第一篇：高校如何做好維權實踐

高校如何做好維權實踐

隨著社會的快速發展和人們思想的進一步解放，維權問題越來越引起社會的關注，做好維權維已經成為共青團工作的重要組成部分。在由青年組成的大學校園里，維權問題更加突出，如何做好維權實踐已經成為各高校討論和交流的重要話題，學生會作為維護學生合法權利的最高學生組織，我們有著義不容辭的責任去做好維權實踐，為共青團的偉大事業貢獻自己的一份力量。

一、分析高校維權實踐難開展的原因。目前各高校已經意識到了維權實踐的重要性，但工作的開展和效果卻不見如意，分析原因主要有三種。

1、維權教育不到位，廣大同學缺乏維權的意識，導致維權信息收集困難；

2、高校沒有建立或健全維權體制，學生不知道以何種渠道維護自己的權利；

3、高校沒有建立或健全保護和鼓勵學生權益訴求的機制，很多大學生應某些原因不敢直接提出權益訴求。針對上述問題，下面詳細論述維權實踐的做法。

二、維權體系的建立健全，為維權提供渠道。

維權體制的建立做好維權實踐的基礎，對維權實踐起到決定性作用。著眼長遠，不斷建立和完善學校維權實踐體系，切實解決廣大學生的權利訴求。維權體制包括“權益信息收集機制”，“權益信息分析機制”，“權益信息上傳機制”，“權益信息處理機制”，“權益信息反饋機制”，“權益信息激勵機制”，“權益信息保障機制”，每個環節在維權時間中都起到重要的作用。

（一）建立健全權益信息的收集和分析機制，收集廣大同學的問題，并匯總合理的權益訴求。成立權益信息收集和分析小組，并開設權益訴求網絡平臺，小組成員通過網絡平臺收集廣大同學的訴求。另外，小組成員通過人人網，微博，QQ空間等新媒體和現場權益訴求會收集廣大同學們的權益訴求，并定期匯總分析，獲得合理的權益訴求，轉交到下一環節。

（二）建立健全權益信息的上傳機制，連接學生和學校領導的紐帶。學校學生會負責權益信息的上傳，學生會接收權益信息收集和分析小組的材料，并進一步分析，確定無誤后將材料上交到權益信息處理部門。

（三）建立健全權益信息的處理機制，切實解決學生遇到的問題。學校應該成立專門的并有能力處理權益糾紛的領導小組，對接受的維權信息進行短時間處理，并將處理結果及時反饋給學生會。如果有短時間處理不好或不能處理的問題，在反饋中要說明原因。

（四）建立健全權益信息的反饋機制，將問題的解決的情況反饋給同學們。學生會接收處理結果后，及時聯系訴求同學，將結果轉達給他，并調查其對結果的滿意程度，將調查結果發快給信息處理部門。另外，通過微博，人人網等新媒體向全校師生傳達最近維權實踐的相關內容以及各種維權問題的處理結果，從而達到維權實踐成果的宣傳作用。

（五）建立健全權益信息的激勵機制，鼓勵同學們敢于提出自己的權益訴求。對提出較好權益訴求或對整個維權體系提出寶貴建議的同學進行獎勵，學校設立“維權之星”，“維權先進個人”和“維權先進個人”等獎項，每年頒發一次，鼓勵廣大學生參與到學校的維權體系中。

（六）建立健全權益信息的保障機制，維護權益訴求同學的權利。加大對提供權益訴求學生的個人信息和人身安全的保護，切實讓同學們感覺到安全感，讓廣大同學敢于提出問題，敢于維護自己的合法權益。

三、加強維權實踐的思想政治教育，對同學們進行思想引領，提高大學生維權和通過合理方式維權的良好意識。

首先，把提高學生的思想政治素質放在首位，堅持不懈地用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想來引領青年，用科學發展觀教育學生。同時，積極開展以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育，開展中國革命、建設和改革的歷史教育，開展形勢政策教育，使高校學生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，對學生維權實踐進行正確的引領，通過思想教育讓同學們樹立維權和通過合理方式維權的意識，防止同學們在維權實踐的道路上走彎路走錯路，為學校維權實踐體制的正常發展提供條件。最后，向同學們闡述學校維權實踐的發展狀況，宣傳維權實踐的途徑，讓同學們了解學校維權實踐的基本狀況，在一些方面贏得同學們的理解和認同，并提高同學們的參與度。

四、新媒體的廣泛推廣，為維權實踐提供網路服務。現在，互聯網、手機等新媒體已經成為同學們新的生活方式和成長環境。網絡已經成為同學們獲取資訊的第 一渠道、學習發展的得力幫手、交流聚集的重要途徑、生活娛樂的主要工具、觀念更新的強大推力。因此，在開展維權工作時，我們要積極探索將網絡即時通訊工具、手機報、博客等新媒體形態運用到工作中，加強與影響力大、同學

接受程度高的新媒體的 合作，不斷延伸工作手臂，擴大工作覆蓋面和影響力。首先，我們要打造構建信息平臺，充分利用互聯網等信息化方式拓寬工作領域，創新工作方式，提高工作效率和水平，通過新媒體獲得同學們的權益訴求。其次，通過新媒體宣傳維權實踐的發展和成果，將維權實踐切實的展現在同學們的面前，將維權實踐做到同學們的心坎上。

五、不斷擴大對外交流，學習兄弟院校維權實踐的優點。本著拓寬視野、增進友誼、共同進步的原則，定期安排老師或學生干部到其他兄弟院校交流。通過交流學習其他學校在維權實踐方面的長處，改善自己的不足，從而達到學校維權體系的穩步發展。

維權實踐的開展是一個持久戰，我們要做好充分的準備，為維權實踐的的穩步健康發展獻出自己的一份力量。

第二篇：基層工會如何做好維權

基層工會如何做好維權工作

在新形勢下基層工會組織應當如何有效維權呢？建議從以下五個方面去做：

一要充分運用法律武器解決侵害職工合法權益行為

有關保障勞動者合法權益的法律法規經過多年的努力，不斷出臺，已成為職工和工會組織維護合法權益不受侵害的利器。在維權工作中，工會組織要充分運用好法律法規，規范地開展好維權工作。

