第一篇：由于形勢的發展對統計工作提出了許多新的更高的要求

由于形勢的發展對統計工作提出了許多新的更高的要求，統計部門任務加重，壓力加大。為取得真實可靠的統計數據，統計部門努力改變工作作風，創新工作模式，開展了一系列改革，使源頭數據質量得以明顯提高，但也暴露出了一些不足之處和一些急需完善的地方。

一、當前統計工作存在問題分析

（一）統計基礎工作還比較薄弱，報表收集難度加大。

隨著社會結構、利益格局、所有制形式的多元化發展，統計工作的外部環境發生了很大變化。同時，隨著經濟社會的快速發展，統計調查單位的數量急劇增加，特別是面廣量大的小規模私營企業以及個體工商戶，難以提供準確的統計數據和資料，且對統計的支持和配合程度下降。還有一些調查對象出于自身利益等方面考慮，不愿意提供真實的統計數據和資料，虛報、瞞報現象時有發生，統計部門獲取真實統計資料的難度越來越大。如我街道轄區內的1912酒吧文化產業一條街，雖然通過財稅庫顯示其營業收入很好，但真正進行普查或統計時往往不得進其門，神秘色彩極其濃郁。且一般無固定的財務人員，工作時間不穩定，造成統計工作困難重重。

（二）“一套表”程序功能不完善，審核任務繁重且存在困難。

現行的統計報送模式為企業統計人員在“一套表”平臺上進行網上直報，縣區統計部門進行審核驗收，并將數據導入萬維進行上報。由于“一套表”程序的審核功能不完善，關聯性審核不強且錯誤提示不易理解，企業上報時容易通過，而導入審核較嚴的萬維后錯誤較多。這就意味著企業財務人員要再次進行修改，一件事情幾次做的煩擾使企業財務人員極其反感。有些單位經歷多次修改后就開始拖報或拒報。

（三）名錄庫功能未能全部利用，且數據維護更待加強。

按照“先進庫、再有數”的原則，為嚴格控制數據質量，保證“一套表”改革的順利實施，街道對所屬名錄庫進行不斷更新維護，發現對名錄庫中還有許多操作功能不夠了解熟悉，這就使本來容易完成的簡單操作復雜化，并發現有很多企業由于地快拆遷、市場改造或是破產變更等已名存實亡。名錄庫企業存在進庫容易出庫難的問題。

二、三個規范化工作的開展情況

第二篇：黨章對黨的各級領導干部提出了哪些更高要求

黨章對黨的各級領導干部提出了哪些更高要求？

（一）具有履行職責所需要的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的水平，認真實踐三個代表重要思想，帶頭貫徹落實科學發展觀，努力用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決實際問題，堅持講學習、講政治、講正氣，經得起各種風浪的考驗。

（二）具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，堅決執行黨的基本路線和各項方針、政策，立志改革開放，獻身現代化事業，在社會主義建設中艱苦創業，開拓創新，做出實績。

（三）堅持解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，認真調查研究，能夠把黨的方針、政策同本地區、本部門的實際相結合，講實話，辦實事，求實效，反對形式主義。

（四）有強烈的革命事業心和政治責任感，有實踐經驗，有勝任領導工作的組織能力、文化水平和專業知識。

（五）正確行使人民賦予的權力，依法辦事，清正廉潔，勤政為民，以身作則，艱苦樸素，密切聯系群眾，堅持黨的群眾路線，自覺地接受黨和群眾的批評和監督，加強道德修養，做到自重、自省、自警、自勵，反對官僚主義，反對任何濫用職權、謀求私利的不正之風。

（六）堅持和維護黨的民主集中制，有民主作風，有全局觀念，善于團結同志，包括團結同自己有不同意見的同志一道工作。

干部六項條件是基本的條件，又是必須的條件。當然在實際生活中，干部狀況也是參差不齊的，并不都是符合條件的。我們黨歷來認為干部要以黨提出的干部條件為基準努力加強學習、實踐和思想改造。劉少奇早年曾發人深省地指出這樣一種現象：在大體一樣的環境和條件下，同樣受到黨的教育、訓練，但是卻會有不同的以及相反的結果，有的黨員進步得很快，有的則進步得很慢，還有的甚至失掉了黨員的資格。這是什么原因？劉少奇認為，這是主觀努力不同的結果。因此，應當強調個人主觀努力。不認識這一點，不加強自己的主觀努力，就不可能取得真正的進步。

