第一篇：大山里,用心播種愛

大山里，用心播種愛

巫山縣騾坪初級中學馮艷

“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，葉的事業是平凡而謙遜的。”教師是平凡的，特崗教師則是平凡中的平凡。選擇了教師，就選擇了綠葉的事業，選擇了特崗教師，就選擇了大山里的綠葉的事業——默默呵護著大山深處那些嬌小瘦弱的鮮花。

2010年8月30日，離開喧囂的城市，走進靜謐的大山；告別熟悉的大學校園，迎來陌生的驛站——騾坪中學。懵懂的我還沒有蛻去學生的稚氣，對眼前這片新鮮的熱土充滿著無限遐想，對未來的工作做好了充分的準備，對教師這個職業有著美好的憧憬。在這群山環抱的三尺講臺上，我定會用“五心”——信心、耐心、恒心、愛心和責任心去播種愛的種子，并讓它們生根、發芽，開花??

兩年的時間轉瞬即逝，翻開厚厚的工作日記，細細品味與一百多個孩子一起走過的成長歷程——兩年雖短，但五味俱全。

孩子，還記得我們第一次相見時的情景嗎？熱烈的掌聲，齊刷刷的目光，讓本以為從容的我站在門口竟有些不知所措。微笑掩飾著內心的緊張，略顯凌亂的腳步卻出賣了我的惶恐，從門到講臺咫尺間竟也遙遠。走上講臺，站定，那一刻，幾十雙充滿期待的眼睛讓我切實感到自己已經擔起了這個光榮而艱巨的重擔——教書育人。在緊張，忐忑，新鮮，欣喜,憧憬中，我開始了我職業生涯的第一堂課，開始了我教書育人的長征之路??

在這條遙遠的征途中，我首先嘗到的只有苦澀的味道。

教學，苦！兩個班130余人，大班教學的難度遠在我的意料之外。在容納六七十人的教室里講課，聲音太小會讓后面的學生聽起來很吃力，更不能集中學生的注意力，因而我只好盡量大聲講課，兩節課結束，我的嗓子卻嘶啞了。課后，看著辦公桌上堆積如山的一百多份作業，苦悶與無奈齊頭并進，這要多久才能改完啦？盡管如此，我還是認認真真的開始批改作業，并在每一個練習本上寫下客觀的評語與殷切的希望。當我把“兩座山”翻了個底朝天后，站起來伸伸懶腰，怎么頸椎有點痛？看看時間，原來我在這里一坐就是三小時。就是備課、上課、改作業就已經把我壓得快踹不過氣來，我懷疑自己能夠吃得消這種苦嗎？我還要堅持我的教師夢嗎？猶豫、彷徨、恐懼??

育人，苦！這種苦澀的味道源自十三四歲的孩子們那“情不自禁”和過渡期的叛逆。課

堂上，有學生玩手機，有學生看課外書，做練習是抄襲等等自欺欺人的事比比皆是。這些現象把我氣得怒火冒，真想對他們大發雷霆，但我克制住了，換成一種動之以情，曉之以理的方法來教育他們。做思想工作時發現了各種各樣的問題，一時半會兒我竟不知所措。雖然，我順利的解決了這些“情不自禁”的錯誤，但我很擔憂以后遇到更多更復雜的叛逆之舉，怎么辦？此時，我更明白了教書很累，但育人更累，更苦。

漫步在育人的羊腸小道上，發現途中并非只有令人郁悶的枯燥，而有更多令人賞心悅目的美景。

當然，最美的風景莫過于孩子們的成長了。他們的進步與過失時刻牽動著我的心，成為我生活的晴雨表。雖然我不是班主任，但我對兩個班的學生的事卻不置身事外，幾乎把所有的精力都放在他們身上。除了盡心盡力搞好教學工作外，我隨時關注著每一位學生的情況。那是九月里一個炎熱的上午，課間休息，我找坐在角落里的一位沉默的男生談心，不經意間發現他腳底下穿的竟是一雙破舊的棉鞋。天啦，天氣這么熱，大家都穿著涼鞋還覺得熱，他怎么受得了？我的心繃得緊緊的，馬上就決定給他買一雙涼鞋，但話到嘴邊卻沒能說出口，因為我怕傷他自尊。我只好先通過談心了解他的情況（包括家境和學習）。原來，他是一個孤兒，六歲離開母親，八歲又送走了父親，如今跟著年過七旬的爺爺靠政府的一點點低保生活，但成績很好，尤其是數學。既然如此，不如將這種憐憫作為獎勵，這樣既是給予他精神上的一種激勵又是急他所急，何樂而不為呢？于是，我跟他約定第一章自我檢測達優秀就給他獎勵，但我沒有說獎品是什么。當然，結果不出所料，他獲得了我獎勵他的第一份特殊的獎品，喜極而泣。之后的學習中，我特意給他更多的鍛煉機會，漸漸地，他變了，變成了一個開朗陽光、積極樂觀、團結互助的少年，學習更加勤奮。看著他的成長，看著他自信的微笑，一旁的我無比欣慰，或許這就是身為人師的幸福！