根據《工會法》、《勞動法》和《安全生產法》等法律規定，工會組織的主要針對下列侵權行為進行維權：1.違反職工代表大會制度和其他民主管理制度，侵犯職工民主管理權利的；違反集體合同，侵犯職工勞動權益的；2.處分職工不適當的或企業單方面解除職工勞動合同違反法律、法規和有關合同的；3.違反勞動法律、法規規定，有克扣職工工資的、不提供勞動安全衛生條件的、隨意延長勞動時間的、侵犯女職工和未成年工特殊權益的以及其他嚴重侵犯職工勞動權益的；4.違章指揮、強令工人冒險作業，或者生產過程中存在明顯重大事故隱患和職業危害，或危及職工生命安全的；5.違反《勞動合同法》侵害職工合法權益的行為，等等。同時對違反行政法規規定以及中央和地方黨委政府文件的規定而侵犯職工合法權益的行為，也屬于工會維權范疇。

根據法律法規的規定，從實踐來看，工會組織的維權手段主要包括：督促落實職代會職權；工會干部參加有關決策會議提出意見；通過平等協商和集體合同制度；提出維權意見（包括要求重新研究處理、糾正等）；對法定事項落實情況（包括對單位遵守勞動法律法規情況等）進行監督檢查；依法進行調查或參與調查等等。同時對職工申請仲裁或者提起訴訟的，依法給予支持和幫助。

二要強化協作，調動各方力量實現“大維權”

維權工作是項高難度的工作，雖說有法可依，有理可據，但僅憑工會之力是不夠的。在維權工作中應倡導“大維權”，調動各方力量解決維權難的問題。

強化保障職工合法權益意識。要通過政治理論教育和法制教育等途徑，著力提高基層單位各級領導人員的依法管理意識，正確處理改革發展穩定的關系，從樹立和落實以人為本的科學發展觀、構建和諧社會的高度保障職工的合法權益，調動職工的積極性和創造性，促進單位的全面發展。建立協商機制。要大力推行黨組織、行政、工會三方聯席會議和行政、工會聯席會議制度，定期或不定期研究有關維權事宜，對一些已經工會初步調查核實的侵權問題進行協商，采取解決措施。健全勞動爭議調解組織。要依法建立基層單位勞動爭議調解委員會，受理職工同單位的勞動爭議，依法進行調解。加強監督部門協作。通過與紀檢監察、審計等部門的配合，堅決糾正和查處損害單位和職工權益的違法違紀行為，維護單位和職工的合法權益。正確處理維權工作中出現的問題

由于維權工作的復雜性，工會組織在履行維護職工合法權益的法定職責中，必然面對諸多問題。如果處置不當，不僅不能有效解決問題，反而不利于問題的解決。當前維權工作中，要穩妥應對下列問題：

工會組織維權角色定位。在維權工作中，工會組織既要發揮其協調作用，扮演好調解的“中間人”角色，避免問題激化、復雜化；又要通過平等協商、談判乃至支持職工申請仲裁、提起訴訟，演好職工合法權益的代表者和維護者角色。

職工維權要求的定性。在受理職工申訴時，要認真了解事情的來龍去脈，并做好記錄。對一些相對復雜的問題，還應通過各種渠道進行初步了解，對一些疑難問題還應向有關專業人士進行咨詢，以便對職工維權要求作出準確的定性。切忌把職工申訴等同于侵權。如果屬于單位對職工依正常程序作出的行政處分、崗位調整等，則應側重于說明解釋等，也可建議其向單位勞動爭議調解委員會提出申請，由單位勞動爭議調解委員會按相關程序進行處理；如果確屬涉及侵權的，則應及時進行具體調查，并與行政交涉，以協商解決。對不屬于工會組織職責范圍內的申訴或舉報則應負責地移送相關部門處理。

改革中職工利益的調整。對于改革中職工合法權益的調整，不能一概等同于侵權行為。作為維權組織，主要是督促行政嚴格按程序辦事，如涉及職工切身利益的事項須通過職代會審議通過；同時在研究有關改革措施、制定改革方案過程中要從保障職工合法權益的高度。只要改革有利于促進單位的發展，工會組織應多做職工的思想工作予以支持。對權益受到損害的職工，工會組織也應從工作、生活上給予關心和幫助。對困難群體、弱勢群體要采取有效措施提供力所能及的幫助，盡可能消化改革對困難群體、弱勢群體的生活的沖擊。

三要健全維權網絡，推進維權工作規范化

面對越來越多的維權要求和維權工作新形勢對維權組織建設提出了更高的要求，急需在維權組織網絡建立和維權工作制度化、規范化等方面加大工作力度。

加強維權網絡建設。要根據《工會法》的要求建立好工會組織，實現工會組織全覆蓋。同時，在工會組織內強化維權職能。在一些工作人員較多、維權要求量較大的工會組織內可確定專人負責接待職工來信來電來訪和協調處理涉及職工維權工作的具體事宜。

提高工作人員素質。由于維權工作是項涉及面較廣、工作難度較大的工作，要求工會干部要具備較高的業務水平和工作能力，包括要熟悉勞動保障類法律法規和政策，具備較強的溝通協調能力，也包括談判技藝等。這就要求工會干部不僅要接受相關的業務培訓，也要求其主動自學相關的業務知識，以全面提高其履職能力。

完善相關規章制度。要從實現維權工作制度化、規范化的角度，建立健全相關的職工申訴的受理、調查、協調、反饋等方面的制度，做到有章可循，規范處理。

四要建立預警機制，提前介入協調解決

工會組織要代表和維護職工的合法權益，首要的是要明晰職工享有哪些合法權益。根據《勞動法》規定：勞動者享有平等就業和選擇職業的權利、取得勞動報酬的權利、休息休假的權利、獲得勞動安全衛生保護的權利、接受職業技能培訓的權利、享受社會保險和福利的權利、提請勞動爭議處理的權利以及法律規定的其他勞動權利。《安全生產法》專門對從業人員（即勞動者）的安全生產權益作出具體規定。《工會法》也從維護的角度明確了職工的合法權益。此外，一些相關法規和黨委政府出臺的政策規定也對職工的權益進行規定。