第三篇：新課改對高中語文教師的能力提出了更高的要求

新課改對高中語文教師的能力提出了更高的要求，在實際教育教學的探究、實踐與創新過程當中，要想自如地運用現代教育技術，除具備一些基本的教學能力以外，教師還應當不斷學習，努力提高自己的綜素質，以適應新課改形勢下教育教學的要求。

一、新課標、新教材的透析能力

《普通高中語文課程標準》（實驗）是廣大高中語文教師運用現代教育技術進行課堂管理與運行的指南。立足其價值取向，我們的語文課應該是由過去注重培養少部分高考精英向培養眾多創新型人才轉變，由過去以語文知識為本位向以學生為本位的方向發展，由那種統一的、硬性的教學管理模式走向開放的、探究的、靈活的課堂管理模式。而具體貫徹實施新課標精神的語文教材無論是在編寫體制、體例上，還是在文本結構、目標要求上都發生了比較大的變化，降低了知識難度，大量引進了現代信息，密切關注學生個體經驗，這要求教師重視活動設計，靈活使用媒體技術，給學生營造探究與創造的氛圍，擴展課堂學習的空間，自己只充當學生學習的促進者、探究的合作者、發展的引導者、個性化教學的創造者等角色。所以，高中語文教師首先應該具備研究、解剖并實施《普通高中語文課程標準》的能力，即通過研究，掌握高中語文教學課程性質、基本理念、課程設計思路，從“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領悟”、“應用·拓展”、“發現·創新”五個層面掌握高中語文課程目標、從教學、評價、編寫教材等三個方面感知實施要求，從而使引導學生學習、探討、研究的教材更貼近學生的生活實際，與新課標更融洽。第二，我們要具備課程整體設計能力，即依據新課標和新教材對于高中三年語文課堂上教師準備教什么，怎樣教；要求學生學什么，怎樣學，提升哪些方面的能力現要做到心中有數；對教材如何均衡、選擇與綜合，從而滿足新課標的要求做到心中有底。第三，我們要有處理教材和選擇內容的能力。因為，新的課程標準要求教師具有為學生“精選終身學習必備的基礎知識和技能”的能力，同時，它也給教師的教學留下了一個更廣闊的自由發揮、自由創造的空間，允許教師把教材當作例子來處理，根據學生實際減少或者增添教材的內容，有意識把我們的課堂、我們的學生引向現代化，未來化。如果一個語文教師不具備這些能力要求，那么他的語文教學活動無法與新課標的理念連接起來，無法與科學、先進的現代教育技術鏈接起來，是無本之木，無源之水。

二、吸引高中生學習注意力的能力

教育學家夸美繆斯說過：“教學藝術的光亮就是注意力，有為注意力學習的人才能保持心理不跑馬，才能了解眼前的一切事物。”可見，學生的注意力是獲得良好學習效果的基本前提。我們也認為集中學生的注意力關鍵在于運用現代教育技術設計出符合高中生學習欲望、心理、興趣的精彩課堂。高中生在我們語文課堂上喜歡也渴求用自己喜歡的方式與老師、同學進行交流和溝通，把課內的知識遷移、延伸到歷史或未來的生活場景當中去，學會處事，學會做人，學會審美，學會創新。他們尤其想和教師建立一種“平等的互主體關系”，在一種相互尊重、理解、承認的環境里，師生都能坦誠相待，敞開胸懷吸納對方，以各自獨特的人格魅力吸引、包容對方，厭惡“師道尊嚴”和“師倨生恭”。正是這些微妙因素的變化，語文教師必須充分利用自己淵博的學識、多才多藝去影響學生，大膽而靈活地運用現代化的教學武器去鼓舞、影響學生，勇敢地擯棄滿堂灌和填鴨式，幫助學生在浩瀚的知識海洋不至于迷航。因此，一個語文教師如果進課堂還是老

