第一篇：給家鄉(xiāng)孩子的信

魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)比教案

《給孩子們的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

四語(yǔ)

李瑛

教學(xué)目標(biāo)：

1.流利、有感情地朗讀課文。

2.理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

3.通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)，使生命開(kāi)花的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)巴金對(duì)下一代關(guān)懷的情感，對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)，使生命開(kāi)花的愿望。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示題目。

2、談話交流，導(dǎo)入新課。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)巴金都有一定了解了，那么，巴金爺爺給你留下什么印象呢？咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、屏幕出示句子：

無(wú)論如何，我不能辜負(fù)你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起筆。（男生讀）

并不是我不愿意去看望你們，正相反，我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的聲音。（女生讀）

過(guò)渡：你還想更多地了解巴金爺爺嗎？讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，看看巴金爺爺在信中還寫(xiě)了什么，重點(diǎn)表達(dá)了什么？

二、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)一，自學(xué)：

學(xué)生默讀第四自然段，思考：巴金爺爺在這一段主要寫(xiě)了什么，從中對(duì)巴金爺爺有哪些了解？畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，做批注。

（二）全班交流：

1、理清這一段主要寫(xiě)了什么：我寫(xiě)作的目的；明白生命的意義；解釋“開(kāi)花結(jié)果”。

2、從中對(duì)巴金爺爺有哪些了解？結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句交流體會(huì)。

A、了解巴金寫(xiě)作的目的，體會(huì)巴金謙虛的品質(zhì)及對(duì)祖國(guó)和同胞的愛(ài)。

魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)比教案

出示：不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。

引導(dǎo)：巴金怎么評(píng)價(jià)自己，他是一個(gè)普通人嗎？這里和普通意思相反的詞是什么？齊讀“不要把我……我只是……”。

巴金爺爺對(duì)祖國(guó)的愛(ài)深刻嗎？你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？“無(wú)限”是什么意思？ 引讀“我寫(xiě)作不是……而是……?！?/p>

是呀，愛(ài)就是巴金爺爺創(chuàng)作的動(dòng)力與源泉??！同學(xué)們，只有用愛(ài)才能寫(xiě)出好文章，才能感動(dòng)讀者呀。這就啟發(fā)我們平時(shí)寫(xiě)作文也要??（寫(xiě)出心中的愛(ài)，寫(xiě)出真實(shí)情感）。

B、懂得生命的意義，體會(huì)巴金樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

出示：我今年87歲，我思索、我追求、我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

一個(gè)87歲的老人還在思索，還在追求，他用一輩子的經(jīng)歷和思考告訴孩子們生命的意義在于什么，而不在于什么？巴金是這樣做的嗎？

出示：我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果。同學(xué)們，“開(kāi)花結(jié)果”在文中是什么意思呢？巴金爺爺是怎么說(shuō)的？ 出示：我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。

這里的開(kāi)花不是自然意義的開(kāi)花，而是指為社會(huì)增光添彩。那么，巴金爺爺?shù)纳_(kāi)花結(jié)果了嗎？能說(shuō)說(shuō)具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？巴金為社會(huì)增添了那些光彩呢？（著作等身、謙遜的品德、關(guān)愛(ài)孩子等方面）

同學(xué)們都說(shuō)出來(lái)自己的理解，都很有道理。巴金爺爺?shù)纳_(kāi)花結(jié)果了，讓我們讀讀屏幕上的這段文字感受一下。

出示：巴金爺爺不是富翁，他是中國(guó)作家中唯一一位幾十年不要工資的作家，全靠自己的稿費(fèi)生活，他卻始終沒(méi)有忘記那些需要幫助的人，自1995年以來(lái)，巴金爺爺向希望工程捐款59萬(wàn)5千7百多元，即使在病重期間，他還沒(méi)有忘記叮囑他的兒女們，別忘了定期向希望工程捐款。

巴金爺爺用他的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)我們?nèi)绾伍_(kāi)花結(jié)果。正如他在第三自然段中說(shuō)的，我們的生命怎樣才能開(kāi)花？

出示：我們每個(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。

同學(xué)們來(lái)一起讀讀這段文字。思考：這里的“花費(fèi)它們”是指？ 板書(shū)：愛(ài)、同情、精力、時(shí)間

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能找到文中一個(gè)詞來(lái)替代“花費(fèi)”這個(gè)詞語(yǔ)嗎? 學(xué)生圈畫(huà)并回答：奉獻(xiàn) 板書(shū)：奉獻(xiàn)