對近年來發生的一些侵權案例進行分析表明，侵權行為主要表現在：職工民主權利得不到有效保障；未經法定程序裁減職工和處分職工；不落實勞動保護措施；欠薪或變相拖欠工資；提供職業技能培訓不力等。

基層工會組織要履行好維護職工合法權益的職責，就要正視侵害職工合法權益的現象，有必要建立預警機制，制定維權工作預案，提前介入。要加大維權工作力度，定期對落實職工的權益的情況進行監督、分析，對出現的侵權現象及時協調處理，避免出現侵害程度惡化。對出現大量同類的侵權現象或群體性權益受侵害現象，及時啟動預警機制和應對預案，著手調查分析，并及時同行政進行交涉、協調解決，盡可能將侵權現象解決在萌芽狀態或初始階段。

五要建立保障職工合法權益不受侵犯的防范機制

做好維權工作，不僅要盡力解決好已發生的侵權問題，還要注重從源頭上保障職工的合法權益不受侵犯，以減少各種侵權行為的發生。

推行廠務公開制度。廠務公開制度是一項從源頭上保障職工合法權益，促進單位發展的重要制度。通過推行以職工代表大會為主要形式的廠務公開制度，使本單位除涉及商業秘密事項小范圍公開外，包括單位重大決策、涉及職工切身利益的事項等都要做到全面、及時公開，接受監督。工會組織作為廠務公開的日常辦事機構，要義不容辭地履行好職責，以此作為維權工作的強有力的武器。

通過平等協商和集體合同制度。工會組織代表職工與行政就落實職工工資福利、勞動保障等事項進行集體協商，制定集體合同草案，并提交單位職工代表大會進行審議通過。以經政府勞動保障機關備案的集體合同約束單位和職工，保障職工合法權益不受侵犯，或在受到侵犯后依據集體合同與行政交涉解決侵權問題。

在參與重大決策中維權。工會組織負責人在參與重大問題尤其是涉及職工切身利益事項研究中維護職工的合法權益；工會組織負責人及推選進入相關管理委員會的職工代表在參與決策中維護職工的合法權益。工會組織還應依據法律法規賦予的職權對包括用人單位遵守勞動法律的情況等有關事項進行監督檢查中維護職工合法權益；在參與諸如安全生產事故調查等相關工作中維護職工合法權益。

第三篇：高校女職工維權工作初探

高教論壇

2006年 8月 第 4期

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HigherEducation Forum

Aug．2006．No．4

面臨的新課題。

高校女職工維權工作初探

梁曉玲

(襄樊學院工會，湖北 襄樊 441053)摘 要：高校 女職工是高校教學、科研、管理、后勤服務工作中不可缺少的一支重要力量。在新時期，如何最大限度地調 動廣大女職工的主動性、積極性和創造性，維護 和保證女職工的合法權益不受侵害。樹立參政議政的意識，是新 時期女工工作

關鍵詞：女職工委員會；女工工作；維權

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1671—9719(2006)04—0151—02

高校女職工組織是女職工委員會，它 的主要職 能是維護、建設、教育、參與這四項職能，其 中維護職

前面。那么，如 何準確把握高校女職工權益保 護的 現狀，充 分發揮女教職工的主人翁精神，保 護她們的 正當權益，是 高

能是女職工組織最根本的職能。女職工委員會就是

代表和維護女職工的合法權 益和特殊利 益，失 去 了

維護職能就失去 了女職工組織的意義。

校女職工組織工作的重點。從兄弟

院校女教職 T 權 益的保 護看存在著不容忽視 的問 題，主 要體

現在兩個方面：

<一 >關于女教職工政治權益的保障，存在 的問 題 主要表現一、高校女職工維權的內容

在以下幾個方面：一 是女職工進入 學校 管理層的人數少，“男 將女職 T 維權 就是維護女 職 T 在政治、經濟、文

女兵 ”現 象普通存在，而 在女

化、社會和家庭等方面的合法權益和特殊利益。主 要包括兩方面 內容 ：<一 >要 保證女職工享受與男職 工一樣 的基本權利和義務，如 選舉權、被選舉權及勞 動休息、文化教育權利等；<二 >是 保護女職工 的特殊 利益，如 體現在婚姻法、刑法、勞動保護法中的有關 規定，應 保證女職工在特殊 勞動保 護、崗位竟聘、評 優評先、評職晉級以及其他集體福利、婚姻家庭等方 面應享有的權利。《中華人 民共 和國婦女權益保 障 法》就是維護各個行業、各個 階層婦女權益不受侵犯

性領導干部 中，任 副職的又居多；二 是學校教代會代

表中女教職工的比例較小。在學校的各類中層崗位 上，擔 任正職的、負全面 T作 的女性也非常少，以 “民 主參與民主管理 ”為 主要任務的教代會，女 職工代表 的比例也與她們在學校的總數人數 中所占的比例相 差甚遠，在 學校的決策層和管理 的理論指導和思想武器。的極度劣勢，很 難說她們 的 “參 政議政 ”的 權利 能夠

得到切實的保障，很 難說學校的重 大決策反映了女

案大多限制女性年齡，讓 女性晉升晉職的機會減少。

位。三是在學校人 事制度改革時，改 革方

層 中女教職工人數

職工的真實意志，很 難說她們和男教職 T 有著真正 的平等地

二、高校女職工維權現狀

高校女職 T 文化素質高，她 們有知識、懂法律、社會地位較高，是 現代科技和先進文化的傳播者。

應該說，在 女職工維權問題上，高 校走在其他行業的

筆者曾在一份報紙看到，近年來，很 多高校改革方案 中都提出如 “女 性 42歲 不能竟聘副科 崗，47歲 不能 競聘正科崗，5O歲 不能竟聘副處 崗等 ”歧 視女性的 條款，侵 犯了女教 T T 作權利。一份調查顯示，在 回 答 “您 對學校的人事制度改革

