第一篇：學校繼續教育學習培訓實施方案

為貫徹落實教育局教育工作會議精神培養和造就一支師德高尚、具有現代教育思想、掌握現代教育手段、富有創新實踐能力、適應素質教育要求的高素質的教師隊伍，促進教育事業的健康、協調、可持續發展，進一步實施面向全體教師的繼續教育，逐步建立起符合我校實際的繼續教育制度。結合學校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論為指導，以滕州市市《中小學教師繼續教育規定》為依據，根據基礎教育實施以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調學以致用，注重崗位提高，促進自主學習，構建優質、高效、開放的培訓體系，努力建設一支具有現代教育素質和創新精神的教師隊伍。

二、繼續教育范圍：全體在職教師。

三、培訓學習目標：

1、參加各級繼續教育學習培訓，在培訓范圍內，教師要按時完成培訓學時，教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。

2、選培校級骨干教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。

3、全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的現代教育技術輔助教學。

4、不斷健全教師繼續教育制度，完善教師繼續教育的運行和保障機制。

5、建立一支有較強培訓能力的教師隊伍。

6、加強教研能力培訓，建立一支科研型、學者型、專家型教師隊伍。

四、培訓類別和任務：

1、新教師或新調入教師培訓

1）培訓對象：0——1年教齡的新教師或新調入教師。

2）培訓目的：通過培訓，鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，熟悉班主任工作，盡快適應小學教育教學工作的需要。

3）培訓內容：

主要為小學教師職業道德規范、教育政策法規、所擔任學科的學科新課程標準、教材教法分析、教學基本功以及班主任工作等，非師范類院校畢業生增加教育學、心理學內容。

4）培訓要求：

所有新教師均需參加新教師培訓。培訓學時不少于160學時，其中集中培訓不少于60學時，新調入教師培訓期為一年，期滿經考核不合格者延長一年培訓期。

2、教師崗位培訓

1）培訓對象：1年以上教齡的教師。

2）培訓目的：通過培訓，逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合格的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

3）培訓內容：主要為思想政治教育和職業道德修養，現代教育理論，現代人文和自然科學知識，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究，小學生心理健康輔導，以及計算機為核心的現代教育技術等，要突出培養教師的創新精神和實踐能力，突出培養教師使用新的課程教材進行課堂教學改革的知識水平和能力，突出培養教師運用現代教育技術的能力。

4）培訓要求：

根據《中小學教師繼續教育規定》，教師崗位培訓每5年為一個周期，5年內累計參加不少于240學時的培訓。學校根據市教體局有關文件規定，每年將教師崗位培訓情況進行記載

3、骨干教師培訓

1）培訓對象：骨干教師，其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。

2）培訓目的：通過培訓，在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，發揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭作用，努力培養一批在教育教學研究方面有較高造詣，在全鎮乃至全市和全省較有影響的中青年學科帶頭人。

3）培訓內容：現代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術研究、學科前沿知識與綜合知識、現代科技與人文社會科學研究知識、現代教育技術應用理論與實踐等。

4）培訓要求：骨干教師培訓要求從“經驗型”轉向“研究型”，從“模仿型”轉向“創新型”；從“個案指導”轉向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導相結合；理論學習與教學實踐相結合；業務指導與品格熏陶相結合；教育教學與課題研究相結合；階段培養與長期跟蹤相結合。

學校積極向市、省推薦優秀骨干教師人選，并保證骨干教師按時參加培訓。

4、計算機全員培訓

1）培訓對象：男50周歲以下，女45周歲以下的教師。

2）培訓目的：通過培訓，普遍掌握計算機基本知識和操作技能，會利用計算機上網查詢信息，了解教育教學和有關科研成果的最新動態，部分教師具備用計算機進行輔助教學的能力。

培訓內容：計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網查詢資料，利用平臺制作簡單教學軟件技術，用計算機進行輔助教學和教育科研等。