師：只有為他人奉獻(xiàn)出自己愛(ài)、同情、精力和時(shí)間，我們的生命才會(huì)開(kāi)花結(jié)果，才會(huì)有意義。讓我們深情朗讀這段文字。

作為小學(xué)生，我們可以從哪些事情做起才能讓生命開(kāi)花呢？（提示：可以從學(xué)習(xí)方面，生活方面以及與同學(xué)的相處等方面說(shuō)說(shuō)。）

師：同學(xué)們，老師聽(tīng)出來(lái)了，要想生命開(kāi)花，生命有意義，就要奉獻(xiàn)，就像巴金爺爺在文中說(shuō)的??

出示：我思索、我追求、我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。師：讓我們一齊讀巴金爺爺?shù)娜松鹧裕懹浽谖覀冃闹小?/p>

老師總結(jié)：生命的意義在于奉獻(xiàn)，哪怕是一句關(guān)切的問(wèn)候，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，也能讓我們生命的花朵散發(fā)出幽香。

過(guò)渡：巴金爺爺一直是這么做的，可是他還覺(jué)得不夠，并且還希望孩子們的生命也能開(kāi)花結(jié)果。繼續(xù)讀讀后兩段。

（三）學(xué)習(xí)第五六自然段。

1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

（二）: 默讀五六自然段，思考：在這兩段中巴金爺爺表達(dá)了什么希望？畫(huà)出有關(guān)詞句。

2、學(xué)生自主交流，板書(shū)關(guān)鍵詞：珍惜、愛(ài)惜。

3、引導(dǎo)：巴金爺爺也想讓自己的生命繼續(xù)開(kāi)花，散發(fā)出幽香，但是生命是有限的，于是巴金爺爺這樣感慨：

出示：我和別人一樣，也希望看到自己的生命開(kāi)花。但是我不可能再活一次?，F(xiàn)在我剩下的日子已經(jīng)不多了,我十分珍惜這有限的一分一秒。

所以，巴金爺爺把希望寄托在了孩子們身上。巴金爺爺對(duì)孩子們寄予了什么樣的希望？

出示：親愛(ài)的家鄉(xiāng)的孩子們，我真羨慕你們。你們前面有無(wú)比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物，愛(ài)惜你們可以使用的寶貴時(shí)間，好好地學(xué)習(xí)吧，希望在你們身上。

同學(xué)們，巴金爺爺是怎么稱(chēng)呼孩子們的？（親愛(ài)的家鄉(xiāng)的孩子們）這表明什么？（巴金爺爺很愛(ài)孩子們）巴金羨慕孩子們什么呢？誰(shuí)來(lái)用親切的語(yǔ)氣讀一讀這句話，讓我們聆聽(tīng)巴金爺爺?shù)囊笄衅谕?/p>

師：同學(xué)們，這里的“你們”指的是——家鄉(xiāng)的孩子們；僅僅是家鄉(xiāng)孩子們的嗎？不，是對(duì)包括我們大家在內(nèi)的所有孩子的殷切期望，能領(lǐng)會(huì)巴金爺爺對(duì)我魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)比教案

們的期望嗎？好，讓我們?cè)俅锡R讀這段話。

師：巴金老爺爺真是用心良苦啊，他通過(guò)這封信教育我們要謙遜、要奉獻(xiàn)、要讓生命開(kāi)花結(jié)果、要珍惜時(shí)間，我們?cè)跄芄钾?fù)他的希望呢？把最后一段中的“你們”換成“我們”（朗讀要充滿陽(yáng)光，充滿激情，充滿希望。）

讓我們?nèi)w起立向巴金爺爺立下我們的決心。（再讀課件： “我們.....”）

從同學(xué)們動(dòng)情的朗讀中，老師體會(huì)到了你們好好學(xué)習(xí)的決心。

三、拓展延伸，升華主題認(rèn)識(shí)。

1、讀頒獎(jiǎng)詞。

同學(xué)們，巴金爺爺?shù)囊簧欠瞰I(xiàn)的一生，偉大的一生，他的愛(ài)感動(dòng)了家鄉(xiāng)的孩子們，感動(dòng)了我們，更感動(dòng)了全中國(guó)，因此，他被評(píng)為2003年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之一。請(qǐng)看評(píng)委們的頒獎(jiǎng)辭。

出示（播放音樂(lè)）：穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫(huà)歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮了多少人靈魂的燈塔，叩響了多少人心靈的大門(mén)。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。（老師范讀）