收稿日期：2006—03—16 作者簡介：梁曉玲(1971一)，女，湖北宜城人，助理研究員．

的女性 回答不太清楚。在造成女教職工進入學

方案的了解程度 ”時，校各級 領導層數量 少的原 因時，有 67 的人 回答 “重男輕女，男尊女卑 ”思想的影響。在 回答您認 為 男、女教職 T 相比，誰 的晉升晉職機會更多時，81

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的人 回答是男教職工。

因和社會原因。主要原 因是，多 年傳統 的性 別歧視 觀念。傳統認 為 “男 主外，女 主內 ”、“男 強女弱 ”，把 女性置于附屬于男性地位，長 期 以來限制 了女性 自

身的發展，也 給人們留下一種印象，女 性生來不如男

<二 >關于經濟權益的保障，存在的問題主要表

現在 ：一 是關于女教職工 的退休年齡。根據 國家和 學校有關規定，高 校的女教職工除校級領導和正教

授之外，女 教師、女干部一律 55歲 退休，女 工人 5O 歲退

休。在調查中，女 教職工們對這一類規定表現了強

烈的不滿，認 為這是典型的 “男 女不平等 ”規 定，是 性 別歧視。女教職工認為，50年 代國家作出女性比男

性早退休 5年 規定時，有 著特殊的歷史原因：當 時經 濟發展落后，一 般的工作領域以體力勞動為主，國 家 還沒有實行計劃生育政策，讓 女職工早幾 年退休，確 實體現了國家對女勞動者的照顧。而且，那 個時候，人們領取的是一份死工 資，退 休和在職人員 的收入 差距不大。在 2l世 紀的休，而 男教 職工不分職務級 別一律為 60歲 退

今天，工 資不斷變化，特 別

是國家對高校人員工資標準的整體提高和住房補貼 等，高 校仍執行 50多 年前的退休規定，姑 且不提是

對女性人力資源的極大浪費，單 從經濟收入方面看，女職工蒙受的損失是非常大的。

女教職工經濟權益保障中存在 的另一個問題 ： 晉職提升不平等。男、女教職工同時畢業 留校，女 教 工的職稱評定往往 落后于男教工，導 致女教工 的經

濟收入往往低于同齡同專業的男教職工。這其中的 原因很復雜，但 至少有兩個原 因是人為的。一是女 性早退休 5年 的規定，使 一部分具備資格、條件 的女 教職工失去了晉升的機會；二 是相比于男性同行，學

校女教職工 #l-出業務進修培訓的機會少(我 院在外 進修取得博士的教師全是男性)。職稱、學歷落后則 意味著工資(包 括課時費)、獎金、津貼標準落后。

女教職工產假期間的經濟待遇得不到落實是女 職工經濟權益保障中存在的另一個問題，國 家計劃 生育條例都有規定，女 性生育孩子享有產假期間的 待遇。各單位對其應視為 “在 崗 ”。但是，據 調查，除 個別高校外無一例 #l-的只給工休產假的女教職工，發給國家給予的工資。單位內的福利津貼，只 發給 在崗者。女職工們認為，在 落實女教職工經濟待遇 方面，學 校對國家最基本的規定都沒有落實，更 談不 上制定對女教職工的特殊保護政策。

以上提到的這些 “侵 權 ”現 象，往 往不 易被人覺 察，因 為人們特別是領導階層通 常并不認 為文中所

列舉的以上事實為侵權，相 反，會 認為是正常現象。

婦女問題研究專家把這類高校存在的侵權現象叫作

“隱性侵權 ”。

這種 “隱 性侵權 ”現 象的產生有著深刻的歷史原

性，做 事缺乏魄力，不 善于當領導、干部．即 使進入 了 領導班子充其量只能當配角。

三、高校女職工維權的途徑和方法

要徹底改變高校中存在的女教職工侵權現象，真正體現男女教職工在政治權利、工作權利、經濟權 力等的平等，將 是一個漫 長的歷史過程。當前，我 們

應抓好 以下幾方面的工作： <一 >高校應認真貫徹黨和 國家的有關男女平等 的方針和政策，特 別是要貫徹落實新修定的《中華人 民共和國婦女權益保障法》，切實提高女教職工在學 校工作 中的地位和作用。

<二 >在建設社會 主義 和諧社會的進程中，應先

體現 “男 女和諧 ”，廢 除一切含有性別歧視，不 利于女 教職工工作、發展的條款規定，把 男女平等的國策落 實到學校 的每一個政策上來。切實加快女教職工參

政議政的步伐，提 高女教職工在學校領導管理層的

比例。在學校人事制度改革方案中，應 運用國家給

予的人事 自主權，在 各行業中率先廢止女教職工 55 歲退休的 “性 別歧視 ”規 定，保 障女職工的工作權利。學校在競聘上崗時，要 禁止含有歧視女教職工，不平等對待女教職工的政策出臺。要根據 國家計劃生育 相關條例，落 實女教職工產假期

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間，絕 育手術、人流 手術休假期間的工資、津貼待遇，保 護女職工的身心

健康。

(三 >加強女教職工維權 意識教育，切實維護女

教職工 的合法權益。高校女工委組織要重視加強女

職工的維權意識教育。要加強女教職工法律知識的

學習，樹 立法律意識，用 法律維護 自身的利益。要教 育女教職工遇到 “侵 權 ”現 象，要 善于尋求法律援助 機構的幫助，通 過正式的法律渠道予以解決。目前 許多高校成立了婦女權益法律咨詢中心等

民間法律

援助機構，切 實維護高校女性的合法權益，高 校女工 工作者

要通過在校園舉辦法律講座、案例分析會、法

律咨詢等活動，普 及法律知識，加 強法律宣傳教育，用各種形式加大維權途徑。增強高校女性依法維權的 自主意識。

(四 >高校的各級黨組織、行政和工會要支持女

職工委員會的工作，從 制度、人力、經費等方面保證 支持女職工的維權工作順利開展。學校在研究重大 問題時，要 吸收女職

工委員會代表參加，把 聽取她們

的意見作為決策的必備程序。

(五 >充分 發揮高校女教職工 委員會的特殊作

用，提 高女工干部的素質，配 備一支業務精、素質高 的女工

干部隊伍。認真努力，與 時俱進，開 創高校女

工維權工作的新局面。

(責任編輯：余仙菊)

