第一篇：期中考試給孩子的信

考前給孩子們的一封信：

親愛的一四班的孩子們，我是你們的張老師，從你們剛入校，成為一年級的小學生到今天馮老師陪你們已經經歷了大大小小的考試不下30場了，你們每一個人都早已成為了，一個個考場上英勇答題的小戰士，每每大考之前你們總會單獨收到一條馮老師為你編寫的短信，那是馮老師對你特別的關心與支持，然而這次考試之前馮老師不想這么做了，因為隨著時間的流逝你們都要慢慢長大，不能總依賴老師家長對你的叮囑，這次考試的重要性老師已經不止一遍的在學校和你們說過了，所造成的影響和后果你們也是非常清楚的，可是如果你之前每節課都認真聽了，老師的每種答題方法你都自己會用了，回家后也按照老師的要求復習了，那么只要你別驕傲自滿認真的和你的試卷交朋友，做好答題痕跡，不空題漏題，你就會收獲你想要的成績。如果你之前沒有像別的同學一樣辛苦流汗，好好復習，你現在就趕快回想一下最近上課老師講的內容，動手寫一寫，明天考場上因為你之前的偷懶，你就要比別人更認真更仔細字寫得更漂亮，檢查的遍數更多，拿出一百分的專心對待你的試卷，讓它喜歡上你，這樣你才可能有機會不掉隊。孩子們分數其實不能代表一切，但是它卻實實在在的告訴了你應該努力了，平時不努力考前干著急，平時放松自己考試將會被大集體“放棄”。我相信一四班的每個孩子都是與眾不同的，但是馮老師也想告訴你，天上沒有掉餡餅的事，你不努力天上不會掉下好成績，不想讓自己輸給別人的孩子，明天的考試就好好努力吧。馮老師相信你們都是上帝創造的小天使，每一個人都會為自己和你愛的人創造驚 喜和奇跡。

不論成功與否，只要你真的認真對待，付出努力了，你就是馮老師心目中的好孩子。

愛你們的馮老師

第二篇：給孩子的信

浩宇，我的孩子！

自昨晚至今雨一直淅淅瀝瀝地下著，我和你爸的心猶如這連綿的比秋雨還凄冷的春雨，這雨更增添了心中的煩躁。我、你爸和你一樣自昨晚到今一直在緊張地等待這結果，等得甚至有點焦心，我和你爸嘴上安慰你說，“耐心地等，看把你急得”，其實我們比你更著急”。沒考上小班，這也是我和你爸意料之中的事。雖說是這樣，但是我和你爸有時也會自欺欺人，總認為自已的孩子總會有潛力，有好運，所以還是會心存一絲如肥皂泡般美麗的幻想。當最后的幻想破滅時，我們也會很難受。其實你也很難過，你只是不愿意表現出來，表面上你是那樣的堅強，我們能想像得出你的心在流淚，我還能想像得出你背著我和你爸偷偷摸眼淚的情景。

想哭，就哭吧，孩子！這凄冷的春雨定會過去，明天太陽照樣燦爛地升起，她帶給我們的一定是陽光明媚，五彩繽紛的春天！你說，是吧。

浩宇，我的孩子！你是我從小帶大的，我從你的一舉一動，一言一行中就能懂得你要做什么，你的心我最明白。你表面上看起來對我很兇，易發脾氣，尤其是對愛你的爸爸和媽媽。其實，你很善良，很正直，你只是不會選擇正確地表達，你把心靈的這扇窗戶關了起來，你把真實地你藏了起來，你呈現在我們面前的你不是真正的你，是吧。你拒絕了我和你爸給你的愛，你總認為自已長大了，自已能解決好一切問題了，可是你的內心有的時候很脆弱，需要我和你爸給你撐起一把抵擋風雨的大傘，外面下雨了就回來吧。

孩子，你的這次考試失利（不能說是失敗），我和你爸同樣很難過，尤其是你不善言談的爸爸，他的傷心不比你差。你爸一向很要強，上學時一直很優秀，從沒服過輸；工作上也很勤奮，從不比別人差，所以他對你自然要求就高一些，希望你能明白、諒解你爸對你的要求，他要求你好好學習，雖然你的學習也是不錯的，但是你爸認為如果你再勤奮點會更好。他總認為你有很大的潛力，因為你沒把所有的心思都用在學習上，你比你們班的***應該更優秀，可是你沒有做到，因為你太貪玩了，他有時也是“恨鐵不成剛”啊！理解爸爸吧！