師：那就讓我們用最真誠(chéng)的感動(dòng)讀出對(duì)巴金的崇敬之情吧?。ㄉR讀）

2、從同學(xué)們的動(dòng)情朗讀中，老師感受到了同學(xué)們對(duì)巴金爺爺?shù)臒o(wú)比熱愛(ài)與崇敬之情。師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，就讓我們把對(duì)巴金的熱愛(ài)之情，崇敬之情化為實(shí)際行動(dòng)，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力吧！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、摘抄文中巴金的名句。

2、課后讀一讀巴金的作品。

五、板書(shū)：

給家鄉(xiāng)孩子的信

同情

愛(ài)

讓生命開(kāi)花

更多的 精力

奉獻(xiàn)給他人，社會(huì)

時(shí)間

第二篇：給家鄉(xiāng)孩子的信

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的感情。

3.掌握書(shū)信的格式。

4.能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作家巴金爺爺對(duì)下一代的親切關(guān)懷，激發(fā)自己為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

有這樣一位老人，一生創(chuàng)作了20多部長(zhǎng)篇小說(shuō)，12本散文游記，大量的短篇小說(shuō)和譯文。

有這樣一位老人，著名劇作家曹禺稱(chēng)贊他是文學(xué)巨人，高舉火把照亮人心。他是光，是熱，是二十世紀(jì)的良心。

有這樣一位老人，法國(guó)前總統(tǒng)密特朗說(shuō)：“他來(lái)了，坐在那里，哪怕不發(fā)言，也是一種威嚴(yán)。”

有這樣一位老人，他把一生的愛(ài)和熱情全部都奉獻(xiàn)給了文學(xué)事業(yè)。

就是這樣一位老人，在2005年10月17日，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。他就是著名的世紀(jì)老人巴金。

1991年，87歲高齡的巴金爺爺收到了來(lái)自家鄉(xiāng)四川省成都市東城根小學(xué)孩子們的來(lái)信，滿心歡喜與溫暖。這封信是巴金爺爺給孩子們的回信，他選入了課文，所以其實(shí)也是寫(xiě)給我們的。

二、自主學(xué)習(xí)

自由閱讀，邊讀邊想

1.巴金爺爺為什么要寫(xiě)這封信？

2.信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？表達(dá)了他的哪些希望？

填一填:

本文是一封（），作家（）爺爺在信中，情真意切的表達(dá)了對(duì)（）真誠(chéng)的（）、親切的（）、抒發(fā)了自己要讓生命（）的美好情感。教育孩子們要珍惜（），好好（），為社會(huì)（），為別人（），和他一樣，也能讓生命（）。

東城根小學(xué)校長(zhǎng)回憶到，學(xué)校師生與巴金先生的情緣，始于上世紀(jì)90年代初學(xué)?！皭?ài)家鄉(xiāng)”系列少先隊(duì)活動(dòng)。孩子們自發(fā)尋訪家鄉(xiāng)名人的過(guò)程中，走近了巴金，認(rèn)識(shí)了巴金，愛(ài)上了巴金。出于對(duì)巴金先生的崇敬，孩子們第一次給巴老寫(xiě)信。沒(méi)想到巴老竟在重病中，捏著有些不聽(tīng)指揮的筆，給孩子們回信了。這封飽含著巴老對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)孩子深情厚誼的來(lái)信已被鐫刻在學(xué)校正門(mén)大廳，信中“讓生命開(kāi)花”的話語(yǔ)早已成為每個(gè)東小師生的座右銘。

三、展示交流

1.表示感謝

這是一封怎樣的回信？請(qǐng)大家齊讀第一段。

家鄉(xiāng)孩子寫(xiě)40封信，給巴金怎樣的感受？

2.帶病回信

87歲的巴金爺爺寫(xiě)信容易嗎？自讀第二段，找出有關(guān)句子。

怎樣理解“終于”這個(gè)詞？

小結(jié)：“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金在提筆寫(xiě)字困難的情況下，堅(jiān)持給孩子們回信，體現(xiàn)了巴金也要對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛(ài)。