3）培訓要求：學校先全部輪訓，培訓結束后，接受市教育局統一組織的考核驗收。

5、提高學歷層次培訓：

1）培訓對象：已取得國家規定學歷的教師。

2）培訓目的：提高教師的學歷層次，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。

3）培訓內容：根據教育部頒發的《小學教師進修高等師范?？平虒W計劃》要求對小學教師進行學歷教育。

4）培訓要求：我校教師達到?？扑降谋壤嵘?0%以上，提高學歷培訓必須將知識的系統傳授與解決教育教學的實際問題有機結合，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環節。

學校積極支持教師參加助學自考、成人高考、研究生課程班以及教育碩士的學習。

5、教研能力培訓

1）培訓對象：骨干教師、教學明星。

2）培訓目的：提高教師的教研能力，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。

3）培訓內容：《解密高效課堂》

4）培訓要求：加強教學理論的學習，提高課堂教學效率，探索適合我校實際的教學模式，構建生本課堂，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環節。

五、繼續教育的方式

繼續教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現代教育信息開展培訓。

校本培訓是在教育行政部門和有關業務部門的規劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以校長為第一責任人，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結合起來的繼續教育形式。集中培訓是由教育行政部門和有部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。

根據教育部《中小學教師繼續教育規定》教師參加繼續教育平均每年不少于48學時。本著統籌管理、分級負責、注重實效的原則，采取集中培訓與校本培訓相結合，以集中培訓為主的方式進行。培訓機構每年要組織不少于30學時的集中培訓，學校每年組織不少于18學時的校本培訓。

學校要把開展教師繼續教育納入學校整體工作計劃中，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內容和培訓方法，強化培訓措施，扎扎實實地開展培訓工作，并對教師參加培訓情況進行考核。為了保證培訓質量，學校每年將校本培訓方案上報繼續教育辦公室，經批準后組織實施。

六、繼續教育的管理

學校切實搞好校本培訓計劃，發揮師資培訓重要陣地的作用，校長要發揮好第一責任人的作用，要結合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在本周期內完成各項培訓任務，提高教師實施素質教育的能力。

七、條件保障

1、依法治教

根據《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續教育規定》，參加繼續教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續教育。全體教師要積極主動地參加繼續教育。

2、建立激勵和制約機制

學校把教師參加繼續教育列入教師考核的內容，作為教師職務聘任的條件，獎優罰劣。充分調動教師參加繼續教育的積極性和自覺性。根據《中小學教師繼續教育規定》，教師參加繼續教育期間，仍享受國家規定的工資和福利待遇。

3、實行繼續教育證書制度 根據教育部《中小學教師繼續教育規定》，《繼續教育證書》是在職教師參加繼續教育的憑證，是評聘專業技術職務的重要依據之一。依據《中小學教師繼續教育證書使用與管理辦法》，對教師參加繼續教育實行考核和成績登記制度。沒有參加繼續教育或繼續教育學分達不到規定標準的不能參加職稱評聘，不能續聘教師職務。

4、積極開展繼續教育科學研究與實踐

學校在實踐的基礎上，組織力量積極開展繼續教育科學研究，積極申報和承擔實驗課題，開展應用性研究，在繼續教育實踐中發揮積極的導向作用和示范作用，為鎮市開展繼續教育提供指導和支持。

5、保證繼續教育經費

根據有關規定要求，學校教師繼續教育經費按學校與個人相結合的方式負擔。

6、加強繼續教育基地建設，完善開放高效的培訓系統。

根據《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續教育規定》，參加繼續教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續教育。全體教師要積極主動地參加繼續教育。

7、完善繼續教育領導機構

成立由校長任組長、支部書記、副校長、教導主任、教科室主任、總務主任為成員的學校繼續教育工作領導小組，加強對繼續教育工作的領導。下設辦公室，教導處副主任兼辦公室主任）具體負責學校教師繼續教育的日常工作。