一套（一張嘴、一本書、一支粉筆），那么他和學生之間一定存在隔閡，他的語文課一定是白話課、瞌睡課、災難課，死氣而且呆板，出現在學生眼前的除了一張嚴肅古板、老氣橫秋的臉外，就是一個單調枯燥的“黑白世界”，毫無現代教育技術演繹出的形象與鮮活：色彩絢麗，圖文聲并茂，直觀動態，極富表現力和挑逗性，自然也就不能吸引學生的注意力，不能激發學生的求知欲望，無法牽引學生主動探索，大膽想象，積極創造。

三、語文課堂教學與信息技術整合的能力

新的教育理念和新課標把當前的語文教師推到了一個課程開發與建設的地位，要求教師具備開發、整合、優化課堂教學的能力。信息技術與學科整合是教育教學改革前進道路上的一場革命，是對傳統教學模式的挑戰，也是教育發展的一次機遇，是實現從應試教育到素質教育轉換的一條通途。在知識更新日新月異的今天，現代的文盲不僅是指沒有文化的人，而且是指不能接受和更新知識的人。我們教語文不僅應當教會學生具體的語文知識，更應該教會學生學習知識的方法；不僅應該教會學生從書本上獲取知識，而且更應該讓學生學會從社會生活、網絡媒體等各個不同的領域獲取知識。實現信息技術與語文教學整合，教師得先更新觀念，充分認識掌握信息技術對未來人才能力發展的必要性，把它靈活地運用于教學中；信息技術與語文教學的融合不僅需要教師在角色上由過去的主導者轉換為組織者和引導者，還需要教師有淵博的知識和不斷攝取并篩選有效信息的能力以及豐富的教學技能，否則就只能是紙上談兵。面對當今信息迅速膨脹，知識爆炸的年代，需要學習的東西越來越多的現實，在有限的時間內向學生傳授大量的信息、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。以計算機網絡為主的信息技術為語文教學改革提供了機遇，但信息技術與語文教學的整合不是簡單地把計算機作為教師演示的工具，而是把信息技術與語文教學有機地融合在一起，例如利用虛擬現實創設現有條件下不能生成的場景；利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環境下學習、構建知識；利用強大的網絡功能讓學生查閱所需資料等等。

四、多媒體課件的制作與運用的能力

現代化教育技術與中學課堂教學的整合具體就體現在語文教師要能應用現代化教育技術進行課堂教學，用多媒體適度而靈活地代替黑板、粉筆、教具，使學生在學習的過程中學會利用現代化教育技術增加知識、擴大視野、提高能力。而運作現代多媒體技術，關鍵在于課件。教師在反復比較、鑒別、優化組合的基礎上應親自創作，既把自身的風格融入到課件中，又體現新課標的教育理念，更能讓學生易于接受，如果我們這些從中文系古典或現、當代漢語言、文學文獻中走出的語文教師，能具備現代的媒體技術理念、精湛完備的媒體設計與操作技能，不僅可以使自己的教學風格得到充分的展示，而且會把學生引入一個探索和創造的新天地。

五、多媒體課堂駕馭的能力

在運用多媒體輔助教學手段的課堂中，教師仍應發揮其主導作用。雖然多媒體輔助教學有不少的優點，但在語文課堂上，教師設計和創造的組織與管理模式是計算機所不可替代的。如一味地追求多媒體教學課件在課堂上的展示，那么就會把本應由教師講述的內容變為多媒體演示；把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變為通過網絡的信息交互；把學生和教師、學生和學生之間