補(bǔ)充資料：為什么寫(xiě)字困難？

1983年巴金確定為帕金森癥，這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，主要癥狀是：四肢和舌、唇、下頜等出現(xiàn)有節(jié)律的顫動(dòng)，僵硬，關(guān)節(jié)活動(dòng)不靈活，行動(dòng)困難，面部表情減少等。后來(lái)說(shuō)話也困難，手顫抖，歇息困難，行動(dòng)不便等，但是巴金老人仍然在病魔的折磨下堅(jiān)持創(chuàng)作。他寫(xiě)作時(shí)常常連筆都拿不穩(wěn)，有時(shí)剛寫(xiě)幾個(gè)字，手指就動(dòng)不了，要橫橫不出來(lái)，要撇撇不出去，老人只能用左手去推右手。

是什么讓巴金爺爺感到溫暖？是什么力量支持著巴金爺爺拿起了千斤重的筆？這就是愛(ài)，愛(ài)給人以溫暖，愛(ài)給人以力量。

畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。

3.人生感悟

默讀課文3、4段，拿起筆，寫(xiě)下你讀書(shū)的思考，用筆與巴金爺爺作無(wú)聲的交流。

重點(diǎn)句1:

不要把我當(dāng)作什么杰出的人物，我只是一個(gè)普通人。我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。

（1）從中你看到了一個(gè)（謙遜、和藹可親）的巴金爺爺。

（2）小結(jié)：這句話寫(xiě)出了巴金爺爺無(wú)限的創(chuàng)作動(dòng)力來(lái)源于作者心中心中充滿了無(wú)限的愛(ài)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)同胞。只有愛(ài)才能感動(dòng)讀者，波動(dòng)心弦。

重點(diǎn)句2:

我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

（1）談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）小結(jié)：這句話表達(dá)了巴金爺爺對(duì)待人生的態(tài)度，也就是他的人生價(jià)值觀。他認(rèn)為：人生的意義在于（），不在于（）。

（3）“終于”能省略嗎？為什么？

（強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是通過(guò)種種努力“思索”“追求”之后得來(lái)的?！敖K于”如果省略了，不僅語(yǔ)氣上顯得平緩，也失去了強(qiáng)調(diào)作用，而且能體現(xiàn)感悟來(lái)之不易。）

我愿意在活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果。人活著不是為了百吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添一點(diǎn)光彩。

（1）這里的“讓生命開(kāi)花結(jié)果”和“自然意義的開(kāi)花結(jié)果”是一樣的嗎？（這里的“開(kāi)花結(jié)果”是指人生放出光彩，為他人、為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。）

（2）小結(jié)：巴金爺爺活了101歲，他用一生的時(shí)間去思索、去追求，他終于明白——“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受?！彼诨卮鹜瑢W(xué)的信中說(shuō)，“我愿意在活一次??開(kāi)花結(jié)果”生命的意義在于奉獻(xiàn)，這是一位老人用一生感悟到的人生哲理，值得我們用一輩子去感悟、去實(shí)踐。

巴金老人的生命在開(kāi)花結(jié)果。

a.巴金沒(méi)有領(lǐng)取過(guò)國(guó)家的工資，他一直靠稿費(fèi)生活。

b.巴金關(guān)心再去和貧困地區(qū)的失學(xué)兒童，他為幫助災(zāi)區(qū)和希望工程默默四五做了許多工作，但總有一個(gè)條件：不要宣傳、報(bào)道。

c.1998年，巴金獲得第四屆“上海文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)”，得到一筆巨款，立即以“個(gè)老人”的名義捐獻(xiàn)給希望工程。

d.近十多年來(lái)，他幾乎每年都要給“希望工程”辦公室捐款，捐款累計(jì)達(dá)到了50多萬(wàn)元。

e.101歲的文學(xué)老人把金兩次托人以“上海作家李堯棠”的名義為印度洋海嘯再去共捐款6萬(wàn)元。

f.他不贊成設(shè)“巴金文學(xué)獎(jiǎng)”，曾把在日本獲獎(jiǎng)的500萬(wàn)元獎(jiǎng)金，全部捐贈(zèng)給了上海作協(xié)基金會(huì)。

師：插圖中，年金九十的他，坐在輪椅上，面對(duì)漸漸西沉的斜陽(yáng)，在想些什么？仍在思索怎樣為社會(huì)添光彩，怎樣讓生命開(kāi)花結(jié)果，甚至還希望再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，為別人奉獻(xiàn)更多的愛(ài)，讓生命更有意義。這是多么令人感動(dòng)和敬佩的高尚品質(zhì)呀！讓我們?cè)冽R讀這兩句話。