(下轉第 155)

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結果刊稿質量局限在這些來稿 中，即 使怎樣認真編 稿、嚴格把關，質 量仍然上不去。如何拓寬稿源渠道 呢 ? 一是認真策劃選題，加 強組稿約稿。首先要選 準國內各種重大課題，與 課題

4．提高審美效果

從審美的角度來看，不 少高校學報基本上是沒 有什么好話可說的。封面，就 是包括刊名在內的幾

個大字 ；內 文，排 完文字拉倒。沒有版式設計，更 談 不上什么美化效果。從來如此，千 刊一面。誠然，學 術刊物的版

式設計不能像一般綜合期 刊那樣 時尚，那樣極盡爭奪 眼球之能事，但 也可 以在方便閱讀 的 主持人保持經常聯系。

這是選稿組稿的重點，編 輯部分人分專業深入了解 課題當前的研究進展情況，掌 握并關注研究領域的 最新動態和發展趨勢，及 時組織優秀論文發表。其 次參加全國性的專業學術會議，從 中了解信息，優 化 選題，組 織稿源。再次是關注博士點，及 時與各專業

前提下盡量美觀些，這 在追求視覺效果的當代很重 要。有些學

報的封面沒有一般學報常見的 自認為是

佳作的題 目羅列，也 不再是素面朝天地不重視裝飾，博士生導師保持密切聯系，了 解研究動態，率 先組織 其優秀論文。還有一點是及時掌握各院校各專業的 留學人員和準備留學的人員的情況，因 為他們的研

而代之 以彩色的精美的大幅人物攝影作 品，這 是每 期 內文里面都要重點推出的全 國著名學者的 肖像，究多是前沿性的，通 過他們了解 國內外科研新進展，進而獲得優秀論文。二是建立作者檔案庫，擴 充作 者隊伍。學報編輯部

既時尚而又彰顯學術品性。

只有走提高質量、創造精品的道路，高 校學報才 能真正實現自身價值，這 是由其特有的社會功能和

服務對象決定的。而質量 的提高是全面的，包 括 內 容到形式、文章水平到編校裝幀印刷，都 應體現科學 精神和文化底蘊，抵 制粗疏之 風。因此，打 造精 品，高校學報需要做的還有很多，而 以上 的論述 只是就 高校學報 目前比較具有普遍意義的或關鍵的問題擇 其要者而言之。我們相信，擺 正 經濟效益與社會效 益的關系，以 社會文化科學的傳播為 己任，做 好編審 隊伍的建設與整合，同 時用開放的胸襟培育作者、吸 收好稿，高 校學報 就能越辦越好，成 為思想深刻透 應建立分地 區、分專業、分研究

方向及素質高低的作者檔案庫，以 便及時與作者取

得聯系，也 方便分析并掌握科研進展情況，從 而有計 劃地組織優秀稿件。要通過有效的辦法穩定基本 的 作者隊伍，并 不斷培育、擴充新的作者，特 別是 中青 年作者，從 而使好稿源源不斷。三是要重視開發校 友資源。我國高校大多數都有幾十年甚至更長的歷 史，培 養出人數眾多 的畢業生，其 中不少人 科學研 究、應用開發方面的工作，有 著深入的專業研究和豐 富的實踐經驗，而 且他們周圍還聯 系著一大批不 同

專業的科研人員。因此要建立有針對性的校友作者 檔案，及 時

徹、觀點新穎獨到、有品位有價值的文化精品，為 文 化的繁 與他們聯系，了 解他們的科研情況，相 機

組織優秀稿件。憑著 他們對母校的感情，相 信與他 們組稿應該是比較容易的。

榮、社會的進步作 出積極的貢獻。

(責任編輯 ：吳 聲)

Discussing on Making Top Quality UniversityJournals

HE Shi～ming(GuangxiEducation Dress，Nanning，Guangxi，530022)Abstract：In view ofthefactthatsomeuniversityjournalsaremediocre，thispaperexpoundsthat，in ordertomakeuniversity journalsinto culturalsuperfines，theconsciousnessofbenefits，distinguishingfeatures，opennessandcompetitionshouldbees tablished，editorialinstitution should be innovated，much attention should be paid to the advantage complementation ofexecu·

tlve editorsand outside peer reviewers，contribution sources should be widened and．

aesthetic effectsshould be im proved．

Keywords：universityjournals；culturalsuperfines

(上接第 152頁)

A Preliminary Exploration on the Protection ofthe Rightsand Interests of the Female Staffand W orkers in Universities and Colleges

LIANG Xiao— ling(The Labor Union ofXiangfan University，Xiangfan，Hubei，441053)Abs tract：The female staffand workersisan essentialgroup in universities and coleges．They play importantroles in teaching，scientific research，managem entand rear— service．This paperindicates thatin the new era，the W om en Com mision ofthe La— borUnion in universities and colleges is facing severalchanllenges such as：how to arouse and make fuluse ofinitiativeness，activeness and creativenessofthe female staff and workers，how to protectand guarantee their legalrights and interests and how to cultivate their awarenessofparticipating in politics and commenting on politicalaffairs．

Keywords：The W omen Commision ofthe LaborUnion；the female staffand workers；the protection ofthe rightsand interests

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第四篇：如何做好高校班主任

摘要]隨著高等學校教育教學改革的日益深化,對高校班主任的工作素養要求越來越高,班主任肩負的教育責任也更加重大。只有始終保持與時俱進的精神狀態,用科學發展觀武裝頭腦,自覺轉變教育觀念,全面提高自身素養,積極進行探索創新,才能做好做實班主任工作。

