第一篇：18.給家鄉(xiāng)孩子的信

18.給家鄉(xiāng)孩子的信

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課4個(gè)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

3．理解重點(diǎn)句的含義，體會作者的思想感情，掌握書信的格式。

4．通過這封信，感受巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)社會，關(guān)愛他人，讓生命開花的美好愿望。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

第一課時(shí)(總第73課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)課文第一、二段。教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程

一、走近巴金

1．同學(xué)們知道“魯郭茅巴老曹”一說嗎？這六位都是文學(xué)史上大師級的人物。其中的“巴”就是我們今天要來認(rèn)識的巴金。2．學(xué)生根據(jù)資料自由介紹巴金，要求言簡意明。學(xué)生介紹巴金，教師再給予適當(dāng)補(bǔ)充。

3．觀看“走近巴金”（配樂），說說：什么時(shí)候的巴金給你的印象最深，為什么？

二、揭題導(dǎo)入

1．巴金，一個(gè)遠(yuǎn)離故土多年的游子，一位在中國乃至世界都享有崇高聲譽(yù)的作家，一個(gè)把一生的熱情都奉獻(xiàn)給了文學(xué)的老人，在他87歲的時(shí)候，在他收到家鄉(xiāng)孩子寫給他的信時(shí)，克服著年老體弱寫回信。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文——給家鄉(xiāng)孩子的信。讓我們一起走進(jìn)他的信里，通過他的文字去感受一位老作家的美好情懷。2．板書課題 讀題，說說你讀了課題后想知道什么？

三、讀文感知

1．自由讀文，注意信的格式和內(nèi)容。

2．回憶書信格式，你覺得這是一封怎樣的信？（格式規(guī)范）從中體會到了什么？（做事嚴(yán)謹(jǐn)，潤物無聲）

3．自由讀正文部分，感知信的內(nèi)容。

4．指名分節(jié)讀正文部分，再說說：從內(nèi)容這個(gè)角度，這是一封怎樣的信？ 說說你讀了課文之后，知道了這封信寫了什么內(nèi)容？

四、學(xué)習(xí)第1、2段

1．自由讀第1、2段課文，說說巴金寫信的原因。（表達(dá)謝意，代替見面）2．默讀，從字里行間感受巴金的思想感情，隨時(shí)寫下點(diǎn)滴感受。3．全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥。（關(guān)心下一代，想念家鄉(xiāng)）

第二課時(shí)（總第74課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2．理解重點(diǎn)句的含義，體會作者的思想感情，掌握書信的格式。

3．通過這封信，感受巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)社會，關(guān)愛他人，讓生命開花的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)

1.理解重點(diǎn)句的含義，體會作者的思想感情。

2.激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)社會，關(guān)愛他人，讓生命開花的美好愿望。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．聽說訓(xùn)練：“我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語。” 2．這句話中兩個(gè)“多么”說明了什么？（巴金爺爺十分想念家鄉(xiāng)的孩子）3．用“多么??多么??”說一句話，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

4．回憶巴金寫信的原因。過渡：他僅僅是為了感謝家鄉(xiāng)的孩子，用信來代替與他們見面嗎？

二、學(xué)習(xí)第3段

默讀課文第三節(jié)，想想在這一部分哪一句話寫出了巴金爺爺對生命的看法。交流。用心讀一讀這一部分，如果你就是那些收到這封信的孩子，你從這封信中都讀懂了什么，有什么收獲？

1．默讀課文第三段，找一找：在這一段中，巴金爺爺談了哪幾方面的內(nèi)容？（1． 談自己 2.談寫作 3.談人生）并劃出相關(guān)句子。2．全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）“談自己”：（投影出示）讀劃出的句子，找出幾對反義詞。（杰出——普通，失敗——成功）說說從中體會到了什么？（巴金的謙遜、平和，淡泊名利。）看看魯迅先生是如何評價(jià)他的？（投影出示）

（2）“談寫作”：交流找到的語句（投影出示），交流感想。（巴金的愛國；所有成功的文學(xué)作品之所以成功，并受人歡迎的原因是：讓愛充滿自己的心靈，用真情感動讀者的心靈。）

師：巴金爺爺一生都將 “講真話”作為自己的人生信條，在生活中他是這樣去做的，在作品中他也是這樣寫的。

（3）“談人生”：這是巴金爺爺?shù)膩硇胖饕獋鬟_(dá)的信息。選擇對你最有啟發(fā)的一句話，寫下你的感想。學(xué)生交流感想。

師：巴金爺爺一生的心愿就是“讓生命開花結(jié)果”。（投影出示他的話）（4）投影出示“談人生”的三段話，看看它們之間有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系？（這三則都涉及到人生的意義、生命的價(jià)值。第一則是個(gè)原則性的結(jié)論，第二則是對它的具體解釋，第三則則是指出了相應(yīng)的做法。說得有理有據(jù)，是巴金人生經(jīng)驗(yàn)的高度濃縮。）