師：這樸實(shí)的話語(yǔ)，沒(méi)有過(guò)多華麗的詞藻，沒(méi)有許多優(yōu)美的語(yǔ)言，但我們從中感悟到巴金的真誠(chéng)。他的文字穿越時(shí)空，感動(dòng)了我們，還將一代代的感動(dòng)下去，正如一塊金子，永遠(yuǎn)在歲月中閃閃發(fā)光。

這就是巴金，他的生命在開(kāi)花結(jié)果，他在為社會(huì)添光彩。

（3）你覺(jué)得還有哪些人的生命也可以稱(chēng)得上“開(kāi)花結(jié)果”？

（4）小結(jié)：它們?cè)诓煌哪甏?，在不同的崗位，在不同的人生道路上，讓人生放出光彩，為他人、為社?huì)貢獻(xiàn)力量。讓生命開(kāi)花結(jié)果。

重點(diǎn)句4:

這個(gè)我們辦得到，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)他們，我們的生活才會(huì)開(kāi)花。

（1）談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花結(jié)果，讓我們給別人更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，更多的幫助，為他人，為社會(huì)貢獻(xiàn)更多的力量，我們的生命就能開(kāi)花結(jié)果。

讓生命開(kāi)花，就是（），而不是（）。就是能為他人，能為社會(huì)（）。

讓我們的生命為別人開(kāi)一朵花。

一次無(wú)償?shù)孽r血，是一朵花，一句關(guān)切的問(wèn)候，是一朵花，一次善意的批評(píng)，是一朵花

一次及時(shí)的救助，是一朵花，一個(gè)親切的微笑，是一朵花，??

能為別人開(kāi)花的心事善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是偉大的人，欣賞名人名言

生命在于付出，我愿意每個(gè)人都有住房，每張口都有飯吃，每顆心都得到溫暖。

我家鄉(xiāng)的泥土，我祖國(guó)的泥土，我永遠(yuǎn)同你們?cè)谝黄鸾邮荜?yáng)光與鹿，與花束、禾苗一同生長(zhǎng)。我唯一的心愿是：化作泥土，留在人們溫暖的腳印里。

讓我做一份火柴吧，我愿意把我從太陽(yáng)能力受到的熱放散出來(lái)，我愿意把自己少的粉身碎骨給人間添一點(diǎn)點(diǎn)溫暖。

4.美好祝福

齊讀最后一段，感受巴老對(duì)孩子們的美好祝福。

在這封信里，巴老娓娓道來(lái)，字里行間洋溢著仁者的風(fēng)范，恬淡而溫情，讀來(lái)真切感人。

四、總結(jié)全文

2003年巴金老人感動(dòng)中國(guó)的頒獎(jiǎng)詞

穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫(huà)歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)的行走，叩響多少人心靈的大門(mén)。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。

（1）抽生讀，感受巴金的魅力。

（2）齊讀感悟

師：你們前面有無(wú)比廣闊的道路，你們心里有那么美好的事物，愛(ài)惜你們可以使用的寶貴時(shí)間，好好的學(xué)習(xí)吧，希望在你們身上。我真誠(chéng)的祝福你們。

第三篇：給家鄉(xiāng)孩子的信

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 教師 張靈靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)研讀語(yǔ)言文字，體會(huì)“生命開(kāi)花結(jié)果”的意思。

2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，并深入思考生命的意義。

3、激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩，為他人奉獻(xiàn)愛(ài)，讓生命開(kāi)花結(jié)果的愿望。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，巴金的圖片、資料。教學(xué)過(guò)程：

一、分享資料，走近巴金

1、（投影出示巴金照片）他曾是一位世紀(jì)老人，生前凝聚畢生的激情與智慧，為我們留下了《家》《春》《秋》等數(shù)以千萬(wàn)字的作品，他就是——巴金！

2、你們了解巴金嗎？（指名介紹）

3、同學(xué)們善于收集資料、閱讀有用的信息，這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。通過(guò)查閱資料了解巴金是一種非?？旖莸霓k法。但要深入了解巴金老人最好的辦法就是閱讀巴金的作品，因?yàn)槲淖质怯脕?lái)表達(dá)作者思想和情感的。今天我們就接著來(lái)學(xué)習(xí)巴金老人的作品——《給家鄉(xiāng)孩子的信》，真正走近這位老人，走進(jìn)他的心靈世界。（齊讀課題）