雨，一直下著，中午了。我要去值班了。我看見你爸半躺在床上，陰沉著臉，神情憂郁了許多。雖然他嘴上沒說什么，但是我看得出他比你更難受啊！我像安慰你一樣安慰他，“別給孩子施加壓力了，不是還有兩次機會嗎？考不上重點班，不是還可以考普通班嗎？”我話還沒說完，你爸的臉紅了，眼睛里噙滿了淚水，你知道的男兒有淚不輕彈的啊，你爸一直認為你是他的驕傲，你聰明，善良，懂事，看來這次對他的打擊真不小。

浩宇，我的孩子，這是你的第一次“失敗”（暫且這樣說），因為這你這十五年來從未經歷過的。我希望通過這件事你會變得更懂事，更成熟。這件事，也許不是一件徹底的壞事情。失敗對弱者來說，是死亡的深淵；對強者來說是奮進的激流，它能教會我們認真地反思自我，更清楚地認識自多，你說，是吧。你很聰明，很善良，很正直，你有一股不服輸的勁頭，但在學習上你缺少持之以恒的精神，缺乏自我控制能力，缺少腳踏實地的干勁，如果你能克服這些，從現在努力還不算晚。離中考還有四十多天的時間，珍惜這四十多天，就像近一周那樣的學習勁頭，拼上了，相信你會非常優秀。中考完畢后還有一個長長的假期，利用好這些時間，不斷地查缺補漏，自我完善。等你踏進高中校門后，一如既往地勤奮學習，同樣會優秀，甚至比他們學得會更好。別泄氣，孩子！我對你有信心，我相信這件事后，你會變得更成熟，更有自制力，更懂事，更勤奮，因為你有不服輸的精神！最后用畢淑敏文中的一句話來鼓勵你吧！“知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰勝風暴的努力了。”孩子，揚帆起航吧！

今天中午值班思緒很亂，語無倫次，嘮叨了這么多，這是我最真實的內心想法，希望你能明白。不管發生什么事，我們始終是愛你的，孩子，雖然有時我對你很兇。請理解爸爸和媽媽吧！你內心有什么困惑，走到爸爸媽媽邊來吧，我們的臂膀始終為你展開。我以后要經常給你說說我的心理話，你可以跟我說，讓我們一起努力吧。浩宇，其實你很可愛的！

第三篇：第三周給孩子的信

第三周給孩子的信

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家上午好!

今天，我國旗下講話的題目是：勿忘國恥，振興中華

同學們，你們知道9月18日是一個什么樣的日子嗎？它幾乎就是我們國家的“國恥日”！85年前的今天，1931年9月18日，在遼闊的東北大地上，日本帝國主義的鐵蹄在這里踐踏，踏碎了我東三省人民平靜的生活！但也從那一刻起，偉大的中國人民緊緊團結起來，萬眾一心，浴血奮戰，用血肉之軀筑起鋼鐵長城，譜寫了可歌可泣的民族救亡的歷史詩篇——那是一個前仆后繼的不屈的年代，面對磨難和坎坷，偉大的中國人民因此變得更加堅強，取得了一個又一個的偉大勝利。難忘九一八，一部偉大的史詩，幻化為響徹祖國大地的長鳴警鐘！那是一段悲壯的歷史，更是一段中華民族奮勇前進的動人樂章……

時光荏苒，“九一八”已成為歷史的永恒。今天，我們一起舉行升旗儀式，進行此次國旗下講話，是為了讓我們懂得：真正的愛國行動不是單純的恥辱記憶，也不是簡單、偏激的仇恨，而是臥薪嘗膽、居安思危、發憤圖強，才能夠避免“九一八”那樣的歷史重演，才能夠延續我們炎黃子孫的民族血統。當年，中華兒女高唱“我們萬眾一心，冒著敵人的炮火，前進、前進、前進”的歌聲，浴血奮戰14年，取得了反抗侵略者的偉大勝利；而今，反思歷史，我們更要眾志成城，精誠團結，奮發有為，在和平的年代里，樹立起強烈的危機意識，牢記歷史使命，以新的形式進行一場新的戰斗！

