第一篇：網絡環境對青少年心理健康影響的研究

《網絡環境對青少年心理健康影響的研究》開題報告

一、課題研究的意義

現如今，網絡對我們的影響日益趨增，網絡在很大水平上影響著我們的人生觀和價值觀，特別是對青少年而言。青少年的心理問題對他們的學業，人格形成有重要的影響，如果沒有及時有效的進行教育干預，有可能形成嚴重的社會問題，甚至發展為人格障礙、精神障礙或違法、犯罪、吸毒。給家庭和社會造成不安定因素

1.此研究是青少年心理健康發展的需要。青少年出于好奇心的驅使，再加上自制力較弱，很容易沉溺于網絡游戲、上網聊天、瀏覽不健康的內容等。很容易影響孩子的身心健康。

2.是家庭對青少年教育的需要。隨著經濟水平提高，很多家庭購置了電腦，可是很多家長發現孩子對網絡游戲等特別著迷，于是家長對網絡有著各種各樣的擔憂。擔心孩子受到網上有害東西的影響，怕孩子交友不慎，上當受騙，心靈受到傷害。有的父母為了在家辦公方便，不得不使用電腦---當今社會的必需品。可是面對種種問題時，家長往往束手無策，有的把電腦鎖起來，有的甚至干脆不買電腦。可是這樣并不能解決問題從根本上解決問題。

3．是學校心理健康教育深化的需要。現在國內外學校越來越重視學生心理健康的教育。可是隨著網絡的普及，以及青少年對網絡的癡迷與喜愛，學校的心理健康教育陷入了困境。網絡對學生的影響越來越大，因此，學校想強化對學生心理健康的教育，必須了解網絡環境對青少年心理健康發展的影響。

4.是社會培養人才的需要。當今世界科學技術飛速發展，國際競爭日趨激烈，我們要實現中華民族的偉大復興，就必須努力培養大批的專門人才。良好的心理素質是成就未來人才的重要因素，而當今社會對青少年心理健康有著諸多不利的影響，未來人才的素質的提高必須適應網絡社會的需要。

二、國內外對該問題的研究現狀

隨著網絡技術的發展和教育信息化的不斷深入，教育信息化可持續發展問題已成為全社會普遍關注的熱點、難點和焦點。

網絡環境：網絡環境是一種社會環境，指的是互聯網的影響下的社會環境，與互聯網有關的一切因素。它是一個動態的環境，包括物理環境和人文環境。物理環境是指：構成國際互聯網、局域網以及與此互聯網正常運行空間的各種硬件設備，如計算機設備、網絡設備等。人文環境是指：通過網絡，校內外、課內外、學校與社區、學校與家庭都實現無縫鏈接，它可以使教師、家長與學生或更多人交流，能實現同步、異步的民主、平等交流對話，進行發展性評價。從小的角度看，網絡環境可以理解為“學習者在追求學習目標和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源并相互合作和支持的場所”。從大的方面理解，網絡環境可以包括整個虛擬的現實的世界，即賽伯空間。也就是說，網絡環境不僅僅是指網絡資源與網絡工具發生作用的地點，還可以包括學習氛圍、學習者的動機狀態、人際關系，教學策略等非物理形態。但是，從教學設計的角度看，網絡環境更多的是指網絡資源與網絡工具的組合。

心理健康：心理健康是指人的內心世界與客觀環境的一種平衡關系，是自我與他人之間的一種良好的人際關系的維持，即不僅能獲得確保自我安定感和安心感，還能自我實現，具有為他人的健康貢獻、服務的能力。而心理是否健康收到許多因素的制約，如網絡環境，家庭環境，社會環境等。我們以前蘇聯心理學家列昂捷夫關于人的研究不同水平的劃分（生理水平、心理水平、社會水平）、維果茨基關于心理機能的理論以及世界衛生組織(WHO)關于心理健康的界定為理論依據，并對教育心理學專家、大中小學教師和中小學生進行了問卷調查，將學生心理素質歸納為認知因素、個性因素、適應性因素三個維度。認知維度是人對客觀現實的反映活動，直接參與對客觀事物的具體操作，是心理素質結構中最基本的成分。個性維度是指人對客觀現實的對待活動，雖然不直接參與對客觀事物認知的具體操作，但是對認知活動具有動力和監控調節作用，是心理素質的動力成分。適應性因素是主體在社會化過程中，改變自身或改變環境，使自己的心理、行為與環境的變化相一致，他是認知因素和個性因素在各種環境中的綜合反映，是個體生存和發展的必要心理素質之一。我們借鑒美國心理學家格蘭特追蹤研究個性適應的結構成分，結合學生的實際，認為適應能力主要包括身心協調、學習適應、生活適應、人際適應、挫折耐受力等因素。目前，我國公民信息素養普遍偏低，網絡與信息的道德意識、行為規范尚未形成，網絡中充斥的色情、暴利、游戲，對青少年的身心健康和成長帶來了極大的挑戰，對和諧社會發展帶來極大的挑戰。

三、研究目標，內容及其難點

研究目標：

運用現代信息技術，研究網絡環境對未成年人心理素質的影響。

1、利用網絡技術創設生動、形象、可感的思想教育環境，抓住課堂教學這個主陣地，使德育教育落到實處。

2、探索有效培養學生形成良好品行的網絡教育模式，凈化網絡環境，使學生健康、和諧地發展。

研究內容：

1、網絡環境的主要特點。

2、網絡環境對青少年的心理健康影響主要體現在哪些方面？

3、青少年網絡過度使用的問題的研究；

4、研究網絡對學生心理健康發展的影響，通過對網絡環境下各種因素的影響研究，探索網絡環境下青少年心理健康教育的模式；

5、克服網絡對青少年健康成長不利因素的研究。

難點：

1、青少年多處叛逆期，心理素質基礎并不良好；

2、我國網絡心理教育機制極其落后。

四、研究思路及創新之處

研究思路：

1、了解網絡環境下影響小學生心理健康的因素，主要采用調查分析法、測量法和實驗法；

2、網絡心理健康教育信息平臺、交流平臺的建設，主要采用文獻法和資料整理法；

3、研究網絡對學生心理健康發展的影響，探索網絡環境下心理健康教育模式，主要采用個案法和經驗總結法。

創新之處：

1、引導青少年樹立正確的網絡觀

2、以校園網為依托，加強網絡校園文化建設，創建心理健康教育平臺

3、啟動心理素質教育，開展網上心理咨詢

4、加強對網絡的使用監督，提高學生自我控制能力

五、研究進度安排

1、準備階段（2014年1月至2014年5月）主要學習社會學、心理學和教育學方面的知識，特別是加強對文化傳播學和青少年心理學的學習，學習心理健康的理論基礎及標準，這是我們亟待加強的理論知識。擬定課題研究方案，成立課題核心小組，組織相關教師進行網絡知識培訓

2、研究階段（2014年6月至2015年8月）通過方式方法調查分析網絡環境對學生心理素質的影響因素。對調查所取得的一手資料精心梳理、統計，排查規律性的、深層次的原因，研究網絡環境、網絡文化對未成年人產生影響的機理，尋找克服不良影響的方法，也就是消除不良影響的對策。

3、總結階段（2015年9月至2016年2月）收集各方面、各階段信息，進行認真綜合分析，邊實踐邊總結，將研究成果撰寫成文，編輯文集，撰寫結題報告，接受專家組鑒定和驗收。及時發現不足，完善總結。

六、參考文獻

1、馬和民、吳瑞君主編，《網絡社會與學校教育》，上海教育出版社，2002年12月。

2、李萍、沈浩、涂雄悅著，《網絡與孩子教育——獻給中國所有的父母與孩子》，上海教育出版社，2005年8月；

3、吳增強、沈之菲主編，《學校心理輔導研究》，上海科學技術文獻出版社，2000年8月；

4、《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》；

5、《國務院關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》；

6、姜智編著：《教育心理學》，吉林大學出版社2005版；

7、朱智賢主編：《兒童教育心理學講話》，北京師范大學出版社，1981；

8、施良方著：《學生認知與優化教學》，中國科技出版社，1991；

9、岡林桂生等編著，何宗傳譯：《教育原理和心理》，遼寧教科所，1979；

10、樂國安著：《論現代認知心理學》，黑龍江人民出版社，1986。

第二篇：網絡發展及其對青少年影響研究

廣州華夏職業學院車輛與信息工程系 思想道德修養與法律基礎

社

會

實

踐

調

研

報

告

學院廣州華夏職業學院

專業車輛與信息工程系

年級

組長

組員彭家林、黃俏如、吳浩謙、周志標、唐煥標

日期2013 年 1 月 20 日

目錄

活動課題................3

活動目的................3

活動時間................3

活動地點................3

活動成員................3

調查手段................3

關鍵詞...........3

我國互聯網使用情況.............3

網絡發展對青少年的影響.........4

網絡對青少年的正面影響........4

網絡對青少年的負面影響.......5

個人的心得及對策建議...........6

活動課題：網絡發展及其對青少年影響調查與分析 活動目的：為了更深入去研究網絡發展及其對青少年的影響，通過深入社會去調查和找出其原因進行分析，并總結一些可行方案和對策。希望能借此幫助更多的青少年認識到網絡的利與弊，和挽救一些誤入網絡的歧途的青少年，讓他們重回網絡的正道。