二、整體感知，感受巴金

1、巴金寫(xiě)給孩子們的這封書(shū)信，文字質(zhì)樸卻飽含深情，用心去讀才能讓我們走近這位老人?，F(xiàn)在，請(qǐng)你用發(fā)現(xiàn)的眼光去閱讀書(shū)信，邊讀邊勾畫(huà)出深深打動(dòng)你心靈的語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)出你的感受和體會(huì)。讀完想想巴金老人給你留下的最深印象是什么？（愛(ài)孩子、樂(lè)于奉獻(xiàn)、淡薄名利、對(duì)寫(xiě)作的不懈追求等）

2、同學(xué)們，相信讀完這封信后，大家都深深地愛(ài)上了這位可敬的巴金爺爺，但是他已經(jīng)于2005年10月17日走完了他101歲開(kāi)花結(jié)果的一生。

三、品詞析句，感悟真愛(ài)

1、一位詩(shī)人在《敬壽巴金百年》中這樣寫(xiě)到：時(shí)光如水，巴金是金。真心真愛(ài)，深意深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊寧?kù)o??（投影出示，齊讀）這是詩(shī)人眼中的巴金。在我們的眼中，巴金老人是一位杰出人物，他的一

生是成功的。而他自己卻說(shuō)——（投影出示）齊讀：我今年87歲，今天回顧過(guò)去，說(shuō)不上失敗，也談不到成功，我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過(guò)了這一生。

2、你讀出了一位什么樣的巴金老人？

3、多么謙虛的一位老人呀，剛才同學(xué)們就介紹了巴金老人的很多成就和榮譽(yù)。信中的哪一句話直接告訴我們他寫(xiě)作的動(dòng)力是什么呢？

4、（投影出示文字，學(xué)生讀）“我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。”

5、再次默讀這段話，用一個(gè)字概括出巴金爺爺寫(xiě)作的動(dòng)力。（愛(ài)）

6、（出示補(bǔ)充資料，動(dòng)情朗誦）是的，巴金在創(chuàng)作《家》這部作品時(shí)有這樣一段內(nèi)心獨(dú)白：“每天每夜，熱情在我的身體內(nèi)燃燒起來(lái)，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是無(wú)數(shù)慘痛的圖畫(huà)，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦，他們使我的手顫動(dòng)。我不停地寫(xiě)著，我的手不能制止地迅速在紙上移動(dòng)，似乎許多許多人都借著我的手來(lái)起訴它們的痛苦，我忘記了自己，忘了周?chē)囊磺?。我就是這樣寫(xiě)完我的長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》和其他作品的?！边@份熱情，這份為弱者說(shuō)話的豪情就是巴金的真心真愛(ài)，深意深情，一起來(lái)讀出巴金的心聲——（投影齊讀）“我寫(xiě)作不是??”

過(guò)渡：正是緣于這種愛(ài)，巴金爺爺所理解的生命意義才會(huì)如此偉大。請(qǐng)同學(xué)們從信中找出：巴金爺爺是怎樣看待生命的意義的？

1、學(xué)生讀出圈畫(huà)的重點(diǎn)句子，教師將文字出示在屏幕上（投影）。?“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受?！??“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果?！?/p>

?“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們辦得到，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。”

2、請(qǐng)三名同學(xué)來(lái)讀句子，每人讀一句話。從這些話語(yǔ)中你又讀出一位怎樣的巴金？（樂(lè)于奉獻(xiàn)）

3、巴金爺爺認(rèn)為，生命的意義在于——奉獻(xiàn)。他要為誰(shuí)奉獻(xiàn)？（祖國(guó)和同胞）他奉獻(xiàn)的又是什么呢？（是愛(ài)、同情、精力和時(shí)間）（課件強(qiáng)調(diào)四個(gè)關(guān)鍵詞）

4、瞧，讀得多細(xì)啊。巴金爺爺是這樣說(shuō)的，也是是這樣做的，巴金爺爺不是富翁，他是中國(guó)作家中唯一一位幾十年不要工資的作家，全靠自己的稿費(fèi)生活，但他卻始終沒(méi)有忘記那些需要幫助的人，自1995年以來(lái)，巴金爺爺向希望工程捐款59萬(wàn)5千7百多元，即使在病重期間，他還沒(méi)有忘記叮囑他的兒女們，別

忘了定期向希望工程捐款。多么可敬的巴金爺爺呀！巴金爺爺不僅自己這樣做，他還希望每一個(gè)人都像他那樣，為了祖國(guó)和人民，奉獻(xiàn)出更多的——愛(ài)；更多的——同情；更多的——精力；更多的------時(shí)間。因?yàn)橹挥羞@樣做，生命才會(huì)——開(kāi)花結(jié)果。

