說教師要主動地學習，以最快的速度掌握與自己工作有關的知識，多閱讀多積累。與教育教學工作有關的教育教學理論與經驗專著、經驗論文、教育教學案例和學科專業的新知識；與人生發展有關的哲學、社會學和倫理學等書籍。還有學生喜歡閱讀的書籍，也應該進入教師閱讀的內容，這樣才能更好地了解我們的學生。閱讀是人類最美的姿態，同樣也是教師最美的姿態。

“一個優秀的教育家應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育上的有心人，一個人只所以能夠成功，在很大程度上是因為他是個有心人，有心就能成功，無心就不能成功。如果你不信，你就從今天開始寫教育日記，做一個有心人，認真總結教育的得與失。一件事情今天成功了，是怎么做的？有什么體會？有什么感受？今天發生了一個矛盾是怎么解決的？今天產生了一個挫折又是怎樣的感受？你把它原封不動地記錄下來，那就是最精彩的書，那些閃爍著火花的東西，對讀者會產生強烈的心靈震憾。” 以上是朱永薪教授在《我理想的教師》一書中的一段話，他告訴了我們一個很簡單的道理：只要堅持，只要有恒心，哪怕每天只做一點點事情，你也會有很大的收獲，你就會是一個有心人，你就一定會成功！這是一個很顯然的道理，萬涓成水、水滴石穿、集腋成裘說的都是這個道理。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”我想我們教師的教科研，不是專家的教科研，特別是我們一線教師的教科研，其實很簡單，就是要像蘇霍姆林斯基、陶行知那樣，像他們一樣學會思考，勤于思考，善于思考。不斷把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的的想法和感悟記錄下來，常常去發現和總結。這樣，我們就一定會在輕松愉快的教科研中成長起來的。在用心體會中，我們會發現自己踏上了發現自我、理解自我、超越自我的專業成長的征程，這趟征程既飽含了荒漠跋涉般的痛苦，更流淌著甘泉陣陣的喜悅。

第五篇：做綠化美化環境的有心人

做綠化美化環境的有心人

周麗娜

七年級五班

即墨市龍泉中學

指導老師：孫先居

做綠化美化環境的有心人

同學們，知道3月12日是什么節日嗎？12號雖然已經過去，但愛綠護綠的行動仍在繼續，中華民族自古就愛樹的傳統。愛白楊樹的挺拔，愛垂柳的柔美，愛松樹不屈的風骨。有了樹，才會有和諧美麗的大自然；有了樹，才會有清爽、新鮮的空氣；綠樹是生命的象征，更是我們生存的基礎。

我國是一個綠化面積很低的國家，不到世界水平的一半。但是，我國木材的砍伐量卻是世界第一。森林不斷減少，有些人僅僅為了一點點個人私利，不惜破壞整個人類的生態環境。濫砍濫伐，造成大量水土流失，想想98年發生的特大洪澇災害，使多少個家庭流離失所，無家可歸。這一切都是人們不注意生態環境結出的結果，是大自然對人類濫砍濫伐行為的處罰。

同學們，保護環境，節約資源，是我們每個人義不容辭的責任。平時自覺不用或少用一次性筷子、一次性餐盒、一次性塑料袋，少用紙杯、紙盤、塑料保鮮膜等，用毛巾代替紙巾；不踐踏草坪，不在樹上亂刻亂畫。

還要愛護我們校園中的一草一木，愛護我們這個城市中的一草一木，主動清除白色垃圾。春天本是萬物生長之時：可我們還有同學在踐踏花草，學校的綠化帶中，不時發現有深深的腳印、有的地方甚至走成了光禿的小道。如果沒有草坪，我們的校園會灰塵滿天飛，連我們的鼻孔都要一摸一團黑，那會嚴重影響我們的健康。

同學們，我們是這個城市的主人，多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之，”從我做起，從你做起，從現在做起。做綠化、美化環境的有心人，愿我們的地球多一些綠色，少一些荒漠；愿我們的生活環境越來越美！