3、師小結(jié)：人生的意義究竟何在？巴金老人樸實(shí)真誠的話語就像是一盞明燈，可以點(diǎn)亮我們心靈的角落。綜觀巴金的這段文字，他實(shí)在不僅是一個(gè)作家，更是一位充滿愛的哲學(xué)家。

三、學(xué)習(xí)第4、5段

1．巴金寫信時(shí)已是87歲，他還有什么人生的打算？又有哪些美好的愿望呢？齊讀課文第4、5段。

2．年邁體弱的巴金爺爺還在思索怎樣為社會添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛，在追求怎樣讓生命開花結(jié)果，何況是我們這些正值青春年少，風(fēng)華正茂的少年呢？這封信難道僅僅是寫給家鄉(xiāng)孩子的嗎？（是寫給所有孩子的）難道僅僅是寫給孩子看的嗎？（是寫給所有人看的）

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1．師小結(jié)：書信是人們交流思想，表達(dá)感情的一種媒介。巴金爺爺這封信無論從格式，還是從內(nèi)容，無不給我們這些讀信人以深刻的思想啟迪，以真情的心靈感動。

2．學(xué)完全文，請用“不是??而是??”說一句話，可以評價(jià)一下巴金，也可談一下自己的啟發(fā)。

3．寫一封回信，表達(dá)你的思想和感情，注意信的格式。

五、課外閱讀

“好書推薦”——《感覺巴金》：

記錄巴金家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄巴金對于文學(xué)與創(chuàng)傷的態(tài)度，記錄巴金對于年青朋友的鼓勵與幫助，記錄巴金面對病痛的豁達(dá)與堅(jiān)強(qiáng)，更記錄了巴金對母親、對妻子、對兒女、對親人、對朋友、對工作人員甚至是對普普通通的陌生讀者的真實(shí)情感。在巴金老年生活的細(xì)節(jié)描寫之中，穿插著對其一生主要經(jīng)歷與成就的回顧。巴金是怎樣看待自己作品？巴金是怎樣看待中國當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展？巴金是怎樣對待金錢與名氣??這些都能夠在《感覺巴金》一書中得到一個(gè)真實(shí)的答案。

課外資料：

巴金與轎夫老周的故事

“人要忠心，火要空心”，這是一位轎夫當(dāng)年送給年青巴金的一句話，那時(shí)巴金還是四川一個(gè)封建大家庭的四少爺。這句話一直伴隨著巴金走上革命道路和文學(xué)道路。大半個(gè)世紀(jì)過去了，巴金迎來了他的百歲生日，雖然已擁有1000多萬字的26卷創(chuàng)作作品和10卷本譯文作品的驕人文學(xué)成就，但老人卻還是認(rèn)為，他的作品不如家仆說過的這8個(gè)字。

巴金出生在成都一個(gè)封建大家庭里。在這個(gè)家庭中，最多時(shí)有40多個(gè)仆人：轎夫、廚子、奶媽、丫環(huán)、馬夫??被喚作“四少爺”的巴金，卻最愿意與仆人們在一起。

轎夫老周，是巴金一生中最敬重、最不能忘懷的人。老周很瘦弱，兒子死在戰(zhàn)場上，老婆跟人跑了，孤零零地一個(gè)人住在馬房里。巴金常去那兒，躺在老周的煙燈旁，聽他講故事。講完后，老周總要“教育”他：“要好好地做人，對人要

真實(shí)，不你怎樣，要走錯(cuò)腳不要騙虧待人，人的便

馬房

管別人待自己總不步。自己人，不要不要占別宜。” 后有一個(gè)轎夫們的廚房。他們做飯時(shí)，巴金就去幫他們燒火。坐在灶前的一塊石頭上，巴金不停地把柴放進(jìn)去，結(jié)果常常把火弄滅了。這時(shí)，老周就把他拉開，用鉗子往灶膛里捅幾下，火又“蹭”地冒了起來。放下鉗子，老周告訴巴金：“你要記住：人要忠心，火要空心。”

上世紀(jì)90年代中期，有一次記者與巴金聊天，巴金說自己這輩子沒做什么，現(xiàn)在又成為大家的包袱。記者安慰他，說他的那些作品，影響了幾代人，是中國文化的寶貴財(cái)富。巴金卻地說：“我的幾百萬字作品，還不及老周的8個(gè)字。”

巴金名言積累

生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。

—— 巴金

一個(gè)人的生命是短暫的，而我們的事業(yè)都是無限長久的。個(gè)人盡可以遭到許多不幸，許多痛苦，但是只要我們的勞動融合到集體的勝利里，那幸福也就有我的一份。只要我活著一天，我事實(shí)上為黨為人民工作一天。