勿忘國恥，振興中華。同學們，努力吧，只有我們發奮圖強，用科學知識武裝頭腦，用勤勞和智慧建設祖國，才能使我們的祖國更加繁榮昌盛。到那時候，也讓那些曾經欺辱過我們的國家瞧瞧，什么才是真正的強者；努力吧，同學們，用我們的力量讓中華民族屹立于世界民族之林，用振興中華的決心和行動，去見證中華民族的偉大復興！

第四篇：給家鄉孩子的信

《給家鄉孩子的信》教學設計

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的感情。

3.掌握書信的格式。

4.能夠理解課文內容，體會作家巴金爺爺對下一代的親切關懷，激發自己為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。教學準備 ：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入

有這樣一位老人，一生創作了20多部長篇小說，12本散文游記，大量的短篇小說和譯文。

有這樣一位老人，著名劇作家曹禺稱贊他是文學巨人，高舉火把照亮人心。他是光，是熱，是二十世紀的良心。

有這樣一位老人，法國前總統密特朗說：“他來了，坐在那里，哪怕不發言，也是一種威嚴。”

有這樣一位老人，他把一生的愛和熱情全部都奉獻給了文學事業。

就是這樣一位老人，在2005年10月17日，永遠的離開了我們。他就是著名的世紀老人巴金。

1991年，87歲高齡的巴金爺爺收到了來自家鄉四川省成都市東城根小學孩子們的來信，滿心歡喜與溫暖。這封信是巴金爺爺給孩子們的回信，他選入了課文，所以其實也是寫給我們的。

二、自主學習

自由閱讀，邊讀邊想

1.巴金爺爺為什么要寫這封信？

2.信中寫了哪些內容？表達了他的哪些希望？

填一填:

本文是一封（），作家（）爺爺在信中，情真意切的表達了對（）真誠的（）、親切的（）、抒發了自己要讓生命（）的美好情感。教育孩子們要珍惜（），好好（），為社會（），為別人（），和他一樣，也能讓生命（）。

東城根小學校長回憶到，學校師生與巴金先生的情緣，始于上世紀90年代初學校“愛家鄉”系列少先隊活動。孩子們自發尋訪家鄉名人的過程中，走近了巴金，認識了巴金，愛上了巴金。出于對巴金先生的崇敬，孩子們第一次給巴老寫信。沒想到巴老竟在重病中，捏著有些不聽指揮的筆，給孩子們回信了。這封飽含著巴老對家鄉、對家鄉孩子深情厚誼的來信已被鐫刻在學校正門大廳，信中“讓生命開花”的話語早已成為每個東小師生的座右銘。

三、展示交流

1.表示感謝

這是一封怎樣的回信？請大家齊讀第一段。

家鄉孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？

2.帶病回信

87歲的巴金爺爺寫信容易嗎？自讀第二段，找出有關句子。

怎樣理解“終于”這個詞？

小結：“終于”強調了巴金在提筆寫字困難的情況下，堅持給孩子們回信，體現了巴金也要對家鄉孩子的理解和關愛。

補充資料：為什么寫字困難？

1983年巴金確定為帕金森癥，這是一種神經系統疾病，主要癥狀是：四肢和舌、唇、下頜等出現有節律的顫動，僵硬，關節活動不靈活，行動困難，面部表情減少等。后來說話也困難，手顫抖，歇息困難，行動不便等，但是巴金老人仍然在病魔的折磨下堅持創作。他寫作時常常連筆都拿不穩，有時剛寫幾個字，手指就動不了，要橫橫不出來，要撇撇不出去，老人只能用左手去推右手。

是什么讓巴金爺爺感到溫暖？是什么力量支持著巴金爺爺拿起了千斤重的筆？這就是愛，愛給人以溫暖，愛給人以力量。

畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的句子。

3.人生感悟

默讀課文3、4段，拿起筆，寫下你讀書的思考，用筆與巴金爺爺作無聲的交流。

重點句1:

不要把我當作什么杰出的人物，我只是一個普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。

（1）從中你看到了一個（謙遜、和藹可親）的巴金爺爺。

（2）小結：這句話寫出了巴金爺爺無限的創作動力來源于作者心中心中充滿了無限的愛，愛祖國，愛同胞。只有愛才能感動讀者，波動心弦。

重點句2:

我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。

（1）談談你的理解。

（2）小結：這句話表達了巴金爺爺對待人生的態度，也就是他的人生價值觀。他認為：人生的意義在于（），不在于（）。

（3）“終于”能省略嗎？為什么？

（強調了巴金爺爺對生命意義的感悟是通過種種努力“思索”“追求”之后得來的。“終于”如果省略了，不僅語氣上顯得平緩，也失去了強調作用，而且能體現感悟來之不易。）

我愿意在活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。人活著不是為了百吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添一點光彩。

（1）這里的“讓生命開花結果”和“自然意義的開花結果”是一樣的嗎？（這里的“開花結果”是指人生放出光彩，為他人、為社會貢獻力量。）

（2）小結：巴金爺爺活了101歲，他用一生的時間去思索、去追求，他終于明白——“生命的意義在于奉獻而不在于享受。”他在回答同學的信中說，“我愿意在活一次??開花結果”生命的意義在于奉獻，這是一位老人用一生感悟到的人生哲理，值得我們用一輩子去感悟、去實踐。

巴金老人的生命在開花結果。

a.巴金沒有領取過國家的工資，他一直靠稿費生活。

b.巴金關心再去和貧困地區的失學兒童，他為幫助災區和希望工程默默四五做了許多工作，但總有一個條件：不要宣傳、報道。

c.1998年，巴金獲得第四屆“上海文學藝術獎”，得到一筆巨款，立即以“個老人”的名義捐獻給希望工程。

d.近十多年來，他幾乎每年都要給“希望工程”辦公室捐款，捐款累計達到了50多萬元。

e.101歲的文學老人把金兩次托人以“上海作家李堯棠”的名義為印度洋海嘯再去共捐款6萬元。

f.他不贊成設“巴金文學獎”，曾把在日本獲獎的500萬元獎金，全部捐贈給了上海作協基金會。

師：插圖中，年金九十的他，坐在輪椅上，面對漸漸西沉的斜陽，在想些什么？仍在思索怎樣為社會添光彩，怎樣讓生命開花結果，甚至還希望再活一次，重新學習，重新工作，為別人奉獻更多的愛，讓生命更有意義。這是多么令人感動和敬佩的高尚品質呀！讓我們再齊讀這兩句話。

師：這樸實的話語，沒有過多華麗的詞藻，沒有許多優美的語言，但我們從中感悟到巴金的真誠。他的文字穿越時空，感動了我們，還將一代代的感動下去，正如一塊金子，永遠在歲月中閃閃發光。

這就是巴金，他的生命在開花結果，他在為社會添光彩。

（3）你覺得還有哪些人的生命也可以稱得上“開花結果”？

（4）小結：它們在不同的年代，在不同的崗位，在不同的人生道路上，讓人生放出光彩，為他人、為社會貢獻力量。讓生命開花結果。

重點句4:

這個我們辦得到，因為我們每一個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費他們，我們的生活才會開花。

（1）談談你的理解。

（2）只有為別人花費它們，我們的生命才會開花結果，讓我們給別人更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，更多的幫助，為他人，為社會貢獻更多的力量，我們的生命就能開花結果。

讓生命開花，就是（），而不是（）。就是能為他人，能為社會（）。

讓我們的生命為別人開一朵花。

一次無償的鮮血，是一朵花，一句關切的問候，是一朵花，一次善意的批評，是一朵花

一次及時的救助，是一朵花，一個親切的微笑，是一朵花，??

能為別人開花的心事善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是偉大的人，欣賞名人名言

生命在于付出，我愿意每個人都有住房，每張口都有飯吃，每顆心都得到溫暖。

我家鄉的泥土，我祖國的泥土，我永遠同你們在一起接受陽光與鹿，與花束、禾苗一同生長。我唯一的心愿是：化作泥土，留在人們溫暖的腳印里。

讓我做一份火柴吧，我愿意把我從太陽能力受到的熱放散出來，我愿意把自己少的粉身碎骨給人間添一點點溫暖。

4.美好祝福

齊讀最后一段，感受巴老對孩子們的美好祝福。

在這封信里，巴老娓娓道來，字里行間洋溢著仁者的風范，恬淡而溫情，讀來真切感人。

四、總結全文

2003年巴金老人感動中國的頒獎詞

穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。

（1）抽生讀，感受巴金的魅力。

（2）齊讀感悟

師：你們前面有無比廣闊的道路，你們心里有那么美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時間，好好的學習吧，希望在你們身上。我真誠的祝福你們。

