第一篇：關于對本系教學工作的建議2

關于對本系教學工作的建議

政法系08級思想政治教育（2）班

關于對本系教學工作的建議

尊敬的各位領導：

您好！

開學至今，我們班嚴格遵守系上的教學工作安排，促使教學工作有條不紊的進行著，并積極配合代課老師順利的完成了前半學期的教學任務。因此，我堅信班級后半學期的教學工作亦會順利開展，圓滿完成。

在課堂上每一位任課教師都能提前備好課，并在教學過程中不斷擴展同學們的知識面，使同學們不僅學好了課本理論知識，而且還增長了視野，其效果甚佳。如自然辯證法楊小青老師。有些老師能從日常生活中列舉實例，使同學們深有感觸，容易理解，也使課本知識更貼近實際，更貼近生活。如教育學李存生老師，現代教育技術屈潔老師，青少年心理學趙克平老師。有些老師加強了課堂討論，使同學們通過自己動手查閱整理資料，對某一問題認識更深刻了。如馬克思經典著作選讀王興尚老師。同學們也能積極的配合各位代課老師的教學活動，并且能按時，按質，按量完成各位老師布置的各項任務。

總體來講，我們班教學工作一切正常，一切均按照安排順利開展。這里僅提一點小小建議：

一是希望老師講課更能風趣幽默一點，不要太過死板，毫無生氣。雖然一個人的教學風格難以改變，但我們相信，至少老師可以做得比現在更好一點。這樣可以更能調動起學生學習的興趣，提高學習效率。

二是一些課堂教學可以適當采用實踐的教學方法。如調研，見習等。以調節文科學習的單一性。這里我們有一點需要說明，那就是我們切勿總是將這類活動和一定的活動經費聯系在一起，一些調研活動完全可以近距離進行，不用跑得那么遠。更不用將所有的錢花在交通費上。

三是我們系可以多請一些外系知名教師來我系開一些切合實際的講座，擴展系內學生的知識面。這里需要我們首先搞清楚哪些知識是我們系學生將來有可能要用到的。例如可以請一些教育系老師多給我們作報告，這對于我們師范生會大有益處的。

四是教案及時更新，與時俱進。有的老師所使用的教案太過陳舊，不知是多少年前的教案現在還在使用著。這里我們不是懷疑老師的能力，只是同學們看到這些，難免從心里有一種蔑視感，不利于教學。也許會不知不覺的問自己一句，這樣的教學能跟得上時代嗎？

五是尋求大家盡可能都接受的授課方式。許多老師照本宣科，這樣的教學已經失去了它的價值，我相信每一門課本上的字，同學們都認識，像這樣的課程，我們到底該如何去講，應該值得我們去思考。

六是爭取在完成教學任務的同時，提高教學效果。一些老師急于趕進度，講的過快，有的一章幾乎幾句話帶過，同學們實在跟不上。我們在按時完成教學任務的同時，也應看看教學效果如何。

教學活動是多種因素作用的結果，我想只有我們共同努力，不斷改善，我們的教學活動才會更有意義，更有價值！

以上是我們的一點小小建議，如有不適之處，還望老師諒解！

最后再補充兩點：

第一，一個老師的教學風格，教學手段，教學方式一時難以改變，且像這樣的建

議已經提過多次，結果都是石沉大海無消息。因為這無法改變。

第二，如果點操可以算成我們正常教學工作的必不可少的一部分的話，最起碼在我看來是這樣，我們強烈建議取消大三點操，原因有三：

一是每天早上都在那冷冷地站上幾分鐘，然后解散，這樣的點操已經失去了

它存在的價值。換句話說，它有何用？

二是去年因為冬季早上點操，班上生病了一大批，今年也是這樣，這已經嚴重的影響到了班上的教學工作，教學活動。弊大于利。

三是班上學習刻苦的同學，我相信只要自習室六點半的門能開，他就能到。在這樣的情況下，點操已無必要進行下去。至于說國家，學校提倡的“以人為本”，在某種場合某種情況下都是官話套話，說白了就是廢話。

如果班上同學的這些建議有什么不恰當之處，還望老師諒解，我們也相信老師能夠諒解。

謝謝大家！

2010年11月17日

第二篇：對今后教學工作的建議

對今后教學工作的建議：

1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。

2、加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

第三篇：對學校教學工作的建議

對學校教學工作的建議

通過這次實習，我覺得對于教學有幾點建議：

一、課時練習設計方面：

課時練習是鞏固知識、發展思維、反饋信息、凸顯教學效果的重要環節，一方面能促使學生將剛剛理解的知識加以應用，在應用中加深對新知識的理解；另一方面，能暴露學生對新知識應用上的不足，使學生通過老師的及時講解很快獲得矯正性信息，進一步調整自己的學習。在減負背景下，要讓課時練習“做有成效”，必須注意以下幾方面：