—— 巴金

現(xiàn)在，我的座右銘是：盡可能多說真話；盡可能少做違心的事.—— 巴金《隨想錄.一篇序文》

青春活潑的心，決不作悲哀的留滯。

—— 巴金

好聽的話越講越多，一旦過了頭，就不可收拾；一旦成了習(xí)慣，就上了癮，不說空話，反而日子難過。

—— 巴金

每個(gè)人應(yīng)該遵守生之法則，把個(gè)人的命運(yùn)聯(lián)系在民族的命運(yùn)上，將個(gè)人的生存放在群體的生存里。

—— 巴金

理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們就會沐浴在理想的光輝之

中

—— 巴金。

第二篇：給家鄉(xiāng)孩子的信

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的感情。

3.掌握書信的格式。

4.能夠理解課文內(nèi)容，體會作家巴金爺爺對下一代的親切關(guān)懷，激發(fā)自己為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

有這樣一位老人，一生創(chuàng)作了20多部長篇小說，12本散文游記，大量的短篇小說和譯文。

有這樣一位老人，著名劇作家曹禺稱贊他是文學(xué)巨人，高舉火把照亮人心。他是光，是熱，是二十世紀(jì)的良心。

有這樣一位老人，法國前總統(tǒng)密特朗說：“他來了，坐在那里，哪怕不發(fā)言，也是一種威嚴(yán)。”

有這樣一位老人，他把一生的愛和熱情全部都奉獻(xiàn)給了文學(xué)事業(yè)。

就是這樣一位老人，在2005年10月17日，永遠(yuǎn)的離開了我們。他就是著名的世紀(jì)老人巴金。

1991年，87歲高齡的巴金爺爺收到了來自家鄉(xiāng)四川省成都市東城根小學(xué)孩子們的來信，滿心歡喜與溫暖。這封信是巴金爺爺給孩子們的回信，他選入了課文，所以其實(shí)也是寫給我們的。

二、自主學(xué)習(xí)

自由閱讀，邊讀邊想

1.巴金爺爺為什么要寫這封信？

2.信中寫了哪些內(nèi)容？表達(dá)了他的哪些希望？

填一填:

本文是一封（），作家（）爺爺在信中，情真意切的表達(dá)了對（）真誠的（）、親切的（）、抒發(fā)了自己要讓生命（）的美好情感。教育孩子們要珍惜（），好好（），為社會（），為別人（），和他一樣，也能讓生命（）。

東城根小學(xué)校長回憶到，學(xué)校師生與巴金先生的情緣，始于上世紀(jì)90年代初學(xué)校“愛家鄉(xiāng)”系列少先隊(duì)活動。孩子們自發(fā)尋訪家鄉(xiāng)名人的過程中，走近了巴金，認(rèn)識了巴金，愛上了巴金。出于對巴金先生的崇敬，孩子們第一次給巴老寫信。沒想到巴老竟在重病中，捏著有些不聽指揮的筆，給孩子們回信了。這封飽含著巴老對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)孩子深情厚誼的來信已被鐫刻在學(xué)校正門大廳，信中“讓生命開花”的話語早已成為每個(gè)東小師生的座右銘。

三、展示交流

1.表示感謝

這是一封怎樣的回信？請大家齊讀第一段。

家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？

2.帶病回信

87歲的巴金爺爺寫信容易嗎？自讀第二段，找出有關(guān)句子。

怎樣理解“終于”這個(gè)詞？

小結(jié)：“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金在提筆寫字困難的情況下，堅(jiān)持給孩子們回信，體現(xiàn)了巴金也要對家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛。

補(bǔ)充資料：為什么寫字困難？

1983年巴金確定為帕金森癥，這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，主要癥狀是：四肢和舌、唇、下頜等出現(xiàn)有節(jié)律的顫動，僵硬，關(guān)節(jié)活動不靈活，行動困難，面部表情減少等。后來說話也困難，手顫抖，歇息困難，行動不便等，但是巴金老人仍然在病魔的折磨下堅(jiān)持創(chuàng)作。他寫作時(shí)常常連筆都拿不穩(wěn)，有時(shí)剛寫幾個(gè)字，手指就動不了，要橫橫不出來，要撇撇不出去，老人只能用左手去推右手。

是什么讓巴金爺爺感到溫暖？是什么力量支持著巴金爺爺拿起了千斤重的筆？這就是愛，愛給人以溫暖，愛給人以力量。

畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。

3.人生感悟

默讀課文3、4段，拿起筆，寫下你讀書的思考，用筆與巴金爺爺作無聲的交流。

重點(diǎn)句1:

不要把我當(dāng)作什么杰出的人物，我只是一個(gè)普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。

（1）從中你看到了一個(gè)（謙遜、和藹可親）的巴金爺爺。

（2）小結(jié)：這句話寫出了巴金爺爺無限的創(chuàng)作動力來源于作者心中心中充滿了無限的愛，愛祖國，愛同胞。只有愛才能感動讀者，波動心弦。

重點(diǎn)句2:

我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

（1）談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）小結(jié)：這句話表達(dá)了巴金爺爺對待人生的態(tài)度，也就是他的人生價(jià)值觀。他認(rèn)為：人生的意義在于（），不在于（）。