[關鍵詞]高等教育 班主任工作 與時俱進

一、與時俱進是做好高校班主任工作的基本要求

我認為,與時俱進是高校班主任應該有的精神狀態,是重要的教育素養和做好工作的思想保證。

1.與時俱進是高校班主任應該具有的精神狀態。千百年來,與時俱進已經演變成先進的中國人應對困厄,革故鼎新,推進社會發展的現實精神。與時俱進是一種積極向上的人生態度,也是當代高校班主任應有的一種精神狀態。對于我們每一位班主任來說,做到一時一事的與時俱進并不難,難的是長期堅持,自覺堅持與時俱進,難的是在教育教學觀念,班級管理藝術和引導學生發展等各個方面都能與時俱進,從而創造性地開展班級教育工作。高等教育實踐沒有止境,班主任工作的創新探索也沒有止境。學習貫徹落實鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀,我們班主任必須始終保持與時俱進的精神狀態,在教育實踐中不斷探索前進,永不停頓,永不自滿,永不懈怠,勇往直前。

2.與時俱進是高校班主任素養的重要內容。著名教育家烏申斯基說:“如果我們把我們的健康信托給醫學家,那么我們就要把我們子女的道德和心智,信托給教育者,把子女的靈魂,同時也把我們祖國的未來信托給他們。”

肩負這樣的神圣職責,高校班主任需要有適應社會需要、歷史發展的教育素養。如果我們只是因循守舊的憑有限的經驗開展班主任工作,就會落后于時代的發展步伐,越來越不適應高等教育改革的新要求。對于我們每一位班主任來說,能不能做到與時俱進也是對我們班主任工作修養和綜合素養嚴峻考驗。也可以說,能不能自覺的做到與時俱進,始終堅持與時俱進是衡量高校班主任是否合格稱職的一條重要標準。

3.與時俱進是做好班主任工作的思想保證。從某種意義上說,能不能堅持與時俱進,不僅是一個教育的認識問題,方法問題,也是一個教書育人的立場和態度問題。在新的歷史時期,我們班主任能否做到與時俱進地開展工作,已經成為關系高校教育質量和事業發展的大問題。伴隨著當今時代的發展,大學生的素養和個性也在不斷的變動中前進。與20世紀80、90年代的大學生相比,當代大學生的個性面貌和素養已經發生了很大的變化,我們不可能也不應該再用20世紀80、90年代的標準來衡量21世紀的大學生,必須進一步解放思想,用科學發展觀武裝自己的頭腦,實事求是,與時俱進的確立新的高等教育價值觀念,與時俱進的完善自身教育素養,與時俱進的做好高校班主任工作。

二、積極探索,創新實踐,開拓高校班主任工作的新境界

與時俱進的本質,說到底就是要不斷創新。始終堅持與時俱進,高校班主任工作發展的基本趨勢,主動迎接和積極回應高校教育發展的新挑戰。

1.轉變教育觀念,樹立班主任的新理念。新時代的高校班主任,需要樹立新的人才質量觀,新的教育管理觀,新的學生發展觀。班主任要確立“以人為本”,“育人為本”的工作理念,“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”,真心實意的為廣大學生服務;要變教育者的角色,權威者的角色,管理者的角色為“導師”,“導演”“導游”的角色。多做引導性的工作,疏導性的工作;要自覺的反思自己的教育過程和管理工作,自覺學習新的教育理論,教育思想,切實把握大學生的思想和心理脈搏,善于扮演大學生的“精神關懷者”角色。可以說,沒有教育觀念的改變,沒有確立新的教育理念,開拓高校的班主任的新的境界就不可能真正實現。

2.拓展教育過程,整合班主任的新資源。要善于把握班主任教育的基本規律,分析高校班主任的基本任務,拓展班主任工作的教育過程,如每一階段的班主任工作重點應該是什么,各

個年級,不同專業大學生可能產生的思想,心理問題有那些,我們可以充分利用的教育資源有哪些,如何整合學校,班集體,學生社團和社會等各個方面有益的教育資源,如何去建立新的班級教育系統網絡體系等等。當前,高校班主任要想方設法挖掘學生家長和任課老師的教育資源,多與家長和任課老師溝通交流,集中他們的教育智慧,形成新的教育合力;要立足校園,面向社會。廣納吸收社會教育資源,為學生的全面發展和成長成才服務,引導大學生積極投身社會實踐活動,增強大學生的社會責任感,提高他們的社會認識和社會適應能力。

3.優化教育方法,構建班主任工作的新載體。“教育有法,但無定法,貴在得法”。班主任工作方法故然多樣,單最為重要的是能創新發展,整合優化,“對癥下藥”。面對新的高教改革形勢,高校班主任要努力尋求為大學生所喜聞樂見、寓教于樂的新形式和新方法,善于在網絡使用、在科技創新、在專業發展等方面引導大學生成長成才;要善于發揮大學生的積極主動性,使每一個大學生樹立“主人翁”意識,成為班集體建設的真正主人,真正實現大學生的“自我教育、自我管理、自我服務”;要努力探索一些新的班級教育管理方法,如班團干部輪換制、班主任助理制、以培養大學生的民主平等意識和集體責任感,提高大學生的人際交往能力和組織管理能力。

4.注重教育藝術,打造班主任工作的新模式。班主任工作屬于一種極其復雜細致的創造性勞動。班主任工作既是一門科學,也是一門藝術。高校班主任要針對大學生的身心特點和思想實際,針對班級學生素質發展的階段性目標,循序漸進地開展主題教育;要重視對一些“特別”大學生的特殊教育,如特困生、單親家庭學生、嚴重違紀生,給予“牧師式”的教育關照,使班主任工作更加“人性化”,更有人情味;要善于將心比心、換位思考,因人施教、因勢利導,維護大學生的人格尊嚴,合情合理地使用行政措施和獎懲手段,講究班級教育管理藝術;要以全新的教育思維對班主任工作的內容、方法、手段、途徑等進行全方位的探索與創新,努力學習借鑒成功的班級管理經驗,積累總結好的工作經驗和藝術,結合自己的個性風格,努力創造高水平、有特色、有成效的班主任工作模式。

高校班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，實施對班級的教育和管理工作，而“管理的核心是人的管理”，對于一個班級而言，即如何使每一名學生都得到健康全面發展。那么班主任究竟該從哪幾方面入手開展工作呢? 要做好高校班主任工作，我個人認為應做好以下幾個方面的工作：