第二篇：學校繼續教育學習培訓實施方案

大塘小學繼續教育學習培訓實施方案

（2011——2015年）

為貫徹落實教育局教育工作會議精神培養和造就一支師德高尚、具有現代教育思想、掌握現代教育手段、富有創新實踐能力、適應素質教育要求的高素質的教師隊伍，促進教育事業的健康、協調、可持續發展，進一步實施面向全體教師的繼續教育，逐步建立起符合我校實際的繼續教育制度。結合學校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論為指導，以省、州、縣《中小學教師繼續教育規定》為依據，根據基礎教育實施以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調學以致用，注重崗位提高，促進自主學習，構建優質、高效、開放的培訓體系，努力建設一支具有現代教育素質和創新精神的教師隊伍。

二、繼續教育范圍：全體在職教師。

三、培訓學習目標：

1、參加各級繼續教育學習培訓，在培訓范圍內，教師要按時完成培訓學時，教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。

2、選培校級骨干教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。

3、全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的現代教育技術輔助教學。

4、不斷健全教師繼續教育制度，完善教師繼續教育的運行和保障機制。

5、建立一支有較強培訓能力的教師隊伍。

6、加強教研能力培訓，建立一支科研型、學者型、專家型教師隊伍。

四、培訓類別和任務：

1、新教師或新調入教師培訓

1）培訓對象：0——1年教齡的新教師或新調入教師。

2）培訓目的：通過培訓，鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，熟悉班主任工作，盡快適應小學教育教學工作的需要。

3）培訓內容：

主要為小學教師職業道德規范、教育政策法規、所擔任學科的學科新課程標準、教材教法分析、教學基本功以及班主任工作等，非師范類院校畢業生增加教育學、心理學內容。

4）培訓要求：

所有新教師均需參加新教師培訓。新調入教師培訓期為一年，期滿經考核不合格者延長一年培訓期。

2、教師崗位培訓

1）培訓對象：1年以上教齡的教師。

2）培訓目的：通過培訓，逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合格的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

3）培訓內容：主要為思想政治教育和職業道德修養，現代教育理論，現代人文和自然科學知識，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究，小學生心理健康輔導，以及計算機為核心的現代教育技術等，要突出培養教師的創新精神和實踐能力，突出培養教師使用新的課程教材進行課堂教學改革的知識水平和能力，突出培養教師運用現代教育技術的能力。

4）培訓要求：

根據《中小學教師繼續教育規定》，教師崗位培訓每5年為一個周期，5年內累計參加不少于360學時的培訓。學校根據市教體局有關文件規定，每年將教師崗位培訓情況進行記載

3、骨干教師培訓

1）培訓對象：骨干教師，其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。

2）培訓目的：通過培訓，在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，發揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭作用，努力培養一批在教育教學研究方面有較高造詣，在全鎮乃至全市和全省較有影響的中青年學科帶頭人。

3）培訓內容：現代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術研究、學科前沿知識與綜合知識、現代科技與人文社會科學研究知識、現代教育技術應用理論與實踐等。

4）培訓要求：骨干教師培訓要求從“經驗型”轉向“研究型”，從“模仿型”轉向“創新型”；從“個案指導”轉向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導相結合；理論學習與教學實踐相結合；業務指導與品格熏陶相結合；教育教學與課題研究相結合；階段培養與長期跟蹤相結合。

學校積極向市、省推薦優秀骨干教師人選，并保證骨干教師按時參加培訓。

4、計算機全員培訓

1）培訓對象：男50周歲以下，女45周歲以下的教師。

2）培訓目的：通過培訓，普遍掌握計算機基本知識和操作技能，會利用計算機上網查詢信息，了解教育教學和有關科研成果的最新動態，部分教師具備用計算機進行輔助教學的能力。

培訓內容：計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網查詢資料，利用平臺制作簡單教學軟件技術，用計算機進行輔助教學和教育科研等。

3）培訓要求：學校先全員培訓，結束后，接受教育局統一組織的考核驗收。

5、提高學歷層次培訓：

1）培訓對象：已取得國家規定學歷的教師。

2）培訓目的：提高教師的學歷層次，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。

3）培訓內容：根據教育部頒發的《小學教師進修高等師范?？平虒W計劃》要求對小學教師進行學歷教育。

4）培訓要求：我校教師達到專科水平的比例提升到90%以上，提高學歷培訓必須將知識的系統傳授與解決教育教學的實際問題有機結合，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環節。