（3）“終于”能省略嗎？為什么？

（強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對生命意義的感悟是通過種種努力“思索”“追求”之后得來的。“終于”如果省略了，不僅語氣上顯得平緩，也失去了強(qiáng)調(diào)作用，而且能體現(xiàn)感悟來之不易。）

我愿意在活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。人活著不是為了百吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添一點(diǎn)光彩。

（1）這里的“讓生命開花結(jié)果”和“自然意義的開花結(jié)果”是一樣的嗎？（這里的“開花結(jié)果”是指人生放出光彩，為他人、為社會貢獻(xiàn)力量。）

（2）小結(jié)：巴金爺爺活了101歲，他用一生的時(shí)間去思索、去追求，他終于明白——“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。”他在回答同學(xué)的信中說，“我愿意在活一次??開花結(jié)果”生命的意義在于奉獻(xiàn)，這是一位老人用一生感悟到的人生哲理，值得我們用一輩子去感悟、去實(shí)踐。

巴金老人的生命在開花結(jié)果。

a.巴金沒有領(lǐng)取過國家的工資，他一直靠稿費(fèi)生活。

b.巴金關(guān)心再去和貧困地區(qū)的失學(xué)兒童，他為幫助災(zāi)區(qū)和希望工程默默四五做了許多工作，但總有一個(gè)條件：不要宣傳、報(bào)道。

c.1998年，巴金獲得第四屆“上海文學(xué)藝術(shù)獎”，得到一筆巨款，立即以“個(gè)老人”的名義捐獻(xiàn)給希望工程。

d.近十多年來，他幾乎每年都要給“希望工程”辦公室捐款，捐款累計(jì)達(dá)到了50多萬元。

e.101歲的文學(xué)老人把金兩次托人以“上海作家李堯棠”的名義為印度洋海嘯再去共捐款6萬元。

f.他不贊成設(shè)“巴金文學(xué)獎”，曾把在日本獲獎的500萬元獎金，全部捐贈給了上海作協(xié)基金會。

師：插圖中，年金九十的他，坐在輪椅上，面對漸漸西沉的斜陽，在想些什么？仍在思索怎樣為社會添光彩，怎樣讓生命開花結(jié)果，甚至還希望再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，為別人奉獻(xiàn)更多的愛，讓生命更有意義。這是多么令人感動和敬佩的高尚品質(zhì)呀！讓我們再齊讀這兩句話。

師：這樸實(shí)的話語，沒有過多華麗的詞藻，沒有許多優(yōu)美的語言，但我們從中感悟到巴金的真誠。他的文字穿越時(shí)空，感動了我們，還將一代代的感動下去，正如一塊金子，永遠(yuǎn)在歲月中閃閃發(fā)光。

這就是巴金，他的生命在開花結(jié)果，他在為社會添光彩。

（3）你覺得還有哪些人的生命也可以稱得上“開花結(jié)果”？

（4）小結(jié)：它們在不同的年代，在不同的崗位，在不同的人生道路上，讓人生放出光彩，為他人、為社會貢獻(xiàn)力量。讓生命開花結(jié)果。

重點(diǎn)句4:

這個(gè)我們辦得到，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)他們，我們的生活才會開花。

（1）談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會開花結(jié)果，讓我們給別人更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，更多的幫助，為他人，為社會貢獻(xiàn)更多的力量，我們的生命就能開花結(jié)果。

讓生命開花，就是（），而不是（）。就是能為他人，能為社會（）。

讓我們的生命為別人開一朵花。

一次無償?shù)孽r血，是一朵花，一句關(guān)切的問候，是一朵花，一次善意的批評，是一朵花

一次及時(shí)的救助，是一朵花，一個(gè)親切的微笑，是一朵花，??

能為別人開花的心事善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是偉大的人，欣賞名人名言

生命在于付出，我愿意每個(gè)人都有住房，每張口都有飯吃，每顆心都得到溫暖。

我家鄉(xiāng)的泥土，我祖國的泥土，我永遠(yuǎn)同你們在一起接受陽光與鹿，與花束、禾苗一同生長。我唯一的心愿是：化作泥土，留在人們溫暖的腳印里。

讓我做一份火柴吧，我愿意把我從太陽能力受到的熱放散出來，我愿意把自己少的粉身碎骨給人間添一點(diǎn)點(diǎn)溫暖。

4.美好祝福

齊讀最后一段，感受巴老對孩子們的美好祝福。

在這封信里，巴老娓娓道來，字里行間洋溢著仁者的風(fēng)范，恬淡而溫情，讀來真切感人。

四、總結(jié)全文

2003年巴金老人感動中國的頒獎詞

穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。

（1）抽生讀，感受巴金的魅力。

（2）齊讀感悟

師：你們前面有無比廣闊的道路，你們心里有那么美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時(shí)間，好好的學(xué)習(xí)吧，希望在你們身上。我真誠的祝福你們。