第五篇：給家鄉孩子的信

《給家鄉孩子的信》教學設計

第二課時 教師 張靈靜

教學目標：

1、通過研讀語言文字，體會“生命開花結果”的意思。

2、理解重點語句，體會巴金爺爺對下一代的關懷，并深入思考生命的意義。

3、激發學生為社會添光彩，為他人奉獻愛，讓生命開花結果的愿望。教具準備：多媒體課件，巴金的圖片、資料。教學過程：

一、分享資料，走近巴金

1、（投影出示巴金照片）他曾是一位世紀老人，生前凝聚畢生的激情與智慧，為我們留下了《家》《春》《秋》等數以千萬字的作品，他就是——巴金！

2、你們了解巴金嗎？（指名介紹）

3、同學們善于收集資料、閱讀有用的信息，這是會學習的表現。通過查閱資料了解巴金是一種非常快捷的辦法。但要深入了解巴金老人最好的辦法就是閱讀巴金的作品，因為文字是用來表達作者思想和情感的。今天我們就接著來學習巴金老人的作品——《給家鄉孩子的信》，真正走近這位老人，走進他的心靈世界。（齊讀課題）

二、整體感知，感受巴金

1、巴金寫給孩子們的這封書信，文字質樸卻飽含深情，用心去讀才能讓我們走近這位老人。現在，請你用發現的眼光去閱讀書信，邊讀邊勾畫出深深打動你心靈的語句，并在旁邊寫出你的感受和體會。讀完想想巴金老人給你留下的最深印象是什么？（愛孩子、樂于奉獻、淡薄名利、對寫作的不懈追求等）

2、同學們，相信讀完這封信后，大家都深深地愛上了這位可敬的巴金爺爺，但是他已經于2005年10月17日走完了他101歲開花結果的一生。

三、品詞析句，感悟真愛

1、一位詩人在《敬壽巴金百年》中這樣寫到：時光如水，巴金是金。真心真愛，深意深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊寧靜??（投影出示，齊讀）這是詩人眼中的巴金。在我們的眼中，巴金老人是一位杰出人物，他的一

生是成功的。而他自己卻說——（投影出示）齊讀：我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。

2、你讀出了一位什么樣的巴金老人？

3、多么謙虛的一位老人呀，剛才同學們就介紹了巴金老人的很多成就和榮譽。信中的哪一句話直接告訴我們他寫作的動力是什么呢？

4、（投影出示文字，學生讀）“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。”

5、再次默讀這段話，用一個字概括出巴金爺爺寫作的動力。（愛）

6、（出示補充資料，動情朗誦）是的，巴金在創作《家》這部作品時有這樣一段內心獨白：“每天每夜，熱情在我的身體內燃燒起來，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是無數慘痛的圖畫，大多數人的受苦和我自己的受苦，他們使我的手顫動。我不停地寫著，我的手不能制止地迅速在紙上移動，似乎許多許多人都借著我的手來起訴它們的痛苦，我忘記了自己，忘了周圍的一切。我就是這樣寫完我的長篇小說《家》和其他作品的。”這份熱情，這份為弱者說話的豪情就是巴金的真心真愛，深意深情，一起來讀出巴金的心聲——（投影齊讀）“我寫作不是??”

過渡：正是緣于這種愛，巴金爺爺所理解的生命意義才會如此偉大。請同學們從信中找出：巴金爺爺是怎樣看待生命的意義的？

1、學生讀出圈畫的重點句子，教師將文字出示在屏幕上（投影）。?“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。” ?“我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”

?“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。”

2、請三名同學來讀句子，每人讀一句話。從這些話語中你又讀出一位怎樣的巴金？（樂于奉獻）

3、巴金爺爺認為，生命的意義在于——奉獻。他要為誰奉獻？（祖國和同胞）他奉獻的又是什么呢？（是愛、同情、精力和時間）（課件強調四個關鍵詞）

4、瞧，讀得多細啊。巴金爺爺是這樣說的，也是是這樣做的，巴金爺爺不是富翁，他是中國作家中唯一一位幾十年不要工資的作家，全靠自己的稿費生活，但他卻始終沒有忘記那些需要幫助的人，自1995年以來，巴金爺爺向希望工程捐款59萬5千7百多元，即使在病重期間，他還沒有忘記叮囑他的兒女們，別