5、巴金老人說(shuō)，我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果。那你認(rèn)為巴金爺爺?shù)纳_(kāi)花結(jié)果了嗎？

6、是啊，他寫(xiě)的每一個(gè)字，獻(xiàn)出的每一份愛(ài)，都說(shuō)明了他的生命之花開(kāi)得特別——艷；特別——美。請(qǐng)同學(xué)們用文中的話或者用自己的話，也可以是自己搜集的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)“讓生命開(kāi)花結(jié)果”的理解。

（投影出示）讓生命開(kāi)花結(jié)果，就是。（把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給別人：做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人：把自己的精力，時(shí)間，愛(ài)心奉獻(xiàn)給需要的人??）

過(guò)渡：巴金爺爺雖然是一個(gè)國(guó)際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時(shí)87歲了，他還在思索怎樣為社會(huì)添光彩，他還在追求怎樣讓生命開(kāi)花結(jié)果，甚至他還希望重新活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作??讓生命更有意義?？梢?jiàn)他的品德是多么高尚啊！讓我們?cè)僮x讀老人的這段話，感受巴金生命之花散發(fā)的幽香。（投影出示：雖然，隨著歲月的遠(yuǎn)去，郁郁蔥蔥的大樹(shù)也會(huì)枝枯葉落，生命耗盡！那么，姑且劈成干柴，“就讓我做一塊木柴吧，我愿意把自己燒得粉身碎骨，給人間一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，直到我成為灰燼的時(shí)候，我的愛(ài)、我的感情，也不會(huì)在人間消失。”待到那時(shí)，再度地“生命開(kāi)花”，燃薪為燼，委身為泥??）

1、讀完這段話，你又有什么想說(shuō)的嗎？（到生命的最后都沒(méi)有放棄人生的信念、對(duì)人民和祖國(guó)充滿著愛(ài)??）

2、正如那位詩(shī)人說(shuō)的：（投影出示、齊讀）時(shí)光如水，巴金是金。真心真愛(ài)，深意深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊寧?kù)o??）

3、感受著詩(shī)人的贊揚(yáng)，帶著自己的感悟，有感情的朗讀第三自然段。

四、聆聽(tīng)期望，升華情感

1、巴金爺爺在信中還說(shuō)，（朗讀：我和別人一樣，也希望看到自己的生命開(kāi)花。但是我不可能再活一次。）巴金爺爺是多么想再次延續(xù)自己的生命，繼續(xù)讓自己的生命開(kāi)花結(jié)果，但是人的生命是有限的，巴金爺爺把希望寄托在了我們身上。

2、巴金爺爺給我們提出了什么希望呢？同學(xué)們快到信文中看看。（投影出示第五節(jié)，齊讀）

3、能用一句話概括老人對(duì)我們的期望嗎？（珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)）

4、為什么要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)？（為了將來(lái)能給社會(huì)做更大的貢獻(xiàn),為了能為別人付出更多的愛(ài)心）

5、是啊，巴金爺爺希望我們也能像他那樣，把更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間花費(fèi)在別人身上。

6、捧讀著巴金爺爺這封散發(fā)著墨香的信，感受著巴金爺爺親切的關(guān)懷，品味著他的謙虛，聆聽(tīng)著他讓生命開(kāi)花結(jié)果的殷切希望。你想說(shuō)些什么？請(qǐng)你以“親愛(ài)的巴金爺爺——”這句話為開(kāi)頭，寫(xiě)上幾句你最想說(shuō)的話。（指名匯報(bào)）

四、總結(jié)全文，內(nèi)化情感

1、同學(xué)們請(qǐng)起立，聆聽(tīng)著巴金老人的希望，讓我們齊聲讀出這段話，向巴金爺爺立下我們的決心。（投影：我們前面有無(wú)比寬廣的道路，我們心里有那么美好的事物，愛(ài)惜我們可以使用的寶貴時(shí)間，好好地學(xué)習(xí)吧，希望在我們身上！）

2、巴金爺爺，相信我們一定不會(huì)讓您失望。再次齊聲朗讀。

3、現(xiàn)在，巴金爺爺已經(jīng)逝世5周年了，讀著老人的信，帶給我們的是感動(dòng)、溫暖和懷念。這不禁又讓我們想起了那首詩(shī)。（出示：時(shí)光如水，巴金是金。真心真愛(ài)，深意深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊寧?kù)o）朗讀。

五、作業(yè) 必做題：

1、讀課文，抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)，抄寫(xiě)你認(rèn)為重要的話，背下來(lái)。選做題：