第三篇：給家鄉(xiāng)孩子的信

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 教師 張靈靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過研讀語言文字，體會“生命開花結(jié)果”的意思。

2、理解重點(diǎn)語句，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，并深入思考生命的意義。

3、激發(fā)學(xué)生為社會添光彩，為他人奉獻(xiàn)愛，讓生命開花結(jié)果的愿望。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，巴金的圖片、資料。教學(xué)過程：

一、分享資料，走近巴金

1、（投影出示巴金照片）他曾是一位世紀(jì)老人，生前凝聚畢生的激情與智慧，為我們留下了《家》《春》《秋》等數(shù)以千萬字的作品，他就是——巴金！

2、你們了解巴金嗎？（指名介紹）

3、同學(xué)們善于收集資料、閱讀有用的信息，這是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。通過查閱資料了解巴金是一種非常快捷的辦法。但要深入了解巴金老人最好的辦法就是閱讀巴金的作品，因?yàn)槲淖质怯脕肀磉_(dá)作者思想和情感的。今天我們就接著來學(xué)習(xí)巴金老人的作品——《給家鄉(xiāng)孩子的信》，真正走近這位老人，走進(jìn)他的心靈世界。（齊讀課題）

二、整體感知，感受巴金

1、巴金寫給孩子們的這封書信，文字質(zhì)樸卻飽含深情，用心去讀才能讓我們走近這位老人。現(xiàn)在，請你用發(fā)現(xiàn)的眼光去閱讀書信，邊讀邊勾畫出深深打動你心靈的語句，并在旁邊寫出你的感受和體會。讀完想想巴金老人給你留下的最深印象是什么？（愛孩子、樂于奉獻(xiàn)、淡薄名利、對寫作的不懈追求等）

2、同學(xué)們，相信讀完這封信后，大家都深深地愛上了這位可敬的巴金爺爺，但是他已經(jīng)于2005年10月17日走完了他101歲開花結(jié)果的一生。

三、品詞析句，感悟真愛

1、一位詩人在《敬壽巴金百年》中這樣寫到：時(shí)光如水，巴金是金。真心真愛，深意深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊寧靜??（投影出示，齊讀）這是詩人眼中的巴金。在我們的眼中，巴金老人是一位杰出人物，他的一

生是成功的。而他自己卻說——（投影出示）齊讀：我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過了這一生。

2、你讀出了一位什么樣的巴金老人？

3、多么謙虛的一位老人呀，剛才同學(xué)們就介紹了巴金老人的很多成就和榮譽(yù)。信中的哪一句話直接告訴我們他寫作的動力是什么呢？

4、（投影出示文字，學(xué)生讀）“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。”

5、再次默讀這段話，用一個(gè)字概括出巴金爺爺寫作的動力。（愛）

6、（出示補(bǔ)充資料，動情朗誦）是的，巴金在創(chuàng)作《家》這部作品時(shí)有這樣一段內(nèi)心獨(dú)白：“每天每夜，熱情在我的身體內(nèi)燃燒起來，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是無數(shù)慘痛的圖畫，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦，他們使我的手顫動。我不停地寫著，我的手不能制止地迅速在紙上移動，似乎許多許多人都借著我的手來起訴它們的痛苦，我忘記了自己，忘了周圍的一切。我就是這樣寫完我的長篇小說《家》和其他作品的。”這份熱情，這份為弱者說話的豪情就是巴金的真心真愛，深意深情，一起來讀出巴金的心聲——（投影齊讀）“我寫作不是??”

過渡：正是緣于這種愛，巴金爺爺所理解的生命意義才會如此偉大。請同學(xué)們從信中找出：巴金爺爺是怎樣看待生命的意義的？

1、學(xué)生讀出圈畫的重點(diǎn)句子，教師將文字出示在屏幕上（投影）。?“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。” ?“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。”

?“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們辦得到，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。”

2、請三名同學(xué)來讀句子，每人讀一句話。從這些話語中你又讀出一位怎樣的巴金？（樂于奉獻(xiàn)）

3、巴金爺爺認(rèn)為，生命的意義在于——奉獻(xiàn)。他要為誰奉獻(xiàn)？（祖國和同胞）他奉獻(xiàn)的又是什么呢？（是愛、同情、精力和時(shí)間）（課件強(qiáng)調(diào)四個(gè)關(guān)鍵詞）

4、瞧，讀得多細(xì)啊。巴金爺爺是這樣說的，也是是這樣做的，巴金爺爺不是富翁，他是中國作家中唯一一位幾十年不要工資的作家，全靠自己的稿費(fèi)生活，但他卻始終沒有忘記那些需要幫助的人，自1995年以來，巴金爺爺向希望工程捐款59萬5千7百多元，即使在病重期間，他還沒有忘記叮囑他的兒女們，別