活動時間：2013年1月13日-2013年1月19日

活動地點：農村、城鎮

活動成員：陳繼往、彭家林、黃俏如、吳浩謙、周志標、唐煥標 調查手段: 社會問卷、網上查找

摘要：21世紀是高新網絡的時代,網絡以它特有的優勢和發展速度,正在改變我們生活的思維方式,滲透到我們日常生活的每一個角落,將我們帶進了一個新的時代.然而,計算機信息網絡也是一把“雙刃劍”,它在給我們帶來了很大的便利的同時也給青少年帶來一系列的負面影響。所以我們要慎重對待網絡，正確地去使用網絡。

關鍵詞：網絡問題，青少年，不良信息

一．我國互聯網的使用情況

根據7月16日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布《第24次中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱《報告》）顯示，截至2009年6月30日，我國網民規模（3.38億）、寬帶網民數（3.2億）、國家頂級域名注冊量（1296萬）三項指標仍然穩居世界第一，互聯網普及率穩步提升。受3G業務開展的影響，使用手機上網的網民也已達到1.55億，占網民的46%，半年內增長了32.1%，增速十分迅猛。CNNIC《報告》顯示，目前我國網民在娛樂、信息和社交類使用上比例較高，除了論壇/BBS外，這三類網絡應用在網民中的普及率均在50%以上。其中，娛樂類網絡應用在長期高速增長后趨于穩定。網絡音樂應用排名仍保持第一，使用率半年增長1.8%；網絡視頻用戶規模增長迅猛，半年內增長了10%，使用率下降1.9個百分點。網絡購物的用戶規模在經濟危機中逆勢上揚，達到8788萬，半年增加了近1400萬用戶，而網上支付用戶半年使用率增加4.8個百分點。不過交易類網絡應用水平仍然較低，相對滯后。CNNIC《報告》顯示，我國的網民規模和寬帶網民規模增長迅猛，互聯網規模穩居世界第一位。

二．網絡發展對青少年的影響

互聯網的快速發展給人類生活的各個領域產生越來越重要的影響。在已經步入信息化社會的今天，“上網”已經成為了一種時尚，而在龐大的網民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據調查，目前網民中18～35歲的青年占85.8%，18歲以下的占8.5%。面對不可阻擋的青少年上網熱潮，如何對其進行正確引導，已經成為當前學校、教師、家長共同關注的重要問題。互聯網絡帶給我們巨大的影響，其對青少年的影響有積極的方面，同時也有其消極的一面。但是，互聯網絡畢竟代表了當今世界科技發展的最高水平，我們沒有理由因噎廢食，我們應當充分發揮它的積極作用，采取相應的措施，引導青少年健康地成長，以使青少年適應信息時代的發展、與時俱進。

網絡為人類帶來無限生機和動力，展示出一方美好的樂園。人們對其的喜愛程度，從每年倍增的上網人數可見一斑。究其原因，主要是因為網絡與青少年的個性相適應和對網絡的信息的好奇。上網如同吸白粉一樣會上癮的，這早已成定論，正所謂“衣帶漸寬終不悔，為網消得人憔悴”。那么，網絡的神奇力量究竟是什么？它對青少年的影響到底怎樣？我們如何采取措施克服其不利的影響呢？

（一）、網絡對青少年的正面影響

1．有利于青少年非線性思維方式的形成線性思維方式強調事物的先后順序，對事物的認識從頭到尾都遵循單一的順序。而在網絡中大量使用的超文本閱讀方式是以網狀形式來構筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發，思考問題的同時必須考慮它與周圍事物的種種聯系，并透過這種網狀的聯系來尋求解決問題的方法。這種思維方式改變了傳統線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養青少年的發散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫助他們正確地看待周圍的人和事，樹立科學的人生觀和世界觀。

2．青少年的創造能力得到了發展

隨著國內幾大互聯網的崛起，年輕的網絡創建者們成為了青少年的榜樣。網絡創業的神話、網絡平等的故事激勵著大量朝氣蓬勃的年輕人。知識與創造力的重要性已越來越深地植根于廣大青少年的心中。網絡上的信息極其豐富，而且更新速度非常快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強記”，計算機和網絡就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務不是獲取已知，而是以高度的想象力去創造和運用新知識。網絡使青少年的觀念發生了革命性的變革，無論是在創新觀念、鍛煉創新思維、培養創新能力、實現創新內容等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。

3．滿足了青少年交流、溝通和理解的需要

網絡高效、快速、方便、獨特的交流方式與當代青少年偏于好奇、樂于幻想、追求獨立的要求相吻合。因此，網絡一出現，便注定與青少年緊緊聯系在一起。網絡使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當全世界繽紛多彩的信息資源集結在青少年的面前，他們的視野、心胸會與以往完全不同。

（二）、網絡對青少年的負面影響

網絡在為人類進步提供了歷史機遇的同時，也為社會造成了一些負面影響。特別是對正在成長發育的青少年而言，這些影響更加嚴重。

1、在認知方面

大量的網上信息常常使得青少年應接不暇。他們注意力往往隨著信息的不斷變化而轉移，集中注意的時間太短。加之網絡誘導他們用“看”的思維方式來認知世界，而排斥“想”，因而對培養青少年良好的思維方式會有一定的影響。使之思維有廣度而缺乏深度，想象過于虛幻與生活背離。

2．在人格方面

五彩繽紛的網絡信息無時空感和壓抑感，容易使人產生親密感。而這種力量是其它任何事物都無法具備的。特別是現在的青少年物質生活富裕，希望展現自我。他們極富好奇心和冒險精神，但自我監控能力又不強。在學習、工作的重壓之下，為了宣泄、為了實現自身的價值，互聯網成為其沉醉的場所，有的往往是在不知不覺中沉溺其中而欲罷不能，造成心理錯位或行動失調。

3．對身體健康的影響

有報道指出，由于計算機作業面高度欠佳，顯示器的高度、角度不合理及缺乏合理的支撐，加之不合格或不合理的網絡用品充斥市場，對青少年的身體健康構成了危害。同時，長時間面對計算機屏幕，導致青少年生理機能失調、內分泌紊亂、神經系統正常節律被破壞等等。據有關專家介紹，長時間坐在計算機前的青少年中，30%患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及身體其它部位的疾患也明顯偏高。

三、個人心得及對策建議：

我認為，網絡有如一把雙刃劍，以正確的心態去面對與應用，網絡會幫我們以更快、更便捷的途徑達到我們的目標；而錯誤對待網絡的存在，會致使我們沉淪在虛擬的網絡世界中而無法自拔。如何能在發揮網絡積極作用的同時，消除網絡給青少年帶來的負面影響，應是各界應該關注的問題關鍵所在。個人提出以下幾點建議：

1．各職能部門應加大管理執法力度，加強對網站、網絡虛擬社區等的信息管制，加大對網吧這類公共場所的監管力度，認真落實未成年人不得進入網吧的規定，從而凈化網絡空間，為青少年營造良好的網絡環境。

2．學校與家庭是青少年接受教育的主要場所，對青少年身心的成長有著重要作用。為此，學校應該加強對青少年的法制教育、道德培養，以及對針對網絡相關方面開設網絡教育培訓課程、網絡道德素質課程等，培養青少年良好的上網心態，對網絡的負面影響做好預防措施。而家庭教育對青少年的影響更甚重要，在網絡開始普及的年代，作為家長更應該正確教育孩子，引導孩子，多與孩子溝通交流，提高孩子對網絡負面影響的免疫力，早一步為孩子打下“網絡預防針”。

3．青少年自身應該增強意識，培養自己的抗干擾力、克制力與免疫力。網絡信息的多姿多彩，很容易使青少年沉迷其中，而網絡上存在的不良信息，更會令心智未發育成熟的青少年墮落而不能自已。只有加強自身道德素質、提高自我監控能力、自覺地抵制不良信息以及與不良網絡行為作斗爭，才能避免滑入網絡負效應的泥沼。

總而言之，網絡的雙面影響是不可忽略的。利用好網絡，為青少年生活與學習提供積極作用，同時抵制網絡不良信息對青少年的荼毒，將是未來長久的努力過程。讓我們從今天開始努力，共同構建和諧的網絡環境，為青少年的成長給予積極的條件。

第三篇：網絡環境對小學生心理健康的影響

網絡環境下小學生心理健康教育研究

在人類進入21世紀的時候，我們的信息社會又進入了一個新的時期——網絡時代。隨信息網絡技術的高速發展，互聯網已經滲透到人們生活的方方面面，給社會及個人帶來了廣泛而深遠的影響。網絡給現代人的學習、工作和生活帶來無以倫比的方便和快捷的同時，它正以其獨特的魅力吸引和感染著現代人，尤其是廣大青少年。網絡的應用已深入到我們的工作、學習和生活等各個方面。尤其是我縣的中小學，從小學起就開設了信息技術課，并且不少家庭也為孩子購置了電腦，讓學生參加各類網絡學習班，運用網絡學習知識、接受信息。但是從網絡剛一興起，老師、家長就發覺它是一把“雙刃劍”，由于小學生的社會化認知水平較低，他們不能很好的把握網絡上對與錯、事與非等等，從而對小學生的心理造成負面影響，嚴重影響小學生的健康發展。如何利用網絡環境對小學生進行心理健康教育，提高小學生心理素質就顯得如此重要。