1、進(jìn)一步走近巴金爺爺，了解巴金爺爺?shù)慕艹雠c偉大或拜讀他的作品。

2、想對(duì)巴金爺爺說(shuō)什么，給他寫(xiě)封信，（注意寫(xiě)信的格式），在祭拜時(shí)讀給他聽(tīng)。

第四篇：《給家鄉(xiāng)孩子的信》讀后感

《給家鄉(xiāng)孩子的信》讀后感

巴金爺爺歲數(shù)以大，連筆以拿不起來(lái)，但為了孩子們他終于拿起了如千斤重的石頭似的筆，寫(xiě)了一封信。巴金爺爺讓我領(lǐng)會(huì)到了世界上并不是為了白吃干飯，是為了讓社會(huì)添上光彩。還讓我們學(xué)會(huì)了時(shí)間是不容許你的，讓我們不要浪費(fèi)時(shí)間，把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，才會(huì)讓自己的生命開(kāi)花結(jié)果。里面有一句話“生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于亨受”巴金爺爺是這么說(shuō)的也是這么做的。他認(rèn)為，自己在過(guò)去浪費(fèi)了不少的光陰，現(xiàn)在就快要走到生命的盡頭，對(duì)剩下的時(shí)間應(yīng)該好好地珍惜。這讓我知道生命是讓我們回報(bào)祖國(guó)為我們做出的一切祖國(guó)做一個(gè)有用的人，而不是白吃白住，亨受財(cái)華……

學(xué)了巴金爺爺?shù)倪@封《給家鄉(xiāng)孩子的信》，我明白了許多道理：我知道了時(shí)間的可貴所以做高尚的人，雖然辛苦一生，但內(nèi)心是充實(shí)的，精神是富有的。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》這篇文章通過(guò)巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的一封回信，情真意切地表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)孩子真切的關(guān)懷和親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好情感，給了我人生的啟迪：我知道了時(shí)間的可貴。

巴金，一個(gè)圣潔而又平凡的人，一個(gè)真正的思想者。我們要向他學(xué)習(xí)!

滕瑞

2012/11/29

第五篇：給家鄉(xiāng)孩子的信 教案

給家鄉(xiāng)孩子的信學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

巴金

2、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

3、通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、認(rèn)識(shí)巴金

三、復(fù)習(xí)生字詞

信封

指揮

無(wú)限

奉獻(xiàn)

生存

寬廣

愛(ài)惜

杰出

維持

捏著

辜負(fù)

羨慕

（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

四、了解書(shū)信的特點(diǎn)和基本格式

一般分為6點(diǎn) ：

1、稱(chēng)呼

2、問(wèn)候

3、正文

4、祝福語(yǔ)

5、署名

6、日期

五、出示自學(xué)指導(dǎo)（1）

讀課文第一部分（1---3自然段）思考：

1、在第一自然段中你體會(huì)到了什么樣的場(chǎng)面？

2、巴金爺爺在什么情況下提筆回信？

3、畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

（反饋

體會(huì)詞語(yǔ)的感情）

出示自學(xué)指導(dǎo)（2）

1、巴金爺爺為什么而寫(xiě)作？

2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”。

（反饋 體會(huì)詞語(yǔ)句子在所表達(dá)的感情）

講第三部分齊讀第六自然段填空，仿寫(xiě)。

六、回讀全文感悟：

1.再讀全文，體會(huì)巴金爺爺?shù)那楦校簮?ài)孩子、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)同胞、愛(ài)生命。

2.重點(diǎn)體會(huì)巴金爺爺對(duì)孩子的喜愛(ài)和希望。

七、出示巴金語(yǔ)錄師生同勉。

八、當(dāng)堂檢測(cè)

填空：

1、本文是一封___。巴金爺爺在信中，表達(dá)了對(duì)______真誠(chéng)的________，抒發(fā)了自己要讓_________的美好情感。教育孩子們要_______________。

2、書(shū)信的格式包括：

稱(chēng)呼、（）、（）、結(jié)尾、（）、日期

九、總結(jié)

十、作業(yè)

用書(shū)信的格式給你的家人或者朋友寫(xiě)封信。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一（1---3自然段）克服困難

給孩子們寫(xiě)信

給家鄉(xiāng)

孩子的信

二（4--5自然段）講明生命的意義

受

三（6---7自然段）提出希望

真誠(chéng)祝福

生命的意義在于 奉獻(xiàn)而不在于享