忘了定期向希望工程捐款。多么可敬的巴金爺爺呀！巴金爺爺不僅自己這樣做，他還希望每一個(gè)人都像他那樣，為了祖國和人民，奉獻(xiàn)出更多的——愛；更多的——同情；更多的——精力；更多的------時(shí)間。因?yàn)橹挥羞@樣做，生命才會——開花結(jié)果。

5、巴金老人說，我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。那你認(rèn)為巴金爺爺?shù)纳_花結(jié)果了嗎？

6、是啊，他寫的每一個(gè)字，獻(xiàn)出的每一份愛，都說明了他的生命之花開得特別——艷；特別——美。請同學(xué)們用文中的話或者用自己的話，也可以是自己搜集的資料來說說對“讓生命開花結(jié)果”的理解。

（投影出示）讓生命開花結(jié)果，就是。（把自己的愛奉獻(xiàn)給別人：做一個(gè)對社會有用的人：把自己的精力，時(shí)間，愛心奉獻(xiàn)給需要的人??）

過渡：巴金爺爺雖然是一個(gè)國際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時(shí)87歲了，他還在思索怎樣為社會添光彩，他還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果，甚至他還希望重新活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作??讓生命更有意義。可見他的品德是多么高尚啊！讓我們再讀讀老人的這段話，感受巴金生命之花散發(fā)的幽香。（投影出示：雖然，隨著歲月的遠(yuǎn)去，郁郁蔥蔥的大樹也會枝枯葉落，生命耗盡！那么，姑且劈成干柴，“就讓我做一塊木柴吧，我愿意把自己燒得粉身碎骨，給人間一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，直到我成為灰燼的時(shí)候，我的愛、我的感情，也不會在人間消失。”待到那時(shí)，再度地“生命開花”，燃薪為燼，委身為泥??）

1、讀完這段話，你又有什么想說的嗎？（到生命的最后都沒有放棄人生的信念、對人民和祖國充滿著愛??）

2、正如那位詩人說的：（投影出示、齊讀）時(shí)光如水，巴金是金。真心真愛，深意深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊寧靜??）

3、感受著詩人的贊揚(yáng)，帶著自己的感悟，有感情的朗讀第三自然段。

四、聆聽期望，升華情感

1、巴金爺爺在信中還說，（朗讀：我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花。但是我不可能再活一次。）巴金爺爺是多么想再次延續(xù)自己的生命，繼續(xù)讓自己的生命開花結(jié)果，但是人的生命是有限的，巴金爺爺把希望寄托在了我們身上。

2、巴金爺爺給我們提出了什么希望呢？同學(xué)們快到信文中看看。（投影出示第五節(jié)，齊讀）

3、能用一句話概括老人對我們的期望嗎？（珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)）

4、為什么要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)？（為了將來能給社會做更大的貢獻(xiàn),為了能為別人付出更多的愛心）

5、是啊，巴金爺爺希望我們也能像他那樣，把更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間花費(fèi)在別人身上。

6、捧讀著巴金爺爺這封散發(fā)著墨香的信，感受著巴金爺爺親切的關(guān)懷，品味著他的謙虛，聆聽著他讓生命開花結(jié)果的殷切希望。你想說些什么？請你以“親愛的巴金爺爺——”這句話為開頭，寫上幾句你最想說的話。（指名匯報(bào)）

四、總結(jié)全文，內(nèi)化情感

1、同學(xué)們請起立，聆聽著巴金老人的希望，讓我們齊聲讀出這段話，向巴金爺爺立下我們的決心。（投影：我們前面有無比寬廣的道路，我們心里有那么美好的事物，愛惜我們可以使用的寶貴時(shí)間，好好地學(xué)習(xí)吧，希望在我們身上！）

2、巴金爺爺，相信我們一定不會讓您失望。再次齊聲朗讀。

3、現(xiàn)在，巴金爺爺已經(jīng)逝世5周年了，讀著老人的信，帶給我們的是感動、溫暖和懷念。這不禁又讓我們想起了那首詩。（出示：時(shí)光如水，巴金是金。真心真愛，深意深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊寧靜）朗讀。

五、作業(yè) 必做題：

1、讀課文，抄寫本課的詞語，抄寫你認(rèn)為重要的話，背下來。選做題：

1、進(jìn)一步走近巴金爺爺，了解巴金爺爺?shù)慕艹雠c偉大或拜讀他的作品。

2、想對巴金爺爺說什么，給他寫封信，（注意寫信的格式），在祭拜時(shí)讀給他聽。

第四篇：給家鄉(xiāng)孩子的信

魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文課內(nèi)比教案

《給孩子們的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

四語

李瑛

教學(xué)目標(biāo)：

1.流利、有感情地朗讀課文。

2.理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

3.通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，對祖國熱愛的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛，使生命開花的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會巴金對下一代關(guān)懷的情感，對祖國熱愛的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛，使生命開花的愿望。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