1、切實抓好新生入學教育，以激發學生學習的積極性和使命感。

新生一入學，面對學校的一切都是陌生和好奇的，作為班主任，首先要切實抓好入學教育工作，包括學校基本情況，學生行為準則，違紀處分條例，專業介紹及思想狀況等進行介紹、說明，通過正確的教育和引導，使他們盡快了解、熟悉學校的基本情況和自己所處的學習環境。其次，引導教育學生明確學習目的，樹立學習信心，并對他們進行系統的馬克思主義教育以及世界觀、人生觀、價值觀教育，引導他們為建設中國特色的社會主義偉大事業，為人類科學進步和社會經濟發展而努力學習，充分調動新生學習的積極性，培養刻苦學習、堅定信心的成才意識和祖國繁榮富強而拼搏的使命感。

2、組建強有力的班干部隊伍，樹立良好的班風。

作為班主任，應該非常注意選拔品學兼優，責任心強，關心集體的同學擔任學生干部，形成強有力的集體核心。班主任不僅要信任班干部，還應培養教育他們，經常關心、了解他們的學習、思想和工作情況，教育他們對工作要嚴肅認真，勤勤懇懇，幫助他們正確處理個人與集體之間，同學之間的關系，培養學生的集體主義精神，團結友愛，積極進取的集體形象，形成良好的班風和學風。

3、加強心理咨詢指導，關注獨生子女和貧困生群體的引導教育。

當前，高校學生群體中獨生子女多，普通表現為個性極強，往往流露出“萬事不求人”、“缺乏責任感”，甚至一旦遭遇挫折便意志薄弱，消極自卑等現象，為此，班主任必須關注他們，重視他們，使他們感到除了在原來特殊的家庭環境下有父母的關愛之外，還有班主任的關心和幫助，從而因勢利導的、耐心細致的引導教育他們，而使他們不斷增強責任感，樹立自信心。

4、把畢業生推薦就業指導工作融入到日常的思想教育和專業教育中來。

隨著畢業生通過“雙向選擇”落實就業單位辦法的實施，學生在擇業與就業方面有了適當的自主權。但是，由于社會經濟發展，對人才需求層次不斷提高，這對專科層次畢業生來說，受到嚴重沖擊。因此，作為生物教育專科3班的班主任，我在今后的工作中，要把就業指導工作融入到日常的思想教育和專業教育工作中來，引導鼓勵他們發奮學習，做到品學兼優，爭取直升本科資格，繼續學習深造，提高學歷層次，增強就業競爭力;對達不到直升本科資格的同學，一時找不到合適單位，可以參加成人高考，經過成人高校學習深造，提高學歷層次再就業。這樣，使全班同學都有明確的學習目標，既可推動良好學風的形成，又能緩解在校生就業的心理壓力。

三、幾點建議

創新教育是一個通過認識和掌握創新的規律和特點，并將其運用到人才培養中去的過程，也就是根據創新原理，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維和創新能力，使學生在牢固、系統地掌握學科知識的同時發展他們的創新能力。創新教育堅持人是教育的出發點，因而班主任工作必須按照人發展的需要來進行。

1、班主任要解決創新教育與中國傳統教育的差異

中國傳統的教育表現在以教師為主體，強調知識的傳授與積累，學生只是被動的接受，忽視了對學生開拓、創新精神的培養。而創新教育旨在幫助學生在掌握人類認識成果的基礎上著重培養其開拓、創新精神，使學生的學習由感知與記憶的低水平提高到想象、思維的高度。創新教育以人為本，強調發展人、提高人。在教育方法上，傳統教育不利于培養學生的思維獨立性和創造性，妨礙了學生思維品質的優化，造成學生思維的直線性。而創新教育充分發揮學生學習的積極性、主動性和創造性，創設有利于自主學習的氛圍，引導學生由“學會”逐步做到“會學”。

2、班主任要加強學生個性化培養

傳統的“ 三好學生”的評選，強調標準化與劃一性，忽略了對學生個性和創新的鼓勵，同時過于強調終極評價，缺乏漸進性和延伸性，不利于學生的可持續性發展，應該在評選機制上進行改進，針對學生自身成才的特點，設立相應的獎項，并進行適時的跟蹤和指導，以達到獎勵的真正目的；創新教育應面向全體，尊重學生個性。“ 天生我才必有用”，每個學生都有自己的優勢，及時發現學生的特長，從而正確引導，促使學生充分認識個性的優點和缺點，發揮優勢，避免不良的個性習慣。但并不是每個學生的個性都是正確的，對于那些不良的個性，班主任應當及時給予糾正，使其順利轉化為自己的優勢。

3、培育良好的育人環境

一個班級良好的管理制度對教學和人才培養起著舉足輕重的作用，它將有利于學生更快、更充分的發揮潛能，老師更為有效的完成教學活動。班級的文化是由學生、班主任共同創造的，班主任良好的綜合素質和管理水平，不但有利于制訂出高效、合理的管理程序和工作過程，提高管理的績效，同時使學生感受到制度之外的人文關懷，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造出一種寬松的環境。

4、培養良好的人文素質

大學應該注意培養學生的創新文化底蘊，無論是文科生還是理科生都應該兼具科學技術知識和人文底蘊。在經濟全球化的今天，人們追求的更多的是高效率、功利化，品嘗的多半是文化快餐，特別是學生，報紙、電視、網絡等各種媒體占用了他們思考的空間，不想看歷史書可以改編成電視劇，不用練書法，因為有電腦，方便快捷的軟件只需點一下鼠標即可，學生們在逐漸變成一個工具，長此以往勢必會造成人們思維的簡單化。而人文教育對人的影響是整體的、全面的，它與知識的教育不同，知識教育要靠灌輸，人文教育要靠熏陶。對于班主任來說首先要在班級中提倡文化的自覺。其次，要結合時代特點和本班學生情況，在濃厚的先進文化氛圍中陶冶師生的性靈。這樣才能從不同的方面來創造環境，培養學生的人文素質。