一、網絡環境下小學生的心理問題狀況 小學生上網已經不是什么新鮮事物，——據有關統計表明，上網年齡有降低趨勢，18歲以下的青少年人數所占上網人數的比例從2000年7月的1.65%躍增至2001年1月的14.93%，人數從27.9萬增加到335.9萬人。56%的高中生，36%的初中生，26%的小學生經常上網。隨著社會的發展，上網年齡降低趨勢仍然在發展。對于小學生來說，精彩多變的網絡已成為他們學習知識，獲取信息、交流思想、休閑娛樂和創新思維的平臺，這是當代教育分享科技進步成果的表現。但是，我們也應該看到，小學生在享受網絡帶給的豐富精神大餐的同時，也越來越多地受到其負面的影響，網絡成癮也成為學校、家庭社會關注的主要問題。

——據第十七次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截止2005年年底，我國上網用戶總人數為11100萬，其中18歲以下的用戶占上網人數的16.6%,人數從2001年1月的335.9萬增加到1800萬。不久前,中國青少年網絡協會在北京發布的《中國青少年網癮數據報告(2007)》將社會的目光又集中到了網癮問題上。報告顯示,目前我國青少年網癮群體比例為9.72%。當代青少年作為一個網絡群體，因為其特殊的心理特征而受著互聯網這把雙刃劍的巨大影響。小學生上網的情況更令人擔憂。表現在小學生對上網十分的向往，向往網上的五彩斑斕的新世界，但是網絡上的一些不好的（如：游戲、暴力、色情等）又時時刻刻影響著小學生，因為小學生的社會化認知水平較低，他們不知道如何在網絡這個虛擬社會中找到自己的一片天空經常以一種矛盾（向往、害怕）的心理上網，影響孩子的身心。據調查，網癮青少年更偏重于“玩網絡游戲”。迷戀于網絡游戲、網絡聊天甚至色情網絡的事卻時有發生。網絡成癮癥不僅僅是讓孩子們荒廢學業，更重要的是引發一系列深層的社會問題，精神病、退學、自殺、犯罪??使學生的心理不健康。

數據和現實表明：網絡已經對青少年的思想觀念、價值取向及行為模式等諸多方面產生深遠的影響。因此，關注網絡文化的發展，分析網絡文化的基本特征及對青少年帶來的影響，尤其是網絡環境對青少年心理素質產生的影響，采取相應的對策，已經是一種社會問題而不是個別的現象，必然引起社會的共同關注。小學時期是兒童個性發展的重要時期,是培養兒童良好心理品質的重要時期。現在我縣城區學校，已實現了“班班通”，網絡接點數超過100，先進的網絡系統為教育教學構建了現代平臺。然而，網絡帶給學生的沖擊，網絡環境對學生心理素質產生的影響以及如何利用網絡促進學生心理健康成長等一系列問題尚未等到解決，因此在網絡環境下應用心理健康教育的方法，使小學生能有良好的素質主動、自愿地順應社會需求——既提高小學生的社會化水平，以實現人的自我健康發展和對社會生活的協調；又能更好地服務于社會，推動整個社會的發展至關重要。

二、網絡環境與心理健康

1、網絡環境

環境總是與一定的空間或范圍有關，有大有小。從小的角度看，網絡環境可以理解為“學習者在追求學習目標和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源并相互合作和支持的場所”；從大的方面去理解，網絡環境也可以包括整個虛擬的現實的世界。

2、心理健康

小學生健康心理指的是小學生具有良好的個性，良好的處世能力和良好的人際關系;樂于學習，樂于勞動，具有應有的責任感，對自己有正確的了解，自信、自主、自強;能夠較好地與環境(包括家庭環境，學校環境和社會環境)進行調適;能與他人(包括家人、社會上的人、老師同學等)和諧相處，以上這些特點應與兒童的年齡相符。此外，應具有從挫折和失敗中吸取經驗教訓的能力，且心理和行為與自己的性別身份相符，遵守社會的倫理、道德規范和法律，這樣才是真正的小學生心理健康。

心理健康也指一個人的生理、心理與社會處于相互協調的和諧狀態，其特征如下： 智力正常，正常智力水平，是人們生活、學習、工作、勞動的最基本的心理條件。其次、情緒穩定與愉快，情緒穩定與心情愉快是心理健康的重要標志，它表明一個人的中樞神經系統處于相對的平衡狀態，意味著機體功能的協調。如果一個人經常愁眉苦臉，灰心絕望，喜怒無常，則是心理不健康的表現。

三、行為協調統一，一個心理健康的人，其行為受意識支配，思想與行為是統一協調的，并有自我控制能力。如果一個人的行為與思想相互矛盾，注意力不集中，思想混亂，做事雜亂無章，就是心理不健康的表現。

四、良好的人際關系，人生活在社會中，就要善于與人友好相處，助人為樂，建立良好的人際關系。人的交往活動能反映人的心理健康狀態，人與人之間正常的友好的交往不僅是維持心理健康的必備條件，也是獲得心理健康的重要方法。

五、良好的適應能力，人生活在紛繁復雜、變化多端的大千世界里，一生中會遇到多種環境及變化，因此，一個人應當具有良好的適應能力，無論現實環境有什么樣的變化，都將能夠適應，這也是心理健康的標志之一。

以上是心理健康的主要特征，但是心理健康并非是超人的非凡狀態，一個人的心理健康也不一定在每一個方面都有表現，只要在生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響，使心理保持平衡協調，就已具備了心理健康的基本特征。

心理健康是人的生理結構特別是大腦結構的特殊機能，是對客觀現實的反映。心理健康具有人類健康的一般特點，但也有自己的特殊性。在走向21世紀的今天，人的心理健康顯得越來越重要。在學校和家庭教育中重視對少年兒童的心理健康的教育，也成為我們所處社會和時代的要求。

三、研究對象和研究方法

1、研究對象里：李千戶鎮小學4——6年級學生及部分家長和相關教師，采用隨機抽樣方法。

2、研究方法：調查法。學生及家長以問卷調查為主，輔之以訪談法。教師主要以訪談為主。

四、在網絡環境下李千戶鎮鎮小學高年級學生現狀

隨著信息技術的高速發展，“上網”已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。為了更好地了解互聯網對少年兒童的學習、生活的影響、迷戀網絡的原因，我們于2012年12月，對學校四、五、六年級的學生上網情況作抽樣問卷調查，測查結果如下：

1、上網的目的：在調查中發現，有62％的學生上網的目的是為了玩游戲，有20.4％的學生是在聊天。只有9.4％的學生上網是查資料，而且在查資料的同學中還有一部分是找動畫的相關資料的，還有約4.8％的學生有意或無意地進入一些不良的網站，如黃色或暴力網站。另外在調查中還發現有很多同學都是通過電話申請QQ、沖值Q幣等。

2、上網地點：上網地點比例較高的是在網吧，占總數的52％，其次是在家里，占總數的29％。其他地方只有19％。這說明現在上網的地點仍然還是在公共網吧里，很多學生上網并不被家長或者學校老師所知道。

3、上網時間：在調查中我們發現有學生上網一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2—3小時，做到有節制與適度；但有15%的學生癡迷于網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。

4、了解網絡：在調查對象中都已經上過網，但是有40.2％的學生對網絡知識了解很少，6.8％的學生對網絡知識不感興趣，只對上網玩游戲和聊天感興趣。

5、上網的經濟來源：大多是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，有部分學生有過是向同學借錢上網的經歷。我們在調查中還發現有個別學生有時經濟來源不明的。

我們還在調查中發現學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多于女生。對于上網的感覺，有85%的學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。但是父母懂得網絡知識的不多；對于孩子上網，持支持、理解態度的很少，大多家長是“見網色變”，禁止孩子上網。

因此傳播網絡文明，引導學生建康正確上網，不僅是時代的需要，也是每一位教育工作者應盡的職責。在學生學會網絡技能的同時，要教育學生健康文明上網，傳播網絡健康文明的環境，建立起一個綠色、安全、健康的網絡天地、綠色信息通道。

五、上網對小學生健康的不利影響

就上網本身而言，當然并沒有錯，關鍵在我們應該如何正確使用網絡，在某些方面，上網也就類似鴉片，適量自然（科學）可以治病救人，但多了就容易產生依賴性，影響正常的學習生活，但上網與鴉片又不同，前者產生的是生理依賴，后者則是一種精神依賴。

網絡讓我們縮短與世界的距離，讓我們了解世界，網絡以最快的速度給我們提供信息，信息時代不讓學生學習和利用網絡顯然是不明智的。網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為學生提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了學生的求知途徑，有助于學生開闊視野、促進學業。

但是那些沉迷于聊天和游戲的學生，癡迷于虛擬的網絡世界的他們，平時懶得跟同學或者朋友交往、交流，跟家長、老師的交流，不僅耗費了金錢、時間和精力，還影響了正常的學業和人際交往，影響了他們的身心健康。不健康上網給小學生帶來的危害性比對成人大得多的一個很重要因素是小學生身心發展特點。小學生正處于生理和心理發育啟蒙期，養成良好的學習、生活習慣至關重要。網絡，作為新的傳媒渠道，為小學生帶來了更加豐富多采的精神生活，同時網絡上新鮮事物層出不窮，剛好迎合了學生的好奇心理，因而對青少年學生產生了巨大而持久的吸引力，而虛幻的網絡游戲、網絡聊天讓他們找到發泄的地方。迷戀網絡世界，長期以往，他們會逐漸形成對網絡的依賴心理，逐漸喪失社會交往的技能，甚至有意識地逃避社會現實，情感更趨于冷漠，容易形成孤僻、內向、不合群等心理障礙，嚴重影響了學生的心理健康和成長。