忘了定期向希望工程捐款。多么可敬的巴金爺爺呀！巴金爺爺不僅自己這樣做，他還希望每一個人都像他那樣，為了祖國和人民，奉獻出更多的——愛；更多的——同情；更多的——精力；更多的------時間。因為只有這樣做，生命才會——開花結果。

5、巴金老人說，我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。那你認為巴金爺爺的生命開花結果了嗎？

6、是啊，他寫的每一個字，獻出的每一份愛，都說明了他的生命之花開得特別——艷；特別——美。請同學們用文中的話或者用自己的話，也可以是自己搜集的資料來說說對“讓生命開花結果”的理解。

（投影出示）讓生命開花結果，就是。（把自己的愛奉獻給別人：做一個對社會有用的人：把自己的精力，時間，愛心奉獻給需要的人??）

過渡：巴金爺爺雖然是一個國際上有名的作家，但他卻把自己當作普通人、平凡人、老實人，他當時87歲了，他還在思索怎樣為社會添光彩，他還在追求怎樣讓生命開花結果，甚至他還希望重新活一次，重新學習，重新工作??讓生命更有意義。可見他的品德是多么高尚啊！讓我們再讀讀老人的這段話，感受巴金生命之花散發的幽香。（投影出示：雖然，隨著歲月的遠去，郁郁蔥蔥的大樹也會枝枯葉落，生命耗盡！那么，姑且劈成干柴，“就讓我做一塊木柴吧，我愿意把自己燒得粉身碎骨，給人間一點點溫暖，直到我成為灰燼的時候，我的愛、我的感情，也不會在人間消失。”待到那時，再度地“生命開花”，燃薪為燼，委身為泥??）

1、讀完這段話，你又有什么想說的嗎？（到生命的最后都沒有放棄人生的信念、對人民和祖國充滿著愛??）

2、正如那位詩人說的：（投影出示、齊讀）時光如水，巴金是金。真心真愛，深意深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊寧靜??）

3、感受著詩人的贊揚，帶著自己的感悟，有感情的朗讀第三自然段。

四、聆聽期望，升華情感

1、巴金爺爺在信中還說，（朗讀：我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花。但是我不可能再活一次。）巴金爺爺是多么想再次延續自己的生命，繼續讓自己的生命開花結果，但是人的生命是有限的，巴金爺爺把希望寄托在了我們身上。

2、巴金爺爺給我們提出了什么希望呢？同學們快到信文中看看。（投影出示第五節，齊讀）

3、能用一句話概括老人對我們的期望嗎？（珍惜時間，好好學習）

4、為什么要珍惜時間、好好學習？（為了將來能給社會做更大的貢獻,為了能為別人付出更多的愛心）

5、是啊，巴金爺爺希望我們也能像他那樣，把更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間花費在別人身上。

6、捧讀著巴金爺爺這封散發著墨香的信，感受著巴金爺爺親切的關懷，品味著他的謙虛，聆聽著他讓生命開花結果的殷切希望。你想說些什么？請你以“親愛的巴金爺爺——”這句話為開頭，寫上幾句你最想說的話。（指名匯報）

四、總結全文，內化情感

1、同學們請起立，聆聽著巴金老人的希望，讓我們齊聲讀出這段話，向巴金爺爺立下我們的決心。（投影：我們前面有無比寬廣的道路，我們心里有那么美好的事物，愛惜我們可以使用的寶貴時間，好好地學習吧，希望在我們身上！）

2、巴金爺爺，相信我們一定不會讓您失望。再次齊聲朗讀。

3、現在，巴金爺爺已經逝世5周年了，讀著老人的信，帶給我們的是感動、溫暖和懷念。這不禁又讓我們想起了那首詩。（出示：時光如水，巴金是金。真心真愛，深意深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊寧靜）朗讀。

五、作業 必做題：

1、讀課文，抄寫本課的詞語，抄寫你認為重要的話，背下來。選做題：

1、進一步走近巴金爺爺，了解巴金爺爺的杰出與偉大或拜讀他的作品。

2、想對巴金爺爺說什么，給他寫封信，（注意寫信的格式），在祭拜時讀給他聽。