第一篇：綜合實踐活動室管理員崗位職責

綜合實踐活動室管理員崗位職責

1.本室用于綜合實踐活動課教學，上綜合實踐活動課教師負責管理。學生到本室上課活動，須聽從管理員安排。

2.管理員要認真做好設備登記，專用教室使用記錄等，綜合實踐活動教室內存放、使用的綜合實踐活動器材應規(guī)范保管，擺放整齊。

3.愛護綜合實踐活動器材，沒有取得管理員允許，不準隨意動用室內器材。違者如造成損失，照價賠償。

4.綜合實踐活動器材借出和非管理員使用，必須經學校主管領導同意方可借出或開門使用，如借出使用損壞或遺失，照價賠償。

5.每次活動完，要檢查器材擺放是否整齊，關好窗，鎖好門。如因違反本條規(guī)定造成損失，追究管理員事故責任。

6.注意安全，做好防丟失、防火、防盜工作。

7.保持好綜合實踐活動教室的衛(wèi)生，做到無果皮紙屑等雜物、桌椅擺放整齊。

8.管理員要保持好活動室的室容室貌。至少每周進行一次全面整理，對墻面、懸掛物、張貼物、教學儀器、桌、椅、櫥等進行全面徹底整理。

9.綜合實踐活動教師應該努力發(fā)揮綜合實踐活動教室的作用，認真上好綜合實踐活動課。

10.管理工作納入教師考核。

第二篇：綜合實踐活動室管理員崗位職責

綜合實踐活動室管理員崗位職責

一、要有高度的事業(yè)心和責任管理感，遵守綜合實踐器材管理工作的各項規(guī)章制度，建立健全必要的賬冊，按要求做好記錄。

二、掌握綜合實踐器材的分類和編號，存放要做到分科立目，井然有序，講究科學，合理安排。

三、管理人員要使綜合實踐器材發(fā)揮出最大的教學效益，為提高學校的教育教學質量做出自己的努力。

四、定期對綜合實踐器材進行保養(yǎng)，做到防火、防潮、防霉、防蛀、防銹。

五、每學期初，要對各種綜合實踐器材進行清理維修，確保綜合實踐設備的正常使用。學期結束后，要將各類器材收回保管室，并將使用情況寫出總結，向主管領導匯報。

六、采取各種安全措施，防止丟失和被盜，杜絕個各類事故的發(fā)生。

第三篇：科技活動室實踐管理員崗位職責

科技活動室實踐管理員崗位職責

1、認真學習政治、教育理論，樹立全心全意為教育教學服務的思想，提高思想政治素質。

2、通過科技活動的開展，使學生初步掌握生產科學技術知識和科學技能，并努力培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，為逐步提高學生的全面素質打好基礎。

3、有計劃、有步驟地組織學生開展科技活動。積極聯(lián)系，逐步建立與科技課教學有關的校外實踐基地。認真總結科技課教學經驗，不斷提高科技課教學水平。

4、建立、健全并嚴格執(zhí)行科技活動室管理制度與科技教學實驗守則。

5、建立、健全物品臺賬制度，及時申請購置教學用品，及時報損、處理廢舊品和各種消耗品。

6、落實有關安全措施，認真做好科技活動室的保潔工作。

第四篇：綜合實踐活動室管理員職責

綜合實踐活動室管理員職責

中心小學

綜合實踐活動室管理員職責

一、熱愛本職工作，堅持為教學服務，為師生服務。

二、保持室內整齊清潔，做到窗明幾凈。

三、做好設備帳目登記。標貼等工作，確保帳物相符。

四、登記好使用記錄。

五、設備故障立刻查明原因，及時反映給總務部門。

六、教育學生愛護學校財物、如遇損壞現象按有關制度進行賠償。

七、根據教學人員要求和學校經費使用情況，提出添置設備或購買用品的報告。

八、完成學校交給的其他工作

第五篇：綜合實踐活動室管理員工作總結

小綜合實踐活動室管理員工作總結（2015-2016學第一學期）

本學期，我校認真貫徹落教育局關于學校綜合實踐課程的有關精神，結合我校學生生活的實際，根據學生的年齡特征確定綜合實踐活動主題。目的在于讓學生通過觀察、調查、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現問題和解決問題的能力。在這一學期的學習活動中，學生參與實踐活動的熱情一直很高，在濃厚的實踐氛圍中，教師們也體會到了綜合實踐活動的魅力所在。

一、提高參與的趣味性

輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”可見，只有激發(fā)學生活動的興趣，調動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的活動中學到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動的教研活動中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點的主題。在具體的操作過程中，教師們設計一系列活動，激活學生的學習興趣。

二、突出活動的綜合性

在活動的地點、方法和方式中及活動結果的展示中，我們還特別突出了“綜合性”。活動地點有的在家里，例如“學做勞動工具”；有的在學校里，例如“學習民間文化——剪紙”；有的在社區(qū)里，例如“小蜜蜂在行動”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等活動。在活動形式中，孩子們主要采用的是調查訪問、搜集資料、親身體驗，體驗勞動的艱辛。在活動成果展示中，孩子們有的精心制作了賀卡、有的仔細寫了倡議書、有的動手制作精細的勞動工具、還有的進行了匯報演出。

三、重視活動的實效性

在進行調查訪問，收集資料的過程中，老師給予學生具體詳細的活動方法。我們精心安排活動努力引導學生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想，這樣活動效果比較好。絕大部分學生能在實踐活動中自主實踐、自主發(fā)展，并且能在活動中自己發(fā)現問題，解決問題。

四、發(fā)揮學生的創(chuàng)造性

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現出來。在學習民間文化——剪紙的的實踐活動中，先讓同學們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上網查詢資料，最后讓同學們學習，激發(fā)了學生的想象興趣。同學們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的勞動工具勾畫出來，還有的試著做一做。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過多種感官交叉活動，通過“發(fā)展”途徑進行“提高再造”的訓練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。同時讓他們了解了民間文化的魅力，更加喜愛民間文化從而熱愛家鄉(xiāng)。

五、加強常規(guī)管理，促進實踐活動的深入開展

1、加強課堂教學

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往應付、單調的現象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創(chuàng)新。

2、抓好階段性反思

活動進行一個階段后，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。教師根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思。

3、科學評價

（1）“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

（2）“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立開放式的多元評價體系。

六、充分發(fā)揮教師的指導作用

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，教師的指導和幫助是必不可少的。教師是學生活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種能力。比如在教學“奇妙的水”

這一內容時，有的活動需要上網查詢資料，于是教師先要教給她們如何在網上打開相關網站，而學生面對著紛繁復雜的各種信息又無從入手，于是又要教她們如何將資料分類保存；或教給她們進行文獻檢索和資料查閱的方法，并要指導他們對資料進行分析比較，歸類整理。

汶南實驗學校

蘇瑞紅

2016年6月

小綜合實踐活動室管理員工作總結（2014-2015學第一學期）

哈爾濱市雙城區(qū)萬隆中心校

單希維

2015年1月10日