1、習題形式多樣：結合學科實際，布置可以動手做的（包括探究實驗、制作學具、查找資料等）、可以看的背的（觀看經典電影片段或背誦學科術語等），更可以聽的（聽力、朗誦等）。

2、習題內容有特點：生活化：緊密聯系學生生活實際，真正落實學以致用；開放化：選擇條件不完備、結論不確定的問題，讓學生分析、篩選、思考、整合。從而拓寬學生的思維空間，有效挖掘學生的創造潛力。娛樂性：從練習素材的選取到呈現，從練習活動的安排到組織，都從學生感興趣的實物、實事入手，創設生動有趣的情景，激發學生的興趣，提高學生的注意力。例根據所學內容課時練習中設計“連連看”、“小試牛刀”、“激流勇進”等欄目。

3、靈活使用課時練習：有些題可安排在剛上課的復習鞏固時，有些可以穿插在新知識的傳授過程中，有些題作為課堂教學內容完成后的當堂檢測，鞏固課堂教學效果。

三、如何構建清晰課堂？

1、教師指導好預習，讓學生學會“記疑”

①劃出概念和名詞術語，不使模糊或混淆。②記下疑點難點，注意老師在課 上的解釋分析。③設想相關問題，草擬預習筆記。

2.教會學生正確處理聽課與記筆記的關系。

教師的文字板書、圖示表解等，都是在對教材進行分析、提煉的基礎上加以設計的、憑借它們來反映知識的要點，體現知識的內在聯系，所以這些都是學生應該記錄的（教師課前應設計好板書）。但上課時又不可為記筆記而放松對問題的思考，課上應把主要精力放在聽老師的講解、點撥和自己的思考、質疑、領會問題上。如果兩者發生矛盾，應以聽懂課為目的，可以暫時不記，留下空白處，或作一記號，課后再去回憶、補充、整理。最好將筆記本的每頁對折一下，左邊記課堂筆記，右邊專留給課后整理筆記時補充。教師可在學案的相應位置留白，便于學生記筆記。

這只是對于這次實習我的個人觀點。

第四篇：對學校教學工作的建議范文

對學校教學工作的建議

在大學生活兩年多感受頗深，不僅學到了專業知識，而且學會了怎樣與人共處，在大學度過了一段美好的時光。謹此作為母校的一份子，為學校提供一些建議：

1.強化校園管理，營造濃郁的校園文化學術氛圍，開展各種校園學術文化活動。

2.各種教學信息包括教師教案，教學課件，老師都應向學生隨時開放。

3.完善教學評估體系，我?，F在的課堂教學評估主要以學生打分為主，在實踐過程中，總體來說大多數學生還是公正的，但仍存在個別不嚴肅的現象，直接影響評估的結果。從公平的角度看，建議能否將學生打分改為學生和學院共同打分。

4.我們理工專業實踐教學環節較少，建議在編制教學計劃時，對此實踐教學環節可安排在暑期進行，以適當增加實踐課程。

5.實驗室設備老化，儀器數量不足，對于我們理工專業來說，對動手能力要求較高，而試驗大多是幾個人共用一臺儀器，沒有操作的機會，對此建議學校多購置些教學設備。

第五篇：對今后語文、數學教學工作的幾點建議

一、對今后數學教學工作的幾點建議

1、夯實語文基礎，打牢基本功。

讓學生把字寫正確、寫工整、寫美觀，這是關系學生一輩子的事，也是語文老師應盡的責任。但有些教師平時指導不夠，糾正、強化又不太及時，致使學生書寫潦草。如果學生在小學階段基礎不牢，錯字連篇，寫出的字東扭西歪，學生到了初中高中成績怎么樣可想而知。為此，語文老師要本著對學生負責的態度，加強指導，多多示范，提高寫字的質量。

2、加強訓練，提高口頭和書面表達能力。

針對學生語句不通順，表達不規范的現象，教師在平時的教學中，要想方設法讓學生去感受語言文字的優美，表達方法的精妙，不斷培養學生熱愛和運用祖國語言文字的能力，把語言文字訓練與課文內容的感悟融為一體，讓語文課散發出濃濃的“語文味”。同時，搭建語文實踐的平臺，抓住學生說話、作文中的典型語句，說和寫并重，讓學生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的能力。