前進途中，有很多被世人忽略的景色，在我眼里卻是那么美麗動人，這就是大山里孩子們的真誠與質樸。當我用心去開啟他們的知識大門，用心去叩開他們閉塞的心扉，用心去傳遞他們久違的溫暖時，他們回報我的是多少人不屑一顧的真誠而質樸的尊重與愛戴。春夏交替時，號稱“鐵人”的我也敵不過這里惡劣的天氣，得了嚴重感冒。考慮到一百多位懷揣夢想的孩子，我一直堅持“事無忌憚”的上課，但在講課時，身不由己的一陣眩暈，我立刻扶著黑板靜立，約五秒鐘后，教學仍舊繼續著??此時，我感覺聲音只有自己能聽到，但下面的幾十個孩子似乎聽得很清楚，聚精會神得聽講，積極主動得回答問題。當天的課后輔導是我唯一缺席的一次，但作業卻是出乎意料的好，我默默地看著這些整齊漂亮的練習本，鼻子一陣酸楚。自習課前，我走到教室門口時發現了驚人的一幕——講臺上，一個學生正在津津

樂道得講著習題，下面的幾十個人都聽得格外認真，沒有任何人察覺到我的到來。我不忍心打斷他們的教與學，悄悄地從后門走進教室靜靜地聆聽著這動人的旋律，淚水隨著這美妙的音符肆意地奔跑著。這是感動的淚，是興奮的淚，是自豪的淚??孩子們，謝謝你們！感謝你們的體貼與關心，感謝你們的尊重與愛戴，感謝你們為我描繪出了如此美好的景色，讓我這一路走得如此豐富多彩。

兩年的時間，孩子們長大懂事啦，我也成長了不少。如今我任教的兩個班的數學成績整體上進步很大，數學課堂上幾乎每個人都在樂意的學習數學，并且有不同程度的提高，即使成績沒有顯著的變化，但學習的心態也變得積極樂觀。尤其讓我無比欣慰的是有好幾個從小到大都厭惡數學的學生，如今已愛上了數學；有一些膽小的孩子現在也能大方的站在臺上洋洋灑灑的講上一番；有些曾經差點走錯路的孩子，現在已經安全回到學習正軌上來，而且把學習搞得熱火朝天，我們成了良師益友。我相信，這正是我們共同堅守“五心”原則的緣故吧，我們一起用心播種愛的種子，而且精心培育著這些種子，已經生根、發芽，正在開花??

我很慶幸我選擇了綠葉的事業——默默奉獻的教師，更慶幸我是大山里的一片綠葉——特崗教師。在我的這段特崗生活里，不管是酸、是甜、是苦還是辣，我隨時隨刻都堅守著“五心”原則，堅持“動之以情，曉之以理，導之以行”的育人理念，用一顆充滿愛的心溫暖一顆顆幼小的心靈。一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘，五心播種，我無怨無悔。

第二篇：用心耕耘,用愛播種

用心耕耘，用愛播種

——影片《楊善洲》觀后感

光陰似箭，日月如梭，2012年初的感動中國頒獎典禮還歷歷在目。在過往的如水歲月中，中華大地涌現出了多少個令人肅然起敬的英雄人物，這些平凡的生命編織出一篇篇感人的故事，上演著一幅幅和諧的畫面，譜寫出一首首動人的歌曲。就在那一天，我牢牢記住了一個名字—“楊善洲”，一位為人民群眾奉獻一生的黨的基層好干部。

最近學校組織全體教職工觀看影片《楊善洲》，趁閑暇之余我將影片認真地看了一遍，我想說，這部影片帶給我們的絕不僅僅是一剎那的震撼和感人，而是進行了一次完整的心靈洗滌，深刻感受到生命所蘊含的撼動心靈的精神力量。毛主席說過，一個人做一件好事容易，做一輩子好事不容易。然而，我們的楊書記用他的一生做到了！