1、網絡讓學生道德弱化

大量的網絡信息為上網小學生的學習提供了豐富的資料，開拓了他們的眼界，大大豐富了他們的課余生活。但是這些信息都是沒有加工篩選的原始信息，良莠不齊。再加上信息傳播任意性，形形色色思潮、觀念充斥其間，對于自我監控能力不強極富好奇心的小學生有極大誘惑力，同時互聯網上信息接受和傳播隱蔽性使小學生在網上極易放縱自己行為，完全按照自己意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。也不可否認的，因為小學生尚未形成成熟的世界觀和人生觀，網絡對他們的影響遠遠超過對成年人的影響，網絡道德問題也日漸突出。部分小學生并不認為網上聊天說謊是不道德的，通過問卷調查，我發現有30.6％的學生并不認為“網上聊天時撒謊是不道德的”，有41.5％的青少年認為“偶爾在網上說說粗話沒有什么大不了”，還有27.9％的人認為“在網上說什么都可以毫無顧忌”。可以說，當學生們置身于網絡這個虛幻世界時，他們會在一定程度上遠離現實世界。用一種虛幻的角色、規范和道德要求來包裝自己。而網絡中的虛假、不健康、不道德的東西，會在很大程度上影響他們的認知的形成。網絡讓學生道德弱化，抱著網上沒有人知道我是誰的心理，讓他們缺乏社會責任感，為他們的成長帶來了不良的后果。

小學生正處于生理和心理發育啟蒙期，他們向往了解社會，同時對網絡充滿好奇，而虛幻的網絡游戲、網絡聊天讓他們找到發泄的地方，因為有些電腦游戲具有強烈的誘惑力和一定消極的誘導性，作為未成年人難以抵抗誘惑。同時，網絡可以讓他們不受現實生活中道德準則和社會規范的約束,在虛擬世界里一點點消磨著他們的意志,吞噬著他們的靈魂,讓一部分孩子丟失了自己.殊不知正是這造成了對這些年幼的孩子們在道德意識形態、價值觀的形成中產生一定消極的影響。

2、對小學生人格的影響。

人格是人的心理的重要組成部分，它是人的行為的重要基礎之一，還是影響人的身心健康的關鍵性因素之一。不良的上網習慣會使一些自制力弱、性格孤僻、度量太小的學生往往會出現人格障礙，青少年期是自我意識覺醒時期，缺乏自我保護意識，希望把自己的愿望、愛好、欲念、習慣、利益通過網絡來一一實現。在虛幻的空間里“創造”一個你想要的自己，卻不必顧及后果。而且你的行為可以不符合社會規范，可以不負責任，撒慌、欺騙、傷害他人習以為常，缺乏罪責感和羞恥心。于是，在現實生活中表現出對任何人或事都不愛護也不忠實，行為沖動，犯錯后既無后悔之感，又不能從中吸取教訓。這是人格障礙的一種。再如上網玩游戲或聊天，上癮后必將影響正常的學習和課業。有的性格孤僻的青少年在網上找到“知己”，從而沉溺其中，遠離周圍伙伴，變得更加孤僻。而且網上聊天室中罵人的現象很多。小學生心理承受力和心理不成熟，卻又好勝，現時中的禮貌用語在網上有時便會變成一紙空談。可見，互聯網是不易控制的傳播不良文化的渠道之一。

由于網絡社會人際交往匿名性的特點，小學生可以在網絡中以各種虛擬身份出現，部分學生在網上交際時還經常扮演與自己實際身份和性格特點相差十分懸殊甚至截然相反的虛擬角色，有的學生還同時擁有多個分別代表著不同身份和性格特點的網名，在這種情況下，當多重角色之間的沖突達到一定程皮或角色轉換過頻時，就會出現心理危機，導致雙重或多重人格障礙。

3.人際關系障礙。網絡雖給小學生提供了開闊的交往空間，但在網絡世界中，一切都是在虛擬狀態下進行的，人們面前只是一臺連接了網絡這個人空間的冰冷機器，沒有了面對面的交流，人與人交流變成了人機交流。加上網上人際交往中普遍存在的人際信任危機也有可能影響到學生網民的現實人際交往態度，出現人際關系障礙。導致在現實生活中的交往受阻，交際口才得不到鍛煉，影響了正常的人際交往方式。極易產生現實社會中人際關系冷漠，以及對他人真誠性的懷疑和自身真誠性的缺乏，進而影響與他人建立和發展良好的人際關系。某班學生因

4、情感障礙。小學生的情緒、情感極為脆弱、敏感，小學高年級學生情緒的強度和持久性迅速增長并出現高峰，各種日常行為很容易受情緒的影響或支配。他們既有強烈的情緒體驗，對人對事都極為敏感。小學高年級的學生與小學低、中年級的學生相比較，隨著年級的升高控制和調節自己情緒的能力也逐步加強，但仍很缺乏自我分析、自我調節和寬慰的能力。因此，這個時期的學生的性格發展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態之中。

小學高年級學生的求知欲發展得很快，但自制力顯著下降。心理發展中的獨立性與幼稚性的矛盾日益突出，表現出容易固執己見、盲目地拒絕他人的勸告和建議。小學高年級的學生在思維、認識、興趣愛好等方面的差異日漸增加，全面發展的學生顯現出來，有特長的學生也較突出，使得一部分學生情緒低落，自信心不足，充滿失敗感，從而產生自卑心理。網絡成了他們情緒發泄，樹立自我的重要途徑；學生會討厭現實生活，迷戀網絡世界，在網絡的世界中虛幻的一切，使學生不能簡歷良好的人際關系，從而產生情緒障礙。他們在網絡世界里，他們體會的只有單調的鍵盤、枯燥的文字，無法感受到正常的喜怒哀樂，這也滿足不了小學生豐富情感的需要。

5、網絡成癮癥。電腦空間上的新鮮事物每分每秒都在增加，這對于好奇心極強的小學生來說有著無限的吸引力，這種吸引往往會導致青少年對網絡的極度迷戀，嚴重的會導致“互聯網絡成癮癥”。其表現有:對網絡有一種心理上的依賴感，總認為上網時間不夠而不斷增加上網時間，從上網行為中獲得愉快和滿足，下網后就會急躁不安，感覺不快，變得不愿參與社會活動和與他人交往。以上網來逃避現實生活中的煩惱與情緒問題，不惜支付巨額上網費，傾向于否認過度上網給自己學習、生活造成的損害。網癮還容易使小學生走上違法犯罪的道路。孩子是未成年人，因為上網沒有錢，就到馬路上搶一小學生，一個六毛錢，一個四塊六毛錢，最后一個被判半年、一個判四年。其中一個孩子說，我真的沒有想到這就是違法，這樣就是犯罪，這樣就要被判刑，這樣就要坐監獄，我僅僅想拿到幾塊錢而已。

另外，網絡有時還會誘發小學生的人格障礙，如攻擊型人格障礙、退縮型人格障礙等。網絡對自制力弱、性格孤僻、度量太小的學生所產生的妨礙影響較大。一些網絡游戲有吸引力的陷阱太多，學生一旦被“網住”，往往會“誤入歧途”-----玩游戲或聊天，上癮后必將影響正常的學習和課業。而有的性格孤僻的青少年在網上找到“知己”，從而沉溺其中，遠離周圍伙伴，變得更加孤僻。并且，網上聊天室中罵人的現象很多。小學生心理承受力和心理不成熟，卻又好勝，現時中的禮貌用語在網上有時便會變成一紙空談。可見，互聯網是不易控制的傳播不良文化的渠道之一。

然而，科學技術歷來是一把雙刃劍，這是亙古不變的真理，網絡作為現代科技的結晶和信息社會的新生兒，同樣具有這種雙面的特征。隨著全球信息化進程的加快，青少年上網是必然的趨勢。網絡以它高效便捷的技術優勢提高我們生活質量的同時，又把其負面影響表現的淋漓盡致，一些網絡主體的不良行為也會對青少年產生負面的影響，一不當心它同樣會毫不留情的葬送青少年的前途。

二、網絡環境下影響小學生心理健康的原因

（一）壓力是產生網絡心理問題的根源

壓力是產生心理問題的根源，也是產生小學生網絡心理問題的根源。小學高年級學生正處于由兒童期向青春期過渡的關鍵時刻,處于心理發展的驟變期,自我意識、獨立意識明顯增強,成長中面臨各種人生課題而產生的煩惱和焦慮,也隨年齡的增長而增多:學業壓力,同伴關系,親子關系,師生關系,自我概念都帶給小學高年級學生很多煩惱。性生理的趨向成熟,心理的斷乳等一系列問題困擾著稚嫩的人生。小學高年級的學生在思維、認識、興趣愛好等方面的差異日漸增加，全面發展的學生顯現出來，有特長的學生也較突出，使得一部分學生情緒低落，自信心不足，而學生正處于勤奮或自卑的心理階段，發展順利，就會具有求學做事、待人的基本能力；如果發展出現障礙，學生就會缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產生自卑心理。