1、開門見山，揭示題目。

2、談話交流，導(dǎo)入新課。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對巴金都有一定了解了，那么，巴金爺爺給你留下什么印象呢？咱們來說說。

3、屏幕出示句子：

無論如何，我不能辜負(fù)你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起筆。（男生讀）

并不是我不愿意去看望你們，正相反，我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的聲音。（女生讀）

過渡：你還想更多地了解巴金爺爺嗎？讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，看看巴金爺爺在信中還寫了什么，重點(diǎn)表達(dá)了什么？

二、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)一，自學(xué)：

學(xué)生默讀第四自然段，思考：巴金爺爺在這一段主要寫了什么，從中對巴金爺爺有哪些了解？畫出重點(diǎn)語句，做批注。

（二）全班交流：

1、理清這一段主要寫了什么：我寫作的目的；明白生命的意義；解釋“開花結(jié)果”。

2、從中對巴金爺爺有哪些了解？結(jié)合重點(diǎn)語句交流體會。

A、了解巴金寫作的目的，體會巴金謙虛的品質(zhì)及對祖國和同胞的愛。

魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文課內(nèi)比教案

出示：不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。

引導(dǎo)：巴金怎么評價(jià)自己，他是一個(gè)普通人嗎？這里和普通意思相反的詞是什么？齊讀“不要把我……我只是……”。

巴金爺爺對祖國的愛深刻嗎？你從哪個(gè)詞體會到的？“無限”是什么意思？ 引讀“我寫作不是……而是……。”

是呀，愛就是巴金爺爺創(chuàng)作的動力與源泉啊！同學(xué)們，只有用愛才能寫出好文章，才能感動讀者呀。這就啟發(fā)我們平時(shí)寫作文也要??（寫出心中的愛，寫出真實(shí)情感）。

B、懂得生命的意義，體會巴金樂于奉獻(xiàn)的精神。

出示：我今年87歲，我思索、我追求、我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

一個(gè)87歲的老人還在思索，還在追求，他用一輩子的經(jīng)歷和思考告訴孩子們生命的意義在于什么，而不在于什么？巴金是這樣做的嗎？

出示：我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。同學(xué)們，“開花結(jié)果”在文中是什么意思呢？巴金爺爺是怎么說的？ 出示：我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點(diǎn)光彩。

這里的開花不是自然意義的開花，而是指為社會增光添彩。那么，巴金爺爺?shù)纳_花結(jié)果了嗎？能說說具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？巴金為社會增添了那些光彩呢？（著作等身、謙遜的品德、關(guān)愛孩子等方面）

同學(xué)們都說出來自己的理解，都很有道理。巴金爺爺?shù)纳_花結(jié)果了，讓我們讀讀屏幕上的這段文字感受一下。

出示：巴金爺爺不是富翁，他是中國作家中唯一一位幾十年不要工資的作家，全靠自己的稿費(fèi)生活，他卻始終沒有忘記那些需要幫助的人，自1995年以來，巴金爺爺向希望工程捐款59萬5千7百多元，即使在病重期間，他還沒有忘記叮囑他的兒女們，別忘了定期向希望工程捐款。

巴金爺爺用他的實(shí)際行動教會我們?nèi)绾伍_花結(jié)果。正如他在第三自然段中說的，我們的生命怎樣才能開花？

出示：我們每個(gè)人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。

同學(xué)們來一起讀讀這段文字。思考：這里的“花費(fèi)它們”是指？ 板書：愛、同情、精力、時(shí)間

魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文課內(nèi)比教案

能找到文中一個(gè)詞來替代“花費(fèi)”這個(gè)詞語嗎? 學(xué)生圈畫并回答：奉獻(xiàn) 板書：奉獻(xiàn)

師：只有為他人奉獻(xiàn)出自己愛、同情、精力和時(shí)間，我們的生命才會開花結(jié)果，才會有意義。讓我們深情朗讀這段文字。

作為小學(xué)生，我們可以從哪些事情做起才能讓生命開花呢？（提示：可以從學(xué)習(xí)方面，生活方面以及與同學(xué)的相處等方面說說。）

師：同學(xué)們，老師聽出來了，要想生命開花，生命有意義，就要奉獻(xiàn)，就像巴金爺爺在文中說的??

出示：我思索、我追求、我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。師：讓我們一齊讀巴金爺爺?shù)娜松鹧裕懹浽谖覀冃闹小?/p>

老師總結(jié)：生命的意義在于奉獻(xiàn)，哪怕是一句關(guān)切的問候，一個(gè)鼓勵的微笑，也能讓我們生命的花朵散發(fā)出幽香。

過渡：巴金爺爺一直是這么做的，可是他還覺得不夠，并且還希望孩子們的生命也能開花結(jié)果。繼續(xù)讀讀后兩段。

（三）學(xué)習(xí)第五六自然段。

1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

（二）: 默讀五六自然段，思考：在這兩段中巴金爺爺表達(dá)了什么希望？畫出有關(guān)詞句。

2、學(xué)生自主交流，板書關(guān)鍵詞：珍惜、愛惜。

3、引導(dǎo)：巴金爺爺也想讓自己的生命繼續(xù)開花，散發(fā)出幽香，但是生命是有限的，于是巴金爺爺這樣感慨：

出示：我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花。但是我不可能再活一次。現(xiàn)在我剩下的日子已經(jīng)不多了,我十分珍惜這有限的一分一秒。