學校積極支持教師參加助學自考、成人高考、研究生課程班以及教育碩士的學習。

5、教研能力培訓

1）培訓對象：骨干教師、教學明星。

2）培訓目的：提高教師的教研能力，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。

3）培訓內容：《解密高效課堂》

4）培訓要求：加強教學理論的學習，提高課堂教學效率，探索適合我校實際的教學模式，構建生本課堂，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環節。

五、繼續教育的方式

繼續教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現代教育信息開展培訓。

校本培訓是在教育行政部門和有關業務部門的規劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以校長為第一責任人，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結合起來的繼續教育形式。集中培訓是由教育行政部門和有部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。

根據教育部《中小學教師繼續教育規定》教師參加繼續教育平均每年不少于48學時。本著統籌管理、分級負責、注重實效的原則，采取集中培訓與校本培訓相結合，以集中培訓為主的方式進行。培訓機構每年要組織不少于30學時的集中培訓，學校每年組織不少于18學時的校本培訓。

學校要把開展教師繼續教育納入學校整體工作計劃中，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內容和培訓方法，強化培訓措施，扎扎實實地開展培訓工作，并對教師參加培訓情況進行考核。為了保證培訓質量，學校每年將校本培訓方案上報繼續教育辦公室，經批準后組織實施。

六、繼續教育的管理

學校切實搞好校本培訓計劃，發揮師資培訓重要陣地的作用，校長要發揮好第一責任人的作用，要結合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在本周期內完成各項培訓任務，提高教師實施素質教育的能力。

七、條件保障

1、依法治教

根據《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續教育規定》，參加繼續教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續教育。全體教師要積極主動地參加繼續教育。

2、建立激勵和制約機制

學校把教師參加繼續教育列入教師考核的內容，作為教師職務聘任的條件，獎優罰劣。充分調動教師參加繼續教育的積極性和自覺性。根據《中小學教師繼續教育規定》，教師參加繼續教育期間，仍享受國家規定的工資和福利待遇。

3、實行繼續教育證書制度 根據教育部《中小學教師繼續教育規定》，《繼續教育證書》是在職教師參加繼續教育的憑證，是評聘專業技術職務的重要依據之一。依據《中小學教師繼續教育證書使用與管理辦法》，對教師參加繼續教育實行考核和成績登記制度。沒有參加繼續教育或繼續教育學分達不到規定標準的不能參加職稱評聘，不能續聘教師職務。

4、積極開展繼續教育科學研究與實踐

學校在實踐的基礎上，組織力量積極開展繼續教育科學研究，積極申報和承擔實驗課題，開展應用性研究，在繼續教育實踐中發揮積極的導向作用和示范作用，為鎮市開展繼續教育提供指導和支持。

5、保證繼續教育經費

根據有關規定要求，學校教師繼續教育經費按學校與個人相結合的方式負擔。

6、加強繼續教育基地建設，完善開放高效的培訓系統。

根據《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續教育規定》，參加繼續教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續教育。全體教師要積極主動地參加繼續教育。

7、完善繼續教育領導機構

成立由校長任組長、支部書記、副校長、教導主任、總務主任為成員的學校繼續教育工作領導小組，加強對繼續教育工作的領導。下設辦公室，教導處兼辦公室主任訓，具體負責學校教師繼續教育的日常工作。

第三篇：學校十二五繼續教育實施方案

黃平縣東坡小學“十二五”小繼教實施方案和細則

為了貫徹落實“黃教科通【2011】139號文件：《黃平縣“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》”精神，切實搞好我校教師繼續教育工作，現結合我校實際，制訂如下實施方案：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以積極深入實施素質教育，全面提高教育質量為宗旨，按照“打造骨干、推動校本、覆蓋全員”的發展思路，不斷加大繼續教育工作力度，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓效益，全面提高我校教師整體素質和專業素養，為鞏固我校義務教育水平，全面提高教育質量，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