當這些不良心理壓力得不到疏導時，網絡的平等性、自由性、交互性、包容性、虛擬性等特點為為幼稚的心靈找到避風的港灣，那些不善于把握自己的學生就會在網絡的世界里迷失自我。

（二）小學生網絡心理問題產生的社會原因。

魯迅曾說：孩子的世界，與成人截然不同，一昧蠻管，就大礙孩子的發展。年齡不等，生活圈子不同，接觸的事物、人物各異，故此思想方法和行為也有差別。如果這種差別不加以改善而讓它擴大，兩代人之間便會形成一堵無形的墻，誤會便容易產生。套用一句現代語言，即所謂“代溝”。

其次，老師在知識和經驗方面受到所受教育和環境的影響，與孩子們的觀念意識產生差異，當孩子與教師的認知發生沖突的時候，教師與學生就會發生思想沖突，產生誤解和隔膜。再說，很多家長由于生活和工作壓力，煩躁、焦慮的情緒變化致使與孩子之間的溝通斷鏈，而孩子由于長期處于家長學校的升學壓力的超負荷運轉之下，急需要與人溝通，取得信任和鼓勵。而網絡就成了他們最好的伙伴。冷冰冰、死沉沉的機器成了孩子最親近的朋友，那虛擬的世界成了孩子愿意沉沒的世界。

六、對策：

1、加強校園網建設，營造綠色網絡環境

學校要抓住網絡對學生具有強烈吸引力的這一特點，充分利用好、搞好校園網上的資源，加強德育板塊建設，如反映學生身邊的事，最熱門的話題以及開辟學生悄悄話、心理健康教育、法制教育、主題活動，或者把雷鋒、賴寧等英雄人物的音容笑貌及其事跡展現在網站中；把國內外優秀的影視作品、世界名著搬上網站；在網上建立學生的作品展以及把教師制作的優秀的課件搬上網站等，組織學生有目的的瀏覽。特別是要讓更多的學生參與到校園網建設當中，哪怕是一個小的動畫設計，充分發揮他們的聰明才智。這些生動活潑、富有特色的欄目，將會把學校德育工作延伸到網上。對學生的品德形成施加正面引導，促進學生的品德向預期目標發展。

2、當好網絡引路人，構建綠色網絡課堂

小學生對網絡道德缺乏認知，一上網便會為所欲為，處于道德的任意狀態，從而容易滋生品德問題。因此，計算機課上教師應設置網絡道德課程，讓學生掌握網絡道德的行為規范，強化他們的網絡道德意識和網絡道德的責任感，以此防范網絡對學生的道德認知、道德情感、道德行為產生的不良影響，促進學生良好思想道德品質的形成。同時，當今學科整合教學之風日漸強勁。各科教師都有著不可推卻的網絡德育任務，在學科教學中，教師應開展網絡德育與自身學科整合的課題研究。挖掘課堂中每一份網絡資源，在向學生展示網絡知識的同時滲透網絡德育。構建綠色網絡課堂。

3、重視校外網絡教育，打造綠色網絡陣營

學生上網，大部分時間是在校外。家庭、社會同樣有不可推卸的責任。問卷結果顯示，家長對學生上網進行指導的比例只有8.5％，相當低。學校應通過家長學校、家長會、家訪、定期聯系等手段，和家長配合對學生進行教育。家長也應指導學生上一些青少年教育類網站，作為對課堂知識的延伸和拓展。針對部分家長網絡知識教貧乏的情況，學校可以搞一些定期的家長網絡知識培訓活動。作為學校社區教育的又一道風景線。同時，要加強社會管理，規范網吧的經營。運用立法的手段規范其經營，凈化社會網絡市場，為孩子們的健康成長打造一個綠色網絡陣營。

四、構建三維一體的心理教育體系

學校、家庭、社會都對學生的心理健康負有不可推卻的責任。建立校外教育網點，使學校教育有效地向校外延伸，是防止學生心理障礙復發，鞏固校內心理教育成果的重要舉措。

1.家庭是學生成長生活的主要空間之一。學校可以定期開展網絡心理健康教育講座,幫助家長了解網絡心理健康教育所應具備的知識、方法和手段；同時,開展各種有益的活動,邀請家長參加,使家長有更多的機會了解孩子；還可以開展咨詢活動,與家長共同學習教育中的熱點、難點,為家長答疑解難。作為家長,要不斷提高自身的素質,學會客觀而科學地對待孩子上網的問題,既不要強行阻止,也不能放任不管,要因勢利導,在嚴格控制上網的時間、次數和內容的同時,給予孩子更有效的上網指導。

2.社會其他部門的配合也非常重要。比如社區對管轄區域內網吧及其他相關單位的管理；建立更多的青少年活動基地,讓孩子們除了上網還有其他吸引他們的娛樂活動；影視報刊等媒體也應主動承擔更多責任,對小學生的心理健康生活做出更多的正面宣傳引導工作。

綜合以上調查結果，我認為：網絡，作為新的傳媒渠道，為小學生帶來了更加豐富多采的精神生活。也對小學生的健康產生了一定的負面影響。小學生尚未形成成熟的世界觀和人生觀，網絡對他們的影響遠遠超過對成年人的影響，網絡教育問題也日漸突出。在這種背景下，學校的教育工作呈現出新的特色，面臨著網絡的嚴峻挑戰，亟須應對之策

第四篇：當代網絡環境對青少年愛情觀的影響

當代網絡環境對青少年愛情觀的影響

【內容摘要】當代中國青少年是網絡社會的主體，他們是在互聯網下生活的一代，網絡環境所傳播的一些愛情觀念對于經常上網且正處于愛情朦朧期的青少年來說，必定會影響到他們的愛情觀。保持網絡社會和現實社會的愛情道德規范的一致性，國家、社會和學校都應更為關注青少年愛情觀的形成。

【關鍵詞】網絡環境

青少年

愛情觀

互聯網的發展，為人類社會文化的發展注入了活力。當代中國青少年是網絡社會的主體，他們是在互聯網下生活的一代，利用互聯網來進行娛樂和消遣是時下必不可少的一種活動，網絡交友、網絡小說、網絡歌曲以及各類影視作品都受到廣大青少年們的喜愛。思想上的東西總是能夠潛移默化地影響到人們的觀念和行為，網絡環境所傳播的一些愛情觀念對于經常上網且正處于愛情朦朧期的青少年來說，必定會影響到他們的愛情觀。因此，探討網絡環境對青少年愛情觀的形成和發展的影響并進行有效的教育和引導，是十分必要和重要的。

一、網絡交流對青少年愛情觀的影響。

網絡環境這里主要是指以互聯網為物質依托的網絡信息供給系統、網絡交往手段和網絡交際氛圍等。網絡環境下青少年追求愛情行為有以下表現:

（一）處于以西方文化為主導的網絡信息環境中

網絡作為一種信心、寧，體,可以視之為書籍、報刊、視聽媒介等的自然延伸。由于歷史和技術原因,互聯網上,英文內容約占95%,法文占3%,世界上其他眾多的不同語系只占2%。這從一個側面反映了西方人生觀、價值觀和道德觀的信息在網上居于主導地位。而且,近年來,網絡逐漸成為觸黃、制黃、販黃的主要載體,黃色信息可以在網上通行無阻。美國卡內基·梅隆大學一個研究小組對網絡色情進行了十八個月的調查,考察了約97萬種相關的照片、描述、短篇小說和影片剪輯,發現那些儲有數字化數據的用戶網專題網頁上,83.5%的圖片都是色情的。在英國著名的網絡監察機構Searehterms.com最新公布的搜尋字眼排行榜的頭一百 位中,“性”這個搜尋字眼一直高踞榜首。

（二）青少年網上求愛行為的特點 網絡作為一種互相交往的手段，它是現實交往的拓展和跨越。青少年在網上摘取信息，交異性朋友，談情說愛，不必顧及老師和同學們的關注。在網絡的庇護下，男女雙方無需彼此坦誠，更不必擔負責任，沒有面對面的尷尬，也沒有被傷害的顧慮。對青少年愛情觀影響最大的交流形式就是網戀和網婚，網絡愛情具有以下特點：

1、浪漫性。青少年在現實中談情說愛主要以精神交流為主，較少涉及現實生活中的許多具體問題。而網絡又將這種浪漫推上了一個新的臺階，甚至連“性別”和“外貌”等都虛擬了，男的個個“瀟灑倜儻”，女的個個“楚楚動人”。這恰好迎合了青少年的浪漫情懷。

2、易逝性。網戀往往是“一見鐘情”，談得不夠味了就換個馬甲，一場網戀就結束了。

3、多元性。所謂多元性，是指男女雙方在戀愛過程中，同時與數個異性在超越一般友誼的倫理層次上交往。

4、游戲性。青少年在網上交異性朋友，談情說愛，大都并非是真心實意的渴望對方成為自己的終生伴侶，而是滿足個人的從眾心理、好奇心、找樂趣。許多人并不真正相信網上的山盟海誓，而是應為好玩、找刺激才去嘗試。