他一生堅守信念，公而忘私，有著“先國后有家”理念，公道正派，從不以權謀私，胸懷天下。他從事革命工作近40年，生前曾任保山地委書記。在任期間，面對家屬“農轉非”的多次機會，楊善洲要么直接推脫，要么將申請表藏進抽屜，直到去世后才被發現。“大家都去吃居民糧了，誰來種莊稼？我們全家都樂意和8億農民同甘共苦建設家鄉。”到了退休的年紀，組織上想安排楊善洲去昆明安享晚年，他又一次婉言謝絕。--他是個好干部！

當他得知小學校代課教師流失嚴重，親自召集各部門干部開會，一次性解決代課教師的待遇問題。而楊善洲的二女兒一直在外地教書，夫妻兩地分居，二女兒找父親哭訴，堅持原則的楊善洲始終咬緊牙關，沒有因為私事“走后門”。最終，性格執拗的二女兒憑借自己的本事，考取當地中心小學的正式教師。面對自己的女兒，他始終堅持原則，從不以權謀私。他為女兒做了榜樣。--他是個好父親！

長期亂砍濫伐，大亮山生態遭到破壞，水土流失嚴重。“我要為百姓做幾件實實在在的事情。”沖著這句承諾，楊善洲在退休后一頭扎進了荒草叢生的大亮山，住竹篾搭的屋子，睡樹樁搭的床，他全心全意地為鄉親們再造山清水秀。這一干就是22年。他克服了種種困難，歷盡艱辛，在這片遼闊而荒涼的高原上，用他60歲以后的余熱鑄造了一個5.6萬畝的綠色王國。他的堅韌和吃苦精神，源于對黨和人民的無限赤誠。他以堅定的信念展示了中國共產黨人的風采。--他是個好黨員！

試問，一個人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么？楊善洲留下的是一片綠蔭和一種精神！在他身上，我們深刻感受到了清正廉潔、艱苦創業，甘于清貧，默默奉獻的人格精神。他的精神看似虛無卻勝似黃金白銀，是無價的，永恒的，流芳百世的。不管是他的家人，還是我們，都會從中受益一生。

“人生可以平凡，但不可以平庸；人生不一定偉大，但一定要崇高。”只有像楊善洲的淡泊明志，心境平和，才能有高遠的境界，才能有天下為公的氣魄。在實際工作中，我們要立足自身崗位，著眼當下，做好本職，職業無高賤，做到極致就是事業，只有普通的崗位，沒有平凡的人生，要像楊善洲那樣做一個對國家，對民族有貢獻的人，當你老年回首往事時，最起碼還有一二件值得自豪的事情。到那時，你會在心底里發出“自信人生數十年，會當擊水三千里”的豪邁和感慨。

楊善洲那種堅韌不撥的品質同樣值得我們推崇和傳承。人生有不同選擇，這本無可厚非，但一旦選定目標，就要不畏艱難險阻，堅定自己的意志，頑強拼搏，勤懇耕耘，終能收獲，在現實工作中，我們要熱愛自己的教師工作，熱愛自己的學生。堅持不渝，艱苦奮斗！為學生，為教育，我們無怨無悔！誠然，楊善洲身上的優良品質遠不止如此，我們還要繼續學習，從他先進事跡中汲取寶貴的精神財富，來指導我們的實際工作。

面對著怒放的生命，面對著神圣的職業，讓我們用心耕耘，用愛播種，珍惜人生中的點滴感動！

第三篇：用心播種 用愛耕耘1

用“心”播種用“愛”耕耘

湖南臨湘一小梅薇

[內容摘要]：我的座右銘：教育者，愛勝過一切。每天我都會讀上幾遍遍，讓他銘記于我心，因為我深知愛心對于班主任來說的重要性。全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生、用愛感化學生。

[關鍵詞]:班主任愛心童心

如果說一個班集體是一艘大海中航行的巨輪，那班主任則是架馭指揮巨輪的船長。如果說一個班集體是一個大家庭，那班主任則是教養子女的母親。巨輪要在大海中乘風破浪，使向成功的彼岸，不僅需要船長的智慧，也需要全體船員的協調和配合。因此，在進行班集體建設中，班主任必須要用“心”去播種，用“愛”去耕耘，只有這樣，才能融合師生情感，在班集體中形成一種強大的合力。

一、用誠摯的心體貼童心，讓學生理解愛

了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。現代學生的生活不僅僅局限于學習，已經變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。