根據上級部門的有關要求以“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”為總體目標，以提高我校教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”為主要內容，以“國培計劃”為引領，以“省培計劃”和“州培計劃”為抓手，以縣、鄉、校級培訓為基礎，以現代遠程教育支撐下的校本研修為平臺，積極探索在網絡環境下的校本研修培訓模式，提高我校教師的課堂教學技藝，扎實開展我校教師繼續教育，全面提升我校教師的職業素養和教育教學能力與水平。

三、培訓對象

培訓對象為我校全體教師（26人），其中，楊世權、楊光清二位老師屬于只要求參加培訓不參加考試、考核的對象。另外，蒙會玲、楊昌敏、龍梅芳三位教師為借調到我校教師。

四、內容及要求

從2011年—2015年五年的時間人均不少于360總學時的培訓，每年不低于72學時。“一德四新”中師德培訓不少于60學時；四新不少于300學時在省州縣的指導統籌下縣級以上培訓不少于240學時，學校集中培訓不少于120學時。

“十二五繼教工程”培訓分全員培訓和專項培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科教學為基礎，聚焦課堂，做到校本研修的自主創新和培訓質量的提高。

我校以終身教育思想為指導，以教師專業化發展為目標，以“一德四新”為主要內容，堅持統一性和靈活性相結合，并按照因地制宜、按需施教；分步實施、全面推進；注重過程、講求實效等原則認真開展。每位教師五年參加各級集中培訓累計不少于360學時。全員培訓主要有五個方面的內容：

1、師德教育（以《中小學教師職業道德規范》為主要內容）；

2、新理念（以轉變教育思想、更新教育觀念為目標，以先進教育思想和理念為主要內容，樹立正確的教育觀、質量觀、教師觀和學生觀。）；

3、新知識（認真學習國內外先進的教育教學理念及實踐成果，更新學科專業知識，使我校教師了解學科專業發展動態，提高教師在課堂上實現學科育人、知識傳授、能力培養和思維發展等綜合素質，注重教育內涵的發展）。

4、新方法（在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，采用適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養學生的思考力、學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執行力、創造力、吸引力和感染力）。

5、新技能（以優化教學過程，提高教學效果為目的，強化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強指導學生學習的能力。）

（二）專項培訓

專項培訓以“打造骨干”為主導，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理的骨干教師隊伍。

主要包括以下內容：

1、骨干教師培訓；

2、新任教師培訓；

3、班主任培訓；

4、民族特色文化師資培訓；

（三）學歷提高培訓

我?，F有教師26人（包括三位借調教師）其中：大專學歷以上20人占77%。鼓勵教師以在職攻讀為主努力提高學歷水平。力爭在2015年?？埔陨辖處熯_85%以上。

五、措施保障

（一）加強領導，分級負責

提高認識、加強領導、嚴格管理成立以校長為組長的工作領導小組，由楊文權負責主管工作。領導小組和管理機構如下：

東坡小學教師繼續教育工程領導小組和管理機構

組

長：姚元昌（校長）

副組長：楊

莉（副校長）楊文權（教導主任）成員：

楊俊峰（數學教研組長）韓冰芳（大隊輔導員）

楊通英（綜合教研組長）楊

春（語文教研組長）

曹敏琴（工會主席）吳壽才（書畫教研組長）

領導小組下設辦公室在教導處，負責制定實施方案、管理辦法、培訓計劃，組織和開展各種培訓

（二）建立和完善繼續教育培訓管理制度，加強制度化管理

（三）組織教師積極參加上級主持的各種培訓和學校集中培訓

積極參加上級部門組織的各種培訓，五年人均不低于240學時，學校集中培訓每年不低于40學時，主要集中在2011年12月—2015年5月前

（四）加大投入，保證教師培訓經費

教師培訓經費不低于學校公用經費的5%。

六、實施步驟

1、啟動階段：2011年11月底前為啟動階段。

2、全面實施階段：2011年12月—2014年年底為全面實施階段。2013年接受省對我校的中期檢查。

3、評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。其中5月底前自查，6月接受縣檢查驗收，7—9月底前州驗收檢查，10—12月迎接省驗收檢查。