（三）網絡對青少年愛情道德的影響

網絡交往影響青少年對于愛情真諦的認知，影響青少年的愛情道德品質。馬克思主義認為，愛情是人的自然屬性與社會屬性的辨證統一，是性愛與情愛的辨證統一。愛情的本質是給予。而網絡上單一的、強烈的信息刺激，只會給人以誤導，卻不能成為人們樹立正確的、高尚愛情觀的認識基礎。只有在人的社會屬性統攝下對性的認識才有利于正確愛情觀的形成。

而真正的愛情是建立在共同的人生觀基礎上的。在這方面，馬克思與燕妮的愛情被稱為紅色愛情的經典。燕妮說過:他(指馬克思)的道路就是我的道路，他的思想就是我的思想??相信我們目標一致，要不然我為什么獻身于他，而不獻身于另一個人呢?正因為有共同的人生目標作基礎，燕妮才心甘情愿的拋棄豪華的貴族生活，與馬克思同甘苦、共患難，幾十年如一日為人類的解放事業而奮斗。真正的愛情是純潔的、排他的情感。所謂純潔，就是雙方的真摯仰慕是最主要的追求動機，而不是將對方的金錢、權勢等作為首位動機，也不是為了滿足個人的從眾心理、虛榮心理、游戲心理。所謂排他，也是對愛情忠誠的另一種講法。從青少年網上求愛行為浪漫性、多元性、游戲性特點是十分不利于純潔、忠誠的愛情品質形成的。

二、網絡小說對青少年愛情觀的影響。

閱讀網絡小說是一種網絡消遣方式，特別是網絡校園愛情小說，其題材比較貼近青少年的校園生活，受到了很多青少年的喜愛。我們無法回避校園里青年男女集中、曾經的向往渴望在這樣一個浪漫的環境更容易實現、空虛無聊、寂寞郁悶、發泄等因素導致容易產生戀愛的事實。這幾年校園網絡文學的繁榮熱鬧，校園網絡愛情小說的繁星閃爍，可以說，既是文學發展自身的新現象，又是社會發展、高等教育大眾化規模化的新問題，值得關注。

校園愛情一直是校園類小說一個經久不良的題材。網絡校園題材小說也不例外，網絡校園愛情小說在各種小說網站中均沒有專欄、而且其在各小說網站中的點擊率居高不下。青少年是網絡社會的主體，網絡校園愛情小說又比較貼近他們的校園生活，所以校園愛情小說一直受到青少年的追捧。據小說吧所公布的網絡熱門愛情題材小說中，《那小子真帥》、《龍一日，你死定了》、《惡魔在身邊》、《會有天使替我愛你》、《泡沫之交》等校園愛情題材小說排名靠前。最高的的點擊率為12357879次，最低點擊率為6684162次。

網絡校園愛情小說宣揚的是一種快餐式的愛情，其中大多數主人公對待愛情是極其不負責任的。在這里，很少見到對愛情做出一個嚴肅、認真的思考，也很少把愛情和責任聯系在一起。青少年尚未步入社會，對愛情的態度容易受到他人或者其他事物的影響，如果青少年被網絡愛情小說給灌輸這種觀念，則會使校園形成不良風氣。

網絡校園愛情小說描述、虛構的是男女主人公迂回曲折的愛情過程，小說中的才子佳人、香車美女是現實中所不存在的，也是大多數人的美夢和向往，是愛情的理想類型。小說中主人公毫不掩飾對金錢、權力、美色的追求，網絡寫手借主人公的奇遇來編織自己和大多數青少年讀者在現實生活中無法實現的美夢。青少年正處于對愛情好奇的時期，網絡小說所傳達的思想可能會對青少年的戀愛觀產生影響。而青少年本身具有極強的模仿性，辨別是非曲直的能力較弱。甚至可能對小說中的行為進行模仿，給社會、學校帶來極大的負而作用。

隨著技術和生產的發展，我們所生活的世界越來越被殖民化了。網絡校園愛情小說為什么有如此高的點擊率，此類小說的寫手為什么要迎合青少年的興趣進行此類題材的創作呢？主要是由市場的盈利來決定的。此類小說被納人了商業化的軌道，與原來的非功利化越走越遠、最初的校園愛情小說只是出于對青澀愛情的一種美好描述，但發展到今大的網絡校園愛情小說標新立異、突破道德禁忌已經完全是出于媚俗。商業化了的網絡校園愛情小說更多考慮的是如何吸引青少年讀者來達到創收目的，而不管會對青少年產生什么樣的影響。

三、網絡流行歌曲對青少年愛情觀的影響。

上世紀二三十年代，受西方音樂思潮影響，中國流行音樂發跡。人們通過留聲機、高音喇叭、廣播、卡式錄音機傾聽著時代的歌曲；今天，隨著傳播技術的發展，流行歌曲已經滲透到我們生活的每一個角落。當今的青少年是流行歌曲的主要受眾，他們領略到越來越多的歌曲形式和五花八門的音樂內容，特別是大量愛情題材作品的出現，使我們不由自主想到這種情況是否會對當前青年人的愛情觀產生影響，影響有多大。有觀調查顯示：

1.流行歌曲對絕大多數青少年的情緒產生影響。其中，受影響的主動受眾比重比被動受眾大，不受影響的女生比重比男生多；前者說明身心卷入程度與所受影響成正比，而后者似乎要改變以往人們認為女生的情感比男生豐富細膩的觀點。

2.同一首歌在受眾情緒波動較大時，能產生更大的觸動作用。歌曲能夠迅速改變一個人的情緒，其感染力可見一斑;歌詞不僅描述了情感模式，也表達了含義，歌中傳達的價值觀、生活理念等承認會對受眾產生暗示。

3.流行歌曲成功發出暗示的比例較高，但引發最終行動的比例不高，說明青少年這一受眾群體對暗示的領悟力較強、抵抗力也較強，這都與青少年的認知力和分辨力有關。主動與被動受眾的微小差別，更增強了這點的說服力。在行動上所具有的男高女低的特點，這可能因為女生的顧慮比男生多些，而男生的行動沖動更強烈些。

簡言之，流行歌曲對青少年心理及行為的影響主要表現為對其情緒的較大作用，但對其行為的作用還是有限的，以愛情歌曲為主的流行歌曲在愛情觀方面的影響也不像人們想象的那么大。盡管這樣，值得注意的是：青少年對流行歌曲的接觸率是百分之百的，它在青年人情緒波動時對情緒的影響較大。

總的說來，由于社會和傳媒技術的發展，當今的青少年與上個世紀七八十年代的青少年已經呈現出非常大的差異，對于流行歌曲也不像20年前那樣無條件地接受和狂熱的崇拜。隨著信息技術和網絡的發展，將有更多的歌曲形式和內容出現，青少年將從更多的途徑接受和欣賞各種不同的流行歌曲。在當今的青少年活中，流行歌曲已經成為不可缺少的部分。我們不僅要認識到流行歌曲對青少年生活的影響，更要有意識地提倡具有積極意義的歌曲，避免那些非正常情緒的消極歌曲，宣揚健康、活力的校園流行音樂，為促進青少年形成健康樂觀、積極向上的人生觀而努力。

四、網絡影視對青少年愛情觀的影響。

愛情是影視的一個重要組成部分，在影視劇里，形形色色的愛情故事走進了我們的生活。愛情也是青少年的熱鬧話題，他們向往和憧憬人世間的美好感情—愛情。所以我們不能忽視傳媒對青少年愛情觀的影響，它甚至能對青少年的傳統道德意識產生或多或少的影響。因此，關注影視對青少年的愛情觀的影響，把握影視對青少年愛情觀的影響方向，培養和改正青少年愛情觀已成為重要的課題。

（一）影視對青少年愛情觀產生影響的現狀

1、浪漫的愛情場景。

電視、電影是當代青少年接觸最多的傳媒，青少年們正是通過影視看到最喜歡的愛情故事，“曾經有一段真摯的愛擺在我面前我沒有好好珍惜，等到失去以后才追悔莫及，人世間最大的痛莫過于此，如果上天給我一個從來機會，我會對那個女孩說三個字：我愛你。如果非要在這份愛上加一份期限我希望是一萬年。”這段《大話西游》里的經典對白不知被多少少女少男所傳誦。又在網上被翻成多少版本，一段電影對白在青少年中已流傳了十來年，這不能不說是一種奇跡。

他們在看過唯美的愛情劇后，多數也想擁有一份和他們一樣甜蜜的愛情。很多學生偏愛日韓風格的愛情劇，認為韓國拍攝出來的愛情劇多是凄美迷離的，特別是男主角的英俊瀟灑和女主角的溫柔善良再加上周圍環境渲染，被許多女生當作是理想愛情的典范，認為只有這樣才是最完美的愛情。他們對愛情是非常憧憬，希望能有一次轟轟烈烈的愛情，而且這其中也不乏對憧憬的愛情過于理想化，希望自己得到一份純真的愛情，同時自然也流露出對平凡生活和平淡愛情的不滿。過于浪漫幻想也會造成青少年愛情方面的困惑，他們要么追求劇中華麗的服飾，要么渴望一見鐘情的艷遇。在觀看影片的時候他們站在第三者的角度來看問題，他們的評價是較客觀的。他們可以從中汲取許多的經驗，使他們學會去躲避那些錯誤的行為帶來的苦果。他們也會或多或少的看到在愛情中存在的問題，他們將這些問題轉化為自己的內在的經驗，比如，他們從中懂得兩個熱鬧的愛情需要寬容，否則，兩個人是很難走到最終。這使正處愛情中的人更加的珍惜自己的那份甜蜜。