我們班有個叫胡濤的同學，他是我同學的侄子，一天我同學打電話給我說：“真不得了了，胡濤他在學校談戀愛了。”我大吃一驚，一個六年級的小學生怎么會戀愛呢？原來我同學偷看了他的日記。他在日記中大膽的傾訴著對那個女生的愛戀，并發誓說要愛她一輩子??后來我找胡濤談話，拉拉家常，說說學習，突然，我把話題一轉說：“老師這里有一個選擇題，你來說說好嗎？”他爽快地答應了。我說：“我這里有兩個蘋果，一個又大又紅又脆，一個又小又青的沒成熟的蘋果，你選擇哪個？并說出理由。”他毫不猶豫地說要第一個，理由是前者好吃，后者肯定又酸又澀。順著他的話我說：“是呀，沒成熟的蘋果不好吃，摘了很可惜呀！我們人也是一樣，如果沒有成熟，過早的去想著一些成人的事，那不就像過早地摘蘋果一樣嗎？”沒過幾天，在我的辦公桌上就有了胡濤來的信，他知道自己的錯誤了，他說一定不辜負老師的期望??

二、用真愛的心去呵護童心，讓學生接受愛

我的座右銘：教育者，愛勝過一切。每天我都會讀上幾遍遍，讓他銘記于我心，因為我深知愛心對于班主任來說的重要性。全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生、用愛感化學生。

我的學生琳琳，從一年級走進班級開始，父母就整天鬧離婚，根本無視他的存在。生活在這種境況的他，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子。因缺少親情的關愛，他對學習也毫無興趣。剛入學不久不完成作業就成了他的專利，一個聰明的小孩剛開始邁向人生的第一步，難道就讓他這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。她缺少的是親情的關愛，我就給予她這種愛。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業時，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔??一次次心靈的接觸，一次次發自內的關愛，漸漸的從她的臉上見到了難得的笑容，她開始變得開朗起來，同學們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。我把無私的愛心灑向學生的心田，學生也以他們的努力和成績回報了我的愛心。

三、用“寬容”的心走進童心，讓學生感受愛

特級教師丁有寬說過“沒有愛就沒有教育。”愛是通向學生的路徑，是教育的基礎。因此，教師要關心體貼學生讓他們平視你的眼睛，進行心與心的溝通。

期中考試的前一個星期，科學老師拖著我班的張點同學來告狀，說他不但拖交作業，而且上課擺弄玩具。我從學生那里了解到，這玩意叫“電子賽車”，是新產品，挺流行的，大家都很感興趣。為此，我試著站在學生的角度想了想：這是新玩具，剛拿到手而且那么好玩，上課中不時摸摸也屬情有可原。于是，我決定把玩具還給他。我說：“如果你能認識到自己的錯誤，那就吧玩具還給你。”看到老師如此寬容，學生誠懇地承認錯誤。拿回玩具后，我又說：“為了將功補過，你必須利用課余時間把作業補完。”學生或是心存感激，或是怕再次失去心愛得玩具，作業做得認真極了。事情至此，我并沒有急于了結，而是捧著他得作業來到班上，動情地對大家說：“今天我很高興，有位同學送給了老師一件最珍貴得禮物，大家想看嗎？”同學們看后嘖嘖稱奇，沒想到我班得張點同學也能做出如此工整得作業。當著同學的面，我在作業上寫下了一個大大得優加一面紅旗。我感覺得到他的臉上有一份掩飾不住的激動。

四、用欣賞的心溫暖童心，讓學生發現愛

我發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的王祥的同學，學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己。但是我發現，他對衛生監督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心，并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于換座位，王祥所在的組缺少組長，我決定讓王祥當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。面對孩子的進步，使我感悟到：愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人

五、用公平心澆灌童心，讓學生成就愛

常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵??聽到這些議論我就會想到陶行知先生的“小孩歌”——小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

再簡單的生命筵席，也會因為愛而倍感豐盛。在班級管理中，若讓學生收獲一份感動，就幫助他們體驗了一次情感的升華，經歷了一次心靈的旅行。孩子們在這種看似尋常的“感動”中豐富情感、提升認識、超越自我，體驗著生命的增值和律動，從而全面提升童年生活的質量。