黃平縣東坡小學

二○一一年十一月

第四篇：學校繼續教育工程實施方案

教師繼續教育工程實施方案

為貫徹落實國家、省、市、縣教育發展規劃綱要精神，大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進我校教師繼續教育工程，根據《貴州省教育廳關于印發貴州省“十二五”（2011-2015）中小學教師繼續教育工程實施意見的通知》特制訂《馬家橋小學“十二五”（2011-2015）中小學教師繼續教育工程實施方案》，希望學校各部門和全體教師遵照執行。

一、指導思想

“十二五”期間，我校教師繼續教育要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，以“國培計劃”和“省培計劃”為抓手，以提升教師師德水平、創新精神、業務素養和實踐能力為核心，以骨干教師建設為重點，按照“打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，統籌安排全校教師培訓，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，為推進全校教育均衡發展，提高我校基礎教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高全體教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以一線教師為重點，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創新教師培訓支持服務體系，大力推動校級培訓，全面提升我校全體教師整體素質和專業化水平，努力造就一支師德高尚、業務精湛、配置科學、結構合理、充滿合力的高素質專業化教師隊伍。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓、校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

四、培訓對象

全校在職教師

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

擬用五年時間對全校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。在總學時中，組織教師參加縣級及其以上集中培訓不得少于240學時。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1．師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強全體教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2．新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3．新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5．新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

加大省、市、縣骨干教師后備人選的培訓，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、市、縣、校四級骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。推動學校校本研修有效開展。

1．骨干教師培訓計劃。

“十二五”期間，學校按照全校教師總數的10%選拔培訓本地骨干教師，使我校骨干教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。重視對青年教師的培養。加強校級骨干教師隊伍建設。加

強各級骨干教師能力提升培訓，使他們逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，并在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領示范作用。

2．班主任遠程培訓計劃。

班主任工作是學校工作的靈魂。根據省教育廳的統一部署和要求，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行培訓，創造條件讓班主任“走出去”，開開眼界，拓寬視野，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

3．教師教育技術能力遠程培訓計劃。

根據上級的統一部署和要求，結合我校實際，在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，力爭我校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格。

4．中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》要求實施培訓。

六、完善繼續教育管理制度

建立和完善教師繼續教育管理制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的個人要給予表彰或獎勵，對繼續教育工作組織不利的教師要給予批評，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

建立和完善教師校本培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓納入學校教育整體工作當中。

實行教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，全體教師要按規定參加各種培訓、完成培訓學時，通過各種考試考核合格，并取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、加強教師培訓能力建設，創新教師培訓支持服務體系

整合學校優質教育教學資源，建立教師教育網絡平臺和學習資源庫，更好地滿足教師多樣化學習需求。充分發揮學校在教師培訓中的重要作用，提高培訓效益。

加強教師校本培訓團隊及制度建設。建設一支素質優良、結構合理、專兼結合的教師培訓者隊伍。

八、保障措施

“十二五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我校教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立馬家橋馬家橋小學教師繼續教育工程領導小組，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，領導小組將定期組織檢查考核。學校是教師專業發展的基地，校長的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養教師有機結合，使學校成為教師專業發展的場所。教師繼續教育工程領導小組根據本方案和實際情況制訂學工作計劃并組織實施培訓。高標準、嚴要求、加強過程監控，確保培訓質量。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，財政教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。設立教師培訓專項經費，確保學校公用經費的5%用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加校外高層次培訓進

修和教育學術交流活動。建立健全項目實效與經費撥付掛鉤的制度，規范經費使用，提高經費的使用效益。

九、實施步驟

（一）啟動階段：（2011年9月底前）。

主要工作：認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調研，制定學校規劃、實施細則和管理措施。

（二）全面實施階段：（2011年9月-2014年底）

主要工作：從學校實際出發，分期分批逐步展開培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質量，切忌搞形式主義和走過場。加強對校本培訓的指導和檢查。隨時迎接各級中小繼教工程辦的工作檢查。