2、愛情對象的選擇。

電影電視則中時常播放一些小鳥依人或是溫柔可人的女主角，這使得大學男生在則擇偶要求上有潛移默化的影響，女生希望將來的對象是可靠型的，男生則選擇賢惠的對象，可依照現在社會的發展，男女已從根本上脫離了過去即定的模式，尤其是女生，主要以工作女性的形象為主。要選擇賢惠的居家女性恐怕有點難度，而事實上，電影電視大量地播放有關女強人的影片，相信有大多數人又回改變擇偶觀點，這也說明當代大學生在愛情這方面還不夠成熟，容易受到外部因素的影響和誘導。但是，雖然傳媒向人們展現的是理想化的愛情，但是仍會在現實生活中產生很大差異，理想化的條件擇友標準會使人在感情上碰壁。影視中的男主角是英俊小生，女主角漂亮可愛，有灰姑娘變公主的故事，有一見鐘情的敢愛敢恨，劇中人物的性格成為他們的擇偶標準，或贊賞或鄙棄。對方的內在美很少去發現，只是一味的追求感官的快樂。

3、對待愛情的態度。

前幾年的《中國式離婚》、《手機》、今年的《斷臂山》，社會中的話題不斷在影視中展現，我們的大學生也在電腦旁，影院中觀賞著一幕幕人間悲喜劇。除了“婚外情”有悖道德以外，師生戀及姐弟戀在不違背道德的情況下在大學生中支持率已經越來越高。典型的例如：金庸筆下的小龍女和楊過，而事實上大學生認為他們應該在一起，所以這些虛擬的愛情對大學生的愛情觀的影響是不可忽視的。隨著媒體的影響，性方面的問題、知識的傳播，大學生的觀念更加的開放與大膽，他們逐漸能夠理解許多在傳統道德所不能容忍的一些行為。同居在大學生中間存在。從這可以看出，現代人越來越開放，這和傳媒是分不開的，一部電視劇，電影或一本雜志它對于大學生，對這樣一個特殊群體其影響力是很大的。對于同性之間的愛情，同學們也有了一個客觀的審視。但由于受傳統文化及地域因素等的影響，有些觀念根深蒂固即便在看過反映同性之間戀情的電影《斷臂山》后仍有部分同學不會重新審視同性之間的愛情。

（二）影視對青少年愛情觀產生影響的原因

1、青少年自身的原因

由于青年人沒有經過社會生活、職業生活的鍛煉，缺乏社會生活經驗，尤其是在校大學生他們剛從父母的翅膀下掙脫出來，世界觀、人生觀包括價值觀、幸福觀、婚戀觀都處于形成階段，心理上還不十分成熟，對任何問題的處理缺乏思考和理智，理性判斷力較差，許多學生對經常在電視屏幕上露面的那些美麗帥氣的明星們，充滿了崇拜，成為他們的心目中的偶像。看到了白領的生活方式而忽略了自己的經濟基礎，他們盡力模仿愛情劇中人物浪漫的燭光晚餐，沉湎于追求時尚的洪流中。婚姻是一個人的“終身大事”，需要很高的判斷力和決策力，來不得半點草率，大學生在處理這些問題時往往憑一時情感，尤其容易把問題簡單化、理想化，對問題的考慮缺乏周到，如果處理不好就可能給將來的婚姻帶來痛苦。這是大學生首先要面對的一個問題。

2、影視影響

一部電視劇，電影或一本雜志它對于大學生，對這樣一個特殊群體其影響力是很大的。處在校園里的學生，沒有太多的接觸社會，因此對愛情抱有幻想與渴望，為了更多的了解異性，影視無疑是最好的方式。媒體有輿論的自由，我們有關注媒體的自由，這一來二去在無形中產生了一定的影響。影視承載了各種各樣的愛情方式：個性時尚的網戀冒險；超越生死的愛情電影，纏綿悱惻的愛情歌曲，使他們對愛情產生了好奇、茫然、艷羨的心理。他們渴望“泰坦尼克號”的凄美，“浪漫滿屋”的溫馨，影視的導向作用在他們身上展現地淋漓盡致。影視展現的內容是廣泛的，學生的選擇也是廣泛的。《粉紅女郎》在大學生中廣受歡迎，劇中對愛情的幽默調侃及獨特的看法為他們所追隨認同，受其影響很多人對愛情有不同的看法，相信愛情的甜蜜又諷刺愛情的盲目，讓他們與影視產生共鳴。

3、社會原因 自上世紀90 年代以來，受西方的“性自由”、“性解放”思潮的影響，社會上魚龍混雜的性文化泛濫，傳統的愛情觀、兩性觀、婚姻觀受到了前所未有的挑戰與懷疑。高等學校作為一個小社會，也受到了這種思潮的影響，對于人生觀、世界觀尚未完全成熟的大學生的影響尤為突出。有人曾就“大學里是否可以談戀愛”這一問題對某校600 余名學生做過問卷調查，對這一問題持肯定態度者達82%，有的大學生認為大學里要么去考研，要么去談戀愛，更有甚者認為大學期間如果不談戀愛，大學就等于白上了。

網絡帶來了便利，信息可以迅速掌握，容易接受新鮮事物，新觀念，很多的大學生在他們的愛情觀中發生了極大的改變，他們在社會的潮流中去尋找著自己的歸宿。他們相信網上愛情更勝于現實愛情，能給予自己全新的感受。受網絡色情的影響，使一些大學生對愛和性的觀念發生扭曲，對愛情的輕視與玩弄，對愛情的不尊重不負責，只是純粹的在享受肉體的愉悅而忘卻愛情的責任與道德。

五、引導大學生樹立正確的愛情觀的途徑和方法

（一）網絡社會或網絡環境作為現實社會的延伸，現實社會中的各種道德規范，在網絡環境中同樣適用，不能有雙重的道德標準，否則就會形成人格沖突，就會損害在現實社會中已經形成的道德品質，就會妨礙愛情的獲得和發展。

（二）家庭、學校在大學生正確愛情觀形成的過程中擔當著重要的角色和不可推卸的責任。對于過于沉溺于網絡當中的大學生，應給予關注和勸解，引導他們形成正確、健康的戀愛觀。

（三）國家要加強對網絡環境的監控，拒絕一些暴力、色情等低俗的信息在在各種網站上的傳播，或者給一些過于暴力和色情的網站貼標簽以防止大學生沒有經過提醒而進入網站。對于網絡傳播者，要提高社會責任感。

參考文獻

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第五篇：淺談網絡對青少年的影響

淺談網絡對青少年的影響

[論文關鍵詞]網絡 青少年 影響

[論文摘要]互聯網的快速發展給人類生活的各個領域產生越來越重要的影響。在龐大的網民中，青少年占了很大的比例，網絡進入學生的生活必然對其產生正、負兩方面的影響。引導青少年正確的運用網絡、健康地成長是現今家庭、社會和學校共同努力的方向和目標。網絡是人類高科技的結晶，他為我們的學習和生活帶來了便利。隨著網絡在生活中的應用范圍越來越廣泛，它對現有教育的影響也越來越大，網絡對青少年的影響到底怎樣？我們如何采取措施克服其不利的影響呢？

一、網絡對青少年的正面影響

（一）網絡為青少年提供了求知和學習的廣闊空間。在互聯網上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。青少年不僅可以通過網絡及時了解學校的情況，還可直接學習課程，和學校老師進行直接交流。這為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。

（二）網絡為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。

獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足青少年興趣點，網絡滿足了青少年對信息的需求。網絡有助于青少年不斷提高自身技能。在網絡上，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。

（三）網絡有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發青少年內在的潛能。由于網絡的包容性，使上網的青少年處于和現實生活完全不同的環境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了獨立思考的能力，而且也提高了對事物的分析力和判斷力。

二、網絡對青少年的負面影響

互聯網也是雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網絡空間，負面影響日趨凸現。主要集中在以下幾個方面：

（一）網絡對青少年思想品德素質的消極影響。網上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成；互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會責任感下降；網絡交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規的事情，甚至走上犯罪的道路。二）網絡對青少年身體素質的消極影響。長時間連續上網會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網環境也會損害青少年的身體健康。

（三）網絡對青少年心理素質及社會適應能力的消極影響。長期上網會引發青少年人際情感淡漠，對現實社會產生不認可甚至逃避的心理；網絡操縱時間失控，還會導致網絡成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、憂郁。網絡是一個虛擬的世界，人們網上交際主要依靠于抽象的數字、符號，使青少年對社會適應行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網絡社交障礙癥”；從而減弱青少年的社會角色的獲得能力，不利于青少年的社會化。

三、減少網絡對青少年消極影響的幾點建議

（一）以理想信念教育為重點，加強青少年全面素質教育及對網吧的監督和管理。幫助青少年樹立起正確的人生觀、價值觀，強化思想道德意識，培養他們健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年對網絡信息的選擇性接收能力。青少年上網的主要地方是網吧，有的網吧為謀取更多的利益，允許青少年進入一些不健康網站，執法機關應加強對網吧的監督和管