3、立足能力培養，打造高效的閱讀教學。

“課文僅僅是個例子”。在閱讀教學中，教師千萬不要“扳倒樹捉老鴰”，一講課就把教參中的“標準答案”告訴學生，進而讓學生把這些東西抄下來、背下來，使學生逐步喪失了思考能力。事實上，今后的命題會更加靈活、開放，重視考察學生的能力。因此，教師要著眼能力培養，緊緊抓住單元訓練重點，抓住重點詞句段落，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養學生的獨立閱讀能力。同時，鼓勵學生在深入閱讀的基礎上，有自己獨特的看法，不唯書，不人云亦云，從而培養學生的獨立思考能力和創造性思維。

4、攻克課外閱讀難關。

引導學生進行廣泛的課外閱讀，來鞏固課內學到的閱讀方法，開闊學生視野，為學生口語表達和書面表達提供載體。積極引導學生閱讀經典作品，積累好詞好句，提高學生的閱讀量，養成喜歡讀書和勤于記讀書筆記的習慣。

5、作文教學要“返璞歸真”。

對于小學生的作文，首先要寫真實的事，不瞎編亂造；其次才是指導寫法，如遣詞造句、謀篇布局等。為此，教師要認真學習《語文課程標準》，對自己所教年級學生應達到的作文水平準確定位；要引導學生不要只背范文，而要抓住生活中的人和事，寫出自己的真情實感。這次作文，盡管是看圖想象作文，但只要學生的作文能聯系現實生活，充滿童真童趣的，分數都不會低。

6、關注學困生。

從檢測的成績看，學困生人數不少。因此，我們要抓好全體學生的進步，要把后進生的轉化工作作為重中之重來抓，在他們身上傾注愛心，花費更多的時間和精力，做好補差工作，防止兩極分化，進而大面積提高小學語文教學質量，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

二、對今后數學教學工作的幾點建議

（一）要加強薄弱內容的教學力度。每個老師要根據課堂作業和每次考試的答題情況做好總結，確實發現自己教學中的不足，查找問題癥結，仔細研讀教材，做好查漏補缺。

（二）教學要注意舉一反三，做好適當的拓展延伸訓練。每次考試出題，都有適當的平時訓練中不可能直接遇到的變型題，以發展學生綜合運用知識的能力。這種題往往在原有知識基礎上稍有綜合和提高。如本次題中的“小林向北偏東30°方向走100米，然后又向南偏東30°走100米，這時小林距出發點的距離：①大于100米 ②小于100米 ③等于100米。此題綜合了“位置和方向”及“三角形內角和”、“三角形的判定”和作圖能力與空間想象能力等多方面的知識，是平時訓練不可能遇到的。再如，本次試 題中“大于3.6而小于3.8的小數有多少個？”像這種題都是平時訓練中不可能遇到的，如果教師不注意拓展延伸訓練，失分率就比較高。

（三）要注意數學方法與規律的總結與強調。方法與規律是從個例中獲得，但反過來又可以用規律去解決問題。如“栽樹”問題，無非三種情況：

1、兩端都栽。此種情況的規律是：總長度÷間隔＋1，若兩邊都栽再乘以2；

2、兩端都不栽。此種情況下：總長度÷間隔－1，若栽兩邊，再乘以2；

3、一段栽一段不栽。此種情況下：總長度÷間隔，若栽兩邊再乘以2。再如“擺花盆”問題。規律就是：（每邊上的盆數－1）×邊數。以上這些規律都是通過個例（例題）推出來的，但有些教師在講例題時，只顧講題，不注意提煉方法與規律的總結，甚者簡單提示，不做突出鮮明的重點強調。學生印象不深，故做題時不能根據“方法與規律”去解答，仍然是個“個例”，沒有思路，這樣難度就大了。

（四）要注意一些基礎性的重要數據、公式的識記教學。如一些單位間的進制，單位間的推算，一些基本公式等。這些東西容易忘記，要在平時的教學中反復強調，多次呈現，這樣才能讓學生記得牢。本次試題中的加法分配率和乘法分配律，許多學生都不能用公式表示出來，實在是失分不當。

（五）要加強學生行為習慣的指導與訓練。行為習慣與人的性格、氣質有關。這實際上很難改變但又是可以改變的。如果平時不嚴格要求，這就很難改變，但如果嚴格要求，又可以改變。行為習慣對學習的影響也是巨大的。每次考試，非智力性失誤幾乎每個學生都有所存在。如本次考試中的口算、脫式計算等，都有很多同學出錯，這些絕不是學生不會，而是馬虎潦草、性情急躁或心里緊張所致。所以平時教學中要注意學生學習習慣的養成與訓練。如強調認真審題、作業要規范，對非智力性失誤要“重敲”、“常敲”等等，以培養學生良好的學習習慣與應考心理素質，減少非智力性失誤。