（三）評估驗收階段：（2015年）

主要工作：4月底前，開展自查自評工作，對自查自評工作中發現的問題及時進行整改；5月底前，接受龍場鎮繼教工程辦的檢查驗收；6月底前，接受修文縣中小繼教工程辦的檢查驗收；7-9月底前，接受貴陽市中小繼教工程辦的檢查驗收。10-12月，接受省教育廳的評估驗收。

待省評估驗收結束后，學校將推薦在實施中小繼教工程中成績突出的先進個人上報進行表彰。

第五篇：教師繼續教育培訓實施方案

教師培訓規劃

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，以改革創新為動力，堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，實現我校全體教師專業素質的共同提高。

二、工作目標：

1、促進學校發展，全面提高教師的綜合素質。

2、適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。

3、加強理論學習與教學實踐的聯系，促進每位教師專業的發展。

4、提升教師的教學反思能力，使教學過程成為學會教學的過程。

5、通過努力，使學校教育教學綜合能力躋身優秀學校的行列。

三、培訓主要內容

1、教師職業道德培訓。

2、新課程培訓。

3、教育教學能力的培訓。

4、骨干教師培訓。

5、教師繼續教育培訓。

四、實施原則

1、“以校為本”的原則，即以學校發展為本，學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者，切實解決教育、教學的實際問題，有利于本校特色發展。

2、“以人為本”的原則，積極實踐“人人都能成才”的教育理念，幫助每一位教師根據自身的實際情況確定發展目標，注意調動教師的積極性，開發他們的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學習、自主探究、自我創新。

3、“以教、學、研一體化為本”的原則，建立科研興校的運行機制，以科研為先導、教研為核心，教研、科研一體化、課程化，突出校本培訓工作的有效性。

五、培訓形式：

每位教師除參加市區集中培訓與教研培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我，我校的校本培訓包括以下幾種形式：

1、專題講座。聘請教育教學知名專家和本校資源（如學科帶頭人等），面向全體教師進行專題講座，介紹當前教育改革與發展情況。

2、運現代媒體手段、網絡技術、收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點。

3、小規模、參與式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產生新的思想和理念，實現自我發

4、采用“集中與分散”培訓方式。堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。

5、召開各個層面座談會，通過對話、問題解答，結合本校實際進行研討，使社會各界、家長了解我們學校的教育教學情況，積極支持并參與學校的教育教學工作。

6、通過開展以“三維目標”的青年教師賽課活動、“案例評析”和撰寫“反思教學筆記”評比活動等，提高教師自身的業務水平。

六、具體措施

1、成立以校長為第一責任人的校本培訓領導小組，確保校本培訓的順利進行。

2、建立教師學習培訓管理制度，要求做到：①每個教師要配備一本校本培訓學習專用筆記本，在培訓中認真做好筆記。②實行“五個一”（每個月寫一次教學反思、每學期書面向學校提供一個典型案例、每學期上一節校級研討課、每人建立一個班級的學生成長記錄袋、每月提供一個有關教育教學的問題）的學習管理制度。③建立考評激勵機制。

3、抓好師德培訓。本認真組織觀看《師德啟示錄》錄象，并按照《教育法》、《中小學教師職業道德規范》等的要求，在教師中開展四比（比師德、比作風、比敬業、比奉獻）活動，樹立“五種精神”（終身從教的敬業精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拚搏精神、淡泊名利的奉獻精神），加強教師職業道德的教育。

4、加強新課程的后續培訓。深入學習課改理論，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉變教與學的方式，創新評價管理機制。積極參加市縣級組織的有關培訓，不斷提高自身教育科研素養。

5、抓骨干教師培訓建名師隊伍。我校將建設一支骨干教師、學科帶頭人、優秀教師這三個層次的名師隊伍，造就一批能拿得出、打得響的青年骨干教師。我們將采用“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結對”等途徑，加強骨干教師培養。

6、強化教師自我發展的目標意識，在校本研修中不斷發展自己。

7、做好教師繼續教育學分登記，使全校教師理解并接受繼續教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學習的氛圍。