所以，巴金爺爺把希望寄托在了孩子們身上。巴金爺爺對孩子們寄予了什么樣的希望？

出示：親愛的家鄉(xiāng)的孩子們，我真羨慕你們。你們前面有無比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時(shí)間，好好地學(xué)習(xí)吧，希望在你們身上。

同學(xué)們，巴金爺爺是怎么稱呼孩子們的？（親愛的家鄉(xiāng)的孩子們）這表明什么？（巴金爺爺很愛孩子們）巴金羨慕孩子們什么呢？誰來用親切的語氣讀一讀這句話，讓我們聆聽巴金爺爺?shù)囊笄衅谕?/p>

師：同學(xué)們，這里的“你們”指的是——家鄉(xiāng)的孩子們；僅僅是家鄉(xiāng)孩子們的嗎？不，是對包括我們大家在內(nèi)的所有孩子的殷切期望，能領(lǐng)會巴金爺爺對我魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文課內(nèi)比教案

們的期望嗎？好，讓我們再次齊讀這段話。

師：巴金老爺爺真是用心良苦啊，他通過這封信教育我們要謙遜、要奉獻(xiàn)、要讓生命開花結(jié)果、要珍惜時(shí)間，我們怎能辜負(fù)他的希望呢？把最后一段中的“你們”換成“我們”（朗讀要充滿陽光，充滿激情，充滿希望。）

讓我們?nèi)w起立向巴金爺爺立下我們的決心。（再讀課件： “我們.....”）

從同學(xué)們動情的朗讀中，老師體會到了你們好好學(xué)習(xí)的決心。

三、拓展延伸，升華主題認(rèn)識。

1、讀頒獎詞。

同學(xué)們，巴金爺爺?shù)囊簧欠瞰I(xiàn)的一生，偉大的一生，他的愛感動了家鄉(xiāng)的孩子們，感動了我們，更感動了全中國，因此，他被評為2003感動中國十大人物之一。請看評委們的頒獎辭。

出示（播放音樂）：穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮了多少人靈魂的燈塔，叩響了多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。（老師范讀）

師：那就讓我們用最真誠的感動讀出對巴金的崇敬之情吧！（生齊讀）

2、從同學(xué)們的動情朗讀中，老師感受到了同學(xué)們對巴金爺爺?shù)臒o比熱愛與崇敬之情。師結(jié)束語：同學(xué)們，就讓我們把對巴金的熱愛之情，崇敬之情化為實(shí)際行動，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，為社會貢獻(xiàn)出自己的一份力吧！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、摘抄文中巴金的名句。

2、課后讀一讀巴金的作品。

五、板書：

給家鄉(xiāng)孩子的信

同情

愛

讓生命開花

更多的 精力

奉獻(xiàn)給他人，社會

時(shí)間

第五篇：《給家鄉(xiāng)孩子的信》讀后感

《給家鄉(xiāng)孩子的信》讀后感

巴金爺爺歲數(shù)以大，連筆以拿不起來，但為了孩子們他終于拿起了如千斤重的石頭似的筆，寫了一封信。巴金爺爺讓我領(lǐng)會到了世界上并不是為了白吃干飯，是為了讓社會添上光彩。還讓我們學(xué)會了時(shí)間是不容許你的，讓我們不要浪費(fèi)時(shí)間，把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，才會讓自己的生命開花結(jié)果。里面有一句話“生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于亨受”巴金爺爺是這么說的也是這么做的。他認(rèn)為，自己在過去浪費(fèi)了不少的光陰，現(xiàn)在就快要走到生命的盡頭，對剩下的時(shí)間應(yīng)該好好地珍惜。這讓我知道生命是讓我們回報(bào)祖國為我們做出的一切祖國做一個(gè)有用的人，而不是白吃白住，亨受財(cái)華……

學(xué)了巴金爺爺?shù)倪@封《給家鄉(xiāng)孩子的信》，我明白了許多道理：我知道了時(shí)間的可貴所以做高尚的人，雖然辛苦一生，但內(nèi)心是充實(shí)的，精神是富有的。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》這篇文章通過巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的一封回信，情真意切地表達(dá)了他對家鄉(xiāng)孩子真切的關(guān)懷和親切的勉勵，抒發(fā)了自己要讓生命開花結(jié)果的美好情感，給了我人生的啟迪：我知道了時(shí)間的可貴。

巴金，一個(gè)圣潔而又平凡的人，一個(gè)真正的思想者。我們要向他學(xué)習(xí)!

滕瑞

2012/11/29