作者簡介： 姓名梅薇 工作單位湖南省臨湘市一完小 聯系電話*** 郵箱zhouxinbo66@163.com 郵編414300

第四篇：用愛播種 用心耕耘徐峰

用愛播種 用心耕耘

——班主任工作小結徐鋒

各位老師：

大家好！首先感謝校領導給我這次機會和大家一起探討班主任工作的心得體會。每位班主任都有一套獨特的管理方法和管理經驗，其實我有很多的做法都是跟在座的一些老師學的，自己也在不斷地摸索、嘗試，感觸頗深，我現在就班級管理工作談談自己的一點體會。

首先，要抓好學生日常行為習慣的養成教育。我一直都把良好習慣的養成作為班風班貌建設的一個突破口。我國現代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習慣的培養。”這充分強調了習慣對于教育及其學生成長的重要性。學生剛進班，首先要遵守日常行為規范，養成良好的學習生活習慣；有了好的習慣，才可言其他，諸如學習知識、培養能力等等，才能夠保證學生有所進步。在開學初，學校都要用大量的時間狠抓學生常規、背規范，目的就是要學生心中有規范、守規范，樹立養成良好習慣的意識。學生良好的習慣不是一朝一夕形成的，也不是靠空洞的說教就能養成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。所以，我一直以課堂為主體，以日常生活為主線，加強了對學生課堂紀律、禮貌、衛生和勞動等方面基本行為準則的教育，效果還不錯。良好的習慣養成后也要注意鞏固，所以要反復抓，抓反復，一抓到底。在這一方面，我以百分賽、插紅旗、發喜報等方式來鞏固學生的良好習慣。我相信只要堅持，只要遵循學生身心發展規律，高度重視，從小行為入手，學生的好習慣會逐步內化，并成為穩定的品質。這樣班級管理的一切工作都能順利開展。

其次，班主任自己為人師表，率先垂范。班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書，學生就是在對班主任的模仿中形成自己的人格的。因此，要規范學生的行為，首先要規范自己的行為；要提高學生的素質，首先要提高自己的素質。作為一名班主任，在這幾年的工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我遇到領導、同事主動打招呼；要求學生尊重他人，我首先做到尊重每一位學生的人格；要求他們熱愛勞動、保護環境，我從不亂扔垃圾，每次看到地上的垃圾我都會主動撿起；要求學生按時到班，自己從不遲到；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書和改作業時做到書寫規范認真??俗話說：“說一千，道一萬，不如親身示范。”這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的尊敬和愛戴。班主任是學生心目中的榜樣，事實證明，我們的為人師表可以感化學生的心靈，在全面推進素質教育的今天，我們應該以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

第三，充分發揮“三位一體”互促法的作用。（“三位”指班主任、科任老師、家長。）教育是一項艱巨的任務，要靠各種力量的齊抓共管。班級和學生個體成長的好壞不完全取決于班主任，是受諸多因素影響。因此我主動和任課老師交流，及時了解班級情況，了解任課老師的一些想法，誠懇向他們請教學習，同時也讓任課老師了解作為班主任的處事態度，這樣相互之間有了充分的了解，就為更好的合作奠定了基礎。事實上每一位老師都有自己獨特的教育教學方法，可以說每一位任課老師都能獨擋一面，所以要充分相信你的任課老師。切忌在學生面前抬高自己而貶低他人；主動樹立、維護任課老師的威信，積極主動地宣傳任課老師的優點及勞動成果，樹立老師在學生心中的良好形象，讓學生意識到自己的班級有一支以班主任為核心的優秀教育團隊。與此同時，班主任借助電話、校信通與家長聯系，及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理。在與家長的交談中，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失，應平等對待每一位家長，一視同仁。現在的家長中也不乏各種人才，他們對孩子的教育也很有經驗，班主任要放下“教育權威”的架子，虛心聽取他們的建議，有則改之，無則加勉，避免發生沖突。這樣也會使家長覺得班主任可親可信，從而誠心誠意地配合班主任的工作，使班級管理更上一個臺階。