結束語

總之，高校可以說是生產高級人才的工廠，能否培養出大批具有國際競爭力的創新人才，對于基層的班主任工作來說將發揮著舉足輕重的作用，班主任要不斷的來充實自己的知識，培養和提高自身創新教育方法，更好地為培育出青年人才而努力。

第五篇：關于做好2014年全省高校

關于做好2014年全省高校 教師崗前培訓工作的通知

蘇教辦人﹝2014﹞6號

各高校：

為促進新教師認真貫徹執行黨的教育方針，樹立正確的教育思想和教學理念，形成良好的職業道德和敬業精神，掌握教育教學基本理論知識和技能，盡快適應高校工作崗位要求，根據《高等學校教師崗前培訓暫行細則》和《省教育廳辦公室關于進一步做好高校教師崗前培訓工作的通知》精神，現就做好2014年全省高校教師崗前培訓工作有關事項通知如下。

一、培訓對象

崗前培訓的對象為高校新補充專任教師（無高校教師資格證）和其他人員，包括實驗技術人員、教學輔助人員、教學管理人員和學生思想政治工作人員，以及醫學院校附屬醫院從事教學工作的人員等。

二、培訓內容

崗前培訓內容包括：教師職業道德規范、教育政策法規、現代教育理論、教育教學基本技能等。培訓以集中授課為主，采取省統一培訓、校本培訓和個人自學相結合的方式進行。

省統一培訓及考試的課程包括《教師職業道德概論》、《教育法教程》、《高等教育學》和《高等教育心理學》。

三、時間安排

省統一培訓在2014年9—11月間安排，校本培訓由申請人所在高校自行安排。

（一）培訓及考試報名：省統一培訓和考試報名均由申請人所在高校受理，高校受理結束后于9月8－17日通過省高校師資培訓中心網上報名系統集中為申請人報名（報名系統將于9月18日零時關閉，關閉后不予補報，培訓及考試報名的具體操作見附件1）。準考證及考試地點由各考點按省高校師資培訓中心要求，統一安排本考點各校打印（各校準考證打印的相關事宜按所在考點要求辦理）。凡以前參加高校教師崗前培訓考試未通過者，可參加2014年崗前培訓考試，請在填寫考試報名信息時在備注欄內注明 “補考”，并將補考者已通過科目的成績填寫在相應的考試科目欄中。2013年考試中通報違紀的考生，2014年、2015年不得報名考試，各校人事部門報名時嚴格按要求執行審核。

（二）考試安排。培訓結束后，全省統一組織閉卷考試，卷面分100分，60分及以上為合格。各培訓點可根據四門課教學大綱組織一套試題（具體命題要求另行通知），由省高校師培中心聘請有關專家組題。考試時間安排在2014年12月6日、7日，各科目的具體考試時間以準考證上標注的時間為準。崗前培訓考試合格者，發給《江蘇省高校新教師崗前培訓合格證》。考試不合格者，須參加下補考，補考成績合格后發給合格證書。

（三）符合《省教育廳關于教師資格認定工作中有關問題的答復意見》（蘇教規〔2012〕3號）關于“教育學、教育心理學免考”有關規定的學員，可以免修高等教育學和高等教育心理學。免修由所在學校人事處統一審核。如學校把握不準，可以報省教育廳人事處審核，須本人填寫《高校教師資格認定教育學、教育心理學課程免試申請表》，學校人事處匯總后統一報省教育廳人事處審核。9月18日后不再受理當免考申請。符合免考條件的，高校在統一報名時在報名系統相應科目欄中注明“免考”（不符合免考條件而注明免考的，產生后果責任自負）。

四、有關要求

（一）崗前培訓的考試成績記入教師個人業務檔案，崗前培訓考試合格證是申請教師資格、轉正定級和職務聘任的必備條件之一。各高校要高度重視教師崗前培訓工作，明確職責，廣泛宣傳，確保應培盡培。要結合本校實際，重點圍繞師德師風、教育教學、現代教育技術等內容，采取專題講座、典型報告、教學觀摩、課堂教學實踐或講評等形式，加強對新教師的校本培訓，提高新教師崗位適應能力和教育教學能力。

（二）各培訓點要加強培訓管理，精心制定培訓方案，挑選政治素質好、教學業務能力強的教師擔任崗前培訓的教學工作，切實保證培訓質量。省統一培訓的四門課的授課時間不得少于原國家教委規定的110學時。培訓期間務必嚴肅考勤，累計病、事假缺課超過30課時者、曠課10課時以上者必須重新培訓，否則不得參加考試。請各培訓點于9月17日前，將培訓方案交省高校師資培訓中心。省高校師資培訓中心屆時將組織人員對各培訓點培訓情況進行評估檢查。

（三）各高校要加強專任教師課堂教學實踐情況（含撰寫教案、試講等）的考核，并于11月30日前將校本培訓工作總結、《2014年全省高校專任教師崗前培訓課堂教學實踐考核結果匯總表》（附件2）報各考點,各考點匯總后報省高校師培中心。

（四）嚴肅考試紀律。各考點要認真做好考務安排，嚴肅考場紀律。考試作弊者三年內不得參加考試，并通報到考生所在學校。各培訓點在培訓動員時和考試前務必重申考試紀律及作弊處理規定。

五、培訓費用及教材

（一）崗前培訓項目收費仍按蘇教辦師〔2007〕31號文件執行。費用由培訓點收取，在寧高校于9月18日—9月24日，其他考點于9月25日—9月29日交省高校師資培訓中心115辦公室。

（二）培訓教材由各學校于網上報名時預訂，不接受個人購買。請各培訓點將征訂數匯總后統一于9月18—29日到省高校師資培訓中心購買。

省高校師資培訓中心辦公地點：南京市寧海路122號南京師范大學內逸夫樓一樓。聯系人：許老師，聯系電話：025—83714755。

附件：

1.2014年高校教師崗前培訓考試報名操作說明

2.2014年全省高校專任教師崗前培訓課堂教學實踐考核結果匯總表

3.2014年全省高校教師崗前培訓點一覽表

省教育廳辦公室

2014年7月21日