理，進行安全合格檢查，凈化網絡環境。

（二）建設一批適合青少年的網站。許多網站的信息良莠不齊。應建立一批適合青少年瀏覽的綠色網站。這樣可以避免不良信息帶來的思想污染，也可提高網絡的利用效率。在網上開展有利于青少年健康成長的活動，吸引青少年的參與，達到一種潛移默化的引導教育作用。

（三）發揮青少年校外科技教育機構的陣地作用。充分發揮科技館、青少年科學工作室、博物館等公益性科普活動場所在提高未成年人科學素質和思想道德建設中的重要作用，使每個青少年都能得到全面和諧、生動活潑的發展。開展豐富多彩的科普活動，滿足廣大青少年對科普知識的需求，從而使青少年減少去網吧的時間和機會。

除以上幾點外，家長也應提高自身的網絡知識與技能，做好引導與教育工作；社會應加強對網絡危害性方面因素的宣傳和加強網絡道德的建設。互聯網對青少年積極、消極的影響，二者都不可忽略。既不能因為它的積極因素而放任不管，也不能因為它的負面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個健康成長的環境。

1．近視

近視多發生在青少年時期，遺傳因素有一定影響，但其發生和發展，與日光燈照明不足、閱讀姿勢不當、近距離工作用眼時間較長等有密切關系。

2．病毒性肝炎

病毒性肝炎是由多種不同肝炎病毒引起的一組以肝臟損害的主的傳染病，包括甲型肝炎、乙型肝炎、丙型肝炎、丁型肝炎及戊型肝炎。

3．結核病

結核病是由結核分枝桿菌引起的慢性傳染病，可侵及許多臟器，以肺部受累形成肺結核最為常見。

肺結核是一個流行較廣的慢性傳染病，必須以預防為主。而預防結核病的傳播必須做好以下三個環節。

（1）控制傳染病。

（2）切斷傳染途徑。

（3）接種卡介苗，它是一種無致病力的活菌苗，接種于人體后可使未受結核菌感染者獲得對結核病的特異性免疫力，保護率約為80%。

4．胃病

胃病是消化系統最常見的疾病，一般指的是胃病包括：消化不良、胃炎和胃、十二指腸潰瘍。其主要癥狀有：上腹部隱痛、悶脹、暖氣、惡心、反酸；潰瘍病的上腹痛，具有周期性、季節性。

胃病的發生一般是多因性的，對于高中生來說胃病的旅發因素多為以下幾種。

（1）飲食不節和不潔。

（2）情緒不穩定。

（3）家長溺愛。

（4）睡眠不足。

（5）教育的誤區。

5．神經衰弱

神經衰弱是一種常見病，居各種神經官能癥的首位。主要與社會心理因素、個性特點有關，不存在器質性病理基礎。

隨著社會的發展，人民生活水平不斷提高，富裕起來的人們飲食結構發生變化并缺乏運動，從而導致過度的能量攝入，肥胖病患者逐年攀升。

6．艾滋病

艾滋病（AIDS）全稱為獲得性免疫缺隱綜合征。它是由艾滋病病毒（HIV）引起的一種目前尚無預防疫苗、又無有效治愈辦法且病死率極高的傳染病。

（1）病因。艾滋病病毒（HIV）通過嚴重破壞人體免疫功能，造成人體抵抗力極度低下，最終致全身衰韻而死。

（2）預防。雖然艾滋病是一種極其危險的傳染病，但對于個人來講是完全可以預防的，其主要預防措施為：①遵守法律和道德、潔身自愛、反對婚前性行為、反對性亂。②不以任何方式吸毒，遠離毒品。③不使用未經檢驗的血液制品，減少不必要的血輸。④不去消毒不嚴格的醫療機械打針、拔牙、針炙、美容或手術。⑤不共用牙刷、剃須（亂臉）刀。⑥避免在日常工作、生活中沾上傷者的血液。

高中生正處于人生成長發育的關鍵時期，他們的心理活動異常活躍而復雜，心理矛盾和沖突比較激烈，能否正確處理好這些矛盾和問題，調節好高中生的心理狀態，這不僅直接影響到高中生的健康成長和優良個性品質的形成，而且關系到基礎教育階段的人才培養目標和基礎教育職能的全面實現。

就中國目前的高中生的現狀而言，他們中的大約70%的學生認為“學習壓力過大”，還有23%的學生“情緒煩躁，頭痛失眠”，還有3%的學生有過“失戀”或“單相思”的苦惱，還有2%的學生因為是留守學生，常年見不到自己的父母而倍感孤寂??，總之，重視高中生的心理健康是非常緊迫而重要的一個話題。

一、高中生常見的異常心理

1、障礙性異常心理

（1）、心理過程障礙。這是指高中生在認知、情感和意志等心理活動過程中產生的心理困擾。這種心理過程障礙的具體表現有注意障礙、記憶障礙、思維障礙、情感障礙、意志障礙、感知障礙以及綜合性的意識障礙和智力障礙等等。具有這種心理過程障礙的高中生一般成績不佳，意志薄弱，容易受到外界不良信息的誘惑，時常焦慮，有時還喜歡想入非非。

（2）、人格障礙。這是指人的行為呈現為對外界環境和條件的不適應。人格障礙在高中生中主要表現為：情感反應強烈而不穩定型，包括自戀型、有意做作

型人格障礙；還有緊張退縮型，包括回避型、依賴型、強迫型、被動攻擊型人格障礙。

2、行為性異常心理

行為性異常心理在高中生主要表現為不良生活習慣、不良行為方式、心理變態等。這是一種由生物因素、心理因素和社會因素綜合作用的結果。這種異常心理的具體表現是飲食不良、睡眠不足、不喜歡運動、破壞紀律、一廂情愿、過度手淫等等。

3、精神異常

精神異常根據其癥狀和嚴重的程度可以分為神經病和精神病兩大類。神經病在高中生存在的較多，諸如焦慮癥、神經衰弱癥、疑心病、嫉妒癥、抑郁癥等等。這類心理異常主要是因為挫折與沖突長期得不到解決而產生的一種持久性的精神緊張與焦慮。這種心理異常常對學習和生活帶來嚴重的不良影響，其臨床表現是失眠、耳鳴、頭暈目眩、記憶力衰退、注意力不集中、容易激動、愛發脾氣、莫名的煩躁。

精神病是一種非常嚴重的心理疾病，一般可以分為精神分裂癥、情感性精神病和偏執型精神病三種，主要表現為思維障礙、情感失調、行為脫離現實、精神活動與環境不協調。這種心理疾病一般在高中生中發生的比較少，但如果一旦發生，經常會給家庭、社會和學校造成很大的危害。

4、身心疾病

身心疾病也稱為心理生理反應，是一種主要由心理因素引起的軀體上的疾病。這種疾病的癥狀是生理的，但是它的起因卻是心理的。這種疾病包括的范圍很廣，常常對高中生的身心發展造成很大的影響。如有些高中生患有肝炎、肺結核、哮喘、潰瘍等疾病，這些疾病都與心情、學習、生活、環境、娛樂活動等心理生理過程有很大的關系。

總之，高中生的異常心理的種類繁多，其表現的癥狀各異。這些心理疾病對高中生的優良的個性品質形成都會造成不同程度的影響，必須引起教育工作者和社會、家庭的全面關注。

三、高中生常見異常心理的成因

高中生異常心理形成的原因主要有自然因素、社會因素、年齡因素、環境因素等。

（一）、生物因素的影響

生物因素包括由遺傳因素引起的器質性因素和由對高中生的身體有有害作用的誘發性因素兩種。由器質性因素引起的智力性障礙在高中生體現得并不突出，但結構因素如身高、體重和外表特征卻能誘發一些異常心理反應。例如有些高中生因身材矮小或外表特征明顯（不漂亮、有生理缺陷等）而產生自卑或心理障礙性的自負；從生理性因素分析，主要是指一些高中生的內分泌活動過強或不足，造成自主性反應過量或缺乏，還有一些高中生由于生理缺陷等問題而產生了變態行為。另外，由誘發性的因素可能產生的異常心理主要有記憶力減退乃至消失、智力低下、身心疾病等等。

（二)年齡因素的影響

心理沖突是指個體在有目的的活動中，因為目標的多樣性而出現排斥的動機。心理沖突是引起高中生異常心理的主要因素之一。在高中生這個一般都是16歲18歲這個年齡段的孩子，正處于青春期，兩性意識正在覺醒，心理正處于斷乳時期。他們對異性充滿了向往與期待，但嚴酷的現實卻迫使他們不得不面對繁重的學習任務，不能不面對來自家長和教師及社會的壓力，不得不壓抑自己的性意識而埋頭書本、作業本之中。還有一些高中生內心里對北大、清華等名校充滿了希望而自身的學習水平卻遠遠達不到名校的錄取要求，這也造成了心理沖突。另外，由于自我意識的增強，部分高中生產生了強烈的充實自我、發展自我的心理欲望，他們過分的掩飾自己的劣勢，事事以自我為中心，不和老師、同學交流，盲目清高，孤芳自賞；有的學生由于害怕顯露自己的弱點而采取防御性和壓抑性的心理反應：喜歡獨處，行為反復無常，過度的煩惱和恐懼等等，這些都是不正常的心理。（未完待續）