第四，要給予學生最大的愛和尊重。教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，陶行知先生說“沒有愛就沒有教育”。班主任既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。現在學生中獨生子女比重占絕對優勢，他們身上具有狹隘、偏執、任性和要求張揚個性、渴望體現個人價值等特點，甚至他們中的一部分對老師的教育充耳不聞。其實教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生、尊重學生。班主任不僅要有愛心，而更重要的就是會把這種愛傳達出來，只有讓學生感受到，才能與學生的心靈碰撞，學生也能從心底接受你的教育。記得在剛工作的時候，我曾有過失敗的教訓：那些常違反紀律、屢教不改的學生，我在教育轉化他們的時候，時常板著一副面孔，嚴加管教，結果這些學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實不是心悅誠服地接受我的教育，一段時間后還會繼續犯錯。之后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，用一樣的心去關愛這些學生，站在他們的角度分析問題，想學生之所想，急學生之所急，對學生做到嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行。學生一旦體會到這種圣潔的愛，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道、樂其道”。這使我深深懂得，只有愛學生的人，才能教育學生，才能教好學生，因為“愛會創造奇跡”。這幾年我真正感受到了，付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。記得我曾為學生的不學習大動肝火，曾為學生屢教不改心急如焚，曾為做通學生的思想工作而絞盡腦汁??我消沉過，猶豫過，但看到學生們體會到老師的苦心奮起直追、成績進步時，當生病看到學生關切的目光、聽到他們親切的問候時，當聽到他們驕傲地談起“我們老班??”時，當學生畢業后還到母校來看望我時??一種感動和自豪就會油然而生。原來只有有愛心的老師才能培養出有愛心的學生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了對事業的執著。我想我的工作并不很優秀，離“名師”還有比較大的距離；也許我的事業永遠也不能轟轟烈烈、驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終用心去做，用愛心耕耘終生。

當然，作為班主任要做的遠遠不止這些，班級管理工作千頭萬緒，情況千變萬化，方法千差萬別，在這我粗淺地談了自己在班主任工作中的幾點做法。我相信只有不斷積累，總結經驗教訓，才能邁出有力的第一步，走向成功。今后我會繼續努力提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮，在洋思這個眾人矚目的舞臺上扮演好自己的角色，為洋思的繼續輝煌貢獻自己的力量！

第五篇：用心播種 收獲成功

用心播種

收獲成功

——班主任工作體會與反思

濮陽市第一中學 劉慶禹

我有幸參加了2011年“知行中國”初中班主任教師培訓，通過這段時間的學習，我很受啟發，也收獲了很多，對于班主任工作又有了更深層次的體會與感悟。

一、制定計劃、用心安排，才能沉著應對、忙而有序

班主任工作的辛苦，只有從事教育并且擔任一線教師，而且有過擔任班主任經歷的人才能深切的體會的到。“上面千根線，班主任一根針”學校的工作大部分最終落實到班級，最終落到班主任的肩上。班級的衛生、紀律、學習、體育（兩操）??，班級的大小事情無不需要班主任老身學生（尤其是寄宿學生）的衣食住行等方方面面都需要班主任操心，班主任工作可謂是千頭萬緒，異常瑣碎。班主任要做好充分的思想準備，制定合理的計劃，用心安排好班級工作，只有這樣才能減少或避免工作中的忙亂狀態；只有這樣才能做到沉著應對、忙而有序；只有這樣才能使班主任工作有條不紊地進行下去。

二、打造富有特色的班集體，培養優秀班團干部

組織建立良好的班集體是班主任的中心工作。可以通過制定催人奮進的班級共同的奮斗目標，擬定富有感染力與號召力的班級宣言，來增強班集體的凝聚力與戰斗力，全力打造富有個性、富有朝氣、具有特色的班集體，發揮集體教育與人功能。

選配好得力班團干部，建設好具有號召力、戰斗力班團干部隊伍，充分發揮學生干部自我教育的功能，能使班主任工作取得事半功倍的效果。

三、講究藝術性的工作方法，建設良好的師生關系

有人說“有魅力的班主任，常常把批評變長學生喜歡的陽光雨露”。這說明班主任工作是一門藝術，也是一門值得終生學習學問。同時也給班主任工作提出了更高的要求。班主任在工作中要講究方法，注意工作的藝術性。

班主任要理解、尊重每一位學生，要求學生理解、尊重、感恩每一位任課老師，經常與各科任課老師溝通交流，及時解決班級出現的各種問題，努力打造和諧、良好的師生關系，這樣才能有力推進班級工作。

四、尋求家長的支持與配合，形成家校教育的合力

學校教育離不開家庭教育。班主任工作離不開家長的理解、支持與配合。班主任應經常性的與家長溝通，開好家長會，尋求、調動學生家長參與班級工作的積極性，形成家校教育的合力，班主任工作才能游刃有余。

五、“天道酬勤，思者常新”，樹立終生學習的理念

有人說：“不變的老師，流水的學生。”我認為當今時代老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。作為老師，尤其是班主任更應該樹立終生學習的理念，“天道酬勤，思者常新”，積極探索班主任工作行之有效的路子、方法。