親切的口頭交流變成冷冰冰的人機對話。我們的語文課堂要以人為本，以設置利于學生表現自我、完善自我為本。根據學生實際、教學內容實際合理地使用多媒體與常規媒體和手段，發揮其各自的長處，避免只重多媒體而忽視常規教學媒體和手段。做到布局合理，學有所得，不能把投影屏幕當成黑板，如果把投影屏幕當作黑板，備課時將全部的操練材料、問題和答案及圖片都輸入計算機，課堂上點擊鼠標，通過大屏幕一一顯示，就無法隨時根據教學進展需要創設情景，無法引導學生進行交流，從而也達不到培養語文能力的目的。

第四篇：建立社會主義經濟體制的新形勢對公安機關和公安工作提出了新的更高的要求

建立社會主義經濟體制的新形勢對公安機關和公安工作提出了新的更高的要求。加強公安工作需要有一支強大的公安隊伍,這支隊伍需要人民警察具備良好的職業道德修養。在現實的公安隊伍中,大多數人民警察能夠遵守職業道德,為保證社會主義現代化建設的順利進行和人民生活的安全穩定做出了重要貢獻。但也有少數警察經不起改革開放的考驗,丟掉了公安機關的優良傳統和作風,理想信念淡漠,工作中違背職業道德和職業紀律以及全心全意為人民服務的宗旨,給公安工作造成了極大損失。所以,在建設社會主義市場經濟的新形勢下,加強人民警察職業道德建設,既是一項長遠的戰略任務,又是當前的一個亟待解決的緊迫課題。

人民警察職業道德是公安機關在履行本職工作過程中應當遵循的道德準則和規范。

人民警察樹立良好的職業道德,有助于提高公安隊伍整體素質,密切警民關系；也有助于人民警察更好地履行自己的職責,實現干警自我完善。同時,對社會主義現代化建設也有很大的促進作用。我們黨和國家領導人歷來十分重視公安機關的職業道德建設。1921年建黨后,我黨就建立了保衛組織一一中央特科。在選拔特科人員時,規定只有“有堅強信念”、“政治上絕對可靠”的同志才能擔任這項工作。這是人民警察職業道德的萌芽。

人民警察職業道德隨著我黨領導的保衛機構的建立,以及人民警察隊伍的出現而逐步形成和發展。中華人民共和國成立后,自上而下地建立了人民警察機關。公安部在建國以后歷次政治工作會議上及日常工作中,向廣大干警提出了一系列有關道德、紀律方面的要求。使人民警察職業道德建設獲得深入發展。

黨的十一屆三中全會以后,公安機關提出了從嚴治警,提高人民警察政治素質、道德素質和業務素質的要求。根據歷史經驗和新的要求,公安部在1994年頒布實施的(1994)1號文件,明確規定了人民警察職業道德規范,其內容為:對黨忠誠,服務人民,秉公執法,清正廉明,團結協作,勇于獻身,嚴守紀律,文明執勤。這使新形勢下人民警察職業道德建設日臻成熟。

改革開放以來,人民警察職業道德建設有了深入發展,廣大干警的道德素質有了明顯提高,主流是好的。但是,也存在許多問題,有些問題也是比較嚴重的。這主要表現在以下幾個方面: 現存問題:

1、公仆意識淡化,特權思想嚴重。有些警察意識不到自己是人民的公仆,是人民的勤務員,不自覺地把自己凌駕于人民頭上,利用人民給的權力要特權。

2、以權謀私,腐敗現象比較嚴重。有的警察經不起改革大潮的沖擊和市場經濟負面效應的誘惑,把人民賦予的權力作為商品,搞權錢交易,貪贓枉法,索賄受賄,損害了人民警察的形象和聲譽。有些警察辦案先看有利無利,營私舞弊,執法不公；有的充當法犯罪分子的保護傘,與罪犯同流合污。據統計,全國公安機關每年開除、處分違紀干警在1萬人左右,占人民警察總數的0.8%。

3、辦案隨意性大,不能嚴格執法。有的警察辦案不依照法律程序,隨意性大,辦人情案、關系案,有私有偏,任意而為,以罰代刑現象比較嚴重,甚至膽大妄為,貪贓枉法。

4、警風不嚴,警容不整。有的警察在公共場所身穿警服,歪戴帽子或不戴帽子,敞胸露懷；有的警察出入高消費場所,不交錢或少交錢,開口污言穢語,仗勢欺人。

產生上述問題的原因是多方面的,主要有:

1、領導表率作用較差,個別領導干部帶頭違法亂紀。目前,有的公安機關領導干部缺乏事業心和責任感,作風松散,任人唯親,獨斷專行,欲壑難填,帶壞了隊伍。

2、法律意識淡薄,規章制度不落實。有些地區公安機關不及時傳達落實文件和法律法規,紀律松弛,致使許多規章制度形同虛設。

3、監督制約機制不健全,工作可見度低自由度大。長期以來,公安機關“制度如林,監督無人”,不嚴格執行競爭淘汰機制,許多不適合在公安機關工作的干警,不能及時予以辭退、清理。

4、部分民警疏于學習,政治業務素質差。許多干警工學矛盾比較突出,政治學習和業務學習抓不緊,造成我國民警總體文化結構層次偏低。

5、隊伍來源復雜,人員結構不合理。有些地區正規公安院校畢業生不能滿足需要,便從地方院校畢

業生、復轉軍人和社會其他行業中招錄干警,致使公安機關人員整體素質滿足不了需要。

6、警務投入不足,后勤保障不到位。由于財政困難等原因,公安機關辦案經費微乎其微。無奈之中,一些地區實行兩種對策:一是無力偵破的案件不立案,二是到處伸手要、罰、派。

在建設社會主義市場經濟的新形勢下,必須深刻認識到加強人民警察職業道德建設的重大意義,從上到下切實加強人民警察職業道德建設。主要措施有:

1、努力培養人民警察的職業道德意識。首先應加強人民警察的“三觀教育”,特別是引導他們樹立共產主義道德、理想,達到較高的精神境界。針對人民警察隊伍中存在的一些違法亂紀問題,各級公安機關領導要從黨和國家的大局出發,從維護人民群眾的根本利益出發,帶頭統一思想,加強黨性鍛煉,做自覺遵守人民警察職業道德的楷模,身體力行抓好人民警察職業道德建設。

2、強化人民警察隊伍的法律意識

人民警察的執法形象已經成為群眾心目中的重要政府形象。要在人民警察中,提倡增強法律意識和法治觀念,嚴格執行和落實法律制度,建立健全監督制約機制,完善執法責任制,對于違反法律程序造成冤假錯案的,要根據情況分別給予嚴肅處理。

3、建立和健全新形勢下人民警察的職業道德規范人民警察隊伍的整體道德規范是相同的,但不同警種崗位的要求不盡一致。應進一步建立健全不同警種的職業道德規范。如刑事警察、戶籍警察、交通警察、經濟警察、技術警察、法醫警等警種的職業道德規范。

4、加強新形勢下人民警察隊伍的組織建設要使廣大干警在執法水平、警務能力、身心健康等綜合素質方面適應新形勢的需要,必須切實加強警察隊伍的組織建設,首先應選好一把手,加強班子建設。把好人民警察入口關,敞開出口,確保干警素質。其次應開展多種形式、多層次的崗位培訓工作,建立完善各警種專業課考試和體能技能測試制度。

5、認真落實人民警察職業道德監督評價工作

對人民警察在職業活動中的道德行為,經常進行“善惡”評價,表明褒貶態度,是加強人民警察職業道德建設的關鍵環節。這種監督評價,主要通過以下四種形式:

(1)行政監督評價。（2）人民群眾和社會輿論監督評價。(3)法律制度監督評價。(4)警察個人的自我監督評價。

總之,在建設社會主義市場經濟的新形勢下,只有切實加強人民警察的職業道德建設,才能促使公安隊伍整體素質的提高,才能適應新形勢下公安工作的需要,保障社會主義現代化建設事業順利進行。

第五篇：新課標對小學生習作提出了新的要求

新課標對小學生習作提出了新的要求：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物，應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，提倡學生自主擬題，少寫命題作文。概括起來有兩點：一是寫生活，二是寫想象。

生活是習作的源泉